三年級數學教研組工作計劃 第1篇

　一、指導思想

本學期三年級數學教研組將繼續深入學習和貫徹《新課改課程標準》的理念和精神，以新課標為導向，以課堂教學為實踐平臺，積極推進課程改革。我們將著力提升課堂教學的效率，確保40分鐘的課堂時間發揮最大效用；在教學實踐中不斷更新教育觀念，形成新的教育理念，努力改變傳統教學模式，營造良好的師生互動及生生互動的學習氛圍，使學生在課堂上樂于學習、敢于探索。我們將采用多種教學方法與手段，培養學生的創新思維和邏輯推理能力，增強他們的概括能力。切實做到減輕學生負擔，提高課堂教學質量，扎實推進教研組的各項工作。

　二、工作目標

1、認真學習《國家數學課程標準》，深入理解新課標的核心思想，將其落實到課堂教學中。

2、以課堂為核心，改革傳統教學模式，優化教學流程，確保新理念轉化為具體的教學行為，提高教學效率。

3、組織豐富多彩的學生競賽活動，以激發學生的學習熱情和能力培養。

4、重視“培優補差”策略，充分發揮優秀學生的特長，激勵后進學生增強學習興趣，挖掘每位學生的潛能。

　三、工作要點

1、深入學習新《國家數學課程標準》，促進教育理念的轉變。教師需從重知識傳授轉向重視學生的全面發展，從單一的“教”轉向學生自主“學”，從注重結果轉向關注過程，力求實現有差異性的教育。組內可討論材料包括：《有效評課的標準》、《說課要素》、《評價與考試的原則》。

2、本學期將利用教研和備課時間，深入理解“備課、作業布置與批改、課后輔導、驗收與考查”的具體要求。重點加強集體備課，確保每次活動有明確的時間、內容和主講人，每兩周的周二下午安排集體備課。備課時大家要交流教學理念，統一認識，共同研究教材和教法，積極探討新課標在常規教學中的應用。個人備課需體現如教學內容、目標、重難點、實施手段、教學流程、板書設計及反思等基本要素，同時充分考慮學生的知識基礎和認知水平。

3、開展聽評課活動，夯實基礎教學。備課組長每月聽取組內每位教師的課堂教學，促進交流與指導，提升整體教學水平。

4、為了提高學生的數學興趣和成績，根據學生的知識水平和年齡特點，繼續開展豐富多樣的課外活動，原則上確保全員參與與公平競爭，活動形式包括：計算競賽、應用題數學競賽及評選“最佳作業簿”。

5、重視階段性檢測，從學生的實際情況出發，精心組織命題，確保試卷能夠真實反映教學效果。考后需對試卷進行質量分析，及時掌握教學動態，確保教學順利進行。每周將出一份周練卷和口算練習卷，每月進行一次能力診斷。

我們將做好期中、期末及校監控的兩級質量分析，從學生和教師的角度針對教學中遇到的問題提出改進建議，促進教學質量的提升。

6、作業布置方面：

（1）推行減負增效，避免重復和機械的作業，作業量及要求在組內統一，針對薄弱環節和優勢進行適當的補充練習或拓展。

（2）學生作業及教師批改應做到天天清。作業書寫和批改需遵循各備課組制定的統一要求，教師在日常工作中要有意識地培養學生良好的學習習慣，關注作業的分層設計。

　四、活動安排：

第一次： 討論三年級數學教研組公約、制定教學進度和工作計劃。

第二次： 學習《新課改課程標準》、討論周末練習卷。

第三次： 學習研究《有效評課的標準》、集體備課《運動會的數據統計》。

第四次： 學習研究《說課要素》、討論期中練習卷。

第五次： 分析期中練習情況，加強重點、難點的教學，集體備課《幾分之一》，討論課件制作。

第六次： 集體備課《周長》，討論課件的制作。

第七次： 學習研究《評價與考試的原則》。

第八次： 制定復習計劃，集體備復習課，討論期終能力診斷練習。

第九次： 對本學期教研組工作進行總結。

　五、工作日程安排時間內容三月份

1、完成期初的質量摸底及分析，反饋學習情況，與組員共同制定整改措施。

2、開展備課和作業檢查。

3、根據組內實際情況，制定本學期教研活動專題，確保學生作業批改的及時性。

4、每周進行一次周練卷和口算卷的布置，及時了解教學動態。

5、完成能力診斷及分析工作。

四月份

1、開展聽課與評課活動。

2、進行期中學科能力診斷的復習。

3、完成期中學科能力診斷及分析工作。

4、每周出一份周練卷和口算卷，及時掌握教學動態。

5、完成第二次能力診斷及分析工作。

五月份

1、組織年級組競賽活動——“計算競賽”。

2、評選“最佳作業簿”。

3、每周出一份周練卷和口算卷，及時了解教學動態。

4、完成第三次能力診斷及分析工作。

六月份

1、組織備課及作業交流。

2、每周出一份周練卷和口算卷，及時了解教學動態。

3、年級組舉行競賽活動——“應用題競賽”。

4、完成第四次能力診斷及分析工作。

5、進行期末學科能力診斷的復習。

6、完成期末學科能力診斷及分析工作。

7、對本學期教研組工作進行總結。

三年級數學教研組工作計劃 第2篇

　一、基本情況

我們的數學教研組由六名教師組成，均具有豐富的教學經驗與良好的業務水平，且對工作充滿熱情，追求進步的愿望強烈。

　二、學科特點

三年級作為小學階段的關鍵承接環節，承上啟下，承擔著重要的教育任務。當前在校的三年級學生，經歷了使用人教版六年制教材的學習，這本實驗教材內容豐富，注重學生的經驗與體驗，體現了知識的形成過程，并采用了開放性的教學方法。

　三、教研要點

我們將深入學習教育教學理論和數學課程標準的精神，增強數學課堂教學的研究，鼓勵師生積極探索。

課堂教學將是我們的核心工作，提高教學質量至關重要。我們提倡反思性教學，繼續開展“新課程背景下的有效課堂教學研究”，以促進教師的專業成長。通過研讀教材，開展“同組互聽互評”活動，集思廣益，共同提升課堂教學質量。

我們將以提升教育教學質量為核心意識，打好學生基礎，培養良好的學習習慣，強化以教學質量為生命線的意識，從而創造性地推進工作。

　四、具體措施

（一） 精心組織每周的交流活動。

（二）組織教研組教師進行聽課和評課活動。每位老師授課后，將在下一次的教研活動中進行參與式評課。

（三）隨時記錄教育教學實踐中的所見所感，每周至少撰寫一篇教學隨筆或札記，每學期至少完成三篇高質量的教學反思，并在每月向上級教育單位的刊物提交一篇教育論文或者隨筆。

（四）提升學生作業質量，改革作業評語，注重評語的針對性及激勵性。

三年級數學教研組工作計劃 第3篇

　一、指導思想

本學期，三年級數學教研組將繼續遵循課程改革的精神與素質教育理念，以學校新學期的工作部署為指導，緊扣“生活教育”這一辦學宗旨，積極圍繞生活化的數學教學改革進行探索，努力實現課堂教學的生活性、實效性和趣味性。我們將落實教學過程，注重提升教學質量，并增強課堂的活躍度。結合學校工作重點及繼續教育中心的教學與科研實踐，以課堂為核心，重新構建教與學的常規，深入研究生活化課堂教學的“六個特性”，力求提升師生的學習與生活質量。

　二、反思工作

通過教研組教師的積極反思和以及學校領導的指導，我們對上學期工作中存在的一些不足進行了梳理：

1. 在教學與教育、科研與教研的整合方面尚顯不足。

2. 教師在總結和反思教學經驗方面的意識亟待加強。

3. 加強教研組建設，增強教研組成員的學習意識和團隊意識，構建學習型教研組。

4. 課堂常規執行的情況不夠理想。

　三、工作思路及目標

1. 深入學習并貫徹學校的新學期工作思路及行動要點，深刻理解學校文化及生活教育的內涵，積極推動生活教育的實踐與探索。

2. 再次研讀“課標”，深入探討新教材，關注學生學習與生活的緊密結合，力求通過高質量、務實及創新的課堂教學提升教學質量。

3. 將教師獲得的有效教學資源帶入教研組，確保教研組的每位教師都能共享成果與資源。重視教研組之間的橫向與縱向合作與研究，建設可持續發展的教研團體。

　四、本學期主要工作任務及內容

（一）落實日常教學環節，提升課堂教學效益

1、認真備課

（1）備課時，教師應深入研究教材，準確把握新教材的重點，同時基于理解編者意圖，創造性地使用教材，以此靈活運用教材。注重在教學顯性知識（如數學事實、數學概念）的滲透隱性數學課程內容（如數感、符號感、空間觀念、統計意識、應用能力、推理能力等），使數學教學真正落腳于學生的可持續發展。

（2）制定詳細的課時目標并進行分課時備課，結合學生的學習情況，預設師生的課堂活動，將課堂視為提高教學質量的主要渠道。

（3）定期進行集體備課，對經典和重點課程進行研究，齊心協力設計富有生活氣息的學科教學活動。

2、抓好常規，確保教學的高質量

組織教師認真學習《教師職業生活指南》中關于教學常規的部分，注重培養學生的學習習慣，把這一目標作為重點工作。加強組內教師之間的經驗交流，以做好課堂組織、作業、考試測評等常規工作。

3、加強交流，形成學習型教研組

教研組充分利用已有的研究成果，在相關年級進行推廣，形成教研組靈活分合的機制，教研活動可分可合。

4、加強對學困生的輔導工作

學困生的轉化是教研組不可忽視的重要任務。本學期初，我們將開展學困生狀況分析，詳細了解學困生情況，認真制定轉化措施與計劃，因材施教，做到目標具體、實施到位、過程可控。建立學生個人檔案，持續跟蹤觀察，注重轉化效果。努力提升學困生的學習效果，實現優生率和及格率的新突破。

三年級數學教研組工作計劃 第4篇

　一、指導思想：

本教研組工作計劃以新課程標準為核心，結合學校教導處的工作安排，依據《數學課程標準》進行教學研究，推動課程改革，增強課堂教學效果，提升三年級學生的數學能力與綜合素養。

　二、方法措施：

1. 加強教學常規管理

（1）提升備課質量。備課時重點關注教師如何引導學生掌握知識，明確重點和難點的突破策略，以及學生自主學習的方法。必須執行電子備課和集體備課，隨時交流備課中的疑問，確保準備充分，包括教材、學生情況和教學方法的全面準備。

（2）改進作業批改方式。重視后進生的作業反饋，努力實現面批面改。在批改作業時，需平等重視作業的準確性和書寫規范，鼓勵學生認真對待書寫，培養其嚴謹的解題習慣。

做到四必: 有發必改，有收必批，有批必評，有錯必糾。

2. 開展有成效的教研活動，促進教師成長。

（1）扎實開展教研活動，營造良好的教研氛圍。依據教導處的安排及教研組實際情況，提前做好共同備課，探討教學問題，力求實現共同進步，做到一人上課，大家受益。

（2）積極參與聽課活動，每位教師確保每學期聽課20節，并進行評議。特別要多聽優秀課堂，通過反思不斷提升自己的教學能力，珍惜外出學習的機會，吸取他人的先進經驗。

（3）及時進行教學反思，持續改進。在完成教學任務后，根據新的教學理念，認真分析和反思自己的教學實踐，同時與組內成員進行交流與討論，理清教學思路。

3. 學習新理念，積極開展科研。

（1）重視理論學習，深研《課程標準》、教育教學相關文獻和網絡資源，主動培養學習的習慣，不斷提升自己的專業素質。

（2）積極參加各類學習和培訓活動，拓寬視野，提高自身能力。

（3）主動開展課題研究，對教學中遇到的問題進行深入研究，做好資料收集與整理工作。

三年級數學教研組工作計劃 第5篇

　一、指導思想：

本學期三年級數學教研組以新課程改革為中心，目標是促進學生的全面發展和教師專業能力的提升，旨在提高課堂教學效率和教學質量，減輕學生的課業負擔，積極開展有效的教學研討活動，力求在科學育人的過程中，扎實穩步推進數學教科研工作。根據學校本學期的教學教研重點，現將我組的數學教學計劃安排如下：

　二、教研目標：

1、強化教學常規管理，積極踐行課程改革的新理念和新思路，圍繞“促進學生發展”的目標開展課堂教學研究，以提升課堂教學效率為核心。

2、繼承和弘揚我組教師的良好師德、愛崗敬業精神以及優良的教風和對科研的熱情。在組內積極培養團隊意識、合作意識和競爭意識，營造濃厚的教研氛圍、互相學習的風氣以及創新的環境。

3、扎根課堂，深入實踐與研究有效的教學策略，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數學。

4、深化數學課題研究，提升教師的科研素養，積極撰寫教學改革論文，參加各類評比活動。

5、在學習與實踐過程中更新教師的教學理念，探索和總結新課程的實踐經驗，進一步提高本組教師的教科研能力。

　三、教研措施：

1、加強理論學習，提升教師素質。

教師的教學行為轉變是新課程實施成功的前提，而這些行為又受到教育理念的影響。本學期我組將圍繞以下主題開展學習活動：

（1）《數學課程標準》；教材內容；

（2）關于“實效教學”的理論文章；

（3）數學相關的專業報刊和雜志。

具體做法：

（1）在教研組活動中組織集體學習材料的討論，并形成書面總結上傳至學校網站。

（2）教師自學“實效教學”相關理論并做好記錄，進行集體研討。

（3）利用網絡技術收集最新教育教學改革的信息，提高教師的專業能力。

2、加強常規管理。

常規管理的核心在于提高課堂教學和作業的有效性。具體做法：

（1）學期初，每位教師需制定詳細的教學計劃；在日常教學中做到認真備課、上課、布置和批改作業、輔導學生。

（2）自覺運用現代教育教學理論指導備課和授課，嚴格落實“教學五認真”，規范教師的教學行為，減輕學生的課業負擔。充分發揮數學教研組的作用，組織集體備課，研究如何提高教學有效性，形成可操作的教學常規，注重活動過程的實效性。

（3）配合教導處舉辦學科競賽。

（4）繼續組織每周一次的教研組活動，本學期的重點是教師結合自身教學實際，探討如何在小學數學課堂實施有效教學，深化教研氛圍。

（5）鼓勵教師在理論學習和教改實踐的基礎上，積極撰寫關于“實效教學”的論文。

3、開展多樣化的教研活動，促進教師的專業發展。

（1）采用集中學習、個人自學和網絡學習的方式，及時了解教育改革的前沿動態，拓寬教師的知識視野，不斷更新教育教學理念，提升理論水平和教研能力。

（2）開展課堂教學展示活動，將教研活動結合到實際課堂中。

（3）組織聽課和評課研討活動，每位教師本學期至少聽課20節，通過互相聽課、評課來取長補短，提升教科研能力。

（4）利用教師博客等網絡平臺，開展在線教研活動，增強交流與合作。

三年級數學教研組工作計劃 第6篇

　指導思想：

圍繞優秀的學校文化，強調以雅育雅的理念，注重自主發展與享受學習的過程，基于三年級的數學教學研究，聚焦常規管理與教學質量的提升，以主題研究與專業發展為工作重心，從而推動整個數學教研組的全面進步，提升教學水平。

　主要工作：

1、充分發揮集體教研的優勢，積極組織組內的集體備課活動，鼓勵教師在備課中展現創造性與個性化，進一步提升教師的課程設計能力。將日常的課堂教學作為教研活動的主要陣地，依托教師共用辦公室的便利，共同營造濃厚的日常教學研究氛圍。每周堅持開展微格教學研討，圍繞特定的課題、教學環節或細節進行深入討論，集思廣益，形成合力。使組內教師自覺養成教研的意識與習慣，最終提高教學水平。

2、通過點帶面，加強專項研討活動。針對本學期的教學重點與難點，結合教研課題，以組內的研究課作為討論平臺，形成課前集體研討→課中實施、齊心診斷→課后再研討、再次實施→再診斷、再反饋的良性循環模式，充分放大同一節課的研究價值。要求參與教師課前認真理解教學設計意圖，課后則記錄反饋意見及詳細的教學反思，通過組內的交流互動，使教師在設計與實施過程中不斷提升教學能力。

每周三下午的教研活動時間將專門用于教研組長組織的活動，確保單元備課、關鍵課例的研究和期末復習的落實，明確時間、地點和發言人，并做好記錄和資料的收集。確保教研活動有計劃、有目的，結合日常隨機聽課與評課的形式，共同高效地達成工作任務。

3、開展每周一次的推門聽課活動，進一步提升組內教師的教學水平。通過教師獨立設計并實施課程，然后與聽課教師深入交流，促進思維的碰撞，借此提升上課教師的課程設計與反思能力，幫助教師跳出固有的思維模式。

4、繼續推進通讀教材活動，深化理論學習，開展精讀教刊的活動。充分利用學校圖書室及互聯網資源，營造閱讀教育教學刊物的濃厚氛圍。教師日常應關注與教研課題相關的資料收集與學習，并定期撰寫個人的見解與心得。每月組織一次讀書分享會，共享教學收獲，形成良好的資料收集與整理習慣，為期末形成專題論文打下基礎。

5、重視教學反思，開展反思交流活動。堅持認為教學反思是教師專業成長的重要途徑，組內教師應在每節課后及時記錄得失，總結反思，形成良好的反思習慣。每周定期組織教學反思的交流活動，共同提高反思的水平，營造反思的良好氛圍。

6、精心設計與組織學生競賽活動（如速算競賽與數學小報比賽），以激發學生學習數學的興趣，提升數學學習水平。依據小學階段學生的競爭心理，利用速算競賽為平臺，進行日常訓練，并強調賽前準備及賽后營造比拼、學習的積極氛圍。

7、針對三年級學生的學習習慣培養，以日常教研活動為載體，繼續加強教師間的經驗交流和問題討論，從細節入手，幫助學生養成良好的課堂、作業、糾錯及復習習慣，同時培養質疑、合作與交流的能力，使學生全面發展。

8、注重學生學習梯隊建設，關注學困生與學優生，確保每位學生的學習進步。教師將輪流負責每周設計一套練習題，以幫助學生掌握學習重點、難點，并定期評估學生的學習情況，確保每位學生都能在學習中得到支持。

三年級數學教研組工作計劃 第7篇

　一、指導思想

認真踐行國家基礎教育工作會議的要求，以基礎教育課程改革為良好契機，全面推進素質教育，深化教育改革。在以“兩段四環，自主互助”的教學模式為工作主線的注重整合各類教學資源，更新教學理念，改變教師的授課方式與學生的學習方式，重點培養學生的創新思維和實踐能力，推動課堂教學改革，顯著提升教育質量。

　二、研究目標

1、更新教師的教學觀念。課程實施是教育改革的核心，而有效的教學則是課程實施的主要途徑。若教學觀念未能更新，教學方法也將難以改變，教育改革很可能流于表面。因此教師應努力更新自己的教學觀念，以先進理念指導日常教學。

2、改變學生的學習方式。以培養學生的創新思維與實踐能力為目標，鼓勵學生在學習中主動探索。

3、深刻強化“教學質量是學校生存之本”的理念，落實“真實教育”思想，遵循“備課是基礎，上課是關鍵，反思是提升”的工作思路，力求構建高效真實的課堂，大幅提升課堂教學效果，充分發揮教研組的專業作用。

4、積極開展專題教研活動。

專題教研活動的基本步驟包括：“確定主題——行動跟進——反思提升”。首先確定研究主題，征集相關問題；接著通過理論學習、集體備課、上研究課、評課、說課等方式積極推進；最后在總結階段，通過反思梳理教學規律，形成研究案例式論文。通過這些專題研究，提升組內的教學研究水平。

　三、研究主題

本學期，學校教研的重點是圍繞“兩段四環，自主互助”課堂教學模式，以“提升學生自主學習能力，拓寬學生視野，提高課堂教學質量”為核心，進一步改革教師的教學方式與學生的學習方式，轉變課堂教學模式。

本學期將有計劃地對教師進行基礎教育課程改革和實驗教材使用的培訓，幫助教師深入理解課程標準及實驗教材的編寫理念和特點，為教材的順利實施保駕護航。鼓勵教師積累教學經驗，及時總結反思，主動參與教育改革。

教師應當調整教學觀念，以新的理念引領課堂教學，緊緊圍繞以學生為中心，采用啟發式、開放式教學，積極倡導研究性學習、發現性學習、體驗性學習與實踐性學習。教師應當把每節課都視為公開課，提升課堂質量并進行課后反思與分析。

　四、活動措施

1、嚴格執行教學常規。

改進教師的備課質量，教師在備課時應突出關鍵點，關注教師的指導與學生的學習活動。在備課中，需強調教師如何有效引導學生學習，尤其是如何突破知識的重點與難點，而非單純介紹授課內容。

2、加強教研組建設，發揮教研活動的實戰作用。

教研組的管理應規范，扎實開展教研活動，營造良好的教研氛圍。教研組需提出明確的研究主題，每次活動與每個月的工作都應有計劃，并及時總結反饋。

3、學生方面。

（1）注重激發學生對數學的學習興趣。努力提升課堂教學質量，教師應根據學生的實際情況設計有趣的教學方案，使數學課更生動、吸引，激勵學生的學習熱情。

（2）鼓勵教師適時組織學生閱讀數學報，利用數學報的優勢。

（3）關注學生個體差異，開展個性化的培優補差工作。

（4）開展多樣化的作業設計：如每日進行口算訓練以及針對知識點設計階段性練習，鞏固學生的學習成果。例如，在掌握24小時制后，可以讓學生回家制定一個周末的活動計劃。

　五、活動安排

三月份：

1、制定教研組的工作計劃及教師的個人教學教研計劃，檢查教師的備課材料。

2、制定學期教學計劃和進度安排，確定組內的教材主備人及教師研究課的安排。

3、開展集體備課。

四月份：

1、加強教學常規管理，組織學習《教學常規》，督查教師的備課及課堂教學常規執行情況。

2、組織教師學習《課程標準解讀》，觀看相關課程標準培訓資料。

3、開展數學實踐活動。

五月份：

1、組織上課與評課活動。

2、進行期中教學質量的抽測，做好數據分析。

六月份：

1、準備迎接教學常規檢查。

2、進行教研組的常規性教研活動。

3、開展特色數學教研活動。

七月份：

1、制定期末復習計劃，做好復習準備。

2、進行學期工作總結。

三年級數學教研組工作計劃 第8篇

　一、指導思想

以教務處和教研處的工作理念作為指導，深刻認識到新課程改革的重要性與必要性，增強理論學習，更新教育觀念和教育理念。以新課程標準為指引，突出學生的主體地位，通過自主學習、合作探究為主線，旨在提升學生的創新思維和實踐能力，以解決日常生活問題為重點，以改革課堂教學模式為切入點，積極實施“合作學習”模式，讓學生在動手實踐、自主探索、合作討論和大膽創新中進行學習，從而培養具有學習型、探究型、合作型特質的創新人才。

　二、基本情況分析

本教研組共有4位教師，承擔5個班級的教學任務，約有200名學生。大部分學生學習態度積極，課堂上認真聽講，但也存在部分學生學習態度懶散、上課不專心以及作業常常未完成的現象。

　三、教材分析

本學期的教材內容包括：萬以內的加法和減法筆算、倍的概念、多位數乘一位數、分數的初步認識、長方形和正方形、毫米、分米、千米和噸等單位的認識，時間單位的時、分、秒，以及數學廣角——集合（重疊問題）和數學實踐活動（數字編碼）等。

本冊教材的重點在于萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數及四邊形的教學，因此著重培養學生的計算能力與空間思維能力。在教學過程中，將加強對數學數量關系的分析，幫助學生提升審題與解題能力，并在激發學習興趣方面積極尋找方法，讓學生樂于學習。

　四、本學期教學的指導思想

1、改進筆算教學的組織方式，體現計算教學改革的核心理念，注重培養學生的數感。

2、量與計量的教學注重與生活實際相結合，重視學生的感受與體驗。

3、空間與圖形的教學強調實際操作與自主探索，強化學生的估測意識與能力。

4、提供多樣的現實學習素材，展現知識的形成過程。

5、逐步提升學生綜合運用知識的能力，注重情感、態度、價值觀的培養。

　五、本學期教學的主要目的要求

（一）知識與技能方面

1、能夠正確進行三位數的加法和減法筆算，以及相應的估算與驗算。

2、能夠口算一位數乘整十、整百數；能筆算一位數乘以二、三位數，并進行估算。

3、初步認識簡單的分數（分母小于10），能讀寫分數并了解各部分的名稱，初步理解分數的大小關系，能計算簡單同分母分數的加減法并解決相關實際問題。

4、能夠區分和辨認四邊形，掌握長方形與正方形的特征，能在方格紙上繪制長方形與正方形；了解周長的概念，能計算長方形與正方形的周長，并能估算物體的長度并進行測量。

5、認識長度單位毫米、分米和千米，初步建立這些單位的長度觀念，了解1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米；認識質量單位噸，初步形成1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克，能做簡單的單位換算；了解時間單位秒，并初步建立分、秒的時間觀念，能夠進行相關時間的簡單計算。

6、理解“倍”的含義，掌握求一個數是另一個數的幾倍以及求一個數的幾倍的方法。

7、學生能運用直觀圖及集合的思維方法解決簡單的實際問題。

（二）過程與方法

1、體會數學知識間的內在聯系，感受數學與生活的密切關聯，初步理解集合思維，逐步培養空間觀念。

2、結合生活實際問題，靈活運用所學數學知識解決實際問題。

3、通過具體情境與直觀操作，初步理解分數的意義，并體會學習分數的重要性。

（三）解決問題能力

1、經歷發現與提出問題、解決問題的過程，體驗數學與生活的緊密聯系，感受數學在日常生活中的重要作用。

2、理解同一問題可以有不同的解決方法。

3、積累與同學合作解決問題的經驗。

4、初步學會表達解決問題的過程與結果。

（四）情感與態度方面

1、在他人鼓勵與幫助下，對周圍與數學相關的事物產生好奇心，積極參與生動、直觀的課堂活動。

2、在他人鼓勵下，能夠克服數學學習過程中遇到的困難，獲得成功體驗，增強學習數學的信心。

3、經歷觀察、操作、歸納等數學學習過程，感受數學思考過程的合理性。

4、在指導下發現數學活動中的錯誤并及時更正。

5、體會學習數學的樂趣，提升學習數學的興趣，建立良好的學習信心。

6、養成認真作業、書寫規范的良好習慣。

　六、教學的重點與難點

教學重點：萬以內數的加法和減法、長方形與正方形的相關知識。

教學難點：時、分、秒的理解與長方形、正方形的學習。

　七、本學期提升教學質量的具體措施

1、根據學生的年齡特點，采用游戲化教學方式，激發學生參與數學學習活動的興趣。

2、在課堂教學中，多提出有利于學生理解的問題，而不是單純追求難度；需考慮到學生的實際思維水平，兼顧中等生及思維相對較慢的學生。

3、布置一些具有趣味性的作業，如動手實踐的作業，減少機械化的練習；對不同層次的學生布置難易程度不同的作業。

4、加強家庭教育與學校教育之間的溝通，適當向家長傳授有效的指導孩子學習的方法。

（一）教材內容

本冊教材包括以下內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理與復習等。圓柱與圓錐、比例和整理復習是本冊教材的重點。

（二）編排特點

1、改進比例的編排，著重突出比例的概念，豐富實際聯系內容，培養學生的實踐能力。

（1）概念教學聯系實際，加強探索性。

（2）增加“比例的應用”內容，提供豐富學習素材。

（3）注意滲透函數思想。

2、提供豐富的空間與圖形的教學內容，重視動手實踐與自主探索，促進學生的空間觀念發展。

（1）加強所學知識與現實生活的聯系。

（2）探索圖形的特征與計算表面積、體積的方法。

（3）鼓勵學生在操作過程中思考空間與圖形問題。

（4）加強學習方法指導，培養學生獨立思考的能力。

3、有步驟地進行小學階段數學知識的整理和復習，系統化所學內容，為中小學數學教學的銜接做好準備。

（1）根據《標準》，對小學階段數學的學習內容進行梳理與歸類。

（2）精簡內容，突出整理與復習的重點，為學生主動參與知識整理提供空間。

（3）創設問題情境，重視知識的應用，提升學生用數學解決問題的能力。

（4）提供具有綜合性與挑戰性的練習題，促進學生綜合能力的提升。

4、按照步驟滲透數學思想與方法，培養學生的數學思維能力和解決問題的能力。

5、情感、態度與價值觀的培養需在數學教學中滲透，通過數學的魅力與學習的成果激發學生的學習熱情與內在動機。

（1）提供豐富的材料以培養學習數學的興趣。

（2）反映數學與人類生活的緊密關系及其文化價值。

（3）通過自主探索活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增強學習數學的信心。

（三）教學中需準備的教具和學具

三角板、直尺、圓柱與圓錐的實物及模型、方格作圖紙。

　八、活動安排

1、制定數學教研組工作計劃。

2、組織學習教育理論。

3、研討教研課，進行集體備課、說課與評課。

4、組織教師進行教學心得的分享與交流。

5、撰寫教研組工作總結。

　九、課時安排

一、時、分、秒（3課時）

秒的認識………………………………………1課時

時間的計算……………………………………1課時

練習一 ………………………………………1課時

二、萬以內的加法和減法（一）（5課時）

兩位數加兩位數…………………………………1課時

兩位數減兩位數…………………………………1課時

筆算幾百幾十加、減幾百幾十…………………1課時

加、減法的估算…………………………………1課時

整理和復習………………………………………1課時

三、測量（6課時）

毫米、分米的認識………………………………2課時

千米的認識………………………………………2課時

噸的認識………………………………………2課時

四、萬以內的加法和減法（二）（6課時）

1、加法…………………………………………2課時

2、減法…………………………………………3課時

整理和復習……………………………………1課時

五、倍的認識（3課時）

倍的認識………………………………………1課時

解決問題………………………………………2課時

六、多位數乘一位數（11課時）

1、口算乘法……………………………………1課時

2、筆算乘法……………………………………8課時

整理和復習……………………………………1課時

數字編碼………………………………………1課時

七、長方形和正方形（3課時）

四邊形……………………………………………1課時

周長………………………………………………1課時

長方形和正方形的周長…………………………1課時

八、分數的初步認識（4課時）

1、分數的初步認識………………………………2課時

2、分數的簡單計算………………………………1課時

3、分數的簡單應用………………………………1課時

九、數學廣角—集合（1課時）

　十、總復習（4課時）

三年級數學教研組工作計劃 第9篇

　一、指導思想

以《全日制義務教育數學課程標準》的核心理念和教學內容為基礎，結合新課程的實施方向，深化教學改革，貫徹以“學生發展為中心”的理念，堅持“以人為本”的教學觀，強調對新教學理念的學習；關注課堂教學策略的探索和研究，努力構建開放而富有活力的三年級數學課程。

　二、工作目標

1、深入學習和貫徹“新課程標準”，扎實推進教研工作，以切實提升教學質量為目標。

2、加強對新理念的學習，重視課堂教學策略的探究。

3、積極開展優生培優和補差工作，組織多樣化的數學競賽，激發學生的學習興趣和參與感。

　三、具體措施

1、認真備課，針對每一節課進行詳細的教學反思，多關注教材內容和教學方法，努力提升自身的教學能力。

2、教師組內應加強交流，互相學習，從同行中汲取經驗，要求組內每位教師至少開設一節公開課，并邀請其他數學教師參與聽課和評課，課后進行深入的評議與討論。

3、更新教育觀念，樹立新的課程理念，建立民主、平等的新型師生關系，塑造正確的人才觀和教學質量觀，提升教師的專業素養和適應新課程改革的能力。

4、根據新標準優化教學流程，轉變學生的學習方式，強調學生主體地位，構建參與性學習、合作學習、差異化發展、個性化培養、師生互動及自主探究等多樣化的教學模式，有效扭轉學生被動接受知識的局面。

　四、具體安排：

3月份：

1、制定三年級數學教學計劃及數學活動安排。

2、學習新課程標準，研究新教材的實施。

3、開始組內相互聽課。

4、制定假期活動方案，順利開展本學期第一次假期活動。

4月份：

1、積極參與區級數學新課程的教研活動。

2、參加區內課改展示及交流活動。

3、做好相關課題的申報工作。

4、進行一節優質公開課的教學展示。

5月份：

1、舉辦學生小型數學競賽活動。

2、開展教師優質課的觀摩活動。

3、持續進行奧數培訓。

4、研究“數學生活化”的教學方法。

5、進行教學經驗的交流與分享。

6月份：

1、繼續推進奧數培訓。

2、討論教學中的困惑及解決方案。

7月份：

1、制定年級復習計劃。

2、總結各類活動。

3、對學生進行期末評價。

4、進行論文及案例的交流評比。

三年級數學教研組工作計劃 第10篇

　一、指導思想：

全面落實黨的教育方針，深入學習前沿教育理論和新課程標準，積極投入到課程改革中，堅定不移地實施以培養學生的創新能力、探索精神和實踐技能為核心的素質教育。我們需要以更新教育觀念為基礎，以培養全面發展的人才為目標，以提升教師隊伍整體素質為核心，以提高課堂教學質量為重點。轉變教研思路，改進教研方式，優化教研模式，積極探索在新課程改革背景下的小學數學教研工作新路徑。

　二、主要工作與措施

（一）充分發揮教研團隊的作用

定期開展教研組活動，確保教研活動的常態化、專題化與系列化。將教研與科研相結合，理論與實踐相結合。

1、教研活動常態化。根據教研組的實際情況制定可行的實施方案，教研活動的重點應放在課堂教學上。

2、教研活動專題化。圍繞教研組面臨的具體問題，積極發現數學教學中的薄弱環節，討論在實際教學中的解決方案，集思廣益，促進教師之間的交流與探討，確保參與教師有所收獲。

3、教研活動系列化。開展的活動應形成系統，如圍繞某一專題組織理論學習，明確目標進行課堂研討，并進行后續集體備課。集體備課需確保有效性，發揮每位教師的獨特智慧，給更多教師以參與和鍛煉的機會，真正實現教研活動與提升課堂教學質量、解決實際問題及教師專業成長的結合。

（二）繼續深入學習《數學課程標準》，切實轉變教學理念。

隨著課程改革在我鎮的全面推行，已進入第五個學年，盡管三年級及其他年級的數學教師在教學觀念上已有所改變，但我們應明白，教學理念的真正轉變、基本理念的確立不是一蹴而就的。本學期仍需加強教師培訓，學習《數學課程標準》，進一步明確新課程標準的基本理念與目標：

1、數學課程理念：強調基礎性、普及性與發展性。

2、數學學科理念：數學能夠促進學生終身學習的愿望與能力的提升。

3、數學學習理念：動手實踐、自主探索和合作交流是學生學習數學的重要方式。觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流是學生進行數學學習的主要形式。

4、數學教學活動理念：在數學教學中，學生是學習的主體，教師則充當學習的組織者、引導者與合作者。

5、數學評價理念：關注學習成果的更要重視學習過程；關注學習水平的也要關注學習中學生的情感與態度；幫助學生自我認識，樹立信心。

6、現代信息技術理念：利用信息技術，幫助學生更好地投入到現實與探索性的數學活動中去。

在進行“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”及“實踐與綜合應用”四個領域的學習時，強調學生的數學活動，注重培養學生的數感、符號感、空間感、統計意識，以及應用能力和推理能力。教師在組織學生活動時，應意識到，除了關注知識與技能等顯性目標的達成，更應重視隱性目標的實現，以著眼于學生的可持續發展。

（三）提高教研實效，營造濃厚的教研氛圍。

1、探索新的評價方式，努力建立新體系。構建科學合理的數學教學評價機制是課程改革成功的關鍵，也是教學改革導向的重要依據，同時也是教學改革中的難點之一。目前，應將過程性評價和發展性評價作為評價體系的突破口，力求落實新課程標準的評價理念。在評價學生的學習時，既可以讓學生自行評估和互評，也可以讓家長和社區成員參與評價，不僅限于教師對學生的評價，評價的方式和手段應多樣化，形式包括書面考試、口頭表達、實踐操作、活動報告等，也可以通過課堂觀察、課后訪談、作業分析以及建立學生成長記錄等方式進行。評價策略要遵循“重過程、促發展、強調多元”，重過程即關注學生學習過程中的各個環節，并及時提出改進建議，以避免只關注試卷分數的評價傾向。促發展則意味著評價應有助于每位學生的發展，把學習過程視為一個漸進的過程。強調多元即要避免單一的評價方式，務求實現師生自評與多元評價的結合、評語評價與等級評價的結合、個體與集體評價的結合、差異性與共同發展評價的結合，以及靜態與動態評價的結合。對教師課堂教學的評價，要突破傳統界限，關注課堂教學是否體現新課程標準的理念，有效促進學生的發展。對學生的考核，應利于發展學生的數感、符號感、空間意識、統計意識、應用意識和推理能力，并增強學生對算術意義的理解，重視口算與估算，鼓勵采用多元的算法，避免復雜的運算和對應用題的機械化處理。

2、注重課堂教學改革，努力體現新理念。

課堂應是學生活躍思維的地方，也有人稱之為學生出錯的舞臺。必須以學生為中心，創造讓學生動手操作、自主探索和合作交流的數學學習模式，鼓勵學生主動參與觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動，使其真正成為學習的主人，鼓勵學生從數學的視角發現問題、提出問題、理解問題與解決問題，體驗多樣的解決策略，培養實踐能力、探索精神與創新意識。

　附：主要活動安排：

1、教材教法培訓（8月）

2、參與縣三年級數學教研活動，并向全鎮三年級數學教師傳達會議精神（9月）

3、全鎮小學三年級數學教師集體備課（一）、期中復習研討（10月）

4、全鎮小學三年級數學教師集體備課（二）；骨干教師公開課（待定）（11月）

5、全鎮小學三年級數學教師集體備課（三）；新教師展示課（與其他數學組合作，待定）（12月）

6、期末復習研討（1月）

三年級數學教研組工作計劃 第11篇

　一、基本情況：

我校三年級共有8個班級，數學教研組由6位數學教師組成。其中男教師有2人，女教師有4人；年齡分布上，30周歲以下有1人，50周歲以上有2人。我們數學教研組的年長教師教學經驗豐富，具備扎實的教學基本功，能夠有效管理學生的學習；年輕教師思想活躍，勇于嘗試新的教學方式，積極學習現代教學理念。全體教師均能主動參與教研組的學習活動。然而，隨著教學改革不斷深入，我們需要所有數學教師及時跟上新理念，需教師能夠在教學實踐中開展自主教研，依據“學本課堂”理念優化教學質量，提升課堂效率，實現提升質量、減輕學生負擔。

　二、指導思想：

三年級數學教研組活動以“學本課堂”為核心，致力于推進“輕負擔高質量”的教學改革。依據教育局和教師發展中心的相關要求，結合我校的實際情況，我們將“課堂合作學習”作為教研活動的重點。通過“課堂合作學習”的實踐，努力在數學教學中突出學生的主體地位，最終實現以學生為中心的“學本課堂”教學改革，促進學生全面發展以及教師的專業成長，營造積極的教研與教學氛圍。

　三、工作重點：

1、借助區學科素養提升活動，組織教師深入學習教材，通過集體備課和文本解讀，提高對新課標和教材的理解，落實學校教學常規要求。圍繞新課標的教學改革，教研活動中要圍繞課堂合作學習展開討論，落實多元化的學業評價機制，引導教師形成科學的評價觀，切實提高教學質量。

2、深入研究“學本課堂”的教學，通過“課堂合作學習”作為核心，結合典型班級和常態課堂，積極開展集體備課、磨課活動。我們數學小組的“課堂合作學習”交流卡分為“預學交流卡”和“練習交流卡”兩個部分。通過實施這兩種交流卡，促進學生的合作學習，幫助教師遵循“學本課堂”的基本理念和流程，從傳統教學模式向“生學師導”轉型，關注學生的實際學習情況。

3、在教研活動中關注新教師的成長，通過集體備課和磨課活動，快速提升他們的教學能力。我們將開展共讀一本書的活動，通過引導和交流幫助教師理解先進的教學理念，形成良好的教研氛圍、讀書氛圍、互學氛圍和創新氛圍。

4、關注學生的數學學習，收集學生的錯誤案例，通過展示與分析來提升教師對學生學習的關注，尋求問題的根源并解決。組織學生參與數學興趣活動，如數學周活動，內容包括撰寫數學小論文和生活中的數學等，旨在激發學生對數學的興趣，促進他們的全面和諧發展。

5、精心策劃教研活動，緊密結合區學科素養提升培訓，提升教師整體素質。本學期集體備課活動將進行三次，分別針對一年級、三年級和五年級的不同課題。在集體備課中，將分為文本解讀、學情分析、教學設計和練習設計等環節，實現獨立思考與團隊智慧的結合。每位教師需獨立備課并提交教學設計，接著再進行小組討論，形成最終的教學設計。在完成集體備課后，將結合研討成果進行課堂實踐，運用“預學交流卡”和“練習交流卡”，推動課堂的轉型，并在課堂上進行觀察和評課，以便集體反思和修改教案，努力創建優質課堂。

　四、具體工作安排：

三月

1、召開區“學本課堂”論壇及教研組長會議。

2、制定三年級數學教學計劃及教研組工作計劃。

3、開展“課堂合作學習”集體備課活動（一年級）。

4、舉行“課堂合作學習”磨課練兵活動（二年級）。

5、參加區教師素養提升培訓。

四月

1、開展“課堂合作學習”集體備課（三年級）。

2、舉行“課堂合作學習”磨課練兵活動（三年級）。

3、組織讀書沙龍。

4、進行區教師素養提升培訓。

五月

1、實施“課堂合作學習”集體備課（五年級）。

2、開展“課堂合作學習”磨課練兵活動（五年級）。

3、舉辦讀書沙龍。

4、參加區教師素養提升培訓。

六月

1、進行“課堂合作學習”研討，匯報樣本班成果。

2、總結教研組工作。

3、進行期末測試及質量分析研討。

三年級數學教研組工作計劃 第12篇

　一、指導思想：

三年級數學教學工作將圍繞“提升學生數學素養，培養創新思維”這一核心任務展開。在教學過程中，我們致力于全面關注每位學生的學習需求，引導他們在實踐中發現問題、解決問題。我們將結合新課程的理念，注重啟發式教學，關注學生的個性發展，確保每位學生在數學學習中都能獲得充實的體驗與成功的喜悅。以教研組的年度工作計劃為依托，強化教師之間的學習與交流，提升整體教學水平。

　二、工作要點：

1、制定教研計劃

（1）深入研究三年級數學教材，熟悉學生認知特點和學習需求，積極參與校本教材的開發工作，鼓勵每位教師在學期結束時提交一篇教學反思或總結。

（2）每兩周安排一次備課組活動，設定明確主題，及時交流上期教學中的成功經驗與存在問題，并對下期的工作進行規劃和調整，做好活動記錄。

（3）所有教師須在學期內參與一次級內公開課或校內公開課，分享教學經驗。

（4）鼓勵教師為自身職業發展制定個人規劃，明確成長方向。

2、鉆研教材

認真備課，各備課組的教師應共同分析近幾年與三年級數學相關的各類考題，結合新課程理念精心準備課程內容，靈活調整教學策略，以適應學生的實際學習情況。課后及時反思教學過程，記錄教學感悟，促進備課組教師間的協作，明確教材的重難點，共同探討典型例題和練習題設計，提升教學的針對性與有效性，同時注重學生的創新意識與能力培養。

3、深化課堂教學研究，推進教學改革

（一）重視基礎知識的建立，培養學生良好的學習習慣。教學中要注重方法的傳授，幫助學生理解數學概念，激發學習興趣，以“循序漸進，多做練習，及時反饋”為原則，確保學生在實踐中不斷成長。

保持與同組教師的溝通，關注教學進度和重點，適時調整教學計劃，增加課堂趣味性，通過變式訓練，使學生更深刻地感受數學的魅力，努力成為一名受學生喜愛的教師。

（二）重點提升高年級的數學教學質量，為學生的更高階段學習做好準備。

（1）對邊緣學生進行針對性幫扶，由教師負責分類指導情況，確保每位學生都能得到關注。

（2）注意學法指導，強調學科思維培養以及答題規范。

（3）優化課堂教學環節，加強與學生的互動，保證課堂信息的有效傳遞，提高教學效果。

（三）做好三年級數學復習工作。

（1）務必研讀《考試大綱》《考試說明》，根據新教材的要求合理安排教學內容，確保基礎知識的掌握。

（2）認真分析期末考卷，提煉出高頻考點和典型題型，及時調整復習策略，以提升復習的有效性。

（3）復習時要重點關注重點知識，以多樣的題型幫助學生理解數學的核心理念。

（4）根據班級情況，調整復習內容與方法，有針對性地開展培優補差工作。

a、工作重點

1、構建多樣化的教學策略，深化課堂改革，制定科學的復習模式。

2、探索適合三年級的探究式教學，開展反思性教學活動。

3、引入案例教學，確保每節課都是教師智慧的體現。

4、推進教育技術的使用，探索信息技術與數學學科的融合。

5、鼓勵備課組內開展聽課評課活動。

6、注重數學思想方法的研究性學習。

b、工作措施

1、在教師方面

①開展每周一次的集體備課，充分發揮團隊的協作優勢，深入研究教材、考試說明及相關教學資源。

②認真研究課程內容，探討新教材的教學理念，開展“說課、上課、評課”的活動。

③提高課堂教學的有效性，關注新大綱與新教材的變化，研究教學策略。

④加強科研活動，探索教學反思模式。

⑤組織師徒結對，促進教師間的互幫互學。

2、在學生方面

①嚴格落實學生的學習習慣培養，強化學習的規范性，確保每位學生做到專心聽講、及時復習和適量練習。

②加大對邊緣生的輔導力度，幫助他們樹立信心、設定目標、解決學習中存在的困難。

③及時關注學生的心理狀態與學習進展，給予必要的心理支持。

④鼓勵三年級學生參加校內外的數學競賽，增強他們的實踐與競爭意識。

⑤組織校內基礎知識比賽，提升學生的綜合能力與自信心。

三年級數學教研組工作計劃 第13篇

一、指導思想：

在學校工作計劃和教導處工作要點的指引下，結合我校的實際情況，以課程改革為重要契機，通過校本教研活動，努力提升教研質量。我們將著眼于更新教師的教學理念，加強課改意識，以教師的教學行為和學生的學習方式的轉換為中心，深入推進課堂教學改革，確保課程改革的順利進行。

二、工作重點

1、改革與創新是推動教育發展的關鍵，而扎實的教育教學理論是實現成功改革的基礎。教師應避免盲目的理論學習，建議每位三年級數學教師關注相關教育期刊，如《小學數學教學》與《小學數學教育》，并利用自學時間認真研讀《數學課程標準》和《解讀新課程》，關注研究的重點及熱點問題。

2、全體三年級數學教師應運用新課程理念審視并分析自己的教學設計和教學行為，圍繞一些典型的課堂案例進行深入的“案例分析”，并養成“課后反思”的習慣。通過反思，教師能夠不斷更新教學觀念，豐富實踐經驗，積累寶貴的教學素材。建議參與網絡教師論壇或瀏覽教育博客，關注有關教育的討論。

3、要營造學習信息技術的良好氛圍，提升教師的信息技術運用意識和能力。鼓勵教師積極運用信息技術，全面提升三年級數學教師的信息素養。尤其是年輕教師，可以自主制作或在互聯網上搜尋課件，并上傳至校內網站與大家共享。

4、充分發揮集體備課的作用，確保每次公開課之前，組內教師能夠共同理解并研究教材，以幫助上課教師做好備課工作；加強組內互聽與評課，推動教學研究的日常化與集體智慧的最大化。

5、增強課堂教學研究活動的力度，從備課、施教、評析、反思到重建的全過程，有效提升教師對新課程的掌握與實施。可以開展磨課（同一教師在同一班級反復進行同一內容的教學）或不同教師共同教學相同教材的活動，試教、出卷、撰寫論文案例等，促進教師的積極探索與共同發展，同時加強校際間的聯系，有效落實助教和聯片活動。

6、對學習上有困難的學生要給予關注與輔導，要特別關心他們，制定切實可行的措施，不歧視或責備，讓他們在完成任務后體驗到成就感，在一種積極愉快的情緒下學習，從而提升他們的學習能力。要做好對優秀學生的培優工作。

7、在學生中開展數學日記和小論文寫作活動，提升他們運用數學知識解決實際問題的能力。各班教師要鼓勵學生養成良好的寫作習慣，并做好動員、指導、推薦和展覽等相關工作。

附活動安排表：

時間執教者年級內容。

第二周制定活動計劃。

備注：如遇特殊情況，未能按周次開展活動，將順延進行。

三年級數學教研組工作計劃 第14篇

　基本思路：

圍繞學校的辦學目標和教育發展規劃，堅持以學生為中心的教育理念，實施因材施教，促進學生的個性發展，形成和諧的培養目標，圍繞“三年級數學教學計劃”的實施，著力提高數學教學質量。我們將通過優化教學管理，促進教師深入學習和貫徹《基礎教育課程改革綱要（試行）》以及相關教育理論，積極將德育融入到課堂教學中，確保每一位教師都能在課程改革中發揮作用，實現全員育人、全方位育人。

　本學期主要工作：

　一、強化學習，確保課程改革有效實施

教師需要認真學習《數學課程標準》，深刻理解課程改革的核心思想，積極研究適合三年級學生的教材和教學方法。在此基礎上，全體教師將注重培養學生的實踐能力和創新意識，明確三年級數學教學的具體方向，合理使用新教材，引導教師改進教學策略，提高課堂教學的有效性。

　二、注重教學常規的學習與實施，推動教學改革。

我們將組織教師學習數學學科的教學常規，確保三年級數學教學有序進行。繼續探索提升數學課堂教學效果，積極實施素質教育的有效策略。

1、重點集體備課，組織研究課，探討適合三年級的教學方法；

2、關注學生個體差異，努力提高三年級數學教學的整體質量；

3、組織各班教師共同研究教材，開設公開課，以提升課堂教學效益；

4、分析相關考試說明，明確考查方向與新變化，不斷總結學生的學習情況，研究針對性的教學策略。

通過集體討論教材重難點，制定教案與練習，探討教學方法，實現優勢互補、資源共享，避免傳統的單兵作戰形式。各班備課組指定專人負責，每周集體討論一至兩次，確保備課有記錄、有總結。

　三、圍繞數學教學，開展課題研究。

基于學校的工作方針和當前教學實際，積極動員教師開展課題研究。特別是關于三年級數學教學中的“疑”的研究，探索在課堂上引導學生思考的有效途徑。將開展“小學數學開放性問題解決教學”的實驗，提升新課程的實施質量，總結教學經驗和方法，同時收集整理研究成果，及時分享并指導課堂教學。每位教師都需圍繞課題進行一到兩次的公開課或觀摩課，并撰寫教案及心得體會。

　四、借助數學興趣小組，開展豐富的教學活動

為了激發學生的數學興趣，提升他們的實踐能力與創新能力，我校將在年級內建立數學興趣小組，由專人負責。活動安排在每周的第八節課，活動要有計劃、有準備、有記錄，努力為各班數學競賽做好充分準備。

　五、關注教學行為，形成教學特色。

教研組將在教學理論的指導下，以課例為載體，不斷改進教師的教學行為。通過開展研究課、觀摩課與微格課等形式，實現教學經驗的交流與提升。鼓勵教師總結經驗，積極創新，使改進教學行為成為每位教師的自覺行動，逐步形成教研組的教學特色與風格。

教研組應加強合作與交流，提升整體效能。教師之間要構建積極的合作關系，在教學活動中互相參與與支持，共享教學資源，形成有效的教研合力，以盡快提升教研組的整體教學水平。

三年級數學教研組工作計劃 第15篇

　一、指導思想

在學校教育工作指導思想的基礎上，遵循學校發展規劃，深入開展三年級數學教學的研究。三年級數學教研組在《義務教育數學課程標準》的指引下，踐行素質教育，積極實施新型教學方法，為學生的數學素養打下堅實的基礎，努力選擇適合學生的教學方式，促進每位學生的數學能力得到全方位的發展，從而有效探討數學教學模式與方法。

　二、工作思路

1、規范日常教學管理，確保教學有序進行

⑴教師在備課時應做到：心中有課程目標、手中有教材、目中有學生，確保每學期都有一份反映自身教學水平及學生發展需求的研究性教案。

⑵充分利用多媒體教學工具，提升每節課的吸引力，讓教學更受學生喜愛。

⑶認真批改學生作業，及時獲取學生學習反饋信息。

⑷加大課后輔導力度，關注學生的個性化發展，特別是數學特長生的培養。

2、組織教師深入學習新課程標準

新課程標準是指導我們教學的根本，因此需用先進的理念來武裝自己的頭腦。教研組活動中，將安排教師學習新課程標準的解讀、相關教學參考資料和教學雜志上的文章，以便深入理解新課程的意義和結構，明確實施和評估的新要求，幫助新教師盡快適應三年級數學教學。

3、強化備課組建設，發揮群體備課的優勢

本學期各備課組繼續實施每周集體備課制度，提升集體備課的質量，確保統一教學進度，并協調教材中需要掌握的重點內容和題型。堅持定期進行小單元測試及大單元的檢驗，備課組長負責設計單元練習題并進行確保每個數學單元的教學質量，特別注重重點和難點知識的集體備課資料建設（包括課件、單元測試題、教案和教學設計等）。

4、做好三年級數學復習與教學工作

（1）教師需認真學習“考試說明”，明確考試的內容和要求，合理把握復習思路和方向。

（2）本學期目標為期末復習的第一階段，應明確復習思路，著重為期末考做準備。

（3）具體復習方法：首先梳理前兩年所學知識，糾正重點知識的不足，以多樣化的題型幫助學生更深入地理解數學概念和方法，最終達到鞏固知識的目的。

（4）針對不同班級基礎的差異，復習方法和內容應有所區分，教師需根據學生的實際情況不斷調整和優化教學計劃。

5、加強三年級數學基礎教學，培養良好學習習慣

針對新課程改革，三年級數學教學應著重于教授學生學習數學的方法，深入理解數學的基本概念、性質和法則，并激發他們的學習熱情與興趣，為今后的學習打下良好基礎。

6、提升課堂教學質量

（1）教師必須對自己所教的學生在知識基礎、能力、學習態度等方面有全面的了解，依此進行有針對性的教學設計，以保證課堂教學質量。

（2）每位教師都要認真研究“教學常規”、“課程計劃”和“教材”，確保熟悉每一章內容的重點、難點，以及其在整個數學學習中的重要性，具備上課的基本資格。

（3）教師應做好充分的課前準備，明確學習目標、重點和難點，設計出符合學生實際的教學方案，并備好新舊知識的銜接點和學生易錯的知識點，確保學生能夠有效吸收新知識。

7、新教師的培養與優秀教師的示范

新教師需與教學經驗豐富的教師結對，通過“傳、幫、帶”的方式進行指導，新教師需至少聽課16節并進行匯報課，建議每月完成一套模擬題，力求在三年的時間內逐步提升自身教學能力。優秀教師應起到表率作用，至少在各年級進行兩次公開示范教學。

8、重點關注數學競賽輔導

提升三年級數學教學質量，為未來的學習打好基礎，特別是在數學競賽方面，力爭更多學生進入相關比賽決賽，并取得優異成績。

9、加強教學資源與課題研究

在上學期成果的基礎上，將教學設計、優秀教案和相關論文進行匯總，推動教學資源的線上線下共享，為教師提供更優質的教學支持。

10、開展校本教研

結合學校未來規劃，圍繞新課程改革和學生特點，進行校本教研，研究學生的認知水平，以便發展個性化教學支持平臺，推動符合學校特點的數學教學體系建設。

三年級數學教研組工作計劃 第16篇

新學期的到來，標志著我校三年級數學教研組的工作正式啟動。為了提升教師的專業素養，確保學生在數學學習中的長足進步，我們將全力以赴投入到本學期的教研工作之中，開展更符合三年級學生特點的教學活動。

一、指導思想：

本學期教研工作以學校和教研組的目標為指導，遵循《數學課程標準》，積極推進教學改革，力求實現學生的全面、持續與和諧發展。我們將關注學生的發展需求，以提高教學質量為主旨，著重培養學生的創新能力與實踐能力，充分體現新課程理念，通過科學的教學管理，規范教師的教學行為，增強教學質量的監控和調研，努力推進素質教育，提高全體學生的數學基礎素養。

二、教研目標:

1、傳承和弘揚教研組內教師良好的師德風尚，提升愛崗敬業精神和教學熱情。在小組內塑造團隊意識、合作意識與競爭意識，營造良好的教研氛圍，互助學習與創新探索。

2、通過學習和實踐，更新教師的教學理念，總結新課程的實踐經驗，進一步提高教研組教師的科研能力，建設一支符合新課標要求的優質數學教師團隊。

3、規范數學教學常規，力爭教學質量更上一個臺階。

4、開展優質課評比，發掘和培養骨干教師。

三、主要工作和措施：

1、加強對《教師職業道德》和《小學數學新課程標準》的學習，提升教師的思想道德與專業能力。

2、細化課程改革過程管理。在課程改革的實施過程中，加強教材討論與集體備課，堅持聽課制度，強化數學常規課的量化考核，及時收集與總結教學改革的經驗，確保各項工作落到實處。

3、繼續推行每周三一小時的業務活動，通過理論學習、座談交流、集體備課研討、專題輔導及課題研究等多種形式，開展針對性強且富有實效的教研活動。

4、重視備課及每節課后的反思，認真總結教學經驗與反思，提升教育教學能力，積極撰寫教學論文與案例。

5、聚焦數學學科的教育教學質量，做好學生的“培優補差”工作，特別關注學習困難的學生。

6、開展聽課和評課的研討活動，確保教師本學期聽課不少于20節，通過相互聽課、評課的形式，取長補短，持續提升教學水平。

三年級數學教研組工作計劃 第17篇

　一、工作目標：

根據學校整體工作計劃，結合我們三年級數學教研組的具體情況，通過全組教師的深入討論，我們明確了本學期的工作目標和相應措施，重點在于提升集體質量意識，資源共享，將教研活動與實際教學有效結合。我們的工作重點包括：

（1）組織教師系統學習教育理論，提升理論素養，提高教學水平。

（2）扎實做好基礎教學工作，從整體優化的角度入手，加強教學的各個環節（備課、授課、作業、輔導、考查）的管理，提升課堂效率。

（3）積極參與教學科研活動，以科學的方法指導日常教學。

（4）開展公開課活動，組織聽課、評課和教學交流。

（5）關注青年教師的成長和發展，幫助他們快速成長為教學骨干。各位教師需在優化過程中，減輕負擔，提高教學質量的前提下，明確本學期的工作重點：三年級要重點培養學生的數學思維能力和學習習慣，積極開展多樣化的數學活動，激發學生的學習興趣，提高他們的解題能力。教研組將圍繞目標，有計劃地開展教研活動。

　二、組風建設：

我們三年級數學教研組的每位教師都應具備強烈的責任感和進取心，嚴謹治學，積極探索，營造團結、競爭、高效的組風。三年級教師要負責幫助學生提升數學成績，形成良好的學習習慣。他們應開展集體備課，做到老教師無私指導，新教師虛心學習，集思廣益，共同合作。組內教師在聽課時，互相支持，提出建議；對于課程難點，教師們要耐心輔導，遇到問題時共同探討，交流經驗，充分調動學生的積極性，關注非智力因素，盡力縮小差距，提高教學效果。在數學復習階段，教師們應珍惜每分每秒，定期研究如何提升復習課的教學質量，分享過往的教學經驗。本學期，我們致力于打造一個團結奮進、積極向上的教研團隊，充分發揮組內的整體作用。

　三、積極參加教研活動：

我們組的教研活動將按照學校安排每兩周舉行一次。每次活動前，我們都將提前精心準備，確定內容和時間，確保活動的實效性。教研組計劃多次組織學習教育理論及教學經驗，強化教師的教育理念和學科知識，計劃開展三年級的教研活動，教師們要互相聽課、評課、交流，確保每位教師的聽課次數達到18節以上，并積極參與學校及兄弟學校的各類教育教學活動。

　四、積極組織課外活動：

本學期，我們將廣泛開展多層次、豐富多樣的課外活動，注重激發學生的學習興趣，拓展他們的知識面，組織數學建模、開放習題教學的輔導，成立三年級的數學興趣小組，以發揮學生的特長，推動素質教育，在活動中強調計劃性、科學性和知識性。

我們的三年級數學教學工作任重道遠，我組全體教師在新的一年里，決心更加緊密合作，積極進取，樹立主人翁意識，為提升教學質量和貫徹素質教育不懈努力，力爭將我們的教學團隊建設成為高效優質的示范性團隊。

三年級數學教研組工作計劃 第18篇

為了促進三年級數學教師的專業成長與發展，讓我們的數學課堂充滿活力與創意，提升教學質量，特制定本學期的教研工作計劃如下：

　一、指導思想

本學期將以三年級數學的教研為核心，通過轉變教學理念和行為，結合網絡教研的形式，支持教師的專業成長和學生的全面發展。我們將著重于教學習慣及特色的改革，以提高教師的業務水平和學生的學習效果。我們的目標是優化學習方式，使學生在知識與技能、學習過程、情感與價值觀等方面得到全面發展，全面提升三年級數學教學質量。

　二、主要目標

1. 結合教研組課題，積極學習相關的理論知識、教學案例和教學論文，提高教研能力，并注意資料的收集與撰寫；

2. 關注教學質量，利用課題推動教學研究，通過課堂教學的改進，提高學生在知識、能力與情感等方面的綜合素質；

3. 加強教學前后測及階段性小測的質量，關注學困生，中等生及優等生的不同需求，確保每位學生的全面發展；

4. 探索作業形式的多樣化，布置實踐性、交流型和競賽型的作業，力求減輕學生的作業負擔，提升綜合能力。

　三、教研措施：

1. 利用每周的教研活動，深入學習并組織討論新的教學理念，努力將傳統教材教得更生動；

2. 學習相關的教育理論、案例分析及教學論文，圍繞課堂教學認真撰寫教案、進行課堂調整和教學反思，力求提高教學效果；

3. 嚴格規范數學教學常規，確保每位教師認真備課、上課、布置與批改作業，指導學生學習，并配合各部門進行質量調查；

4. 精心設計各種測試練習，確保選題難度適中，突出教材中的重點內容，進行深入評析，以保證教學質量；

5. 探索作業形式的多樣性，計劃布置多種類型的作業，如交流型、實踐型和競賽型作業，關注學生的綜合素質培養；

6. 根據教材內容，結合數學大組的教研活動，集體備課，設計一節具有年級特色的研究課；

7. 培養學生的良好學習習慣。

我校素來重視學生的習慣養成教育，本學期教師將在日常教學中繼續關注學生良好學習習慣的培養，幫助學生建立傾聽、表達、合作學習、作業書寫、預習復習、查閱資料和審題等方面的好習慣。

計劃是我們工作的指引，希望教研組的老師能夠嚴格按照計劃，開展有效的教學工作，以實現我們的教學目標。

三年級數學教研組工作計劃 第19篇

本學期，三年級數學教研組將繼續深化課堂教學改革，積極開展教研活動，及時布置和批改作業，提供輔導和反饋。我們將進一步增強教學研究與教學改革的力度，貫徹“自主學習，自主管理”的理念，緊緊圍繞提升教學質量這一核心目標而努力。我們要強化教學管理，深入學科教研，優化課堂教學，確保常規工作和教學質量與時俱進，全力提高三年級學生的數學能力。我們致力于實現教師教學方法與學生學習方式的轉變，激發學生的學習興趣與積極性，進一步提升三年級數學的教學質量。

一、加強理論學習，汲取先進的教學理念

我們將以學校推薦的“自主學習”理論為基礎，結合自我學習，開拓視野，轉變觀念，利用先進教學理念指導我們的教學實踐。

二、提升教研質量，切實開展校本教研活動

教研組全體教師決心認真組織常規教研和理論學習，做實說課、評課，通過集體備課，做好日日清、周周清、月月清的工作，確保備課交流和資源共享，積極開展能夠培養學生興趣的活動課程。

三、日常工作實施細則

1、每周組織教研組教師進行一次集體備課，學習新課程標準，運用新理念進行教學，收集并提煉優秀教學資料。對于組內同事的備課和作業批改情況進行及時記錄，探討高效的學習與復習方法，尋找提升學習效率的措施，關注最新的教學信息。

2、制定合理的學科教學計劃，分章節準備備課內容，明確集體備課的時間、內容和主備人，并鼓勵教師之間積極交流、互通有無，取長補短。

3、樹立整體觀念，合理控制學生的作業量和教輔材料，重視考試質量和試卷分析。定期進行學情分析，發現問題并及時調整措施，確保教研組內教師的教學水平不斷提升。

4、鼓勵教師不斷學習鉆研，團結協作，提高工作效率，突出課堂教學改革和教學質量的提升，努力探索有效的教學方式與方法，促使學生從“要我學”轉變為“我要學”，調動學生的學習興趣和積極性，確保學科成績的優良率。

5、開展針對優生與學困生的個性化輔導，做好實施工作，明確時間安排和責任分配，確保輔導效果，及時激勵并調整改進方案。

6、全組教師努力實現由經驗型向研究型的轉變。

7、強化德育意識，積極配合學校的數學教研活動。

8、每位教師每學期至少出兩份試卷，并附上解析，在開學初的教研活動中確定計劃。

9、及時收集練習卷的反饋，確保每份周周練試卷按質按量完成。

四、備課內容及責任人安排

課題

課時

主備人

第一章加法與減法

約10課時

李老師

第二章乘法與除法

約15課時

張老師

第三章圖形與空間

約8課時

王老師

第四章數據與概率

約5課時

李老師

第五章復習與總結

約10課時

全組教師

總復習

約12課時