我們發現，數學不僅僅是數字和公式的堆砌，更是培養學生邏輯思維和解決問題能力的關鍵時刻。本學期的教學重點將圍繞基礎運算、幾何概念以及實際應用展開，通過生動的課堂活動與互動式學習，激發學生的學習興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中掌握核心知識。我們將注重個性化教育，關注每位學生的學習進度與需求，力求讓每一個孩子都能在數學的世界中找到自信與樂趣。

五年級上冊數學的教學計劃 1

　一、指導思想

新修訂的課程標準旨在促進學生的全面、持續和諧發展。這個標準不僅關注數學的內在特性，更注重學生在學習數學過程中的心理規律。它強調從學生的生活經驗出發，讓學生親身體驗將實際問題轉化為數學模型的過程，幫助他們在理解數學知識的提升思維能力、情感態度和價值觀等多方面的素養。

　二、班級學生情況分析

本學期五年級兩班共計86名學生，大多數學生對數學學習充滿熱情，具有良好的上進心。然而，個別學生由于理解力的差異，存在一定的厭學情緒，因此需要改善學習態度。另外，部分學生自我管理意識不足，未能及時完成作業，這對他們的數學學習造成了一定困難。在新學期中，我們將著重于培養學生的學習能力，以提升整體成績。

　三、教材分析

教材內容概述：

本冊教材涵蓋小數乘法、位置、小數除法、可能性、實驗、簡易方程、多邊形的面積以及數學廣角中的植樹問題等單元。

（一） 數與代數方面

本冊教材重點包括小數乘法、小數除法和簡易方程的學習。小數運算是在學生已有整數運算及小數基本知識的基礎上進行的，旨在進一步培養學生的小數計算能力。而在簡易方程單元，學生將學習用字母表示數、等式的基本特性以及如何通過方程解決實際問題，從而提升其抽象思維和解決問題的能力。

（二）空間與圖形方面

教材中設置了位置、觀察物體和多邊形面積三個單元。學生將在已有知識和經驗的基礎上，探索各種圖形的特征及其相互關系，掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，理解圖形轉化與平移、旋轉的數學思想，促進空間觀念的發展。

（三）統計與概率方面

本冊教材引導學生學習關于可能性的知識，通過實驗和操作，體驗事件發生的可能性及其大小。

（四）用數學解決問題方面

教材結合小數乘法與除法，教學如何利用這些知識解決簡單生活問題。還設置“數學廣角”的內容，通過觀察、推理和實驗等活動，培養學生對數學問題的探索熱情及欣賞數學美的能力。

（五）綜合實踐方面

本冊教材安排了數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作探索活動，以運用所學知識解決問題，感受探索的樂趣和數學的實際應用，培養數學意識與實踐能力。

　四、教學重點

小數乘法、除法，簡易方程，多邊形面積，可能性與植樹問題等為本冊教材的重點內容。

　五、教學難點

理解小數乘法和除法的算理，理解用字母表示數及其意義，理解方程的本質與等式的基本性質，根據題意分析數量之間的相等關系，理解多邊形面積公式的推導過程。

　六、教學目標

1、在理解小數意義和性質的基礎上，熟練進行小數乘法和除法的筆算與簡算。

2、教會學生用字母表示數、常見的數量關系，并初步理解方程的概念，掌握解簡易方程的方法。

3、探索并掌握計算平行四邊形、三角形和梯形面積的公式，并能夠進行相關計算。

4、識別物體的位置，并利用數對表示其位置關系。

5、體驗可能性及其大小，能夠描述及區分事件發生的可能性，提高對概率在生活中應用的認知，增強環保意識，爭做環保小衛士，將禁毒知識傳遞給周圍人，成為禁毒宣傳的小使者。

6、經歷從生活實際中發現、提出和解決問題的過程，理解數學在日常生活中的重要性，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

7、初步了解數字編碼的思想方法，培養在生活中發現數學的意識，逐步形成觀察、分析和推理的能力。

8、感受數學學習的樂趣，激發學習興趣，樹立數學學習的自信心。

9、幫助學生理解間隔數與植樹棵樹之間的關系，利用圖形規律解決簡單的植樹問題。

10、培養認真作業和書寫整潔的良好習慣。

　七、教學措施

1、加強目的性教育，充分挖掘學生潛力，增強主動學習的意識。

2、鼓勵學生進行動手實踐，培養他們的空間觀念。

3、加強個別輔導，幫助學困生提升學習成績。

4、多創造學習情境，支持學生自主學習，解答疑問，發展個性特長。

5、密切數學與現實生活的聯系，通過活動解決數學問題，深刻理解數學。

6、開展合作探究，拓展知識的深度與廣度。

7、對特殊學生給予更多的關心與支持，做到因材施教，分層次布置作業，適當降低要求。

　八、課時安排

1、 小數乘法 ———————（10課時）

2、 位置——————（3課時）

3、 小數除法—————（12課時）

4、 可能性——————（4課時）

5、 簡易方程 ————（17課時）

6、多邊形的面積———————（10課時）

7、 數學廣角—植樹問題—————（3課時）

五年級上冊數學的教學計劃 2

　一、教材分析：

本冊教材涵蓋以下內容：分數乘法與除法，簡易方程，平面圖形的面積，幾何體的體積，概率知識，數學綜合與實踐活動等。

　二、教學重點與難點：

本冊教材的重點在于分數乘法與除法的理解與運用，簡易方程的解法及平面圖形和幾何體積的計算。

　三、教學內容：

1、數與代數方面

本冊教材重點安排了分數乘法、分數除法和簡易方程的學習。分數的乘除法是在學生掌握整數及小數運算的基礎上進行的，旨在增強學生的分數計算能力。簡易方程部分則引導學生學習用字母表示數，理解等式的性質，解簡易方程，并通過方程分析解決實際問題，進一步提升學生的抽象思維和問題解決能力。

2、在圖形與幾何方面

本冊主要學習平面圖形的面積和幾何體的體積。面積部分主要包括長方形、正方形、三角形的面積計算，而幾何體的體積則聚焦于長方體和圓柱。通過這些內容的學習，學生不僅要掌握不同圖形的面積和體積公式，還要能夠將這些公式應用于實際問題中，培養空間想象能力。

3、在概率與統計方面

這一部分主要介紹基本的概率知識，引導學生在生活情境中體會事件的確定性與不確定性。學生將通過實踐活動理解隨機現象的結果有大小之分，培養用數學工具分析生活的能力。

4、在用數學解決問題方面，教材結合分數的運算，指導學生用所學知識解決生活中的實際問題。通過“數學綜合”部分，引導學生探討實際問題背后的數學思考方法，提升他們的實踐能力和創新意識。

5、本冊教材還包含一個綜合主題活動“數學探秘”，鼓勵學生通過實驗和探究來理解所學知識，培養他們的主動學習和探索精神。

　四、教學目標：

本冊教材的教學目標是使學生：

1、熟練進行分數乘法和分數除法的計算。

2、能夠用字母表示數，理解等式的性質，并能夠用等式解簡單方程，解決生活中的問題。

3、能夠在具體情況下用坐標表示平面圖形的位置。

4、掌握長方形、正方形、三角形的面積和長方體、圓柱的體積公式，并能運用公式解決相關的實際問題。

5、通過情景實例，初步感受隨機現象的可能性，能夠進行簡單的概率分析，并進行口頭交流。

6、初步理解數學問題的建模思想，提高解決實際問題的能力。

7、在學習中收獲樂趣，提升數學學習興趣，建立自信心。

8、養成良好的作業習慣，保持書寫規范整潔。

　五、班級情況分析：

1、基本情況：本班共計30名學生，其中男生14人，女生16人。

2、“四基”掌握情況：大部分學生基礎知識扎實，能夠獨立運用已有知識解決問題，思維能力已有一定提升。

3、學生學習習慣：大多數學生積極參與課堂學習，具備良好的合作意識，能夠主動與同學討論交流，認真記錄和反思自己的學習。

4、學困生情況：部分學生基礎薄弱，對數學學習缺乏興趣，常常無法完成作業，尤其在應用題理解上存在困難。還有一些學有主見但學習不夠勤奮的學生，成績未能反映其真實潛力。

　六、教學方法與措施：

1、轉變教學策略。在教學中，教師應注重培養學生的探究能力和問題解決能力，通過引導學生參與知識的發現過程來提高學習效果。

2、開展小組合作學習，讓學生在互動中互相幫助，通過討論和解決問題來增加學習的樂趣，激發他們的創新潛力。

3、采用多樣化的教學方法，如問題導向和項目式學習，鼓勵學生靈活運用所學知識解決實際問題，增強他們的綜合運用能力。

4、安排分層次的練習，針對不同能力的學生設定適宜的學習目標，給予個別指導，確保每個學生都能得到相應的幫助與發展。

5、加強與生活的聯系，通過實際案例和數學實踐活動，讓學生感受到數學在生活中的實際應用，提高他們的學習積極性。

五年級上冊數學的教學計劃 3

　一、學情分析

本班學生的觀察能力、記憶力和思維能力基本符合他們的年齡和年級特點，大部分學生具備良好的學習習慣和積極的學習態度，對學習數學充滿信心；學生的分析能力也有所提升。然而，由于一些原因，仍有部分學生的數學基礎較為薄弱，分析問題和靈活解決問題的能力也需要加強，因此在這一方面要加大培養和訓練力度。個別學生的學習習慣較差，家長的配合也不夠，這影響了學生學習數學的態度。雖然本班學生能夠遵循教師的指導，但他們在自主創新意識方面依然不足。在教學過程中，要特別注重培養學生的自主探究能力。對于學習基礎較弱且家長關注度不高的學生，我們需要在課堂內外提供額外的幫助，幫助他們樹立學習數學的信心與興趣，盡快養成良好的學習習慣，并提升學習成績。

　二、教材分析

本冊教材設計了六個教學單元以及期末復習，數與代數部分包括小數乘法、小數除法和簡易方程的初步知識教學；圖形與幾何方面則涵蓋了位置的理解和多邊形的面積計算；統計與概率則安排了可能性的學習。第七單元還探討了數學思想方法，通過真實情境的問題以增強學習的趣味性。

與原教材相比，主要的變化有：

1. 將“位置”單元從六年級上冊調整到五年級上冊。

2. 根據課程標準，對“可能性”單元進行了適當調整。

3. 對“數學廣角”的內容進行了重新編排。

4. 簡易方程模塊的結構和其他單元內容也有所變化。

5. 重新安排了一個綜合實踐的主題活動，從其他年級單元中引入。

新舊教材的銜接總體上是樂觀的，基本上沒有斷層，部分內容由于課程標準的改變進行了調整。尤其是第四單元的“可能性”，在三年級中就有過學習，而數學廣角的內容則讓學生更好地理解了相關知識。本冊教材進行了較大的調整，以更符合新的課程標準，因此在教學時應結合新教材的編排思路，讓學生適度回顧以前所學知識，從而形成新的認識。需要補充遺漏的內容，比如“數字編碼”、“觀察組合圖形”、“繪制軸對稱圖形”和“雞兔同籠問題”。

　三、教學目標

1. 理解小數的乘法與除法意義，掌握計算法則，并能熟練進行筆算及簡單口算。

2. 在探索小數乘法與除法過程中，培養學生的歸納、推理和概括能力，提升其解決實際問題的能力。

3. 通過由具體到抽象的過程，提高學生的抽象思維能力和空間觀念。

4. 初步認識用字母表示數的意義，并能用字母表達運算定律及公式，理解簡易方程，并掌握解決方法。

5. 掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式，能正確計算相應圖形的面積，了解簡單組合圖形的面積計算方法。

6. 通過觀察復雜物體，體驗從多角度思考的問題。

7. 學習軸對稱圖形的探索過程，培養觀察、想象和分析能力，增強空間觀念。

8. 嘗試用不同的方法解決“雞兔同籠”問題，并體會假設法的普遍性，提升邏輯推理能力。

9. 感受數字編碼在生活中的應用，提高對數學在實際問題中運用的意識。

　四、教學重難點

重點：小數乘法、除法，簡易方程，多邊形面積計算，組合圖形觀察，軸對稱圖形繪制。難點：理解小數乘、除法的計算原理，理解用字母表示數的意義，理解方程的構成及基本性質，從題意分析數量相等關系，推導多邊形面積公式。

　五、主要教學措施

1. 深入研究教材，掌握編寫意圖，精心備課，確保課堂教學效果。

2. 改進課堂教學方法，增強課堂氛圍，采用激活練習方式，提高學生的學習興趣。

3. 注意復習舊知識，為學習小數乘法做好準備。

4. 強調轉化思維，注重算理的理解。

5. 加強練習，針對學生的易錯點進行重點指導。

6. 充分利用學生已有的生活經驗，促進用數表示位置的學習。

7. 滲透數形結合的思想，使學生感悟數對與位置之間的一一對應。

8. 在理解算理的基礎上，引導學生討論總結小數除法的計算方法。

9. 著重突出重點內容，攻克難點問題。

10. 關注具體到一般的抽象歸納過程。

11. 有意識地滲透數學思想和方法。

12. 重視學生解決實際問題能力的培養。

13. 讓學生經歷探究過程，滲透轉化思想。

14. 培養學生靈活運用公式進行計算的能力。

五年級上冊數學的教學計劃 4

　一、教材分析

（一）本冊教學內容包括：分數的加減法；數的順序；分數的乘除法；簡單方程；圖形的周長和面積；數據的收集與整理等。本冊教材在編排上具有以下幾個明顯的特點：

1、通過實踐與理論相結合的方式，強化分數加減法的教學，提升學生的數學思維能力。

2、簡單方程的編排遵循學生的認知特點，引導學生理解變量的概念，培養他們的代數思維。

3、通過豐富的幾何教學內容，鼓勵學生進行動手實踐，培養他們的空間感知能力。

4、強調統計和數據處理的重要性，讓學生體驗數據分析的實際應用。

5、滲透數學思想與方法，使學生理解數學在實際問題解決中的價值。

（二）分數的加減法、分數的乘除法、簡單方程以及圖形的周長和面積是本冊教材的重點教學內容。

　二、學情分析

班級共有學生36人，男生20人，女生16人。多數學生年齡在10-11歲之間，四年級的學習為他們打下了基礎，但能力水平存在差異。通過上學期的學習，學生在各方面有了一定的提高。

根據上學期的期末考試情況，學生可分為三類：

第一類：思維靈活，理解和分析能力強，學習態度積極，課前認真預習，課后復習效果顯著，作業完成情況良好，書寫規范，較好地掌握了知識，心理健康，學習積極性高，愿意參與老師的各項工作，是班級的學習榜樣。

第二類：學習基礎較為扎實，思維敏捷，能夠積極參與課堂，按時完成作業，但在遇到難點時傾向于內向，不主動請教老師和同學，成績波動較大，對更復雜的問題有時難以理解。

第三類：學習困難，作業質量不高，不能按時完成，課堂紀律性差，作業常出現錯字和錯題，缺乏自主學習的意識，成績有待提高。

針對以上情況，教師應針對不同學生的特點，采取個性化的輔導方式，在教學中注重由淺入深，結合一些學習方法和規律，激發學生的學習興趣，促進他們從多角度掌握知識。

在教學過程中，學生的狀態有了明顯改善，他們變得更加積極主動，愿意參與到學習中，合作探究的能力有了提升。以下是小組合作學習的簡要分析：學習小組在學習中發揮了積極作用，組長以身作則，帶動組員共同學習，幫助學困生，形成了良好的學習氛圍。組員間互相激勵，共同進步，通過小組合作學習提升了學生之間的互動與評價能力，集體榮譽感增強，班級紀律性有了顯著改善。

　三、教學目標：

1、讓學生熟練掌握分數的加減法運算。

2、在實際情境中能夠運用字母表示數，理解等式的性質，并利用性質解簡單方程。

3、能夠在方格紙上用數對（正整數）表示圖形的位置。

4、探索并掌握矩形、正方形、圓形的周長與面積公式，并能運用公式解決簡單的實際問題。

5、能夠感知并描述簡單的數據收集與整理，理解數據體現的信息。

6、初步體會問題模型的構建思維，培養解決問題的能力。

7、體驗數學學習的樂趣，提升學習興趣，增強學習信心。

8、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　四、教學重點、難點：

教學重點：分數的加減法，分數的乘除法，簡單方程，圖形的周長與面積等是本冊教材的重點教學內容。

教學難點：分數的乘除法，簡單方程，圖形周長與面積的計算是本冊教材的難點內容。

　五、教改專題

1、教學研究重點和難點：結合生活實例，通過多媒體教學激發學生的學習興趣，將數學知識與實際生活緊密聯系。

2、教研專題：培養學生的創新意識與實踐能力。

　六、教學措施

1、加強學習小組的組織與管理，關注學生的情感態度，培養他們對數學的興趣。

2、注重直觀教學，多動手實踐，鼓勵學生在不同學習方式中尋找適合自己的方法。

3、認真備課，按時批改作業，對學習困難學生給予單獨輔導。

4、因材施教，為優秀學生提供進一步提升的機會。

5、實施團隊教學，互相學習，共同提高。

6、積極利用教學工具，培養學生的動手能力。

7、在新知識學習中注重學生的情感、態度和價值觀。

8、學新課前準備：

①預習教材，提出重點，記錄理解過程及疑問。

②尋找生活中的實例與應用。

③查閱相關資料，進行實地訪問，準備相關學習工具。

9、教師準備：

①熟悉教材，明確重點內容，并構建知識網絡。

②預測學生可能遇到的疑問及思維障礙，制定應對策略。

③整合生活實例與應用場景，設計教學活動方案。

10、建立促進教師和課程發展的評價體系。

11、提供豐富的學習環境與工具，鼓勵學生的獨立性和自主性。

12、推行新課程理念，重視學生的探究與實踐，提升學習的個性化。

13、強化課堂的有效性，多樣化訓練形式，從不同角度解決問題，加強基礎知識教學。

14、積極參加培訓與研修，不斷提升自身教學水平。

五年級上冊數學的教學計劃 5

　一、班級情況分析

我所教授的五年級學生，在學習態度上有了很大的改善，絕大多數學生形成了良好的學習習慣。在課堂上，他們積極思考，主動舉手發言，展示出較強的合作精神，少數學生還表現出較高的學習創造性。然而，通過期末測試可以看出，學生成績存在明顯的分化，學困生的比例仍然較高。本學期我將重點關注基礎知識的教學，同時加強對學困生的輔導和對優等生的引導，以確保每位學生在數學學習上都有所進步。

　二、教材分析：

本學期的教材內容涵蓋了小數乘法、小數除法、簡易方程、物體觀察、多邊形的面積、概率知識、數學廣角及數學綜合應用等多個方面。

（一） 數與代數方面

教材中設置了小數乘法、小數除法和簡易方程的單元。小數乘法和除法的學習是建立在學生已掌握整數四則運算、小數的意義與性質以及小數加減法的基礎上，旨在進一步提升學生的小數運算能力。簡易方程的學習包含了用字母表示數、等式的性質、解簡單方程以及用方程解決實際問題等內容，這將促進學生抽象思維能力的發展，提高他們解決問題的能力。

（二） 在空間與圖形方面，教材包括物體觀察和多邊形面積的學習單元。學生將利用已有的知識與經驗，探索各種圖形的特征與關系，掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，以及這些公式之間的關系，從而滲透平移、旋轉和轉化等數學思想，提升學生的空間觀念。

（三） 在統計與概率方面，教材讓學生學習可能性及中位數的知識。通過實驗活動，學生將體驗事件發生的等可能性和游戲規則的公平性，同時學習如何計算事件發生的可能性；在此基礎上學習中位數的概念。

（四） 在用數學解決問題方面，教材結合小數乘法和除法的內容，引導學生運用所學知識解決實際生活中的簡單問題；同時安排“數學廣角”部分，通過觀察、猜測、實驗和推理等活動，激發學生探索數學問題的興趣，增強他們發現數學美的意識。

（五） 本冊教材中還設計了兩個數學綜合應用的實踐活動，學生通過小組合作進行探索活動，運用所學知識解決問題，從中體驗探索的樂趣，感受數學的實際應用，培養數學意識和實踐能力。

　三、教學重點

小數乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積及概率等是本冊教材的重點內容。

　四、教學難點

理解小數乘除法的算理，理解用字母表示數的意義和公式，理解方程的意義及等式的基本性質，分析題干中數量間的相等關系，以及理解多邊形面積公式的推導過程。

　五、教學措施

教師在數學學習中應扮演組織者、引導者與合作者的角色。應充分利用各種教學資源，有創意地使用教材，設計出適合學生發展的教學流程。關注學生個體差異，讓每位學生都能獲得成功的學習體驗，實現相應的成長；合理有效地運用現代教學工具，提高教學的效果。

（一）讓學生在真實情境中體驗和理解數學

（二）鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索與合作交流

數學學習過程應充滿觀察、實驗、模擬和推斷等探索性與挑戰性活動。教師需轉變以示范、講解為主的教學方式，鼓勵學生參與到探索與交流的學習活動中。

（三）強化估算，鼓勵多樣化的解題策略

估算在日常生活及數學學習中有廣泛的應用，培養學生估算意識，提升估算能力，助力學生擁有良好的數感，這具有重要意義。

（四）重視培養學生應用數學的意識與能力

本學段學生的知識、能力及態度相比于以往有了較大進步，教師應充分利用學生的生活經驗，引導他們將所學的數學知識應用于現實生活中，體驗數學的實用價值。綜合應用是培養學生主動探索與合作學習的重要途徑。教師可以借助以下案例的教學過程，培養學生應用數學的意識和綜合運用所學知識解決問題的能力。

教學目標：通過統計活動，讓學生經歷數據的收集、整理、描述和分析的全過程，加深對不同統計量的理解，同時綜合運用所學知識，認識到丟棄塑料袋對自然環境的影響，提升他們的環保意識。

　六、課時安排：

1、 小數乘法 …（9 課時）

2、 位置………… （3課時）

3、 小數除法… （12課時）

4、 可能性…………（4課時）

擲一擲…………（1課時）

5、 簡易方程………（17課時）

6、多邊形的面積……（10課時）

7、 數學廣角………… （3課時）

8、 總復習……………（5課時）

五年級上冊數學的教學計劃 6

　一、學情分析

在本學期，我負責五年級的數學教學。本班學生總數為42人，男生20人，女生22人。大多數同學對數學知識掌握較為扎實，已經初步能夠將所學知識運用到日常生活中，學習態度積極向上，學習方法得當，且對學習充滿熱情。然而，仍有少部分學生學習動力不足，態度不夠端正，作業時常拖延或不完成。整體來看，學生的計算技巧與作業質量還有待提升。學生在心理特征和思維發展上存在差異，因此在教學中既要關注全體學生，又要實施因材施教。培養學生良好的學習習慣、有效展開課堂討論、提升學習效果，進而提高數學素養及綜合素養，將成為我本學期努力的方向。

　二、教材分析

本冊教材的內容涵蓋了小數乘法、位置、小數除法、可能性、實驗投擲、簡易方程、多邊形的面積和總復習等。其中，小數乘法、小數除法、簡易方程和多邊形的面積是此次教材的重點教學內容。

在數與代數的部分，本冊教材安排了小數乘法、小數除法和簡易方程。小數的乘法和除法是學生必須掌握的基礎知識與技能，旨在提高小數的四則運算能力。而簡易方程則是代數的初步知識單元，包括用字母表示數、理解等式的性質、解決簡單方程以及用方程表示等量關系，進而解決實際問題，旨在發展學生的抽象思維能力和解決問題的能力。

關于空間與圖形，本冊教材介紹了位置和多邊形的面積的相關知識。學生要學會在方格紙上使用坐標表示位置，并用簡潔的數學語言描述該位置。探索圖形的特征與關系，學會掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及其公式之間的聯系，滲透平移、旋轉等數學思想，有助于促進學生的空間觀念發展。

在統計與概率方面，課程涉及可能性和中位數的知識。通過實驗和操作，學生可以體會事件發生的等可能性以及游戲規則的公平性，學會求取某些事件發生的可能性，并理解平均數和中位數的含義。

在用數學解決問題方面，結合小數乘法與除法的學習，安排“數學廣角”的教學內容，例如植樹問題，促進學生懂得如何發現與運用數學思想，感受數學的美感。

　三、教學目標

能夠熟練進行小數乘法及除法的筆算。

會使用字母表示數，理解等式性質，并利用其解答簡單方程，運用方程表達等量關系并解決問題。

掌握并理解平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

能在方格紙中用坐標表示、辨別物體的位置。

理解中位數的意義，能夠計算數據的中位數。

體驗事件發生的等可能性及游戲規則的公平性，并能夠求出某些事件的可能性。

經歷在實際生活中發現、提出及解決問題的過程，深刻體會數學的應用價值。

初步構建綜合運用數學知識解決問題的能力。

　四、教學重難點

教學重點：

小數乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積及可能性等。

教學難點：

理解小數乘除法的算理、字母表示數的含義，理解方程與多邊形面積公式的推導過程。

　五、教學措施

重視數字的概念教學與數感的培養。

培養學生靈活的計算能力。

增強對概念和圖形本質特征的認識。

從學生的生活經歷出發，引導他們理解所學內容。

加強直觀演示與實踐操作，體驗知識形成的過程。

設計貼近學生生活的有趣且富有活動性的習題，進一步感受數學知識的內涵。

強化統計知識的教學，培養學生的數據分析能力。

滲透數學思想方法的培養，注重思維的靈活性和創新性，發展數學思維能力。

加強對優秀學生的引導與對學習困難學生的幫助，注重因材施教。

關注教學方法的引導與學生心理的關愛。

強調學校教育與家庭教育的緊密結合。

五年級上冊數學的教學計劃 7

一、學情分析

五年級的兩個班級中，絕大多數學生都有明確的學習目標，學習態度端正，平時上課積極參與，努力鉆研。他們較快地掌握新知識，并擁有扎實的數學基礎。這些學生的作業完成情況良好，測驗成績穩定且整體表現較優。然而，也有一些后進生對數學學習興趣不高，缺乏學習主動性，基礎較為薄弱，計算和分析應用題的能力欠缺。由于對待學習的態度不夠嚴謹，部分學生上課時無法集中注意力，常常分心，作業質量也不理想，這些學生在各種測驗中的表現均不盡如人意，亟需加強努力。

二、教材分析

本冊教材主要包括：小數乘法與除法、位置、簡易方程、可能性、多邊形的面積以及數學廣角──植樹問題。

小數的乘法和除法在生活中和數學學習中都具有廣泛的應用，在這一部分的教學中，學生將建立在之前學習的整數四則運算和小數加減法的基礎之上，進一步提高小數的四則運算能力。簡易方程則是小學階段代數初步知識的集中教學部分，學生將在此單元學習用字母表示數、掌握等式的性質、解簡單的方程以及利用方程來表示等量關系并解決實際問題，以此來提升學生的抽象思維能力和解決問題的能力。

觀察物體和多邊形的面積兩個單元則是基于已有知識和經驗，結合豐富的現實數學活動，讓學生在探索中學習，能辨認從不同角度觀察到的物體形狀和相對位置，通過探索各種圖形的特征、圖形之間的關系和圖形間的轉化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及其之間的關系，滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，進一步促進學生空間觀念的發展。

在用數學解決問題方面，教材結合小數乘法和除法，教學如何利用所學的乘除法知識解決生活中的簡單問題。

教學目標：

1、使學生在理解小數的意義和性質的基礎上，熟練進行小數乘法和除法的筆算與簡單口算。

2、在具體情境中，能夠用字母表示數，理解等式的性質，解簡單的方程，并能夠用方程表示簡單情境中的等量關系以解決問題。

3、探索并掌握平行四邊形、三角形及梯形面積的計算公式，能夠計算這些圖形的面積。

4、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

5、欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉，在方格紙上進行圖案設計。

6、體會學習數學的樂趣，提高學習興趣，增強學好數學的信心。

7、養成認真完成作業和數學書寫整潔的良好習慣。

教學重點：

小數乘法、小數除法、簡易方程、多邊形的面積等是本冊教材的重點內容。

教學難點：

小數除法、簡易方程以及多邊形的面積是本冊教材的難點內容。

三、教學措施

1、結合教學內容，滲透品德教育，培養良好的學習習慣。

在設計例題和練習題時，力求貼近學生的生活實際，同時兼顧品德教育的因素，適時對學生進行思品教育。通過計算和應用題的解答，培養學生認真嚴謹的學習態度，以及良好的驗算習慣。

2、切實提高學生的計算能力。

（1）理解算理，掌握方法。小數乘除法的教學要使學生能夠比較熟練地進行計算，關鍵在于理解意義和掌握方法，尤其要讓學生明白積的小數點位置是依據變化規律來確定的。

（2）重視基礎，適度訓練。要求學生在小數乘除法的計算上達到“比較熟練”的階段，而小數四則混合運算只需達到“正確”，要適度重視口算訓練，幫助學生掌握口算的基本技能，逐步提升計算能力。

（3）運用規律，合理計算。整數運算的定律同樣適用于小數計算，教學時要鼓勵學生觀察題中的數據，靈活運用運算定律進行簡便計算，重視多樣化的計算方法，體驗計算教學的開放性。

（4）驗算檢查，養成習慣。小數的乘除法計算可以進行互相驗算，小數四則混合運算則應遵循“步步為營”或“一步三回頭”的檢查方法，重要的是讓檢查和驗算成為學生的習慣，從而提高計算的正確性，培養學生認真、踏實的學習態度，讓其終生受益。

3、滲透數學思想方法，培養數學能力。

結合教學內容，滲透數學思想方法，培養數學能力是小學教學的一項重要任務。教師應認真研究教材，挖掘教材中蘊含的數學思想，重視數學思想方法的滲透與應用。

五年級上冊數學的教學計劃 8

本學期，我所負責的五年級數學教學工作將圍繞人教版五年級上冊教材的內容，秉持著以學生為中心的教學理念，致力于培養學生的邏輯思維能力和實踐操作能力，特別是在解決生活中的數學問題時的應用能力。通過課堂教學的改革，倡導合作學習的模式，讓學生在自主探究、動手實踐與合作交流中，找到數學的樂趣，發展他們的個性與特長。

一、學生現狀分析

本班共有學生36人，其中男生16人，女生20人。大部分學生學習態度較為積極，學習習慣良好，能夠主動思考、參與討論并進行創造性學習。然而，也有一些學生學習能力較弱，存在一定的依賴性與惰性，往往無法按時完成作業，導致成績分化較為明顯。針對這種情況，本學年我將注重基礎知識的鞏固，同時加強對學困生的輔導，激勵優等生共同學習，以全面提升整個班級的學習水平。

二、教材分析

本冊教學內容包含：分數的基本性質與運算、簡單的幾何圖形、應用題、數據的收集與整理、以及基本概率等。

（一）分數的基本性質與運算。本單元將幫助學生在掌握整數運算的基礎上，學習分數的加減法與乘法。通過具體的實例和圖示，幫助學生理解分數之間的關系，進而掌握分數的運算方法。

1. 教學重點：分數的加減運算。

2. 教學難點：分數加減法中同分母與異分母的轉換。

3. 教學措施：

（1）通過實例引導學生理解同分母與異分母分數的加減運算。

（2）提供充分的操作機會，讓學生在實際操作中深刻理解運算的過程。

（3）引導學生通過小組合作討論，破解難題，交流各自的思考過程。

4. 課時安排：9課時

（二）簡單的幾何圖形。在此單元中，學生將學習識別和分類簡單的幾何圖形，如三角形、正方形、長方形等，并理解它們的基本特征與性質，掌握如何計算周長與面積。

1. 教學重點：幾何圖形的特征與周長計算。

2. 教學難點：面積公式的理解與應用。

3. 教學措施：

（1）利用教具進行直觀教學，通過觀察和實踐活動增強學生的空間感。

（2）鼓勵學生進行動手操作，通過合作學習探索幾何圖形的性質。

4. 教學課時安排：8課時

（三）應用題。在學習應用題時，學生將通過實際生活中的情境來理解數學，培養分析問題和解決問題的能力。

1. 教學重點：應用題的解題方法。

2. 教學難點：正確理解題意和建立數學模型。

3. 教學措施：

（1）通過具體的生活實例，幫助學生理解應用題的解題策略。

（2）訓練學生逐步將現實問題轉化為數學表達式。

4. 課時安排：10課時

（四）數據的收集與整理。學生將學習如何收集數據、進行分類和整理，并通過圖表形式展示數據結果。

1. 教學重點：數據的收集與整理。

2. 教學難點：圖表的構建與解讀。

3. 教學措施：

（1）組織學生進行小調查，以實際數據為基礎進行練習。

（2）引導學生分析數據，并使用圖表表達結果，幫助學生掌握直觀呈現數據的技巧。

4. 課時安排：7課時

（五）基本概率。在這一單元中，學生將接觸到概率的基本概念，通過簡單的實驗來理解事件的可能性。

1. 教學重點：理解概率的概念。

2. 教學難點：設計和分析簡單的隨機實驗。

3. 教學措施：

（1）通過游戲活動激發學生探求概率的興趣。

（2）鼓勵學生在活動中進行觀察與記錄，讓他們感受概率概念的實際意義。

4. 課時安排：5課時

五年級上冊數學的教學計劃 9

五年級上冊數學教學班級共有45名學生，80%的學生已形成良好的學習習慣，然而仍有少部分同學在學習習慣和自我學習意識方面有待提升。大多數學生在課堂上能夠專心聽講，但缺乏主動參與的意識和習慣，個別學生作業提交不及時，造成拖延。在上學年知識質量的考核中，出現了明顯的兩極分化，后進生的數量較多，部分同學學習自覺性不足，無法按時完成作業。新的學期我們要著重加強基礎知識的教學，同時培養學生良好的學習習慣，特別要加大對后進生的輔導力度，同時給予優等生必要的指導工作，以提升整體的合格率和優秀率。

　教材分析：

本冊教材內容包括：小數的乘法、位置、分數的除法、概率、簡單方程、多邊形的面積、數學視角等。

(一) 數與代數方面：教材中涵蓋了小數的乘法、小數的除法和簡單方程。簡單方程的內容包括用字母表示數、等式的性質、解簡單方程以及利用方程解決實際問題。

(二) 空間與圖形方面：則包括位置和多邊形的面積兩部分。

(三) 統計與概率方面：學生將學習有關概率的基本知識。

(四) 用數學解決問題方面：教材結合小數乘法和除法，同時安排有“數學視角”的教學內容。

(五) 本冊教材還安排了兩個數學綜合應用的實踐活動。

小數的乘法、小數的除法、簡單方程、多邊形的面積和概率等是本冊教材的重點教學內容。

　教學目標：

(一) 知識與技能：

在數與計算方面，繼續培養學生的小數四則運算能力，讓學生將實際問題轉化為式子與方程的過程，初步理解方程的意義和思想。同時提升學生的抽象思維能力，增強問題解決能力。

在圖形與幾何方面，通過開展豐富的數學實踐活動，使學生能夠識別不同方位下物體的形狀和相對位置，探索并體驗各種圖形的特征及其之間的關系，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積計算公式，滲透平移、旋轉及轉化的數學思維方式，促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計與概率方面，學生將學習概率的基本知識。通過動手操作與實驗，使學生理解事件發生的等可能性和游戲規則的公平性，并能估算一些事件的發生概率，進一步體驗統計與概率在生活中的實際應用。

在實踐與綜合應用方面，結合小數乘法和除法的知識，解決日常生活中的簡單問題；“數學視角”教學內容通過觀察、猜測、實驗與推理等活動，引導學生初步認識數字編碼的數學思想，感受數字的有規律排列所帶來的便利，領略數學的魅力。

(二) 數學思維：

通過認識等式、探索等式的性質、解方程以及列方程解決實際問題，更好地理解方程的思想方法及其價值，進一步發展學生的抽象思維和符號感。增強學生觀察、分析和推理的能力，激發他們探索數學問題的興趣與欣賞數學之美。

(三) 解決問題：

(1) 能從實際情境中發現并提出一些數學問題，并運用所學的知識與方法解決這些問題，進一步提升應用意識。

(2) 在列方程解決簡單實際問題的過程中，初步掌握列方程的基本思路與方法，感受其特點和重要性。

(3) 能運用“逆向推理”的策略解決一些簡單的實際問題，增強解決問題的策略意識，體會解決問題的多樣性，培養根據實際情況選擇相應策略的能力。

(四) 情感與態度：

(1) 能主動參與各類數學活動，感受自己在知識與方法上的收獲，提升學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。

(2) 在探索數學知識與發現規律的過程中，感受到數學思考的條理性、嚴謹性及結論的確定性，增強自主探究的意識。

(3) 在用數學知識解決生活中的實際問題時，深刻認識到數學的價值及其與生活的緊密聯系，提高學習數學與應用數學的自覺性。

(4) 在與他人合作交流中，勇于表達自己的見解，認真傾聽他人意見，能夠及時改正錯誤，遇到困難不輕易放棄，逐步培養客觀評價自己與他人的能力，養成實事求是的態度和嚴謹的學習習慣。

　教學重點工作思路：

(1) 營造平等、和諧、愉快的學習環境，激發學生的學習積極性，提升學習數學的興趣和自信心，使每位學生的能力得到提升。

(2) 課堂教學以探究式與體驗式學習為主，培養學生的動手能力和發散性思維。倡導學習方式多樣化，關注學生的個性體驗，增強體驗學習的效果，使學生通過體驗形成技能，掌握知識。

(3) 加強基礎知識的教學，確保學生切實掌握基本內容，形成基本技能，重點抓好“雙基”。課堂訓練形式多樣化，注重一題多解，從不同角度解決問題，拓展優秀學生的思維深度與廣度。

(4) 培養學生的預習習慣，使他們在預習之后能夠提出疑惑，并能通過查閱資料找到解決方法。

(5) 進行課題研究，將“小學數學課堂有效教學模式的創新實踐研究”與課堂教學緊密結合，以實踐推動科研，進一步完善課題研究。

(6)做好優生培優及學困生輔導工作，保證有計劃、重落實。關注學困生的培養，對他們給予更多關心和愛護，加強個別輔導，提高他們的學習興趣，適當放寬作業要求。

　輔導策略：

本學期在輔導學困生方面，將全面調查和了解學生情況，做到心中有數，制定需要支持的學生名單，利用課余時間進行輔導。輔導過程中需做到起點低、小步推進，逐步引導，積小勝為大勝。對學生的每一點進步要及時給予認可，提升他們的學習興趣。

(1) 樹立正確的學習觀，鼓勵學生努力學習，消除自卑感，進行個別強化輔導，增強他們學好數學的信心。

(2) 遵循少批評多表揚的原則，激勵學習困難生的進步。

(3) 組建互助小組，實施“一幫一”措施，利用課余時間進行輔導，幫助他們共同進步。

(4) 在課堂上積極調動學習困難生的學習積極性，關注他們的表現，讓他們參與簡單問題的回答，培養他們的學習自信心。在課堂練習中，督促他們認真完成自己的習題，遇到不懂的地方要大膽提問。

(5) 開展對學習困難生的家訪工作，實現家校互動，在溝通交流中尋求適合孩子的最佳教育方法。

五年級上冊數學的教學計劃 10

　一、指導思想：

在基礎教育課程改革的背景下，注重以學生的已有知識與生活經驗為基礎，提供與學生生活密切相關的學習情境，以幫助學生在數學學習上取得更全面的發展，進一步提升教育與教學的質量。

　二、班級分析：

本學期五年級有兩個班級，各班級學生人數均為55人，男女生比例相對均衡。學生們的基礎知識較為扎實，思維活躍，對于新課程教材的學習積極性較高。然而，班級內存在一定的學習差異，尤其是差生的數量較多，許多學生已開始對學習產生了放棄的態度。本學期的教學中，我們需要特別關注差生的培養，鼓勵他們參與課堂討論，利用小組合作學習的方式，加強優等生對差生的幫助，以確保所有學生都能在數學學習中有所收獲。

　三、教學內容：

本冊教材涵蓋以下幾個重要內容：圓、百分數、圓柱與圓錐、比例、比例尺以及統計等。其中，圓、百分數和圓柱與圓錐是重點教學內容。

教材設計了兩個數學綜合應用活動，旨在通過小組合作和現實背景的活動，讓學生運用所學知識解決實際問題，體驗探索的樂趣及數學的實際應用，從而提升他們的數學意識和實踐能力。

　四、教材分析：

在數與代數方面，本冊教材包含了百分數、比例、比例尺的內容。學生將在學習分數及比的基礎上，掌握比例的基本概念及相關應用，理解正比例與反比例的意義，還要對比例尺的認識和應用有一定的了解。百分數的學習方面，學生需要掌握其意義、讀寫及與小數、分數的互化，并能夠進行相關應用。

在空間與圖形的學習中，教材引入了圓、圓柱與圓錐的內容。由于圓的概念比較抽象，學生在學習時需要重點理解其周長和面積的計算方式。圓柱與圓錐的學習則建立在對圓的理解的基礎上，重點在于其體積與表面積的計算，對學生來說是一個挑戰。

在統計部分，教材介紹了眾數和中位數，以及扇形統計圖。通過對眾數、平均數和中位數的學習，學生將認識到不同統計量在表示數據集中趨勢上的各自特點，選擇合適的統計量來反映數據特征。

在通過數學解決問題的環節中，教材結合了比與分數的知識，幫助學生解決生活中的實際問題，并引導學生通過觀察、推理等活動，培養他們的數學思維及解決問題的能力，感受數學的魅力。

　五、教學目標：

1、理解百分數的基本概念，能夠熟練進行小數、分數的互化，并進行比較。

2、掌握比例及比例尺的基本概念，并能在實際問題中應用。

3、理解圓的相關知識，運用所學進行相關運算。

4、結合實際情境，探索并掌握圓柱與圓錐的體積和表面積計算。

5、通過實例理解眾數的概念，能夠求一組數據的眾數，并解釋結果的實際意義；根據具體情況選擇合適的統計量。

6、認識扇形統計圖，能夠根據需要選擇合適的統計圖表。

7、體驗從實際生活中發現問題、解決問題的過程，初步形成綜合運用數學知識的能力。

8、感受解決問題策略的多樣性及有效性，培養發現生活中的數學意識。

9、體會學習數學的樂趣，提高學習興趣，增強學習信心。

10、養成認真完成作業和書寫整潔的良好習慣。

　六、教學措施：

1、合理利用教材，突出基本概念的教學，體現數學教學改革的理念，增強直觀性和實際聯系，增設探索與開放性內容，加強知識的拓展。

2、注重知識間的聯系，加強對分數與比例意義的理解。

（1）通過直觀教學加深學生對分數的理解。

（2）適當調整或精簡部分教學內容。

（3）鼓勵開放性思維，培養學生靈活解決問題的能力。

（4）從實際問題引入數學知識。

3、提供豐富的空間與圖形教學資料，注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的提升。

4、加強統計知識的教學，發展學生的統計觀念，逐步培養數學思維習慣。

5、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生的數學思維能力和解決問題能力，使他們具備參與社會生活的必要知識。

6、在教學中融入情感、態度與價值觀的培養，以數學的魅力激發學生的學習興趣。

（1）提供豐富的學習素材以激發數學興趣。

（2）展示數學與人類生活的密切關系及文化價值。

（3）通過探索活動讓學生獲得成功體驗，增強他們的自信心。

五年級上冊數學的教學計劃 11

　一、本冊教材內容及前后聯系：

在數與代數領域，通過因數與倍數的教學，幫助學生理解因數和倍數的概念，掌握2、3、5的倍數特點，并認識質數和合數。在三年級下冊分數概念的基礎上，本冊教材進一步探討分數的意義、性質及其加減法運算，同時引入最大公因數和最小公倍數的教學，通過約分和通分的練習增強學生的計算能力。

在空間與圖形領域，教材著重于圖形的變換，包括長方體和正方體的性質。在此基礎上，通過豐富的實際操作與活動，引導學生體驗圖形的對稱性及旋轉變換，探索長方體和正方體的特征與相互關系，掌握它們的體積和表面積的計算公式，從而提升學生的空間想象能力。

在統計與概率領域，本冊教材教授眾數和復式折線統計圖的知識。在學生初步理解平均數與中位數的基礎上，進一步學習眾數的概念及其應用，幫助學生認識不同統計量在數據集中趨勢中的作用，明白在特定數據分析中選擇合適的統計方法。

在用數學解決問題方面，教材結合分數的加減法與長方體、正方體的相關內容，安排了不同的數學問題情境，旨在培養學生多樣化的解題策略并增強他們的數學思維能力，感受數學的魅力與實用性。

　二、本學期教學目標：

1、基礎知識和技能：

①理解分數的意義及其基本性質，會比較分數大小，并能進行假分數與帶分數之間的轉換，熟練掌握約分和通分的技巧。

②掌握因數、倍數、質數、合數、奇數及偶數等基本概念，能夠計算100以內兩個數的最大公因數和最小公倍數。

③理解分數加減法的基本含義，掌握其計算方法，并能夠解決簡單的分數運算及實際問題。

④認識體積和容積的概念及度量單位，具備單位換算的能力，理解體積和容積在實際生活中的意義。

⑤通過具體情境，掌握長方體和正方體的體積及表面積的計算方法，探索實物體積的測量方法。

⑥能夠在方格紙上畫出圖形的軸對稱圖形，并將簡單圖形進行90度旋轉；欣賞生活中的各種圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉設計圖形。

⑦通過實際生活中的例子，理解眾數的概念，能夠求出一組數據的眾數，并解釋其實際意義；根據具體問題選擇合適的統計量來表示數據特征。

⑧認識復式折線統計圖，能夠根據需要選擇適當的統計圖形來表示數據。

2、解決問題和方法：

①經歷從生活中發現問題、提出問題到解決問題的過程，體會數學在日常生活中的應用，逐步形成綜合運用數學知識解決實際問題的能力。

②感受解決問題策略的多樣性，以及運用優化的數學思想進行有效問題解決的能力，培養對生活中數學現象的觀察和分析能力。

3、情感態度和價值觀：

①積極參與學習過程，認識數學的重要性，增強對數學的興趣，培養樂于學習的態度。

②培養學生的自尊心和自信心，提高他們的合作意識和人際交往能力。

③引導學生反思學習過程，培養他們實事求是的學習態度，并通過積極的反饋強化良好的學習習慣。

④創造機會讓學生將所學知識應用于實際生活，激勵他們探索數學的奧秘，培養好奇心和求知欲。

⑤樹立認真完成作業和保持整潔書寫的良好習慣。

五年級上冊數學的教學計劃 12

為了更好地實施教育教學工作，完成教學任務，并進一步提升教學質量，我特制定人教版五年級上冊數學的教學計劃如下：

　一、指導思想

本計劃以新課程改革理念為基礎，旨在培養學生的綜合能力，激發學生的創新意識，同時減輕學習負擔，全面提高教學質量。

　二、學情分析

五年級共有學生x人，大多數學生對數學學習有較強的積極性，但在理解能力方面還需進一步提升，學習態度也有待加強。部分學生自我管理能力不足，未能按時完成作業等，因此在新學期中，需要在端正學生學習態度的加強對他們數學學習能力的培養，以提升整體成績。

　三、教學目標

（一）在學生基本掌握整數四則運算的基礎上，引導學生深入理解小數四則運算。這也是分數和小數混合運算學習的基石。

（二）讓學生通過探索數字的特征活動，認識自然數，理解倍數和因數，能夠找出一個數的倍數和因數。明白質數和合數的概念，了解2、3、5的倍數特征。能夠根據實際問題的需要，收集相關信息，進行歸納、類比和推測，逐步培養合情推理能力。

（三）引導學生探索平行四邊形、三角形和梯形的面積計算方法，運用所學的計算技能解決生活中的簡單問題。學生將能夠識別組合圖形，并運用不同的方法計算其面積；能夠估算不規則圖形的面積，并運用不同方法進行計算。

　四、開展分數教學

學生將進一步理解分數的意義，認識真分數、假分數及帶分數，并理解分數與除法的關系，能夠進行分數大小的比較。明白公倍數和公因數，能夠找出兩個自然數的最小公倍數和最大公因數，并掌握正確的約分和通分方法。學生將理解異分母分數的加減法原理，并能進行正確計算。理解分數加減法混合運算的順序，并能進行正確計算。學生將能夠將分數化為有限小數，并反向操作。

讓學生明白分數表示的可能性形式，能夠根據給定條件用分數表示可能性大小，并能設計相關方案。

　五、主要方法與措施

1、注重因材施教，進一步做好優生與學困生的輔導工作，促進學生共同進步。

2、加強數學與日常生活的聯系，讓學生在實踐中解決數學問題，感受和理解數學的魅力。

3、強化計算能力的培養，通過不斷練習來提升學生的運算能力。

4、關注學生的個體差異，提供多樣化的學習機會，讓每位學生都能體驗到學習數學的樂趣。

五年級上冊數學的教學計劃 13

　一、基本情況分析

本學期教授五年級數學，共有學生58人。從去年的學習情況來看，大多數學生對數學學習抱有積極態度，上課時能認真聽講，按時完成作業，但仍有個別學生的數學基礎較為薄弱，學習方法待以調整，這導致他們未能與全班的整體進展保持一致。針對這一情況，本學期的工作重點將放在扎實基礎知識和基本技能的教學上，同時采取以優帶差的策略，幫助中等生向優秀生邁進。我們將重視對優生的培養，提升全班的學習興趣和課堂效率，努力培養學生自主學習的良好習慣。

　二、教學內容

本冊教材的內容涵蓋了空間與圖形，包括：圓、圓柱、圓錐；數與代數部分包括：百分數、比例、比例尺；統計與概率部分以奧運獎牌的扇形統計圖為例。我們還將對小學五年來的數學內容進行系統的整理與復習。

　三、教學目標

1、通過具體情境的引入，幫助學生認識圓的特征，理解其軸對稱性，并能熟練運用工具繪制圓。讓學生理解直徑與半徑之間的關系，掌握圓周率的意義及其近似值，能夠準確計算圓的周長與面積。
2、引導學生從生活實例中理解百分數的意義及其寫法，掌握百分數與分數、小數之間的轉換。
3、使學生了解比例的定義和基本性質，能夠解答比例問題，理解比例尺的含義，判斷兩種量之間的正比例或反比例關系，并運用比例知識解決應用題。
4、認識圓柱和圓錐的特征，掌握計算圓柱的表面積和圓錐、圓柱體積的基本方法。
5、讓學生了解扇形統計圖的含義和作用，能夠選擇合適的統計圖表來直觀有效地展示數據，并解決實際問題。
6、通過系統的整理與復習，深化學生對小學階段所學數學知識的理解和掌握，提高他們的計算能力、思維能力和空間感知能力，增強運用數學知識解決簡單實際問題的能力。

　四、教學重難點

教學重點：包括圓及其相關知識、比和比的基本性質、圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積、扇形統計圖。
教學難點：圓柱和圓錐體積的計算。

　五、改進教學的措施

1.選取具有現實性、科學性及時代感的教學素材。
2.堅持用“情境”驅動“問題”，整合經驗與學科課程。
3.從學生的認知規律和需求出發，優化知識結構。
4.滲透數學思想方法，提升學生的數學素養。
5.注重數學與生活的聯系，拓寬學生的視野。

　六、教學中應注意的幾個問題

1.結合實際加強概念教學，將知識理解融入體驗中。
2.在動手實踐過程中把握好“度”，提升操作活動的有效性。
3.重視方程的教學，初步建立代數觀念。
4.加強探索方法的指導，提升自主探究的能力。
5.合理利用教材，進行教材的“再開發”。
6.對學生學習情況的評價要全面、合理且科學。

五年級上冊數學的教學計劃 14

一、班級情境分析：

五（6）班的學生在數學基本知識及概念上掌握得較為扎實，計算能力也相對較強，具備一定的問題分析與解決能力，但動手實踐的能力較為薄弱。解決問題時的思路不夠靈活和廣泛。班級學生的智力水平較高，但智力差異明顯，存在幾名學困生。大部分學生的學習習慣較好，但少數學生的學習態度不夠端正，常常拖延家庭作業，課堂作業也顯得草率，課堂聽講不夠專心，個別學生還常常做小動作或與同學聊天。這些現象影響了其他同學的學習效果，提高五年級數學教學的質量任重而道遠。

二、教材分析：（教材的地位、作用及重點、難點）

“數與代數”部分是本冊教材的核心內容，共設計了7個單元，分為五個方面。第一部分是數的認識，包含三個單元：第三單元“公倍數和公因數”、第四單元“認識分數”及第六單元“分數的基本性質”。第二部分是數的運算，專注于第八單元“分數的加法和減法”。第三部分是式與方程，涵蓋第一單元“方程”；第四部分為探索規律，集中在第五單元“找規律”。第五部分是第九單元“解決問題的策略”。“公倍數和公因數”這一單元的要求有所調整，主要是為后續的分數知識打基礎。與分數相關的第四單元和第六單元將重點揭示分數的意義與基本性質。通過公倍數和公因數的知識，學生能夠更好地進行分數的通分與約分。在數的運算部分，學生已學習了簡單的同分母分數的加減法，本冊教材在理解分數意義后，接下來教學異分母分數的加減法、混合運算及應用運算律進行簡化計算。在學習異分母分數的計算時，有助于深化對分數意義的理解，同時也是分數基本性質的應用。其他單元如“找規律”則通過圖形平移的規律，促進學生對數學規律的探索能力。關于“解決問題的策略”，則強調用列表和畫圖的策略，以及引入反向思維的分析，以提高學生的逆向思維能力和解決問題的意識。

三、教學目標：（包括知識、能力、情感）

知識與技能：

1、鼓勵學生結合已有知識，經歷將實際問題抽象為方程的過程；探索理解分數的意義、性質以及分數的加減法計算，形成必要的計算技能。

2、通過用數對來確定位置，認識圓的特征，探索并掌握圓的周長和面積公式，獲取相關的基礎知識及技能。

3、通過復式折線圖的學習，掌握相關數據的表示，并能進行簡單的分析與交流；按要求完成相關的折線統計圖。

數學思考：

1、在學習等式和方程的過程中，發展抽象思維，增強對符號的感受。

2、在認識公倍數和公因數的過程中，培養良好的思維品質。

3、通過探索分數的意義，發展合理推理與初步的演繹推理能力，增強數感。

4、在學習用數確定位置和認識圓的過程中，鍛煉形象思維，發展空間觀念。

5、在統計學習中，進一步增強統計觀念，培養統計能力。

解決問題：

1、能夠從實際情境中發現并提出數學問題，并利用所學知識如方程、分數等進行解決。

2、在列方程解決實際問題的過程中，初步掌握基本思路與方法，體會其特點與價值。

3、通過用數對描述簡單的行走路線和圖形變換等活動，提升合作與交流能力。

4、學會運用“倒推”策略解決簡單實際問題。

情感與態度：

1、積極參與各類數學活動，感受自己的收獲，提高學習數學的興趣。

2、在探索數學知識、發現規律的過程中，感受思考的嚴謹性，增強自主探索意識。

3、在運用數學知識解決簡單實際問題的過程中，感受數學的價值和與生活的緊密聯系。

四、教學措施：

1、營造民主和諧的學習氛圍，讓學生真正參與到學習中，激發學習興趣，培養合作精神，使每個學生都能在自己的基礎上提升。

2、重視學生知識的積累與探究過程中的經驗，使學生學會自主學習，推動多種形式的學習，如動手、動腦、討論等，以培養學生發現數學問題并用知識解決問題的能力。

3、結合課內和課外，通過理論與實踐的結合，幫助學生靈活運用知識。

4、堅持培養學生良好的學習習慣，重視分析問題與解決問題的能力培養，在學習中培養細心和責任感。

五年級上冊數學的教學計劃 15

　一、指導思想：

通過人教版五年級上冊數學課程的學習，旨在提高學生的數學思維能力和學習興趣。在本學期中，我們將通過多樣化的教學方式，培養學生的數學思維、分析能力和解決問題的能力，讓學生在積極參與的過程中深入理解數學知識。

　二、學情分析：

五年級的學生已經具備了一定的邏輯思維和問題解決能力。人教版數學教材為他們提供了豐富的數學知識和應用場景。通過各種數學活動和實踐項目，學生能夠在參與中體驗數學的樂趣，增強對數學的理解與運用，從而提升其邏輯思維和創造性問題解決能力。

　三、目的要求：

1、激發學生對數學的主動學習興趣，讓學生在學習過程中體會到數學的魅力和應用價值，進而增強他們探索數學的欲望，構建自我學習的信心。

2、幫助學生掌握有效的學習方法和技能，在解決實際問題中運用所學知識。

3、鼓勵學生參與初步的數學實踐活動，使他們能夠將學到的知識應用于實際生活中，感知數學在生活中的重要性。

4、培養學生的合作精神與溝通能力，讓他們在團隊活動中互相學習、共同進步，對數學產生濃厚的興趣，敢于在生活中發現數學現象，積極探討和解決問題。

5、促使學生養成良好的學習習慣，敢于挑戰和思考，享受學習的樂趣，體會到努力帶來的成就感，培養堅韌不拔的精神。

　四、活動措施：

1、選拔參與者

設定趣味數學興趣小組的人數，各班老師通過班會積極宣傳，鼓勵學生自由報名，最終根據報名情況選拔出對數學有一定興趣的學生。

2、激發學習興趣

學習興趣是推動學生自我學習的重要動力。通過有趣的數學問題和活動，逐步培養學生的數學感覺，引導他們愛上數學，實現從“我需要學習”到“我想學習”的轉變。

3、注重思維能力培養

數學是一門邏輯思維嚴謹的學科，因此教師應采取“任務驅動”的教學方法，明確每節課的學習目標，設置問題引導學生思考，并給予他們足夠的思考空間，促進他們的邏輯思維能力的發展。

4、發揮學生的積極性。

通過讓學生擔任“小老師”，不僅改變了傳統教學中知識單向傳遞的方式，也促使學生轉變為知識的傳播者，提升了學習的自主性和積極性。

五年級上冊數學的教學計劃 16

　一、重新審視五年級（1）班的情況：

在五年級（1）班的課堂上，共有68名學生。大部分學生對數學學習展現出了良好的積極性，他們能夠從既有的知識和經驗中提取新信息，并具備一定的抽象思維能力。基礎知識掌握相對扎實，能夠較好地進行數學學習。在課堂上，學生們普遍能夠主動參與學習，具備觀察、分析、自學、表達、操作和合作等基本能力。在小組合作學習中，同學們會積極交流，但自主探究的能力仍需提升。也有部分學生基礎不夠扎實，上課時注意力不集中，缺乏完成學習任務的自覺性，常常需要教師的引導和輔導。本學期，我們將重點關注這些學習困難的學生，通過創設愉快的學習環境，激發他們的學習興趣，幫助他們達到最佳的學習狀態。

　二、教材分析：

本冊教材涵蓋了八個單元的教學內容。在數與代數部分，涉及因數、倍數、分數的概念及性質，以及分數的加法和減法。在空間與圖形部分，講解圖形的變換、長方體與正方體的相關知識。在統計與概率方面，教授眾數及復式折線統計圖的概念。在解決實際問題的教學中，結合分數的加減法與長方體及正方體的內容，展示多樣的解決策略。我們還安排了一些實踐活動，讓學生體驗解決問題的有效方法，感受數學的魅力。教材中還融入了“你知道嗎”的數學背景知識介紹，以及富有彈性的思考題。在編寫教材時，我們意識到高年級學生需掌握的知識量較大，同時他們的學習能力與自我意識也需更強。我們適度調整了編寫結構，設置了“例題”、“試一試”、“練一練”、“整理與練習”等欄目。

　三、教學目標及要求：

（1）基礎知識：學生需理解分數的基本概念及性質，能夠比較分數的大小，掌握將假分數變為帶分數或整數的技能，熟練進行整數與小數的互化，并能夠進行約分和通分。學生還需掌握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數的概念，并能夠了解2、3、5的倍數特征，學會求100以內兩個數的最大公因數和最小公倍數。

（2）掌握分數加減法的本質，熟練運用分數加減法進行計算，能夠解決相關的實際問題。

（3）理解容積與體積的含義，掌握單位換算，體驗容積與體積在生活中的應用。

（4）在具體情境中，掌握長方體和正方體的體積及表面積計算方法，能夠通過實物測量對象的體積。

（5）能夠在方格紙上繪制軸對稱圖形，將簡單圖形旋轉90度，并運用平移、對稱和旋轉設計圖案。

（6）通過豐富的案例，深入理解眾數的含義，能夠計算數據的眾數并解釋其實際意義，針對不同特征的數據，選擇合適的統計量進行表達。

（7）熟悉復式折線統計圖，能夠選擇恰當的圖表表示數據。

（2）基本技能：

（1）通過現實生活中的問題發現、提出和解決問題，體驗數學在日常生活中的應用，初步具備綜合運用數學知識解決問題的能力。

（2）感受問題解決的多樣性，將優化數學思維方法應用于解決問題，并享受數學的樂趣，初步形成對生活中數學現象的發現意識，同時提升觀察、分析和推理的能力。

（3）情感態度和價值觀：

（1）創造積極主動的學習氛圍，引導學生重視數學，讓他們意識到數學與生活息息相關，增進對數學的熱愛。

（2）培養學生的學習興趣，自尊心和自信心，促進學生之間的合作與交流。

（3）重視引導學生反思學習過程，激勵他們積極參與學習活動，實事求是，通過正面的反饋強化良好的學習態度。

（4）創造機會讓學生運用所學知識解決實際問題，感受數學在身邊，激發學生的好奇心與求知欲。

　四、教學方法：

（1）營造愉快的教學環境，激勵學生的學習興趣。

（2）鼓勵多樣化的學習方式，重視個人的學習體驗。

（3）采用多樣的課堂練習形式，注重用多種方法解決同一類問題。

（4）強調基礎知識的教學，確保學生扎實掌握基礎內容。

（5）鼓勵學生課前預習教材，明確重點知識及解決問題的方法，并記錄困惑之處，培養查找資料解決問題的能力。

（6）作為課堂的引導者，教師應注重培養學生的自主學習能力，倡導探究式和體驗式的學習方式，促進動手操作和發散思維能力的提升。

（7）通過小組討論和學習，鼓勵每位學生積極參與，分享見解、互相啟發，共同找到解決問題的辦法，享受數學學習的樂趣。

（8）鼓勵學生積極學習數學，增強他們的興趣和自信心，提升學習水平。

（9）強調學生在學習過程中的主動性，培養學生主動學習和掌握學習方法，實現教學目標。

（10）將教學與實踐活動有效結合，因材施教。每堂課的設計應以教學目標和學生基礎為依據，創造符合學生認知規律的問題情境。