隨著人教版三年級英語下冊教學的逐步深入，四年級下冊的英語學習將繼續在基礎上拓展，注重提升學生的語言應用能力和思維能力。本計劃將圍繞課程目標，結合實際教學情況，針對學生的特點，制定切實可行的教學策略，力求在英語語言的學習中激發學生的興趣，引導他們積極參與，培養他們的自主學習能力與合作精神。

四年級下冊英語教學工作計劃 1篇

一、教材分析：

依據小學生的生理與心理特點，結合他們的成長需求，四年級下冊英語課程的目標是激發學生學習英語的興趣，培養他們積極的學習態度，建立初步的英語學習自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎；使他們能以簡單的英語進行日常交流。注重提升學生的觀察力、記憶力、思維能力、想象力和創造力。適度引入中西文化，培養學生的愛國精神，增強國際意識，為將來更深入的學習奠定基礎。

本冊教材共設有6個新單元和2個復習單元，內容涵蓋學校、時間、服飾、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等多個主題。每個新單元分為三個部分，A部分包括“Let’s learn”，用于鞏固單詞；“Let’s do”以“Let’s learn”中的詞匯為主題的活動；“Let’s talk”為對話練習，以掌握單詞和句子為目標的“Read and write”。B部分對A部分內容進行深化和擴展，兩者相輔相成。C部分為選學內容，包括語音訓練、歌曲教學及趣味故事教學等。兩個復習單元則對前面單元的知識進行重組和整合。

二、教學目標：

1、能聽懂并流利地說出12組對話，并進行簡單交流；

2、能聽、說、認讀60個單詞及詞組，能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子（涵蓋學校、時間、服飾、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等主題），并靈活運用；

3、能參與聽、做、玩游戲活動；

4、能參與聽、做TPR活動；

5、能完成書中的簡單制作；

6、能唱書本中的英文歌曲；

7、能聽、說、唱書中的兒歌；

8、能參與8個形成性評價活動；

9、能理解6個幽默小故事；

10、能掌握6項簡單的中西文化知識。

三、教學重難點：

1、按四會、三會標準掌握所學單詞；

2、按四會標準掌握所學句型；

3、能夠使用日常交際用語，靈活運用四會句型進行簡單交流，做到敢于開口，發音準確；

4、在圖片、手勢等非語言提示的幫助下，能聽懂清晰的語言和錄音內容；

5、初步培養良好的書寫習慣，做到書寫整齊、規范。

四、教學措施：

在小學英語對話教學中，學生是學習的主體，且對話教學在整個英語學習中占有重要地位。教材中安排了許多生動的對話，對于這些對話的恰當設計能夠讓學生成為學習的主人，取得良好效果。

1、以活動為主導形式，設計豐富多樣的教學活動，讓學生在快樂中學習，把所學運用到實踐中，從而推動學生英語學習的持續發展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游等多種形式進行大量的語言練習和操練。

3、靈活運用教材，根據學生的學習情況調整每單元的知識點，降低學習難度。

4、注重教學評價，激發學生的學習興趣，充分發揮非智力因素的積極作用。

5、設計全面有效的課外作業，培養學生規范整潔的書寫習慣。

6、及時進行教學反思，總結教學經驗與不足，保持教學的新鮮感。

7、虛心向經驗豐富的教師請教，努力學習現代教育理論，提升自身的教學技能。

四年級下冊英語教學工作計劃 2篇

本教材采用了“分單元”的編排方式，每冊書共設有8個單元，包括2個復習單元。每個單元分為ABC三個部分，總頁數為10頁。

一、學生情況分析

四年級的學生在上一年的英語學習中，已掌握了一定的英語詞匯量和基礎會話能力。本學期將進一步激發他們的英語學習興趣，并提升運用英語的基本技能。在詞匯和會話教學的基礎上，重視字母的全面教學。

二、教學目標與要求

1、能夠理解并使用12組會話，實現簡單的交流。

2、能夠聽、說、認讀66個單詞，并通過聽、說、讀、寫掌握26個字母及36個單詞。

3、能夠參與并執行18個游戲。

4、能夠完成7個“TPR”動作活動。

5、制作2個手工作品。

6、能夠演唱8首歌曲。

7、能夠聽、說、唱8首童謠。

8、參與6個自我評價活動。

9、能夠理解6個有趣的故事。

10、掌握6項簡單的中西文化知識。

三、教學方法

1、會話教學

本冊的會話教學融入了多樣化的真實情境，并通過連環畫的形式呈現，旨在降低教學難度，循序漸進，便于學生表演。四年級的學生天性活潑，喜歡參與游戲，因此采用表演和游戲的方式進行交流和語言學習是十分合適的。力求將會話教學與情境表演相結合，讓學生在表演中練習，在交流活動中運用。

2、詞匯教學

本冊書中的詞匯圍繞相關話題進行集中分類。通過使用實物和卡片，在生動有趣的游戲中幫助學生掌握單詞。詞匯教學將與會話教學緊密結合，充分利用“TPR”法，結合動作與節奏，使學習更加生動。

3、字母教學

字母是本冊書的重點內容之一。掌握26個字母是英語學習的基礎，良好的字母教學對學生未來的發音、拼讀和單詞記憶至關重要。

本冊教材在前三個單元中，每單元涵蓋6至10個字母，并提供3個以上以該字母為首的例詞，使學生在聽說過程中逐步熟悉字母的發音。在教學中，通過填字母、繪圖和找字母等趣味活動提高學習的興趣和效果。

四年級下冊英語教學工作計劃 3篇

　一、 教材分析：

本學期我們將使用《人教版小學英語三年級下冊》作為教學教材。該教材共包含六個單元和一個復習單元。

教材內容設置如下：

本書的內容分為A、B、C三部分，其中C部分為選學內容，不計入課堂教學時間。每個單元的設計都注重情境創設，且C部分的內容將有機融合進A和B部分的教學中，提升學生的學習體驗。

　二、 班級情況分析

本學期三年級共有四個班級，其中一班和三班各有52位學生，二班和四班各有50位學生，共計204人。三年級的學生經過前兩個學期的學習，已經建立了一定的英語基礎，他們能夠認讀字母和拼寫一些簡單的單詞，但在句型使用上還比較薄弱。一（1）班的學生課堂表現較好，但仍有部分同學不太主動參與朗讀；一（2）班的學生在英語學習上則存在明顯差異，部分學生學習積極，另一些學生相對消極；一（3）班的學生活躍，課堂氣氛輕松愉快；而一（4）班的同學整體英語水平較高。

　三、 主要教學目標

通過本學期的學習，學生們應能理解并會說課文中的對話，能夠利用重點句型進行基本交流，熟悉并運用課程中的關鍵單詞。通過教學，學生能夠唱英語歌曲，理解簡短的英語故事，并對中西方文化有所了解。

　四、 在教學中靈活使用實物、卡片和掛圖，激發學生通過有趣的游戲來學習單詞。

將詞匯與會話教學相結合，通過舊知識復習新詞匯，用已有詞匯練習新句型。利用豐富的教輔資料中的游戲，設計生動有趣的語言活動，充分利用TPR（全身反應法）教學的優勢，讓學生在響應指令的過程中自然而然地習得新語言，同時在教學中注意示范單詞的正確發音。

四年級下冊英語教學工作計劃 4篇

本學期，我將負責小學四年級的英語教學工作。四年級的英語學習屬于小學階段的重要過渡期，我計劃積極嘗試多種教學方法，讓學生們在愉快的氛圍中學習英語，激發他們的學習興趣。具體計劃如下：

　一、學情分析

小學四年級的學生正處于發展階段，他們渴望引起老師和同學們的關注，常常會表達出新奇的想法，而對老師的表揚也十分重視。在經過一年的英語學習后，他們對英語的基礎知識應該有了一定的了解，但對一些學習困難的學生來說，仍然面臨挑戰。

　二、英語學習情況分析

1. 學生們的學習基礎與習慣相較于三年級有所改進，我需要幫助他們適應我的教學方式。尤其要針對后進生進行更多的輔導，努力減小成績的兩極分化現象。

2. 教學上的挑戰

四年級的教材相比于三年級，難度有了顯著提升，特別是在對話內容和句型的復雜度上，教學任務繁重。教師在授課時及學生在接受知識時都會面臨一定的困難，尤其是每周課時的減少，導致課堂內容多而節奏快，學生復習和鞏固知識的時間受到限制。課程對單詞的初步掌握和讀寫能力的要求也有所提高，給學生帶來了新的挑戰。

　三、教學安排

1. 在教學過程中，備課是至關重要的一環，充分的備課能影響課堂的氛圍與學生的積極性。備課時我會清楚每一節課的教學內容和重點、難點，并根據學生的實際情況，采用靈活多樣的教學方法。

2. 我將注重培養學生的英語學習興趣，增強他們的聽說能力，利用各種機會讓學生進行口語練習。在學習特定句型或詞匯的用法時，我會結合游戲或具體實物來教學，從而幫助學生更好地理解和掌握。

3. 培養學生良好的學習習慣也是我本學期的重點。在書寫作業時，我會指導學生進行句子的抄寫，并在發現大小寫混淆的問題時及時糾正，以強調書寫規范的重要性。

　四、作業安排

根據四年級教材的要求，我會強化對字母的鞏固和單詞的書寫。學生需認真觀察教材中的范寫及我在黑板上的書寫，將所學的字母拼寫成單詞。掌握字母的書寫后，單詞拼寫自然會變得容易得多。為了加深記憶，學生應多寫多練，確保能夠牢牢掌握。

本學期，我將竭盡全力做好英語教學工作，提升自身的教學水平，同時多閱讀教育相關的書籍和雜志，以彌補我在教學中的不足，努力在英語教學工作中取得更好的成效。

四年級下冊英語教學工作計劃 5篇

三年級英語下冊的學習對學生來說是一個重要的階段，此時不僅需要鞏固已有的知識，還要培養學生對英語的熱愛和學習的主動性。教學的核心任務是通過活潑有趣的教學方式，提高學生的語言能力，增強他們的自信心，并為今后的學習打下良好的基礎。在教學過程中，應通過角色扮演、情景模擬等多樣化活動，激發學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和運用英語，實現語言的實際交流。

一、學情分析：

三年級的學生普遍對英語有著良好的學習熱情，但也有部分同學由于語言基礎薄弱而面臨學習困難。教師應關注每位學生的差異化發展，以激發他們對英語的興趣為目標，幫助他們找到適合自己的學習方法，建立起良好的學習習慣。

二、教學內容與目標：

1、能夠聽懂和復述10組日常對話，并進行簡單的交流。

2、能夠聽、說、認讀60個新單詞（涉及家庭、學校、動物、顏色、數字等多個主題），并能夠在語境中靈活運用。

3、能夠參與5個“TPR”活動，提升語言理解能力。

4、能完成2個小手工制作。

5、能夠唱5首簡單的英文歌。

6、能夠理解并參與3個小故事的討論。

7、能進行4次簡單的自我評價。

8、了解5項具有代表性的中西方文化知識。

三、主要工作和要求：

（1）認真進行備課、聽課、上課、作業批改等工作，力求每節課都能體現老師的特色與風格。

（2）備課要寫出教后的反思經驗，確保每一堂課都能有所收獲。

（3）關注個別學困生的學習情況，提供針對性的輔導和幫助。

（4）在教學中認真把控教學質量，通過備課、授課、輔導等環節進行質量監控和分析。

四、開展豐富多彩的英語活動：

教師應為學生創造良好的英語學習環境，鼓勵他們參與對話表演、短劇表演、朗讀比賽等活動，提升其英語表達能力。

五、總體教學目標：

1、堅持快樂學習的教學理念，調動學生學習英語的積極性。

2、合理利用兒歌、繞口令、諺語等形式訓練學生的語音與語調。

3、引導學生通過觀察、歸納與實踐等方法深入學習語言知識，理解語言的實際功能。

4、在提升聽說能力的加強閱讀與寫作能力的訓練。

5、適度講解語法知識，結合學生實際制定相關練習。

六、針對性措施與方法：

基于學生的具體情況，我將采取以下措施：

1、注重情景教學，營造真實的英語交流環境，使學生能夠多接觸和使用英語。

2、結合學生的年齡特點，設計適合三年級學生的課堂活動，調動他們的學習積極性。

3、針對學生在記憶單詞方面遇到的困難，分享優秀同學的學習方法，鼓勵大家互相學習，共同進步。

4、加強閱讀訓練，滲透語法知識的學習。

5、在教學中融入英語國家的文化背景知識，幫助學生拓寬視野，了解不同的風俗習慣。

七、教材整體分析：

本學期三年級英語所使用的教材為人教版《小學英語》（下冊），該教材借鑒了國內外先進的英語教學理論，注重培養學生的綜合語言能力，合理設計豐富的教學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，激發他們的學習興趣。教材內容涵蓋了日常生活中常用的詞匯和句型，并結合有趣的情境進行教學，符合小學生的心理特點與學習規律。

八、教學進度計劃：

第一周：模塊1 單元1—單元2

第二周：模塊1 單元2

第三周：模塊2 單元1—單元2

第四周：模塊2 單元2

第五周：模塊3 單元1—單元2

第六周：模塊3 單元2

第七周：模塊4 單元1—單元2

第八周：模塊4 單元2

第九周：模塊5 單元1—單元2

第十周：模塊5 單元2

第十一周：模塊6 單元1—單元2

第十二周：模塊6 單元2

第十三周：模塊7 單元1—單元2

第十四周：模塊7 單元2

第十五周：模塊8 單元1—單元2

第十六周：模塊8 單元2

第十七周：模塊9 單元1—單元2

第十八周：模塊9 單元2

第十九周：復習周

第二十周：測試與練習

四年級下冊英語教學工作計劃 6篇

　一、指導思想：

在本學期，我將繼續深入貫徹國家教育方針政策，緊密結合新課改的要求，以素質教育為核心理念，重點培養學生的創新意識與實踐能力。結合人教版三年級英語下冊的課程標準，采用“我本管理，先學后教，當堂訓練”的教學模式，選擇適合學生年齡特點與心理發展的教學方法，激發學生學習英語的熱情和自信心，努力營造高效的英語學習環境。

　二、工作目標：通過本學期的教學，力求實現以下目標：

1、能夠聽懂并流利地使用12組對話，靈活運用四會句型進行簡單交流，鼓勵學生大膽發言，確保發音清晰準確。

2、能夠聽、說、認讀60個與日常生活相關的單詞和詞組，并進行簡單的聽寫，掌握學校、時間、天氣、購物、動物等主題下的24個句子。

3、能夠在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，理解清晰的口語與錄音內容。

4、能夠參與并完成6個“TPR”活動，為學習英語增添趣味。

5、進一步規范書寫，要求使用手寫體，確保書寫整潔、規范。

6、養成清晰響亮的英語朗讀習慣，認真模仿語音和語調，以提升整體語言感知能力。

7、在完成任務（如圖畫涂色、簡單手工制作）的過程中，學習相關的詞匯和句型，培養動手能力。

8、能夠熟練演唱8首英語歌曲，提高語言的感知與表達能力。

9、能夠聽、說、吟唱7首英語兒童歌謠，增加語言趣味。

10、能完成6個自我評價的活動，增強自我反思能力。

11、能夠理解6個幽默小故事，提升英語聽力理解能力。

　三、教材分析：

本教材旨在激發學生對英語學習的興趣，培養他們積極的學習態度，使其初步建立自信心；同時注重培養學生的語感、語音語調、書寫基礎以及良好的學習習慣。教材設計注重交際性教學，強調學生語言應用能力的培養。在內容、活動設計及學習評價中，都體現了“學會學習”的主題。教材通過豐富多樣的形式來激發學生的學習動機和興趣，并重視學科間的整合，幫助學生在英語學習中獲取其他學科的信息。特別為五年級的學生設計與競賽和表演相結合的互動學習活動，使其在輕松的環境中掌握英語，特別關注學校日常環境、時間表達、服裝名稱、天氣形容詞等主題。

　四、學生情況及教學措施：

（一）學生情況：經過一年多的學習，絕大部分學生對英語仍有濃厚的興趣，學習積極性較高。然而，亦有部分同學因遇到學習困難，導致興趣降低，出現作業拖延、課堂紀律松懈等現象，學習效果明顯分化。教師應以全體學生的發展為目標，始終重視激發學習興趣，引導學生樹立正確的學習態度和良好的學習方法。

(二)教學措施：針對以上問題，我將在本學期采取以下措施：

1、認真備課，深入研究教材，確保課堂內容能在當堂被學生掌握。

2、繼續采用“我本管理，先學后教，當堂訓練”的教學模式，提高課堂教學效率。

3、結合情景表演與對話教學，設計多樣化的活動，讓學生在快樂的氛圍中學習語言。

4、靈活使用實物、卡片、歌曲及肢體語言等方式，輔助單詞的教學。

5、通過聽、說、讀、寫、唱、玩、演示等多種形式進行語言實踐，豐富學生的學習體驗。

6、在讀寫課等時間對學生進行書寫指導，幫助他們提高書寫能力。

7、加強基礎知識的教學，通過小組互助的方式幫助學習較慢的同學，結合直觀教具和多媒體手段，培養學生良好的語音語調習慣。

8、針對部分學生的學習需求，將C部分的內容適時融入AB的教學環節，持續加強口語練習和日常用語的使用，以提升學生的英語應用能力。

9、在課堂內積極采用小組競賽的方式，以調動學生學習的積極性和參與感。

四年級下冊英語教學工作計劃 7篇

　一、班級概況

經過一年半的學習，我們班的學生在英語學習上展現出了濃厚的興趣，盡管他們在數學和語文上表現平平。去年的各項英語考試中，優秀和合格率都保持在一個較高的水平。

然而，教學中也暴露出了一些問題。由于時間相對緊張，課堂活動的頻率減少，學生對英語的熱情有一定程度的降低。對個別學生的關注不夠，基本技能的考核也未能嚴格把關，這導致了英語興趣和成績的下滑。在今后的教學中，我將努力增加課堂的有效性和趣味性，提升學生聽說讀寫能力的培養，同時加強對作業、拼寫、背誦和聽力的訓練。力爭讓學生在快樂中學習，充分利用第二課堂，幫助學困生補差，提升優秀生的比例。

本學期的目標是確保所有學生達到合格標準，xxx、xxx、xxx等同學力爭優秀，其他同學也應實現合格，力求關注率為零。

　二、教材分析

人教版教材在設計上強調語言運用和能力培養，注重激發興趣和雙向交流，融合多學科內容，重視靈活擴展與整體設計等幾個顯著特點。教材分為6個單元以及一個復習部分。

　三、教學目的

激發學生學習英語的熱情，培養他們積極的學習態度，幫助他們逐步建立學習英語的自信心；培養學生的語感和良好的發音基礎，以及良好的學習習慣；使他們具備用英語進行日常簡單交流的能力。提升學生的觀察力、記憶力、思維能力、想象力和創造力，適當介紹中西方文化，增強學生的愛國精神和世界意識，為后續學習奠定良好的基礎。具體目標包括：

1. 能聽懂、會說12組會話，并進行簡單交流。

2. 能聽、說、認讀60個單詞和詞組，聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子（涵蓋學校、時間、服裝、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等主題），并能簡單使用。

3. 能參與6個TPR活動。

4. 能完成3個小制作。

5. 能聽懂并跟唱8首歌曲。

6. 能聽懂并吟唱7首歌謠。

7. 能完成6個自我評價活動。

8. 能聽懂6個幽默小故事。

9. 能了解6項簡單的中西方文化知識。

　四、教學措施

(一) 會話教學（Lets talk / Lets play）

教材的會話部分以真實自然的情境和連環畫形式呈現，目的是分散教學難點，循序漸進，便于表演。四年級的學生特點是喜歡玩和表現自己，通過表演和游戲的方式進行交流，學習和應用語言是最為合適的。在會話教學中，教師應注意：

1. 將會話教學融入情景表演（Lets talk），讓師生共同在表演中學習、練習，而不是簡單的跟讀和重復，避免乏味的集體、小組或個人朗讀形式。在會話表演中，教師既是導演，也是參與者。

需要強調的是，每單元的句子以手寫體在四線格中呈現，為學生書寫提供了范例。教師在指導書寫時需關注以下三點：

① 句首字母大寫；

② 句尾加標點，注意英語句號與漢語的區別；

③ 單詞間距約為一個字母的寬度。

教師在批改作業時要認真檢查學生的書寫規范，逐步培養良好的書寫習慣。

在教學過程中，重視復數結構的應用，鼓勵學生用不同關鍵詞替換句型中的內容，以靈活運用句型為目標，為五、六年級的句型學習做好準備。

(二) 詞匯教學（Lets learn / Lets do）

1. 利用實物、道具和卡片輔助理解（Lets learn）；

2. 在會話教學中融合詞匯教學；

3. 充分利用TPR活動的優勢（Lets do）。

TPR活動深受學生喜愛，結合節奏和動作有助于激發記憶，使學生通過指令的反應來自然習得語言。

TPR活動的具體操作方式包括：

1) 聽、看、猜（Listen，look and guess）；

2) 聽音指圖（Listen and point）；

3) 聽音并執行任務（Listen and do）；

4) 打亂順序進行（Put them in random order）。

4. 注意示范單詞的正確發音。

(三) 語音訓練

課堂中無需強調元音字母在不同音節的發音區別，而是引導學生分析并總結長短音的規律，鼓勵他們通過已學單詞找到更多實例，從而增強自信，培養自主學習的能力。

(四) 歌曲與歌謠教學（Lets sing / Lets chant）

1. 在每節課中融入歌曲；

2. 靈活應用于各個教學環節；

3. 結合唱與演，提高藝術素養。

(五) 趣味故事教學（Story time）

1. 教師播放錄音、展示圖片，讓學生猜測故事含義；

2. 在演示中適當教授擴展性語言；

3. 學生通過跟讀錄音、模仿語音和語調，進行角色扮演。可以采用多種形式進行表演，例如小組、男女生對抗等；

4. 優秀表現的學生可以自我展示，鼓勵他們積極參與和預習。

　五、教學安排

依據《國家英語課程標準》，這套教材的起始年級為三年級。遵循長短課時結合與高頻率原則，每周安排3課時（即2節長課時（每節40分鐘）+ 1節短課時（20分鐘）= 3節長課時）。

四年級下冊英語教學工作計劃 8篇

　教學目標：

1. 能聽懂、會說、會讀與日常生活相關的單詞：school, book, pencil, teacher, student。

2. 能理解并執行“Let’s do”部分中如“Open your book./Close your pencil case./Write your name./Raise your hand./Listen to the teacher.”的指令，并能模仿做出相應的動作。

　教學重點

1. 立體掌握單詞school, book, pencil, teacher, student的正確發音、認讀、漢語意思、圖像、拼寫等。

2. 能用相關詞匯進行簡單的描述與交流。

　教學難點：

能用相關詞匯進行簡單的描述與交流。

　教學步驟：

一、明確目標，激發興趣

1. 明確學習目標—激發興趣—跟唱歌曲“School Days”。—觀看導入動畫

2. 使用“Let’s learn”課件，朗讀單詞，感受并模仿發音。

3. 跟隨老師朗讀，體會發音的細節，鼓勵同學們自己嘗試，慢讀、快讀，自信大聲讀出。

(目標提示：能模仿并用流利的英語表達)

二、學習任務，自主探究

1. 慢而清晰地自練5遍;

2. 連續訓練;

3. 最大聲、最快速、最清晰地讀5遍;

4. 計次訓練（比比誰讀得更多次);

(目標提示：從音、形、義等方面全面掌握詞匯，熟練表達，反應迅速。)

5. 由詞入句

(例1: school—Open your book. book—Close your pencil case.

pencil—Write your name. teacher—Listen to the teacher.

student—Raise your hand.

(學法提示：邊聽，邊說，邊做。)

三、小組合作，共同探討

1. 組長帶領大家讀單詞和短語（確保每位組員都掌握），然后由組員搶答單詞。

2. 組內小展示：每個組員朗讀單詞并發出指令，讓大家做相應的動作（人人展示，人人達標）。

四、匯報展示，人人過關

(展示內容：單個詞匯的展示; 指示語的展示;)

1. 整體過關。老師出示單詞卡，大家一起英漢朗讀（要求：準確，反應快，整齊，不拖長音）

2. 小組過關。一組的組長發出指令，另一組整體做相應的動作（要求：正確，反應快）

3. 個人過關。隨機抽取小組成員提問（注：過關環節會根據表現有相應的加分和減分）

五、梳理提升能力

1. 背誦，記憶“Let’s learn; Let’s do”。（最先背會的同學將為他所在的組加分哦）

2. 小結。（用自己的話說說今天學到了什么？這是為小組爭光的好機會哦）

六、反饋矯正，達標檢測

聽音想象，聽音（磁帶、課件或老師朗讀）記住詞匯，腦海中能快速閃現每個單詞的形象和字母組合。（重要提示：有助于激發記憶力，增強記憶。）

看圖說話。請說出每幅圖的英語單詞。答對一個得一顆星☆，本題總分星數：

Homework（略）

教學反思

本單元的話題是“我的學校”，主要知識點是1.能聽懂、會說、會讀與日常生活相關的單詞：school, book, pencil, teacher, student。2.能理解并執行“Let’s do”部分中的指令。

在課時的安排上，我將活動一和活動二結合，重點講解了單詞的復數形式，以及短語如“Open your book”等。相對較難掌握的是這些短語，雖然學生能夠理解指令并按照要求進行，但在課堂操練的效果上一般，未能達到預期熟練的狀態。這說明我在操練環節上還有待改進，學生的輸入不足直接影響了操練效果。

本節課內容較為豐富，涉及的詞匯和短語較多，因此我采取了通過背誦的方式來強化記憶，盡管當堂課的掌握度不是特別牢固，但通過背誦和后續的聽說訓練，在課堂最后階段對所學內容進行鞏固，進而強化記憶。在今后的復習中可以反復進行操練，以便讓學生掌握得更好。讓學生在小組中進行合作學習，體現了學生的主動性，也為他們創造了良好的語言運用環境。

四年級下冊英語教學工作計劃 9篇

　一、學情分析

三年級的英語課堂，絕大部分學生已初步接觸英語，熟悉了26個字母與部分基礎單詞，并且掌握了一些學習技巧。然而，也有部分學生自我驅動不足，學習習慣欠佳，對英語學習的熱情逐漸減弱，學習目標模糊。基于此，教學中需要采取互動式教學法，采用豐富多樣的教學方式，促進學生的語言運用能力的提升與拓展。教師應當理解學生的學習需求，與他們共同分享學習過程中的歡笑與挑戰，使每位學生都能在學習中取得明顯的進步。

　二、指導思想

依據新課程標準來指導教學實踐，總結在實施新課程過程中積累的經驗。深入分析課堂教學中出現的各類問題，探索相應的解決方案，推動素質教育的全面落實，通過加強理論學習，切實落實英語學科教學標準，進一步提升學校英語教學的理念、水平與質量。

　三、教材分析

本冊教材由十個單元組成，涵蓋了第五和第十單元的復習內容，其余單元為新授內容。每個單元的主題與學生的生活和學習息息相關，能夠引起學生的興趣，使他們在課堂上更易理解和運用相關內容。這種設計不僅方便教學的展開，也能幫助學生在生活中靈活運用所學的句子進行交流。

　四、教學目標

1、促進語言的實際運用，激發學生學習英語的興趣，并增強他們的表達能力，鼓勵學生自信地說英語。

2、重視語音教學，幫助學生打好良好的語音基礎，培養標準的語調。

3、關注學生能力的提升，培養良好的學習習慣，為今后的英語學習奠定基礎。

4、本學期要求掌握的句型、對話及單詞要達到聽、說、讀、寫四項齊全。

5、增強學習的趣味性，結合學生的實際生活和學習情況，引導他們根據課本進行角色表演，適時使用道具。

6、注重雙向互動，根據課文內容適當介紹英美文化背景，并將德育教育貫穿于學習之中。

　五、教學重難點

重點

1、能夠按四會和三會的標準掌握所學單詞。

2、能夠按四會的要求掌握所學句型。

3、能夠運用日常交流用語，靈活運用四會句型進行簡單對話，做到大膽開口，發音清晰，符合交流場合。

4、在圖片、手勢、情境等非語言提示下，能夠理解清晰的語音及錄音。

5、培養良好的書寫習慣，書寫要規范整潔。

難點：

培養自覺聽、讀、說英語的習慣，自主模仿語音和語調，逐步增強語感。

　六、教學措施

1、激發學生學習興趣，引導他們掌握有效的學習方法，提高學習效率。

2、調動學生的積極性，發揮教師的引導作用。

3、加強日常生活中英語口語的實際運用。

4、鼓勵學生自主探索與探究，攜手提升學習成績。

5、建立良好的師生關系，營造和諧的課堂氛圍，促進學生全面發展。

在本學期內，我會不斷提高教學質量，增強自身的教學能力，同時閱讀相關教育書籍與資料，彌補教學中的不足，爭取在英語教學中取得更佳的成績。

第一周：Unit 1 period 1-2

第二周：Unit 1 period 3-4

第三周：Unit 2 period 1-2

第四周：Unit 2 period 3-4

第五周：Unit 3 period 1-2

第六周：Unit 3 period 3-4

第七周：Unit 4 period 1-2

第八周：Unit 4 period 3-4

第九周：Unit 5 period 1-2

第十周：Unit 5 period 3-4

第十一周：Unit 6 period 1-2

第十二周：Unit 6 period 3-4

第十三周：Unit 7 period 1-2

第十四周：Unit 7 period 3-4

第十五周：Unit 8 period 1-2

第十六周：Unit 8 period 3-4

第十七周：復習：Unit 1—Unit 4

第十八周：復習：Unit 5—Unit 8

第十九周：測試

第二十周：期末考試

period 1-2

四年級下冊英語教學工作計劃 10篇

　一、學情分析

三年級的學生在英語學習方面已有兩年的經驗，絕大多數學生對英語保持著濃厚的興趣，且英語基礎較為扎實。尤其是在教學過程中，學生能夠進行簡單的日常對話，并能理解和運用基本的英語詞匯和句子；

在書寫方面，學生已從簡單的字母和單詞逐步過渡到短語和完整句子的練習，書寫能力在不斷提高；

學生們具備較好的模仿能力，在教師的指導下能夠達到較為準確的發音和流利的朗讀。

本學期，針對三年級的教學，我們將著重打造特色課程。外教參與課堂教學，教師們也全力提供幫助，并在課后進行適當的復習和知識梳理。例如，在開學初，外教老師教授了與家庭、學校常用詞匯相關的內容，班主任需要抽出時間進行相關的復習，讓學生加深記憶。

在普通班中，有許多新入學生，尤其在409和410班中，插班生人數較多，面對這種情況，我們的老師設置了英語興趣課，針對孩子們的基礎進行有針對性的輔導。在集體備課時，課程設計由淺入深，包括口語互動課，旨在顧及到所有學生的學習需求，逐步提高他們的英語水平。

當然，每個班級中無論是新生還是老生都有不同的學習能力，針對學習相對薄弱的學生，我們將持續充分利用課堂時間，夯實基礎，并利用晚自習、早讀時間，對學生的知識點進行抽查，及時解答他們的疑問。

　二、教學目的與任務

1、繼續激發學生學習英語的興趣，幫助學生養成良好的朗讀和書寫習慣；

2、確保發音準確、朗讀流暢，掌握書中重點內容；

3、能夠進行簡單的日常交流，并在特定情境中進行對話；

4、強調語言應用。本教材體現任務型和交際教學的思想，注重學生語言運用能力的提升，培養他們的文本輸出能力；

5、注重能力的培養，提升學生的團隊合作能力和語言應用能力。比如，在任務活動中，由小組長進行任務匯總，大家分工合作，最后進行課堂展示；

6、結合拼讀法的學習，繼續深入掌握字母組合的發音規則；

7、進一步提升閱讀技巧與能力。在朗文課程和口語課上，通過引導精讀的方式培養學生的閱讀技能。

　三、教學措施

1、深入研究教材，挖掘課程內容之間的內在聯系，合理規劃單元內容，認真備好每一節課，精心設計教案；

2、創新使用多種英語教學法，例如情境教學法、直接教學法以及TPR全身反應法，并通過一些有趣的活動和游戲讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，從而提高他們的參與積極性；

3、鼓勵學生大膽說英語，充分肯定他們的進步（尤其是對于英語基礎較弱的學生），幫助他們建立自信，培養良好的朗讀和書寫習慣；

4、在鞏固詞匯認讀、書寫和聽寫的進一步強化句子的理解及運用，并嘗試簡單文本的輸出；

5、在教授新課時，不斷強化學生的課堂紀律和行為規范訓練，確保每堂英語課的有效性，做到新舊知識結合，融會貫通，實現學以致用；

6、在傳授新知識的過程中，加入外國文化背景知識的教學，幫助學生更好地理解知識來源和背景，了解英語國家的文化，促進對課文的理解。充分挖掘學生潛力，力求每個單元的內容大家都能掌握，強化口語表達，創造更好的語言環境。

7、使用多種教學手段，制作PPT并運用多媒體進行教學，同時教授一些韻律和歌曲或小故事等，利用直觀教具吸引學生注意力，幫助提高學生對單詞和句型的記憶；

8、結合人教版課程，采用分層教學法，根據不同程度的學生在課堂上設置不同的學習任務，完成不同要求的練習和課后作業，實現不同學習目標；

9、課堂上采取積極而有效的評價方式，確保每節課都有評價，并記錄在案，實施加分獎勵制度。通過師生交流和同學之間的互助，提升學習困難學生的信心，養成良好的學習習慣，并建立融洽的師生關系，讓每個學生都能跟上進度。

10、借鑒一些優秀教師的成功經驗，取長補短，定期閱讀教學相關書籍，及時充實自己的教學理念。不斷總結教學中的得失，進行反思，及時調整教學方法，提升教學質量。

四年級下冊英語教學工作計劃 11篇

　一、指導思想：

本學期四年級英語組在學校“提升教學質量、促進全面發展”這一整體目標的指引下，緊密結合課堂實際，注重從每一個細節入手，不斷完善各項教學工作。認真研究和落實人教版三年級英語下冊教學要求，結合我校的教育理念及學科特點，始終把課堂教學作為教研工作的重心，力求在教學中實現創新與突破。深入分析在新課程實施過程中遇到的各種問題，尋求有效的解決方案，并對新教師的教學能力提升提供必要的幫助和支持。努力營造一個互助合作、共同進步的教研氛圍。在校本教材開發方面，英語教師攜手共創校本教材，使其既具知識性又富趣味性，幫助學生在英語口語表達上獲得更多的實踐機會，積累豐富的語言素材。

　二、工作思路：

1、做具有時代感的英語教師，關注時代的發展脈動，將教學內容與學生感興趣的話題結合起來。不斷追求課堂的實效性與創新性，營造一個活力四射、讓學生樂于參與的學習氛圍，切實提升學生的學習熱情，拓寬他們的學習深度，而不增加他們的學習負擔。

2、教研活動定期開展，確保按時召開教研組會議。每次會議圍繞一個主題進行，提前通知教師做好準備。所有老師都能積極參與討論，集思廣益，共同探討教學中的問題。

3、通過“閱讀專業書籍、查看教學期刊、做好讀書筆記、瀏覽教學資源庫”等多種自我學習活動，持續提升教師的專業素養，以“課外”促進“課內”，通過自我學習支持教學。同時注重教師道德素養的提升，既教書又育人，努力成為具有個人魅力的優秀教師。

　三、各月份具體工作安排：

月份主要活動內容

二、三月

1、上交教師寒假作業。

2、完成教學計劃及教研計劃。

3、集體備課、綜合型備課。

4、第一次教學常規檢查。

5、參加教師讀書交流活動。

6、同課異構的教學研討。

7、校本教材的編寫與探討。

8、召開家長會。

四月

1、集體備課。

2、期中質量監控。

3、同課異構的教學研討。

4、繼續進行校本教材的編寫與討論。

五月

1、繼續進行集體備課。

2、進行期中測試及質量分析。

3、同課異構的教學研討。

4、設計作業。

5、進行校本研討。

六月

1、集體備課。

2、討論校本教材的實施情況。

3、進行綜合能力測試。

4、期末考試及家長會。

5、進行校本研討。

七月

1、總結各項工作。

2、教師交流反思、備課工作。

3、設計校本教材封面。

四年級下冊英語教學工作計劃 12篇

　1、教學內容分析

人教版三年級英語下冊Unit4 Lesson8，本課圍繞“天氣”這一主題展開，主要涵蓋了不同天氣狀況的表達和相關詞匯的使用。為幫助學生更好地理解和掌握本單元的學習內容，課堂設計了豐富的活動，通過互動、直觀的教學方法，讓學生在實際情境中運用所學知識，增強學習的趣味性。

　2、知識目標

掌握描述天氣的句型“I can say it’s sunny. Can you?”

聽懂并能夠說出“Today is rainy.”等句子。

認讀并書寫與天氣相關的詞匯，如sunny, rainy, windy, snowy。

　3、技能目標

在生活中能夠用英語討論天氣情況。

提高學生的聽說讀寫綜合能力。

　4、情感目標

激發學生對天氣話題的興趣，樂于參與課堂交流。

培養學生的團隊合作精神和互幫互助的意識。

　5、教學重點

能正確使用“I can say it’s sunny. Can you?”進行天氣描述。

學習書寫與天氣相關的句子和詞匯。

　6、教學難點

學生對不同天氣詞匯的發音。

掌握描述天氣時的句型變化。

　7、教法與學法的分析

本節課結合了新舊知識的聯系，通過多種教學方法如游戲、角色扮演和小組討論等，幫助學生鞏固所學內容。在教學過程中，我采用了直觀示范法和情境教學法，通過多元化的學習活動增強學生的積極性，使他們在實踐中學習英語，培養自信心。

課前準備：準備一些天氣圖片和錄音。

　8、教學過程

1、Warming-up Greeting

T: Are you ready to learn about the weather?

S: Yes!

T: Let’s get started!

S: Stand up!

T: Hello, everyone!

S: Hello, teacher!

T: How is the weather today?

S: It’s sunny!

(設計意圖：通過暖場環節調動學生的積極性，讓他們快速進入學習狀態。)

2、回顧上節課內容，提問學生：What did we learn last time?

3、通過展示天氣圖片引入新課，提問學生：What’s the weather like?

4、讓學生跟隨教師一起唱關于天氣的歌曲，營造輕松愉快的氣氛。

5、通過多媒體展示不同天氣狀態的詞匯，激發學生學習興趣。

6、學生兩兩一組進行對話練習，互問Can you tell me about the weather?

7、讓個別學生分享自己家鄉的天氣情況，鼓勵他們用英語表達。

8、以小組為單位進行討論，歸納用來描述天氣的句型和詞匯。

9、學生間進行角色扮演，模擬天氣預報，增加課堂趣味性。

10、游戲環節：分組競賽，誰能最快說出今天的天氣描述，贏得榮譽。

通過參與這些活動，學生不僅能快樂學習英語，還能加深對天氣主題的理解，提升語言運用能力。

四年級下冊英語教學工作計劃 13篇

　一、本冊教學總目標

本冊教材立足于為四年級學生提供一個充滿趣味和成就感的學習平臺，旨在促進學生的自信心與溝通能力。在教學方法上，我們強調體驗、實踐和參與，力求培養學生的創造性思維。在語言教學內容方面，更加注重語感的培養與交流能力的提升。這樣的設計符合新課程標準的理念，關注小學生的生理與心理發展特點，以學生的生活經歷為基礎，充分體現現代教育的理念以及素質教育的核心思想，寓教于樂、寓學于教，強調學生在學習中的感悟、體驗、實踐和思維能力的提升。

本冊教材的主要特點是：

1）注重激發學生的學習興趣，書中配有活潑的動物角色和同齡孩子，課堂活動以學生活動為核心，采用多種形式如聽、說、做、唱、玩、演等，旨在增強學生的參與感和保持學習的激情。

2）注重基礎英語交流能力的培養，不同單元的話題與學生的日常生活緊密相連，通過情境引導，讓學生能及時練習并運用新學的語言知識，這與我校的生活教育理念相得益彰，將教材內容與生活緊密結合，提高課堂教學效果。

3）注重評價的激勵作用，教材設有自我評價體系，體現對傳統測試模式的革新，強調以學生為中心的教學思想，有利于培養學生的自主學習意識。具體教學目標如下：

1、理解句子的書寫規范，能夠正確抄寫一些詞匯并準確發音。

2、能夠歸納教材中的詞匯類別：星期、天氣、動詞短語、時間表達等。

3、掌握基本對話技巧，如詢問他人日常活動、詢問時間及天氣、提出建議。

4、能夠流利朗讀和默寫一些簡單的英語單詞，例如：周一、下雨、四十五等。

5、能夠辨識元音字母組合的發音，并找出不同類別的單詞。

6、能夠根據英文指令作出相應的反應。

　二、本冊教材的教學內容

Unit 1 Hello, everyone.

1、 How are you today? I am fine, thank you.

2、 What’s your name? My name is Tom.

Unit 2 My school

1、 Where is your school? It is next to the park.

2、 What do you like about school? I like playing games.

Unit 3 Seasons

1、 What season is it? It’s spring.

2、 What do you do in summer? I go swimming.

Unit 4 Family and friends

1、 Who is she? She is my sister.

2、 How many friends do you have? I have four friends.

Unit 5 Animals

1、 What animal do you like? I like cats.

2、 Where do tigers live? They live in the forest.

Unit 6 Review

　三、本冊教材的教學重點、難點

1、能夠歸納教材中詞匯類別：季節、動物、家庭及學校。

2、掌握基本的對話內容，如：詢問姓名、學校及喜好。

3、能夠辨別不同元音的發音，并歸類相似的單詞。

　四、本冊較上冊的新增及修改內容

1、Reading Comprehension部分篇幅有所增加；增加了回答問題的練習。建議在教學時，可利用插圖讓學生進行看圖說話和短文復述。

2、Talk together、Touch、Ask and Answer及Ask and find out的模塊更加圍繞關鍵結構，以促進句型練習和真實場景下的對話，同時結合書寫練習，強化機械操練與會話成果。建議加大課堂小組活動的有效性，利用教材提供的情境進行句型的練習。

3、Uncle Booky’s Blackboard部分更加聚焦主句型，并增加了學生已知知識與新知識的結合，以大量可供句型操練的替換詞組進行練習。建議落實書寫，確保學生能夠按照英語書寫規范默寫此部分句子。

4、Self-assessment部分新增結合單元知識進行書面作答和短文仿寫的練習，更加體現課本知識與學生實際生活的密切關聯，鼓勵學以致用。建議學生給出完整的書面回答，教師可結合單元內容進行問題再設計。

四年級下冊英語教學工作計劃 14篇

一、指導思想

為確保本學期的教學任務順利推進，提升教育教學質量，依據三年級學生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期檢測學生成績等基本工作外，我將制定此教學計劃。計劃中將注重課內外的拓展與提升，以責任心和熱情投入到教學工作中，為學生創造更好的學習環境，爭取取得優異的教學成果。

本著面向全體學生的教學理念，促進學生全面發展，培養優秀學生，讓優生獲得更豐富的知識與技能，讓學困生也能逐步提升。通過發揮優生的優勢，組織互幫互助活動，鼓勵他們積極參與。對于學困生，主要通過引導他們進行更有效的學習和重復練習，幫助他們在扎實的基礎上不斷進步，尤其在學習態度和學習積極性的提升上要加大努力。

二、學生情況分析

三年級共有學生15人，從學習情況看，大部分學生學習熱情高，目的明確，上課認真，作業能夠按時完成。然而也有一些學生如李明、張偉等，基礎較弱，學習態度不夠端正。在本學期教學中，我將關注學生的個體差異，努力提高他們的學習興趣，通過有效的培優輔差策略，幫助優秀學生更進一步，讓潛力生有更大的成長空間。結合實際生活情境，幫助學生認識到學習英語并不是一件困難的事情。

三、具體措施

（1）培優措施：加強對學生基礎知識及英語交際能力的訓練，拓寬知識面，鼓勵多做練習。

（2）差生措施：學困生的形成原因多種多樣，包括社會、學校、家庭及個人因素，因此要深入了解每個學生的具體情況，然后采取針對性的措施。

以黃欣和李陽為例，他們基礎知識薄弱，平時需要進行更多的輔導，上課多提問，課后及時進行補習，以幫助他們鞏固知識。課后還要督促他們每日朗讀新學的課文和單詞，利用課間輔導他們讀書，早讀時帶領他們一起練習。對學困生的聽寫要求可適當降低，鼓勵他們一天記住一個或兩個單詞，由小組長負責聽寫，及時給予表揚和鼓勵。

采用激勵措施，鼓勵每一位學困生的進步，樹立優生榜樣，調動他們的學習積極性。充分了解他們的學習方式，給予正確的指導，確保他們的學習狀況逐步改善，提高學習英語的信心。

四、預期效果

培優預期效果：通過對優秀學生的培養，使他們的知識更加深入，閱讀與寫作能力有所提升，綜合運用語言的能力及應試能力全面提高。

輔差預期效果：能幫助學困生端正學習態度，提高對英語學習的興趣，讓他們在已有基礎上有所進步。

本學期我們將繼續發揮自身潛能，通過不斷的實踐和學習，提高我們的教學水平，提升學生對英語學習的認知和興趣。

四年級下冊英語教學工作計劃 15篇

　一、指導思想：

根據人教版三年級英語課程的總體要求，教學的重心需聚焦于激發學生的學習興趣，倡導互動、參與、合作與交流的學習方式，逐步實現學生綜合語言運用能力的提升。本學期的教學計劃旨在提高英語課堂的實際效果，營造良好的英語學習氛圍，強調英語的實用性，使其融入學生的日常生活。

　二、教學目標：

通過實施校本英語課程，激發學生對英語學習的熱情，培養他們正確的語音、語調和語感；利用多樣化的學習活動如聽說讀寫和表演等，提升學生的綜合語言運用能力，增強英語素養；加強學習策略的引導，提升學生的自主學習能力；提高英語課堂效率，營造有效的學習氛圍，增強英語的實際應用，使學生在更廣泛的場景中使用英語。

　三、學生情況分析：

四年級共有20名學生，其中女生12名，男生8名。經過一年的英語學習，絕大多數學生對學習英語充滿熱情，已有部分學生參加了課外英語培訓，具備一定的基礎。然而，由于家長的教育背景有限，家庭學習環境較為單薄，英語學習對學生來說仍然是一個挑戰。根據對學生進行的英語學習情況調查，發現多數學生在聽說讀寫的綜合能力上尚有不足，尤其在口語表達方面顯得特別薄弱。

　四、主要教學內容

1、教學內容與學生實際生活緊密結合，結合課本知識，選取貼近生活的主題，使學生能夠積極表達，愿意交流。

2、內容設計強調學生的興趣，增強課堂的趣味性：有趣的教學內容能夠激發學生的學習積極性，形成主動學習的良好氛圍。興趣是學習的重要內驅力，它能促使學生渴望獲取知識，情感體驗也會隨之提升，因此激發學生的學習興趣比僅僅傳授知識更加重要。

　五、教學措施

1、圖畫教學：通過直觀的圖畫教學，幫助學生在多感官的互動中記憶詞匯和相關知識。

2、歌曲教學：寓教于樂的歌曲能夠有效提高學生的學習動機，同時激活大腦的相關區域，幫助記憶。課堂上可適時教授與課程內容關聯的歌曲，利用課前、課中及結束時的音樂來調動課堂氣氛，增強學習的生動性。

3、游戲教學：游戲是小學生的天性，課堂上適時加入游戲活動不僅能提升趣味性，還能鞏固所學知識，是一種行之有效的輔助教學手段。

4、多媒體教學：多媒體整合了聲音、圖像與動畫，為課堂帶來豐富的視聽效果，能夠增強課堂的直觀性和生動性，充分利用電子白板提升教學效果。

六、教學內容及進度安排

第1周：關于顏色的單詞與兒歌

第2-3周：有關交通工具的單詞與兒歌

第4-5周：關于家庭成員的單詞

第6-7周：日常交流用語

第8-12周：簡單的角色扮演劇

第13-15周：國外的風俗習慣

第16-18周：國際節日的介紹及總結展示

四年級下冊英語教學工作計劃 16篇

　一、學生情況分析

進入四年級下冊的學習，學生們的英語學習漸漸成熟，但仍面臨許多挑戰。從近期觀察來看，我所任教班級的學生在英語學習中展現出活潑的天性，學習興趣濃厚，但在表達能力和自信心方面則顯得不足。大多數學生年齡在十歲左右，他們喜歡通過直觀的方式來理解知識，課堂上更傾向于通過游戲、競賽和視覺活動來學習。大部分學生剛接觸英語，相對來說口語能力較弱，甚至有些同學在課堂上不敢開口。為了激發他們的學習熱情，我將重視課堂表揚和積極的鼓勵，鼓勵他們在輕松的氛圍下大膽表達，努力在說、做、玩中掌握英語。雖然學生們普遍能夠認真對待教師布置的作業，但在具體學習方法和答題技巧上亟需提高，特別是在聽力和口語技能方面的訓練。在本學期的教學過程中，我會注重教授學習方法，同時讓學生在實踐中提高他們的英語應用能力，努力提升他們的學習和應試能力。

　二、本冊教材分析

人教版四年級下冊《英語三年級起點》教材包含12個單元，其中包括10個新授單元和兩個復習單元，教材突出語言運用和能力培養，同時注重激發學生的學習興趣。教材的主要結構包括以下幾個部分：Story time是單元的核心，通過生動有趣的故事幫助學生掌握基本的英語知識，提高聽、說、讀、寫的能力，培養他們用英語交流的能力。Fun time是句型練習部分，旨在通過互動性的活動幫助學生熟練掌握主要的詞匯和句型，增強他們的交流能力。Cartoon time則提供趣味閱讀，通過小故事來鞏固語言知識，提升閱讀理解能力，并為下一個單元做準備。Sound time是輔音發音的而Song time/Rhyme time則通過歌曲和兒歌激發學生的興趣，幫助他們在愉快的氛圍中鞏固所學知識。Checkout time是檢測部分，形式多樣的活動幫助學生復習鞏固，而Ticking time則通過自我評價讓學生了解自己的學習情況，激勵他們反思和調整學習過程。

　三、本冊教材教學目標

技能目標：聽、做

1、能夠根據教師的指示、動作、實物和圖片理解所學內容。

2、能夠理解課堂指令并作出正確反應。

3、能根據指令進行各類活動，如指認圖片、涂色、繪畫、做動作、排序、手工制作等。

說、唱：

能夠根據錄音內容進行模仿和表達。

　四、教改措施

1、注重培養學生的英語聽說興趣，通過唱歌、游戲和表演貫穿整個教學過程。

2、要求學生仔細聽音模仿，鼓勵他們在家使用錄音材料進行練習。

3、利用多種教學工具活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣并保持熱情。

4、鼓勵學生勇于發言，積極參與課堂互動。

5、倡導互幫互助，尊重每一位同學的發言，定期進行小競賽提升學習氛圍。

6、重點關注后進生，做好課后輔導，開展一對一的互幫互助活動。

四年級下冊英語教學工作計劃 17篇

　一、學生知識能力習慣態度分析

在我教授的四年級英語班級中，大部分學生已經通過學習三年級的教材，具備了一定的英語基礎，對英語有濃厚的興趣。盡管如此，仍然有少數學生是第一次接觸英語，他們即將開始學習四年級的內容。絕大多數學生已經具備基本的聽、說、讀、認等能力，但由于在學習過程中遇到困難，部分學生的學習興趣可能會減少。四年級的教材對學生提出了新的要求，如培養聽、說、讀、寫的綜合能力，因此本學期我們的教學進度將根據各班學生的具體情況適當調整，始終以激發學生的學習興趣為重心，引導他們端正學習態度，掌握有效的學習方法，并培養良好的學習習慣。

　二、教材分析

本教材在學生的聽、說、讀、寫能力上進行了較大的提升，與之前的教材相比，更加注重培養學生的自學能力和閱讀興趣。

　三、教學目的任務

1、按照四會、三會的標準掌握所學單詞。

2、根據四會的要求掌握所學句型。

3、能夠運用日常交流用語，靈活運用四會句型進行簡單交流，做到大膽開口，發音準確。

4、在非語言提示（如圖片、手勢、情境）的幫助下，理解清晰的語音和錄音內容。

5、初步培養良好的書寫習慣，做到書寫整潔、規范。

6、培養朗朗讀英語、說英語的習慣，認真模仿音調和語調，以增強語感。

7、通過完成特定任務（如涂色、小制作）來學習相關的詞句，同時提高動手能力。

8、能夠演唱已學過的英語歌曲，朗讀已學過的歌謠。

　四、教材重點難點

1、按四會、三會的標準掌握所學單詞。

2、根據四會要求掌握所學句型。

3、靈活運用日常交際用語，運用四會句型進行簡單交流，做到大膽開口，發音準確。

4、在非語言提示的幫助下，理解清晰的語音和錄音內容。

5、初步培養良好的書寫習慣，做到書寫整潔、規范。

　五、主要措施

1、以活動為主要教學形式，設計多樣化的教學活動，使學生在快樂中學習，在學習中運用，從而保障他們的英語學習持續發展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、演、畫、做等多種形式，進行大量的語言練習和操練。

3、結合直觀教具和多媒體技術，以培養學生良好的朗讀習慣，打好語音和語調的基礎。

4、設計全面有效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，確保書寫整潔、規范、正確。

　六、教學進度安排：

每三周一個單元

1、第一單元：12課時，3周。

2、第二單元：12課時，3周。

3、第三單元：12課時，3周。

4、回顧復習：14課時，1周。

5、第四單元：12課時，3周。

6、復習三年級上冊：4課時，1周。

7、復習三年級下冊：4課時，1周。

8、復習四年級上冊：4課時，1周。

共計：64課時，16周。

四年級下冊英語教學工作計劃 18篇

　一、指導思想：

以提升學生的英語應用能力為目標，著重培養學生的聽、說、讀、寫能力，進一步增強他們的語言實際運用技巧。通過制定切實可行的教學計劃，鼓勵所有學生，尤其是基礎薄弱的學生，通過積極的課堂互動和課后練習，提高他們的英語水平，激發他們的學習興趣，幫助他們建立良好的學習習慣，扎實語言基礎。

　二、現狀分析

我所教授的四年級兩個班級共計有5名學習困難的學生。大部分學生對英語學習表現出濃厚的興趣，課堂參與度高，作業及時完成且質量良好。然而，這五名學生在英語聽說能力上存在明顯不足，學習態度也顯得不夠積極，書寫較潦草，作業經常出現延遲。本學期將專注于提升他們的學習動機，結合優生的引導，通過多樣化的教學手段，幫助這些學生實現質的飛躍。

　三、任務和目標

通過小組合作和個別輔導相結合的方式，充分挖掘每位學生的學習潛力，改善學習態度，以便提升整體學習成績。力爭使每位學生在英語考試中都能取得理想的成績。

　四、方法措施

1、精心準備每節英語課的教案，確保課堂內容既有趣又具知識性。

2、加強與學生家長的溝通，了解學習困難學生的家庭背景和學習狀況，并盡力幫助他們克服學習障礙。

3、積極家訪，及時了解學生的家庭環境，聽取家長的意見和建議。

4、關注學生的心理狀態，幫助他們解決學習上的問題。5、定期進行補習，每周至少一次，關注每位學生的進展。6、根據學生的學習特點，設計個性化的作業。7、推行“一對一”輔導，優生幫助潛能生。8、邀請優生分享他們的學習技巧，幫助潛能生提升。

9、課堂上創造機會，讓優生的學習方法影響潛能生。10、對潛能生進行多樣化的訓練，優生可以增加一些難度較大的題目，進一步拓展知識面。11、實行激勵機制，肯定潛能生的每一點進步，并鼓勵他們繼續努力，樹立優生的榜樣，激發他們的學習積極性。

12、深入了解潛能生的學習方式，給予有效指導，幫助他們糾正不當的學習習慣，從而提升學習效果。

在教學過程中，要充分發揮學生的主動性，關注他們的個性和潛能，鼓勵他們積極參與，從而在英語學習上取得更大進展。

四年級下冊英語教學工作計劃 19篇

一、學生情況分析

三年級學生已經具備了一定的英語基礎，大部分常用詞匯已能熟練使用。然而，學生之間的英語水平存在較大差異，本學期我將通過多樣化的教學方式，關注基礎薄弱的學生，力求縮小差距，確保每位學生都能在學習中有所進步。本學期我將始終把激發學生的學習興趣作為首要任務，引導他們樹立正確的學習態度，掌握有效的學習方法，培養良好的學習習慣。

二、教學目的任務

本冊英語教學中，我們將繼續學習如何介紹自己及他人，學習表達日常生活中的基本動作，解決生活中常見的問題，以及與他人進行簡單的交流。

1、能夠聽認并讀懂相關的語音，提升學生的聽說能力。

2、能按照四會（聽、說、讀、寫）要求掌握所學詞匯和句型，熟悉語言材料。

3、能夠進行日常交際用語的讀、聽、說、寫，提升語言運用能力。

4、進一步理解相關語法知識，掌握基礎語法概念。

三、教材分析

本冊教材分為10個模塊，其中包含一個復習模塊，模塊劃分為兩個單元。每個單元的第一部分介紹本模塊要學習的語言內容，第二部分則提供多樣的任務型練習。在本書中，我們將繼續學習如何表述正在發生的事情，以及如何詢問和描述日常生活中的各種情況，比如說出數字1到20以及12個月份。

四、教材重點、難點

1、能夠準確掌握新學的單詞。

2、能夠熟練運用所學句型。

3、能夠使用日常交際用語，主動進行簡單的對話交流，確保發音清晰。

4、在圖片、肢體語言等非語言提示的輔助下，能夠理解清晰的口語與錄音內容。

5、初步鍛煉良好的書寫習慣，做到書寫規范、整潔。

五、教學突破點和創新點

本學期的教學內容將引入一些新的語言現象，如描述正在進行的行為和比較事物等。學習有關進行時態的內容需要分階段、反復練習，并持續進行大量輸入。本學期的目標是幫助學生掌握必要的語言知識，形成實際運用所學語言的能力。

六、主要的教學措施

1、精心備課是高質量課堂教學的基礎，每節課都要緊密結合學生的實際學習狀況，撰寫具有實際意義的教案，同時進行有效的教學反思。

2、針對每個單元的特點，選擇適合的教學方法與手段，讓學生有充分的展示機會，實際運用所學的知識，達到學以致用的目的。

3、充分利用現代化的教學工具，將多媒體、動畫等互動元素引入課堂，豐富課堂內容，使每位學生都能積極參與各項活動，提升他們的表演能力、會話能力及團隊合作能力。

4、創造英語學習環境，建設具有特色的英語校園文化，鼓勵學生在日常生活中發現和使用英語，拓寬視野，增加知識。

七、預期目標

1、提高學生學習英語的興趣，養成良好的閱讀和書寫習慣。

2、確保發音準確、朗讀流暢，掌握書中重點內容。

3、能夠進行簡單的日常交流。

4、能夠用簡單句子進行寫作。

5、熟悉所學的歌曲、兒歌等。

6、注重能力的培養，幫助學生自主學習和獨立運用語言的能力，同時突出興趣的激發，課堂形式多樣化，包括對話、歌謠、繪畫等。

7、重視雙向交流，增進對中西方文化的理解。

八、教學進度

（略）

四年級下冊英語教學工作計劃 20篇

下學期即將進入四年級，而我將負責xx班和xx班的英語教學工作。雖然三年級的英語學習才剛剛起步，但這兩個班的學生表現卻令我感到非常意外的驚喜，他們的學習熱情和積極性都很高。

作為一名四年級英語教師，我意識到接下來的教學需要更加注重和強化。英語將成為今后學習中的一門重要學科，如果在小學階段不打下良好的基礎，培養起對英語的興趣，將會對后續的學習產生影響。小學階段的英語學習是至關重要的引導期。

為了激發學生們的學習興趣，讓他們體會到英語的樂趣，我對下個學期的教學進行了深思熟慮的準備，現將四年級下學期的工作計劃總結如下：

　一、激發興趣

小學是學習語言的最佳時機。然而，在這個階段，學生們剛剛接觸語文拼音，在三年級時，幫助他們區分英語與拼音的學習，付出了許多努力。

從最終的成績來看，大部分學生對英語產生了濃厚的興趣，但仍有一些學生的興趣需要進一步培養。作為一種語言，如果無法在生活中引發興趣，那么學好這門語言就會變得困難。

為此，我準備了豐富的教具和多媒體課件。這些簡單而有趣的教學工具能夠有效吸引學生的注意力。但單靠教具的吸引力并不足夠，我需要將“我來教”轉變為“他們學習”。在這個過程中，各種有趣的游戲將派上用場。我還準備了一些小獎品，這些簡單鼓勵的獎勵可以有效提升他們的學習積極性。

　二、將教學與游戲相結合

在四年級的教學中，盡管基礎知識的傳授和練習非常重要，但要讓學生真正掌握英語的使用，將其融入到日常學習生活中也是一種很好的選擇。

我會積極開展這樣的活動。在課堂上或課間，我會鼓勵班級的同學們用英語打招呼，正確回應的同學可以獲得積分獎勵。這樣不僅能提高學生們的參與感，也能讓英語成為師生間互動的流行趨勢。

我會在課堂上增加英語的多樣性。不要總是重復使用同一句話，而是偶爾更換表達方式，并解釋句子的意思，這樣既能增加趣味性，也能激發學生對英語的思考，鼓勵更多個性化的交流。

不要忽視基礎教學。單詞的積累和學習是進行這些活動的基礎，老師要根據學生的實際情況，靈活調整學習內容。

四年級下冊英語教學工作計劃 21篇

本學期我擔任四年級下冊的英語教學，經過一段時間的觀察，我發現學困生在學習上普遍存在依賴他人的傾向，缺乏獨立思考和創新的能力。遇到難題時，他們往往等待老師的解答。我的首要任務是激發學生的學習積極性，同時做好學困生的轉化工作。在這個過程中，我始終堅持公平對待每一位學生，不偏袒優秀生，也不輕視后進生。優秀生通常智力較高，但更重要的是他們良好的學習習慣和勤奮的態度。

在教學過程中，我對這部分學生提出與其他同學相同的基本要求，適當提高他們的學習標準，增加任務的難度，提供選擇性的作業，引導他們獨立完成。在必要時，給予適當的幫助。針對以上情況，我制定了詳細的輔導計劃，包括優生和學困生的具體措施：

　一、優生的培養

1、根據學生以往的學習表現，選拔出本年級中一些表現突出的學生作為重點培養對象。

2、分層次布置作業和學習任務，以避免優秀生在學習上感到無聊。

3、制定明確的計劃和目標，定期對培養對象進行系統性的培訓與輔導，利用課外活動和其他時間進行。

4、鼓勵優秀學生多參與課外學習和閱讀。

5、積極引導優秀學生參加各類比賽，并提供賽前輔導，力求讓他們在競賽中獲得優異成績。

　二、學困生的輔導

1、從智力水平、學習習慣、學習興趣和家庭環境等多個方面了解學困生學習困難的原因，以便進行精準教學。

2、在課堂上多關心學困生，課后給予特別的輔導；也可以通過結對學習的方式，讓優秀生幫助學困生。

3、與學困生建立良好的關系，進行思想交流，幫助他們認識自己的優缺點，明確努力的方向。要了解他們的內心世界，轉化學困生的首要任務是尊重，讓他們意識到自己是快樂且有潛力的人。

4、為學困生設定可實現的目標，讓他們體驗成功的喜悅，定期進行口語、聽力和閱讀的練習與討論，提升他們的英語運用能力。

5、善于發現他們的閃光點，及時給予表揚，激勵他們感受到成功的快樂，恢復自信與自尊，增強克服困難的信心和勇氣。

6、對學困生的不足之處給予適當的批評，避免傷害他們的自尊，防止其他同學的嘲笑。對優秀學生給予激勵和適當的壓力，鼓勵他們追求更高的目標。

7、開展互幫互學的活動，合理安排座位，讓中、差生共享良好的學習氛圍，發揮“小老師”的作用。

8、利用課余時間為學困生提供輔導，幫助他們的成績提升，讓他們明白“我能行”。以鼓勵為主，增強他們的自信心，消除自卑情緒，讓師生之間的關系更加融洽。

我不僅要關注學困生的學習情況，還要關心他們的生活成長，使每位學困生真正感受到班集體的溫暖，激發他們的學習熱情，促使每位學生在德、智、體、美等方面全面發展。

四年級下冊英語教學工作計劃 22篇

在過去的教學經歷中，我總是懷揣著未來的希望，渴望見證自己所教的學生能夠成為優秀的英語人才。然而，我愈發意識到回顧過去同樣重要。過去的經歷不僅記錄了我們的成長軌跡，還有值得借鑒的經驗和教訓。透過這些經歷的反思與我們可以找到更為明晰的發展方向。我計劃了以下的教學工作計劃，以便在今后的教學中不斷提升自己。

1、理論強化

將教學比作一次旅程，而理論則是為我們指明方向的地圖。只有在明確的框架下進行教學，才能確保我們的目標不偏離。我需要深入學習相關的教育理念，構建自己的理論體系，以便在實踐中更好地運用。我也不會忽視實踐能力的培養，理論與實踐相結合，才能助力我們取得實際成效。

2、自我提升

雖然我教授的是三年級的學生，但這并不意味著我可以降低對自己的要求。在鞏固教材內容的我也應不斷擴展自己的知識面和內涵。通過學習新的知識，我不僅可以豐富自己的視野，更能提升自己的教學能力。我也會積極借鑒優秀的教育理念，深入研究一些成功的案例，從中吸取經驗。

3、課堂實踐

單靠理論和知識并不能實現我們的教學目標，真正的關鍵在于教學的實踐能力。這不僅是對自身技能的考驗，更是對個人積累的檢驗。我要將所學的新理論轉化為具體的教學行為，讓學生也能夠適應這一變化。我還需引導學生，與他們的學習節奏保持一致，形成良好的互動，才能讓課堂教學變得更加生動有效。

四年級下冊英語教學工作計劃 23篇

　一、學生分析

四年級下冊班級共有xx名學生，經過一年的英語學習，學生的英語水平差異較大。部分學生表現優異，形成了良好的學習習慣，能熟練掌握聽、說、讀、寫的技能。然而，班級中也出現了一些學習困難的學生，特別是插班生的英語基礎較弱，呈現出明顯的分化現象。

　二、內容與目標

1、能聽說讀寫xx個單詞或短語，以及xx組句子和x個簡單句。要求學生能夠在實際情境中正確使用，并理解簡短的英語文章。

2、能聽說認讀xx個單詞。

3、能掌握x個簡單的手工制作技能。

4、能聽懂并能演唱x首英語歌曲。

5、能聽懂并吟唱xx首兒童歌謠。

6、能完成x個自我評價活動，促進自我反思。

7、能理解x個簡單的幽默小故事。

8、能了解x項簡單的中西方文化知識。

　三、教學目的

1、針對已有一年學習基礎的學生，旨在進一步提升其英語能力，增強對英語的感性理解，激發他們的學習興趣，培養自信，讓學生在理解的基礎上勇于表達并參與英語交流。

2、建立堅實的語音、語調和書寫基礎。

3、培養良好的書寫習慣，依據拼寫和發音的規則進行單詞的認讀和書寫。

　四、重點難點

1、“四會”單詞的教學與應用。

2、每一課會話內容的掌握。

3、四會單詞的正確拼寫。