計(jì)劃不僅是教學(xué)的藍(lán)圖，更是學(xué)生心靈成長(zhǎng)的指引。通過精心設(shè)計(jì)的教學(xué)計(jì)劃，我們不僅要傳授語(yǔ)言的技巧，更要激發(fā)學(xué)生的思維與創(chuàng)造力。課堂上的每一堂課，都是引領(lǐng)學(xué)生探索文字世界的旅程。在這個(gè)過程中，教師的角色不僅是知識(shí)的傳遞者，更是學(xué)生情感與思想的引導(dǎo)者。以“小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃”為核心，我們將努力營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)、活潑的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每個(gè)孩子都能在語(yǔ)文的海洋中遨游，收獲知識(shí)的珍珠。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 第1篇

隨著新學(xué)期的到來，我將繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)(x)班的班主任及語(yǔ)文教師。在總結(jié)上學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和不足的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校的工作要求與班級(jí)的實(shí)際情況，我特制定如下教學(xué)計(jì)劃：

　一、班級(jí)情況概述

本班本學(xué)期共有學(xué)生x人，其中男生x人，女生x人。通過對(duì)上學(xué)期語(yǔ)文成績(jī)的分析，發(fā)現(xiàn)閱讀理解能力有待加強(qiáng)，因此本學(xué)期將注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和理解能力。我還將關(guān)注學(xué)生書寫的規(guī)范性和認(rèn)真性。部分同學(xué)在某些學(xué)科上存在偏科現(xiàn)象，比如李明同學(xué)雖然在數(shù)學(xué)和語(yǔ)文方面表現(xiàn)突出，但英語(yǔ)成績(jī)卻不盡人意。我們需要幫助他們?nèi)姘l(fā)展。對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正的差生，要引導(dǎo)他們?cè)O(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，努力提升基礎(chǔ)知識(shí)水平，促進(jìn)他們的進(jìn)步將是本學(xué)期的重心。

　二、教學(xué)工作安排

在語(yǔ)文教學(xué)中，我將從以下幾個(gè)方面著手：

1、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

期末考試顯示部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，因此本學(xué)期要重點(diǎn)抓好這方面的學(xué)習(xí)。所有同學(xué)必須確保對(duì)課文中的生字和要求背誦的內(nèi)容熟練掌握。對(duì)于知識(shí)點(diǎn)如“句式變換”、“修改病句”及“多音字理解”等容易失分的內(nèi)容，將通過多樣化的練習(xí)和小結(jié)來鞏固，以確保大多數(shù)學(xué)生在課堂上能夠掌握。

2、指導(dǎo)有效的學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)對(duì)學(xué)生成績(jī)的提升至關(guān)重要。在不同的知識(shí)點(diǎn)教學(xué)中，我將結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。例如，在預(yù)習(xí)課文時(shí)，學(xué)生需遵循“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)法，通過這種方法提升自主學(xué)習(xí)能力和閱讀水平。

在閱讀教學(xué)中，我將幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò)，滲透理解詞句的技巧。通過“分段、概括段意、體會(huì)情感”等技能的培養(yǎng)，讓他們?cè)谔幚硗愋臀恼聲r(shí)能運(yùn)用自如。

在習(xí)作教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，將所見所感用文字表達(dá)出來。鼓勵(lì)他們運(yùn)用課堂中學(xué)到的寫作技巧，并通過開展多種文體活動(dòng)來提升表達(dá)能力。每節(jié)課前的二至三分鐘，我計(jì)劃進(jìn)行即興口頭作文練習(xí)，以鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和迅速構(gòu)思的能力。

3、關(guān)注差生的轉(zhuǎn)化

班級(jí)中大約有10名學(xué)生需要特別關(guān)注。通過“以優(yōu)帶差”的策略，幫助差生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，每天安排優(yōu)生抽出時(shí)間輔導(dǎo)他們，減輕他們的負(fù)擔(dān)。設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，營(yíng)造良性競(jìng)爭(zhēng)氛圍。通過定期的單元小測(cè)，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果，給予差生鼓勵(lì)，幫助他們建立學(xué)習(xí)信心。

4、擴(kuò)展知識(shí)視野

語(yǔ)文教學(xué)不僅要注重知識(shí)的積累，還要重視其運(yùn)用。我計(jì)劃開展系列語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)：

(1) 朗讀優(yōu)秀文段，讓學(xué)生自主尋找課外優(yōu)質(zhì)材料，增加閱讀量，提升綜合素養(yǎng)。

(2) 收集和整理好詞佳句，持續(xù)豐富學(xué)生的詞匯量。

(3) 展示學(xué)生原創(chuàng)的得意句段，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

(4) 組織各類主題辯論會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉思維能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 第2篇

　一、學(xué)生基本情況分析

本班現(xiàn)有學(xué)生32人，其中男生18人，女生14人。經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)、積極上課、準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)的良好習(xí)慣。他們對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度有一定的理解，集體主義意識(shí)逐漸增強(qiáng)。隨著升初中的壓力臨近，班級(jí)中出現(xiàn)了一部分在學(xué)習(xí)上努力付出的學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)業(yè)與行為習(xí)慣方面都成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣，如：李曉明、王麗等。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐步提升，積極性有了顯著改善，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也在增強(qiáng)，比如：張強(qiáng)、趙穎等。然而，仍有約50%的學(xué)生面臨困難：李芳雖然想學(xué)好，但總因缺乏信心而進(jìn)步緩慢；劉偉學(xué)習(xí)態(tài)度積極，但知識(shí)掌握不牢，今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容明天就遺忘；還有黃小華、陳宇等，他們同樣努力，但成績(jī)卻不理想。最令人擔(dān)憂的是：周杰、馮婷常常不交作業(yè)，李華上課頻繁缺席，學(xué)習(xí)習(xí)慣差等。如何讓每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)上都有所進(jìn)步，是我一直在思考的問題。在接下來的教學(xué)中，我將因材施教，結(jié)合畢業(yè)班的實(shí)際情況，落實(shí)新課程的要求，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。

　二、教材分析

本冊(cè)教材依然按照專題進(jìn)行單元組織，共計(jì)八組，分別為：感受自然，熱愛祖國(guó)，心靈之聲，珍愛家園，初探魯迅，走入詩(shī)歌，人與動(dòng)物，感受藝術(shù)。

本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“熱愛祖國(guó)”和第六組“走入詩(shī)歌”。尤其“走入詩(shī)歌”這一專題，采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)與活動(dòng)貫穿的編排形式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩部分。

本冊(cè)共設(shè)有二十八篇課文，其中精讀課文與略讀課文各十四篇。每組教材分為“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際與習(xí)作”“回顧與拓展”四部分。課例包含四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后附有思考練習(xí)題，略讀課文前則有連接語(yǔ)。部分課文后設(shè)有“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次，設(shè)置“閱讀鏈接”兩次。“口語(yǔ)交際與習(xí)作”仍作為獨(dú)立欄目。“回顧與拓展”則由“交流平臺(tái)”“日積月累”兩部分固定欄目和“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”“課外書屋”“趣味語(yǔ)文”等穿插安排，其中“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”“課外書屋”各安排兩次，“展示臺(tái)”安排一次。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

(一)識(shí)字與寫字：

1、具備較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。本冊(cè)教材未專門安排識(shí)字，要求會(huì)寫120個(gè)字，累計(jì)識(shí)記常用漢字3000個(gè)，其中約2500個(gè)需會(huì)寫。

2、能夠掌握楷書硬筆書寫，行款整齊并具備一定的速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中感受漢字的優(yōu)美。

(二)閱讀：

1、能夠用普通話流利、有感情地朗讀課文。結(jié)合上下文與自己的積累，推測(cè)課文中詞句的含義，體會(huì)其表達(dá)效果。

2、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，理解作者的情感，初步掌握文章基本的表達(dá)方法。在討論與交流中，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行判斷。

3、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)要描述自己印象深刻的場(chǎng)景、人物與細(xì)節(jié)，表達(dá)自己的情感。閱讀詩(shī)歌，初步把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描繪的情境，體驗(yàn)詩(shī)人的情感，并受到優(yōu)秀作品的感染與激勵(lì)，向往美好的理想。

4、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過作品的聲調(diào)和節(jié)奏感受其中的情感與內(nèi)涵。

5、積極利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息資源，嘗試探究性閱讀，拓寬閱讀視野。

(三)習(xí)作：

1、理解寫作是自我表達(dá)與交流的方式，養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣，積累寫作素材，珍視個(gè)人獨(dú)特的感受。

2、內(nèi)容具體、感情真實(shí)，能根據(jù)寫作內(nèi)容的需求進(jìn)行分段敘述。

3、學(xué)習(xí)撰寫讀書筆記和常見的應(yīng)用文。

4、能對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，并主動(dòng)與他人交換意見。

(四)口語(yǔ)交際：

1、能夠根據(jù)交際對(duì)象和場(chǎng)合進(jìn)行簡(jiǎn)單發(fā)言。

2、在交流過程中重視語(yǔ)言的優(yōu)雅，抵制不文明的語(yǔ)言。

(五)綜合性學(xué)習(xí)：

1、策劃簡(jiǎn)單活動(dòng)，并對(duì)主題進(jìn)行討論與分析，學(xué)習(xí)撰寫活動(dòng)計(jì)劃和總結(jié)。

2、就圍繞身邊共同關(guān)注的問題或影視中的故事與形象，組織討論與專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非。

　四、教學(xué)重點(diǎn)：

1、培養(yǎng)較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和良好的寫字習(xí)慣。

2、能夠用普通話流利、有感情地朗讀課文，默讀具備一定速度和思考習(xí)慣。

3、結(jié)合上下文與積累，推測(cè)課文中詞句的含義，體會(huì)其表達(dá)效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，理解作者的情感，掌握基本的表達(dá)方法，并在交流中勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，通過音調(diào)與節(jié)奏感受作品的內(nèi)容與情感。

6、珍視個(gè)人獨(dú)特感受，積累寫作素材；根據(jù)寫作內(nèi)容進(jìn)行分段表述，認(rèn)真修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交流反饋。

7、根據(jù)交流場(chǎng)合進(jìn)行簡(jiǎn)單發(fā)言。

8、組織討論與專題演講，關(guān)注身邊共同關(guān)心的問題，學(xué)習(xí)討論與辯論。

　五、教學(xué)難點(diǎn)：

1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)技巧。

3、深入理解單元中的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落實(shí)。

4、加強(qiáng)對(duì)日常寫作的指導(dǎo)。

5、學(xué)會(huì)撰寫活動(dòng)總結(jié)。

　六、教學(xué)改革設(shè)想與實(shí)施計(jì)劃的具體措施：

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

在教學(xué)中兼顧總體目標(biāo)及階段性目標(biāo)之間的銜接與過渡，確保課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)全面準(zhǔn)確落實(shí)。

2、識(shí)字、寫字教學(xué)

本冊(cè)教材未專門設(shè)置識(shí)字環(huán)節(jié)，教學(xué)中可重點(diǎn)指導(dǎo)難寫字及易混淆字形。注重寫字質(zhì)量的適度提高書寫速度，并培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣，及時(shí)糾正書寫中出現(xiàn)的問題，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。

3、閱讀教學(xué)

隨著年級(jí)的提升，學(xué)生識(shí)字量不斷增加，閱讀理解能力不斷增強(qiáng)，并逐漸具備在閱讀中分析、概括、歸納的能力。閱讀教學(xué)應(yīng)在理解課文的基礎(chǔ)上教授方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書與寫作的能力。

4、口語(yǔ)交際教學(xué)

注意激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)互動(dòng)交流。本冊(cè)教材從學(xué)生的生活實(shí)際中提煉口語(yǔ)交際話題，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中進(jìn)行交流。教師應(yīng)根據(jù)本地區(qū)與班級(jí)的實(shí)際情況，選擇合適的交流主題，使學(xué)生的交流與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，有可談?wù)摰膬?nèi)容。交際目標(biāo)需明確，教材安排的交際話題類型多樣，每次口語(yǔ)交際課的目標(biāo)應(yīng)有所側(cè)重，關(guān)注傾聽、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等方面。

5、習(xí)作教學(xué)

對(duì)于教材中指定的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中應(yīng)注意體現(xiàn)要求，靈活運(yùn)用教材。習(xí)作指導(dǎo)應(yīng)注重開頭與結(jié)尾的滲透，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)結(jié)合學(xué)生實(shí)際靈活選擇內(nèi)容與安排教學(xué)過程。修改能力是習(xí)作能力的重要組成部分，要重視修改環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。

6、綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)

確保學(xué)生理解閱讀材料的學(xué)習(xí)要求，教學(xué)中要落實(shí)要求，理解相關(guān)詩(shī)歌內(nèi)容，掌握相關(guān)知識(shí)。對(duì)于附帶的注釋和賞析，應(yīng)利用到教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀與欣賞詩(shī)歌，學(xué)習(xí)把握詩(shī)歌大意及情感的方法。

　七、教學(xué)進(jìn)度表：(略)

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 第3篇

　一、教育、教學(xué)目標(biāo)

在新學(xué)期中，我們的目標(biāo)是完成六年級(jí)上冊(cè)的所有教學(xué)內(nèi)容，并通過系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)幫助學(xué)生鞏固之前的知識(shí)，全面提升他們的學(xué)習(xí)能力和方法，為進(jìn)入初中做好充分準(zhǔn)備。本學(xué)期的教育教學(xué)目標(biāo)如下：

1、加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，確保他們能夠熟練掌握100個(gè)新生字，準(zhǔn)確讀音，記住字形，理解字義。學(xué)生能夠區(qū)分形近字和多音字，并能夠糾正常見的書寫錯(cuò)誤。復(fù)習(xí)并鞏固查字法，包括音序、部首及筆畫數(shù)，逐步提高查字典的熟練度，養(yǎng)成使用字典的習(xí)慣。硬筆書寫采用楷書，要求書寫整齊、美觀并具有一定的速度。

2、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀和快速閱讀，學(xué)習(xí)如何快速瀏覽資料，開闊知識(shí)面，利用圖書館、班級(jí)閱讀角等渠道，進(jìn)行探究性閱讀，課外閱讀總量至少達(dá)到20萬字，并認(rèn)真積累優(yōu)美詞句，撰寫閱讀筆記。

3、強(qiáng)化學(xué)生的朗讀能力，要求正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)生需繼續(xù)練習(xí)默讀，達(dá)到每分鐘不少于300字的速度，并能背誦至少60篇（段）指定課文和優(yōu)秀詩(shī)文。

4、學(xué)生需按照預(yù)習(xí)要求，初步了解課文內(nèi)容，并能提出問題。需要借助工具書理解詞語(yǔ)在特定上下文中的恰當(dāng)意思，結(jié)合自己的積累，深入理解較復(fù)雜的句子和深刻的詞義。在掌握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，繼續(xù)練習(xí)概括中心思想，學(xué)習(xí)理清課文條理、辨析事物關(guān)系的方法，深入體會(huì)課文的思想情感和作者的表達(dá)技巧。

5、復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，學(xué)習(xí)使用書名號(hào)和省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。學(xué)生需學(xué)會(huì)運(yùn)用修改符號(hào)修改自己的作文，并積極與同學(xué)交換修改，確保語(yǔ)句通順，書寫規(guī)范、整潔。本學(xué)期安排大小作文各6次，40分鐘內(nèi)完成不少于400字的習(xí)作。小作文以隨筆和練筆為主，鼓勵(lì)學(xué)生觀察周圍事物，豐富個(gè)人見聞，積累寫作素材，能夠?qū)懗鰞?nèi)容具體、條理清晰的簡(jiǎn)單記敘文和想象作文，并學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懽鞯姆椒ā?/p>

6、復(fù)習(xí)句式轉(zhuǎn)換相關(guān)知識(shí)，要求學(xué)生掌握陳述句與反問句的轉(zhuǎn)換、直接敘述與間接敘述之間的互換，按要求進(jìn)行擴(kuò)句和縮句，并能夠運(yùn)用不同的修辭手法。

7、提高“口語(yǔ)交際”能力，尊重和理解他人。能夠簡(jiǎn)要復(fù)述課文，按一定順序表達(dá)自己的思想，確保語(yǔ)句完整、通順、連貫，禮貌交流，養(yǎng)成先思考后表達(dá)的習(xí)慣。在綜合性學(xué)習(xí)中，能夠檢索相關(guān)資料，解決學(xué)習(xí)和生活中的問題。

8、注重以學(xué)生發(fā)展為本，倡導(dǎo)綜合性學(xué)習(xí)方法。全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，掌握基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)，大量查閱相關(guān)資料，增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，豐富語(yǔ)言積累，包括閱讀量、背誦優(yōu)秀詩(shī)句，提升語(yǔ)言感悟能力，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)造力和思維品質(zhì)。

9、通過學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，實(shí)施思想品德教育，理解做人的道理，提高學(xué)生的理解能力和認(rèn)識(shí)水平，感受大自然的美，陶冶愛美情趣，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛，培育高尚的道德情操和健康的審美情趣，樹立正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。

　二、實(shí)現(xiàn)教育、教學(xué)目標(biāo)的措施：

1、規(guī)范學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣和聽課習(xí)慣，提高課堂效率，推動(dòng)“比、學(xué)、趕、幫、超”的學(xué)習(xí)氛圍。

2、強(qiáng)化班風(fēng)建設(shè)，確保班級(jí)良好氛圍能促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提升，重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng)，幫助他們養(yǎng)成良好習(xí)慣。

3、開學(xué)伊始，為每位學(xué)生制定個(gè)性化學(xué)習(xí)目標(biāo)，激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，樹立榜樣，激勵(lì)后進(jìn)生。

4、加強(qiáng)閱讀教學(xué)，認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以篇章訓(xùn)練為重點(diǎn)，提升他們概括課文主要內(nèi)容和中心思想的能力，教學(xué)時(shí)圍繞重點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。

5、嚴(yán)格把關(guān)作文訓(xùn)練，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生圍繞中心選材和條理敘述。加強(qiáng)片段訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)讀寫結(jié)合，確保習(xí)作通順、真實(shí)的基本功。

6、集中力量推進(jìn)字、詞、句及閱讀的專項(xiàng)訓(xùn)練，通過每日練習(xí)和周末作業(yè)接觸各種題型，讓復(fù)習(xí)貫穿日常教學(xué)，及時(shí)鞏固知識(shí)。

7、落實(shí)培優(yōu)輔差措施，提升優(yōu)生的能力，盡量縮小差生與優(yōu)生之間的差距，充分發(fā)揮優(yōu)生資源，幫助后進(jìn)生，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)整體提高。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 第4篇

　一、學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生45人，其中優(yōu)生25人，占總?cè)藬?shù)的55.6%。這些優(yōu)秀學(xué)生在閱讀能力和基礎(chǔ)知識(shí)上表現(xiàn)突出，寫作水平也較強(qiáng)。然而，優(yōu)秀生之間存在一定的差異，部分學(xué)生如張偉、李娜、王磊等不僅閱讀能力優(yōu)異，寫作技能也相對(duì)出色；而陳思思、黃強(qiáng)雖然閱讀能力較強(qiáng)，寫作的表達(dá)邏輯性卻較弱。

后進(jìn)生人數(shù)為5人，他們分別是李明、周健、王莉、張強(qiáng)和孫悅。李明經(jīng)常拖延作業(yè)，周健在課堂學(xué)習(xí)中缺乏集中力，導(dǎo)致閱讀和寫作能力較差；王莉雖然智力水平不低，但基礎(chǔ)知識(shí)單薄，需加強(qiáng)針對(duì)性輔導(dǎo)；而張強(qiáng)與孫悅則在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的疏離感，建議教師通過多樣化的教學(xué)手段激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

　二、教材分析：

本冊(cè)教材包含32篇課文，分為精讀課文16篇，略讀課文12篇，選讀課文4篇。

教材編排遵循訓(xùn)練重點(diǎn)，設(shè)計(jì)了循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)順序，力求實(shí)現(xiàn)知識(shí)的整合與提升。教材將課文分為8組，每組包含3至4篇課文，每組前設(shè)有導(dǎo)讀，精讀課文配有預(yù)習(xí)提示與思考練習(xí)，而略讀課文則附有“略讀提示”。每組課文后設(shè)置了“積累與運(yùn)用”環(huán)節(jié)。本冊(cè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目包括《體會(huì)文章的思想感情》與《領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法》，分別設(shè)置在第二組與第六組中。

1、導(dǎo)讀。旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)簡(jiǎn)要說明本組教材的特色與學(xué)習(xí)注意事項(xiàng)。

2、課例。涵蓋課文、預(yù)習(xí)提示及思考練習(xí)內(nèi)容。

3、讀寫例話。集中在每組課文的后面，概括并總結(jié)訓(xùn)練重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)語(yǔ)言的理解與積累，同時(shí)注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、積累與運(yùn)用。每組課文后設(shè)有此環(huán)節(jié)，內(nèi)容包括讀背、閱讀、口語(yǔ)交際及習(xí)作的相關(guān)訓(xùn)練。

　三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、詞句訓(xùn)練為小學(xué)階段的重要內(nèi)容。在低中年級(jí)的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，需提升解讀能力，幫助學(xué)生通過查閱字典、聯(lián)系上下文等方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，特別是深意的句子。

2、朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)的重要基礎(chǔ)，課堂上應(yīng)有積極的讀書氛圍，教學(xué)中多讀少講，讓學(xué)生有更多的朗讀機(jī)會(huì)。

3、閱讀能力的提升是一個(gè)持續(xù)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中思考、領(lǐng)悟，注重獨(dú)特的感受。

4、習(xí)作訓(xùn)練不僅是教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)，需特別關(guān)注學(xué)生敘事文寫作能力的提升。

5、語(yǔ)言積累依然是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。本學(xué)期將指導(dǎo)學(xué)生積累名言、古詩(shī)等，促進(jìn)對(duì)中華文化的理解與語(yǔ)言表達(dá)能力的提升。

　四、教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、通過語(yǔ)言訓(xùn)練，使學(xué)生樹立愛國(guó)情懷，培養(yǎng)為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的決心，學(xué)習(xí)革命前輩的奉獻(xiàn)精神，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。

2、能夠利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。

3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，學(xué)習(xí)120個(gè)生字，其中95個(gè)需能獨(dú)立讀準(zhǔn)音，認(rèn)清字形，并理解其在語(yǔ)境中的意義。

4、運(yùn)用上下文和生活實(shí)際來理解詞語(yǔ)的意思，學(xué)習(xí)使用，注意語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言運(yùn)用習(xí)慣。

5、繼續(xù)強(qiáng)化朗讀的流利性及情感表達(dá)能力，背誦相關(guān)課文，鼓勵(lì)獨(dú)立思考與見解的表達(dá)。

6、能借助工具獨(dú)立閱讀一定難度的讀物，了解主要內(nèi)容，鼓勵(lì)課外閱讀，提倡文學(xué)欣賞。

7、能清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)，積極參與討論，養(yǎng)成有條理、有禮貌的交流習(xí)慣。

8、能夠在觀察的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、情感真摯的記敘文，并繼續(xù)練習(xí)寫讀后感。

　五、雙基教學(xué)要求：

通過詞、句、段、篇的訓(xùn)練，提升學(xué)生的綜合語(yǔ)文能力與素養(yǎng)。

　六、思想品德教育的結(jié)合：

加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，使其樹立熱愛祖國(guó)與人民的意識(shí)，培養(yǎng)助人為樂、關(guān)心他人的精神，同時(shí)提升學(xué)生的科學(xué)意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感。

　七、教學(xué)措施：

保障措施：

1、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，提升學(xué)生的理解能力。

2、利用思考練習(xí)促進(jìn)學(xué)生的思考與討論，增強(qiáng)理解能力。

3、加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，結(jié)合理解表達(dá)課文內(nèi)容。

4、激發(fā)學(xué)生的探究與主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自學(xué)能力。

5、指導(dǎo)學(xué)生撰寫學(xué)習(xí)計(jì)劃與總結(jié)。

6、定期進(jìn)行書寫訓(xùn)練，注重字跡的規(guī)范與美觀。

7、加強(qiáng)作文指導(dǎo)與評(píng)講，采用多樣化的評(píng)估方式。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 第5篇

新學(xué)期的鐘聲敲響，雖然面對(duì)的是熟悉的面孔，但新的教學(xué)任務(wù)和壓力接踵而至。我們既要減輕自己的壓力，又要在教學(xué)質(zhì)量上有所突破，讓教師的教學(xué)更加輕松，學(xué)生的學(xué)習(xí)更為扎實(shí)和富有趣味。為此，我對(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行了深入的分析，結(jié)合實(shí)際情況制訂了以下的教學(xué)計(jì)劃：

一、學(xué)生情況分析：

六年級(jí)階段共有學(xué)生80人。大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)持認(rèn)真態(tài)度，思想積極向上，作業(yè)完成情況良好。然而，受年齡和性格影響，課堂上積極發(fā)言的同學(xué)并不多，很多學(xué)生更愿意當(dāng)“沉默者”。在作文方面，能夠做到條理清晰、文章優(yōu)美的學(xué)生只有約15%，而其中一些學(xué)生，如李明和趙婷，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上存在一定困難，需要老師在輔導(dǎo)上多加關(guān)注。

二、教材簡(jiǎn)要分析：

本學(xué)期的教材共包含25篇課文，內(nèi)容豐富且符合時(shí)代特色，涵蓋的體裁有散文、詩(shī)歌、簡(jiǎn)單的說明文和文言文等。教材分為6個(gè)單元，每個(gè)單元一般由導(dǎo)讀、課例、口語(yǔ)交際與習(xí)作、日積月累與回顧拓展等部分構(gòu)成，體現(xiàn)了實(shí)踐與認(rèn)識(shí)相結(jié)合的教學(xué)理念。教材中要求學(xué)生掌握80個(gè)生字，重點(diǎn)字詞在課文中進(jìn)行了標(biāo)注，生字和多音字均進(jìn)行了相應(yīng)的注音，借此提高學(xué)生們的自學(xué)能力。

三、教學(xué)目標(biāo)要求：

1、在語(yǔ)言文字訓(xùn)練的過程中，向?qū)W生傳播熱愛祖國(guó)、熱愛社會(huì)主義的思想，引導(dǎo)他們樹立為人民服務(wù)、無私奉獻(xiàn)的精神，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的熱愛和創(chuàng)新意識(shí)。

2、能夠熟練運(yùn)用漢語(yǔ)拼音和普通話進(jìn)行交流。

3、提高獨(dú)立識(shí)字能力，要求學(xué)生能夠認(rèn)準(zhǔn)206個(gè)生字，理解字義，能夠正確讀寫。

4、通過上下文和實(shí)際生活理解詞語(yǔ)的意義，并能夠在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用新學(xué)的詞匯，培養(yǎng)語(yǔ)言積累的意識(shí)。

5、能夠流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文并理解文章的主要思想和情感，初步體會(huì)作者的表達(dá)技巧，鼓勵(lì)學(xué)生從閱讀中拓寬視野，收集相關(guān)資料。

6、逐步培養(yǎng)課外閱讀的習(xí)慣，要求每位學(xué)生本學(xué)期閱讀不少于20萬字的課外書籍。

7、鼓勵(lì)學(xué)生參與討論和辯論，能夠清楚、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，注意傾聽他人發(fā)言，善于抓住要點(diǎn)。

8、培養(yǎng)觀察事物的習(xí)慣，能夠?qū)懸恍┖?jiǎn)單的記敘文和想象作文，做到內(nèi)容具體、情感真摯，并能夠?qū)憰偶捌渌Ｓ玫膽?yīng)用文，逐漸養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣。

四、教學(xué)落實(shí)措施：

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以學(xué)生為中心，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

2、深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在課堂教學(xué)中融入新的教育理念，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自學(xué)能力和交流合作能力，提升其語(yǔ)言聽說讀寫的綜合能力。

3、優(yōu)化教學(xué)手段，積極使用現(xiàn)代教育技術(shù)，以學(xué)生喜歡的方式提高學(xué)習(xí)興趣，提升課堂效率。

4、加強(qiáng)閱讀與寫作訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書籍，從中獲得知識(shí)與樂趣，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。

5、精心設(shè)計(jì)各類練習(xí)，避免無效重復(fù)，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

6、加強(qiáng)教學(xué)研究，及時(shí)歸納總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

7、積極開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)教育中的樂趣，提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性。

五、學(xué)困生情況及采取的措施：

學(xué)困生主要可以分為以下幾類：

（1）缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

這類學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)被視為負(fù)擔(dān)，態(tài)度消極，如班上的小偉和小芳。

（2）學(xué)習(xí)方法不當(dāng)

有些學(xué)生盡管勤奮，但由于采用不當(dāng)學(xué)習(xí)方式，導(dǎo)致成績(jī)上升緩慢，如班中的小宇和小玲。

采取的措施：

1、進(jìn)行課外輔導(dǎo)，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)情況。

2、發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的作用，實(shí)行“一幫一”，幫助學(xué)困生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3、設(shè)立激勵(lì)機(jī)制，及時(shí)肯定學(xué)困生的進(jìn)步，增強(qiáng)他們的自信心。

4、了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，教授科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，盡可能放寬對(duì)他們的要求，以促進(jìn)他們的進(jìn)步。

5、及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，共同解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題。

6、定期進(jìn)行家訪，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理狀態(tài)，促進(jìn)家庭與學(xué)校的教育協(xié)同。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 第6篇

　一、教材分析：

本冊(cè)教材針對(duì)小學(xué)六年級(jí)學(xué)生，在設(shè)計(jì)上注重語(yǔ)文知識(shí)與能力的綜合培養(yǎng)，以提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目標(biāo)，為其未來的學(xué)習(xí)與發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教材的內(nèi)容組織力求清晰，按梯度展開，逐步實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的階段性目標(biāo)，并突出知識(shí)與能力、過程與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀的有機(jī)結(jié)合。

　二、教材結(jié)構(gòu)：

本冊(cè)教科書共設(shè)有6個(gè)單元，共包含28篇課文，精讀課文17篇，略讀課文11篇。每個(gè)單元由導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文百花園三部分組成。課文安排包括3篇精讀與2篇略讀，其中精讀課文后附有識(shí)字與寫字的要求，列出需認(rèn)識(shí)與學(xué)會(huì)的字，同時(shí)提供課后練習(xí)與詞語(yǔ)采集；略讀課文后則有字詞認(rèn)識(shí)及思考練習(xí)。部分課文后還設(shè)有“學(xué)習(xí)鏈接”和“閱讀鏈接”。

　三、教材特點(diǎn)：

1、注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升自主學(xué)習(xí)能力。

2、重視全面培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)語(yǔ)文能力。

3、強(qiáng)調(diào)文化熏陶，融合民族性與現(xiàn)代性的特色。

4、優(yōu)化“語(yǔ)文百花園”練習(xí)形式，增加練習(xí)內(nèi)容的豐富性。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過語(yǔ)文學(xué)習(xí)，感受中華優(yōu)秀文化的深厚魅力，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，增強(qiáng)愛國(guó)情懷，樹立尊老敬老的美德。培養(yǎng)高尚情操，豐富精神世界，形成社會(huì)主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格。引領(lǐng)學(xué)生走近經(jīng)典，欣賞文學(xué)之美，陶冶審美情操，同時(shí)發(fā)展語(yǔ)言能力，啟迪思想，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、掌握97個(gè)漢字，能獨(dú)立識(shí)字，寫出80個(gè)字，具備較強(qiáng)的識(shí)字能力。

3、能用硬筆書寫規(guī)范的楷書，整齊美觀，并達(dá)到一定書寫速度；同時(shí)能用毛筆體驗(yàn)漢字書寫的獨(dú)特魅力。

4、能用普通話流利、感情充沛地朗讀課文。

5、默讀時(shí)能掌握一定速度，理解文章大意。

6、通過上下文及個(gè)人積累，領(lǐng)會(huì)課文中句子的深刻含義。

7、在閱讀中體會(huì)文章主要內(nèi)容，分析表達(dá)順序，感受作者的情感，初步掌握文體表達(dá)方法。

8、積累課文中的優(yōu)美詞句，開展課外閱讀，背誦指定段落，并進(jìn)行簡(jiǎn)單復(fù)述練習(xí)。

9、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生信息搜集與交流，確保課外閱讀量達(dá)到25萬字。

10、養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣，積累寫作素材，能完成簡(jiǎn)單的記實(shí)和想象作文，內(nèi)容具體，情感真實(shí)。

11、用普通話交流，積極參與討論，能夠有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，語(yǔ)氣得當(dāng)。

12、在綜合性學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)資料查找與運(yùn)用的方法，參與簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)策劃，學(xué)寫計(jì)劃、總結(jié)與倡議書。

　五、教學(xué)措施：

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，避免隨意拔高或降低。

2、在識(shí)字寫字方面，鼓勵(lì)學(xué)生通過各種渠道主動(dòng)識(shí)字，加大識(shí)字量，通過閱讀與書寫鞏固所學(xué)漢字，及時(shí)糾正書寫中的錯(cuò)誤。

3、重視閱讀教學(xué)，強(qiáng)化朗讀與默讀訓(xùn)練，加深詞句積累，指導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容與情感，拓展閱讀范圍。

4、口語(yǔ)交際教學(xué)要明確要求，激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望，將口語(yǔ)訓(xùn)練與日常生活結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自主評(píng)價(jià)。

5、習(xí)作教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的寫作興趣，鼓勵(lì)表達(dá)，提升習(xí)作能力，加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際及綜合學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)。

　六、教學(xué)時(shí)間安排：

略

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 第7篇

　一、本班情況分析：

本班共有54人。經(jīng)過六年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，孩子們?cè)陂喿x能力和識(shí)字方面有了顯著的提升，逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。大多數(shù)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿熱情，自信心也在不斷增強(qiáng)。本學(xué)期，我們將繼續(xù)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，確保教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

　二、上期教學(xué)反思：

上學(xué)期，我們的班級(jí)參加了市級(jí)語(yǔ)文能力測(cè)評(píng)和區(qū)級(jí)期末考試，反饋結(jié)果讓我們看到了進(jìn)步的也提出了新的挑戰(zhàn)：基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)與提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)需并重；

2、內(nèi)訓(xùn)外練，確保教學(xué)質(zhì)量；

3、提高對(duì)課文分析的深度和廣度；

4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

　三、本期教材分析和教學(xué)重點(diǎn)：

（一）教材結(jié)構(gòu)變化：

1、單元數(shù)量由10個(gè)減少至8個(gè)。

2、每單元包含三篇課文及兩篇課外閱讀材料。

3、每篇課文不設(shè)置生字，留出自主學(xué)習(xí)的空間。

4、每篇課文配有小資料，幫助理解。

5、“我的視角”部分為學(xué)生與教師的學(xué)習(xí)提供指引。

6、“語(yǔ)文天地”調(diào)整為語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

（二）教材整體特點(diǎn)：

1、教學(xué)要求環(huán)環(huán)相扣，持續(xù)推進(jìn)，逐步提升。

2、強(qiáng)調(diào)綜合運(yùn)用與實(shí)踐學(xué)習(xí)。

3、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

　四、本期教學(xué)關(guān)注的語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)：

（一）教材整體：

1、教學(xué)要求環(huán)環(huán)相扣，持續(xù)推進(jìn)，逐步提升。

2、強(qiáng)調(diào)綜合運(yùn)用與實(shí)踐學(xué)習(xí)。

3、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（二）教學(xué)要點(diǎn)與學(xué)生習(xí)慣：

（1）獨(dú)立完成識(shí)字和詞匯學(xué)習(xí)。

（2）自主積累名言警句和古詩(shī)詞。

（3）能夠獨(dú)立閱讀課文。

（4）學(xué)習(xí)如何進(jìn)行有效閱讀。

（5）保持良好的閱讀習(xí)慣。

（6）學(xué)會(huì)對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改，養(yǎng)成良好的修訂習(xí)慣。

1、積累標(biāo)準(zhǔn)：

（1）書寫速度不低于25字/分鐘。

（2）錯(cuò)別字比例控制在1%以內(nèi)。

（3）背誦篇目不少于20篇。

（4）習(xí)作次數(shù)不少于10次。

（5）綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)不少于10次。

（四）第十一冊(cè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字和詞匯的訓(xùn)練。

2、閱讀：

（1）自我檢測(cè)閱讀質(zhì)量。

（2）做好自讀筆記。

摘錄筆記：繼續(xù)練習(xí)，要求更加自主和有效。

批注筆記：進(jìn)行指導(dǎo)，簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確地表達(dá)。

提綱筆記：用文字、表格或情節(jié)圖表示結(jié)構(gòu)。

側(cè)重于概括能力和書面表達(dá)訓(xùn)練。

心得筆記：隨感而發(fā)，無固定格式。

注重整體感受，不必詳細(xì)注解。

（3）將作品放在社會(huì)背景下理解，通過閱讀拓寬社會(huì)視野。

（4）培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力。

（5）查閱相關(guān)資料。

（6）理解寫作的方法，理清文章結(jié)構(gòu)。

（7）細(xì)節(jié)描寫的訓(xùn)練。

（8）跨文本閱讀的能力。

（9）正確使用省略號(hào)。

（10）借助字典進(jìn)行閱讀理解。

（11）圍繞主題進(jìn)行敘述的方法。

3、習(xí)作：

（1）結(jié)合課文內(nèi)容及生活實(shí)際，進(jìn)行日記寫作練習(xí)。

（2）仿寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫練習(xí)。

（3）學(xué)習(xí)課文的寫作技巧。

（4）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在表達(dá)中的作用。

（5）進(jìn)行習(xí)作的修改與完善。

　五、研究課題及研究課安排：

研究課題《六年級(jí)學(xué)生閱讀能力的提升》

研究課安排：第5周 星期三 第2節(jié) 《動(dòng)物寓言的智慧》

第11周 星期三 第2節(jié) 《我心歸處是敦煌》

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 第8篇

　一、課程目標(biāo)與要求

（一）總體目標(biāo)

1、在小學(xué)六年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)愛國(guó)情感和社會(huì)責(zé)任感，逐步形成積極向上的人生觀和價(jià)值觀，提升文化素養(yǎng)與審美能力。

2、深入了解中華文化的博大精深，吸取民族文化的智慧，關(guān)心并尊重多元文化，汲取人類優(yōu)秀文化的精華。

3、激發(fā)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛，培養(yǎng)自信心與良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。

4、在語(yǔ)言能力的提升中，促進(jìn)思維能力的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能，逐步樹立實(shí)事求是和崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思維方法。

5、鼓勵(lì)主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，通過實(shí)踐提升語(yǔ)文的運(yùn)用能力。

6、掌握漢語(yǔ)拼音，能流利地使用普通話，識(shí)別并書寫約3500個(gè)常用漢字，具有一定的書寫速度和規(guī)范性。

7、具備獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，積累豐富的知識(shí)，形成良好的語(yǔ)感，能夠初步理解和欣賞文學(xué)作品，培養(yǎng)高尚的情操，豐富精神世界，并能借助工具書閱讀簡(jiǎn)單文言文，課外閱讀總量應(yīng)達(dá)到400萬字以上。

8、能夠清晰、連貫地表達(dá)自己的思想，根據(jù)生活需要，靈活運(yùn)用常見的表達(dá)方式進(jìn)行寫作。

9、具備日常口語(yǔ)交際的基本能力，在各類交際活動(dòng)中，學(xué)習(xí)傾聽、表達(dá)與交流，初步掌握文明的溝通方式，發(fā)展合作精神。

10、熟悉使用常用的語(yǔ)文工具書，初步具備信息收集與處理的能力。

學(xué)段目標(biāo)（5～6年級(jí)）

（一）識(shí)字與寫字

1、具備較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，累計(jì)能夠識(shí)別常用漢字3000個(gè)，其中約2500個(gè)能夠書寫。

2、硬筆書寫規(guī)范的楷書，行款整齊，具備一定的書寫速度。

3、掌握毛筆書寫楷書的技巧，體會(huì)漢字的美感。

（二）閱讀

1、能夠用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀具備一定的速度，默讀一般讀物的速度每分鐘不少于300字。

3、使用詞典進(jìn)行閱讀，理解詞語(yǔ)在上下文中的準(zhǔn)確含義，分辨詞語(yǔ)的感情色彩。

4、通過上下文和自身積累，推測(cè)課文中相關(guān)詞句的意義，體會(huì)其表達(dá)效果。

5、在閱讀中理清文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的情感，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法，在討論中積極發(fā)表個(gè)人見解。

6、閱讀說明文時(shí)抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明技巧。

7、閱讀敘述性作品，了解主要事件的概況，能簡(jiǎn)單描述印象最深的場(chǎng)景、人物和細(xì)節(jié)，表達(dá)個(gè)人的情感反應(yīng)。閱讀詩(shī)歌時(shí)，大致把握其意境，想象詩(shī)中情景，并感受詩(shī)人的情感，受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往美好的理想。

8、學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)展知識(shí)面，依據(jù)需求搜集信息。

9、在理解課文過程中，掌握頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。

10、朗讀優(yōu)秀詩(shī)文，注重通過聲調(diào)、節(jié)奏等體會(huì)作品內(nèi)容與情感，背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇（段）。

11、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道，進(jìn)行探究性閱讀，拓寬自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。

（三）習(xí)作

1、理解寫作的目的在于自我表達(dá)與交流。

2、養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富見聞，珍視獨(dú)特感受，積累寫作素材。

3、能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的記實(shí)與想象作文，內(nèi)容具體，情感真實(shí)，并根據(jù)需要分段闡述。

4、學(xué)習(xí)寫讀書筆記和常用應(yīng)用文。

5、根據(jù)表達(dá)需求，運(yùn)用常見的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

6、修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交流，確保語(yǔ)句通順，結(jié)構(gòu)正確，書寫規(guī)范、整潔。

7、每學(xué)年進(jìn)行約16次課內(nèi)習(xí)作，40分鐘能完成不少于400字的作品。

（四）口語(yǔ)交際

1、在交流中尊重與理解他人。

2、積極參與討論，勇敢表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。

3、認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言，抓住要點(diǎn)并簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

4、表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

5、根據(jù)交際對(duì)象與場(chǎng)合，做好簡(jiǎn)要準(zhǔn)備，發(fā)言時(shí)不失禮儀。

6、在交流中注重語(yǔ)言美，抵制不文明用語(yǔ)。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1、為解決與學(xué)習(xí)與生活相關(guān)的問題，運(yùn)用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試撰寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

2、策劃簡(jiǎn)單的校園與社會(huì)活動(dòng)，討論、分析活動(dòng)主題，學(xué)習(xí)撰寫活動(dòng)計(jì)劃與總結(jié)。

3、針對(duì)身邊共同關(guān)注的問題，或在電視、電影中探討故事與形象，組織專題討論與演講，學(xué)習(xí)辨別是非。

4、初步了解查找和使用資料的基本方法。

　二、全冊(cè)教學(xué)要求

六年級(jí)作為小學(xué)階段的最后一年，其特殊性質(zhì)要求加強(qiáng)教材的整合性，教材重點(diǎn)關(guān)注綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中靈活運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，提升實(shí)際問題解決能力，進(jìn)行廣泛的文化積累，基本實(shí)現(xiàn)能夠自學(xué)語(yǔ)文，切實(shí)達(dá)到《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出之“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的目標(biāo)。

　三、全冊(cè)教材分析

六年級(jí)上冊(cè)教材包含八個(gè)主題單元，每個(gè)單元由主體課文、拓展閱讀、綜合活動(dòng)與單元小結(jié)四部分組成。

“主體單元”內(nèi)容集中，便于教師與學(xué)生結(jié)合主題進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

每單元大約包含五篇課文，前三篇為精讀，后兩篇為拓展性閱讀。

習(xí)作環(huán)節(jié)通過三個(gè)途徑為學(xué)生創(chuàng)造練筆情境，使其愿意寫作：

① 日記隨筆具有較強(qiáng)的情感表達(dá)，不設(shè)置具體內(nèi)容或形式要求；

② 與閱讀緊密配合，進(jìn)行續(xù)寫、仿寫、改寫與想象作文，供學(xué)生自由選擇；

③ 調(diào)查報(bào)告、小品、廣告等習(xí)作選項(xiàng)更廣，既可敘事、抒懷，也可進(jìn)行議論、說明和記實(shí)。

綜合性學(xué)習(xí)主要旨在提高學(xué)生的交往與合作能力、動(dòng)手能力、運(yùn)用語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)能力，以及分析和解決問題的能力。

單元小結(jié)分為“自我評(píng)價(jià)”和“他人評(píng)價(jià)”，以自我評(píng)價(jià)為主，采用文字表述的方式。

　四、全冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

全冊(cè)教學(xué)的重點(diǎn)在于精讀課文的教學(xué)。

精讀課文是教材的核心，是語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的基礎(chǔ)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)突破：

1、加強(qiáng)詞匯的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生有效使用字典，結(jié)合上下文準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的意義。

2、重視初讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練，安排充足時(shí)間讓學(xué)生初讀課文，以便在理解基礎(chǔ)上深入學(xué)習(xí)。

3、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們通過自學(xué)掌握課文的思想內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)主要在于習(xí)作的指導(dǎo)：

本冊(cè)安排了八次習(xí)作訓(xùn)練，包括記實(shí)作文、讀后感及自由練習(xí)。

在習(xí)作指導(dǎo)中，突破難點(diǎn)應(yīng)注重激勵(lì)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，調(diào)動(dòng)觀察、思考與寫作的積極性，鼓勵(lì)他們表達(dá)真實(shí)的情感。

　五、課時(shí)安排

1、精讀課文24篇，約50課時(shí)；

2、拓展閱讀16篇，約20課時(shí)；

3、習(xí)作八次，約25課時(shí)；

4、綜合活動(dòng)8個(gè)，約18課時(shí)；

5、單元小結(jié)8個(gè)，約10課時(shí)；

6、機(jī)動(dòng)、復(fù)習(xí)及檢測(cè)約20課時(shí)。

　六、提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想

（一）充分調(diào)動(dòng)師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性與創(chuàng)造性

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)通過師生平等對(duì)話的方式進(jìn)行。

學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與習(xí)慣，為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境，尊重個(gè)體差異，鼓勵(lì)選擇合適的學(xué)習(xí)方式。

教師則是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者與引導(dǎo)者，應(yīng)更新觀念，不斷提高自身素養(yǎng)，創(chuàng)造性地解讀和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活應(yīng)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中掌握學(xué)習(xí)技巧。

（二）在教學(xué)中體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性與綜合性

努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的結(jié)合，倡導(dǎo)啟發(fā)式與討論式教學(xué)。

結(jié)合課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭與社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加實(shí)踐機(jī)會(huì)。

（三）重視情感、態(tài)度與價(jià)值觀的正確引導(dǎo)

培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操與健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀與積極的人生態(tài)度是語(yǔ)文教學(xué)的核心內(nèi)容，應(yīng)滲透于日常教學(xué)中，以潛移默化的方式影響學(xué)生。

（四）妥善處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)重視語(yǔ)言的積累、感悟與運(yùn)用，注重基本技能訓(xùn)練，打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)持久發(fā)展。

（五）遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律與語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇合適的教學(xué)策略

學(xué)生生理、心理及語(yǔ)言能力的發(fā)展具有階段性特色，教材內(nèi)容的教學(xué)規(guī)律也各有不同，教學(xué)策略應(yīng)依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)與內(nèi)容差異，促進(jìn)整體語(yǔ)文素養(yǎng)提升。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 第9篇

為了確保新學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作順利開展，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，現(xiàn)根據(jù)班級(jí)的具體情況與語(yǔ)文教材內(nèi)容，制定本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃。

本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)

通過本學(xué)期的教學(xué)，力求使學(xué)生掌握語(yǔ)文教材中的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，能夠理解課文的主旨，領(lǐng)會(huì)作者所傳達(dá)的思想和情感。初步培養(yǎng)學(xué)生的記敘文寫作能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，以便在一學(xué)期后，各個(gè)學(xué)生在其原有基礎(chǔ)上都有所提升，從而有效地提高他們的語(yǔ)文水平和綜合素養(yǎng)。

學(xué)生狀況分析

我此次接任的六年級(jí)（2）班，班級(jí)內(nèi)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)差異較大。在新學(xué)期中，需要一方面加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，另一方面專注于提升學(xué)生的閱讀與寫作能力。激勵(lì)學(xué)生對(duì)周圍事物的好奇心與探究熱情，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論，培養(yǎng)合作精神，以全面提升全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

教學(xué)要求

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)規(guī)范讀寫姿勢(shì)，并形成良好習(xí)慣。

（2）培養(yǎng)正確的朗讀方法，增強(qiáng)朗讀興趣，養(yǎng)成良好的朗讀和背誦習(xí)慣。

（3）鼓勵(lì)課外閱讀，形成勤查字典的好習(xí)慣。

（4）培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣，允許學(xué)生在班上自信發(fā)言，保持禮貌。

（5）教授鋼筆字的正確書寫姿勢(shì)與方法，并培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的意識(shí)。

（6）學(xué)習(xí)毛筆字的書寫技巧，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（7）培養(yǎng)觀察力，選擇性閱讀課外書籍，并做好讀書筆記。

（8）鼓勵(lì)寫日記，愛護(hù)書籍，形成良好的習(xí)慣。

（9）認(rèn)真完成作業(yè)，學(xué)會(huì)充分利用工具書。

（10）培養(yǎng)自我修改作文的能力和多元學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。

（11）鼓勵(lì)積極搜集資料，并能勇于提問。

（12）培養(yǎng)“行萬里路，讀萬卷書”的習(xí)慣，在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2、漢語(yǔ)拼音。

繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音的知識(shí)，利用拼音幫助識(shí)字與普通話練習(xí)。

3、識(shí)字寫字。

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀147個(gè)生字。

（2）按筆畫順序默寫125個(gè)生字，書寫規(guī)范、整齊。

（3）繼續(xù)鋼筆書寫練習(xí)，確保字跡規(guī)范整潔。

（4）練習(xí)毛筆字，了解漢字的結(jié)構(gòu)和筆畫特點(diǎn)。

4、口語(yǔ)交際。

（1）認(rèn)真傾聽并理解他人表達(dá)的內(nèi)容，能夠簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)述。

（2）在觀察圖畫后，用普通話講述完整的語(yǔ)句。

（3）能準(zhǔn)確回答聽讀內(nèi)容的問題，保持語(yǔ)句通順。

（4）勇于在班中發(fā)言，培養(yǎng)良好的表達(dá)能力。

（5）積極參與討論，以清晰的方式表達(dá)觀點(diǎn)。

5、閱讀

（1）流利、感情豐富地朗讀課文，并能背誦指定內(nèi)容。

（2）能默讀課文，調(diào)整閱讀速度并專注思考。

（3）結(jié)合語(yǔ)境理解課文中的詞語(yǔ)。

（4）理解課文大意，想象情境。

（5）養(yǎng)成預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣，學(xué)習(xí)使用字典。

（6）閱讀適合的兒童讀物，掌握主要內(nèi)容。

（7）學(xué)習(xí)瀏覽信息，擴(kuò)展知識(shí)面。

6、習(xí)作。

（1）用所學(xué)詞匯造句，理順語(yǔ)序。

（2）詳細(xì)觀察圖畫，寫出條理清晰的短文。

（3）能修改明顯錯(cuò)誤的句子。

（4）學(xué)習(xí)使用各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，了解破折號(hào)的用法。

（5）學(xué)會(huì)從內(nèi)容、語(yǔ)句與標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。

教學(xué)措施

1、持續(xù)關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，尤其是讀書做筆記與不懂就問的習(xí)慣。

2、在課堂教學(xué)中，以閱讀為主，結(jié)合講解，利用多種教學(xué)資源，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

3、靈活應(yīng)用教案和多媒體設(shè)備，營(yíng)造輕松教學(xué)氛圍，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)灌輸方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

4、在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)范文的表達(dá)技巧，鼓勵(lì)他們?cè)诹?xí)作中應(yīng)用。

5、課后進(jìn)行針對(duì)性的集體和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固新知識(shí)。

6、鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 第10篇

　一、學(xué)生分析

本班共有學(xué)生40人，他們大多數(shù)熱愛學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取。然而，仍有少數(shù)學(xué)生在行為習(xí)慣方面較弱，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏熱情，尤其是在閱讀和寫作方面。本學(xué)期，我們將依據(jù)每位學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)性地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

　二、教材分析

本冊(cè)教材包含6個(gè)單元，共30篇課文，其中講讀課文18篇、閱讀課文12篇、閱讀鏈接6篇。

綜合學(xué)習(xí)部分包含我的采蜜集、讀讀背背、口語(yǔ)交際、以及我的小筆頭四個(gè)模塊。

1、識(shí)字與寫字教學(xué)

本冊(cè)教材要求學(xué)生掌握136個(gè)漢字。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注難寫字和易混淆字的指導(dǎo)。除了強(qiáng)調(diào)寫字的質(zhì)量外，還可以適度提高學(xué)生的書寫速度，并培養(yǎng)其良好的寫字習(xí)慣。及時(shí)糾正書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)書寫的興趣和對(duì)書法的愛好。

隨著年級(jí)的提升，學(xué)生的識(shí)字量逐步增加，閱讀理解能力不斷提高，逐漸具備了分析、概括、抽象和歸納的能力。在閱讀教學(xué)中，我們要在確保理解課文的基礎(chǔ)上，傳授方法，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和寫作的能力。

3、口語(yǔ)交際教學(xué)

要引發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)互動(dòng)交流。教材中提煉的口語(yǔ)交際話題充分結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，圍繞主題提供多角度的討論。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生活背景，合理選定交流主題，使學(xué)生在交際中能夠與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，更有話可說。要根據(jù)每次口語(yǔ)交際的內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，為學(xué)生積極參與交流創(chuàng)造條件，同時(shí)要明確交際目標(biāo)。每堂課的交際目標(biāo)應(yīng)有所側(cè)重，綜合考慮傾聽、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面，適時(shí)給予指導(dǎo)。對(duì)于需要更高技能的辯論和演講等主題，要根據(jù)教材要求適當(dāng)?shù)靥峁┲笇?dǎo)，但不應(yīng)過于提高要求。對(duì)于結(jié)合習(xí)作的口語(yǔ)交際，應(yīng)妥善處理兩者的關(guān)系。在口語(yǔ)交際課中，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，提供有針對(duì)性的指導(dǎo)，不斷提高學(xué)生的交際水平，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

在教材中安排的習(xí)作內(nèi)容教學(xué)中，既要關(guān)注要求，也要靈活運(yùn)用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)及習(xí)作后的講評(píng)中，要滲透習(xí)作要求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)流程。

習(xí)作能力的一個(gè)重要方面是修改能力，認(rèn)真修改也是良好的習(xí)作習(xí)慣。講評(píng)中需重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修訂習(xí)作的良好習(xí)慣。

5、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

要把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實(shí)相關(guān)要求，背誦相關(guān)詩(shī)歌，理解內(nèi)容，了解相關(guān)知識(shí)。部分詩(shī)歌后附有注釋和賞析，教學(xué)時(shí)應(yīng)善于運(yùn)用這些內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和欣賞詩(shī)歌，同時(shí)教會(huì)學(xué)生理解詩(shī)歌大意和體會(huì)情感的方法。

　三、教學(xué)措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。

高質(zhì)量的備課是上好課的基礎(chǔ)，必須樹立正確的備課觀念。在備課時(shí)，需要深入研究教材，加強(qiáng)課堂研究，避免隨意應(yīng)付和機(jī)械化的做法。

2、認(rèn)真上課。

要加強(qiáng)課堂管理，提高教學(xué)效率，督促學(xué)生形成良好的聽課習(xí)慣；教學(xué)中要以情感感染學(xué)生，以熱情和教學(xué)藝術(shù)點(diǎn)燃他們的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造規(guī)范、和諧的課堂氛圍。

3、定期聽課、說課。

通過取長(zhǎng)補(bǔ)短，在實(shí)踐中反思，在反思中進(jìn)步，不斷提升自己駕馭課堂的能力，應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的智巧能力，以及對(duì)新課程和課程改革的理解。

4、持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一方面培養(yǎng)學(xué)生讀書做筆記和主動(dòng)提問的習(xí)慣，另一方面要繼續(xù)保持以往形成的良好習(xí)慣，做到持之以恒。

5、在教學(xué)中堅(jiān)持以讀為主，以講助讀，運(yùn)用多種教學(xué)輔助手段促進(jìn)學(xué)生閱讀，提高語(yǔ)文水平，注重感受、積累與運(yùn)用。

6、在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生積累和運(yùn)用范文語(yǔ)言，學(xué)習(xí)寫作技巧，并能夠在習(xí)作中靈活運(yùn)用。

7、鼓勵(lì)學(xué)生多讀好書，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

　四、優(yōu)等生的提升與學(xué)困生的幫助措施

1、對(duì)優(yōu)等生的要求要高于班級(jí)平均水平。

2、針對(duì)特別優(yōu)秀的學(xué)生，采取針對(duì)性措施，使其各方面才能更加精進(jìn)。

3、優(yōu)等生應(yīng)在班級(jí)日常管理和課堂中起到帶頭和示范作用，幫助學(xué)困生一起進(jìn)步。

4、發(fā)現(xiàn)優(yōu)等生的不足之處，因材施教，加強(qiáng)訓(xùn)練強(qiáng)度，以求他們?cè)诟鞣矫嫒〉酶玫倪M(jìn)展。

學(xué)困生的幫助措施:

1、針對(duì)班級(jí)學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，采取“一對(duì)一”的幫扶措施，請(qǐng)優(yōu)等生幫助學(xué)困生，以達(dá)成共同進(jìn)步的目標(biāo)。

2、課堂中對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)分析，重復(fù)歸納，并在課后針對(duì)學(xué)困生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)輔導(dǎo)和解答。

3、課堂上給予學(xué)困生適當(dāng)表達(dá)自己看法的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們發(fā)言，并創(chuàng)造交流的時(shí)間和空間。