我們不僅要注重基礎(chǔ)知識的傳授，更要關(guān)注學(xué)生思維能力的培養(yǎng)與實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。通過精心設(shè)計(jì)的課堂活動(dòng)與豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索數(shù)學(xué)的奧秘，培養(yǎng)他們的邏輯思維和解決問題的能力。此計(jì)劃旨在打造一個(gè)充滿活力和互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每一個(gè)孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都能發(fā)現(xiàn)樂趣與自信。

小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 1篇

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

（1）通過探索分?jǐn)?shù)和小數(shù)運(yùn)算的過程，使學(xué)生理解運(yùn)算的本質(zhì)，能夠自信地進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的加減乘除及混合運(yùn)算，提升從實(shí)際問題中提煉數(shù)學(xué)問題與數(shù)量關(guān)系的能力，增強(qiáng)用所學(xué)知識解決生活中簡單問題的意識。

（2）通過對圖形的觀察與變化，讓學(xué)生經(jīng)歷面積計(jì)算公式的探索，從而掌握相關(guān)圖形的面積計(jì)算，能夠在具體情境中認(rèn)識較大的面積單位，并初步對面積單位的實(shí)際大小形成概念。

（3）通過觀察與操作，讓學(xué)生初步理解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖在數(shù)據(jù)描述中的應(yīng)用，并能夠進(jìn)行相應(yīng)的比較與分析。通過實(shí)際調(diào)查活動(dòng)，進(jìn)一步掌握數(shù)據(jù)收集、整理和描述的方法，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)意識。

2、數(shù)學(xué)思考：

（1）通過新增的數(shù)概念提升學(xué)生的數(shù)感。

（2）結(jié)合面積的測量與計(jì)算，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

（3）通過面積公式及簡單周期現(xiàn)象的教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對符號的理解。

（4）通過對統(tǒng)計(jì)表（圖）的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識。

（5）結(jié)合本教材內(nèi)容發(fā)展學(xué)生的推理能力。

3、解決問題：

（1）應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際生活中的面積計(jì)算、簡單統(tǒng)計(jì)問題及分?jǐn)?shù)、小數(shù)運(yùn)算相關(guān)問題。

（2）主動(dòng)在現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。

（3）探索并實(shí)施解決問題的方法，理解解決問題的多種策略。

4、情感與態(tài)度：

（1）經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)知識的過程，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值和意義。

（2）通過現(xiàn)實(shí)素材學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，更好地理解數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自主性。

（3）通過閱讀如“你知道嗎”這類內(nèi)容，了解數(shù)學(xué)知識的歷史背景，體會(huì)數(shù)學(xué)對人類發(fā)展的影響，拓寬視野，增強(qiáng)創(chuàng)新意識。

二、教材簡析：

1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域

本冊教材重點(diǎn)講授分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識及小數(shù)的意義、性質(zhì)與運(yùn)算，這些內(nèi)容有助于學(xué)生擴(kuò)展數(shù)的理解范疇，鞏固已有的整數(shù)知識，并能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)并解決更多實(shí)際問題，為今后系統(tǒng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)打下基礎(chǔ)。

2、空間與圖形領(lǐng)域（第2、7單元）

學(xué)生已掌握長方形與正方形的面積公式，并對三角形、平行四邊形和梯形有初步認(rèn)識，教材通過多邊形面積公式的教授，深化學(xué)生對面積概念的理解，增進(jìn)對基本圖形特征的認(rèn)識，同時(shí)也引入公頃與平方千米的知識，讓學(xué)生在實(shí)際生活中能夠解決更多問題。

3、統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域（第9單元）

教材中安排了對復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)，這不僅能夠直觀地呈現(xiàn)大量數(shù)據(jù)，還能幫助學(xué)生更好地調(diào)查、統(tǒng)計(jì)及分析稍復(fù)雜的實(shí)際生活現(xiàn)象。

4、實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域。

（1）強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想與方法的滲透和實(shí)際應(yīng)用。

（2）重視實(shí)際問題的解決。

另外，教材中還包含若干“你知道嗎”的內(nèi)容和思考題，旨在增加數(shù)學(xué)內(nèi)容的多樣性，以滿足不同地區(qū)和不同學(xué)生的需求，確保每位學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上都有良好的發(fā)展。

三、課時(shí)安排：

1、認(rèn)識分?jǐn)?shù)3課時(shí)

2、多邊形面積計(jì)算9課時(shí)

3、認(rèn)識小數(shù)8課時(shí)

4、小數(shù)加法與減法6課時(shí)

5、找規(guī)律2課時(shí)

6、小數(shù)乘法與除法（一）7課時(shí)

7、公頃與平方千米2課時(shí)

8、小數(shù)乘法與除法（二）12課時(shí)

9、統(tǒng)計(jì)7課時(shí)

10、整理與復(fù)習(xí)5課時(shí)

教學(xué)方法改進(jìn)及質(zhì)量提升建議：

1、適度加強(qiáng)口算練習(xí)。

2、合理安排應(yīng)用題的教學(xué)，提升質(zhì)量。

3、增強(qiáng)幾何中基本知識的教學(xué)。

4、通過直觀和操作，教學(xué)概念和規(guī)律。

5、注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 2篇

　一、班級情況分析

我所教授的五年級班級里，學(xué)生普遍表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，具備一定的空間思維能力。在課堂上，他們能夠積極思考并參與學(xué)習(xí)。然而，從上學(xué)年的知識質(zhì)量檢測來看，班級內(nèi)存在明顯的學(xué)習(xí)差異，后進(jìn)生的比例相對較高。在本學(xué)年，我將重點(diǎn)關(guān)注基礎(chǔ)知識的教學(xué)，尤其對于后進(jìn)生進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，并給予優(yōu)等生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，以提高整體的合格率和優(yōu)秀率。

　二、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

本冊教材包括多個(gè)重要內(nèi)容：小數(shù)的乘法和除法、簡易方程、物體觀察、多邊形的面積、統(tǒng)計(jì)與概率、數(shù)學(xué)廣角以及數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。其中，小數(shù)乘法和除法、簡易方程、多邊形的面積、統(tǒng)計(jì)與概率是本冊教學(xué)的重點(diǎn)。

在數(shù)與代數(shù)方面，本冊教材涉及到小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)的乘法和除法在日常生活及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有重要的應(yīng)用，是小學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識與技能。這一部分內(nèi)容在前期學(xué)習(xí)整數(shù)的四則運(yùn)算及小數(shù)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的小數(shù)四則運(yùn)算能力。簡易方程是小學(xué)階段首次系統(tǒng)教授代數(shù)基礎(chǔ)的部分，包括用字母表示數(shù)、等式性質(zhì)、解簡單方程以及根據(jù)方程解決實(shí)際問題，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力和問題解決能力。

在空間與圖形方面，本冊教材設(shè)計(jì)了物體觀察和多邊形面積兩個(gè)單元。在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，能夠辨識物體從不同角度所呈現(xiàn)出的形狀及相對位置關(guān)系；探索并理解圖形的特征、彼此間的關(guān)系及轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形、三角形及梯形的面積計(jì)算公式及其間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)等數(shù)學(xué)思想，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)與概率方面，本冊教材專注于可能性和中位數(shù)的知識。通過操作與實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性及游戲規(guī)則的公平性，并學(xué)習(xí)求一些事件發(fā)生的概率；在理解平均數(shù)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)中位數(shù)，使學(xué)生能區(qū)分這兩者的統(tǒng)計(jì)意義、特征及適用場景，并逐步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與概率在實(shí)際生活中的重要作用。

在利用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材不僅結(jié)合小數(shù)乘法和除法的內(nèi)容，教導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題，還安排了“數(shù)學(xué)廣角”部分，通過觀察、推理等活動(dòng)讓學(xué)生初步理解數(shù)字編碼的數(shù)學(xué)思想，體會(huì)數(shù)字的有序排列在信息交換中帶來的便利，感受數(shù)學(xué)的魅力。培養(yǎng)學(xué)生符號感、觀察及推理能力，激發(fā)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和對數(shù)學(xué)美的鑒賞意識。

本冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1、熟練進(jìn)行小數(shù)乘法與除法的書面計(jì)算。

2、在具體情境中用字母表示數(shù)，理解等式性質(zhì)，能夠用等式性質(zhì)解簡單方程，并用方程表達(dá)等量關(guān)系解決實(shí)際問題。

3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式。

4、能辨識物體從不同視角的形狀和相對位置。

5、理解中位數(shù)的意義及計(jì)算方法。

6、體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性及游戲規(guī)則的公平性，會(huì)預(yù)測一些事件發(fā)生的可能性，從而理解概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

7、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)問題到解決問題的過程，理解數(shù)學(xué)在日常生活中的意義，形成應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

8、初步了解數(shù)字編碼的思想，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的意識，逐步形成觀察、分析及推理能力。

9、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)及書寫工整的良好習(xí)慣。

　三、教學(xué)措施

1、體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革理念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

小數(shù)四則計(jì)算在實(shí)際生活和進(jìn)一步學(xué)習(xí)中十分重要，是小學(xué)生應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識。教材中小數(shù)乘法和小數(shù)除法的教學(xué)，知識量大且具體計(jì)算較復(fù)雜，因此它們是本冊的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。盡管內(nèi)容編排與以往大體相似，但在教學(xué)思想上有較大改動(dòng)。實(shí)驗(yàn)教材遵循《標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于計(jì)算教學(xué)改革的理念，在知識安排、例題設(shè)計(jì)及素材選取上都有所創(chuàng)新，主要體現(xiàn)在：

（1）沒有直接概括小數(shù)乘法與除法的定義，而是讓學(xué)生在實(shí)際問題解決中體會(huì)其意義，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。例如，在求解“每個(gè)3.5元的風(fēng)箏，買3個(gè)需要多少錢？”的問題中，學(xué)生在探索計(jì)算過程中理解小數(shù)乘法的含義。

（2）讓學(xué)生通過自主探索理解小數(shù)筆算算法，而不是提供文字形式的計(jì)算法則。與整數(shù)筆算教學(xué)一致，小數(shù)乘法和除法的算法由學(xué)生自主探索獲得，教材展示了這一過程并強(qiáng)調(diào)算法的多樣化。例如，教學(xué)小數(shù)乘法的過程中，例1中學(xué)生根據(jù)實(shí)際問題自主探索出三種計(jì)算方法，例2和例3討論筆算的一般算法及其原理。

（3）將計(jì)算教學(xué)與實(shí)際問題解決的教學(xué)有機(jī)結(jié)合。每個(gè)單元從實(shí)際問題引入，注重培養(yǎng)解決問題的能力。例如小數(shù)乘法和除法的教學(xué)都以需要解決的實(shí)際問題為切入點(diǎn)，探討相應(yīng)的計(jì)算方法和策略。本冊教材還在小數(shù)除法中專門安排了“解決問題”的小節(jié)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)如何用除法解決常見實(shí)際問題，確保計(jì)算教學(xué)中有效培養(yǎng)解決問題能力。

通過上述安排，使得計(jì)算教學(xué)的教育價(jià)值得以提升與擴(kuò)展，學(xué)生不僅掌握了小數(shù)乘除法的算法，也理解了其意義及實(shí)際應(yīng)用，還培養(yǎng)了自主探索的意識和能力，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2、加強(qiáng)探索性和開放性，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

本冊教材的簡易方程單元是小學(xué)階段首次正式教授代數(shù)基礎(chǔ)知識。引導(dǎo)學(xué)生用代數(shù)方法解決問題，有助于鞏固算術(shù)知識，并提升他們的邏輯思維能力。

教材針對簡易方程的安排，在內(nèi)容上涵蓋用字母表示數(shù)、解簡易方程及其實(shí)際應(yīng)用，但在具體呈現(xiàn)方式上進(jìn)行了調(diào)整，以符合新的教學(xué)理念。主要體現(xiàn)在：

（1）內(nèi)容更貼近學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，增強(qiáng)了探索性。通過熟悉的規(guī)律入手，從常規(guī)符號過渡到字母表示數(shù)，讓學(xué)生感受字母表示數(shù)的優(yōu)越性。教學(xué)中包括開放性和探索性的任務(wù)，例如讓學(xué)生用簡單式子表示任何年爸爸的年齡，激發(fā)他們的探究興趣。

（2）以等式基本性質(zhì)為解方程的依據(jù)，生動(dòng)直觀地呈現(xiàn)解方程的原理。教材引導(dǎo)學(xué)生從小學(xué)習(xí)等式性質(zhì)，使其解方程的過程更為統(tǒng)一和簡明。

（3）調(diào)整簡易方程的教學(xué)內(nèi)容，突顯等式性質(zhì)在解方程中的優(yōu)勢，避免之前的復(fù)雜運(yùn)算關(guān)系，使解方程的過程更為直觀。

（4）將解方程與實(shí)際問題的解決相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生對方程的理解與應(yīng)用能力。

3、提供豐富的空間與圖形教學(xué)內(nèi)容，注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

空間與圖形教學(xué)的主要目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生的空間思維能力。本冊教材繼續(xù)把促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展作為重點(diǎn)，在“觀察物體”和“多邊形面積”兩個(gè)單元中進(jìn)一步擴(kuò)展與提高。

“觀察物體”單元通過觀察幾何體，幫助學(xué)生意識到從不同位置看物體會(huì)看到不同形狀的事實(shí)，增強(qiáng)其認(rèn)識能力。教材設(shè)計(jì)了豐富的觀察活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高空間思維能力。

“多邊形面積”單元?jiǎng)t在學(xué)生已有基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算。教材強(qiáng)調(diào)動(dòng)手實(shí)踐與自主探索，通過剪紙拼圖等方式讓學(xué)生親自推導(dǎo)面積公式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的深度和趣味性。

4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)與概率內(nèi)容的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識，逐步形成從數(shù)學(xué)角度思考問題的習(xí)慣。

通過前幾年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在統(tǒng)計(jì)與概率方面已具備一定基礎(chǔ)。本冊教材一方面深入講解事件發(fā)生的等可能性及游戲規(guī)則的公平性，另一方面結(jié)合已有知識教授中位數(shù)的相關(guān)概念，進(jìn)一步提高學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識。

5、逐步滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和問題解決能力。

本冊教材通過生動(dòng)有趣的實(shí)例，系統(tǒng)滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，使他們在學(xué)習(xí)中更樂于探索。

6、將情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)融入數(shù)學(xué)教學(xué)，用數(shù)學(xué)的魅力和所取得的學(xué)習(xí)成果激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

五年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的知識和生活經(jīng)驗(yàn)。在此階段，教育者需引導(dǎo)學(xué)生的好奇心，使其轉(zhuǎn)化為求知欲，逐步培養(yǎng)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。本冊教材提供豐富的素材，結(jié)合數(shù)學(xué)文化的元素，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱情，提高他們學(xué)習(xí)的積極性與自信心。

　四、課時(shí)安排

略

小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 3篇

　一、學(xué)情分析：

五年級學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入高年級階段，他們的思維方式逐漸從具體的形象思維轉(zhuǎn)向抽象的思維，對周圍事物的認(rèn)識能力較之前有了顯著提升。學(xué)生們能夠運(yùn)用歸納和概括的方法來理解事物，并解決問題。經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)常規(guī)方面表現(xiàn)良好，熱愛數(shù)學(xué)，并能較好地掌握所學(xué)知識，初步學(xué)會(huì)用這些知識解決生活中的實(shí)際問題。然而，由于心理特征和思維發(fā)展的差異（包括本校學(xué)生與轉(zhuǎn)入生之間），我在教學(xué)實(shí)施過程中必須兼顧全體學(xué)生，同時(shí)更加注重因材施教。

　二、 教材分析：

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第一單元“分?jǐn)?shù)的加減法”。本單元涵蓋了分?jǐn)?shù)的加法和減法，以及同分母分?jǐn)?shù)計(jì)算的基本知識。通過具體的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)分?jǐn)?shù)加減的計(jì)算過程，初步感受分?jǐn)?shù)的概念及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。提升學(xué)生的數(shù)感，并培養(yǎng)他們的估算和驗(yàn)證能力。

2、第三單元“數(shù)的特征”。該單元在學(xué)生已掌握自然數(shù)和基本運(yùn)算的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括倍數(shù)與因數(shù)的理解，識別質(zhì)數(shù)與合數(shù)。通過探索，讓學(xué)生能夠在一定范圍內(nèi)找出特定自然數(shù)的所有倍數(shù)和因數(shù)，逐步培養(yǎng)他們的邏輯推理能力和歸納能力。

3、第五單元“分?jǐn)?shù)的認(rèn)識”。在本單元中，學(xué)生將從已掌握的分?jǐn)?shù)知識出發(fā)，深入理解分?jǐn)?shù)的意義與運(yùn)用，包括真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)的比較、約分與通分的技巧。這一部分是后續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算及解決實(shí)際問題的重要基礎(chǔ)。

（二）空間與圖形

1、第二單元“平移與旋轉(zhuǎn)”。通過具體實(shí)例幫助學(xué)生理解平移與旋轉(zhuǎn)的概念，能夠在方格紙上準(zhǔn)確繪制圖形的平移與旋轉(zhuǎn)變化。這一過程加深了學(xué)生對圖形變化的理解，培養(yǎng)了他們的空間想象能力。

2、第四單元“圖形的面積”。本單元學(xué)習(xí)如何使用不同的方法來計(jì)算平面圖形的面積，包括三角形、平行四邊形和梯形的面積計(jì)算。通過動(dòng)手操作和觀察，幫助學(xué)生掌握這些圖形面積的計(jì)算方法。

3、第六單元“組合圖形的面積”。在此單元中，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何計(jì)算組合圖形的面積，這不僅鞏固了他們對基本圖形的認(rèn)識，還提升了他們綜合運(yùn)用知識的能力。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

第七單元“可能性”。本單元重點(diǎn)在于通過分?jǐn)?shù)來表示事件發(fā)生的可能性，并學(xué)習(xí)如何將這些概率應(yīng)用到實(shí)際生活中。讓學(xué)生進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)與日常生活之間的緊密聯(lián)系。

　三、 教學(xué)目標(biāo)與要求

1、通過探索和觀察，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，提高利用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，體驗(yàn)解題過程中的探索性和挑戰(zhàn)性。

2、通過實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)多種方法比較圖形面積的能力，滲透“化整為零”的策略，提升解決實(shí)際問題的靈活性。

3、在動(dòng)手實(shí)踐中體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性，運(yùn)用所學(xué)知識解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。

4、增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，提高信息收集、處理及問題解決的能力，理解數(shù)學(xué)與生活的廣泛關(guān)聯(lián)。

5、通過圖形與數(shù)的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的歸納與概括能力，體會(huì)解決問題的策略。

6、借助數(shù)學(xué)活動(dòng)，理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)合作與交流能力。

　四、 主要教學(xué)措施：

1、以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的存在，感受到生活中的數(shù)學(xué)。

2、加強(qiáng)直觀教學(xué)和實(shí)踐操作，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與知識的學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)成功的喜悅。利用現(xiàn)代化教學(xué)資源提升課堂教學(xué)的直觀性和形象性，為高質(zhì)量的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

3、激勵(lì)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識與習(xí)慣，尊重個(gè)體差異，鼓勵(lì)他們選擇適合自己的學(xué)習(xí)策略，通過實(shí)踐提升學(xué)習(xí)能力。

4、注重培養(yǎng)靈活的思維和創(chuàng)新意識，鼓勵(lì)學(xué)生梳理所學(xué)內(nèi)容，反思學(xué)習(xí)過程，提出具有挑戰(zhàn)性的問題，分享多樣化的解題方法。

5、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，選擇適合的教學(xué)策略，鼓勵(lì)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作與交流的意識。

6、重視針對不同水平學(xué)生的輔導(dǎo)，特別關(guān)注后進(jìn)生，通過課堂提問和課后關(guān)注來提升他們的學(xué)習(xí)信心，從而促進(jìn)整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 4篇

　一、學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況分析：

本班共有學(xué)生40人，學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣較為良好，絕大多數(shù)學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，上課時(shí)積極參與討論，勇于表達(dá)各自的觀點(diǎn)，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣濃厚。他們具備一定的問題分析與解決能力，喜歡探究和提問。在上學(xué)期期末統(tǒng)考中，及格率達(dá)到75%，相比四年級有了顯著進(jìn)步，成績低于30分的學(xué)生人數(shù)明顯減少。然而，仍有10名左右的學(xué)生成績較差，基本達(dá)不到四年級的水平，主要問題在于知識基礎(chǔ)薄弱、接受能力偏低，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極，偶爾出現(xiàn)抄襲作業(yè)或不交作業(yè)的現(xiàn)象。

　二、教材分析：

本冊教材主要包括以下幾個(gè)主題：自然數(shù)與整數(shù)、圖形的面積、分?jǐn)?shù)及其加減法，以及可能性的大小研究（圖形的面積部分包括基本圖形與組合圖形兩個(gè)單元），共計(jì)6個(gè)單元。還有“數(shù)學(xué)與生活”、“嘗試與猜想”等相關(guān)專題內(nèi)容。

其中，分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)加減法、圖形的面積是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容。掌握分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)需要對倍數(shù)與因數(shù)有透徹的理解，該部分知識的重要性在近年來的教材中有了很大的提升，尤其是在講解求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)時(shí)，與分?jǐn)?shù)知識的結(jié)合顯得尤為重要。

　三、本學(xué)期主要教學(xué)任務(wù)

1、理解自然數(shù)和整數(shù)、倍數(shù)和因數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)的基本概念；掌握2、3、5的倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)的特點(diǎn)；能夠找出倍數(shù)與因數(shù)，分辨質(zhì)數(shù)與合數(shù)，進(jìn)一步系統(tǒng)化知識。

2、讓學(xué)生認(rèn)識平行四邊形、三角形、梯形的特征，能夠計(jì)算這些形狀的面積，以及簡單的組合圖形的分析與面積計(jì)算。

3、通過具體情境來加深對分?jǐn)?shù)的理解，體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的相對性，觀察和比較中發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，探索假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的互化，了解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，掌握約分與通分的技巧。

4、通過實(shí)踐探索異分母分?jǐn)?shù)的加減法，發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。

5、理解用分?jǐn)?shù)表示可能性大小的必要性，運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，在有趣的活動(dòng)中學(xué)習(xí)可能性的相關(guān)知識。

　四、本學(xué)期的教學(xué)奮斗目標(biāo)：

通過一學(xué)期的努力，使每位學(xué)生都能掌握本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生期末在數(shù)學(xué)概念方面的錯(cuò)誤率控制在10%以內(nèi)，整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算正確率達(dá)到80%以上；度量與繪圖的平均正確率達(dá)到95%以上；綜合應(yīng)用知識解答問題的正確率達(dá)到70%以上。增強(qiáng)學(xué)生的分析、概括、判斷推理、解決問題的能力，提升自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力，爭取期末統(tǒng)考及格率達(dá)到80%，均分達(dá)到60分以上，使綜合成績保持在全縣同年級的中等水平。

　五、主要教學(xué)措施：

1、教師應(yīng)以身作則，嚴(yán)格備課、授課與批改作業(yè)，以認(rèn)真的態(tài)度影響學(xué)生，提高他們對數(shù)學(xué)的興趣，使他們愿意學(xué)習(xí)。

2、積極研究新課程改革的理念與經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，提升學(xué)生的自主性與效率。

3、充分利用現(xiàn)代化教育資源，如遠(yuǎn)程教育與網(wǎng)絡(luò)教育，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性與形象性，為提升教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

4、定期進(jìn)行單元測試，通過激勵(lì)與表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)競爭意識，關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)需要，課堂上多提問，課下多關(guān)心，盡力做到作業(yè)面批面改，幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心，促進(jìn)班級整體教學(xué)水平的提升。

教學(xué)進(jìn)度安排表：

一、入學(xué)教育，自然數(shù)與整數(shù)

二、自然數(shù)與整數(shù)

三、倍數(shù)與因數(shù)

四、平面圖形的面積

五、平面圖形的面積，第一階段測驗(yàn)

六、國慶節(jié)放假

七、分?jǐn)?shù)

八、分?jǐn)?shù)

九、分?jǐn)?shù)，第二階段測驗(yàn)

十、期中考試，分?jǐn)?shù)加減法

十一、分?jǐn)?shù)加減法

十二、分?jǐn)?shù)加減法

十三、分?jǐn)?shù)加減法，第三階段測驗(yàn)

小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 5篇

　一、本期教學(xué)目標(biāo)與總體要求：

1、讓學(xué)生通過探索和實(shí)踐，理解自然數(shù)的特征，掌握倍數(shù)和因數(shù)的概念，能夠找出某個(gè)數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)，認(rèn)識質(zhì)數(shù)和合數(shù)。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過探索平行四邊形、三角形和梯形面積計(jì)算的方法，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題，理解組合圖形的概念，并運(yùn)用不同的方法進(jìn)行面積計(jì)算；學(xué)會(huì)估算不規(guī)則圖形的面積，并能夠以多種方式進(jìn)行面積計(jì)算。

3、讓學(xué)生了解5的倍數(shù)特征，掌握奇數(shù)和偶數(shù)的定義，能夠根據(jù)問題的需要收集相關(guān)信息，進(jìn)行歸納和類比，從而培養(yǎng)初步的邏輯推理能力。

4、幫助學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，認(rèn)識真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)，理解它們與除法的關(guān)系，能夠進(jìn)行分?jǐn)?shù)之間的大小比較。學(xué)生還需要知道公倍數(shù)和公因數(shù)，并能夠找出兩個(gè)自然數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)，掌握約分和通分的技巧。學(xué)會(huì)理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，并能夠進(jìn)行正確的計(jì)算，理解分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序，并能準(zhǔn)確計(jì)算。學(xué)生能將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為有限小數(shù)，也能夠?qū)⒂邢扌?shù)轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)。

5、讓學(xué)生認(rèn)識分?jǐn)?shù)表示可能性的形式，并能夠根據(jù)給定條件用分?jǐn)?shù)表示可能性大小；能在指定可能性的條件下設(shè)計(jì)相關(guān)方案。

　二、教材概述：

本冊教材分為四個(gè)主要部分：

1、數(shù)與代數(shù)：包括第一單元“倍數(shù)與因數(shù)”、第三單元“分?jǐn)?shù)”和第四單元“分?jǐn)?shù)加減法”。

2、空間與圖形：包括第二單元“圖形的面積”。

3、統(tǒng)計(jì)與概率：包括第六單元“可能性的大小”。

4、綜合應(yīng)用的內(nèi)容，將數(shù)與代數(shù)、空間與圖形及統(tǒng)計(jì)與概率的內(nèi)容進(jìn)行交叉編排。

　三、學(xué)生知識現(xiàn)狀分析：

五年級的男同學(xué)自我控制能力相對較差，活潑好動(dòng)，注意力不夠集中，但他們思維敏捷。學(xué)生間的學(xué)習(xí)差異較大，特別是在計(jì)算基礎(chǔ)方面表現(xiàn)突出，許多同學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱，缺乏自主學(xué)習(xí)的意識，學(xué)業(yè)成績普遍較低。

在備課時(shí)應(yīng)關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)困生的差異，做到有針對性。需要關(guān)注全體學(xué)生，并確保他們的學(xué)習(xí)扎實(shí)，既要掌握基礎(chǔ)知識，也要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是思維能力、創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的提升。

　四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1、注重因材施教，積極開展提優(yōu)補(bǔ)差工作，讓優(yōu)等生與學(xué)困生結(jié)對，促進(jìn)共同進(jìn)步。

2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生通過活動(dòng)解決實(shí)際問題，從中感受和理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用。

3、強(qiáng)化教研活動(dòng)，通過教學(xué)改革提升教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)與周邊學(xué)校的同年級數(shù)學(xué)教師進(jìn)行交流，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 6篇

　一、學(xué)生情況分析

五年級共有學(xué)生28人，其中大多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情較高，能夠利用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行新知識的探索，抽象思維能力逐漸提升，基礎(chǔ)知識掌握得較為扎實(shí)，具備了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。在課堂上，他們積極參與學(xué)習(xí)，展現(xiàn)出觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作和合作的能力。在小組活動(dòng)中，學(xué)生能夠互相交流與合作，展開自主探討。然而，也有部分學(xué)生基礎(chǔ)知識較為薄弱，上課時(shí)注意力不集中，無法按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要教師的指導(dǎo)和幫助。本學(xué)期將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，通過輕松愉快的教學(xué)情境，提高全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助他們進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　二、教材分析

本冊教材共設(shè)計(jì)了十個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域，教學(xué)內(nèi)容包括負(fù)數(shù)的初步概念、小數(shù)的意義與性質(zhì)，以及小數(shù)的四則計(jì)算，同時(shí)結(jié)合實(shí)際問題教學(xué)周期現(xiàn)象。在“空間與圖形”領(lǐng)域，將教授三角形、平行四邊形和梯形的面積公式，以及公頃和平方千米這兩個(gè)土地面積較大單位的概念。在“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域，教材中安排了復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)。結(jié)合上述三個(gè)領(lǐng)域，教材設(shè)計(jì)了3個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，以幫助學(xué)生理解基本的數(shù)學(xué)思想與方法。教材還包含了“你知道嗎”部分，介紹數(shù)學(xué)背后的知識，并附有思考題，以增加教學(xué)內(nèi)容的靈活性。

教材編寫時(shí)充分考慮到高年級數(shù)學(xué)教學(xué)知識量大于中年級，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自我意識也有所增強(qiáng)。教材在編寫格式上進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整，設(shè)置了示例、試一試、練一練和整理與練習(xí)等不同欄目，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域（第1、3、4、5、6、8單元）

本冊教材在一至四年級主要教授整數(shù)知識，使學(xué)生初步掌握整數(shù)的四則計(jì)算，能夠運(yùn)用相關(guān)知識和方法解決一些簡單的實(shí)際問題。而本冊則著重于教會(huì)學(xué)生對負(fù)數(shù)的初步理解、小數(shù)的意義、性質(zhì)以及運(yùn)算，這些內(nèi)容幫助學(xué)生拓展對數(shù)字的認(rèn)識，有助于加深他們對整數(shù)知識的理解，也為將來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)打下基礎(chǔ)。

教材安排了探索和應(yīng)用簡單周期現(xiàn)象中的規(guī)律，有助于培養(yǎng)學(xué)生探尋數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣，提高他們的思維能力。

2、空間與圖形領(lǐng)域（第2、7單元）

在此領(lǐng)域，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的面積概念，掌握了長方形、正方形的面積計(jì)算公式，并已認(rèn)識三角形、平行四邊形和梯形。教材通過多邊形面積計(jì)算的教學(xué)，進(jìn)一步深化了學(xué)生對面積概念的理解，并促進(jìn)了對基本圖形特征的認(rèn)識。以前的教學(xué)中，學(xué)生只了解到平方單位（如平方米和平方厘米）適合計(jì)算較小的平面圖形和物體表面積，而對土地面積的計(jì)量則顯得不夠便捷。本冊教材安排了公頃和平方千米的教學(xué)，使學(xué)生能夠更全面地理解面積單位，從而解決日常生活中的實(shí)際問題。

3、統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域（第9單元）

本冊教科書安排了復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)。相較于單式統(tǒng)計(jì)表，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表能承載更多的信息，能同時(shí)呈現(xiàn)更多的數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生對一些復(fù)雜的生活現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查和分析。這對于提升學(xué)生的統(tǒng)計(jì)能力和統(tǒng)計(jì)意識，有著積極的促進(jìn)作用。

4、實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域（例如計(jì)算校園的綠化面積）

（1）更加重視數(shù)學(xué)思想與方法的滲透與應(yīng)用。

《計(jì)算面積》中“分一分 數(shù)一數(shù)”和“移一移 數(shù)一數(shù)”滲透了基本的等積變形思想，為探究多邊形面積計(jì)算方法打下重要基礎(chǔ)。《校園綠化面積》中的“想想算算”則重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用割補(bǔ)的方法，將復(fù)雜平面圖形轉(zhuǎn)化為常見基本圖形。

（2）更加注重實(shí)際應(yīng)用。

《計(jì)算面積》中估算樹葉、手掌等物體表面積；《校園綠化面積》中測量與計(jì)算草坪面積、設(shè)計(jì)花圃；《了解周圍的家庭》專門為城鎮(zhèn)和農(nóng)村學(xué)生設(shè)計(jì)的調(diào)查活動(dòng)，都緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)他們在熟悉的情境中開展數(shù)學(xué)活動(dòng)，有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。教材還結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排了十幾則“你知道嗎”和若干思考題，以滿足不同地區(qū)和學(xué)生的多樣需求，使每位學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到最大的發(fā)展。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、基礎(chǔ)知識

①通過合理分類，并借助直觀方式，讓學(xué)生體會(huì)正負(fù)數(shù)與0的關(guān)系。

②利用直線上的點(diǎn)，幫助學(xué)生初步理解負(fù)數(shù)的大小。

③讓學(xué)生參與公式推導(dǎo)的完整過程。

④掌握探索小數(shù)性質(zhì)和大小比較的思路。

⑤通過聯(lián)系整數(shù)的加減法理解小數(shù)點(diǎn)對齊的原理。

⑥鼓勵(lì)學(xué)生通過畫圖尋找規(guī)律。

⑦理解通過計(jì)算器探索小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)規(guī)律的線索。

⑧通過豐富活動(dòng)使學(xué)生體會(huì)1公頃的實(shí)際大小。

⑨引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體數(shù)量關(guān)系列出乘除法算式，逐步加深對乘除法的理解。

⑩讓學(xué)生感受復(fù)式統(tǒng)計(jì)表與復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖在數(shù)據(jù)描述中的特點(diǎn)。

2、基本技能

充分利用新舊知識間的聯(lián)系，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，通過知識的遷移、類推、比較與拓展，將新的知識點(diǎn)與學(xué)生已有的知識體系相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀

①激勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，讓他們意識到數(shù)學(xué)的價(jià)值以及生活中數(shù)學(xué)的應(yīng)用，從而培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的興趣。

②樹立學(xué)生的自尊心和自信心，提高其合作與交往能力。

③通過引導(dǎo)反思促進(jìn)情感態(tài)度的提升。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生回顧當(dāng)天的學(xué)習(xí)活動(dòng)，適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)并實(shí)事求是，強(qiáng)化良好學(xué)習(xí)態(tài)度。

④創(chuàng)造運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體會(huì)“數(shù)學(xué)無處不在”，以激發(fā)和保護(hù)他們對數(shù)學(xué)的好奇心與求知欲。

　四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：多邊形面積的計(jì)算、小數(shù)的乘法和除法的意義及計(jì)算法則、小數(shù)的加減法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)乘法與除法的意義及其計(jì)算方法，確保計(jì)算準(zhǔn)確，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解決適合他們的實(shí)際問題。

　五、教學(xué)措施

（1）創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）提倡多樣化的學(xué)習(xí)方法，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

（3）采用多樣化課堂訓(xùn)練形式，強(qiáng)調(diào)一題多解，從不同角度解決問題。

（4）加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，確保學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識。

本學(xué)期將以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間。充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中緊密聯(lián)系數(shù)學(xué)與生活，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)造輕松、開放的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅的氛圍中滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求，從而達(dá)到掌握基礎(chǔ)知識和基本技能的目的，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力。

小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 7篇

一、學(xué)情分析：

本班目前共有學(xué)生66人，其中男生32人，女生34人。從整體來看，五年級的學(xué)生已具備一定的自我管理能力和自學(xué)能力。在教學(xué)中，我們要充分利用學(xué)生的主動(dòng)性，通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式，幫助他們掌握數(shù)學(xué)的基本技能與思想，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。然而，個(gè)別學(xué)生在自覺性方面略顯不足，學(xué)習(xí)態(tài)度亟需改進(jìn)，部分學(xué)生存在未能及時(shí)完成作業(yè)的問題，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)造成一定阻礙。在新的學(xué)期中，必須強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力，以提升整體的學(xué)習(xí)成績。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(一) 知識與技能

數(shù)與代數(shù)

1、通過具體情境，深刻理解百分?jǐn)?shù)的含義，能夠準(zhǔn)確讀寫百分?jǐn)?shù)，并進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)之間的互換；結(jié)合實(shí)際案例，理解成數(shù)、稅率、折扣與利息等概念，能夠運(yùn)用百分?jǐn)?shù)知識解決簡單的應(yīng)用題。

2、通過具體場景理解比例的意義及性質(zhì)，掌握解比例的方法；理解正、反比例的概念，能夠正確判斷成正、反比例的量；能夠根據(jù)提供的正比例關(guān)系數(shù)據(jù)，在坐標(biāo)軸的方格紙上繪圖，并根據(jù)已知量的值推測其他量的值；能夠根據(jù)正、反比例的概念解決簡單現(xiàn)實(shí)問題。

3、通過實(shí)際情境，理解比例尺的含義，明確圖上距離、實(shí)地距離和比例尺之間的關(guān)系；能夠運(yùn)用比例尺的知識解決實(shí)際問題。

4、通過總結(jié)整理，系統(tǒng)掌握關(guān)于整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、方程等基礎(chǔ)知識；熟練進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算，使用所學(xué)的簡便算法進(jìn)行合理靈活的計(jì)算；能夠解簡易方程；熟練掌握常見數(shù)量關(guān)系及解決簡單現(xiàn)實(shí)問題的方法，靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決日常生活中的實(shí)際問題。

5、通過回顧整理，加強(qiáng)對計(jì)量單位的表象，牢固掌握所學(xué)計(jì)量單位之間的進(jìn)率，并能夠熟練進(jìn)行名數(shù)的簡單轉(zhuǎn)換。

空間與圖形：

1、通過觀察與操作等方式，認(rèn)識圓及其特性；會(huì)使用工具畫圓，熟練掌握圓的周長與面積的計(jì)算公式，并能夠用這些公式解決簡單的實(shí)際問題。

2、結(jié)合具體情況，認(rèn)識圓柱和圓錐，掌握它們的特點(diǎn)；熟知圓柱表面積、體積和圓錐的計(jì)算方法，能夠利用這些知識解決簡單的實(shí)際問題。

3、通過總結(jié)整理，全面掌握已學(xué)的幾何形體特征，熟練計(jì)算周長、面積和體積，鞏固簡單的畫圖與測量技能，并能夠解決簡單的實(shí)際問題。

統(tǒng)計(jì)與概率：

1、通過實(shí)際案例，了解眾數(shù)與中位數(shù)；會(huì)計(jì)算一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，并能解釋其實(shí)際意義；根據(jù)具體問題選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量以描述和分析數(shù)據(jù)，并能做出合理的推斷。

2、結(jié)合具體實(shí)例了解扇形統(tǒng)計(jì)圖，掌握其特點(diǎn)及作用。

3、通過總結(jié)整理，系統(tǒng)掌握統(tǒng)計(jì)圖表、統(tǒng)計(jì)量及概率的相關(guān)知識。

實(shí)踐與綜合運(yùn)用：

1、在綜合應(yīng)用中，加深對百分?jǐn)?shù)和幾何體體積的理解，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

2、通過實(shí)踐活動(dòng)，初步理解分析和研究問題的步驟與方法。

(二) 數(shù)學(xué)思維

1、在探索比例的意義、比例尺的運(yùn)算及解比例過程中，發(fā)展學(xué)生的概括能力與抽象思維，培養(yǎng)初步的代數(shù)思維。

2、通過研究圓的周長與面積、圓柱及圓錐的體積計(jì)算方法，體驗(yàn)數(shù)學(xué)思想的轉(zhuǎn)化過程；在觀察、操作、思考與交流等活動(dòng)中，進(jìn)一步發(fā)展概括、推理的能力。

3、在理解百分?jǐn)?shù)的含義以及與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互換中，經(jīng)歷觀察、比較與計(jì)算等數(shù)學(xué)活動(dòng)，提高初步的抽象能力。

4、能夠根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)量進(jìn)行數(shù)據(jù)描述與推斷，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識。

(三) 問題解決

1、在具體情境中，識別并提出利用百分?jǐn)?shù)、比例、比例尺等知識解決的問題，提升應(yīng)用意識。

2、在研究圓的面積與圓柱、圓錐的體積計(jì)算過程中，理解解決問題策略的多樣性。

3、能夠綜合運(yùn)用幾何形體知識解決簡單實(shí)際問題，培養(yǎng)創(chuàng)新意識與動(dòng)手實(shí)踐能力。

4、在探索圓的周長與面積、圓柱及圓錐體積計(jì)算方法過程中，通過觀察、類比與猜測等活動(dòng)，學(xué)會(huì)使用猜想、比較與歸納等數(shù)學(xué)方法來解決問題。

5、在面對具有一定挑戰(zhàn)性的問題時(shí)，初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的過程與結(jié)果，并積累與同伴合作解決問題的經(jīng)驗(yàn)。

(四) 情感與態(tài)度

1、感受數(shù)學(xué)語言的簡潔性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)應(yīng)用的價(jià)值。

2、在解決實(shí)際問題的過程中，開展對學(xué)生熱愛自然、家鄉(xiāng)與祖國的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與熱情。

3、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，形成自主探索與合作交流的意識與能力。

(五) 語言文字

1、教師堅(jiān)持使用普通話授課，準(zhǔn)確運(yùn)用數(shù)學(xué)語言。

2、規(guī)范板書，注意字跡清晰可讀。

三、教材分析：

本冊教材在編寫上延續(xù)了青島版教材的傳統(tǒng)，圍繞情境引導(dǎo)問題的模式，讓學(xué)生在解決問題的過程中積累數(shù)學(xué)知識，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)化問題意識的培養(yǎng)。

本冊教材分為七個(gè)單元，內(nèi)容包括完美的圖形、山東假日中的百分?jǐn)?shù)、啤酒生產(chǎn)中的數(shù)學(xué)比例、快樂足球界的比例尺、我們長大了的統(tǒng)計(jì)知識、以及總結(jié)復(fù)習(xí)等。教材注重各單元間的內(nèi)容組合與知識整合，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的聯(lián)系。

在學(xué)習(xí)新知識時(shí)，教材首先創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生熟悉的情境，通過觀察、實(shí)踐、思考與交流等活動(dòng)，建立數(shù)學(xué)模型，運(yùn)用模型解釋現(xiàn)象或解決問題，從而形成問題情境與模型解釋的基本模式。教材根據(jù)知識之間的縱向與橫向聯(lián)系調(diào)整編排順序，幫助學(xué)生建立知識的內(nèi)在聯(lián)系，增強(qiáng)知識的遷移能力。數(shù)學(xué)思想與方法被融入到教學(xué)中，形成解決問題的策略并體現(xiàn)出曲直轉(zhuǎn)化的思想?？倧?fù)習(xí)部分系統(tǒng)地回顧與整理了小學(xué)階段所學(xué)習(xí)的知識、技能與方法，助力學(xué)生構(gòu)建合理完整的知識體系，以更好地理解和掌握所學(xué)概念、計(jì)算方法及規(guī)律，進(jìn)一步提升學(xué)生的數(shù)感、符號感、空間意識與統(tǒng)計(jì)觀念，增強(qiáng)運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：熟練運(yùn)用百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題、比例尺相關(guān)知識及其在實(shí)際問題中的應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用圓、圓柱、圓錐的表面積與體積公式解決實(shí)際問題。

教學(xué)具準(zhǔn)備：課件、計(jì)算機(jī)、多媒體設(shè)備、圓規(guī)、圓周長和面積公式的推導(dǎo)材料、百分?jǐn)?shù)意義的操作材料、圓柱體與圓錐體積公式的推導(dǎo)材料等。

四、教學(xué)措施

1、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)其自主探索與合作交流。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)充滿觀察、實(shí)驗(yàn)與推理的過程，教師應(yīng)改變單一講解的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與探索與交流。

2、重視學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與能力的培養(yǎng)。在本學(xué)段，學(xué)生的知識、能力與態(tài)度較第一階段有所提升，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)他們將所學(xué)數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中，體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。綜合應(yīng)用的活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生探索與合作學(xué)習(xí)的重要途徑。

3、注重教學(xué)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與能力。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)一些開放性問題，提供他們自主探索的機(jī)會(huì)。

4、面向全體學(xué)生，全面提升整體素質(zhì)。加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，特別是在計(jì)算方面，強(qiáng)調(diào)口算的訓(xùn)練；在應(yīng)用題的練習(xí)中，重視分?jǐn)?shù)的乘法與除法應(yīng)用題。

5、加強(qiáng)課時(shí)目標(biāo)與單元素質(zhì)的達(dá)成，嚴(yán)格把關(guān)作業(yè)，積極交流信息，及時(shí)反饋，以增強(qiáng)教學(xué)的針對性。

6、運(yùn)用多媒體教學(xué)。在課堂中，利用計(jì)算機(jī)處理文字、圖像、聲音與動(dòng)畫等信息，形成聲、圖、文并茂的教學(xué)系統(tǒng)，進(jìn)行多種方式的形象化教學(xué)。

7、改革課堂問答方式，實(shí)施參與性教學(xué)。通過培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑與探討的能力，讓學(xué)生在課堂中有更多的參與空間，積極發(fā)現(xiàn)、研究與創(chuàng)新。

8、作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)求準(zhǔn)確、簡潔與規(guī)范，課內(nèi)外作業(yè)需經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，體現(xiàn)課程改革精神，緊扣生活實(shí)踐，重視發(fā)展學(xué)生思維與創(chuàng)新能力。

9、形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育合力。主動(dòng)與家長溝通，訪問學(xué)生家庭或召開家長會(huì)，交流學(xué)生在校表現(xiàn)，求同存異，共同促進(jìn)學(xué)生成長。

10、重視學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練，養(yǎng)成正確的書寫與握筆姿勢。書寫時(shí)保持頭正、身直、胸舒、臂平、足安；握筆時(shí)，右手持筆，拇指、食指、中指三指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，筆桿上部斜靠在食指根部，紙面與筆桿呈45度角。

11、堅(jiān)持講普通話，書寫規(guī)范字。多讀書，讀好書，加強(qiáng)理論與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升自身基本能力，同時(shí)進(jìn)行小課題研究，促進(jìn)自身教育素養(yǎng)的提升。

小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 8篇

　一、班級學(xué)生情況分析

在我所教授的五年級班級中，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度都非常積極，具備較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和空間感知能力。上課時(shí)，學(xué)生們能夠主動(dòng)參與討論，提出自己的見解，展現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)創(chuàng)造性。然而，根據(jù)上學(xué)年知識質(zhì)量測評結(jié)果顯示，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況呈現(xiàn)明顯的兩極分化，后進(jìn)生數(shù)量相對較多。為了應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，本學(xué)年我將重點(diǎn)關(guān)注基礎(chǔ)知識的教學(xué)，同時(shí)加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)和對優(yōu)生的指導(dǎo)，全力提高學(xué)生的合格率和優(yōu)秀率。

　二、教材分析

本冊教材的內(nèi)容涵蓋了小數(shù)的乘法與除法、簡易方程、觀察物體、多邊形面積、統(tǒng)計(jì)與可能性、以及數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)用等方面。

(一) 數(shù)與代數(shù)

本冊教材涉及小數(shù)的乘法、除法和簡易方程的內(nèi)容。其中，小數(shù)乘法和除法的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)掌握整數(shù)四則運(yùn)算、小數(shù)的基本概念及性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上展開的，此部分知識在整個(gè)小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中占據(jù)重要地位。簡易方程部分介紹了用字母表示數(shù)、等式性質(zhì)、解簡單方程以及如何用方程表達(dá)等量關(guān)系，以解決實(shí)際問題。

(二) 空間與圖形

本冊教材涵蓋觀察物體和多邊形面積這兩個(gè)單元。

(三) 統(tǒng)計(jì)與概率

學(xué)生將在本冊教材中學(xué)習(xí)有關(guān)可能性與中位數(shù)的知識。

(四) 用數(shù)學(xué)解決問題

教材將小數(shù)乘法和除法兩個(gè)單元結(jié)合在一起，并安排了數(shù)學(xué)廣角的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

(五) 本冊教材還設(shè)計(jì)了與數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用相關(guān)的兩項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。

　三、教學(xué)重點(diǎn)

本冊教材的重點(diǎn)內(nèi)容包括小數(shù)的乘法和除法、簡易方程、多邊形的面積、統(tǒng)計(jì)與可能性等。

　四、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生在理解小數(shù)意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上，能熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡算。

2、使學(xué)生掌握用字母表示數(shù)，理解常見數(shù)量關(guān)系，并初步掌握解簡易方程的能力。

3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算公式，并能求出這些圖形的面積。

4、能夠辨認(rèn)從不同方位觀察到的物體形狀及其相對位置。

5、理解中位數(shù)的概念，并能夠計(jì)算數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6、體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性和游戲規(guī)則的公平性，能夠預(yù)測簡單事件發(fā)生的可能性，感受概率在生活中的實(shí)際應(yīng)用。

7、通過實(shí)踐學(xué)習(xí)，從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，逐步培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

8、初步理解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的意識，逐步形成觀察、分析、推理的能力。

9、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10、養(yǎng)成認(rèn)真書寫作業(yè)和保持?jǐn)?shù)學(xué)作業(yè)整潔的良好習(xí)慣。

　五、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的教育，充分激發(fā)學(xué)生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2、增強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

3、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，幫助后進(jìn)生提高學(xué)習(xí)成績。

4、創(chuàng)造豐富的學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，解決疑難問題，發(fā)展個(gè)性特長。

5、注意將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生在活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問題，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的理解。

6、給予學(xué)生更多的關(guān)注與關(guān)愛，適當(dāng)降低作業(yè)要求。

　六、課時(shí)安排

1、 小數(shù)乘法 (8課時(shí))

2、 小數(shù)除法 (11課時(shí))

3、 觀察物體 (3課時(shí))

4、 簡易方程 (16課時(shí))

5、 多邊形面積 (9課時(shí)) 量一量 (1課時(shí))

6、 統(tǒng)計(jì)與可能性 (4課時(shí))

小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 9篇

本學(xué)期，我擔(dān)任小學(xué)五年級上冊的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在這段時(shí)間里，我始終秉持著認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，全心投入到教學(xué)工作中。

一、深入研究教材，準(zhǔn)確傳達(dá)知識

在教學(xué)數(shù)學(xué)的過程中，《青島版五四制五年級上冊數(shù)學(xué)教材》的使用給我們提出了新的要求，特別是在教學(xué)內(nèi)容、方法和評估等多個(gè)方面。作為一名數(shù)學(xué)教師，我意識到必須對這些新的挑戰(zhàn)加以應(yīng)對。在新教材的使用上，編排方式與以往有所不同，我首先深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真鉆研教材，明確教學(xué)理念，理順教學(xué)框架，設(shè)置清晰的教學(xué)目標(biāo)，對課程的實(shí)施有更深刻的理解。

二、嚴(yán)格管理，確保每位學(xué)生都能跟上

根據(jù)班級學(xué)生的基礎(chǔ)知識水平和學(xué)習(xí)狀態(tài)，我科學(xué)布置作業(yè)，既滿足優(yōu)秀學(xué)生的需求，又不讓后進(jìn)生感到負(fù)擔(dān)過重。對于后進(jìn)生，我采取面批的方式，給予他們更多的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們逐步提高，班級內(nèi)有不少學(xué)生取得了顯著進(jìn)步。

三、反思與不足

班級中仍有少數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出學(xué)習(xí)倦怠，不按時(shí)完成作業(yè)。由于我未能及時(shí)關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況，導(dǎo)致一些學(xué)生養(yǎng)成了僥幸心理。在進(jìn)行“自主合作探究學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式時(shí)，我發(fā)現(xiàn)無法兼顧所有學(xué)生，部分后進(jìn)生缺乏主動(dòng)探索的精神。我需要繼續(xù)探索教學(xué)方法，多閱讀相關(guān)書籍，尋找適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，爭取家庭的支持，以努力爭取更好的教學(xué)成果。

四、未來的努力方向

（一）加強(qiáng)課堂管理，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

沒有規(guī)矩，不成方圓。良好的課堂氛圍是提高教學(xué)質(zhì)量的重要前提。我會(huì)結(jié)合數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，對學(xué)生在課堂上的行為提出明確要求。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，敢于動(dòng)手、互動(dòng)交流。在靜態(tài)學(xué)習(xí)時(shí)，提倡深思熟慮，勤于思考。也要營造民主的課堂氛圍，尊重學(xué)生的個(gè)性與差異，傾聽他們的心聲，幫助他們在知識的海洋中找到方向。

（二）關(guān)心后進(jìn)生，真正用情感去打動(dòng)他們

首先要做到“真誠”，在學(xué)生面前不能有任何虛偽，要做到言行一致；其次要“理解”，感知后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的心理變化，比如學(xué)習(xí)中的畏懼與困惑，避免對他們的負(fù)面情緒進(jìn)行指責(zé)；要“換位思考”，通過學(xué)生的視角看待問題，給予他們信任與支持。教育是充滿愛的事業(yè)，我將利用課間與他們進(jìn)行多次溝通，鼓勵(lì)他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)也會(huì)關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生的心理，引導(dǎo)他們繼續(xù)努力，爭取更大的進(jìn)步。

（三）創(chuàng)新評價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

我將評估視為反映學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的工具，不僅激勵(lì)他們積極學(xué)習(xí)，也為我反思教學(xué)提供依據(jù)。我的評估關(guān)注學(xué)生知識與技能的掌握程度，同時(shí)也重視他們在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)與態(tài)度變化。我將注重基礎(chǔ)知識的檢驗(yàn)，課堂作業(yè)的及時(shí)反饋，結(jié)合定量與定性的評估方式，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)自信，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)他們的全面發(fā)展。

教學(xué)工作充滿挑戰(zhàn)與收獲，我將繼續(xù)秉持“勤奮學(xué)習(xí)、善于思考、腳踏實(shí)地”的信念，不斷提升自身的教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 10篇

　一、基本情景分析

本期五年級共有學(xué)生x人。經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況分析，整體來看，學(xué)生們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的積極性，絕大多數(shù)同學(xué)對基礎(chǔ)知識有扎實(shí)的掌握，并能夠靈活運(yùn)用。特別是班級中部分基礎(chǔ)良好、思維活躍的學(xué)生，展現(xiàn)出較強(qiáng)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、計(jì)算能力、邏輯思維能力和空間想象能力，并掌握了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。然而，班級的組織紀(jì)律性有待提高，缺乏應(yīng)有的凝聚力，無法為數(shù)學(xué)教學(xué)營造良好的環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差異較大，個(gè)別同學(xué)的理解能力較弱，基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí)，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)成績不理想，如x、x等同學(xué)的成績偏低，學(xué)習(xí)態(tài)度也較為粗心和馬虎，對班級整體成績的提高帶來一定困難。

以下針對本班的實(shí)際情況進(jìn)行深入分析。

1、從學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)來看，本期開學(xué)質(zhì)量檢測中，綜合成績達(dá)到優(yōu)秀的有x人，不及格的有x人，其余為中等生。提升優(yōu)生、幫助后進(jìn)生的任務(wù)比較艱巨。

2、從學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)來看。學(xué)生的組織紀(jì)律性總體較強(qiáng)，課堂作業(yè)及家庭作業(yè)能夠按時(shí)完成，課堂氛圍也較為活躍。然而，學(xué)生缺乏足夠的進(jìn)取精神，獨(dú)立思考和鉆研的能力亟待提升，小組合作學(xué)習(xí)意識需要進(jìn)一步強(qiáng)化。本學(xué)期的教學(xué)需要加強(qiáng)多樣化的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

班級的基本情況中有利因素較多，但也存在不少不利因素，關(guān)鍵在于教師如何靈活、有效地利用各種因素，將不利轉(zhuǎn)為有利。教師是學(xué)生知識的引導(dǎo)者，更是行為的指引者。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、能力及品質(zhì)的優(yōu)劣，需要教師耐心細(xì)致的指導(dǎo)、積極的引導(dǎo)和不斷的培養(yǎng)。我將全面了解每位學(xué)生，深入開展教學(xué)工作，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

　二、本冊教材分析

（一）、本冊教材內(nèi)容及編寫特點(diǎn)。

修訂后的青島版五四制五年級上冊數(shù)學(xué)教材包括以下內(nèi)容：簡單的統(tǒng)計(jì)，長方體與正方體，約數(shù)與倍數(shù)，分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法與減法。與原九年義務(wù)教育教科書相比，主要進(jìn)行了以下幾方面的調(diào)整。

1、部分內(nèi)容調(diào)整。

根據(jù)審查意見，調(diào)整了一些涉及到百分制分?jǐn)?shù)的習(xí)題（如，第4頁）。

2、部分內(nèi)容修改。

考慮到目前奎遜耐彩條在實(shí)際教學(xué)中的適用性不高，基于教學(xué)反饋，采用圖解方式同樣能幫助學(xué)生理解質(zhì)因數(shù)分解的原理，因而此次修訂中刪去了奎遜耐彩條的相關(guān)內(nèi)容。在講解約數(shù)、倍數(shù)、最大公約數(shù)等內(nèi)容時(shí)，仍然保留奎遜耐彩條的形式，幫助學(xué)生進(jìn)行直觀理解。

3、部分內(nèi)容調(diào)整。

根據(jù)《大綱（試用修訂版）》的要求，刪去了單元中的部分內(nèi)容。但我們認(rèn)為分?jǐn)?shù)與小數(shù)的轉(zhuǎn)換仍是重要的知識點(diǎn)，因此將此內(nèi)容移至本單元。

4、部分內(nèi)容刪去。

根據(jù)《大綱（試用修訂版）》的要求，刪除了單元中的部分內(nèi)容（移至上一單元），同時(shí)對相關(guān)例題和練習(xí)中的數(shù)據(jù)進(jìn)行了修改。

5、增加數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

隨著高年級數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)逐步轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生初步的課題研究能力，本冊教材中的兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

（1）你喜歡什么電視節(jié)目？

該活動(dòng)通過讓學(xué)生了解周圍人喜歡的電視節(jié)目，初步體會(huì)到通過收集和整理信息，能夠幫助我們把握某些趨勢現(xiàn)象，例如，男生更偏愛體育節(jié)目，家長喜歡新聞節(jié)目等。

在該活動(dòng)中，首先需要讓學(xué)生通過調(diào)查提升信息收集的能力。要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)整理收集到的信息，并從統(tǒng)計(jì)結(jié)果中獲取盡可能多的結(jié)論。通過討論提高學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力。

　三、具體措施

1、積極融入新課程，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、教學(xué)相長，多閱讀與教學(xué)相關(guān)的書籍、報(bào)刊和雜志，擴(kuò)展新的理論知識，在實(shí)踐中不斷探索和提升。

3、加強(qiáng)與家長的溝通，密切與學(xué)生的交流，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，給予反饋。

4、放下教師的架子，與學(xué)生建立良好的關(guān)系，尊重學(xué)生的民主權(quán)利，實(shí)現(xiàn)師生間的互動(dòng)，做到因材施教。

5、采用互助活動(dòng)，組織學(xué)習(xí)小組，讓小組間進(jìn)行交流與評比，促進(jìn)優(yōu)生的發(fā)展，激勵(lì)后進(jìn)生。

6、重視學(xué)生已有知識與生活經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用，幫助他們更好地理解教學(xué)內(nèi)容。

7、鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識與對數(shù)學(xué)的興趣。

8、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識與實(shí)踐能力。

9、準(zhǔn)確把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

10、改進(jìn)教學(xué)評價(jià)方法，確保評價(jià)的有效性。

11、認(rèn)真落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，及時(shí)記錄作業(yè)情況，并對問題學(xué)生給予及時(shí)提醒，推動(dòng)他們逐步提高。

12、樹立良好的考風(fēng)，嚴(yán)肅考紀(jì)，真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，樹立標(biāo)兵，充分認(rèn)可學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，杜絕僥幸心理。

小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 11篇

　一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

本班現(xiàn)有學(xué)生85人，整體學(xué)習(xí)氛圍良好，大多數(shù)學(xué)生具有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，對基本概念和運(yùn)算技巧掌握較為扎實(shí)。然而，在應(yīng)用題和邏輯推理方面，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的困難。課堂上，絕大部分同學(xué)能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論，但個(gè)別學(xué)困生在課堂中顯得注意力不集中，理解能力較弱。

本學(xué)期的教學(xué)工作，將重點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)困生的關(guān)注與輔導(dǎo)，幫助他們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和提升基本的數(shù)學(xué)能力，以此推動(dòng)整體學(xué)習(xí)效果的提高。

　二、教材分析

本冊數(shù)學(xué)教材按照知識模塊組織，共包含六個(gè)單元，分別是：數(shù)與代數(shù)、幾何與測量、統(tǒng)計(jì)與概率、應(yīng)用題解法、數(shù)學(xué)思想、綜合應(yīng)用。每個(gè)單元設(shè)計(jì)了不同形式的綜合實(shí)踐活動(dòng)，以幫助學(xué)生將所學(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合，提升綜合運(yùn)用能力。

教材中包含多個(gè)富有趣味性的活動(dòng)和練習(xí)，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠在實(shí)際操作中理解和掌握數(shù)學(xué)概念。

　三、教學(xué)要求

1、在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，激勵(lì)他們積極探索，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。

2、掌握數(shù)學(xué)基本概念，熟練進(jìn)行加減乘除運(yùn)算，能夠解決簡單的應(yīng)用題，提升應(yīng)變能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，能夠獨(dú)立分析問題，理解題目要求，提高解題能力。

4、積累和掌握一定的數(shù)學(xué)詞匯，能夠正確使用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)。

5、重視數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與課外的數(shù)學(xué)游戲和競賽，拓展思維。

6、定期開展小組合作學(xué)習(xí)，提升團(tuán)隊(duì)合作能力，鍛煉溝通能力。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、在教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握和運(yùn)用，特別是應(yīng)用題的解法，以提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2、注重邏輯思維的訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高對數(shù)學(xué)問題的分析和思考能力。

3、加強(qiáng)對學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)，重點(diǎn)突破他們在理解和解題過程中的困難。

4、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，通過豐富的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

　五、教學(xué)措施

1、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過多樣化的教學(xué)方法，如游戲、實(shí)驗(yàn)等，吸引學(xué)生的參與。

2、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)靈活多變的教案，把難易程度適當(dāng)調(diào)整，幫助每位學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

3、開展定期的復(fù)習(xí)與幫助學(xué)生鞏固知識，理解和消化所學(xué)內(nèi)容。

4、營造積極的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生多提問、多討論，培養(yǎng)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、與家長保持聯(lián)系，分享學(xué)生在校表現(xiàn)，共同促進(jìn)學(xué)生在家和學(xué)校的學(xué)習(xí)效果。

　六、學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施

針對班級內(nèi)的個(gè)別學(xué)困生，采取以下幾點(diǎn)措施：

1、關(guān)注每位學(xué)生的情感需求，建立良好的師生關(guān)系，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，給予鼓勵(lì)與支持。

2、為學(xué)困生提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，利用課余時(shí)間組織輔導(dǎo)，讓他們在輕松的環(huán)境中提升能力。

3、為他們推薦適合的學(xué)習(xí)資源，比如數(shù)學(xué)繪本和趣味數(shù)學(xué)書籍，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。

4、及時(shí)評估他們的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)問題后及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以確保他們的學(xué)習(xí)效果。

5、構(gòu)建學(xué)習(xí)伙伴制度，讓優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)困生結(jié)對，促進(jìn)互助學(xué)習(xí)。

6、加強(qiáng)與家長的溝通，確保家庭的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)校相輔相成，共同助力學(xué)生的成長。

我們將努力提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量，幫助他們在快樂中成長。

小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 12篇

　一、學(xué)生基本情景分析

五年級一班現(xiàn)有學(xué)生28人。大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情較高，能夠借助已有的知識和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，抽象思維能力也得到了良好的發(fā)展，基礎(chǔ)知識掌握相對扎實(shí)，具備一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上，絕大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與學(xué)習(xí)過程，展現(xiàn)出觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作以及合作等多方面的能力。小組合作時(shí)，學(xué)生之間能夠進(jìn)行交流與合作，但自主探究的能力有待增強(qiáng)。仍有一部分學(xué)生基礎(chǔ)知識較薄弱，上課時(shí)不能專心聽講，無法獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師的提醒和輔導(dǎo)；還有一部分學(xué)生雖然態(tài)度認(rèn)真，卻在解決問題時(shí)遇到困難，難以靈活運(yùn)用所學(xué)知識。本學(xué)期的重點(diǎn)是幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，課堂教學(xué)要面向全體，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)每位學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得最大的發(fā)展。

　二、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面，本冊教材涉及因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義及性質(zhì)，以及分?jǐn)?shù)的加減法。因數(shù)與倍數(shù)的教學(xué)基于之前整數(shù)及其四則運(yùn)算的學(xué)習(xí)，介紹初等數(shù)論的一些基本概念，包括因數(shù)和倍數(shù)的定義，特別是2、3、5的倍數(shù)特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)等。在三年級上冊分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上，教材進(jìn)一步講解分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)，以及分?jǐn)?shù)的加、減法，同時(shí)結(jié)合約分和通分的知識，介紹最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

在空間與圖形方面，本冊教材包括觀察物體、圖形變換、長方體和正方體等三個(gè)單元。在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，通過豐富的實(shí)際數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓他們參與探究學(xué)習(xí)，理解圖形的軸對稱和旋轉(zhuǎn)變換；并探索長方體與正方體的特征、圖形間的關(guān)系，以及圖形轉(zhuǎn)化的過程，掌握長方體和正方體的體積與表面積公式，發(fā)掘?qū)嵨矬w積測量的方法，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)單式與復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)知識。

在用數(shù)學(xué)解決問題的部分，教材結(jié)合分?jǐn)?shù)的加減法和長方體、正方體的知識，教學(xué)如何用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題。安排了“數(shù)學(xué)廣角”部分，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，感受數(shù)學(xué)的魅力。

本冊教材根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了兩個(gè)綜合應(yīng)用活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作或現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體驗(yàn)探索的樂趣與數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，能夠比較分?jǐn)?shù)大小，熟練將假分?jǐn)?shù)化為帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，進(jìn)行整數(shù)與小數(shù)的互化，并能夠熟練地進(jìn)行約分與通分。

2、掌握因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，并理解2、3、5的倍數(shù)特征；能夠求出100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3、理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握其計(jì)算方法，能夠熟練計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)加減法，并能解決相關(guān)的實(shí)際問題。

4、明白體積和容積的含義及單位，能夠進(jìn)行單位換算，感受體積和容積單位的實(shí)際意義。

5、結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，理解某些實(shí)物體積的測量方法。

6、能夠在方格紙上繪制圖形的軸對稱圖形并旋轉(zhuǎn)90°；欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)圖案。

7、通過豐富的實(shí)例理解眾數(shù)的意義，能夠求出一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并能夠解釋結(jié)果的實(shí)際意義；根據(jù)具體問題選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不一樣特征。

8、認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能夠根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

　四、教學(xué)措施

1、充分利用現(xiàn)代化教育資源，如遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)等，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性和形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

2、積極學(xué)習(xí)新課程改革的理論和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作和探究的學(xué)習(xí)能力，使他們體驗(yàn)輕松愉快的學(xué)習(xí)過程，從而提高學(xué)習(xí)自主性和效率。

3、教師要嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)湔n并上好課，認(rèn)真批改作業(yè)，以積極負(fù)責(zé)的態(tài)度影響學(xué)生，提升學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使他們愿意學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)。

4、加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，采用激勵(lì)與表揚(yáng)的方式鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中競爭，讓不同層次的學(xué)生得到相應(yīng)的發(fā)展，尤其對于后進(jìn)生給予更多關(guān)心，課堂上多提問，課后多交流，確保作業(yè)得到及時(shí)的反饋。通過這些努力幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心，進(jìn)一步提升班級的整體教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 13篇

　一、指導(dǎo)思想

以“面向?qū)W生發(fā)展”的理念為指導(dǎo)，踐行新課程改革精神，貫徹黨的教育方針，力求在提升教學(xué)質(zhì)量與減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)之間取得平衡，培養(yǎng)適應(yīng)未來社會(huì)需求的創(chuàng)新型人才。

　二、學(xué)情分析

經(jīng)過幾年的探索，學(xué)生們已經(jīng)對新教材的學(xué)習(xí)方式和思路有了較為深入的理解，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與日常生活息息相關(guān)，這為他們學(xué)習(xí)本冊教材奠定了良好的基礎(chǔ)。隨著年級的升高，數(shù)學(xué)內(nèi)容的加深，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)能力出現(xiàn)了較大的差異，整體呈現(xiàn)出明顯的兩極分化現(xiàn)象。

　三、教材分析

本冊教材包括五個(gè)主要領(lǐng)域，共設(shè)置了六個(gè)單元。

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第一單元“整數(shù)的性質(zhì)”。

該單元建立在學(xué)生對整數(shù)認(rèn)識和基本計(jì)算能力的基礎(chǔ)上，主要內(nèi)容包括：自然數(shù)的定義、倍數(shù)和因數(shù)的概念、2、3、5的倍數(shù)特征，以及質(zhì)數(shù)和合數(shù)的識別。通過“探索活動(dòng)”（如找倍數(shù)和找因數(shù)）使學(xué)生能夠理解并應(yīng)用這些概念，同時(shí)通過生活中的實(shí)際例子來鞏固學(xué)習(xí)的成果。

通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠識別和運(yùn)用倍數(shù)與因數(shù)的概念，在實(shí)際問題中正確使用相關(guān)知識，并掌握觀察與推理的技巧。

2、第三單元“分?jǐn)?shù)的世界”。

在開始本單元之前，學(xué)生已經(jīng)具備了基本的分?jǐn)?shù)概念和簡單的運(yùn)算能力。該單元內(nèi)容重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生深入理解分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，掌握真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的識別，以及分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。這些知識為后續(xù)的分?jǐn)?shù)運(yùn)算和實(shí)際應(yīng)用打下了基礎(chǔ)。

本單元的學(xué)習(xí)將使學(xué)生能準(zhǔn)確地使用分?jǐn)?shù)描述部分與整體的關(guān)系，進(jìn)行分?jǐn)?shù)的比較與計(jì)算，并初步了解分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

3、第四單元“分?jǐn)?shù)的加減法”。

這一單元主要講解異分母分?jǐn)?shù)的加減法、分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算以及分?jǐn)?shù)與小數(shù)的相互轉(zhuǎn)化。通過此學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算規(guī)則，理解加減法混合運(yùn)算的順序，并能夠解決相關(guān)的實(shí)際問題。

（二）空間與圖形

1、第二單元“圖形的面積”。

本單元主要探討不同平面圖形的面積計(jì)算，包括平行四邊形、三角形和梯形。通過多個(gè)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)比較圖形面積大小的多種方法，并學(xué)習(xí)如何計(jì)算相應(yīng)的面積。學(xué)生將在實(shí)際問題中運(yùn)用所學(xué)知識，解決具體的面積計(jì)算問題。

通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握多種比較面積的方式和圖形的面積計(jì)算方法，并能在解決生活中的實(shí)際問題時(shí)運(yùn)用所學(xué)知識。

2、第五單元“組合圖形的面積”。

在該單元中，學(xué)生將學(xué)習(xí)組合圖形面積的計(jì)算和簡單不規(guī)則圖形的估算。通過對組合圖形的分析，鞏固之前所學(xué)知識，同時(shí)鍛煉綜合應(yīng)用能力。

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠?qū)⒔M合圖形分割成已知的基本圖形進(jìn)行面積計(jì)算，并能對一些不規(guī)則圖形面積進(jìn)行合理的估算。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

第六單元“可能性的理解”。

本單元內(nèi)容主要涉及如何用分?jǐn)?shù)表示事件發(fā)生的可能性。通過具體的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生直觀體驗(yàn)可能性，并在指定條件下設(shè)計(jì)相關(guān)的方案。

通過本單元，學(xué)生將懂得如何用分?jǐn)?shù)來表示簡單事件發(fā)生的可能性，并能夠設(shè)計(jì)合理的游戲活動(dòng)。

（四）綜合應(yīng)用：

本冊教材的綜合應(yīng)用環(huán)節(jié)將整合“數(shù)與代數(shù)”、 “空間與圖形”及“統(tǒng)計(jì)與概率”三個(gè)方面的知識，以增強(qiáng)學(xué)生將數(shù)學(xué)應(yīng)用于實(shí)際問題的能力。

通過綜合應(yīng)用，學(xué)生應(yīng)增強(qiáng)解決實(shí)際問題的信心，掌握多樣的解決策略，并意識到數(shù)學(xué)知識之間的緊密聯(lián)系以及與生活的關(guān)聯(lián)。

　四、主要措施

1、注重實(shí)際情境的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)歷，提供豐富的感性材料，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，通過與生活密切結(jié)合來幫助學(xué)生建立相關(guān)數(shù)學(xué)概念。

2、強(qiáng)調(diào)直觀教學(xué)，充分利用教具與學(xué)具的優(yōu)勢，讓學(xué)生親身經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證的過程，主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)知識；通過解決實(shí)際問題增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果。

3、為學(xué)生提供獨(dú)立思考、探索和構(gòu)建數(shù)學(xué)意義的機(jī)會(huì)，促進(jìn)同學(xué)之間的討論交流，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂趣；利用小組合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力。

4、加強(qiáng)對估算能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)在解決問題時(shí)采用多樣化的策略與算法，合理運(yùn)用教材，重視對計(jì)算過程的理解，提升學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和獨(dú)立解決問題的能力。

5、全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的課堂傾聽能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

6、重視學(xué)生個(gè)體差異，在教學(xué)中提供促進(jìn)不同能力學(xué)生共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)，讓所有學(xué)生都能感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

7、不斷提升教師自身素質(zhì)，增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，改善教學(xué)理念和方法，科學(xué)地平衡教師的引導(dǎo)作用與學(xué)生的主動(dòng)性，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。

小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 14篇

一、學(xué)情分析

五年級上冊數(shù)學(xué)班級共有28名學(xué)生，其中男生13人，女生15人。大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)充滿興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠快速掌握新知識。相應(yīng)地，他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較為扎實(shí)，解決問題的能力也較強(qiáng)。然而，依然存在一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，他們在數(shù)學(xué)課堂上表現(xiàn)消極，缺乏自信，學(xué)習(xí)積極性不高，尤其在應(yīng)用題的分析和計(jì)算能力上有所欠缺。這些學(xué)生在老師布置的作業(yè)中表現(xiàn)出不夠認(rèn)真，注意力不集中，導(dǎo)致他們在測驗(yàn)中成績不理想，亟需進(jìn)一步的學(xué)習(xí)支持。

二、教材分析

本冊教材主要包括：分?jǐn)?shù)的加減法；圖形的對稱性；簡單的代數(shù)方程；因數(shù)與倍數(shù)的關(guān)系；幾何圖形的面積；數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方法。

分?jǐn)?shù)加減法在日常生活中具有較強(qiáng)的實(shí)用性，它的教學(xué)將基于學(xué)生對整數(shù)運(yùn)算的理解，進(jìn)一步提高他們的計(jì)算能力。簡單的代數(shù)方程則是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維的關(guān)鍵，通過字母表示數(shù)和理解等式的性質(zhì)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)會(huì)用方程解決問題。

在圖形和面積的學(xué)習(xí)中，教材結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，通過豐富的實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生觀察和分析不同形狀的圖形，理解它們的特征及其相互關(guān)系，掌握長方形、正方形及三角形的面積計(jì)算方法，并滲透幾何變換的基本概念。

教材注重培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際問題的能力，尤其是在分?jǐn)?shù)加減法和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析等領(lǐng)域，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)在生活中的重要性。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上，熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算。

2、在具體情境中學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，理解等式的概念，能夠用方程來解決實(shí)際問題。

3、掌握長方形、正方形和三角形的面積計(jì)算公式，并能靈活運(yùn)用這些公式進(jìn)行計(jì)算。

4、體驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程，初步培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

5、欣賞身邊的幾何圖形，運(yùn)用對稱、平移等概念設(shè)計(jì)簡單的圖案。

6、提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的自信心，使其樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

7、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)、保持作業(yè)整潔的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)加減法、簡單方程、幾何圖形的面積教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)加減法、簡單方程的解法、幾何圖形面積的計(jì)算

五、教學(xué)措施

1、結(jié)合課堂教學(xué)，滲透德育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

設(shè)計(jì)的問題和練習(xí)題要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，同時(shí)融入德育教育，通過實(shí)際計(jì)算和應(yīng)用題的解答，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真對待學(xué)習(xí)的態(tài)度以及養(yǎng)成驗(yàn)證答案的習(xí)慣。

2、加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力。

（1）理解數(shù)學(xué)原理，掌握計(jì)算方法。對于分?jǐn)?shù)的加減法，要求學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，靈活運(yùn)用計(jì)算方法。

（2）關(guān)注基礎(chǔ)，適度訓(xùn)練。分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算提倡“熟悉”，而在混合運(yùn)算時(shí)則要確?！罢_”。對口算能力的訓(xùn)練也要進(jìn)行合理的安排。

（3）利用規(guī)律，靈活計(jì)算。通過觀察題中的條目，讓學(xué)生掌握運(yùn)算定律，進(jìn)行合理、靈活的計(jì)算。

（4）重視檢查，養(yǎng)成習(xí)慣。學(xué)生應(yīng)在計(jì)算后進(jìn)行相互檢查，確保計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確，從而提高審慎的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3、融入數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)解決問題的能力。

教師應(yīng)深挖教材中的數(shù)學(xué)思想，通過實(shí)踐與理論結(jié)合，幫助學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，提升解決實(shí)際問題的能力。

六、教學(xué)時(shí)數(shù)及進(jìn)度安排

分?jǐn)?shù)加法與減法：2周

圖形的對稱與平移：2周

簡單方程：3周

幾何圖形面積：3周

因數(shù)與倍數(shù)：2周

數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：1周

總復(fù)習(xí)：3周

小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 15篇

　一、班級情況分析

我所教授的五年級學(xué)生整體情況較為積極，他們在學(xué)習(xí)態(tài)度上有了顯著的改善，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也逐漸形成。在課堂上，大部分學(xué)生能夠積極思考，主動(dòng)舉手發(fā)言，并展現(xiàn)出較強(qiáng)的合作意識。雖然少數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出主動(dòng)和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)態(tài)度，但整體上期末測試結(jié)果顯示，學(xué)生們的成績?nèi)匀淮嬖谳^大分化，學(xué)困生的比例較高。針對這一情況，本學(xué)期我將重點(diǎn)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，同時(shí)注重對學(xué)困生的輔導(dǎo)以及優(yōu)等生的指導(dǎo)，以確保每位學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上都能有所收獲。

　二、教材分析：

本冊教材主要內(nèi)容涉及：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡易方程、物體觀察、多邊形的面積、可能性及數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。

（一）在數(shù)與代數(shù)方面，本冊教材安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡易方程的學(xué)習(xí)。小數(shù)乘法和除法的教學(xué)建立在學(xué)生已掌握整數(shù)的四則運(yùn)算及小數(shù)的基本概念和性質(zhì)之上，旨在進(jìn)一步提升學(xué)生的小數(shù)四則運(yùn)算能力。簡易方程部分包括用字母表示數(shù)、等式性質(zhì)、解簡單方程及基于方程解決實(shí)際問題的內(nèi)容，借此增強(qiáng)學(xué)生的抽象思維能力及問題解決能力。

（二）在空間與圖形方面，教學(xué)內(nèi)容涵蓋物體觀察和多邊形面積兩個(gè)單元。通過已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)，探究各種圖形的特征、關(guān)系及相互轉(zhuǎn)化，以掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及其關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)等數(shù)學(xué)思想，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率方面的內(nèi)容則涉及可能性和中位數(shù)的知識。通過實(shí)驗(yàn)與操作，學(xué)生將體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性以及游戲規(guī)則的公平性，并能求得某些事件發(fā)生的概率；在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)中位數(shù)。

（四）在用數(shù)學(xué)解決問題的部分，教材結(jié)合小數(shù)乘法和除法，通過實(shí)際問題引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算知識；設(shè)置“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)和推理，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的探索興趣，并培養(yǎng)欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

（五）本冊教材還安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在小組合作中運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體驗(yàn)探索的樂趣，感受數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。

　三、教學(xué)重點(diǎn)

本冊教材的重點(diǎn)內(nèi)容涵蓋小數(shù)乘法、除法、簡易方程、多邊形的面積及可能性等。

　四、教學(xué)難點(diǎn)

理解小數(shù)乘法和除法的算理、用字母表示數(shù)的意義、理解方程的概念及等式基本性質(zhì)，并能夠根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，掌握多邊形面積公式的推導(dǎo)過程。

　五、教學(xué)措施

教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)充當(dāng)學(xué)生活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，設(shè)計(jì)符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程。關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，確保每位學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并在此過程中得到相應(yīng)的發(fā)展。合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。

（一）讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)

（二）鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)他們自主探索和合作交流

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生參與觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬和推斷等探索活動(dòng)，而非單純以示范和講解為主。

（三）加強(qiáng)估算能力，鼓勵(lì)使用多樣化的解題策略

估算在生活和學(xué)習(xí)中至關(guān)重要，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力，使他們具備良好的數(shù)感。

（四）重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和能力

學(xué)生在知識、能力和情感態(tài)度上已有了顯著發(fā)展，教師應(yīng)利用其已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際，以體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)際價(jià)值。綜合應(yīng)用的教學(xué)活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索和合作學(xué)習(xí)的重要途徑，通過教學(xué)案例，幫助學(xué)生提升應(yīng)用數(shù)學(xué)意識及其解決問題的綜合能力。

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生通過統(tǒng)計(jì)活動(dòng)進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析，深化對不同統(tǒng)計(jì)量的理解，同時(shí)在活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)知識，增強(qiáng)環(huán)保意識。

　六、課時(shí)安排：

1、小數(shù)乘法…（9課時(shí)）

2、位置…………（3課時(shí)）

3、小數(shù)除法…（12課時(shí)）

4、可能性…………（4課時(shí)）

5、簡易方程………（17課時(shí)）

6、多邊形的面積……（10課時(shí)）

7、數(shù)學(xué)廣角…………（3課時(shí)）

8、總復(fù)習(xí)……………（5課時(shí)）

小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 16篇

　一、學(xué)情分析

五（5）班在上學(xué)期期末檢測中，平均分為83.5，合格率達(dá)94%，優(yōu)秀率為35%。班級中大部分學(xué)生的觀察力、記憶力和思維能力符合他們的年齡以及年級特征，擁有基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，態(tài)度積極，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)充滿信心。學(xué)生的分析能力也有所提升。然而，由于多種因素，有些學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對薄弱，同時(shí)在分析問題和靈活解決問題方面存在不足，需要進(jìn)行針對性的培養(yǎng)與訓(xùn)練。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，家長的配合也不夠，干擾了他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度。在教學(xué)過程中，需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力；對那些基礎(chǔ)薄弱和家長關(guān)注不夠的學(xué)生，教師應(yīng)給予多方幫助，助其建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心與興趣，盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)成績。

　二、教材分析

本冊教材共設(shè)計(jì)了七個(gè)教學(xué)單元以及復(fù)習(xí)內(nèi)容，數(shù)與代數(shù)部分包括了小數(shù)乘法、小數(shù)除法以及簡易方程的初步知識；圖形與幾何部分則涉及位置的初步概念和多邊形的面積計(jì)算；統(tǒng)計(jì)與概率則集中在可能性，最后還有滲透數(shù)學(xué)思想的數(shù)學(xué)廣角問題及綜合實(shí)踐活動(dòng)“擲一擲”。

與之前的實(shí)驗(yàn)教材相比，本次主要有以下變化：

1、將“位置”單元從六年級上冊移至五年級下冊，“觀察物體”單元調(diào)整至五年級下冊。

2、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，對“可能性”單元進(jìn)行了適當(dāng)修改。

3、調(diào)整了“數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容。

4、修改了“簡易方程”的結(jié)構(gòu)及其他單元的資料。

5、增加了一個(gè)“綜合與實(shí)踐”的主題活動(dòng)，從原三年級上冊移入。

經(jīng)過課標(biāo)調(diào)整，新舊教材的銜接相對順暢，基本沒有知識點(diǎn)的斷層，部分內(nèi)容因課標(biāo)變化進(jìn)行了刪減或重新安排。第四單元“可能性”在三年級上冊已經(jīng)學(xué)習(xí)，不少孩子在四年級下冊接觸了數(shù)學(xué)廣角的植樹問題。教材的編排經(jīng)課程標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)化，使得教學(xué)中應(yīng)結(jié)合新的教材結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生回顧之前的知識，形成系統(tǒng)的認(rèn)知。本期還需補(bǔ)充一些遺漏內(nèi)容，如“數(shù)字編碼”、“觀察組合小正方體”、“畫軸對稱圖形”、“雞兔同籠問題”。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、理解小數(shù)乘除法的意義，掌握計(jì)算規(guī)則，能夠熟練地進(jìn)行小數(shù)乘除法的筆算以及簡單的口算。

2、在探索小數(shù)乘除法計(jì)算的過程中，感受轉(zhuǎn)化的思維方法，培養(yǎng)初步歸納、推理和概括能力，并增強(qiáng)解決實(shí)際問題的意識。

3、學(xué)生在具體座位圖的基礎(chǔ)上，能抽象成用列、行表示平面圖，提高抽象思維能力，發(fā)展空間觀念。

4、使學(xué)生初步了解用字母表示數(shù)的意義和作用，會(huì)用字母表示運(yùn)算規(guī)則及公式等，了解簡易方程，掌握解簡易方程的等式性質(zhì)。

5、掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算公式，并能夠準(zhǔn)確計(jì)算相應(yīng)圖形的面積；了解簡單組合圖形的面積計(jì)算方法。

6、經(jīng)歷觀察復(fù)雜物體的過程，體驗(yàn)從多個(gè)角度觀察事物和思考問題。

7、經(jīng)過軸對稱圖形的探究過程，體驗(yàn)不同的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間感。

8、嘗試不同的方法解決“雞兔同籠”問題，使學(xué)生體會(huì)假設(shè)法的普適性，培養(yǎng)邏輯推理能力。

9、領(lǐng)悟數(shù)字編碼在生活中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)數(shù)學(xué)問題的理解與應(yīng)用意識。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：小數(shù)乘法、除法，簡易方程，多邊形面積，觀察組合小正方體，畫軸對稱圖形。

難點(diǎn)：理解小數(shù)乘除法的算理，掌握用字母表示數(shù)的意義與公式，了解方程的意義及等式基本性質(zhì)，分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊形面積公式的推導(dǎo)過程。

　五、主要教學(xué)措施

1、深入理解教材，明確其編寫意圖，備好課，抓好教學(xué)質(zhì)量。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)，增加課堂密度，通過激活練習(xí)提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3、注意復(fù)習(xí)舊知識，為后續(xù)小數(shù)乘法學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

4、強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)化思維，關(guān)注算理的理解。

5、加強(qiáng)練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生易錯(cuò)的部分。

6、充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷用數(shù)表示位置的學(xué)習(xí)過程。

7、適時(shí)滲透數(shù)形結(jié)合的思想，感受數(shù)對與位置的對應(yīng)關(guān)系。

8、在理解算理的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生討論總結(jié)小數(shù)除法的計(jì)算方法。

9、注重突出重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)。

10、關(guān)注從具體到一般的抽象過程。

11、有意識地滲透數(shù)學(xué)思想方法。

12、重視實(shí)際問題解決能力的培養(yǎng)。

13、經(jīng)歷探究過程，滲透轉(zhuǎn)化思想。

14、培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算的能力。

　六、教學(xué)進(jìn)度安排

教學(xué)進(jìn)度表

第一單元：小數(shù)乘法

教材分析

本單元的主要內(nèi)容包括小數(shù)乘法、積的近似值、與小數(shù)乘法相關(guān)的兩步計(jì)算、以及將整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)，并運(yùn)用小數(shù)乘法解決實(shí)際問題。學(xué)生已經(jīng)掌握整數(shù)的四則運(yùn)算，小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法。單元內(nèi)容的編排將特別注重與整數(shù)乘法的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)化的方法，將已有的整數(shù)乘法經(jīng)驗(yàn)遷移至小數(shù)乘法。

學(xué)情分析

從年齡特點(diǎn)來看，五年級學(xué)生普遍好動(dòng)、好奇，表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)采用生動(dòng)形象、形式多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣。

教學(xué)目標(biāo)

知識技能：理解小數(shù)乘法的意義，掌握計(jì)算法則，能夠熟練進(jìn)行小數(shù)乘法的筆算和口算。

數(shù)學(xué)思考：在解決具體問題時(shí)應(yīng)用轉(zhuǎn)化與比較的方法，自主總結(jié)小數(shù)乘法的計(jì)算方法；理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律同樣適用于小數(shù)，同時(shí)掌握這些定律進(jìn)行小數(shù)乘法的簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提升學(xué)生的數(shù)感。

問題解決：在具體問題的解決中選擇合適的方法（口算、估算或筆算）進(jìn)行計(jì)算，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，尊重多樣化的解決策略。

情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、仔細(xì)計(jì)算，并在遇到問題時(shí)主動(dòng)交流的良好習(xí)慣。重點(diǎn)：會(huì)用“四舍五入”法截取小數(shù)積的近似值。難點(diǎn)：理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律同樣適用于小數(shù)，并能運(yùn)用這些定律進(jìn)行小數(shù)的簡便運(yùn)算，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

課時(shí)安排：11課時(shí)

小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 17篇

一、班級學(xué)生情況分析：

本班大多數(shù)學(xué)生思想活躍，積極向上，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，上課中表現(xiàn)積極，課后有自我思考的習(xí)慣，作業(yè)完成認(rèn)真，學(xué)習(xí)態(tài)度端正。整體來看，班級學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，班級紀(jì)律與風(fēng)氣保持良好，學(xué)生普遍具備獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，并且享有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和物質(zhì)條件。然而，部分同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，缺乏自覺性，學(xué)習(xí)效果不佳，造成了一定程度的學(xué)習(xí)水平分化。本學(xué)期將更加關(guān)注這些同學(xué)，努力推動(dòng)班級整體學(xué)習(xí)成績的提升。

二、教材分析

本冊教材分為以下幾個(gè)部分：

（一）數(shù)與代數(shù)

數(shù)與代數(shù)的內(nèi)容包括“倍數(shù)與因數(shù)”、“分?jǐn)?shù)”和“分?jǐn)?shù)的加減法”，這是本學(xué)期的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

（二）空間與圖形

空間與圖形部分涵蓋“圖形的面積（一）”和“圖形的面積（二）”，旨在提高學(xué)生的空間理解能力，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

統(tǒng)計(jì)與概率內(nèi)容包括用分?jǐn)?shù)表示可能性大小，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)相關(guān)方案，屬于實(shí)踐類內(nèi)容，是本學(xué)期的教學(xué)難點(diǎn)。

（四）綜合應(yīng)用

綜合應(yīng)用部分將“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”三大模塊相結(jié)合，強(qiáng)化數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活問題的聯(lián)系，以提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識和技能

1、掌握倍數(shù)、因數(shù)以及質(zhì)數(shù)與合數(shù)的基本概念。

2、理解分?jǐn)?shù)的基本意義。

3、認(rèn)識土地面積的基本單位，掌握三角形、平行四邊形和梯形的特征，并能夠計(jì)算其面積。

（二）情感與態(tài)度

1、對周圍環(huán)境中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象充滿好奇，愿意積極參與教師組織的各類數(shù)學(xué)活動(dòng)。

2、在他人的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，能夠積極面對并克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難，獲得成功的體驗(yàn)。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，認(rèn)識到許多實(shí)際問題可以通過數(shù)學(xué)方法解決，并能夠利用數(shù)學(xué)語言表達(dá)和交流。

4、通過觀察、操作、歸納、類比和推理等多種數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)問題的探究性與挑戰(zhàn)性，體會(huì)數(shù)學(xué)思考過程的條理性與結(jié)論的準(zhǔn)確性。