本學(xué)期的六年級語文教學(xué)計(jì)劃旨在為學(xué)生的畢業(yè)考試打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，并提升他們的語文素養(yǎng)。班級共有42名學(xué)生，普遍具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，少數(shù)學(xué)生需要針對性關(guān)注。教材包含25篇課文，分為多個(gè)單元，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀與寫作能力。教學(xué)目標(biāo)包括準(zhǔn)確識讀和書寫生字，流利朗讀課文，推測詞句含義，寫作結(jié)構(gòu)清晰的文章等。教學(xué)重點(diǎn)在于獨(dú)立識字、良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)以及提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。教學(xué)將結(jié)合多樣化的活動，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)全面發(fā)展。

小學(xué)六年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃 篇1

新學(xué)期開始了，為了順利完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)為即將到來的畢業(yè)考試打下良好的基礎(chǔ)，結(jié)合我所任教班級的實(shí)際情況以及語文教材的內(nèi)容，特制定本學(xué)期的語文教學(xué)計(jì)劃。

一、班級情況分析

我所帶的六年級（3）班，共有45名學(xué)生。這個(gè)班級是我從一年級帶到六年級的，對學(xué)生的情況比較熟悉，師生之間建立了良好的互動關(guān)系。經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠獨(dú)立地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，喜歡閱讀一些有益的課外書籍。

不過，少部分學(xué)生由于基礎(chǔ)較薄弱，缺乏學(xué)習(xí)興趣，仍需老師的引導(dǎo)與關(guān)注，幫助他們提升對學(xué)習(xí)的動力。在新學(xué)期中，一方面要持續(xù)加強(qiáng)基本知識和技能的訓(xùn)練，另一方面則要注重學(xué)生的閱讀和寫作能力的提高，同時(shí)激發(fā)他們對世界的好奇心，培養(yǎng)探究精神。鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活，并通過實(shí)踐獲得感悟與發(fā)現(xiàn)，提升他們的語文素養(yǎng)和合作意識。

二、教材分析

本冊教材主要由“培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“閱讀”、“習(xí)作”、“練習(xí)”和“學(xué)與做”幾個(gè)部分組成。

1. 課文方面。本冊教材共選編了26篇課文，內(nèi)容豐富多樣，為學(xué)生提供了良好的語文學(xué)習(xí)素材。

2. 習(xí)作方面。本冊教材安排了5篇習(xí)作練習(xí)。

3. 練習(xí)部分。本冊教材共設(shè)有6個(gè)綜合練習(xí)，結(jié)合單元內(nèi)容與課外生活，旨在幫助學(xué)生整合所學(xué)知識，提升實(shí)際運(yùn)用能力。

三、總體教學(xué)目標(biāo)

1. 培養(yǎng)學(xué)生做讀書筆記及主動提問的習(xí)慣，通過多種方式學(xué)習(xí)語文，學(xué)會資料收集與整理。

2. 熟練認(rèn)讀150個(gè)生字，能按筆順規(guī)范書寫120個(gè)生字，保持字跡端正整潔。

3. 能用普通話流利、帶感情地朗讀課文，同時(shí)推測文中詞句的含義，理解作者的表達(dá)意圖。

4. 閱讀敘事性文本，能夠概括主要情節(jié)，表述感受與看法，適當(dāng)運(yùn)用個(gè)人經(jīng)歷進(jìn)行分享。

5. 掌握一定的寫作技巧，能夠?qū)懗鰲l理清晰的文章，及時(shí)修改自己的習(xí)作并與他人交流。

四、教學(xué)措施

1. 根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)日常教學(xué)工作，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。

2. 面向全體學(xué)生，根據(jù)個(gè)體差異設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)施因材施教。

3. 課前深入研究教材，精心設(shè)計(jì)每堂課的教學(xué)內(nèi)容。

4. 上課時(shí)靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，創(chuàng)造輕松愉悅的課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

5. 課后對學(xué)生進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，幫助他們鞏固所學(xué)知識。

6. 及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，并進(jìn)行階段性測試。

7. 積極參與教研活動，向其他老師學(xué)習(xí)，豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

在新學(xué)期中，我將努力提升自身教學(xué)能力，力爭圓滿完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)更加優(yōu)秀的學(xué)生。

小學(xué)六年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃 篇2

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃旨在構(gòu)建一個(gè)開放、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作精神和探究意識。我們將著力提升學(xué)生的語文能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過分析教材和學(xué)生情況來制定詳盡的教學(xué)計(jì)劃，確保每位學(xué)生都能在語文學(xué)習(xí)中找到樂趣和成就感。

二、學(xué)生情況分析

本年級學(xué)生對語文學(xué)習(xí)熱情高漲，基礎(chǔ)扎實(shí)，能夠流利且有感情地進(jìn)行朗讀。部分學(xué)生的能力突出，具備獨(dú)立思考的能力并時(shí)常提出獨(dú)到見解。也有一些學(xué)生在學(xué)習(xí)上面臨挑戰(zhàn)，需要教師、家長共同努力來幫助其進(jìn)步。我們將針對不同學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行因材施教，力求提升整體學(xué)習(xí)水平。

三、教材分析

1. 內(nèi)容與編排

本冊教材分為八個(gè)專題，分別是：自然與人文、祖國熱情、心靈感悟、生態(tài)保護(hù)、魯迅初識、詩歌初探、人與動物、藝術(shù)欣賞。

第二組和第六組設(shè)置了綜合性學(xué)習(xí)項(xiàng)目，旨在通過任務(wù)驅(qū)動的方式，使學(xué)生在活動中積極參與，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性。全冊共有二十八篇課文，分為精讀與略讀課文，旨在通過多樣化的閱讀材料豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

2. 教材的主要特點(diǎn)

（一）準(zhǔn)確落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)，確保全面發(fā)展

（二）內(nèi)容整合，提升教材的系統(tǒng)性

（三）強(qiáng)調(diào)導(dǎo)學(xué)功能，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)與合作探究

（四）明確口語交際與習(xí)作的學(xué)習(xí)要求

（五）綜合學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合應(yīng)用能力

（六）加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系

四、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法

第一組：培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛，理解觀察、聯(lián)想和想象在寫作中的重要性，積累優(yōu)美的語言。

第二組：增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷，通過多種形式表達(dá)對祖國的熱愛，提高獲取和處理信息的能力。

第三組：通過閱讀感受人物的情感，培養(yǎng)真誠待人的品格，學(xué)習(xí)人物描寫的寫作技巧。

第四組：認(rèn)識人類與自然的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生珍惜資源，參與生態(tài)保護(hù)。

第五組：初步認(rèn)識魯迅及其文學(xué)成就，學(xué)習(xí)魯迅的愛國和關(guān)懷的精神。

第六組：通過詩歌的閱讀和寫作，激發(fā)學(xué)生的詩歌興趣及創(chuàng)作能力。

第七組：練習(xí)快速閱讀，提高理解與表達(dá)能力。

第八組：欣賞藝術(shù)，學(xué)習(xí)作者在敘述中如何融合聯(lián)想與想象，積累優(yōu)美的語言。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1. 培養(yǎng)獨(dú)立識字能力和良好寫字習(xí)慣。

2. 正確流利地朗讀課文，掌握默讀的技巧。

3. 推測課文中的詞句意思，體會表達(dá)效果。

4. 理解文章的寫作順序，掌握基本的表達(dá)方法。

5. 誦讀優(yōu)秀詩文，體會作品情感。

6. 學(xué)習(xí)使用各種表達(dá)方法和讀寫技巧。

7. 積累習(xí)作素材，進(jìn)行修改與交流。

8. 簡單發(fā)言，根據(jù)場合調(diào)整內(nèi)容。

9. 組織討論，培養(yǎng)批判性思維能力。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1. 加強(qiáng)閱讀能力的訓(xùn)練。

2. 學(xué)會表達(dá)方法與語言規(guī)律。

3. 理解和把握單元的人文內(nèi)涵，落實(shí)情感與價(jià)值觀。

4. 加強(qiáng)寫作訓(xùn)練與指導(dǎo)。

六、教學(xué)措施

1. 貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行靈活教學(xué)。

2. 制定適合不同學(xué)生群體的具體目標(biāo)，避免“一刀切”。

3. 上課前充分備課，與同事共享資源共同設(shè)計(jì)教案。

4. 激發(fā)課堂氛圍，采用多樣化的教學(xué)方法，提高學(xué)生積極性。

5. 課后進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)新知識。

6. 認(rèn)真修改學(xué)生作業(yè)，提供及時(shí)反饋。

7. 向其他老師學(xué)習(xí)，參與集體備課和教研活動。

七、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生提高措施

（一）后進(jìn)生轉(zhuǎn)化

1. 加強(qiáng)教師與家長的溝通，共同關(guān)注后進(jìn)生的成長。

2. 多與后進(jìn)生交流，關(guān)注他們的情緒與學(xué)習(xí)情況，提供適時(shí)的鼓勵(lì)與指導(dǎo)。

3. 給后進(jìn)生提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)機(jī)會，幫助他們建立自信。

（二）優(yōu)秀生提高

1. 加強(qiáng)對優(yōu)秀生的思想引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識。

2. 鼓勵(lì)優(yōu)秀生提出問題，強(qiáng)化自主探索的能力。

3. 提供更深層次的課外知識，擴(kuò)展他們的視野和知識面。

八、學(xué)期教學(xué)研究主題

（一）主題：課外閱讀的教學(xué)研究

為了推進(jìn)“書香校園”活動，培養(yǎng)學(xué)生愛書、讀書的習(xí)慣，提升語文素養(yǎng)，我們將制定切實(shí)可行的課外閱讀計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生參與閱讀實(shí)踐，提升閱讀能力。

（二）活動目標(biāo)：

1. 激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，培養(yǎng)終身愛書的習(xí)慣。

2. 通過經(jīng)典美文的誦讀，提升語感和認(rèn)知能力。

3. 讓學(xué)生漸漸理解并欣賞文學(xué)作品，陶冶情操。

4. 提高學(xué)生的寫作能力，形成綜合素養(yǎng)。

（三）讀書內(nèi)容

1. 包含古詩詞的背誦部分。

2. 教師根據(jù)課程內(nèi)容推薦相關(guān)書籍。

（四）指導(dǎo)措施：

1. 開設(shè)不同類型的閱讀指導(dǎo)課程，增強(qiáng)學(xué)生閱讀的積極性。

2. 通過范讀與討論擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量與想象力。

3. 確保每天的閱讀時(shí)間，不少于半小時(shí)。

4. 教授有效的讀書方法，鼓勵(lì)學(xué)生記錄讀書筆記。

5. 定期交流讀書心得，增進(jìn)理解。

6. 開展豐富的活動，保持學(xué)生的持續(xù)參與。

7. 為學(xué)生提供指導(dǎo)，幫助他們記錄閱讀感悟。

九、教學(xué)進(jìn)度

略

一、漢語拼音及生字 2課時(shí)

1. 能讀準(zhǔn)拼音,寫出相應(yīng)的詞語.

2. 會使用字典,熟悉查字方法.

3. 辨析及運(yùn)用形近字,同音字,多音字.

二、詞語

掌握常用的四字詞語及關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用.

三、句子。

改變句式

1. 轉(zhuǎn)述句改為直接引述

2. 句子合并與轉(zhuǎn)換練習(xí)

3. 理解并掌握修辭手法.

四、閱讀理解。

通過多樣的閱讀訓(xùn)練，提升學(xué)生的閱讀能力。

五、習(xí)作。

復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化寫作技巧與實(shí)用性。

六、總結(jié)和測試。

1. 進(jìn)行字詞的聽寫與默寫練習(xí)；

2. 讀課文，理解重點(diǎn)句；

3. 進(jìn)行習(xí)作的指導(dǎo)；

4. 開展課外閱讀，夯實(shí)基礎(chǔ)；

5. 進(jìn)行檢測以補(bǔ)缺補(bǔ)差。

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1. 掌握本冊要求的生字。

2. 理解與運(yùn)用詞語，積累聯(lián)想和表達(dá)能力。

3. 讀懂適合的文章，聯(lián)系上下文理解內(nèi)容。

二、復(fù)習(xí)措施：

引導(dǎo)學(xué)生積極參與，通過多種方式提升語言能力。

三、復(fù)習(xí)方法：

分為聽寫、基礎(chǔ)知識積累、閱讀與寫作等，以不同形式結(jié)合進(jìn)行。

在復(fù)習(xí)過程中，突出重點(diǎn)與講練結(jié)合，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

小學(xué)六年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃 篇3

隨著六年級語文上冊的教學(xué)工作即將開展，針對教學(xué)工作的高效推進(jìn)、教學(xué)任務(wù)的及時(shí)完成以及為未來的教學(xué)工作打下良好基礎(chǔ)，特制定本教學(xué)計(jì)劃。

一、學(xué)情分析

本學(xué)期將繼續(xù)把寫作與閱讀作為主要教學(xué)任務(wù)，全力以赴地輔導(dǎo)每一位學(xué)生，確保教學(xué)質(zhì)量。通過訓(xùn)練來提升學(xué)生的思維能力，促進(jìn)其語文水平的進(jìn)步。

二、教材分析

本冊教材仍然按照專題進(jìn)行單元?jiǎng)澐?，共有八組，內(nèi)容依次包括：感知自然、祖國情懷、心靈之歌、珍惜家園、初識魯迅、輕叩詩歌之門、人與動物的關(guān)系、藝術(shù)之美。綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國情懷”和第六組“輕叩詩歌之門”。除第六組外，共有二十八篇課文，其中精讀和略讀課文各十四篇。

三、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法

第一組：一是培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛，增強(qiáng)情感；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何觀察和展開聯(lián)想，表達(dá)個(gè)體感受；三是通過背誦和寫作，豐富學(xué)生的語言積累。

第二組：一是讓學(xué)生在字里行間體會中華兒女的愛國情感，提升對祖國的自豪感；二是通過多種形式表達(dá)愛國情，強(qiáng)調(diào)語文在情感培養(yǎng)和信息處理能力上的作用。

第三組：一是通過閱讀感受人物的內(nèi)心美好及真情，樹立助人的風(fēng)尚；二是在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境和心理描寫展現(xiàn)人物形象的寫作技巧。

第四組：一是理解人類與自然資源和生態(tài)環(huán)境的聯(lián)系，意識到珍惜資源與保護(hù)環(huán)境的重要性；二是引導(dǎo)學(xué)生把握課文中心內(nèi)容，采用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的方式深化理解；三是鼓勵(lì)學(xué)生為環(huán)保行動貢獻(xiàn)力量。

第五組：一是初步了解魯迅及其文學(xué)成就；二是感受魯迅的品質(zhì)，如關(guān)心他人和堅(jiān)定立場；三是領(lǐng)悟魯迅關(guān)心青年的高尚情操；四是認(rèn)識到為人民服務(wù)的重要性與對立的結(jié)果。

第六組：一是通過詩歌閱讀激發(fā)學(xué)生的興趣，感受詩歌的特性，進(jìn)行分類；二是能夠朗讀詩歌，領(lǐng)悟其意，體會詩人的情感；三是通過不同活動感受詩歌之美，整理活動總結(jié)。

第七組：一是繼續(xù)練習(xí)快速閱讀，掌握課文主旨和情感；二是學(xué)習(xí)準(zhǔn)確表達(dá)真摯情感的方法。

第八組：一是欣賞各類藝術(shù)形式，提升藝術(shù)修養(yǎng)；二是研究作者如何在敘述中結(jié)合聯(lián)想與想象，掌握表達(dá)感受的技巧；三是積累課文中的優(yōu)美詞句，理解其情感表達(dá)；四是根據(jù)自身?xiàng)l件，通過閱讀和其他方式廣泛了解各種藝術(shù)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1、培養(yǎng)獨(dú)立識字能力及良好的書寫習(xí)慣。

2、用普通話流利、有感情地朗讀課文，默讀應(yīng)有一定速度，并養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣。

3、結(jié)合上下文和個(gè)人積累，推測詞句意思，體會表達(dá)效果。

4、通過閱讀分析文章的結(jié)構(gòu)，感知作者情感，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)技巧，勇于交流和表達(dá)觀點(diǎn)。

5、誦讀經(jīng)典詩文，體驗(yàn)作品的聲調(diào)與情感。

小學(xué)六年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃 篇4

一、指導(dǎo)思想

本冊教材構(gòu)建了一個(gè)開放且充滿活力的體系，提倡自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，旨在全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的興趣，時(shí)刻關(guān)注培養(yǎng)他們對語文學(xué)習(xí)的熱愛，為終身學(xué)習(xí)、生活和未來工作打下良好基礎(chǔ)。本學(xué)期的教學(xué)設(shè)計(jì)將基于此理念，結(jié)合教材和學(xué)生的實(shí)際情況制定相應(yīng)的學(xué)期計(jì)劃。

二、學(xué)生情況分析

本班共有47名學(xué)生，其中男生較多，管理上存在一定難度。大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為扎實(shí)，但自覺性不足，較依賴教師的指導(dǎo)，導(dǎo)致整體學(xué)習(xí)成績不盡理想。在今后的教學(xué)中，需要運(yùn)用多種方法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們主動去發(fā)現(xiàn)和探究，感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣，進(jìn)而激發(fā)他們持續(xù)學(xué)習(xí)的動力，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的需求。

三、教材分析

1、內(nèi)容和編排

教材繼續(xù)按照專題組織，共分為八組，分別是：感受自然、祖國在我心中、心靈之歌、珍愛我們的家園、初識魯迅、輕叩詩歌的大門、人與動物、藝術(shù)的魅力。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。在“輕叩詩歌的大門”專題中，采用了任務(wù)驅(qū)動和活動貫穿的編排方式，分為“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

教材共設(shè)有28篇課文，其中精讀和略讀各14篇。每組教材由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際與習(xí)作”“回顧與拓展”四部分組成，課例中包含四篇課文，精讀和略讀各兩篇。精讀課文后設(shè)有思考練習(xí)，略讀課文前有連接語。部分課文后附有“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排了三次“資料袋”和兩次“閱讀鏈接”?！翱谡Z交際與習(xí)作”作為獨(dú)立欄目編排?！盎仡櫯c拓展”分為“交流平臺”和“日積月累”，并穿插“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”等欄目，其中“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排兩次，“展示臺”安排一次。本冊要求會寫120個(gè)字，并附有生字表，便于學(xué)生復(fù)習(xí)和詞語積累，在每組課文后設(shè)有“詞語盤點(diǎn)”。“讀讀寫寫”的詞語來源于精讀課文，要求能夠讀和寫；而“讀讀記記”的詞語則包含精讀和略讀中的詞語，只要求認(rèn)記。

2、教材的主要特點(diǎn)

（一）全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)。

（二）加強(qiáng)內(nèi)容整合，使教材呈現(xiàn)出相互聯(lián)系的整體。

（三）增強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式。

（四）完善“口語交際與習(xí)作”的編排，明確指導(dǎo)要求。

（五）綜合性學(xué)習(xí)以培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力。

（六）加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1、培養(yǎng)獨(dú)立識字能力和良好的書寫習(xí)慣。

2、掌握用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文的能力，并在默讀中保持一定速度，培養(yǎng)邊讀邊思考的習(xí)慣。

3、聯(lián)系上下文和自我積累，推測課文中相關(guān)詞句的含義，并體會其表達(dá)效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，理解作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方式，勇于提出自己的見解。

5、誦讀優(yōu)秀詩文，體味作品的聲調(diào)和節(jié)奏，以及作品傳遞的情感。

6、學(xué)習(xí)理解并運(yùn)用“展開聯(lián)想與想象進(jìn)行表達(dá)的方法”“讀課文時(shí)聯(lián)系實(shí)際，深入思考”“理解句子深意等讀寫方法”。

7、珍視個(gè)人獨(dú)特感受，積累寫作素材，能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)需求進(jìn)行分段敘述，修正自己的習(xí)作，并主動與他人交流修改意見。

8、能根據(jù)交流對象和場合進(jìn)行簡單發(fā)言。

9、圍繞共同關(guān)注的問題或影視作品中的故事展開討論和專題演講，提升辨別是非的能力。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)技巧。

3、落實(shí)人文內(nèi)涵，關(guān)注情感、態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)。

4、強(qiáng)化平時(shí)寫作的指導(dǎo)。

5、教導(dǎo)學(xué)生撰寫活動總結(jié)。

六、教學(xué)措施

1、教學(xué)過程中，努力體現(xiàn)新課標(biāo)理念，注意把握教材中各部分內(nèi)容的聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材，并結(jié)合實(shí)際情況，使理論與實(shí)踐相結(jié)合。

2、面對全體學(xué)生，根據(jù)不同學(xué)習(xí)情況，針對性分層制定教學(xué)目標(biāo)，避免“一刀切”的做法。

3、上課前，鉆研教材，查閱教學(xué)資料和教研成果，與備課組老師共同探討，精心設(shè)計(jì)每一堂課的教案。

4、在授課過程中，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，營造輕松的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂效果，始終以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，以提升學(xué)習(xí)效率。

5、課后進(jìn)行有針對性的集體和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)新知識。

6、認(rèn)真及時(shí)地批改作業(yè)。

7、平時(shí)積極向其他老師學(xué)習(xí)，參與備課組集體備課和教研活動，豐富個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

七、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化與優(yōu)秀生提高措施

（一）后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施

1、尋求任課教師和家長的支持（進(jìn)行家訪）。

2、情感投資

（1）與后進(jìn)生交流，了解他們的思想與學(xué)習(xí)生活。

（2）及時(shí)表揚(yáng)他們的進(jìn)步，樹立信心。

（3）指出他們的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，及時(shí)批評。

（4）持續(xù)關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3、堅(jiān)持不懈，持之以恒。后進(jìn)生往往思想波動較大，教師需經(jīng)常關(guān)注和引導(dǎo)，我相信只要我們能給予他們足夠的愛心和耐心，他們一定能夠趕上來。

（二）優(yōu)秀生提高措施

1、加強(qiáng)對優(yōu)秀生的思想教育。優(yōu)秀生的好成績?nèi)菀鬃屗麄儺a(chǎn)生優(yōu)越感，因此需要加強(qiáng)對他們的理想教育、人際交往和心理健康教育等工作。

2、針對性評價(jià)，正確引導(dǎo)。教師對優(yōu)秀生的評價(jià)要具體公正，不能過于草率或忽視，要注意他們在各方面的表現(xiàn)，及時(shí)與他們溝通，傳達(dá)教師的期待。

3、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團(tuán)隊(duì)精神與合作意識。優(yōu)秀生應(yīng)樹立集體意識，參與集體項(xiàng)目和活動，感受到團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)感，共同追求目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的雙重成長。

八、教學(xué)進(jìn)度

第1、2周……第一單元

第3、4周……第二單元

第5、6、7周……第三單元

第8、9周……第四單元

第10、11周……期中復(fù)習(xí)、考試

第11、12周……第五單元

第13、14周……第六單元

第15、16周……第七單元

第17、18周……第八單元

第19、20周……期末復(fù)習(xí)、考試

小學(xué)六年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃 篇5

一、教學(xué)理念

本冊教材建立了一個(gè)開放而充滿活力的學(xué)習(xí)體系，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，旨在全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面成長。在教學(xué)過程中，我們將興趣作為先導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生對語文的熱愛，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

本學(xué)期將圍繞這一理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，在深入分析教材和學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，制定詳細(xì)的學(xué)期計(jì)劃。

二、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生42人，整體來看，學(xué)習(xí)熱情較高，基本功扎實(shí)，書寫工整。部分優(yōu)秀學(xué)生如賈瑞琦、李澤鵬、馮靜茹，表現(xiàn)出獨(dú)立思考的能力，常常能提出獨(dú)特的見解。而如劉小剛、張水婷等則在學(xué)習(xí)上存在一定困難，需要師生與家長共同努力幫其進(jìn)步。本學(xué)期將重點(diǎn)針對班級學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行有效的教學(xué)，確保每位學(xué)生都能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)成績。

三、教材分析

本冊教材繼續(xù)采用專題組織的方式，共計(jì)八組，主題依次為：感受自然、祖國在我心中、心靈之歌、珍愛我們的家園、初識魯迅、輕叩詩歌的大門、人與動物、藝術(shù)的魅力。

其中第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”安排了綜合性學(xué)習(xí)?！拜p叩詩歌的大門”采用任務(wù)驅(qū)動、貫穿活動的設(shè)計(jì)方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩部分。

本冊共包含二十八篇課文，其中精讀課文和略讀課文各十四篇。每組教材分為“導(dǎo)語”“課例”“口語交際與習(xí)作”“回顧與拓展”四部分。課例中包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后設(shè)置思考練習(xí)，略讀課文前有導(dǎo)語連接。部分課文后附有“資料袋”或“閱讀鏈接”，全冊設(shè)有三次“資料袋”和兩次“閱讀鏈接”?！翱谡Z交際與習(xí)作”依然是獨(dú)立欄目，“回顧與拓展”由“交流平臺”、“日積月累”等固定欄目和“展示臺”、“成語故事”、“課外書屋”、“趣味語文”等交替設(shè)置。

四、教學(xué)目標(biāo)：

（一）識字與寫字：

1.具備獨(dú)立識字能力。本冊教材未特設(shè)識字環(huán)節(jié)，要求掌握120個(gè)可書寫的漢字，累計(jì)認(rèn)識常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)能書寫。

2.學(xué)習(xí)規(guī)范的楷書書寫，保持行款整齊，發(fā)展一定的書寫速度，并在書寫過程中體會漢字的優(yōu)美。

（二）閱讀：

1.用普通話流利、準(zhǔn)確、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)推測詞句意思，體會表達(dá)效果。

2.在閱讀中分析文章的表達(dá)順序，體會作者的情感，初步理解基本的表達(dá)技巧，勇于提出自己的看法和判斷。

3.閱讀敘事作品，理解事件梗概，描述印象深刻的場景、人物、細(xì)節(jié)，表達(dá)自己的情感傾向。閱讀詩歌時(shí)，大致把握詩意，感受詩人的情感，并向往美好的理想。

4.誦讀優(yōu)秀詩文，通過聲調(diào)與節(jié)奏感受其內(nèi)容與情感。

5.利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)等資源進(jìn)行探究性閱讀，拓寬閱讀視野。

（三）習(xí)作：

1.理解寫作的自我表達(dá)與交流功能，養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣，主動積累寫作素材。

2.內(nèi)容具體且情感真實(shí)，能夠按段落表述。

3.學(xué)寫讀書筆記和常見的應(yīng)用文。

4.進(jìn)行習(xí)作修改，主動與他人交流修改意見。

（四）口語交際：

1.根據(jù)交流對象和場合進(jìn)行簡單發(fā)言。

2.交際中注意語言的文明和美觀，抵制不當(dāng)用語。

（五）綜合性學(xué)習(xí)：

1.策劃簡單的活動，針對主題進(jìn)行討論，掌握活動計(jì)劃和總結(jié)的寫作。

2.組織討論關(guān)于身邊的熱點(diǎn)問題，或影視作品的討論，學(xué)習(xí)辨別善惡是非。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

1.培養(yǎng)獨(dú)立識字能力和良好的書寫習(xí)慣。

2.用普通話流暢地朗讀課文，默讀速度與思考能力同步提升。

3.通過上下文推測詞句含義，理解表達(dá)效果。

4.在閱讀中把握文章的表達(dá)方式，勇于交流自己的見解。

5.誦讀詩文，體會內(nèi)容情感。

6.珍視個(gè)人感受并積極積累寫作素材，學(xué)習(xí)分段表述及習(xí)作修改。

7.能夠根據(jù)溝通場合進(jìn)行適當(dāng)發(fā)言。

8.對周圍的共同關(guān)注主題進(jìn)行組織討論，提升思辨能力。

六、教學(xué)難點(diǎn)：

1.加強(qiáng)閱讀基本功訓(xùn)練。

2.探索語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方式。

3.深入理解每個(gè)單元的豐富人文內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)情感與價(jià)值觀的培養(yǎng)。

4.指導(dǎo)平時(shí)練習(xí)，提高寫作水平。

5.培養(yǎng)學(xué)生撰寫活動總結(jié)的能力。

七、教學(xué)改革的設(shè)想與措施：

1.明確教學(xué)目標(biāo)，將總目標(biāo)與階段目標(biāo)有效銜接，確保課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)。

2.識字與寫字教學(xué)需關(guān)注難寫及易混淆字的指導(dǎo)，提升書寫質(zhì)量與速度，培養(yǎng)學(xué)生書寫興趣。

3.閱讀教學(xué)中注重在理解基礎(chǔ)上教方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

4.口語交際需激發(fā)興趣，鼓勵(lì)互動，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際選擇交流主題。

5.習(xí)作教學(xué)強(qiáng)調(diào)落實(shí)要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際靈活安排教學(xué)過程，重視習(xí)作修改能力。

6.綜合性學(xué)習(xí)要準(zhǔn)確把握學(xué)習(xí)要求，通過自主閱讀與詩歌理解提升學(xué)習(xí)效果。

小學(xué)六年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃 篇6

一、教材分析

本冊教材繼續(xù)以專題形式組織，設(shè)定了六個(gè)專題，依次為：傳統(tǒng)文化探索、熱愛祖國、心靈的溫暖、民族精神、科學(xué)探秘、經(jīng)典名著閱讀。本冊教材總計(jì)包含30篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文12篇。六個(gè)專題的編排方式與前幾冊一致，每組包括“導(dǎo)語”、“課例”和“語言天地”三部分?！罢n例”設(shè)置了4至5篇課文。每篇精讀課文后附有思考練習(xí)，略讀課文后同樣設(shè)有思考題。“語言天地”作為獨(dú)立欄目，包含“舊知新記”、“口語交流”、“語文大課堂”及“寫作”四個(gè)部分。其中，“舊知新記”安排六次，“口語交流”和“語文大課堂”各安排四次和兩次，“寫作”設(shè)計(jì)為六次。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過本冊課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生深入了解祖國豐富的文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感；感知古代勞動人民的探索精神和革命先輩的犧牲奉獻(xiàn)，體會普通勞動者為社會所作的貢獻(xiàn)，從而受到熱愛祖國、熱愛人民的教育；通過觀察寫景和描物的文章，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析問題的能力，并引導(dǎo)他們初步理解生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。

2、掌握138個(gè)生字，準(zhǔn)確讀音、認(rèn)清字形、理解字義，并能辨析形近字、同音字和多音字；能書寫164個(gè)生字，并準(zhǔn)確讀音和認(rèn)清字形。注重詞語的積累，進(jìn)行分類搭配。能夠在朗讀中把握課文的主要內(nèi)容，體會情感，領(lǐng)悟表達(dá)方式。訓(xùn)練學(xué)生抓住重點(diǎn)句段，加深對課文思想內(nèi)容的理解。大量積累語言，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。

3、樂于參與討論，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言，能夠抓住要點(diǎn)。根據(jù)討論主題，準(zhǔn)備簡單發(fā)言，表達(dá)清晰、有條理。

4、學(xué)習(xí)有序且細(xì)致地觀察圖畫和事物。在觀察和想象的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、語句通順且有一定條理的作文，包括記實(shí)作文和想象作文。復(fù)習(xí)書信、讀書筆記和建議書等常用應(yīng)用文，養(yǎng)成認(rèn)真修改作文的習(xí)慣，并復(fù)習(xí)所學(xué)的九種標(biāo)點(diǎn)符號的用法。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、加強(qiáng)綜合素質(zhì)教育，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，強(qiáng)化基本技能的訓(xùn)練，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、在完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)課文表達(dá)情感的方法，指導(dǎo)學(xué)生讓作文更具真情實(shí)感。把握教學(xué)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中掌握表達(dá)思想感情的方法。

四、學(xué)情分析

班級共30名學(xué)生，其中女生11名。學(xué)生學(xué)習(xí)情況：班級整體成績較為優(yōu)秀，優(yōu)生人數(shù)不多，能夠主動學(xué)習(xí)，但靈活性不足；差生有7名，基礎(chǔ)相對薄弱，存在知識斷層現(xiàn)象。班級學(xué)生大多數(shù)態(tài)度較為端正。

五、教學(xué)措施

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，以育人為根本，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

2、課堂中融入新理念，避免單一應(yīng)試教育，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)能力與合作能力，提升語言聽說讀寫的綜合能力。

3、優(yōu)化教學(xué)手段，積極運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，以學(xué)生喜聞樂見的方式提高學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升課堂效率。

4、重視讀寫訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書、選擇好書作為朋友，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積累，勤寫讀書筆記。

5、定期進(jìn)行月月清工作，及時(shí)反饋、補(bǔ)漏查缺，注重培養(yǎng)優(yōu)生并幫助差生，確保每一個(gè)學(xué)生不掉隊(duì)。設(shè)計(jì)合理的各類練習(xí)，避免不必要的重復(fù)，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

6、教師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，定期交流工作中的成功與不足，共同探討，讓每位學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。

7、調(diào)動家長積極參與子女學(xué)習(xí)的監(jiān)督與輔導(dǎo)，形成學(xué)生、家長、教師共同努力、共同進(jìn)步的良好氛圍。

六、教學(xué)進(jìn)度

精讀課文18課 54課時(shí)左右

略讀課文12課 24課時(shí)左右

語言天地6次 24課時(shí)左右

寫字訓(xùn)練每周一次 18課時(shí)

總計(jì)約120課時(shí)

小學(xué)六年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃 篇7

一、指導(dǎo)思想

本冊教材致力于構(gòu)建開放、豐富的教學(xué)體系，提倡自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式，旨在全面提升學(xué)生的語文能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和實(shí)踐潛力，助力學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)過程中應(yīng)以激發(fā)學(xué)生興趣為首要任務(wù)，密切關(guān)注學(xué)生對語文的熱愛，奠定他們終身學(xué)習(xí)、生活與職業(yè)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

本學(xué)期將依據(jù)這一理念設(shè)計(jì)教學(xué)，結(jié)合教材和學(xué)生實(shí)際情況制定具體的教學(xué)計(jì)劃。

二、學(xué)生狀況分析

本班共有26名學(xué)生，男生17名，女生9名。整體來看，班上學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，基礎(chǔ)扎實(shí)，書寫工整，朗讀時(shí)富有感情。個(gè)別學(xué)生如李明、張婷的成績優(yōu)秀，能夠獨(dú)立思考并提出見解。然而，班級中也存在一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，需要教師、家長共同努力來幫助他們進(jìn)步。本學(xué)期我們將重點(diǎn)針對班級學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有效教學(xué)，確保每位學(xué)生都能認(rèn)真、專注地學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)業(yè)水平。

三、教材分析

1、教材內(nèi)容與編排

教材繼續(xù)采用專題單元的形式組織，共設(shè)八組，分別是：感受自然、祖國情懷、心靈的樂章、珍愛家園、初識魯迅、輕觸詩歌、人與動物、藝術(shù)的魅力。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國情懷”和第六組“輕觸詩歌”中，相應(yīng)的專題選擇了任務(wù)驅(qū)動和活動貫穿的編排方式，包括“活動推薦”和“閱讀材料”兩大部分。

除了第六組，教材共包含28篇課文，其中精讀和略讀課文各14篇。每組教材由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分構(gòu)成。課例包含四篇課文，精讀與略讀各有兩篇。精讀課文后配有思考練習(xí)題，而略讀課文前則提供連接語。部分課文后設(shè)置了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排了三次“資料袋”和兩次“閱讀鏈接”，而“口語交際習(xí)作”作為獨(dú)立欄目存在?！盎仡櫷卣埂眲t由“交流平臺”、“日積月累”等固定欄目和“展示臺”、“成語故事”、“課外書屋”、“趣味語文”等靈活插入欄目組成，每個(gè)欄目都有安排。

本冊要求學(xué)生掌握120個(gè)字，并在精讀課文后通過表格的方式呈現(xiàn)字形。教材后附生字表，便于復(fù)習(xí)和檢測生字的掌握情況及詞語積累。在每組課文后設(shè)有“詞語盤點(diǎn)”，其中“讀讀寫寫”的詞語來源于精讀課文，而“讀讀記記”的詞語則包括精讀和略讀課文中的內(nèi)容。

2、教材的主要特點(diǎn)

（一）全面準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)

（二）加強(qiáng)整合，確保教材內(nèi)容互聯(lián)互通

（三）強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作以及探究的學(xué)習(xí)方式

（四）“口語交際習(xí)作”的編排注重指導(dǎo)，要求明確

（五）綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力

（六）加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系

四、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法

第一組：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感；引導(dǎo)學(xué)生體會如何觀察與想象，表達(dá)獨(dú)特感受；通過背誦與練筆豐富語言積累。

第二組：讓學(xué)生在文中感受到愛國情懷，增強(qiáng)對祖國的熱愛與自豪；通過多種形式感悟與表達(dá)自己的愛國情。

第三組：閱讀課文，體會真情的感動，樹立真誠與關(guān)心他人的品質(zhì)；學(xué)習(xí)通過環(huán)境與人物心理描寫塑造形象。

第四組：認(rèn)識人類與自然資源的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)資源珍惜與環(huán)境保護(hù)意識；通過深入理解課文內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生積極行動。

第五組：初步了解魯迅及其文學(xué)成就，感受魯迅的崇高品質(zhì)與關(guān)心青年人的精神。

第六組：通過詩歌閱讀增強(qiáng)興趣，感受詩歌的特點(diǎn)與情感，參與創(chuàng)作與表演。

第七組：培養(yǎng)快速閱讀能力，掌握課文主旨及情感表達(dá)。

第八組：欣賞多種藝術(shù)形式，體驗(yàn)其美感；學(xué)習(xí)作者如何將觀察與想象結(jié)合，積累優(yōu)美語言。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1、培養(yǎng)獨(dú)立識字能力和良好書寫習(xí)慣。

2、用普通話正確流暢地朗讀課文，默讀具備思考能力。

3、理解詞句的深層含義，體會表達(dá)效果。

4、通過閱讀揣摩文章表達(dá)手法，勇于提出見解。

5、誦讀經(jīng)典詩文，感受作品的情感與內(nèi)容。

6、掌握“聯(lián)想與想象”的表達(dá)方式，深入思考與討論。

7、珍視獨(dú)特感受，積累素材，交流改編自己的習(xí)作。

8、根據(jù)對象與場合進(jìn)行簡單發(fā)言。

9、圍繞共同關(guān)心的話題進(jìn)行討論和演講。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1、持續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功訓(xùn)練。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，掌握表達(dá)技巧。

3、深入各單元的人文內(nèi)涵，落實(shí)情感與價(jià)值觀教育。

4、加強(qiáng)平時(shí)的寫作指導(dǎo)。

5、培養(yǎng)學(xué)生撰寫活動總結(jié)的能力。

六、教學(xué)措施

1. 體現(xiàn)新課標(biāo)理念，結(jié)合實(shí)際情況，靈活運(yùn)用教材。

2. 針對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)狀況設(shè)定分層目標(biāo)，避免一刀切。

3. 認(rèn)真研究教材，與備課組共同設(shè)計(jì)教案。

4. 采用多樣化教學(xué)方法，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

5. 課后進(jìn)行針對性輔導(dǎo)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識。

6. 及時(shí)批改作業(yè)，反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

7. 向其他教師學(xué)習(xí)，積極參加教研活動，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

七、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化與優(yōu)秀生提高措施

（一）后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施

1、協(xié)同任課教師與家長共同關(guān)注后進(jìn)生情況。

2、加強(qiáng)情感投入，通過交流了解他們的需求。

3、及時(shí)表揚(yáng)進(jìn)步，增強(qiáng)自信心；指出錯(cuò)誤，幫助改正。

4、關(guān)注課堂表現(xiàn)，給予更多機(jī)會。

5、堅(jiān)持不懈地進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作。

（二）優(yōu)秀生提高措施

1、加強(qiáng)思想教育，強(qiáng)化自我提高意識。

2、適度評價(jià)，引導(dǎo)其不斷進(jìn)步。

3、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神與合作意識。

4、鼓勵(lì)質(zhì)疑，創(chuàng)造學(xué)習(xí)思考氛圍。

5、滲透課外知識，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。

6、課余時(shí)間給予學(xué)習(xí)指導(dǎo)，提升自主學(xué)習(xí)能力。

八、學(xué)期教學(xué)研究主題

（一）研究主題：課外閱讀的教學(xué)研究

為深化“書香校園”，拓展學(xué)生知識面，開展“和書交朋友，與好書共成長”的閱讀活動，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣與能力。

（二）活動目標(biāo)：

1、激發(fā)孩子的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、通過誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀范文，提升語感。

3、理解與鑒賞文學(xué)作品，豐富精神世界。

4、在知識積累中提高寫作能力。

（三）讀書資料

1、新課標(biāo)要求背誦的古詩詞。

2、教師推薦的文章或書籍列表。

（四）指導(dǎo)措施：

1、通過多種課堂形式激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提升能力。

2、教師以朗讀感染學(xué)生，延長其注意力時(shí)間。

3、保證學(xué)生每日閱讀時(shí)間不少于半小時(shí)。

4、教授有效的閱讀方法，增強(qiáng)自讀能力。

5、與學(xué)生共享讀書感悟，促使交流。

6、開展豐富活動，以提高學(xué)生參與度。

7、制定讀書筆記計(jì)劃，強(qiáng)化整體學(xué)習(xí)。

小學(xué)六年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃 篇8

一、班級基本情況：

在新學(xué)期，我接手了六年級的語文教學(xué)。這個(gè)班級的學(xué)生活潑好動，語文基礎(chǔ)存在一定的差異，因此教學(xué)的重點(diǎn)將在于提高他們的閱讀和寫作能力，同時(shí)強(qiáng)化“雙基”訓(xùn)練。我計(jì)劃通過激發(fā)學(xué)生對周圍事物的好奇心與探究欲望，鼓勵(lì)他們觀察身邊的事物，親自體驗(yàn)，積累感受與發(fā)現(xiàn)，增強(qiáng)參與意識和團(tuán)隊(duì)合作精神，以全面提升班級的語文素養(yǎng)。

二、教學(xué)要求：

（一）識字與寫字

學(xué)生需具備較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力，能夠正確書寫120個(gè)常用漢字。書寫要求為硬筆楷書，要求字跡整齊，具備一定的書寫速度。

（二）閱讀

要求學(xué)生能夠流利、準(zhǔn)確地用普通話朗讀課文，并具備一定的默讀能力，默讀速度應(yīng)達(dá)到每分鐘不少于300字。學(xué)生需學(xué)會使用詞典，理解詞語在具體語境中的正確意思，識別詞語的感情色彩。通過上下文及個(gè)人積累，推測課文中相關(guān)詞句的含義，感受其表達(dá)效果，揣摩作者的寫作意圖，理解文章的構(gòu)思與表達(dá)方式。鼓勵(lì)學(xué)生在交流討論中主動表達(dá)觀點(diǎn)，分析說明性文章的要點(diǎn)和基本文章結(jié)構(gòu)。掌握資料查找與信息獲取的基本方法，體會標(biāo)點(diǎn)符號的不同用法，誦讀優(yōu)秀詩文并背誦80篇（段）。

（三）習(xí)作

培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力，鼓勵(lì)他們積累生活素材，重視個(gè)人獨(dú)特感受。學(xué)生需能寫作簡單的記實(shí)及想象類作文，內(nèi)容要求具體且情感真實(shí)，能夠根據(jù)內(nèi)容需求進(jìn)行合理分段。還要學(xué)習(xí)寫讀書筆記及常用應(yīng)用文，使用常見標(biāo)點(diǎn)符號。

（四）口語表達(dá)

學(xué)生在交流時(shí)應(yīng)尊重和理解他人，積極參與討論，能夠大膽表達(dá)個(gè)人見解。聽取他人發(fā)言時(shí)要認(rèn)真，能夠準(zhǔn)確抓住要點(diǎn)并進(jìn)行簡要轉(zhuǎn)述，表達(dá)內(nèi)容需有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。在社交場合需要適當(dāng)準(zhǔn)備和簡單發(fā)言，注意語言規(guī)范，抵制不文明用語。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

學(xué)生應(yīng)利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的資料，嘗試撰寫簡單的研究報(bào)告，設(shè)計(jì)簡單的校園與社會活動，討論與分析活動主題，學(xué)習(xí)撰寫活動計(jì)劃和總結(jié)。圍繞大家共同關(guān)注的社會問題或影視作品，組織討論和專題演講，提升辨別是非的能力，并學(xué)習(xí)查找及運(yùn)用資料的基本方法。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

聚焦綜合能力的提升，突出對語言的理解與運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生的閱讀能力差異較大，直接影響寫作水平，本學(xué)期的主要挑戰(zhàn)是在于如何有效提高學(xué)生的閱讀與寫作能力。

五、教學(xué)措施：

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以育人為本，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2、深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在課堂中融入新理念，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自學(xué)能力及合作能力，從而提升學(xué)生的聽說讀寫綜合能力。

3、優(yōu)化教學(xué)手段，積極運(yùn)用多媒體教學(xué)，以生動有趣的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

4、加強(qiáng)閱讀與寫作訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀課外書籍，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，并指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記，積累寫作素材。

5、精心設(shè)計(jì)練習(xí)內(nèi)容，避免重復(fù)性的抄寫，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

6、教師之間要團(tuán)結(jié)合作，及時(shí)交流成功與困難，共同推動每位學(xué)生的成長。

7、加強(qiáng)教學(xué)研究，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)總結(jié)與論文，提升自身專業(yè)素養(yǎng)。

六、幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化：

后進(jìn)生困難的原因多樣，教師應(yīng)關(guān)注其自信心的重建，運(yùn)用鼓勵(lì)增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上提問后進(jìn)生時(shí)，應(yīng)針對他們擅長的內(nèi)容進(jìn)行，并在課堂內(nèi)外及時(shí)表揚(yáng)他們的小進(jìn)步。只有讓后進(jìn)生重拾自信，才能激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣，然后在此基礎(chǔ)上逐步提升要求。這一路徑需要教師的耐心與細(xì)致，采用循序漸進(jìn)的教育方式，幫助后進(jìn)生實(shí)現(xiàn)長足進(jìn)步。

七、加強(qiáng)家校合作：

家長是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要支持者，家校合作至關(guān)重要，特別是對于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，教師需與家長保持密切聯(lián)系，共同制定促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的措施。

八、教學(xué)進(jìn)度安排：

時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 授課時(shí)間

第一周 《敘友記》《春雨》 6課時(shí)

第二周 《捕蟲記》《春天的故事》習(xí)作、回顧拓展6課時(shí)（備注：單元測試一2課時(shí)，講評一課時(shí)）

第三周 《快樂的星期天》《母親》 6課時(shí)

第四周 《小鳥的秘密》《我們的家園》習(xí)作、回顧拓展6課時(shí)（備注：單元測試二2課時(shí)，講評一課時(shí)）

第五周 春節(jié)放假

第六周《堅(jiān)果的秘密》《水中的世界》 6課時(shí)

第七周《我的朋友》《傾聽心聲》習(xí)作、回顧拓展6課時(shí)（備注：單元測試三2課時(shí)，講評一課時(shí)）

第八周《地球的家園》《人與自然》 6課時(shí)

第九周《這一片土地》《青翠的山丘》習(xí)作、回顧拓展6課時(shí)（備注：單元測試四2課時(shí)，講評一課時(shí)）

第十周復(fù)習(xí)期中考試（2課時(shí)，講評一課時(shí)）

第十一周《春天的呼喚》《我的伯父魯迅先生》 6課時(shí)

第十二周《陽光下的花朵》《有的人》習(xí)作、回顧拓展6課時(shí)（備注：單元測試五2課時(shí)，講評一課時(shí)）

第十三周綜合性學(xué)習(xí)：詩歌的魅力 6課時(shí)（備注：單元測試六2課時(shí)，講評一課時(shí)）

第十四周《人與自然的對話》《春天的故事》 6課時(shí)

第十五周《最后的戰(zhàn)役》《小小的頓悟》習(xí)作、回顧拓展6課時(shí)（備注：單元測試七2課時(shí)，講評一課時(shí)）

第十六周《靈魂的音符》《月光下的思念》 6課時(shí)

第十七周《歷史的印記》《我的舞臺》習(xí)作、回顧拓展6課時(shí)（備注：單元測試八2課時(shí)，講評一課時(shí)）

第十八周 復(fù)習(xí)書本知識 6課時(shí)

第十九周 綜合復(fù)習(xí) 6課時(shí)

第二十周 復(fù)習(xí) 期末考試

小學(xué)六年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃 篇9

一、班級學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生54人，其中男生26人，女生28人。大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)比較扎實(shí)，具備一定的聽、說和朗讀、背誦的能力，但課外閱讀較少，導(dǎo)致作文水平較為薄弱。

在學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣方面，優(yōu)秀學(xué)生積極主動，具有較強(qiáng)的上進(jìn)心和自主質(zhì)疑的能力，課堂自控能力較好；中等生能夠認(rèn)真聽講并按時(shí)完成作業(yè)，但缺乏主動探索知識的意識；而部分“待優(yōu)生”由于各種原因?qū)W(xué)習(xí)缺乏熱情，常有偷懶和貪玩的傾向。

從心理素質(zhì)角度看，一些學(xué)生心理素質(zhì)較為優(yōu)秀，敢于競爭，具有強(qiáng)烈的上進(jìn)精神；部分學(xué)生在課堂上不敢表達(dá)自己，對疑難問題缺乏提問的勇氣，面對困難時(shí)意志力不足；還有一些學(xué)生自制力較差，容易受外界影響。

本學(xué)期將針對本班存在的問題，深化教學(xué)改革，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

二、教師自我分析

作為一名小學(xué)語文教師，我需要掌握廣博的專業(yè)知識、高尚的職業(yè)操守以及嫻熟的教學(xué)能力。其中，職業(yè)操守和教學(xué)能力在教師的專業(yè)發(fā)展中占據(jù)重要位置。為了提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，我應(yīng)注重職業(yè)操守的培養(yǎng)，因?yàn)樗墙處煱l(fā)展的原動力。作為一名語文教師，我須擁有豐富的知識儲備，以便在課堂上能夠引導(dǎo)學(xué)生感受文字的魅力、提升文化素養(yǎng)。我要堅(jiān)持成為一個(gè)熱愛閱讀的人，與書籍為伴，在古今中外的名著中汲取營養(yǎng)，通過不斷的學(xué)習(xí)、反思，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。雖然在這些方面我已有所努力，但仍需在今后的學(xué)習(xí)和工作中不斷提升自我。

三、教學(xué)措施

1、課堂教學(xué)中創(chuàng)造輕松愉快的氛圍，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中自覺地吸收知識，體驗(yàn)成功的快樂。

2、注重學(xué)生個(gè)體的閱讀體驗(yàn)，提升他們對語言的敏感度；通過討論交流，提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

3、加強(qiáng)對朗讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生體會課文中的情感，開展多種形式的朗讀活動，為對文本的深入理解打下基礎(chǔ)。

4、在口語交際教學(xué)中，重視情境的創(chuàng)設(shè)，以增強(qiáng)學(xué)生的參與感和表達(dá)能力。

5、繼續(xù)大力開展課外閱讀，強(qiáng)化語言積累。鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中積累優(yōu)美的詞句，每周至少安排一次讀書分享活動，以促進(jìn)全面閱讀。

6、改進(jìn)評價(jià)方式，注重情景化評價(jià)，給予學(xué)生真實(shí)的反饋。

7、為學(xué)生提供多樣的學(xué)習(xí)條件，鼓勵(lì)他們主動學(xué)習(xí)，樂于探索；發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，實(shí)施“一幫一”策略。

8、組織多種語文實(shí)踐活動，開闊學(xué)生視野，提升語文素養(yǎng)。

9、每完一課，布置適量作業(yè)，兼顧不同層次的學(xué)生，讓優(yōu)生在適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)中“吃飽”。

四、教材分析

第一部分教材概況

一、教材的基本結(jié)構(gòu)

教材依照主題分為8組，每組包含精讀課文、略讀課文各2篇，精讀課文共14篇，略讀課文14篇，選讀課文8篇，口語交際與習(xí)作各7次。整本教材學(xué)習(xí)后，學(xué)生累計(jì)認(rèn)字?jǐn)?shù)為3000個(gè)，滿足九年義務(wù)教育的識字要求。

除第六組的大綜合外，其余每組由“導(dǎo)語”、“課例”、“口語交際與習(xí)作”、“回顧與拓展”四部分組成。課例包括4篇課文，配有思考練習(xí)題和連接語，部分課文后有“資料袋”或“閱讀鏈接”。

本冊教材共8個(gè)專題：1.感受自然；2.祖國在我心中；3.心靈之歌；4.珍愛我們的家園；5.初識魯迅；6.輕叩詩歌的大門；7.人與動物；8.藝術(shù)的魅力。

二、教材的主要特點(diǎn)

1、選文精美。課文涵蓋中外名家作品，如魯迅、季羨林等，文體多樣，包括詩歌、散文、小說、科學(xué)小品等。

2、專題組織嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容和語文的讀寫環(huán)節(jié)相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生語文能力的培養(yǎng)與發(fā)展。

3、教學(xué)內(nèi)容重視情感、態(tài)度和價(jià)值觀的正確引導(dǎo)，搭配豐富的綜合性學(xué)習(xí)活動。

4、教材的資源豐富，如資料袋、閱讀鏈接、課外書屋等，方便學(xué)生查閱和學(xué)習(xí)。

第二部分教學(xué)注意點(diǎn)

一、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。

1、在縱向比較中設(shè)定目標(biāo)，逐步提高識字、閱讀和習(xí)作的能力。

2、在橫向聯(lián)系中設(shè)置目標(biāo)，確保全冊學(xué)習(xí)的連貫性與系統(tǒng)性。

3、結(jié)合教材解讀設(shè)定目標(biāo)，明確各部分內(nèi)容的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

二、識字與寫字教學(xué)

1、本冊教材不再安排認(rèn)讀字，課文中的注音字可通過拼音認(rèn)讀。

2、以字義為重心進(jìn)行教學(xué)，防止和糾正錯(cuò)別字。

3、抄寫以詞語為單位，避免單字機(jī)械抄寫。

三、閱讀教學(xué)

（一）加強(qiáng)課文整體把握，引導(dǎo)學(xué)生理解主要內(nèi)容，提高概括能力。

（二）注重學(xué)生情感的體驗(yàn)，通過朗讀和討論培養(yǎng)閱讀興趣。

（三）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，注重語言實(shí)踐。

（四）開展整組課文的整體推進(jìn)，設(shè)計(jì)關(guān)鍵問題，引導(dǎo)深入理解。

四、習(xí)作教學(xué)

（一）習(xí)作主題開放，注重表達(dá)真情實(shí)感。

（二）在評價(jià)中指導(dǎo)習(xí)作，鼓勵(lì)學(xué)生互評，提升寫作能力。

（三）定期進(jìn)行“小練筆”，培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣。

五、口語交際教學(xué)

1、選擇學(xué)生感興趣的話題，增強(qiáng)交際的趣味性。

2、創(chuàng)造輕松的交流氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)。

六、綜合性學(xué)習(xí)

（一）以活動為主，重視學(xué)生的自主參與。

（二）強(qiáng)調(diào)探究性和開放性，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)。

（三）設(shè)計(jì)具體的活動計(jì)劃，明確活動目標(biāo)與內(nèi)容。

（四）促進(jìn)課內(nèi)外的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)綜合學(xué)習(xí)的有效性。

五、教學(xué)目標(biāo)

（一）各組教學(xué)目標(biāo)：每組明確重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的核心能力與情感素養(yǎng)。

（二）全冊教學(xué)目標(biāo)：包括識字、閱讀能力的系統(tǒng)提升、寫作能力的強(qiáng)化等多項(xiàng)指標(biāo)。

小學(xué)六年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃 篇10

一、班級概況

本班學(xué)生的整體情況較為復(fù)雜，學(xué)業(yè)基礎(chǔ)相對薄弱，成績長期沒有顯著起色。不過，絕大多數(shù)同學(xué)熱愛學(xué)習(xí)，積極向上，成績也因此有所上升，但仍有部分同學(xué)在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面表現(xiàn)不夠理想，對語文學(xué)習(xí)缺乏熱情。本學(xué)期，我將針對班級的實(shí)際情況，采取有效措施激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。

二、教材分析：

本冊教材分為7個(gè)單元，共有25篇課文，講讀課文18篇，閱讀課文12篇，閱讀鏈接6篇，以及7個(gè)綜合學(xué)習(xí)模塊。這些綜合模塊涵蓋了《我的采蜜集》、《讀讀背背》、《口語交際》和《我的小筆頭》等四個(gè)部分。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一) 識字與寫字教學(xué)

本冊教材要求學(xué)生能夠識寫136個(gè)漢字。在教學(xué)過程中，老師應(yīng)特別關(guān)注那些難寫的字及易混淆的字形，提供重點(diǎn)指導(dǎo)。在確保書寫質(zhì)量的也需適當(dāng)加強(qiáng)書寫速度的訓(xùn)練，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，及時(shí)糾正書寫中存在的問題，同時(shí)激發(fā)他們對書寫的興趣和對書法的熱愛。

(二) 閱讀教學(xué)

隨著年級的提升，學(xué)生的識字量和閱讀理解能力不斷提升，逐漸具備了分析、概括、抽象和歸納的能力。閱讀教學(xué)要在確保學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上，教授閱讀技巧，培養(yǎng)他們自主讀書和習(xí)作的能力。

(三) 口語交際

1. 在交流中，能夠尊重和理解他人。

2. 樂于參與討論，敢于表達(dá)自我觀點(diǎn)。

3. 聽取他人發(fā)言時(shí)，認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)并進(jìn)行簡要轉(zhuǎn)述。

4. 表達(dá)要條理清晰，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

5. 針對不同的交流對象和場合，適當(dāng)準(zhǔn)備并進(jìn)行簡單的發(fā)言。

6. 注意語言的美感，抵制不文明用語。

(四) 習(xí)作教學(xué)

在教學(xué)過程中，需關(guān)注教材中的習(xí)作內(nèi)容，不僅要貫徹相關(guān)要求，還要靈活運(yùn)用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中，滲透習(xí)作標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。修改能力是習(xí)作能力的重要組成部分，認(rèn)真修改習(xí)作有助于培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。講評時(shí)要重視修改，引導(dǎo)學(xué)生形成認(rèn)真修改的習(xí)慣。

(五) 綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

1. 為了解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，并嘗試撰寫簡單的研究報(bào)告。

2. 組織簡單的校園活動和社會活動，對策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)習(xí)撰寫活動計(jì)劃和總結(jié)。

3. 針對身邊共同關(guān)注的問題，或者是影視作品中的故事和形象，組織討論和專題演講，培養(yǎng)學(xué)生辨別是非善惡的能力。

4. 初步掌握查找和運(yùn)用資料的基本方法。

四、教學(xué)措施：

1. 認(rèn)真?zhèn)湔n。

高質(zhì)量的備課是高效課堂的基礎(chǔ)，教師要注重對教材的深入研究，提升課堂教學(xué)效果，避免浮躁和單一的機(jī)械練習(xí)。

2. 認(rèn)真上課。

加強(qiáng)課堂管理，提升教學(xué)效率，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣；在教學(xué)中，通過情感滲透與熱情激發(fā)，營造積極的課堂氛圍。

3. 經(jīng)常聽課、說課。

不斷反思與提高，提升課堂駕馭能力，增強(qiáng)面對突發(fā)情況的應(yīng)變能力，對新課程和新課改不斷深化理解。

4. 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一方面，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀并做筆記，養(yǎng)成不懂就問的習(xí)慣；另一方面，鞏固已有的良好習(xí)慣，做到持之以恒。

5. 在教學(xué)中，要以閱讀為主，結(jié)合講解進(jìn)行指導(dǎo)，運(yùn)用各種輔助工具提升閱讀效果，引導(dǎo)學(xué)生感受、領(lǐng)悟、積累與運(yùn)用，提高語文素養(yǎng)。

6. 在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生積累和運(yùn)用范文的語言，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，并把這些應(yīng)用到自己的習(xí)作中。

7. 鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，并保持對閱讀的熱愛，提升自身的語文素養(yǎng)。

五、優(yōu)等生的提升與學(xué)困生的改善措施：

1. 對優(yōu)秀學(xué)生的要求應(yīng)高于班級的普遍水平。

2. 針對特別優(yōu)秀的學(xué)生，采取個(gè)性化的培養(yǎng)措施，使他們的各方面能力得到進(jìn)一步提升。

3. 優(yōu)秀學(xué)生在班級管理和課堂中應(yīng)發(fā)揮帶頭作用，協(xié)助學(xué)困生共同進(jìn)步。

4. 針對優(yōu)秀學(xué)生的不足之處，進(jìn)行有針對性的教學(xué)和訓(xùn)練，以促進(jìn)其全面發(fā)展。

學(xué)困生的優(yōu)化措施：

1. 針對學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，實(shí)行“一對一”輔導(dǎo)，請優(yōu)秀生幫助學(xué)困生，以達(dá)到共同進(jìn)步的目標(biāo)。

2. 在課堂教學(xué)時(shí)，教師需對重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解，并課后積極輔導(dǎo)學(xué)困生的作業(yè)問題。

3. 在課堂中給予學(xué)困生表達(dá)意見的機(jī)會，鼓勵(lì)他們發(fā)言，并為其提供交流的環(huán)境。

小學(xué)六年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃 篇11

　一、指導(dǎo)思想

本冊教材旨在構(gòu)建一個(gè)開放、靈活的教學(xué)體系，倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，旨在全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)全面發(fā)展。教學(xué)過程中，我們將以學(xué)生的興趣為先導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生對語文學(xué)科的熱愛，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

本學(xué)期的教學(xué)設(shè)計(jì)將圍繞這一理念，在對教材和學(xué)生情況進(jìn)行深入分析的基礎(chǔ)上，制定具體的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。

　二、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生 人。學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情較高，基礎(chǔ)知識扎實(shí)，書寫工整，朗讀時(shí)富有感情。本學(xué)期將重點(diǎn)針對本班學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，開展有效的教學(xué)，使每位學(xué)生都能夠認(rèn)真、細(xì)致地學(xué)習(xí)，從而提高他們的學(xué)習(xí)成績。

　三、教材分析

1、內(nèi)容和編排

第一單元主要圍繞“熱愛祖國”進(jìn)行設(shè)計(jì)。通過課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到新中國帶給人民的巨大喜悅與自豪，理解科技事業(yè)發(fā)展所帶來的民族驕傲，激發(fā)他們對祖國的熱愛。

第二單元的主題為“向往自然、熱愛生活”。通過該單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將體驗(yàn)到祖國山河的壯麗，了解到古今文人對自然的喜愛與贊美，激發(fā)他們對大自然的熱愛和對美好生活的向往。

第三單元的主題聚焦“童年生活”。通過學(xué)習(xí)這一單元，學(xué)生們將感受到童年生活的純真和美好，對自然的勃勃生機(jī)有更加深刻的體會。

第四單元以“真誠與關(guān)懷”為主題。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生們將懂得人與人之間的真摯情感與關(guān)愛，感受到真善美的力量，能夠理解關(guān)心他人的重要性，成為一個(gè)誠實(shí)守信的愛的傳播者。

第五單元主題為“人與自然”，學(xué)習(xí)過程中學(xué)生將感受到人與自然之間的和諧關(guān)系，激發(fā)他們熱愛生命、保護(hù)環(huán)境和珍惜動植物的情感。

第六單元以“熱愛祖國，珍惜家園”為主題，通過學(xué)習(xí)本單元的內(nèi)容，學(xué)生們將感受到勞動者對祖國和家園的深厚感情。

第七單元主題為“民風(fēng)民俗、思鄉(xiāng)思親”。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解各地的節(jié)日典故與人情風(fēng)俗，從而體會其中的深刻感情。

第八單元圍繞“有志者事竟成”的理念展開。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到“人貴在有志”，理解追求目標(biāo)的重要性，并且認(rèn)識到毅力與耐心在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)中的作用。

教材以專題組織單元，采用任務(wù)驅(qū)動和活動貫穿的編排方式，分為“活動建議”和“閱讀材料”兩部分，每個(gè)單元包含四篇課文，其中精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后配有思考題，略讀課文前有導(dǎo)入語，部分課文后有“資料袋”或“閱讀鏈接”，方便學(xué)生的進(jìn)一步探索。

本冊教材要求掌握120個(gè)生字，生字按方格形式排列于精讀課文之后，并附有生字表，便于復(fù)習(xí)和檢測。每組課文后設(shè)有“詞語盤點(diǎn)”，幫助學(xué)生積累和復(fù)習(xí)詞語，精讀課文中的詞語需能讀會寫，略讀課文中的詞語僅需認(rèn)記。

2、教材的主要特點(diǎn)

(1)全面而準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)

(2)加強(qiáng)整體整合，使教材內(nèi)容形成有機(jī)的整體

(3)增強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式

(4)口語交際與習(xí)作編排明確要求，加強(qiáng)指導(dǎo)

(5)通過綜合性學(xué)習(xí)提升學(xué)生的語文運(yùn)用能力

(6)加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際之間的聯(lián)系

四、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法

第一組：以閱讀為主，通過逐層理解字詞、品味關(guān)鍵句子，體會作者思想感情，激發(fā)民族自豪感與愛國情懷。

第二組：理解古詩的意蘊(yùn)，體會詩中所表達(dá)的深厚情感，增強(qiáng)對自然美與生活美的感知。

第三組：理解重點(diǎn)字詞，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，回顧童年生活的美好，培養(yǎng)懷疑精神和堅(jiān)持真理的態(tài)度。

第四組：通過角色對話體驗(yàn)對勝利和失敗的正確態(tài)度，理解文章主題及作者心路歷程。

第五組：了解蝸牛的生活習(xí)性，激發(fā)探索自然的興趣，學(xué)習(xí)法布爾的成就與關(guān)愛生命的精神。

第六組：了解冀中地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理清課文條理，感受熱愛祖國與勇敢對敵的精神。

第七組：了解老北京的風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，體會古詩意境和情感。

第八組：通過朗讀與譯文對照理解詞義、句意與文意，把握故事內(nèi)容和線索，體會牛郎的品質(zhì)。

　五、教學(xué)重難點(diǎn)

(一)教學(xué)重點(diǎn)

1、培養(yǎng)獨(dú)立識字能力和良好的書寫習(xí)慣。

2、流利、有感情地朗讀課文，并培養(yǎng)默讀速度和思考習(xí)慣。

3、聯(lián)系上下文推測詞句意思，體會表達(dá)效果。

4、揣摩文章表達(dá)順序，感知作者思想，勇于提出意見和判斷。

5、誦讀優(yōu)秀詩文，領(lǐng)悟作品情感與內(nèi)容。

6、學(xué)會運(yùn)用聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)，深入理解句子。

7、珍視個(gè)人感受，積累寫作素材，修正自己的作品并與他人交流。

8、能根據(jù)對象及場合進(jìn)行發(fā)言。

9、組織討論并進(jìn)行專題演講，培養(yǎng)善惡辨別能力。

(二)教學(xué)難點(diǎn)

1、持續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)技法。

3、深入理解每個(gè)單元的人文內(nèi)涵，落實(shí)情感與價(jià)值觀目標(biāo)。

4、加強(qiáng)平時(shí)的寫作指導(dǎo)。

5、指導(dǎo)學(xué)生撰寫活動總結(jié)。

　六、教學(xué)措施

1. 在教學(xué)中體現(xiàn)新課標(biāo)理念，把握教材各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材，理論與實(shí)踐相結(jié)合。

2. 面向所有學(xué)生，根據(jù)不同學(xué)習(xí)情況，制定分層次的教學(xué)目標(biāo)，避免一刀切的做法。

3. 備課前深入鉆研教材，查閱教學(xué)資料和研究成果，與備課組教師共同討論，精心設(shè)計(jì)每堂課的教案。

4. 根據(jù)教案靈活運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，營造輕松的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂效果，鼓勵(lì)學(xué)生自主、合作和探究學(xué)習(xí)。

5. 課后針對性進(jìn)行集體和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)新知識。

6. 認(rèn)真、及時(shí)地批改學(xué)生作業(yè)。

7. 積極向其他教師學(xué)習(xí)，參與集體備課和教研活動，豐富個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　七、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化與優(yōu)秀生提高措施

(一)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施

1、與任課教師及家長協(xié)作，做好溝通（進(jìn)行家訪）。

2、情感投資

(1)多和后進(jìn)生交流，了解他們的思想、學(xué)習(xí)和生活情況。

(2)及時(shí)表揚(yáng)他們?nèi)〉玫倪M(jìn)步，增強(qiáng)信心。

(3)針對錯(cuò)誤與缺點(diǎn)給予及時(shí)反饋和指導(dǎo)。

(4)關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)
A、在課堂提問與練習(xí)中給予機(jī)會（難度適中）。
B、布置有針對性的課后作業(yè)。
C、盡量進(jìn)行面對面的作業(yè)批改。
D、利用課余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。

3、持之以恒地進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作。

后進(jìn)生思想波動較大，教師需堅(jiān)持不懈地進(jìn)行指導(dǎo)與關(guān)懷，我們相信，只要有愛心與耐心，后進(jìn)生一定能有所進(jìn)步。

(二)優(yōu)秀生提高措施

1、加強(qiáng)對優(yōu)秀生的思想教育。

優(yōu)秀生常受到贊譽(yù)，易產(chǎn)生優(yōu)越感，忽視自我提升。需加強(qiáng)理想、交際和心理健康教育。

2、適當(dāng)評價(jià)，正確引導(dǎo)。

對優(yōu)秀生的評價(jià)需具體公正，關(guān)注學(xué)習(xí)成績和其他方面的表現(xiàn)，及時(shí)溝通，傳遞正面的價(jià)值觀。

3、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團(tuán)隊(duì)精神與合作意識。

通過組織集體活動與項(xiàng)目，讓優(yōu)秀生感受到集體的力量與友誼，促進(jìn)他們的相互學(xué)習(xí)。

4、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑與探索。

課堂中設(shè)置提問環(huán)節(jié)，營造積極的思維氛圍，激勵(lì)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)和探索。

5、在教學(xué)中融入課外知識。

結(jié)合課本知識，適當(dāng)引入相關(guān)的課外知識，拓寬學(xué)生視野，滿足他們的求知欲。

6、利用課余時(shí)間為優(yōu)秀生提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

針對優(yōu)秀生的質(zhì)疑與興趣，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

小學(xué)六年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃 篇12

一、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生62人。這個(gè)班級是我從四年級帶到六年級，師生之間已經(jīng)建立了深厚的情感基礎(chǔ)，也形成了良好的班級凝聚力。經(jīng)過幾年的共同學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備了一定的語文素養(yǎng)，能夠較好地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，且普遍喜歡閱讀有益的課外書籍。然而，仍有個(gè)別學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)薄弱，缺乏學(xué)習(xí)興趣而需要教師的進(jìn)一步關(guān)注與引導(dǎo)，以提升他們的學(xué)業(yè)水平。在新學(xué)期中，我們一方面要強(qiáng)化知識的基本訓(xùn)練，另一方面要著重提高學(xué)生的閱讀與寫作能力；鼓勵(lì)學(xué)生對身邊事物保持好奇心和探究精神，讓他們在觀察中體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)，從而增強(qiáng)參與意識和合作精神，整體提高班級的語文素養(yǎng)。

二、教材分析

本冊教材主要包含“學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)（11）”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”四部分，共分為7個(gè)單元，每個(gè)單元安排3至4篇課文，總計(jì)25篇。每個(gè)單元有一篇習(xí)作和一個(gè)練習(xí)，繼續(xù)安排“語文綜合性學(xué)習(xí)”（即“學(xué)與做”）。

1、關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)

本冊延續(xù)前十冊“習(xí)慣篇”的內(nèi)容，繼續(xù)安排了“不懂就問”和“勤于收集資料”兩項(xiàng)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、關(guān)于課文

本冊教材設(shè)有25篇閱讀課文，其中包含3篇韻文和1篇自讀課文。教材圍繞一個(gè)主題組織單元，并根據(jù)課文特點(diǎn)安排相關(guān)的語言基礎(chǔ)訓(xùn)練。共有7個(gè)主題單元，依次為“心系祖國”、“人間真情”、“奮斗與生存”、“民俗風(fēng)情”、“景物描寫”、“名人風(fēng)采”、“讀書有道”。課文語言規(guī)范、篇幅適中，便于學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦和復(fù)述等訓(xùn)練。插圖新穎美觀，富有趣味性，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。

每篇課文后的作業(yè)題一般包括：一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，旨在讓學(xué)生認(rèn)真閱讀，培養(yǎng)語感，積累規(guī)范化語言。二是用鋼筆描紅，圍繞每課要求掌握的生字進(jìn)行練習(xí)，幫助學(xué)生扎實(shí)基本功。三是常用詞語的訓(xùn)練，目的是通過讀、抄、用，比較近義詞，并理解詞語的感情色彩，增加詞匯量，提高運(yùn)用能力。四是閱讀訓(xùn)練，以繼續(xù)提升學(xué)生的閱讀能力。五是有針對性的小練筆。

本冊課本繼續(xù)采用“識寫分流”的方式安排生字。要求學(xué)生能識會寫的生字印在田字格內(nèi)，只需識記的生字排在兩條綠線之間，不作為生字考核的內(nèi)容。本冊教材也推薦了一本好書，《魯濱孫漂流記》，在“我讀書，我快樂”欄目中進(jìn)行專題介紹，目的是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，真正實(shí)現(xiàn)“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書”。

3、關(guān)于習(xí)作

本冊習(xí)作教材繼續(xù)列為專門課文，共安排了7課。每課的習(xí)作要求、觀察要點(diǎn)和寫作提示均做了詳細(xì)分析，幫助學(xué)生掌握具體的習(xí)作技巧，部分習(xí)作還配有范例，供學(xué)生借鑒與參考。

4、關(guān)于練習(xí)

全冊共設(shè)置7個(gè)綜合練習(xí)，內(nèi)容涵蓋字詞句訓(xùn)練、鋼筆字、口語交際及毛筆字等，既能相對獨(dú)立，又形成系列。練習(xí)的設(shè)計(jì)既目標(biāo)明確、要求適度、操作性強(qiáng)，力求簡化，以切實(shí)減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，同時(shí)也方便教師處理教材與設(shè)計(jì)教學(xué)方法。

5、關(guān)于語文綜合性學(xué)習(xí)

本冊綜合性學(xué)習(xí)以“讀報(bào)與剪報(bào)”為主題，安排了“小組討論”、“實(shí)踐活動”、“知識問答”、“剪報(bào)制作”和“成果展示”等活動內(nèi)容。

三、教學(xué)要求

1、培養(yǎng)學(xué)生做讀書筆記和不懂就問的習(xí)慣，通過多種途徑學(xué)習(xí)語文，學(xué)會素材的搜集并形成習(xí)慣。

2、能夠準(zhǔn)確識讀206個(gè)生字，并能按筆順默寫152個(gè)生字，書寫規(guī)范、整潔。繼續(xù)練習(xí)鋼筆字和毛筆字，達(dá)到正確、整齊的標(biāo)準(zhǔn)。

3、能夠用普通話流利、富有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文與自身積累，推測課文中詞句內(nèi)涵，理解表達(dá)效果。

4、閱讀敘事性作品，能概括事件大意，描述印象深刻的場景、人物和細(xì)節(jié)，表達(dá)自己的感受。閱讀詩歌時(shí)能夠把握大意，想象情境，體會詩人的情感。

5、學(xué)習(xí)按步驟和細(xì)致地觀察圖畫和事物，能夠?qū)懗鼋Y(jié)構(gòu)合理的文章；理解寫作的目的在于自我表達(dá)與交流，能夠從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面改進(jìn)自己的作文。學(xué)會撰寫讀書筆記和常見應(yīng)用文，主動互改習(xí)作，確保語句通順、書寫規(guī)范，并在課內(nèi)習(xí)作時(shí)完成不少于400字的內(nèi)容。

四、教學(xué)措施

1、始終依托素質(zhì)教育理念和語文課程標(biāo)準(zhǔn)開展日常教學(xué)，同時(shí)結(jié)合實(shí)際情況，使理論與實(shí)踐緊密結(jié)合。

2、在教學(xué)過程中，關(guān)注全體學(xué)生，針對不同學(xué)習(xí)情況，制定適合的分層教學(xué)目標(biāo)，做到因材施教。

3、對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生給予更多關(guān)心與鼓勵(lì)，保持寬容的態(tài)度，耐心幫助，注意課堂與課后的跟進(jìn)，以幫助他們及時(shí)完成作業(yè)，必要時(shí)適當(dāng)調(diào)整作業(yè)要求。同時(shí)加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)，幫助家長合理育人。在課堂上組織小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自由交流，減輕有困難學(xué)生的心理壓力，鼓勵(lì)他們發(fā)揮主體性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力。

4、課前深入研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)每一堂課的教學(xué)方案。

5、授課中根據(jù)教案靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法與多媒體輔助設(shè)備，營造輕松的課堂氛圍，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂效率，鼓勵(lì)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，向自主、合作與探究式學(xué)習(xí)邁進(jìn)。

6、課后進(jìn)行有針對性的集體與個(gè)別輔導(dǎo)，確保學(xué)生能及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。

7、認(rèn)真及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)和作文，并組織單元測試。

8、持續(xù)向其他教師學(xué)習(xí)，積極參與教研活動，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

五、教學(xué)進(jìn)度安排。

（略）

小學(xué)六年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃 篇13

　一、本班情況分析

本班共有56名學(xué)生，其中男生30人，女生26人。經(jīng)過四個(gè)學(xué)期的共同努力，孩子們已逐漸建立起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備了一定的學(xué)習(xí)能力，并積累了豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期，我將繼續(xù)深入研究教材，提升教學(xué)質(zhì)量，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，勇于實(shí)踐和創(chuàng)新教學(xué)方式，形成自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們發(fā)揮主動性，增強(qiáng)自信心。我將指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)歸納、總結(jié)有效的學(xué)習(xí)方法，以實(shí)現(xiàn)更大的進(jìn)步。由于學(xué)生之間存在個(gè)體差異，課堂上也不可避免地出現(xiàn)一些差距。在基礎(chǔ)知識的掌握方面，部分學(xué)生的生字書寫還需加強(qiáng)，針對這一點(diǎn)，本學(xué)期我將在日常教學(xué)中給予更多輔導(dǎo)；在閱讀方面，一些孩子的閱讀習(xí)慣仍需加強(qiáng)，本學(xué)期將重點(diǎn)培養(yǎng)他們讀題把握重點(diǎn)、快速閱讀的能力，使他們能用自己的語言進(jìn)行精準(zhǔn)的歸納、提問和回答，積累更多的閱讀經(jīng)驗(yàn)，提升閱讀能力。在作文教學(xué)上，我還需繼續(xù)加強(qiáng)對各類作文的研究，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確審題、解題，學(xué)習(xí)選材、謀篇布局與寫作評論，激發(fā)他們的寫作熱情，使他們能夠主動寫作，樂于寫作，寫出高質(zhì)量的作品，并掌握有效的修改技巧；確保學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。

　二、上期教學(xué)反思：

上學(xué)期我班參加了全國閱讀能力測評及全區(qū)調(diào)研考試，反饋的信息不僅增強(qiáng)了我們的信心，也為我們提供了寶貴的啟示：

1、在鞏固基礎(chǔ)的提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)；

2、內(nèi)外兼修，提升教學(xué)質(zhì)量，提高課時(shí)的學(xué)習(xí)效率；

3、加強(qiáng)文本解讀的質(zhì)量，讓學(xué)生更加深入理解；

4、提高課外閱讀的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)多讀多記；

5、加強(qiáng)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練。

　三、本期教材分析和教學(xué)重點(diǎn)

（一）教材體例的變化

1、單元數(shù)量減少：從之前的10個(gè)單元變?yōu)?個(gè)單元。

2、每個(gè)單元的主題課文為三篇，課外閱讀兩篇。

3、每篇核心課文不設(shè)生字，給予學(xué)生和教師更多自主的教學(xué)空間。

4、每篇課文附加小資料。

5、我的視角為學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)提供了指導(dǎo)。

6、語文天地調(diào)整為語文實(shí)踐活動。

（二）教材總體教學(xué)要求

1、承前啟后，逐步推進(jìn)，螺旋上升。

2、增強(qiáng)綜合學(xué)習(xí)與應(yīng)用能力。

3、強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。

　四、本期語文教學(xué)重點(diǎn)：

（一）教材總體教學(xué)要求

1、承前啟后，逐步推進(jìn)，螺旋上升。

2、增強(qiáng)綜合學(xué)習(xí)與應(yīng)用能力。

3、強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。

（二）教材教學(xué)要點(diǎn)

1、學(xué)法與習(xí)慣

（1）獨(dú)立完成識字和學(xué)詞的任務(wù)。

（2）獨(dú)立積累名言警句和古詩句。

（3）能夠獨(dú)立閱讀課文。

（4）學(xué)會有效的閱讀方法。

（5）保持良好的閱讀習(xí)慣。

（6）能有效修改習(xí)作，養(yǎng)成良好的習(xí)作修改習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)積累

（1）書寫速度不少于20字/分鐘。

（2）錯(cuò)別字比例小于等于1%。

（3）背誦不少于15篇。

（4）習(xí)作次數(shù)達(dá)到8次以上。

（5）參與綜合性學(xué)習(xí)活動次數(shù)不少于8次。

（三）第十一冊的學(xué)習(xí)要點(diǎn)

1、識字與學(xué)詞的練習(xí)。

2、閱讀

（1）自我檢測閱讀質(zhì)量。

（2）做好自讀筆記。

摘錄筆記：繼續(xù)練習(xí)，追求自主與有效。

批注筆記：落實(shí)指導(dǎo)，要求表達(dá)簡練且準(zhǔn)確。

提綱筆記：用文字、表格、情節(jié)曲線等形式表示。

重點(diǎn)在于歸納概括及書面表達(dá)能力的訓(xùn)練。

心得筆記：隨感而發(fā)，無需固定格式。

強(qiáng)調(diào)整體感受，無需附加注解。

（3）將作品置于社會背景下理解，增強(qiáng)對社會的認(rèn)識。

（4）培養(yǎng)學(xué)生提出質(zhì)疑的能力。

（5）查找相關(guān)資料。

（6）了解寫作方法，理清文章層次。

（7）重視細(xì)節(jié)描寫。

（8）通過多元化閱讀提升理解力。

（9）掌握省略號的用法。

（10）借助詞典輔佐閱讀。

（11）圍繞題目進(jìn)行敘述的方法。

3、習(xí)作

（1）結(jié)合課文中傳達(dá)的道理，聯(lián)系生活實(shí)際，練習(xí)寫日記。

（2）進(jìn)行仿寫、擴(kuò)寫及續(xù)寫練習(xí)。

（3）學(xué)習(xí)課文的寫作技巧。

（4）理解標(biāo)點(diǎn)符號所傳達(dá)的情感。

（5）認(rèn)真修改習(xí)作。

　五、研究課題及研究課。

研究課題《小學(xué)高年級閱讀能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練》

研究課：

第1周星期四第2節(jié)《一夜的工作》

第3周星期四第2節(jié)《唯一的聽眾》

小學(xué)六年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃 篇14

一、班級情況分析：

二、教材全冊分析：

1、基本架構(gòu)：

本冊教材按照主題進(jìn)行單元安排，共有八個(gè)主題，依次為：探索科技，祖國的風(fēng)采，心靈的聲音，守護(hù)自然，走近文學(xué)，欣賞美術(shù)，人與文化，藝術(shù)的感悟。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國的風(fēng)采”和第六組“走近文學(xué)”中。“走近文學(xué)”這個(gè)主題采用任務(wù)導(dǎo)向和活動貫穿的編排方法，包含“活動建議”和“閱讀材料”兩個(gè)部分。除第六組外，共有課文30篇，精讀與略讀課文各15篇。這八組教材的構(gòu)成包含“導(dǎo)語”“課例”“口語交際與寫作”“回顧與拓展”四個(gè)部分。課例部分由4篇課文構(gòu)成，其中精讀課文3篇，略讀課文2篇。每篇精讀課文后配有思考練習(xí)題，略讀課文前則設(shè)有連接語。部分課文后還安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊設(shè)置“資料袋”三次，及“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z交際與寫作”欄目依然保持獨(dú)立。回顧與拓展由三個(gè)部分構(gòu)成，“交流平臺”“日積月累” 是固定部分，還有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插其中，其中“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排一次。

本套教材學(xué)習(xí)至六年級下冊，學(xué)生累計(jì)認(rèn)字3600個(gè)，提前完成九年義務(wù)教育前三階段的識字任務(wù)。從本冊教材開始將不再安排識字任務(wù)。

本冊要求會寫130個(gè)字。這些字的安排集中在精讀課文后，以方形網(wǎng)格的形式展示。教材末附有生字表。為了便于復(fù)習(xí)生字與詞語積累，在每組課文后設(shè)置“詞匯總覽”，其中，“讀讀寫寫”部分的詞匯取自精讀課文，由會寫的字構(gòu)成，要求能夠讀懂并寫出；“讀讀記記”中的詞匯則有部分來源于精讀，也有來自略讀課文，僅要求認(rèn)記，不要求書寫。本冊教材的注音方式延續(xù)六年級的標(biāo)準(zhǔn)。精讀與略讀課文中的生字，第一次出現(xiàn)時(shí)進(jìn)行注音，后續(xù)同一篇課文中同一字不再注音。其他部分中出現(xiàn)的生字將不再注音，生字注音用圓括號標(biāo)示，多音字在文中注音用方括號標(biāo)示。為便于識字，生字在課文中注音；某些在語言環(huán)境中需要變調(diào)或輕聲讀出的字，教師在教學(xué)中應(yīng)給予提示。

2、教材的主要特點(diǎn)：

（一）全面落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)

（二）增強(qiáng)整合性，使教材成為互相聯(lián)系的整體

（三）突出導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)

（四）“口語交際與寫作”編排加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求

（五）“綜合性學(xué)習(xí)”培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力

（六）加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系

三、全冊教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與能力

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)過程中，要關(guān)注總體目標(biāo)與階段目標(biāo)的銜接，確保課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面的落實(shí)。

要從整體上理解語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級的階段性目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí)能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生語文能力的要求。在此基礎(chǔ)上明確六年級上冊在第三階段中的地位與作用，教材教學(xué)到什么程度，學(xué)生掌握到什么程度，都應(yīng)清楚明了。在每個(gè)專題的教學(xué)中，要明確該專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、重點(diǎn)和目標(biāo)，無論教學(xué)進(jìn)展到哪個(gè)部分，都需與單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)相結(jié)合，做到“前瞻后顧”──適時(shí)總結(jié)與復(fù)習(xí)前期所學(xué)，做好后續(xù)學(xué)習(xí)的鋪墊。

2、識字與寫字教學(xué)

本冊教材未安排識字任務(wù)，要求會寫130個(gè)字，這些字會在精讀課文中完成。教學(xué)中，教師應(yīng)著重指導(dǎo)難寫字和易混淆字形，確保課內(nèi)留有充分寫字時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順和字形結(jié)構(gòu)，書寫端正。在強(qiáng)調(diào)書寫質(zhì)量的可適當(dāng)提高寫字速度，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。對于要寫的生字及精讀課文中的新詞，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行隨時(shí)的抄寫與檢測。也可以利用“詞匯總覽”中的詞匯進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

在書寫練習(xí)方面，除了在閱讀課上進(jìn)行指導(dǎo)外，主要依靠本冊配套的鋼筆字與毛筆字寫字教材進(jìn)行訓(xùn)練，及時(shí)糾正學(xué)生書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。

3、閱讀教學(xué)

隨著年級的升高，學(xué)生的識字量不斷增加，閱讀理解能力也逐漸提升，學(xué)生逐漸具備了分析、概括、抽象與歸納的能力。閱讀教學(xué)應(yīng)基于理解課文的基礎(chǔ)上教授方法，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀與寫作的能力。

（二）過程與方法：

繼續(xù)通過字、詞、句、段、篇的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文綜合能力和素養(yǎng)。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

使學(xué)生受到熱愛祖國及人民的思想教育；培養(yǎng)孝敬父母、關(guān)心他人、樂于助人的品質(zhì)；倡導(dǎo)熱愛科學(xué)、勇于探索和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識與社會責(zé)任感。

四、整體教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、詞句訓(xùn)練仍然是小學(xué)階段的重點(diǎn)。在低中年級的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，應(yīng)提高訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用上下文及生活實(shí)際，準(zhǔn)確理解詞語，特別是那些含義深厚的句子。

小學(xué)六年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃 篇15

教學(xué)目標(biāo)：

1、制定適合小學(xué)六年級學(xué)生的語文上冊教學(xué)計(jì)劃，明確各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。

2、通過不同的教學(xué)活動和方法，提升學(xué)生的閱讀、寫作、口語表達(dá)能力。

3、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)現(xiàn)因材施教，做到人人參與，人人提升。

4、引導(dǎo)學(xué)生熱愛語文、熱愛閱讀，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：通過多種形式的活動，增強(qiáng)學(xué)生的語文能力，突出閱讀理解和寫作技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：關(guān)注每個(gè)學(xué)生的不同需求，制定個(gè)性化的教學(xué)策略，確保每個(gè)孩子都能在課堂中有所收獲。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

通過有趣的語文故事引入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、學(xué)習(xí)例文，掌握重點(diǎn)。

在指導(dǎo)下，分析優(yōu)秀的例文，強(qiáng)調(diào)文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)。

習(xí)作要點(diǎn)：

讀書分享（探討內(nèi)容）

寫作練習(xí)（思路清晰）

口語表演（表達(dá)流暢）

補(bǔ)充：語文知識小百科、趣味活動

三、組織討論，強(qiáng)化理解

1、進(jìn)行小組討論，分享各自的理解與體會。

2、選擇一名代表進(jìn)行發(fā)言，分享小組成果。

四、課堂活動，增強(qiáng)互動

通過角色扮演或情境劇，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

五、總結(jié)反饋，指導(dǎo)改進(jìn)

1、請學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)感受，教師進(jìn)行總結(jié)和指導(dǎo)。

2、提出修改建議，鼓勵(lì)學(xué)生反思和自我提升。

3、進(jìn)行成果展示，表揚(yáng)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生。

小學(xué)六年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃 篇16

為確保新學(xué)期的語文教學(xué)工作順利開展，并為學(xué)生明年畢業(yè)考試做好充分準(zhǔn)備，結(jié)合我所任班級的實(shí)際情況及當(dāng)前語文教材的內(nèi)容，現(xiàn)制定本學(xué)期的語文教學(xué)計(jì)劃。

一、班級情況分析

我所擔(dān)任的六年級(2)班共有42名學(xué)生，其中男生24人，女生18人。這個(gè)班級我自四年級以來一直帶領(lǐng)，師生之間相互熟悉，班級氛圍融洽。經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并具備了較高的語文素養(yǎng)。他們能夠較好地進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)，課外閱讀也表現(xiàn)出濃厚的興趣。然而，由于個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、缺乏學(xué)習(xí)積極性，或是因?yàn)榧彝ピ虼嬖趯W(xué)習(xí)困難，因此我仍需加強(qiáng)對這部分學(xué)生的關(guān)注與引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，以期在新學(xué)期中實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提升。

二、教材分析

本冊教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十一）”、“閱讀”、“習(xí)作”、“練習(xí)”和“學(xué)與做”幾部分組成。

1. 關(guān)于課文。本冊教材安排了25篇課文，內(nèi)容豐富且體裁多樣，既為學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識提供了充足的素材，也潛移默化中進(jìn)行思想教育。

2. 關(guān)于習(xí)作。本冊教材共安排了8課的習(xí)作，旨在激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提升表達(dá)能力。

3. 關(guān)于練習(xí)。全冊教材設(shè)計(jì)了7個(gè)綜合練習(xí)，每個(gè)單元后會有一個(gè)練習(xí)，內(nèi)容涉及生活語文、欣賞誦讀、書寫練習(xí)等，使學(xué)生在訓(xùn)練中獲得綜合能力的提升。

三、總的目的要求

1. 培養(yǎng)學(xué)生做讀書筆記的習(xí)慣，以及主動提問的精神，通過多種渠道提升他們的語文能力。

2. 準(zhǔn)確認(rèn)讀210個(gè)生字，并能按筆順書寫160個(gè)字，寫得工整且規(guī)范。繼續(xù)練習(xí)書寫，做到字跡清晰、整潔。

3. 能用標(biāo)準(zhǔn)普通話流利地朗讀課文，理解其中詞句的含義，并體會其表達(dá)效果。

4. 閱讀敘事作品，能夠概括事件大意，并簡單描述印象深刻的場景、人物及細(xì)節(jié)，表達(dá)自己的情感；閱讀詩歌，把握詩意，想象描述情境，體會詩人情感。

5. 學(xué)習(xí)有序、細(xì)致地觀察圖畫與事物，寫出結(jié)構(gòu)清晰的文章，理解寫作的目的，并從內(nèi)容到格式、標(biāo)點(diǎn)進(jìn)行自我修改，做到語句通順，書寫規(guī)范。課內(nèi)習(xí)作需在40分鐘內(nèi)完成不少于400字的內(nèi)容。

四、教學(xué)措施

1. 堅(jiān)持素質(zhì)教育理念與語文課程標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，指導(dǎo)日常教學(xué)工作，確保理論與實(shí)踐相融合。

2. 在教學(xué)過程中，關(guān)注所有學(xué)生，針對不同的學(xué)習(xí)情況，合理制定個(gè)性化的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)行因材施教。

3. 課前認(rèn)真研讀教材，精心設(shè)計(jì)每一堂課的具體教學(xué)方案。

4. 在授課時(shí)，按照教案靈活運(yùn)用多樣的教學(xué)方法和多媒體設(shè)備，創(chuàng)造輕松的課堂氛圍，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和課堂教學(xué)效果。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)合作與探究的能力。

5. 課后進(jìn)行有針對性的集體與個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固新知識。

6. 認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)與作文，并組織單元測試，及時(shí)反饋。

7. 加強(qiáng)與其他教師的交流與學(xué)習(xí)，積極參加教學(xué)研討活動，以豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

五、教學(xué)進(jìn)度

小學(xué)六年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃 篇17

一、課標(biāo)對本冊教材的要求

學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、繼續(xù)保持正確的讀寫姿勢，培養(yǎng)愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的習(xí)慣。

2、積極發(fā)言，同時(shí)專心傾聽他人的發(fā)言。

3、熱愛朗讀，享受課外閱讀，保持勤于閱讀的好習(xí)慣。

4、養(yǎng)成主動識字、查字典的好習(xí)慣。

5、學(xué)習(xí)鋼筆字和毛筆字的正確書寫方法，確保寫字認(rèn)真、端正。

6、培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的能力，認(rèn)真完成作業(yè)。

7、選擇性閱讀課外書籍，習(xí)慣用筆做記號，留心觀察周圍事物。

8、堅(jiān)持寫日記，愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

9、培養(yǎng)做讀書筆記和隨時(shí)查閱工具書的習(xí)慣。

10、注重自主修改習(xí)作，利用多種資源學(xué)習(xí)語文。

11、在遇到不懂的問題時(shí)，主動詢問或查找資料。

漢語拼音

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。

識字寫字

1、能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀217個(gè)生字。

2、按筆順默寫159個(gè)生字，保證字的結(jié)構(gòu)正確、均勻。

3、堅(jiān)持用鋼筆寫字，確保書寫規(guī)范和整潔。

4、繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，保持字跡端正，紙面整潔。

口語交際

1、認(rèn)真聽取他人講話，理解并轉(zhuǎn)述主要內(nèi)容，能夠講述課文內(nèi)容。

2、能根據(jù)觀察的事物或圖片，用普通話表達(dá)完整、連貫的句子。

3、能夠用普通話回答聽聞或閱讀內(nèi)容中的問題，做到語句完整。

4、自在地進(jìn)行口語表達(dá)，態(tài)度大方，注重禮貌交流。

5、樂于參與討論，勇于表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，清晰表述自己的意思。

閱讀

1、流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定的課文和分角色朗讀。

2、默讀課文，做到不出聲、不指讀，思路清晰，注意閱讀速度。

3、理解常用詞語的含義，能結(jié)合語言環(huán)境和生活實(shí)際進(jìn)行聯(lián)想。

4、通過語言文字理解課文內(nèi)容，想象情境，掌握課文主旨。

5、按要求預(yù)習(xí)課文，借助字典學(xué)習(xí)生字詞，提早提出疑難問題。

6、閱讀適合的少年兒童讀物，理解主要內(nèi)容。

7、掌握瀏覽技巧，擴(kuò)展知識面，學(xué)習(xí)信息的搜集。

習(xí)作

1、運(yùn)用學(xué)過的詞語造句，能夠理順錯(cuò)亂的句子。

2、有效觀察圖畫和事物，寫出結(jié)構(gòu)清晰的短文。

3、能夠修改明顯錯(cuò)誤的句子。

4、學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號的使用，包括逗號、句號、問號等。

5、從內(nèi)容、詞句和標(biāo)點(diǎn)角度修改習(xí)作，掌握常用的修改符號。

二、教材分析

本冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(11)”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”四大部分組成，共安排7個(gè)單元，每單元涵蓋3至4篇課文，總計(jì)25篇。每單元都有1篇習(xí)作，以及1個(gè)“練習(xí)”。安排了1次“語文綜合性學(xué)習(xí)”。

1、關(guān)于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

本冊教材延續(xù)前十冊“習(xí)慣篇”的內(nèi)容，繼續(xù)加強(qiáng)“不懂就問”和“勤于收集資料”這兩項(xiàng)習(xí)慣。

2、關(guān)于課文

本冊教材共安排25篇閱讀課文，其中包含3篇韻文和1篇自讀課文，圍繞一個(gè)主題組織單元，并按課文特點(diǎn)進(jìn)行語言文字基礎(chǔ)訓(xùn)練。主題單元包括“心中有祖國”、“人間真情”、“奮斗與生存”等。課文語言規(guī)范，篇幅適當(dāng)，適合進(jìn)行朗讀、背誦和復(fù)述訓(xùn)練，插圖精美，富有童趣，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，提升思維能力。

課后作業(yè)通常包含以下內(nèi)容：

一是朗讀、背誦和復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語感，積累規(guī)范的語言。

二是進(jìn)行鋼筆描紅，以每課生字為內(nèi)容，幫助學(xué)生扎實(shí)寫字基本功。

三是詞語訓(xùn)練，通過讀、抄、用來理解詞語的情感色彩，提升運(yùn)用能力。

四是閱讀訓(xùn)練，繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是適時(shí)安排的小練筆。

本冊采用“識寫分流”的方法安排生字，要求識寫的生字排在田字格內(nèi);只需學(xué)生識記的生字排在兩條綠線內(nèi)。

繼續(xù)推薦一本好書，《魯濱孫漂流記》，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

3、關(guān)于習(xí)作

習(xí)作部分作為專門內(nèi)容，共安排7課，每課提供明確的寫作要求和觀察要領(lǐng)，部分習(xí)作配備范例供學(xué)生參考。

4、關(guān)于練習(xí)

全冊共安排7個(gè)綜合練習(xí)，內(nèi)容涵蓋字詞句訓(xùn)練、鋼筆字書寫、口語交際等，既獨(dú)立又相互配合，設(shè)計(jì)明確，便于教師教材處理和教法設(shè)計(jì)。

5、關(guān)于語文綜合性學(xué)習(xí)

本冊的綜合學(xué)習(xí)主題為“讀報(bào)和剪報(bào)”，涵蓋“小組交流”、“做一做”、“考考你”等內(nèi)容。

三、學(xué)生情況分析：

我班共有學(xué)生37名，其中男生17名，女生20名。經(jīng)過五年的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度認(rèn)真，能夠按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，基礎(chǔ)知識扎實(shí)。部分學(xué)生思維活躍，反應(yīng)敏捷，朗讀水平較高。然而，寫作能力普遍較弱，缺少興趣，觀察能力不足，導(dǎo)致寫作內(nèi)容空洞。另外，個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)積極性不高，亟需教師引導(dǎo)，提高語文素養(yǎng)。

四、教學(xué)措施：

1、改革語文課堂教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，通過與文本的對話，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2、利用集體備課時(shí)間，深入研究文本，探討教學(xué)方法，總結(jié)反思以便更好地進(jìn)行教學(xué)。

3、加強(qiáng)語文課程與其他學(xué)科的聯(lián)系，注重結(jié)合文本學(xué)習(xí)與實(shí)踐體驗(yàn)。

4、開展“大閱讀”活動，創(chuàng)造濃厚的閱讀氛圍，讓學(xué)生愛讀書、會讀書。

5、繼續(xù)重視語言訓(xùn)練，幫助學(xué)生積累詞匯和句式，掌握表達(dá)技巧。課堂上確保充足的朗讀、默讀和練習(xí)時(shí)間，鼓勵(lì)全班參與。

6、加強(qiáng)對中等生的關(guān)注與指導(dǎo)，提升全班的整體水平。

小學(xué)六年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃 篇18

一、課標(biāo)要求：

1、在語文學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和社會主義道德，逐步樹立積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提升文化素養(yǎng)和審美情趣。

2、要認(rèn)識到中華文化的深厚博大，汲取民族智慧。關(guān)注當(dāng)代文化生活，尊重文化多樣性，吸收人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，建立自信的語文學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握基本的語文學(xué)習(xí)法。

4、在提高語言能力的發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能，逐步形成實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思維方法。

5、鼓勵(lì)學(xué)生自主進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，將語文運(yùn)用到實(shí)踐中。

6、掌握漢語拼音，能夠說普通話，認(rèn)識大約3500個(gè)常用漢字，能夠工整地書寫漢字，并具備一定的寫作速度。

7、具備獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，積累豐富，形成良好的語感。學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法，初步理解和鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富自己的精神世界，能夠借助工具書閱讀簡單的文言文。九年級的課外閱讀總量應(yīng)達(dá)到400萬字以上。

8、能夠明確、流暢地表達(dá)自己的意思，根據(jù)日常生活的需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式進(jìn)行寫作。

9、具備日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達(dá)和交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，培養(yǎng)合作精神。

10、掌握使用常見語文工具書的能力，初步具備信息收集和處理的能力。

二、學(xué)情分析：

本班大多數(shù)學(xué)生能夠利用漢語拼音輔助識字和閱讀，能夠分辨常見的同音字和形近字，能夠正確讀寫所學(xué)詞語，并在口頭或書面中運(yùn)用。學(xué)生能繼續(xù)練習(xí)鋼筆字，書寫正確、端正、整潔。能夠流利、有感情地朗讀課文，并能夠背誦指定的課文。能理解深刻意思的句子，借助標(biāo)題概括課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會課文的中心思想，并分辨過渡句和段落的詳略。能夠閱讀新聞報(bào)道，了解其一般特點(diǎn)，圍繞中心寫具體內(nèi)容。能夠根據(jù)中心思想選擇材料，反映人物思想品質(zhì)，能夠描寫人物的語言和行為，抓住特點(diǎn)描寫景物，并使用過渡句。能夠?qū)懞冒鍒?bào)稿，圍繞中心表達(dá)一段話，能夠向全班同學(xué)清晰地講述新聞，條理清晰、語言通順。了解革命戰(zhàn)士為人類革命事業(yè)所表現(xiàn)出的英勇頑強(qiáng)和紀(jì)律嚴(yán)明的崇高品質(zhì)，培養(yǎng)勇敢誠實(shí)和勤奮好學(xué)的良好習(xí)慣。本班中還有少數(shù)學(xué)生由于智力和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在一定困難。本學(xué)期我計(jì)劃著重培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助后進(jìn)生樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，形成生動活潑的課堂氛圍。

三、全冊教材簡析：

教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次為：感受自然，心中有祖國，心靈之歌，珍愛我們的家園，初步認(rèn)識魯迅，輕叩詩歌之門，人與動物，藝術(shù)的魅力。

本冊的綜合學(xué)習(xí)安排在第二組“心中有祖國”和第六組“輕叩詩歌之門”。其中，“輕叩詩歌之門”采用任務(wù)驅(qū)動，活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩部分。

本冊共有課文28篇，精讀課文14篇，略讀課文14篇，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際與習(xí)作”“回顧與拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀兩篇，略讀兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。“口語交際與習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目?！盎仡櫯c拓展”由“交流平臺”“日積月累”兩部分和“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”等欄目穿插安排，其中“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排兩次，“展示臺”安排一次。

四、全冊教學(xué)目標(biāo)要求：

1、策劃簡單的活動，對活動主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)習(xí)撰寫活動計(jì)劃和總結(jié)。

2、對身邊共同關(guān)注的問題，或影視中的故事和形象，組織討論和專題演講，培養(yǎng)辨別是非的能力。

3、養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力和良好的寫字習(xí)慣。

4、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要求具有一定速度，培養(yǎng)邊讀邊思考的習(xí)慣。

5、根據(jù)上下文和個(gè)人積累，推測課文中有關(guān)詞句的意思，體會表達(dá)效果。

6、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體悟作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中，能夠大膽提出自己的看法，作出自己的判斷。

7、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)和節(jié)奏體驗(yàn)作品的內(nèi)容與情感。

8、珍視個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材；能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容的需要進(jìn)行分段表述；能夠修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改意見。

9、能夠根據(jù)交流對象和場合，進(jìn)行簡單發(fā)言。

10、針對身邊共同關(guān)注的問題，或影視中的故事和形象，進(jìn)行討論和專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

11、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，將情感、態(tài)度和價(jià)值觀的目標(biāo)落實(shí)到實(shí)際中。

五、全冊教學(xué)重難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力和良好的寫字習(xí)慣。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀需有一定速度和思考習(xí)慣。

3、結(jié)合上下文和個(gè)人積累，推測課文中詞句的意思，體會表達(dá)效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，能夠提出自己的見解和判斷。

5、誦讀優(yōu)秀詩文時(shí)，注意聲調(diào)和節(jié)奏，體會作品內(nèi)容和情感。

6、珍視個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材；能夠根據(jù)習(xí)作內(nèi)容進(jìn)行分段表述，認(rèn)真修改習(xí)作習(xí)慣。

7、能夠根據(jù)交流對象和場合進(jìn)行簡單發(fā)言。

8、針對身邊共同關(guān)注的問題，或影視中的故事和形象，進(jìn)行討論和專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

六、教學(xué)改革的設(shè)想及實(shí)施計(jì)劃的具體措施：

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)中要關(guān)注總目標(biāo)和各階段目標(biāo)的銜接與過渡，確保課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面落實(shí)。

2、識字與寫字教學(xué)

本冊教材沒有安排識字內(nèi)容，要求會寫120個(gè)字。教學(xué)中，老師要重點(diǎn)指導(dǎo)難寫字和易混淆字形，強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的適當(dāng)提高寫字速度，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。及時(shí)糾正書寫中出現(xiàn)的問題，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。

3、閱讀教學(xué)

隨著年級的升高，學(xué)生的識字量和閱讀理解能力不斷提升，逐漸具備了在閱讀中分析、概括、抽象和歸納的能力。閱讀教學(xué)應(yīng)在理解課文的基礎(chǔ)上，教授方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書和習(xí)作的能力。

4、口語交際教學(xué)

要注重激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動交流。本冊教材從學(xué)生實(shí)際中提煉口語交際話題，有的專題中提供多個(gè)角度，給定一個(gè)話題后要注意拓寬話題范圍。教師結(jié)合地區(qū)、學(xué)校和班級的生活實(shí)際，選擇學(xué)生可交流的主題和話題，使交際與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同教學(xué)方案，為學(xué)生積極參與交流創(chuàng)造條件。交際目標(biāo)要明確，教材安排的交際話題類型多樣，每堂課的交際目標(biāo)應(yīng)有所側(cè)重。從傾聽、表達(dá)等方面考慮，提煉需要重點(diǎn)訓(xùn)練的項(xiàng)目，教學(xué)中給予適時(shí)指導(dǎo)。對于需要專業(yè)技能的口語交際話題，給予適當(dāng)指導(dǎo)，但不應(yīng)過高要求。某些口語交際與習(xí)作結(jié)合，要處理好兩者間的關(guān)系，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地給予指導(dǎo)，提高學(xué)生的交際能力，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

5、習(xí)作教學(xué)

針對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，需注意體現(xiàn)要求并靈活運(yùn)用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中，需滲透習(xí)作要求，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容與過程。

修改能力是習(xí)作能力的重要方面，認(rèn)真修改是良好的習(xí)作習(xí)慣。講評中重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。

6、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。在教學(xué)中要落實(shí)相關(guān)要求，背誦詩歌，理解內(nèi)容，了解知識。有的詩歌后附注釋和賞析，教學(xué)中要善用這些內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和欣賞詩歌，并教給他們理解詩歌大意和體會情感的方法。

小學(xué)六年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃 篇19

一、班級情況分析

本班本學(xué)期共有38名學(xué)生，主要來自本地的不同社區(qū)，學(xué)生大多數(shù)為少數(shù)民族。由于地域和文化的差異，學(xué)生的智力水平各不相同。在語文學(xué)習(xí)上，許多學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，自主學(xué)習(xí)能力不足，思維方式較為單一。學(xué)習(xí)態(tài)度上普遍不夠積極，上課時(shí)注意力分散，對一些簡單的書寫任務(wù)能夠完成，但涉及到更高階的思考和操作時(shí)，大多數(shù)學(xué)生顯得無從下手。課外閱讀的習(xí)慣不理想，知識面相對狹窄，表達(dá)能力較弱，無法清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)。學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力和寫作能力有待提高，作文長度較短，內(nèi)容空泛，表達(dá)不夠流暢。

二、全冊教材簡析

本冊教材的編排旨在提升學(xué)生的語文綜合能力，共六個(gè)主題，分別為：童話與寓言，祖國我愛，溫馨的回憶，民族的靈魂，科技與發(fā)展，以及民間文學(xué)之旅。教材中設(shè)有閱讀訓(xùn)練、寫作訓(xùn)練和口語訓(xùn)練三條主線?？v向來看，每一條訓(xùn)練線都是從易到難、由淺入深地進(jìn)行安排；橫向上，則是以相互聯(lián)系和協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，將閱讀、口語和寫作訓(xùn)練整合為一個(gè)個(gè)單元，力求每個(gè)單元都有明確的聽說讀寫訓(xùn)練目標(biāo)。

三、本冊教學(xué)總的目標(biāo)要求

1、在語言文字訓(xùn)練中，讓學(xué)生在熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨和熱愛社會主義的教育中樹立正確的價(jià)值觀，提升他們的思想道德素養(yǎng)，培養(yǎng)探索科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神。

2、鞏固漢語拼音，通過拼音進(jìn)行識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話，能夠準(zhǔn)確識讀多音字，區(qū)分形近字的用法。

3、繼續(xù)練習(xí)鋼筆字，做到字跡正確、端正、整潔，培養(yǎng)認(rèn)真書寫的習(xí)慣，掌握本冊的100個(gè)生字，能讀準(zhǔn)音、識清形、理解字義，并進(jìn)行正確書寫。

4、能夠正確、流利并富有感情地朗讀課文，借助中心句理解文章的主旨，分辨文本中的具體事物和聯(lián)想，提升默讀速度，并選擇適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。

5、能明確中心、詳略得當(dāng)?shù)財(cái)⑹鲆患虑?，采用先概括后舉例的方法寫人，練習(xí)在內(nèi)容、詞匯、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文，提高作文的具體性與條理性。

四、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)語言訓(xùn)練，本學(xué)期重點(diǎn)進(jìn)行分段訓(xùn)練，但仍需重視學(xué)生的識字與書寫，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)技巧。朗讀與默讀是閱讀教學(xué)中最基礎(chǔ)的訓(xùn)練，教材中有兩個(gè)單元專注于默讀和背誦，課堂上要確保學(xué)生有充足的閱讀時(shí)間。

2、關(guān)注聽說讀寫的協(xié)調(diào)發(fā)展，閱讀教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生注意表達(dá)技巧。在寫作訓(xùn)練時(shí)，鼓勵(lì)他們運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，記錄自己熟悉的事情，提高語言表達(dá)能力。

3、落實(shí)各單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在閱讀教學(xué)中圍繞訓(xùn)練點(diǎn)組織教學(xué)，在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，適時(shí)給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。

4、繼續(xù)做好輔導(dǎo)與補(bǔ)差工作，重點(diǎn)提高中等生的語文水平。

小學(xué)六年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃 篇20

　一、指導(dǎo)思想

本冊教材旨在構(gòu)建一個(gè)開放而充滿活力的學(xué)習(xí)體系，提倡自主、合作和探究的學(xué)習(xí)模式，著眼于全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力，推動學(xué)生全方位發(fā)展。在教學(xué)過程中，我們將興趣作為先導(dǎo)，始終關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)科的熱愛，為他們未來的學(xué)習(xí)、生活和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

本學(xué)期的教學(xué)設(shè)計(jì)以此理念為核心，基于對教材和學(xué)生情況的分析，制定詳細(xì)的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。

　二、學(xué)生情況分析

本班共有41名學(xué)生。整體上，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情較高，基礎(chǔ)較為扎實(shí)，書寫規(guī)范，朗讀富有感情。特別是王李杰、鄭小東、徐芳芳等同學(xué)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，能夠獨(dú)立思考，并常常提出獨(dú)到的見解。然而，卓歐陽、黃如力等同學(xué)在學(xué)習(xí)上可能會遇到一些困難，需要我們與家長共同努力，幫助他們?nèi)〉眠M(jìn)步。本學(xué)期將重點(diǎn)關(guān)注班級內(nèi)不同學(xué)生的特點(diǎn)，實(shí)施有效的教學(xué)，以提升所有學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

　三、教材分析

　1、內(nèi)容及結(jié)構(gòu)

本冊教材依然按照專題進(jìn)行單元組織，分為八組，分別為：感知自然、熱愛祖國、心靈的聲音、珍惜我們的家園、初探魯迅、走近詩歌、人與動物、藝術(shù)的魅力。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)設(shè)置在第二組“熱愛祖國”和第六組“走近詩歌”中，特別是“走近詩歌”這一專題，采用任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿的編排方式，包含活動建議和閱讀材料兩部分。

除去第六組，教材共包含28篇課文，其中精讀和略讀各14篇。每組教材由導(dǎo)語、課例、口語交際、習(xí)作回顧及拓展五部分組成。課例中包括四篇課文，精讀和略讀各兩篇，精讀課文后附有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后附有資料袋或閱讀鏈接，全冊安排資料袋三次，閱讀鏈接兩次。口語交際與習(xí)作仍作為獨(dú)立欄目。回顧與拓展分為三個(gè)部分，由固定欄目交流平臺“日積月累”及插入的“展示臺”、“成語故事”、“課外書屋”、“趣味語文”等組成，其中“趣味語文”、“成語故事”和“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。

本冊要求學(xué)生掌握120個(gè)字的書寫，相關(guān)字詞在精讀課文后以方格形式呈現(xiàn)，后附字表。為便于學(xué)生復(fù)習(xí)與檢測字詞，每組課文后設(shè)有詞語盤點(diǎn)，其中“讀讀寫寫”部分的詞語源自精讀課文，而“讀讀記記”部分則包含精讀和略讀課文的詞語，學(xué)生僅需認(rèn)記而無需寫出。

　2、教材主要特點(diǎn)

（一）全面、準(zhǔn)確落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)

（二）加強(qiáng)整合，使教材成為有機(jī)整體

（三）強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式

（四）口語交際與習(xí)作的編排強(qiáng)化指導(dǎo)，明確要求

（五）綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生語文綜合運(yùn)用能力

（六）加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的結(jié)合

　四、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法

第一組：一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生理解作者的觀察、聯(lián)想與想象，表達(dá)獨(dú)特感受；三是品味優(yōu)美語言，通過背誦和練筆豐富語言積累。

第二組：一是讓學(xué)生感受中華兒女的愛國情懷，增強(qiáng)對祖國的自豪感；二是通過多種形式激發(fā)學(xué)生表達(dá)愛國情感，強(qiáng)調(diào)語文的感染力與培養(yǎng)信息處理能力。

第三組：一是讓學(xué)生在閱讀中感受人物美好心靈，樹立真誠待人、樂于助人的風(fēng)尚；二是在理解課文基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)作者刻畫人物形象的寫作方法。

第四組：一是感悟人類與自然資源與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，懂得珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的重要性；二是鼓勵(lì)學(xué)生深入思考課文內(nèi)容，運(yùn)用實(shí)際聯(lián)系，加深理解；三是激勵(lì)學(xué)生為地球的未來貢獻(xiàn)力量。

第五組：一是了解魯迅的文學(xué)成就；二是感受魯迅的愛憎分明與關(guān)懷青年的崇高品質(zhì)；三是明白為人民服務(wù)的重要性。

第六組：一是通過詩歌閱讀增強(qiáng)興趣，理解詩歌特點(diǎn)；二是能正確誦讀詩歌，體會情感；三是通過朗誦和寫作等活動感受詩歌魅力，并完成活動總結(jié)。

第七組：一是以較快速度閱讀課文，把握主要內(nèi)容和情感；二是學(xué)習(xí)作者的真實(shí)、具體表達(dá)方式。

第八組：一是欣賞各類藝術(shù)形式，受到美的熏陶；二是學(xué)習(xí)敘事中的聯(lián)想與想象結(jié)合，積累課文優(yōu)美語言，理解表達(dá)的感情；三是通過多種方式了解各種藝術(shù)。

　五、教學(xué)重難點(diǎn)

?。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)

1、培養(yǎng)獨(dú)立識字能力與良好的書寫習(xí)慣。

2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀要有一定速度并思考。

3、結(jié)合上下文與個(gè)人積累，推測相關(guān)詞句的意思，體會表達(dá)效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序與作者的思想感情，勇于提出見解和判斷。

5、誦讀優(yōu)秀詩文，體會聲調(diào)與節(jié)奏。

6、學(xué)習(xí)使用聯(lián)想與想象的表達(dá)方式，深入理解課文中深意。

7、珍視個(gè)人獨(dú)特感受，并積累習(xí)作素材，合理組織習(xí)作內(nèi)容。

8、根據(jù)對象和場合，進(jìn)行簡單的口頭表達(dá)。

9、圍繞共同關(guān)注的問題開展討論與專題演講，提升辨別是非的能力。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)技巧。