我們不僅要關注知識的傳授，更要激發學生的思維與探索精神。初三歷史教學計劃應當以豐富的歷史事件為基礎，結合多元化的教學方法，鼓勵學生在學習中建立歷史思維，理解歷史與現實的聯系。通過注重歷史思維的培養和情感教育，我們將為學生打開一扇了解世界的窗，幫助他們在未來的人生旅程中，成為具有批判性思維和社會責任感的公民。

九年級歷史教學的工作計劃 篇1

　一、指導思想：

堅持落實國家的教育方針，注重基礎教育的改革與發展，以德育為根本，教學為核心。積極探索實踐，旨在改變傳統教育觀念，提升課堂教學質量，培養學生自主學習的能力和積極探究的精神。我們的教學活動必須兼顧全體與個體的發展，力求實現普遍提高，優化課堂教學的效率與質量。

　二、教學目的、要求、任務：

九年級歷史教學旨在引導學生通過歷史學習，掌握重要的歷史事件、人物、現象及發展線索，理解重要的歷史概念，認識不同時期的人類歷史特征及其發展趨勢。

通過歷史學習，幫助學生逐步掌握時間順序的歷史觀察能力，引導他們學會收集、整理和運用相關的歷史資料，激發他們對歷史事件的想象、聯想以及初步的分析與綜合能力，鼓勵他們對歷史問題進行簡潔的評述，培養歷史思維能力，增強自主學習的能力，重視創新意識的培養，以及與他人合作和參與社會實踐的能力。

還要向學生傳授社會發展的規律，幫助其初步形成正確的歷史意識，并開展愛國主義、社會主義、國情、革命傳統及民族團結的教育，使學生繼承并發揚中華民族的優秀文化傳統，樹立民族自尊心與自信心，增強為祖國社會主義建設而奮斗的歷史責任感，為樹立科學的價值觀及人生觀打下堅實基礎。

　三、教學主要內容：

本學期的課程內容為九年級下冊歷史，主要涉及世界史，共有23課，分為八個單元，并設有4節活動課。重點內容包括人類文明的起源、亞洲和歐洲的封建社會、古代文明的傳播與發展、近代的步入、殖民擴張與殖民地人民的抗爭、無產階級與資產階級統治的斗爭、壟斷資本主義時代的世界以及輝煌的近代文化。

　四、教學重點、難點：

本冊書的重點在于氏族社會的形成與特點、金字塔的建造與漢謨拉比法典、伯利克里統治下雅典的奴隸制發展、日本大化改新的內容及意義、西歐封建等級制度的特征與羅馬教廷的地位、亞歷山大大帝的東征、阿拉伯數字的起源、埃及象形文字的形成及佛教的誕生、《荷馬史詩》和《天方夜譚》、文藝復興的本質與代表人物、英國資產階級革命的起因、美國獨立戰爭的經過、《人權宣言》的頒布、瓦特與蒸汽機的關系、“三角貿易”、馬克思主義的形成、林肯、俄國的1861年改革與日本的明治維新，以及第二次工業革命推動社會進步的理解，薩拉熱窩事件、凡爾登戰役及一戰的影響。

難點包括人類如何由古猿演變而來？古代文明為何在大河流域興起？理解伯利克里統治時期雅典奴隸主的民主政治為何重要？大化改新作為日本從奴隸社會向封建社會的過渡標志的原因，西歐城市的復興意義等，如何辯證看待羅馬帝國擴張的影響、世界各民族和平交往的歷史價值、基督教的誕生與特性、世界古代東西方建筑的主要特征、英國資產階級革命的復雜性和不徹底性，以及美利堅民族的形成等。

　五、學生現狀分析：

根據上學期的學習情況，三班和四班的優生較少，而中等生和學困生相對較多，面對疑難問題時，學生常感到無從下手。而一班和二班的優生、中等生和學困生比例較為均衡。大部分學生學習積極性較高，課堂發言踴躍，基礎知識掌握良好，但個別學生存在懶于動筆的情況。針對這些情況，本學期將采取提優補差的措施，力爭提升優秀生比例，幫助學生快速提高成績。

　六、提高教學質量措施：

1、備課的過程中要全方位地準備，包括教材、學生、教學法和學習方法。課堂教學要服務于全體學生，尊重他們平等受教育的權利，實行因材施教，分類指導，努力激發每位學生的特長與潛能，堅持基礎性和科學性原則，保證基礎知識的準確傳授，加強基本技能的訓練。

2、課堂教學是教育工作的核心，只有切實提高課堂教學的質量，才能實現全面的教學質量提升。課堂教學應以學生能力的培養為重心，優化課堂結構，提高課堂效率，改進教學模式與方法，遵循學生的身心發展規律，培養他們的自主學習能力和參與意識，幫助學生在主動探索中獲得知識。

3、課堂教學應堅持整體性原則，將知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀進行全面融合，使學生實現全面發展。根據實際情況，積極探索具有自身特色的教學模式。

4、教學語言要規范、精神振奮，按時上下課，關心學生，強調學習方法的指導，幫助學生掌握歷史學習的基本技能，如計算歷史年代、閱讀歷史教材和相關讀物、運用歷史地圖和圖表、收集和整理歷史材料、敘述重要歷史事實、解釋重要歷史概念和分析歷史問題等。

5、在教學中要考慮學生的年齡特點和心理特征，從其認知水平出發，激發學生的學習興趣和熱情，鼓勵他們積極參與課堂活動。從有利于學生學習的角度，對教學內容和活動進行設計，促進學生對歷史的深入理解，避免死記硬背，減輕學習負擔。

6、合理的作業是學生復習鞏固知識和教師發現教學問題的重要途徑，應及時批改和反饋，查缺補漏。

　七、輔導：

輔導應側重于學習優生和暫時后進生，既要關注學生創新精神和能力的發展，又要重視知識的查缺補漏和學習方法的指導，培養學習動機、興趣、意志和習慣等非智力因素。

輔導過程中需要遵循因材施教的原則，對那些學有余力的學生，幫助他們發展特長，進行創造性學習；對學習困難的學生，要給予多方面的關愛，幫助他們掌握歷史基礎知識，增強學習信心，提高教學質量。

　八、教研課題及方案：

本學期以新課程改革為核心，提升課堂效率、改進教學模式、全面提高教學成績為目標。接著延續上學期的教研課題：培養學生的自主探究能力。

在工作實踐中，圍繞此課題深入研究，大膽實踐，不斷總結經驗。在教學中利用問題設置，引導學生進行類似科學研究的情境和途徑，讓他們通過收集、分析和處理信息來體驗知識的生成過程，進而培養學生分析和解決問題的能力與創造能力，做到從“學會”到“會學”，形成自主獲取知識的能力，提升創造性和動手能力，促進學生健康個性的發展。

九年級歷史教學的工作計劃 篇2

一、系統復習，打牢基礎

根據初三的教學安排，制定一個切實可行的歷史復習計劃，復習內容包括進度安排、教學材料的整理、測試的安排，整個復習過程可分為三個階段：

第一階段是“教材梳理”。計劃時間為2月10日至4月25日左右，按照歷史教材的結構體系，重點圍繞《中考說明》中規定的考查內容進行梳理，確保學生掌握教材中的基礎知識，同時理解歷史事件之間的相互聯系和整體脈絡。

第二階段是專題復習，時間定在4月30日至5月30日，進行六冊歷史書的知識整合，根據中考的具體要求，結合最新時事熱點進行分類和專題復習，同時開展綜合訓練，以此將第一階段所學的歷史知識進行系統化整合，提升學生的綜合能力。

第三階段是查漏補缺。在6月1日至6月10日的模擬測試中，結合測試結果找出學生的薄弱環節，再進行針對性講解和訓練，進一步鞏固知識，提高應試能力。

雖然歷史復習內容較多，共涉及六冊書籍，但課時相對有限，盡管《中考說明》明確了考查范圍，歷史知識之間的聯系亦非常密切，因此我們必須高效利用時間，全面且有重點地開展復習，為學生打下扎實的基礎。

二、抓住重點，加強訓練

六冊書的內容繁多，教師在復習時應全面系統地進行，同時突出重點。《歷史考試說明》中列出的考查內容與要求在復習過程中需要重點強化。我們認為，八年級上冊的第一、二、三、四單元，下冊的第一、二、三單元，以及九年級上冊的第四、六、七單元，下冊的第一、二、三、四、七單元，均是初中階段歷史復習的重點內容。在教學時，必須加以強調，平時訓練中要有針對性地糾正學生常犯的錯誤，以提升他們學習歷史知識的能力。

三、注重應試能力的提升

基礎知識掌握以后，還需提升學生在考試中的應對能力。

（1）審題。在平時的練習和考試過程中，務必要仔細審題，弄清楚題目真正的要求，再進行作答，切勿草率對待。

（2）基礎知識要熟記，通過做題來訓練理解和分析能力、表達和表述能力等。

（3）合理安排復習時間，確保復習的高效性。

九年級歷史教學的工作計劃 篇3

時間如白駒過隙，轉眼又到了學期末。作為九年級的歷史教師，我對本學期的歷史教學工作進行了全面的反思與總結。

本學期使用的教材是由人民教育出版社出版的《義務教育課程標準實驗教科書》，共分為五個單元，每個單元包括4至6節課，總計20節課。每一節課都設有課前引導，盡管簡短，卻蘊含了學習的核心要點。在課文正文中，您會看到以宋體字呈現的重要內容，而以紅體字彰顯的則是輔助理解的閱讀材料。教材中穿插了趣味圖片、地圖及“想一想”“說一說”的小框框，激發了我們對歷史學習的興趣，鼓勵我們深入思考各種問題。

經過對教材內容的深度分析，我們注意到這一教材與以往的教材相比，存在顯著的差異，這也對任課教師提出了更高的挑戰。反思整個學期的歷史教學，我有了許多深刻的體會。

我想談談我認為做得比較好的方面。

一、重視教材研究。在每次上課前，我都會仔細研讀每一篇課文，并查閱相關資料，力求在為學生傳授知識的自己也能充實準備，使課堂更加生動有趣，吸引學生的注意力。

二、認真備課。不僅僅是備教材，更要關注學生的學習需求。新課標強調以學生為中心，這首先體現在備課上。我會根據不同學生的特點，設計針對性的教案，努力做到因材施教、因人施教，引導學生的學習過程。

三、加強師生互動，充分發揮學生的主導作用。新課程標準強調學生為學習的主體，教師則為引導者。我在教學過程中充分尊重學生，與他們平等對話。我積極參與本校的“五環”導學活動，讓課堂真正以學生為本。

四、推動素質教育。在教學中，我不僅注重學生對歷史知識的掌握，同時希望他們能對過去、現在、未來形成理性的認識，積極參與歷史研究，培養他們的正確價值觀和人生觀。

以上四點基本上是我在教學中所做到的，但在深度和廣度上仍然有待提高，這需要我在今后的教學反思中進一步改進。

我想說說本學期自己認為做得不夠好的幾個方面：

一、上課時偶爾會過于追求深度，超出中學生的思維水平。這不僅導致學生對課堂內容感到困惑，也影響了他們對歷史學習的興趣。

二、在討論某些歷史事件時，有時會不自覺地偏離主題，雖然學生對此感興趣，但一節課下來卻未能有效完成教學目標，重點難以突出。

三、內容覆蓋面過廣，缺乏重點。上課時，總怕遺漏知識點，導致知識點散亂，學生對課程內容的記憶效果不佳。

四、探索與實踐環節沒有得到有效落實。新課標強調探究與實踐，但在實際授課中，我常常找借口推延，沒有積極開展相關活動。

以上這些是我本學期教學中存在的一些不足之處，我會在今后的工作中盡力改正。

經過一個學期的歷史教學，我收獲頗豐，感悟良多。在努力下，本學期期末考試，學生的學習成效顯示良好。然而，仍存在一些問題，例如學生的知識結構尚不完善，知識體系中仍有不少空白，這些都需要在今后的教學中逐步改善。

九年級歷史教學的工作計劃 篇4

　一、教學內容：

本學期九年級歷史教學內容共分為六個單元，重點講述中國近現代史的主要事件和人物，共18課，每課教學1課時。

　二、背景分析依據：

本學期將依據學校工作要求，以全面落實教育方針，積極推進素質教育為指導思想，在上級主管部門的指導下，以新課程改革為基礎，注重考試改革的關鍵點，深入研究常規教學，提高初三歷史教學的有效性，爭取提升整體教學質量。

　三、年級及班級現狀分析：

初三年級的現狀是：課堂氣氛較為僵硬，學生參與度不足。雖然大多數學生在課堂上能跟隨老師的思路，但仍有部分學生回答問題時出現偏差，難以有效溝通。今年初三整體表現為：成績分布不均，優秀學生較少，且不及格的比例高，特別是初三（3）班男生較多，因學習態度不端正，學習習慣欠佳，導致對學習的重要性認識不足，因此實現100%的合格目標較為困難。厭學情緒和低學習能力的學生依然存在。歷史畢業考試的壓力較大，教學中需要加大備課力度，充分準備每一個課件，確保每節課都能夠讓學生有所收獲。

　四、本學期所作要求及力爭達到的目標：

1、深入理解《歷史教學大綱》及使用的教材，提高教學質量。確保課堂45分鐘的教學效率，貫徹全面性、系統性、準確性、綜合性和鞏固性的原則。實現精講與精練相結合，確保概念清晰，條理分明，重點突出，難點解析到位，切實落實基礎知識的傳授，促進學生的思維能力發展。

2、關注后進生的個別輔導，幫助他們端正學習態度，積極參與到課堂的讀、思、練活動中，以實現成績的穩步提升。

3、深入研究各種考試題型的特點，針對不同學生的特點進行指導和練習。對于優秀學生，重點培養他們的分析思維能力；對于困難生，側重幫助他們掌握考試大綱中的基礎知識和能力要求，確保畢業考試的順利通過。

4、加強教育科研，將理論與實際相結合，開展歷史學科研究。

5、以創新精神和實踐能力的培養為核心，探索多樣化的教學形式和途徑，充分利用歷史遺址和人文景觀，豐富課堂內容。

6、注重教學方法及手段的多樣化和現代化，積極運用多媒體工具，如幻燈片、投影儀、錄音、錄像、影片和網絡資源，提升輔助教學效果。

7、認真參與市教育局組織的各類教學進修活動，提升自己的專業素養和教學能力。

　五、具體做法：

1、打牢基礎，提升學生能力

初三本學期的歷史教學內容重點是中國近現代史，理清各個歷史階段的重要線索，概括各階段的特征，尋找歷史發展的規律，是本學期的核心任務。這就要求教師著重基礎教育，引導學生自主探索歷史發展的規律，從而培養他們的能力。

2、以問題為導向，提高學生的思維能力

思維的核心在于問題的提出，如何設置高質量的問題將是本學期課堂教學探討的重點。每堂課的問題設置要從教學目標出發，由淺入深，有序提升思維的廣度、深度和靈活性。

3、利用多媒體教學來激發學生的學習興趣

本學期根據學校的教學安排，信息技術的應用是重要內容。響應學校號召，我將盡力通過直觀形象的多媒體教學方法來改進傳統教學，希望能使歷史課程成為學生喜歡的科目，使課堂教學朝著活潑、有趣的方向發展。

4、以課程改革為指導，對新教材進行深入探索

新教材的插圖豐富，直觀性強，要求的能力較高，因此我會認真研究這本教材，努力形成自己的教學特色。

5、對課型的研究，學習多元智能理論，并運用其指導教學實踐。

　六、教學進度：

三月講授《中國歷史》上冊，

四月復習《中國歷史》下冊，

五月復習《世界歷史》，

六月進行綜合復習，準備迎接會考。

九年級歷史教學的工作計劃 篇5

　一、指導思想

在歷史課程的教學中，旨在培養學生的分析和思辨能力，讓他們對歷史有更深入的理解。本學期的重點將是九年級歷史，教師應結合學生的心理發展特點，靈活運用生動的案例和情感引導，以達到更好的教學效果。

　二、基本情況

本學期我負責九年級2、5班的歷史教學，學生在課堂上的紀律表現尚可，但整體水平差異較大，許多學生仍依賴于死記硬背，缺乏對歷史事件的分析和理解。這種情況下，他們在文綜的開放考試中可能會遇到困難。只要教師運用有效的方法將歷史內容生動化、形象化，并配合多樣的教學手段，定能激發學生的學習興趣，提高他們的知識運用能力。

鑒于該班為畢業班，為提升中考復習的有效性，我們將加快教學進度，計劃在本學期內完成九年級歷史上下冊的全部內容。

　三、教學目標

通過本學期的歷史學習，旨在增強學生對世界的認知能力，拓寬他們的知識視野，并通過比較中國與其他國家的歷史，以增強他們的愛國主義情感。

　四、教材分析

教材共分為上下兩冊，上冊涵蓋22課，下冊涵蓋18課。結合歷年的中考要求，重點關注近代史及其后的相關內容。每一章節內容繁多，知識點交錯且容易混亂，因此教師需要幫助學生掌握理解的方法，以實現良好的教學成果。

　五、具體措施

1、講授內容貼近學生實際，因材施教，采用“啟發式”、“討論式”、“探索式”、“互動式”等多種形式。

2、努力使知識傳授過程充滿趣味。

3、強化課堂教學，積極調動學生的學習熱情，鼓勵他們積極參與課堂活動。

4、規范作業要求，確保學生認真完成。

5、及時批閱作業，給予反饋。

6、注重培養學生各方面的綜合能力。

7、定期進行檢測，以了解學生的學習動態。

九年級歷史教學的工作計劃 篇6

　一、背景分析依據:

本學期將全面貫徹學校的工作精神，落實歷史課堂教學改革，以探索新的教學結構和模式為重點，旨在轉變學生的學習方式，逐步培養他們自主探究和合作交流的能力。根據《新課程標準》中對初三年級歷史教學的要求，努力完成課程目標和任務，合理組織教學工作，提升教學質量，以順利通過會考。

　二、年級及班級現狀分析:

初三年級的情況是：班級剛組建，教師與學生間需要一個適應的過程；學生的學習習慣較為欠缺，對歷史學習的重要性認識不夠。面對會考的壓力，必須在教學中加大備課力度，確保每一節課的高效利用，及時鞏固和消化課堂知識，確保教學效果。

　三、本學期的目標及要求

1、深化對《歷史課程標準》和現行教材的理解，提升教學質量。注重課堂45分鐘的高效使用，實施“全面性、系統性、準確性、綜合性、科學性、鞏固性”的原則，做到精講精練，確保概念明確，條理清晰，突出重點，講清難點，落實基礎知識，培養學生的智力和能力。

2、注重對后進生的個別指導，幫助他們端正學習態度，積極參與課堂的閱讀、思考和練習活動，以期在原有基礎上有所進步。

3、深入研究會考的題型特點，增強對學生的指導和練習。

4、以創新精神和實踐能力的培養為核心，積極探索多樣化的教學形式和途徑，利用網絡和書籍資料豐富歷史課堂內容。

5、推進教學方法和手段的多樣化與現代化。

6、積極參與教研活動，提升自身的業務能力和教學水平。

　四、具體做法

1、夯實基礎，培養學生能力

初三年級的歷史課程涵蓋世界史，時間跨度很大，學生對許多外國歷史人物和事件不夠了解。理清各歷史階段的脈絡，概括歷史特征，比較中外歷史的發展規律，是本學期教學的核心任務。需要引導學生自己探索歷史發展規律，以此提高他們的能力。在授課時，結合中國歷史進行縱向的聯系和比較。

2、以多媒體教學為切入點，提升學生的歷史學習興趣

本學期按照學校的計劃，信息技術的應用將是重點之一。為了響應學校的號召，努力采取直觀形象的多媒體教學方法，力求讓歷史學科成為學生喜愛的科目，使課堂教學更加生動有趣，從而改進初三年級學生上歷史課時的被動狀態。

3、教法改進與學法指導

指導學生有效地閱讀教材，理解和分析問題，鼓勵他們參與課堂教學，探索探究性學習方式。

　五、教學進度：

依據教研中心的安排，完成《世界歷史》上下冊的學習與復習。

九年級歷史教學的工作計劃 篇7

　一、指導思想：

本教學計劃旨在引導學生掌握九年級歷史的基本知識，深入理解重要的歷史事件、人物和現象。通過培養學生的記憶、分析和綜合比較能力，增強他們對歷史的學習和表達能力。引導學生運用唯物主義的基本觀點來觀察和分析歷史問題。

　二、教學內容：

九年級歷史上冊

　三、總體情況

1、學生情況：

在九年級的081班、082班、084班、085班和086班中，學習成績較優秀的是086班和081班，而082班、084班和085班的低分學生較多。盡管部分學生對歷史學習表現出一定興趣，但整體的學習積極性不足，基礎知識的掌握也不夠穩固；中等及以上成績的學生在答題能力上還有待提升。

2、教材情況：

本冊教材分為八個單元，共21課。正文部分是學生必須掌握的內容，而導入框、小部分材料、動腦筋、文獻資料、練習、活動與探究以及自由閱讀卡等補充內容可以根據班級的情況和學生的學習能力，靈活設定不同的學習要求。

　四、具體實施情況與要求：

1、繼續推進“杜郎口”課堂教學改革，結合學生的實際情況，不斷提高課堂教學效率，提升教師的個人工作能力。

2、教學設計要精心編寫，確保實用性和可操作性，科學規劃導學案，以方便學生的自主學習。

3、認真授課，明確課堂重點，深入討論難點問題。

4、在鞏固歷史知識的注重對學生進行思想教育，提高他們的學習積極性。

5、充分利用課文中的圖表和網絡資源，創造良好的教學條件，以激發學生的學習興趣。這些都是教材的補充內容，有助于學生對知識的理解和運用，提升他們分析問題的能力和識圖能力，學會從文字材料中提取相關信息。

6、學生必須明確：教材內容需要熟記，這一點需要反復強調。通過查看目錄，能夠知曉每一課的基本內容和主要知識點。

7、重點內容要抓住關鍵詞進行理解和記憶，并將歷史知識與當前熱點聯系起來，促進歷史知識的遷移，達到以史為鑒的目的，培養對歷史人物的評價能力，客觀、公平分析歷史事件與人物的能力。

　五、教學進度：

1、預計本學期將有二十周的教學時間，每個班級大約有四十個課時，其中新課講授安排21個課時，單元復習占7個課時，其余課時為12個。

2、教研工作需參考學校的教學工作安排。

九年級歷史教學的工作計劃 篇8

　一、指導思想

以提高初三歷史教學質量為核心，秉持教育創新精神，積極參與課程改革，探索多樣化的課堂教學模式，全面落實素質教育。關注學生全面發展，促進其成長與自我提升。

　二、教學目標

增強學生對歷史學科的熱愛，幫助他們掌握關鍵的歷史事件、重要人物與歷史現象，理解重要的歷史概念，準確把握各個歷史時期的基本特點及發展趨勢。培養學生的圖表閱讀和史料分析能力，引導他們學會收集、整理及運用相關歷史學習資料，鼓勵學生對歷史事件進行聯想、分析與綜合討論。重視培養學生的創新意識及團隊合作能力，提升參與社會實踐活動的能力，使他們對國家和民族有更強的自豪感與愛國情懷，同時弘揚各民族的優秀歷史文化。

　三、學生情況分析

初三學生正經歷感性認識向理性認識的轉變，他們已經掌握了一定的歷史基礎知識與合作學習能力，但大多數學生尚未形成科學有效的學習方法，基礎知識及能力的掌握也不夠扎實。學生對歷史的興趣較高，然而自覺性普遍缺乏，尤其是男生的學習主動性更為不足。他們的歷史小論文寫作水平仍需提升。

　四、教材分析

本學期的授課內容主要集中在世界歷史部分，教材由單元和課組成。每個單元以一個學習主題為中心，主題下細分為若干課。整個學期共設置八個單元，涵蓋二十五課，既有文化課也有活動課。每課課文由導引、正文、閱讀材料、圖表、注釋及課后練習等構成，正文部分緊密圍繞教學大綱要求，以此作為課堂教學的基礎任務，其余內容則可依據學生的具體情況，調整教學目標與要求。

　五、教學措施

1、深入研究新課程的教學目標與要求，認真備課，明確課堂重點和難點，在知識傳授的基礎上加強思想教育與能力培養。

2、采用靈活多樣的教學方法，注重教學技巧與藝術，增強課堂設計的趣味性與互動性。充分利用多媒體資源、歷史地理圖示以及各種圖表，創造條件，使課堂教學更具直觀性，從而激發學生學習歷史的積極性。

3、增加課堂容量，精簡講解，減輕學生負擔，提高課堂效率。新課講授保持在二十五分鐘內，之后進行十分鐘的練習與鞏固。

4、教授學生有效的學習方法。針對初二時學生自主學習的不足，本學期重點教會他們歷史學習的基本方法，尤其是歷史小論文的寫作技巧。在教學中，努力改變學生的學習方式，強調調動學生的積極性與創造性思維，培養他們舉一反三的能力。注重學生的主動性與思維發散，培養他們的綜合能力，增強思維的嚴謹性與邏輯性，提升思維品質。

5、積極參與學校教研組的研討活動，反思教學中存在的不足，并對教學過程中的各種經驗進行整理，以此提升自身的教學水平。

6、認真完成學校安排的各項工作任務。

　六、教學進度及課時安排

周次教學內容

第1—8周上冊內容講解完畢

第9—10周進行期中復習

第11—18周下冊內容講解完畢

第19—21周進行期末復習

九年級歷史教學的工作計劃 篇9

　一、指導思想：

依據學校的教學計劃及歷史備課組的工作安排，結合新課程目標的要求，以提升課堂效率為出發點，力求讓學生掌握基本的歷史知識，培養他們豐富的歷史想象力和知識遷移能力，逐步發展學生的獨立思考能力。培養他們初步認識人類社會從低級向高級發展的過程，理解歷史發展的規律，形成科學的歷史觀，以便客觀地認識和評價歷史人物、事件及現象。

　二、學情分析：

目前，學生普遍存在對歷史學科重視不夠的情況，認為副科不重要，導致他們不愿意深入研究，缺少時間投入在背誦上，從而造成大部分學生歷史知識基礎不扎實。許多學生更是僅僅止步于選擇題，而不愿意嘗試問答題。

　三、工作目標：

1、積極進行學生思想教育，讓他們真正意識到歷史學科在中考中的重要性，爭取使我校的歷史教學達到全旗的一流水平。

2、做好常規教學，充分利用四十五分鐘的課堂時間，提高課堂教學質量。

　四、教材分析：

世界古代史：

內容：

1、人類文明的起源。

2、亞歐的封建社會結構。

3、古文明的傳播與演變。

考點：

1、氏族公社制度。

2、亞非古代文明國度。

3、西方文明的起源。

4、日本的“大化改新”改革。

5、中古時代的歐洲歷史。

6、文明傳播的兩種形式。

7、世界三大宗教的影響。

8、古代文字的演變。

9、古代科技與文化成就的突出表現。

世界近代史：

內容：

1、走向近代的歷程。

2、早期資產階級革命及其殖民擴張。

3、無產階級的斗爭與資本主義統治的加強。

4、壟斷資本主義時代的全球動態。

5、近代文化的發展。

考點：

1、文藝復興與新航路的開辟。

2、英國資產階級革命的過程。

3、美國的建國歷程。

4、法國大革命的影響。

5、拿破侖的歷史角色。

6、第一次與第二次工業革命。

7、殖民擴張及其反抗。

8、馬克思主義的興起。

9、美國南北戰爭的經過。

10、俄國農奴制的改革。

11、日本明治維新的重大意義。

12、第一次世界大戰的歷史背景。

13、啟蒙思想的影響。

本冊教學重點：

世界古代史：

1、亞非古國是人類文明的搖籃。

2、雅典的民主制度是現代西方政治的源頭。

3、友好使者促進東西方經濟文化的交流。

4、古代偉大文明的遺產。

世界近代史：

1、資本主義崛起的前兆。

2、歐美的早期資產階級革命。

3、兩次工業革命的成就與影響。

4、俄國1861年的改革。

5、日本明治維新的深遠影響。

　五、具體措施：

1、與班主任密切合作，開展學生思想教育，讓學生清楚歷史學科在中考中的重要性，從而端正學習態度，真正投入學習。

2、教師需認真備課，確保備課內容“透徹”、講課“生動”、作業“精練”，確保每節課都能讓學生有所收獲。加強集體意識，并落實到具體行動當中，按照學校的要求開展“兩研”“四定”“四備”“三個確定”，明確考點、重點和難點，深入分析學情，解決實際問題。

3、教師要深入研究教材，理解課程標準的內容，同時多閱讀專業書籍，深度挖掘教材內容，熟練掌握知識點、重點、難點和考點，將其有效融入教學，設計合理的課時作業，精心選擇習題，貼近中考，提升學生的應試能力。

九年級歷史教學的工作計劃 篇10

　1、指導思想：

立足于學生的全面發展，重視傳承和弘揚中華文化及世界多元文化，關注學生的情感與思想成長，幫助他們樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀。鼓勵學生開展自主探究，激勵教師不斷創新教學方法，改善教學手段，舉辦形式多樣的實踐活動，創造良好的學習氛圍。

　2、目的要求

2.1、傳承中華文化與世界各民族的優秀文明，重視學生的思想情感教育，促使學生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀。

2.2、要求學生掌握基礎歷史知識，了解主要世界歷史事件與重要歷史人物，逐步培養學生歷史唯物主義的基本觀點，并提高其用歷史唯物主義觀點分析和解決問題的能力。

　3、教材分析

初三上學期的歷史教材涵蓋世界歷史，從古代到近代，歷史時間跨度較大。理清各個歷史時期的脈絡，總結各個階段的歷史特點，探索人類歷史發展的規律，是本學期教學的重點。這要求我們夯實基礎，同時引導學生自主探究歷史發展規律，提升他們的能力，而期末復習也是本學期的重要工作。

　4、學生情況分析

各班學生的學習基礎存在差異，有部分同學的基礎相對薄弱，因此在本期教學中，我們需采取有效措施幫助他們建立學習信心，以便順利完成學業。

　5、教學措施：

5.1、積極創新教學方式，改善教學手段，組織生動有趣的實踐活動，營造良好的教學環境。

5.2、引導學生深入閱讀教材，理解和分析問題，鼓勵學生積極參與課堂討論，探索探究性的學習途徑。

5.3、加強個別輔導，促進班級整體發展，確保每位學生能夠順利畢業并繼續升學。

九年級歷史教學的工作計劃 篇11

初三歷史是整個初中歷史教育中至關重要的一部分。我的目標只有一個，那就是在中考時取得理想的成績。要實現這一目標，我需要從現在開始積極備戰歷史中考。為了能夠順利完成學校交給的任務，我制定了本學期的教學計劃，具體內容如下：

　一、指導思想

歷史課的教學旨在培養學生的分析能力，使其對世界有更深入的理解。本學期將專注于學習中國歷史，因此需要根據學生的年齡特點，結合他們的實際情況，以邏輯和情感相結合的方式進行教學，才能事半功倍。

　二、教材分析

每冊教材分為多個單元，結合往年中考的要求，重點內容主要集中在近現代史。每一節課的內容較多，知識點繁雜，易于混淆，此外需要記憶的圖表也很多，因此教師需要幫助學生理解，才能取得良好的教學效果。

　三、具體措施

1、深入剖析教材。

要想做好歷史教學工作，我們必須認真學習課程標準，深入分析教材，鉆研每一部分內容，從而更好地適應靈活多變的中考要求。

2、認真準備教案。

充分的備課是上好課的前提，尤其是對于初三的歷史教學。在面對日益靈活的中考形式時，我將充分利用導學稿的優勢，深入理解教材，靈活傳授知識，充分利用課堂時間，確保每一個環節都經過精心設計。在備課時，也要充分考慮學生的心理狀態，以調動他們的學習積極性。

3、注重課堂效率，強化知識落實。

初三學生的課業壓力較大，課余時間有限，因此必須提升課堂效率，努力使課堂知識當堂消化。我會盡量做到：講授內容精煉清晰，讓學生在課堂上有足夠的時間消化所學知識。

4、充分利用自習時間，檢查學生掌握情況。

許多初中生的知識學習往往是死記硬背，缺乏理解，這就要求我們不斷提醒和重復，加大檢查力度，確保學生的歷史知識始終留在他們的腦海中。我將各班分成小組，選出小組長負責提問，教師利用自習時間進行抽查。

由于初三學生面臨較大的學習壓力，情緒變化較為明顯，因此我們需與其他任課教師保持聯系，時刻關注每位學生的狀態，及時調整教學策略，爭取不讓任何一位學生掉隊。

九年級歷史教學的工作計劃 篇12

時間飛逝，又一個新學期悄然來臨。這個學期將會是充滿挑戰與忙碌的，特別是對即將參加中考的學生們而言。為了更好地落實本學期的歷史教學工作，使后續的教學活動有計劃、有步驟地進行，特制訂以下九年級歷史教學工作計劃：

一、總體目標：

依托我校的整體工作計劃，樹立先進的歷史課程教學理念，聚焦于學生的全面發展，傳承和弘揚中華民族及世界各民族的優秀文化，注重對學生思想感情的培養，幫助學生形成正確的世界觀、價值觀和人生觀。引導學生進行探究式學習，開展多樣的實踐活動，營造良好的學習氛圍；促進歷史學科與其他學科的交融，提升教學質量，推行綜合性學習，增強學生的綜合分析能力。

二、教學內容：

本學期教學將主要圍繞中考內容，涵蓋中國近現代史和世界近現代史。教材的最大特點在于以學生為中心，充分發揮學生的學習主動性，激發他們的創新意識，特別是對資本主義發展史的深入探討。

三、學生情況分析：

九年級學生在心理和生理上都處于一個變革階段，思想波動較大，對歷史學科的興趣普遍不高，積極性與向學性不夠，教師需要采取有效的措施來培養學生的學習興趣，幫助他們養成良好的學習習慣。

根據上學期的學習情況，一班中優秀學生較多，對于歷史學習表現出濃厚的興趣，而二班和三班則優生較少，差生相對較多。整體來看，盡管大部分學生掌握了基礎知識，但仍有少部分同學存在手懶、不愿意書寫和背誦的問題。本學期我們將采取提優補差的措施，以提高優秀率，確保學生的成績快速上升。

另外，由于中考的臨近，我們也要加強對學生思想方面的動員，幫助他們認識到學習的重要性和緊迫性。教師有責任幫助他們正確理解歷史，激發學習興趣，端正學習態度，并及時了解和分析學生的心理和思想動態，以便有所準備。還需深入了解學生的知識結構，仔細分析他們的學習狀況，識別長處與短板，在此基礎上制定切合實際的教學方案，兼顧不同層次的學生，以期所有學生在中考中取得理想成績。

四、提高教學質量措施：

1、需充分備好課，確保備教材、備學生、備教法和學法都做到位。課堂教學應面向每一個學生，尊重他們平等受教育的權利，堅持因材施教，分類指導，努力挖掘每位學生的特長與潛能，確保基礎性與科學性的原則，準確傳授基礎知識，強化基本技能訓練。

2、課堂教學是教學工作的核心，必須抓住高效課堂的建設，只有有效提高課堂教學質量，才能大幅提升整體教學水平。課堂教學需著重培養學生的能力，優化教學過程，提高課堂效率，增強學生自主學習能力和積極參與意識，幫助他們在探索中獲取知識。

3、做好學生的系統性知識復習，幫助學生深入掌握歷史事件和人物，確保他們能夠總結每一階段的歷史知識。

4、考前練兵至關重要，平時訓練中應加強學生的書寫和卷面整潔，提升學生答題的規范性，確保他們能夠準確作答。

五、自我提高：

1、認真完成學校的教育教學任務，及時總結和歸納教學過程中出現的問題并進行反思。

2、多讀書，持續充實自己，及時做好讀書筆記，并將其記錄在個人博客中。

3、虛心向其他教師學習，積極參與聽課活動，實現自我成長。

六、教學進程：

三月上旬 完成九年級新課教學

三月底 完成八年級歷史復習

四月上旬 完成九年級歷史復習

四月 結束中考歷史系統復習

五月 中考歷史考前訓練

六月上旬 進行中考歷史模擬訓練及考前指導。

九年級歷史教學的工作計劃 篇13

九年級的歷史課程即將迎來會考，顯然這是整個初中歷史教學的關鍵階段。本學期學校安排我繼續擔任九年級6個班級的歷史教學工作，我的首要目標就是為即將到來的歷史會考做好充分準備，爭取在會考中取得理想成績。萬事開頭難，我從現在開始就要全力以赴備戰歷史會考。為了打下扎實的基礎，我特制定九年級歷史本學期的工作計劃，具體內容如下:

　一、深入研究教材

九年級采用的新教材與舊教材在內容處理上有顯著區別，這要求我們在備課時要認真鉆研，精讀新課程標準，深入挖掘教材的內涵和精髓，以便更好地應對靈活的會考題型。

　二、細致、全面備課

備好課是提高課堂教學質量的基礎，尤其是在九年級歷史教學中。面對不斷變化的歷史會考形式，我們必須精細化備課，深入理解教材和學情，合理設計課堂每一個環節，充分調動學生的學習積極性。

　三、提升課堂效率，確保知識落實

九年級學生的學業壓力較大，課外時間有限，因此課堂教學必須高效進行，力爭學生在課堂上就能掌握知識。借助新課程標準，我們力求講授內容簡潔而高效，使課堂邏輯清晰，為學生提供足夠的時間來消化所學知識。

　四、積極利用課外輔導，檢查學生掌握情況

初中生往往有死記硬背的傾向，我們需要通過不斷的復習和檢測，幫助他們鞏固記憶。我們可以將班級分成若干興趣小組，選出小組長負責組織提問，教師利用自習時間進行抽查，以確認學生對知識的掌握情況。

　五、加強與其他任課教師的溝通

九年級的學生由于學習壓力大，情緒波動較為明顯。我們應當與其他任課教師保持緊密聯系，及時掌握學生的動態，針對個別學生的情況及時給予調整和幫助，確保不落下任何一個學生。

九年級歷史教學的工作計劃 篇14

新的學期即將開始， 為了在有限的時間內，有效地開展九年級歷史教學，特制定以下教學計劃。

一、指導思想

遵循學校的整體計劃，關注學生的全面發展，傳承和弘揚優秀的民族文化，重視學生的思想和情感教育，培養他們樹立科學的世界觀、價值觀和人生觀。鼓勵探究性學習，探索創新的教學方法和手段，開展豐富多彩的實踐活動，營造積極的學習環境。

二、學生基本情況分析

初三年級的學生正處在心理和生理的變化期，思想波動較大，對于歷史的學習有些缺乏準備。從上學期的表現來看，大多數學生對基礎知識掌握良好，但不同班級的學生在個性、學習風格等方面差異明顯。面對新學期學習方式的改革和內容的深入，以及加重的學習任務，教師需幫助學生認清自身情況，激發學習興趣，制定切實可行的教學方案。

三、教材分析

1、教材特點

本學期將使用人教版《世界歷史》九年級上、下冊，同時復習《中國歷史》七年級上冊，教材融思想性、政治性、科學性于一體，內容可讀性強，圖文并茂，課堂知識活動富有趣味性。

2、教材內容

《世界歷史》九年級上冊的主要內容包括：西方文明的起源、資本主義的曙光、英法美日俄等國的資產階級革命、兩次工業革命、國際工人運動及馬克思主義的誕生等。

《世界歷史》九年級下冊的內容則涵蓋：國際共產主義運動的發展及挫折、國際關系的演變、亞非拉美民族獨立與解放運動等。

《中國歷史》七年級上冊的復習內容包括：西周的分封制、春秋戰國的變革、秦漢大一統等。

3、教材重點與難點

重點在于歷史發展脈絡中的重大事件和人物，以及經濟文化的演進。

難點在于向學生傳達思想教育和對歷史事件、人物的評價。

4、內容分析

隨著生產力的提升，原始社會逐漸被階級社會取代，大約在五六千年前，亞非大河流域及歐洲的希臘和羅馬相繼誕生了輝煌的古代文明，進入了奴隸社會。近代史是指從16世紀至20世紀初，資本主義逐步醞釀與發展的歷史階段，人類逐漸進入相互依存的全球化時代，形成真正的世界歷史。

現代史主要關注第一次世界大戰及俄國十月社會主義革命后的世界歷史發展，世界逐漸成為一個密切相關的整體。進入現代以來，經濟全球化促使各國之間形成復雜的相互依存與競爭局面。

中國古代史始于人類在境內的產生，止于1840年鴉片戰爭前夕，經歷了原始社會、奴隸社會和封建社會三個階段。歷史上，從夏、商、西周到春秋、戰國，中國社會經歷了劇烈變革。公元前220年，秦國統一六國，奠定了中華文明的基礎，形成了多民族國家，中華文明源遠流長，貢獻卓著。

四、教學目標

通過學習，幫助學生了解重要的歷史事件、人物及現象，掌握歷史發展的基本脈絡，理解重要的歷史概念，培養收集、整理和運用歷史學習材料的能力，進行分析、綜合和比較等認知活動。注重培養創新意識，增強團隊合作能力和參與社會實踐的意識，進一步認清歷史發展趨勢，提高應用歷史知識解決實際問題的能力。

五、主要措施

1、認真閱讀考試說明和課程標準，分析歷年中考題，掌握中考脈搏。

2、全面細致地閱讀整個教材，理清教材的體系安排，明確重點、難點、考點和熱點，合理安排教學內容。

3、在課堂上倡導師生平等和民主的人際關系，尊重學生的差異，鼓勵學生進行探索和整理，啟發學生發現問題和提出問題，營造良好的學習氛圍，促進師生之間的互動與分享。

4、鼓勵學生積極參與課堂教學，及時鞏固所學內容，激發思維潛力，培養創新意識。

5、針對學生特點制定有效的教學方法，特別是對不同水平的學生進行因材施教，確保每位學生都有所收獲，同時注重進行心理輔導，幫助學生減輕壓力。

六、教學進度安排

具體安排如下：

第一周《世界歷史》上冊第2、3課

第二周《世界歷史》上冊第8、9課

第三周《世界歷史》上冊第10、11課

第四周《世界歷史》上冊第12、13課

第五周《世界歷史》上冊第14章及復習測試

第六周《世界歷史》上冊第17、18課

第七周《世界歷史》上冊第19、20課

第八周《世界歷史》下冊第21、22、23課

第九周《世界歷史》下冊復習

第十周《世界歷史》下冊復習測試與講評

第十一周《世界歷史》下冊第1、2課

第十二周《世界歷史》下冊第3、4課

第十三周《世界歷史》下冊第5、8課

第十四周《世界歷史》下冊第9、10課

第十五、十六周《世界歷史》下冊第11至17章綜合復習

第十七周復習《中國歷史》第一冊第4、6、7課

第十八周復習《中國歷史》第一冊第8、9、10課

第十九周復習《中國歷史》第一冊第12、15、16課

第二十、二十一周復習《中國歷史》第一冊測試及講評

九年級歷史教學的工作計劃 篇15

一、指導思想

根據本學期學校教研室的工作安排，立足全體學生的教育需求，強調素質教育，強化教學管理與改革，轉變教育理念，并結合中考形式，著重提升歷史教學及教研的整體水平，確保教育教學質量穩步提高，認真落實各項教學目標。

二、具體工作安排

本學期工作的核心任務是推進課程改革，建設高效課堂，全面提升歷史教學的成效與教研質量；同時加強對中考的研究與信息反饋，爭取在我校歷史學科中考中取得優異的成績，全力配合學校各項工作。

1、制定并執行教研活動計劃

明確學期的工作重點，集中精力提升教學質量，尤其是九年級歷史課程的教學工作。在符合學校中考目標的前提下，注重課堂的即時效果，落實以下細節：

① 定期召開備課組會議，每周一次，積極交流、深入研究，特別關注中考信息的收集與分析。

② 根據學校的月考制度，認真組織日常測試，及時批改作業，尤其對重點學生進行面對面的指導；分析找出學生的薄弱環節，進行針對性補救。

③ 教研組教師應按計劃完成聽課任務，每周聽一至兩節課，教研組長和備課組長每學期聽課不少于30節。

2、加強備課組活動，提高教學質量

借助集體備課的機會，豐富課堂教學是本學期教研活動的一大重點。對于九年級的復習工作，合理組織備課，細化教學過程，制定切實可行的教學方案及相關資料、試題。

3、優化課堂教學，活躍課堂氣氛，提高課堂效率

本學期將圍繞素質教育的主題，著重提升課堂的即時效率。充分利用“班班通”設備進行日常教學，結合開設研究課和隨堂聽課等形式，從“嚴、精、活、實、高”五個方面來優化教學過程，確保學生在每堂課上都有收獲，階段性成果顯著。

① 開設九年級歷史復習研討課，強調基本知識與能力培養相結合，提升學生的解題能力和問題分析能力。

② 結合學校的“日賽課”，有計劃地進行教學研討與交流。

4、開展課題研究，深化教育教學改革

教研組將繼續深入研究“先學后教當堂訓練”的課題，探索實際教學中的細節，明確各位教師的分工，按階段實施研究計劃。在研究過程中，對階段性成果進行并及時調整研究策略，期末時進行課題研究的經驗交流，為課題結題做好充分準備。

5、落實月考制度，做好成績分析

作為階段性的教學檢測，月考能夠及時反映學生的學習情況并反饋教學效果。在成績分析時要做到細致入微。

① 精心設計每一份試卷，備課組集體研究，確保試題突出重點，難易適中。

② 認真批改試卷，統計成績，分析評講，找出學生的學習薄弱環節，以便提升課堂教學質量。

③ 關注不同層次學生的流動情況，通過測試識別差生，進行原因分析與方法指導。

6、進一步完善網絡教研活動。在教學中不斷充實自己的博客內容，及時更新共享資源，實現資源的有效利用。

九年級歷史教學的工作計劃 篇16

一、 教研目標：

深入學習并貫徹各類教育教學理論，遵循教育教學的基本規律，推動課程改革及新課程的實施研究，積極推行素質教育，營造良好的教科研環境，主動開展教研和教改活動以及課題研究。進一步強化日常教學規范，以學生的發展為核心，不斷拓展初三歷史教學的廣度，促進教學模式和方法的多元化，提升教學的有效性和針對性，實施高效教學，切實提高歷史學科的教育教學水平，做好課題研究，為學校的新一輪內涵發展貢獻力量。

二、教學研究與教改課題：

1.“在初三歷史教學中有效利用信息化資源實現課程目標”。每個學科組織一個課題研究，特別是歷史組的《在歷史教學中培養學生信息處理能力的研究》，需認真建立資料庫，撰寫調查報告與個案分析。

2.“怎樣提升初三歷史學科的授課與復習效果”。

三、本學期主要工作：

本學期將著重改進教學方法和學習策略，優化課堂教學效果，目標是提升教師的專業能力，積極開展教研及教學改革工作。

(一)加強學習，更新教育理念，轉變教學觀念。

(1)不斷增強對教育和教學理論的學習。教研組的成員需進一步研究相關的教育教學理論，掌握學科教學的最新動態，深入理解歷史學科的新課程標準和課程改革理念，學習校本課程開發理論，樹立新的教育教學觀念，改革課堂教學模式，進行教學創新，使歷史教學在新理念指導下更加貼近學生、貼近現實，融入生活。

(2)加深對新教材的理解，提高教師處理教材的能力，明確教學工作的針對性與方向性，減少盲目性。

(3)組織教師學習學科教學建議，以教學建議為導向，進行全方位、多層次的評價，充分發揮評價在教師專業成長中的促進作用。

(二)扎實推進常規教學和教研教改工作。

(1)認真學習《學科教學常規》，按照相關要求組織教學活動，并做好自查與互查工作。

(2)加強集體備課，確保備課的質量。各年級的每個單元需進行一次集體備課，備課時需關注教材、學生、教學方法、學習方法、教學手段、情感、過程以及重點難點。在備課中，引導教師改變觀念，從備一節課轉為對一學期教學的系統設計，從關注局部轉為在整體研究的基礎上關注局部，增強團隊協作能力，提升資源共享效益，提高教學質量。

(3)課堂教學應遵循“教師為主導，學生為主體，思維為核心，能力為目標”的原則，確保良好的師生互動，營造和諧師生關系，引導教師積極運用信息技術到課堂教學中，充分開發和利用網絡資源，激發學生的學習興趣，擴大課堂容量，向大容量、快節奏的現代課堂發展，切實提升課堂教學的實效性。

(4)重視交流學習。“他山之石，可以攻玉”，本學期繼續推進教研組成員之間的相互學習與交流，不定期聽課，學習其他教師的教學經驗，通過聽課與評課活動，形成取長補短的良好教學氛圍。

(5)重視教學反饋與反思，及時調整教學策略：平時要多觀察學生，多檢查學習情況，同時反思自己的教學是否恰當與有效，結合兩者及時調整教學工作，努力少走彎路，提高成效。

(6)做好月考、期中考和期末考的出卷、閱卷、分析與反饋工作，以保障考試的有序性與有效性。

(7)注重理論學習與實際教學相結合，積極參與課題研究，撰寫調查報告、個案分析與論文，提升自身的理論水平和科研能力，成為全面發展的教師，努力在國家級刊物上發表教育教學論文或教學反思。

(8)加強對畢業班的工作：深化對中考的研究，做好中考卷的分析與討論，尋找中考試卷與課改工作的結合點，反思教師的教學行為，轉變教師的教學理念，總結以往中考的經驗并加大對中考的研究力度，重視有關考試改革的信息收集與交流，準確把握考試觀念、內容及方法等方面的改革動態，開展多樣的專題教研活動。

(10)作業布置與批改：依據學校要求適度布置作業，實行全批全改和抽改相結合的作業批改方式，每次作業都要進行適當的評講，并提供學生參考的正確答案。

(11)根據學校的安排，配合教務處認真落實教學常規檢查。

(三)加強年輕教師的培養。

(1)根據學校要求，開展“一幫一，一對紅”的幫扶活動，鼓勵年輕教師向老教師學習，老教師也應向年輕教師學習新的教育方法與信息技術。

(2)年輕教師在教學各環節中應做到步驟清晰，要求明確，為扎實的基本功奠定基礎，使教學更加科學有效。

四、具體活動安排：

第一周：組織學習并制定本組教研工作計劃，商定教研組教學常規要求。

第二周：學習本組教研計劃；主題討論：本學科學生學習習慣中的突出問題及應對策略；安排組內公開課的具體要求及日程。

第三周：聽取各年級組匯報“教學案”的實施情況，進行組內公開課的聽課和評課。

第四周：觀看優秀課堂實錄并進行評課，繼續組內公開課的聽課和評課。

第五周：在組內進行公開課的評課，討論什么樣的課才算是好課。

第六周：探討如何大幅提高課堂教學質量。

第七周：學習集體備課的相關材料，討論如何有效開展本學科的集體備課。

第八周：分享各自的新課程改革經驗。

第九周：進行期中考試。

第十周：開展期中考試質量分析，研究如何進一步提升教學質量。

第十一周：分析學科中困難學生的現狀并探討具體轉化對策。

第十二周：進行第二次月考。

第十三周：教研組成員撰寫本學期的教研收獲與體會或反思。

第十四周：總結本教研組及各備課組本學期的工作，并初步構思下學期的工作計劃。