本學期的六年級語文教學計劃旨在為學生的畢業考試打下堅實基礎，并提升他們的語文素養。班級共有42名學生，普遍具備良好的學習習慣，少數學生需要針對性關注。教材包含25篇課文，分為多個單元，強調培養良好的學習習慣、閱讀與寫作能力。教學目標包括準確識讀和書寫生字，流利朗讀課文，推測詞句含義，寫作結構清晰的文章等。教學重點在于獨立識字、良好書寫習慣的培養以及提高學生的閱讀理解和寫作能力。教學將結合多樣化的活動，激勵學生自主學習，促進全面發展。

小學六年級語文上冊教學計劃 篇1

新學期開始了，為了順利完成教學任務，同時為即將到來的畢業考試打下良好的基礎，結合我所任教班級的實際情況以及語文教材的內容，特制定本學期的語文教學計劃。

一、班級情況分析

我所帶的六年級（3）班，共有45名學生。這個班級是我從一年級帶到六年級的，對學生的情況比較熟悉，師生之間建立了良好的互動關系。經過幾年的學習，大部分學生已經養成了良好的學習習慣，能夠獨立地進行課前預習和課后復習，喜歡閱讀一些有益的課外書籍。

不過，少部分學生由于基礎較薄弱，缺乏學習興趣，仍需老師的引導與關注，幫助他們提升對學習的動力。在新學期中，一方面要持續加強基本知識和技能的訓練，另一方面則要注重學生的閱讀和寫作能力的提高，同時激發他們對世界的好奇心，培養探究精神。鼓勵學生觀察生活，并通過實踐獲得感悟與發現，提升他們的語文素養和合作意識。

二、教材分析

本冊教材主要由“培養良好學習習慣”、“閱讀”、“習作”、“練習”和“學與做”幾個部分組成。

1. 課文方面。本冊教材共選編了26篇課文，內容豐富多樣，為學生提供了良好的語文學習素材。

2. 習作方面。本冊教材安排了5篇習作練習。

3. 練習部分。本冊教材共設有6個綜合練習，結合單元內容與課外生活，旨在幫助學生整合所學知識，提升實際運用能力。

三、總體教學目標

1. 培養學生做讀書筆記及主動提問的習慣，通過多種方式學習語文，學會資料收集與整理。

2. 熟練認讀150個生字，能按筆順規范書寫120個生字，保持字跡端正整潔。

3. 能用普通話流利、帶感情地朗讀課文，同時推測文中詞句的含義，理解作者的表達意圖。

4. 閱讀敘事性文本，能夠概括主要情節，表述感受與看法，適當運用個人經歷進行分享。

5. 掌握一定的寫作技巧，能夠寫出條理清晰的文章，及時修改自己的習作并與他人交流。

四、教學措施

1. 根據語文課程標準，指導日常教學工作，注重理論與實踐的結合。

2. 面向全體學生，根據個體差異設定不同的教學目標，實施因材施教。

3. 課前深入研究教材，精心設計每堂課的教學內容。

4. 上課時靈活運用多種教學方法，創造輕松愉悅的課堂氛圍，增強學生的學習興趣，提高教學效果。

5. 課后對學生進行有針對性的輔導，幫助他們鞏固所學知識。

6. 及時批改學生的作業，并進行階段性測試。

7. 積極參與教研活動，向其他老師學習，豐富個人的教學經驗。

在新學期中，我將努力提升自身教學能力，力爭圓滿完成教學任務，培養更加優秀的學生。

小學六年級語文上冊教學計劃 篇2

一、指導思想

本學期的教學計劃旨在構建一個開放、活潑的學習環境，注重培養學生的自主學習能力、合作精神和探究意識。我們將著力提升學生的語文能力，培養他們的創新能力與實踐能力，為他們的終身學習奠定堅實的基礎。通過分析教材和學生情況來制定詳盡的教學計劃，確保每位學生都能在語文學習中找到樂趣和成就感。

二、學生情況分析

本年級學生對語文學習熱情高漲，基礎扎實，能夠流利且有感情地進行朗讀。部分學生的能力突出，具備獨立思考的能力并時常提出獨到見解。也有一些學生在學習上面臨挑戰，需要教師、家長共同努力來幫助其進步。我們將針對不同學生的特點，進行因材施教，力求提升整體學習水平。

三、教材分析

1. 內容與編排

本冊教材分為八個專題，分別是：自然與人文、祖國熱情、心靈感悟、生態保護、魯迅初識、詩歌初探、人與動物、藝術欣賞。

第二組和第六組設置了綜合性學習項目，旨在通過任務驅動的方式，使學生在活動中積極參與，增強學習的主動性。全冊共有二十八篇課文，分為精讀與略讀課文，旨在通過多樣化的閱讀材料豐富學生的閱讀體驗。

2. 教材的主要特點

（一）準確落實語文教學目標，確保全面發展

（二）內容整合，提升教材的系統性

（三）強調導學功能，鼓勵自主學習與合作探究

（四）明確口語交際與習作的學習要求

（五）綜合學習，培養學生的語文綜合應用能力

（六）加強語文學習與現實生活的聯系

四、教學目標及學習方法

第一組：培養學生對自然的熱愛，理解觀察、聯想和想象在寫作中的重要性，積累優美的語言。

第二組：增強學生的愛國情懷，通過多種形式表達對祖國的熱愛，提高獲取和處理信息的能力。

第三組：通過閱讀感受人物的情感，培養真誠待人的品格，學習人物描寫的寫作技巧。

第四組：認識人類與自然的關系，鼓勵學生珍惜資源，參與生態保護。

第五組：初步認識魯迅及其文學成就，學習魯迅的愛國和關懷的精神。

第六組：通過詩歌的閱讀和寫作，激發學生的詩歌興趣及創作能力。

第七組：練習快速閱讀，提高理解與表達能力。

第八組：欣賞藝術，學習作者在敘述中如何融合聯想與想象，積累優美的語言。

五、教學重難點

（一）教學重點

1. 培養獨立識字能力和良好寫字習慣。

2. 正確流利地朗讀課文，掌握默讀的技巧。

3. 推測課文中的詞句意思，體會表達效果。

4. 理解文章的寫作順序，掌握基本的表達方法。

5. 誦讀優秀詩文，體會作品情感。

6. 學習使用各種表達方法和讀寫技巧。

7. 積累習作素材，進行修改與交流。

8. 簡單發言，根據場合調整內容。

9. 組織討論，培養批判性思維能力。

（二）教學難點

1. 加強閱讀能力的訓練。

2. 學會表達方法與語言規律。

3. 理解和把握單元的人文內涵，落實情感與價值觀。

4. 加強寫作訓練與指導。

六、教學措施

1. 貫徹新課程標準，結合實際進行靈活教學。

2. 制定適合不同學生群體的具體目標，避免“一刀切”。

3. 上課前充分備課，與同事共享資源共同設計教案。

4. 激發課堂氛圍，采用多樣化的教學方法，提高學生積極性。

5. 課后進行個性化輔導，幫助學生復習新知識。

6. 認真修改學生作業，提供及時反饋。

7. 向其他老師學習，參與集體備課和教研活動。

七、后進生轉化和優秀生提高措施

（一）后進生轉化

1. 加強教師與家長的溝通，共同關注后進生的成長。

2. 多與后進生交流，關注他們的情緒與學習情況，提供適時的鼓勵與指導。

3. 給后進生提供適當的學習機會，幫助他們建立自信。

（二）優秀生提高

1. 加強對優秀生的思想引導，培養他們的團隊合作意識。

2. 鼓勵優秀生提出問題，強化自主探索的能力。

3. 提供更深層次的課外知識，擴展他們的視野和知識面。

八、學期教學研究主題

（一）主題：課外閱讀的教學研究

為了推進“書香校園”活動，培養學生愛書、讀書的習慣，提升語文素養，我們將制定切實可行的課外閱讀計劃，鼓勵學生參與閱讀實踐，提升閱讀能力。

（二）活動目標：

1. 激發學生閱讀的興趣，培養終身愛書的習慣。

2. 通過經典美文的誦讀，提升語感和認知能力。

3. 讓學生漸漸理解并欣賞文學作品，陶冶情操。

4. 提高學生的寫作能力，形成綜合素養。

（三）讀書內容

1. 包含古詩詞的背誦部分。

2. 教師根據課程內容推薦相關書籍。

（四）指導措施：

1. 開設不同類型的閱讀指導課程，增強學生閱讀的積極性。

2. 通過范讀與討論擴大學生的詞匯量與想象力。

3. 確保每天的閱讀時間，不少于半小時。

4. 教授有效的讀書方法，鼓勵學生記錄讀書筆記。

5. 定期交流讀書心得，增進理解。

6. 開展豐富的活動，保持學生的持續參與。

7. 為學生提供指導，幫助他們記錄閱讀感悟。

九、教學進度

略

一、漢語拼音及生字 2課時

1. 能讀準拼音,寫出相應的詞語.

2. 會使用字典,熟悉查字方法.

3. 辨析及運用形近字,同音字,多音字.

二、詞語

掌握常用的四字詞語及關聯詞的運用.

三、句子。

改變句式

1. 轉述句改為直接引述

2. 句子合并與轉換練習

3. 理解并掌握修辭手法.

四、閱讀理解。

通過多樣的閱讀訓練，提升學生的閱讀能力。

五、習作。

復習已學內容，強化寫作技巧與實用性。

六、總結和測試。

1. 進行字詞的聽寫與默寫練習；

2. 讀課文，理解重點句；

3. 進行習作的指導；

4. 開展課外閱讀，夯實基礎；

5. 進行檢測以補缺補差。

一、復習目標：

1. 掌握本冊要求的生字。

2. 理解與運用詞語，積累聯想和表達能力。

3. 讀懂適合的文章，聯系上下文理解內容。

二、復習措施：

引導學生積極參與，通過多種方式提升語言能力。

三、復習方法：

分為聽寫、基礎知識積累、閱讀與寫作等，以不同形式結合進行。

在復習過程中，突出重點與講練結合，幫助學生鞏固所學知識。

小學六年級語文上冊教學計劃 篇3

隨著六年級語文上冊的教學工作即將開展，針對教學工作的高效推進、教學任務的及時完成以及為未來的教學工作打下良好基礎，特制定本教學計劃。

一、學情分析

本學期將繼續把寫作與閱讀作為主要教學任務，全力以赴地輔導每一位學生，確保教學質量。通過訓練來提升學生的思維能力，促進其語文水平的進步。

二、教材分析

本冊教材仍然按照專題進行單元劃分，共有八組，內容依次包括：感知自然、祖國情懷、心靈之歌、珍惜家園、初識魯迅、輕叩詩歌之門、人與動物的關系、藝術之美。綜合性學習安排在第二組“祖國情懷”和第六組“輕叩詩歌之門”。除第六組外，共有二十八篇課文，其中精讀和略讀課文各十四篇。

三、教學目標及學習方法

第一組：一是培養學生對自然的熱愛，增強情感；二是引導學生學習如何觀察和展開聯想，表達個體感受；三是通過背誦和寫作，豐富學生的語言積累。

第二組：一是讓學生在字里行間體會中華兒女的愛國情感，提升對祖國的自豪感；二是通過多種形式表達愛國情，強調語文在情感培養和信息處理能力上的作用。

第三組：一是通過閱讀感受人物的內心美好及真情，樹立助人的風尚；二是在理解課文的基礎上，學習作者通過環境和心理描寫展現人物形象的寫作技巧。

第四組：一是理解人類與自然資源和生態環境的聯系，意識到珍惜資源與保護環境的重要性；二是引導學生把握課文中心內容，采用“聯系實際，深入思考”的方式深化理解；三是鼓勵學生為環保行動貢獻力量。

第五組：一是初步了解魯迅及其文學成就；二是感受魯迅的品質，如關心他人和堅定立場；三是領悟魯迅關心青年的高尚情操；四是認識到為人民服務的重要性與對立的結果。

第六組：一是通過詩歌閱讀激發學生的興趣，感受詩歌的特性，進行分類；二是能夠朗讀詩歌，領悟其意，體會詩人的情感；三是通過不同活動感受詩歌之美，整理活動總結。

第七組：一是繼續練習快速閱讀，掌握課文主旨和情感；二是學習準確表達真摯情感的方法。

第八組：一是欣賞各類藝術形式，提升藝術修養；二是研究作者如何在敘述中結合聯想與想象，掌握表達感受的技巧；三是積累課文中的優美詞句，理解其情感表達；四是根據自身條件，通過閱讀和其他方式廣泛了解各種藝術。

四、教學重難點

（一）教學重點

1、培養獨立識字能力及良好的書寫習慣。

2、用普通話流利、有感情地朗讀課文，默讀應有一定速度，并養成邊讀邊思考的習慣。

3、結合上下文和個人積累，推測詞句意思，體會表達效果。

4、通過閱讀分析文章的結構，感知作者情感，初步領悟基本的表達技巧，勇于交流和表達觀點。

5、誦讀經典詩文，體驗作品的聲調與情感。

小學六年級語文上冊教學計劃 篇4

一、指導思想

本冊教材構建了一個開放且充滿活力的體系，提倡自主、合作和探究的學習方式，旨在全面提升學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。教學中注重激發學生的興趣，時刻關注培養他們對語文學習的熱愛，為終身學習、生活和未來工作打下良好基礎。本學期的教學設計將基于此理念，結合教材和學生的實際情況制定相應的學期計劃。

二、學生情況分析

本班共有47名學生，其中男生較多，管理上存在一定難度。大部分同學的學習基礎較為扎實，但自覺性不足，較依賴教師的指導，導致整體學習成績不盡理想。在今后的教學中，需要運用多種方法激發他們的學習積極性，引導他們主動去發現和探究，感受到學習語文的樂趣，進而激發他們持續學習的動力，實現自我發展的需求。

三、教材分析

1、內容和編排

教材繼續按照專題組織，共分為八組，分別是：感受自然、祖國在我心中、心靈之歌、珍愛我們的家園、初識魯迅、輕叩詩歌的大門、人與動物、藝術的魅力。

本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。在“輕叩詩歌的大門”專題中，采用了任務驅動和活動貫穿的編排方式，分為“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

教材共設有28篇課文，其中精讀和略讀各14篇。每組教材由“導語”“課例”“口語交際與習作”“回顧與拓展”四部分組成，課例中包含四篇課文，精讀和略讀各兩篇。精讀課文后設有思考練習，略讀課文前有連接語。部分課文后附有“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排了三次“資料袋”和兩次“閱讀鏈接”。“口語交際與習作”作為獨立欄目編排。“回顧與拓展”分為“交流平臺”和“日積月累”，并穿插“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”等欄目，其中“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排兩次，“展示臺”安排一次。本冊要求會寫120個字，并附有生字表，便于學生復習和詞語積累，在每組課文后設有“詞語盤點”。“讀讀寫寫”的詞語來源于精讀課文，要求能夠讀和寫；而“讀讀記記”的詞語則包含精讀和略讀中的詞語，只要求認記。

2、教材的主要特點

（一）全面、準確地落實語文教學目標。

（二）加強內容整合，使教材呈現出相互聯系的整體。

（三）增強導學功能，倡導自主、合作和探究的學習方式。

（四）完善“口語交際與習作”的編排，明確指導要求。

（五）綜合性學習以培養學生的語文綜合運用能力。

（六）加強語文學習與實際生活的聯系。

四、教學重難點

（一）教學重點

1、培養獨立識字能力和良好的書寫習慣。

2、掌握用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文的能力，并在默讀中保持一定速度，培養邊讀邊思考的習慣。

3、聯系上下文和自我積累，推測課文中相關詞句的含義，并體會其表達效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達順序，理解作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方式，勇于提出自己的見解。

5、誦讀優秀詩文，體味作品的聲調和節奏，以及作品傳遞的情感。

6、學習理解并運用“展開聯想與想象進行表達的方法”“讀課文時聯系實際，深入思考”“理解句子深意等讀寫方法”。

7、珍視個人獨特感受，積累寫作素材，能根據內容表達需求進行分段敘述，修正自己的習作，并主動與他人交流修改意見。

8、能根據交流對象和場合進行簡單發言。

9、圍繞共同關注的問題或影視作品中的故事展開討論和專題演講，提升辨別是非的能力。

（二）教學難點

1、繼續加強閱讀基本功的訓練。

2、發現語言規律，學習表達技巧。

3、落實人文內涵，關注情感、態度與價值觀的目標。

4、強化平時寫作的指導。

5、教導學生撰寫活動總結。

六、教學措施

1、教學過程中，努力體現新課標理念，注意把握教材中各部分內容的聯系，創造性地使用教材，并結合實際情況，使理論與實踐相結合。

2、面對全體學生，根據不同學習情況，針對性分層制定教學目標，避免“一刀切”的做法。

3、上課前，鉆研教材，查閱教學資料和教研成果，與備課組老師共同探討，精心設計每一堂課的教案。

4、在授課過程中，靈活運用多種教學方法，營造輕松的教學氛圍，提高學生學習興趣，增強課堂效果，始終以學生為主體，鼓勵自主、合作、探究式學習，以提升學習效率。

5、課后進行有針對性的集體和個別輔導，幫助學生及時復習新知識。

6、認真及時地批改作業。

7、平時積極向其他老師學習，參與備課組集體備課和教研活動，豐富個人教學經驗。

七、后進生轉化與優秀生提高措施

（一）后進生轉化措施

1、尋求任課教師和家長的支持（進行家訪）。

2、情感投資

（1）與后進生交流，了解他們的思想與學習生活。

（2）及時表揚他們的進步，樹立信心。

（3）指出他們的錯誤和缺點，及時批評。

（4）持續關注后進生的學習狀態。

3、堅持不懈，持之以恒。后進生往往思想波動較大，教師需經常關注和引導，我相信只要我們能給予他們足夠的愛心和耐心，他們一定能夠趕上來。

（二）優秀生提高措施

1、加強對優秀生的思想教育。優秀生的好成績容易讓他們產生優越感，因此需要加強對他們的理想教育、人際交往和心理健康教育等工作。

2、針對性評價，正確引導。教師對優秀生的評價要具體公正，不能過于草率或忽視，要注意他們在各方面的表現，及時與他們溝通，傳達教師的期待。

3、培養優秀生的團隊精神與合作意識。優秀生應樹立集體意識，參與集體項目和活動，感受到團隊的榮譽感，共同追求目標，實現個人與團隊的雙重成長。

八、教學進度

第1、2周……第一單元

第3、4周……第二單元

第5、6、7周……第三單元

第8、9周……第四單元

第10、11周……期中復習、考試

第11、12周……第五單元

第13、14周……第六單元

第15、16周……第七單元

第17、18周……第八單元

第19、20周……期末復習、考試

小學六年級語文上冊教學計劃 篇5

一、教學理念

本冊教材建立了一個開放而充滿活力的學習體系，強調自主學習、合作學習和探究學習，旨在全面提升學生的語文素養，培養他們的創新精神和實踐能力，促進學生的全面成長。在教學過程中，我們將興趣作為先導，注重培養學生對語文的熱愛，為他們的終身學習、生活和職業發展奠定堅實的基礎。

本學期將圍繞這一理念進行教學設計，在深入分析教材和學生情況的基礎上，制定詳細的學期計劃。

二、學生情況分析

本班共有學生42人，整體來看，學習熱情較高，基本功扎實，書寫工整。部分優秀學生如賈瑞琦、李澤鵬、馮靜茹，表現出獨立思考的能力，常常能提出獨特的見解。而如劉小剛、張水婷等則在學習上存在一定困難，需要師生與家長共同努力幫其進步。本學期將重點針對班級學生的特點，進行有效的教學，確保每位學生都能夠認真學習，提升學習成績。

三、教材分析

本冊教材繼續采用專題組織的方式，共計八組，主題依次為：感受自然、祖國在我心中、心靈之歌、珍愛我們的家園、初識魯迅、輕叩詩歌的大門、人與動物、藝術的魅力。

其中第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”安排了綜合性學習。“輕叩詩歌的大門”采用任務驅動、貫穿活動的設計方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩部分。

本冊共包含二十八篇課文，其中精讀課文和略讀課文各十四篇。每組教材分為“導語”“課例”“口語交際與習作”“回顧與拓展”四部分。課例中包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后設置思考練習，略讀課文前有導語連接。部分課文后附有“資料袋”或“閱讀鏈接”，全冊設有三次“資料袋”和兩次“閱讀鏈接”。“口語交際與習作”依然是獨立欄目，“回顧與拓展”由“交流平臺”、“日積月累”等固定欄目和“展示臺”、“成語故事”、“課外書屋”、“趣味語文”等交替設置。

四、教學目標：

（一）識字與寫字：

1.具備獨立識字能力。本冊教材未特設識字環節，要求掌握120個可書寫的漢字，累計認識常用漢字3000個，其中2500個能書寫。

2.學習規范的楷書書寫，保持行款整齊，發展一定的書寫速度，并在書寫過程中體會漢字的優美。

（二）閱讀：

1.用普通話流利、準確、有感情地朗讀課文，聯系上下文和個人經驗推測詞句意思，體會表達效果。

2.在閱讀中分析文章的表達順序，體會作者的情感，初步理解基本的表達技巧，勇于提出自己的看法和判斷。

3.閱讀敘事作品，理解事件梗概，描述印象深刻的場景、人物、細節，表達自己的情感傾向。閱讀詩歌時，大致把握詩意，感受詩人的情感，并向往美好的理想。

4.誦讀優秀詩文，通過聲調與節奏感受其內容與情感。

5.利用圖書館和網絡等資源進行探究性閱讀，拓寬閱讀視野。

（三）習作：

1.理解寫作的自我表達與交流功能，養成觀察周圍事物的習慣，主動積累寫作素材。

2.內容具體且情感真實，能夠按段落表述。

3.學寫讀書筆記和常見的應用文。

4.進行習作修改，主動與他人交流修改意見。

（四）口語交際：

1.根據交流對象和場合進行簡單發言。

2.交際中注意語言的文明和美觀，抵制不當用語。

（五）綜合性學習：

1.策劃簡單的活動，針對主題進行討論，掌握活動計劃和總結的寫作。

2.組織討論關于身邊的熱點問題，或影視作品的討論，學習辨別善惡是非。

五、教學重點：

1.培養獨立識字能力和良好的書寫習慣。

2.用普通話流暢地朗讀課文，默讀速度與思考能力同步提升。

3.通過上下文推測詞句含義，理解表達效果。

4.在閱讀中把握文章的表達方式，勇于交流自己的見解。

5.誦讀詩文，體會內容情感。

6.珍視個人感受并積極積累寫作素材，學習分段表述及習作修改。

7.能夠根據溝通場合進行適當發言。

8.對周圍的共同關注主題進行組織討論，提升思辨能力。

六、教學難點：

1.加強閱讀基本功訓練。

2.探索語言規律，學習表達方式。

3.深入理解每個單元的豐富人文內涵，實現情感與價值觀的培養。

4.指導平時練習，提高寫作水平。

5.培養學生撰寫活動總結的能力。

七、教學改革的設想與措施：

1.明確教學目標，將總目標與階段目標有效銜接，確保課程標準的落實。

2.識字與寫字教學需關注難寫及易混淆字的指導，提升書寫質量與速度，培養學生書寫興趣。

3.閱讀教學中注重在理解基礎上教方法，培養學生自主學習能力。

4.口語交際需激發興趣，鼓勵互動，結合學生生活實際選擇交流主題。

5.習作教學強調落實要求，結合學生實際靈活安排教學過程，重視習作修改能力。

6.綜合性學習要準確把握學習要求，通過自主閱讀與詩歌理解提升學習效果。

小學六年級語文上冊教學計劃 篇6

一、教材分析

本冊教材繼續以專題形式組織，設定了六個專題，依次為：傳統文化探索、熱愛祖國、心靈的溫暖、民族精神、科學探秘、經典名著閱讀。本冊教材總計包含30篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文12篇。六個專題的編排方式與前幾冊一致，每組包括“導語”、“課例”和“語言天地”三部分。“課例”設置了4至5篇課文。每篇精讀課文后附有思考練習，略讀課文后同樣設有思考題。“語言天地”作為獨立欄目，包含“舊知新記”、“口語交流”、“語文大課堂”及“寫作”四個部分。其中，“舊知新記”安排六次，“口語交流”和“語文大課堂”各安排四次和兩次，“寫作”設計為六次。

二、教學目標

1、通過本冊課文的學習，使學生深入了解祖國豐富的文化遺產，增強民族自豪感和振興中華的責任感；感知古代勞動人民的探索精神和革命先輩的犧牲奉獻，體會普通勞動者為社會所作的貢獻，從而受到熱愛祖國、熱愛人民的教育；通過觀察寫景和描物的文章，培養學生觀察和分析問題的能力，并引導他們初步理解生態環境的保護。

2、掌握138個生字，準確讀音、認清字形、理解字義，并能辨析形近字、同音字和多音字；能書寫164個生字，并準確讀音和認清字形。注重詞語的積累，進行分類搭配。能夠在朗讀中把握課文的主要內容，體會情感，領悟表達方式。訓練學生抓住重點句段，加深對課文思想內容的理解。大量積累語言，努力實現學以致用。

3、樂于參與討論，敢于表達自己的觀點。認真傾聽他人的發言，能夠抓住要點。根據討論主題，準備簡單發言，表達清晰、有條理。

4、學習有序且細致地觀察圖畫和事物。在觀察和想象的基礎上，寫出內容具體、語句通順且有一定條理的作文，包括記實作文和想象作文。復習書信、讀書筆記和建議書等常用應用文，養成認真修改作文的習慣，并復習所學的九種標點符號的用法。

三、教學重點與難點

1、加強綜合素質教育，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，強化基本技能的訓練，全面提升學生的語文素養。

2、在完成各課教學任務的基礎上，學習課文表達情感的方法，指導學生讓作文更具真情實感。把握教學重點，引導學生在閱讀中掌握表達思想感情的方法。

四、學情分析

班級共30名學生，其中女生11名。學生學習情況：班級整體成績較為優秀，優生人數不多，能夠主動學習，但靈活性不足；差生有7名，基礎相對薄弱，存在知識斷層現象。班級學生大多數態度較為端正。

五、教學措施

1、轉變教學理念，以育人為根本，培養創新型人才。

2、課堂中融入新理念，避免單一應試教育，注重培養學生良好的學習習慣、自主學習能力與合作能力，提升語言聽說讀寫的綜合能力。

3、優化教學手段，積極運用現代教育技術，以學生喜聞樂見的方式提高學習興趣，進而提升課堂效率。

4、重視讀寫訓練，鼓勵學生多讀課外書、選擇好書作為朋友，養成良好的閱讀習慣，同時引導學生積累，勤寫讀書筆記。

5、定期進行月月清工作，及時反饋、補漏查缺，注重培養優生并幫助差生，確保每一個學生不掉隊。設計合理的各類練習，避免不必要的重復，減輕學生的課業負擔。

6、教師之間團結協作，定期交流工作中的成功與不足，共同探討，讓每位學生都能成為合格的畢業生。

7、調動家長積極參與子女學習的監督與輔導，形成學生、家長、教師共同努力、共同進步的良好氛圍。

六、教學進度

精讀課文18課 54課時左右

略讀課文12課 24課時左右

語言天地6次 24課時左右

寫字訓練每周一次 18課時

總計約120課時

小學六年級語文上冊教學計劃 篇7

一、指導思想

本冊教材致力于構建開放、豐富的教學體系，提倡自主、合作與探究的學習方式，旨在全面提升學生的語文能力，培養其創新意識和實踐潛力，助力學生的全面發展。教學過程中應以激發學生興趣為首要任務，密切關注學生對語文的熱愛，奠定他們終身學習、生活與職業發展的堅實基礎。

本學期將依據這一理念設計教學，結合教材和學生實際情況制定具體的教學計劃。

二、學生狀況分析

本班共有26名學生，男生17名，女生9名。整體來看，班上學生學習積極性較高，基礎扎實，書寫工整，朗讀時富有感情。個別學生如李明、張婷的成績優秀，能夠獨立思考并提出見解。然而，班級中也存在一些學習困難的學生，需要教師、家長共同努力來幫助他們進步。本學期我們將重點針對班級學生的特點進行有效教學，確保每位學生都能認真、專注地學習，從而提高學業水平。

三、教材分析

1、教材內容與編排

教材繼續采用專題單元的形式組織，共設八組，分別是：感受自然、祖國情懷、心靈的樂章、珍愛家園、初識魯迅、輕觸詩歌、人與動物、藝術的魅力。

本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國情懷”和第六組“輕觸詩歌”中，相應的專題選擇了任務驅動和活動貫穿的編排方式，包括“活動推薦”和“閱讀材料”兩大部分。

除了第六組，教材共包含28篇課文，其中精讀和略讀課文各14篇。每組教材由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分構成。課例包含四篇課文，精讀與略讀各有兩篇。精讀課文后配有思考練習題，而略讀課文前則提供連接語。部分課文后設置了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排了三次“資料袋”和兩次“閱讀鏈接”，而“口語交際習作”作為獨立欄目存在。“回顧拓展”則由“交流平臺”、“日積月累”等固定欄目和“展示臺”、“成語故事”、“課外書屋”、“趣味語文”等靈活插入欄目組成，每個欄目都有安排。

本冊要求學生掌握120個字，并在精讀課文后通過表格的方式呈現字形。教材后附生字表，便于復習和檢測生字的掌握情況及詞語積累。在每組課文后設有“詞語盤點”，其中“讀讀寫寫”的詞語來源于精讀課文，而“讀讀記記”的詞語則包括精讀和略讀課文中的內容。

2、教材的主要特點

（一）全面準確地落實語文教學目標

（二）加強整合，確保教材內容互聯互通

（三）強化導學功能，倡導自主、合作以及探究的學習方式

（四）“口語交際習作”的編排注重指導，要求明確

（五）綜合性學習培養學生的語文綜合運用能力

（六）加強語文學習與實際生活的聯系

四、教學目標及學習方法

第一組：培養學生熱愛自然的情感；引導學生體會如何觀察與想象，表達獨特感受；通過背誦與練筆豐富語言積累。

第二組：讓學生在文中感受到愛國情懷，增強對祖國的熱愛與自豪；通過多種形式感悟與表達自己的愛國情。

第三組：閱讀課文，體會真情的感動，樹立真誠與關心他人的品質；學習通過環境與人物心理描寫塑造形象。

第四組：認識人類與自然資源的緊密聯系，培養資源珍惜與環境保護意識；通過深入理解課文內容，鼓勵學生積極行動。

第五組：初步了解魯迅及其文學成就，感受魯迅的崇高品質與關心青年人的精神。

第六組：通過詩歌閱讀增強興趣，感受詩歌的特點與情感，參與創作與表演。

第七組：培養快速閱讀能力，掌握課文主旨及情感表達。

第八組：欣賞多種藝術形式，體驗其美感；學習作者如何將觀察與想象結合，積累優美語言。

五、教學重難點

（一）教學重點

1、培養獨立識字能力和良好書寫習慣。

2、用普通話正確流暢地朗讀課文，默讀具備思考能力。

3、理解詞句的深層含義，體會表達效果。

4、通過閱讀揣摩文章表達手法，勇于提出見解。

5、誦讀經典詩文，感受作品的情感與內容。

6、掌握“聯想與想象”的表達方式，深入思考與討論。

7、珍視獨特感受，積累素材，交流改編自己的習作。

8、根據對象與場合進行簡單發言。

9、圍繞共同關心的話題進行討論和演講。

（二）教學難點

1、持續加強閱讀基本功訓練。

2、發現語言規律，掌握表達技巧。

3、深入各單元的人文內涵，落實情感與價值觀教育。

4、加強平時的寫作指導。

5、培養學生撰寫活動總結的能力。

六、教學措施

1. 體現新課標理念，結合實際情況，靈活運用教材。

2. 針對學生不同的學習狀況設定分層目標，避免一刀切。

3. 認真研究教材，與備課組共同設計教案。

4. 采用多樣化教學方法，創造良好的學習氛圍，提高學生學習興趣。

5. 課后進行針對性輔導，幫助學生復習鞏固所學知識。

6. 及時批改作業，反饋學生學習情況。

7. 向其他教師學習，積極參加教研活動，豐富教學經驗。

七、后進生轉化與優秀生提高措施

（一）后進生轉化措施

1、協同任課教師與家長共同關注后進生情況。

2、加強情感投入，通過交流了解他們的需求。

3、及時表揚進步，增強自信心；指出錯誤，幫助改正。

4、關注課堂表現，給予更多機會。

5、堅持不懈地進行轉化工作。

（二）優秀生提高措施

1、加強思想教育，強化自我提高意識。

2、適度評價，引導其不斷進步。

3、培養團隊精神與合作意識。

4、鼓勵質疑，創造學習思考氛圍。

5、滲透課外知識，豐富學習內容。

6、課余時間給予學習指導，提升自主學習能力。

八、學期教學研究主題

（一）研究主題：課外閱讀的教學研究

為深化“書香校園”，拓展學生知識面，開展“和書交朋友，與好書共成長”的閱讀活動，培養學生的閱讀興趣與能力。

（二）活動目標：

1、激發孩子的閱讀興趣，養成良好的閱讀習慣。

2、通過誦讀經典美文，積累優秀范文，提升語感。

3、理解與鑒賞文學作品，豐富精神世界。

4、在知識積累中提高寫作能力。

（三）讀書資料

1、新課標要求背誦的古詩詞。

2、教師推薦的文章或書籍列表。

（四）指導措施：

1、通過多種課堂形式激發學生閱讀興趣，提升能力。

2、教師以朗讀感染學生，延長其注意力時間。

3、保證學生每日閱讀時間不少于半小時。

4、教授有效的閱讀方法，增強自讀能力。

5、與學生共享讀書感悟，促使交流。

6、開展豐富活動，以提高學生參與度。

7、制定讀書筆記計劃，強化整體學習。

小學六年級語文上冊教學計劃 篇8

一、班級基本情況：

在新學期，我接手了六年級的語文教學。這個班級的學生活潑好動，語文基礎存在一定的差異，因此教學的重點將在于提高他們的閱讀和寫作能力，同時強化“雙基”訓練。我計劃通過激發學生對周圍事物的好奇心與探究欲望，鼓勵他們觀察身邊的事物，親自體驗，積累感受與發現，增強參與意識和團隊合作精神，以全面提升班級的語文素養。

二、教學要求：

（一）識字與寫字

學生需具備較強的獨立識字能力，能夠正確書寫120個常用漢字。書寫要求為硬筆楷書，要求字跡整齊，具備一定的書寫速度。

（二）閱讀

要求學生能夠流利、準確地用普通話朗讀課文，并具備一定的默讀能力，默讀速度應達到每分鐘不少于300字。學生需學會使用詞典，理解詞語在具體語境中的正確意思，識別詞語的感情色彩。通過上下文及個人積累，推測課文中相關詞句的含義，感受其表達效果，揣摩作者的寫作意圖，理解文章的構思與表達方式。鼓勵學生在交流討論中主動表達觀點，分析說明性文章的要點和基本文章結構。掌握資料查找與信息獲取的基本方法，體會標點符號的不同用法，誦讀優秀詩文并背誦80篇（段）。

（三）習作

培養學生觀察事物的能力，鼓勵他們積累生活素材，重視個人獨特感受。學生需能寫作簡單的記實及想象類作文，內容要求具體且情感真實，能夠根據內容需求進行合理分段。還要學習寫讀書筆記及常用應用文，使用常見標點符號。

（四）口語表達

學生在交流時應尊重和理解他人，積極參與討論，能夠大膽表達個人見解。聽取他人發言時要認真，能夠準確抓住要點并進行簡要轉述，表達內容需有條理，語氣、語調適當。在社交場合需要適當準備和簡單發言，注意語言規范，抵制不文明用語。

（五）綜合性學習

學生應利用圖書館、網絡等信息渠道獲取與學習和生活相關的資料，嘗試撰寫簡單的研究報告，設計簡單的校園與社會活動，討論與分析活動主題，學習撰寫活動計劃和總結。圍繞大家共同關注的社會問題或影視作品，組織討論和專題演講，提升辨別是非的能力，并學習查找及運用資料的基本方法。

三、教學重點：

聚焦綜合能力的提升，突出對語言的理解與運用，注重基本技能的訓練，從整體上提升學生的語文素養。

四、教學難點：

學生的閱讀能力差異較大，直接影響寫作水平，本學期的主要挑戰是在于如何有效提高學生的閱讀與寫作能力。

五、教學措施：

1、轉變教學觀念，以育人為本，培養學生的創新能力。

2、深入學習新課程標準，在課堂中融入新理念，強調培養學生良好的學習習慣、自學能力及合作能力，從而提升學生的聽說讀寫綜合能力。

3、優化教學手段，積極運用多媒體教學，以生動有趣的方式提高學生的學習興趣，從而增強課堂教學效果。

4、加強閱讀與寫作訓練，鼓勵學生多閱讀課外書籍，培養閱讀習慣，并指導學生做好讀書筆記，積累寫作素材。

5、精心設計練習內容，避免重復性的抄寫，減輕學生的課業負擔。

6、教師之間要團結合作，及時交流成功與困難，共同推動每位學生的成長。

7、加強教學研究，積累教學經驗，撰寫教學總結與論文，提升自身專業素養。

六、幫助后進生轉化：

后進生困難的原因多樣，教師應關注其自信心的重建，運用鼓勵增強他們的學習興趣。在課堂上提問后進生時，應針對他們擅長的內容進行，并在課堂內外及時表揚他們的小進步。只有讓后進生重拾自信，才能激發他們對學習的興趣，然后在此基礎上逐步提升要求。這一路徑需要教師的耐心與細致，采用循序漸進的教育方式，幫助后進生實現長足進步。

七、加強家校合作：

家長是學生學習的重要支持者，家校合作至關重要，特別是對于學習上有困難的學生，教師需與家長保持密切聯系，共同制定促進學生進步的措施。

八、教學進度安排：

時間 教學內容 授課時間

第一周 《敘友記》《春雨》 6課時

第二周 《捕蟲記》《春天的故事》習作、回顧拓展6課時（備注：單元測試一2課時，講評一課時）

第三周 《快樂的星期天》《母親》 6課時

第四周 《小鳥的秘密》《我們的家園》習作、回顧拓展6課時（備注：單元測試二2課時，講評一課時）

第五周 春節放假

第六周《堅果的秘密》《水中的世界》 6課時

第七周《我的朋友》《傾聽心聲》習作、回顧拓展6課時（備注：單元測試三2課時，講評一課時）

第八周《地球的家園》《人與自然》 6課時

第九周《這一片土地》《青翠的山丘》習作、回顧拓展6課時（備注：單元測試四2課時，講評一課時）

第十周復習期中考試（2課時，講評一課時）

第十一周《春天的呼喚》《我的伯父魯迅先生》 6課時

第十二周《陽光下的花朵》《有的人》習作、回顧拓展6課時（備注：單元測試五2課時，講評一課時）

第十三周綜合性學習：詩歌的魅力 6課時（備注：單元測試六2課時，講評一課時）

第十四周《人與自然的對話》《春天的故事》 6課時

第十五周《最后的戰役》《小小的頓悟》習作、回顧拓展6課時（備注：單元測試七2課時，講評一課時）

第十六周《靈魂的音符》《月光下的思念》 6課時

第十七周《歷史的印記》《我的舞臺》習作、回顧拓展6課時（備注：單元測試八2課時，講評一課時）

第十八周 復習書本知識 6課時

第十九周 綜合復習 6課時

第二十周 復習 期末考試

小學六年級語文上冊教學計劃 篇9

一、班級學生情況分析

本班共有學生54人，其中男生26人，女生28人。大多數學生的基礎比較扎實，具備一定的聽、說和朗讀、背誦的能力，但課外閱讀較少，導致作文水平較為薄弱。

在學習態度和習慣方面，優秀學生積極主動，具有較強的上進心和自主質疑的能力，課堂自控能力較好；中等生能夠認真聽講并按時完成作業，但缺乏主動探索知識的意識；而部分“待優生”由于各種原因對學習缺乏熱情，常有偷懶和貪玩的傾向。

從心理素質角度看，一些學生心理素質較為優秀，敢于競爭，具有強烈的上進精神；部分學生在課堂上不敢表達自己，對疑難問題缺乏提問的勇氣，面對困難時意志力不足；還有一些學生自制力較差，容易受外界影響。

本學期將針對本班存在的問題，深化教學改革，落實課程標準，積極推進素質教育，促進學生全面健康發展。

二、教師自我分析

作為一名小學語文教師，我需要掌握廣博的專業知識、高尚的職業操守以及嫻熟的教學能力。其中，職業操守和教學能力在教師的專業發展中占據重要位置。為了提升自身的專業素養，我應注重職業操守的培養，因為它是教師發展的原動力。作為一名語文教師，我須擁有豐富的知識儲備，以便在課堂上能夠引導學生感受文字的魅力、提升文化素養。我要堅持成為一個熱愛閱讀的人，與書籍為伴，在古今中外的名著中汲取營養，通過不斷的學習、反思，實現自我價值。雖然在這些方面我已有所努力，但仍需在今后的學習和工作中不斷提升自我。

三、教學措施

1、課堂教學中創造輕松愉快的氛圍，讓學生在輕松的環境中自覺地吸收知識，體驗成功的快樂。

2、注重學生個體的閱讀體驗，提升他們對語言的敏感度；通過討論交流，提升學生的合作學習能力。

3、加強對朗讀的指導，引導學生體會課文中的情感，開展多種形式的朗讀活動，為對文本的深入理解打下基礎。

4、在口語交際教學中，重視情境的創設，以增強學生的參與感和表達能力。

5、繼續大力開展課外閱讀，強化語言積累。鼓勵學生在課外閱讀中積累優美的詞句，每周至少安排一次讀書分享活動，以促進全面閱讀。

6、改進評價方式，注重情景化評價，給予學生真實的反饋。

7、為學生提供多樣的學習條件，鼓勵他們主動學習，樂于探索；發揮小組合作學習的優勢，實施“一幫一”策略。

8、組織多種語文實踐活動，開闊學生視野，提升語文素養。

9、每完一課，布置適量作業，兼顧不同層次的學生，讓優生在適當的挑戰中“吃飽”。

四、教材分析

第一部分教材概況

一、教材的基本結構

教材依照主題分為8組，每組包含精讀課文、略讀課文各2篇，精讀課文共14篇，略讀課文14篇，選讀課文8篇，口語交際與習作各7次。整本教材學習后，學生累計認字數為3000個，滿足九年義務教育的識字要求。

除第六組的大綜合外，其余每組由“導語”、“課例”、“口語交際與習作”、“回顧與拓展”四部分組成。課例包括4篇課文，配有思考練習題和連接語，部分課文后有“資料袋”或“閱讀鏈接”。

本冊教材共8個專題：1.感受自然；2.祖國在我心中；3.心靈之歌；4.珍愛我們的家園；5.初識魯迅；6.輕叩詩歌的大門；7.人與動物；8.藝術的魅力。

二、教材的主要特點

1、選文精美。課文涵蓋中外名家作品，如魯迅、季羨林等，文體多樣，包括詩歌、散文、小說、科學小品等。

2、專題組織嚴謹，內容和語文的讀寫環節相結合，關注學生語文能力的培養與發展。

3、教學內容重視情感、態度和價值觀的正確引導，搭配豐富的綜合性學習活動。

4、教材的資源豐富，如資料袋、閱讀鏈接、課外書屋等，方便學生查閱和學習。

第二部分教學注意點

一、準確把握教學目標。

1、在縱向比較中設定目標，逐步提高識字、閱讀和習作的能力。

2、在橫向聯系中設置目標，確保全冊學習的連貫性與系統性。

3、結合教材解讀設定目標，明確各部分內容的重點與難點。

二、識字與寫字教學

1、本冊教材不再安排認讀字，課文中的注音字可通過拼音認讀。

2、以字義為重心進行教學，防止和糾正錯別字。

3、抄寫以詞語為單位，避免單字機械抄寫。

三、閱讀教學

（一）加強課文整體把握，引導學生理解主要內容，提高概括能力。

（二）注重學生情感的體驗，通過朗讀和討論培養閱讀興趣。

（三）引導學生學習課文的表達方法，注重語言實踐。

（四）開展整組課文的整體推進，設計關鍵問題，引導深入理解。

四、習作教學

（一）習作主題開放，注重表達真情實感。

（二）在評價中指導習作，鼓勵學生互評，提升寫作能力。

（三）定期進行“小練筆”，培養學生的寫作習慣。

五、口語交際教學

1、選擇學生感興趣的話題，增強交際的趣味性。

2、創造輕松的交流氛圍，鼓勵學生自由表達。

六、綜合性學習

（一）以活動為主，重視學生的自主參與。

（二）強調探究性和開放性，讓學生在活動中學習。

（三）設計具體的活動計劃，明確活動目標與內容。

（四）促進課內外的結合，實現綜合學習的有效性。

五、教學目標

（一）各組教學目標：每組明確重點，培養學生的核心能力與情感素養。

（二）全冊教學目標：包括識字、閱讀能力的系統提升、寫作能力的強化等多項指標。

小學六年級語文上冊教學計劃 篇10

一、班級概況

本班學生的整體情況較為復雜，學業基礎相對薄弱，成績長期沒有顯著起色。不過，絕大多數同學熱愛學習，積極向上，成績也因此有所上升，但仍有部分同學在學習習慣方面表現不夠理想，對語文學習缺乏熱情。本學期，我將針對班級的實際情況，采取有效措施激發同學們的學習興趣。

二、教材分析：

本冊教材分為7個單元，共有25篇課文，講讀課文18篇，閱讀課文12篇，閱讀鏈接6篇，以及7個綜合學習模塊。這些綜合模塊涵蓋了《我的采蜜集》、《讀讀背背》、《口語交際》和《我的小筆頭》等四個部分。

三、教學目標

(一) 識字與寫字教學

本冊教材要求學生能夠識寫136個漢字。在教學過程中，老師應特別關注那些難寫的字及易混淆的字形，提供重點指導。在確保書寫質量的也需適當加強書寫速度的訓練，幫助學生養成良好的書寫習慣，及時糾正書寫中存在的問題，同時激發他們對書寫的興趣和對書法的熱愛。

(二) 閱讀教學

隨著年級的提升，學生的識字量和閱讀理解能力不斷提升，逐漸具備了分析、概括、抽象和歸納的能力。閱讀教學要在確保學生理解課文的基礎上，教授閱讀技巧，培養他們自主讀書和習作的能力。

(三) 口語交際

1. 在交流中，能夠尊重和理解他人。

2. 樂于參與討論，敢于表達自我觀點。

3. 聽取他人發言時，認真耐心，能抓住要點并進行簡要轉述。

4. 表達要條理清晰，語氣、語調適當。

5. 針對不同的交流對象和場合，適當準備并進行簡單的發言。

6. 注意語言的美感，抵制不文明用語。

(四) 習作教學

在教學過程中，需關注教材中的習作內容，不僅要貫徹相關要求，還要靈活運用教材。在習作前的指導和習作后的講評中，滲透習作標準，落實教學目標。修改能力是習作能力的重要組成部分，認真修改習作有助于培養良好的寫作習慣。講評時要重視修改，引導學生形成認真修改的習慣。

(五) 綜合性學習的教學

1. 為了解決與學習和生活相關的問題，鼓勵學生利用圖書館、網絡等信息渠道獲取資料，并嘗試撰寫簡單的研究報告。

2. 組織簡單的校園活動和社會活動，對策劃的主題進行討論和分析，學習撰寫活動計劃和總結。

3. 針對身邊共同關注的問題，或者是影視作品中的故事和形象，組織討論和專題演講，培養學生辨別是非善惡的能力。

4. 初步掌握查找和運用資料的基本方法。

四、教學措施：

1. 認真備課。

高質量的備課是高效課堂的基礎，教師要注重對教材的深入研究，提升課堂教學效果，避免浮躁和單一的機械練習。

2. 認真上課。

加強課堂管理，提升教學效率，督促學生養成良好的聽課習慣；在教學中，通過情感滲透與熱情激發，營造積極的課堂氛圍。

3. 經常聽課、說課。

不斷反思與提高，提升課堂駕馭能力，增強面對突發情況的應變能力，對新課程和新課改不斷深化理解。

4. 培養學生良好的學習習慣。

一方面，鼓勵學生閱讀并做筆記，養成不懂就問的習慣；另一方面，鞏固已有的良好習慣，做到持之以恒。

5. 在教學中，要以閱讀為主，結合講解進行指導，運用各種輔助工具提升閱讀效果，引導學生感受、領悟、積累與運用，提高語文素養。

6. 在閱讀教學中，引導學生積累和運用范文的語言，學習范文的寫作方法，并把這些應用到自己的習作中。

7. 鼓勵學生多讀書，并保持對閱讀的熱愛，提升自身的語文素養。

五、優等生的提升與學困生的改善措施：

1. 對優秀學生的要求應高于班級的普遍水平。

2. 針對特別優秀的學生，采取個性化的培養措施，使他們的各方面能力得到進一步提升。

3. 優秀學生在班級管理和課堂中應發揮帶頭作用，協助學困生共同進步。

4. 針對優秀學生的不足之處，進行有針對性的教學和訓練，以促進其全面發展。

學困生的優化措施：

1. 針對學困生的學習情況，實行“一對一”輔導，請優秀生幫助學困生，以達到共同進步的目標。

2. 在課堂教學時，教師需對重點內容進行詳細講解，并課后積極輔導學困生的作業問題。

3. 在課堂中給予學困生表達意見的機會，鼓勵他們發言，并為其提供交流的環境。

小學六年級語文上冊教學計劃 篇11

　一、指導思想

本冊教材旨在構建一個開放、靈活的教學體系，倡導學生自主、合作和探究的學習方式，旨在全面提升學生的語文素養，培養他們的創新精神和實踐能力，促進全面發展。教學過程中，我們將以學生的興趣為先導，關注學生對語文學科的熱愛，為他們的終身學習、生活和職業發展奠定堅實的基礎。

本學期的教學設計將圍繞這一理念，在對教材和學生情況進行深入分析的基礎上，制定具體的學期教學計劃。

　二、學生情況分析

本班共有學生 人。學生們學習熱情較高，基礎知識扎實，書寫工整，朗讀時富有感情。本學期將重點針對本班學生的個性特點，開展有效的教學，使每位學生都能夠認真、細致地學習，從而提高他們的學習成績。

　三、教材分析

1、內容和編排

第一單元主要圍繞“熱愛祖國”進行設計。通過課程的學習，讓學生感受到新中國帶給人民的巨大喜悅與自豪，理解科技事業發展所帶來的民族驕傲，激發他們對祖國的熱愛。

第二單元的主題為“向往自然、熱愛生活”。通過該單元的學習，學生將體驗到祖國山河的壯麗，了解到古今文人對自然的喜愛與贊美，激發他們對大自然的熱愛和對美好生活的向往。

第三單元的主題聚焦“童年生活”。通過學習這一單元，學生們將感受到童年生活的純真和美好，對自然的勃勃生機有更加深刻的體會。

第四單元以“真誠與關懷”為主題。通過學習，學生們將懂得人與人之間的真摯情感與關愛，感受到真善美的力量，能夠理解關心他人的重要性，成為一個誠實守信的愛的傳播者。

第五單元主題為“人與自然”，學習過程中學生將感受到人與自然之間的和諧關系，激發他們熱愛生命、保護環境和珍惜動植物的情感。

第六單元以“熱愛祖國，珍惜家園”為主題，通過學習本單元的內容，學生們將感受到勞動者對祖國和家園的深厚感情。

第七單元主題為“民風民俗、思鄉思親”。通過本單元的學習，學生將了解各地的節日典故與人情風俗，從而體會其中的深刻感情。

第八單元圍繞“有志者事竟成”的理念展開。通過學習，使學生認識到“人貴在有志”，理解追求目標的重要性，并且認識到毅力與耐心在實現目標中的作用。

教材以專題組織單元，采用任務驅動和活動貫穿的編排方式，分為“活動建議”和“閱讀材料”兩部分，每個單元包含四篇課文，其中精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后配有思考題，略讀課文前有導入語，部分課文后有“資料袋”或“閱讀鏈接”，方便學生的進一步探索。

本冊教材要求掌握120個生字，生字按方格形式排列于精讀課文之后，并附有生字表，便于復習和檢測。每組課文后設有“詞語盤點”，幫助學生積累和復習詞語，精讀課文中的詞語需能讀會寫，略讀課文中的詞語僅需認記。

2、教材的主要特點

(1)全面而準確地落實語文教學目標

(2)加強整體整合，使教材內容形成有機的整體

(3)增強導學功能，倡導自主、合作和探究的學習方式

(4)口語交際與習作編排明確要求，加強指導

(5)通過綜合性學習提升學生的語文運用能力

(6)加強語文學習與生活實際之間的聯系

四、教學目標及學習方法

第一組：以閱讀為主，通過逐層理解字詞、品味關鍵句子，體會作者思想感情，激發民族自豪感與愛國情懷。

第二組：理解古詩的意蘊，體會詩中所表達的深厚情感，增強對自然美與生活美的感知。

第三組：理解重點字詞，鼓勵學生聯系自己的實際，回顧童年生活的美好，培養懷疑精神和堅持真理的態度。

第四組：通過角色對話體驗對勝利和失敗的正確態度，理解文章主題及作者心路歷程。

第五組：了解蝸牛的生活習性，激發探索自然的興趣，學習法布爾的成就與關愛生命的精神。

第六組：了解冀中地道的結構特點，理清課文條理，感受熱愛祖國與勇敢對敵的精神。

第七組：了解老北京的風俗習慣，感受傳統文化的獨特魅力，體會古詩意境和情感。

第八組：通過朗讀與譯文對照理解詞義、句意與文意，把握故事內容和線索，體會牛郎的品質。

　五、教學重難點

(一)教學重點

1、培養獨立識字能力和良好的書寫習慣。

2、流利、有感情地朗讀課文，并培養默讀速度和思考習慣。

3、聯系上下文推測詞句意思，體會表達效果。

4、揣摩文章表達順序，感知作者思想，勇于提出意見和判斷。

5、誦讀優秀詩文，領悟作品情感與內容。

6、學會運用聯想和想象進行表達，深入理解句子。

7、珍視個人感受，積累寫作素材，修正自己的作品并與他人交流。

8、能根據對象及場合進行發言。

9、組織討論并進行專題演講，培養善惡辨別能力。

(二)教學難點

1、持續加強閱讀基本功的訓練。

2、發現語言規律，學習表達技法。

3、深入理解每個單元的人文內涵，落實情感與價值觀目標。

4、加強平時的寫作指導。

5、指導學生撰寫活動總結。

　六、教學措施

1. 在教學中體現新課標理念，把握教材各部分之間的內在聯系，創造性地使用教材，理論與實踐相結合。

2. 面向所有學生，根據不同學習情況，制定分層次的教學目標，避免一刀切的做法。

3. 備課前深入鉆研教材，查閱教學資料和研究成果，與備課組教師共同討論，精心設計每堂課的教案。

4. 根據教案靈活運用多樣化的教學方法，營造輕松的教學氛圍，激發學習興趣，增強課堂效果，鼓勵學生自主、合作和探究學習。

5. 課后針對性進行集體和個別輔導，幫助學生及時復習新知識。

6. 認真、及時地批改學生作業。

7. 積極向其他教師學習，參與集體備課和教研活動，豐富個人教學經驗。

　七、后進生轉化與優秀生提高措施

(一)后進生轉化措施

1、與任課教師及家長協作，做好溝通（進行家訪）。

2、情感投資

(1)多和后進生交流，了解他們的思想、學習和生活情況。

(2)及時表揚他們取得的進步，增強信心。

(3)針對錯誤與缺點給予及時反饋和指導。

(4)關注后進生的學習
A、在課堂提問與練習中給予機會（難度適中）。
B、布置有針對性的課后作業。
C、盡量進行面對面的作業批改。
D、利用課余時間進行輔導。

3、持之以恒地進行轉化工作。

后進生思想波動較大，教師需堅持不懈地進行指導與關懷，我們相信，只要有愛心與耐心，后進生一定能有所進步。

(二)優秀生提高措施

1、加強對優秀生的思想教育。

優秀生常受到贊譽，易產生優越感，忽視自我提升。需加強理想、交際和心理健康教育。

2、適當評價，正確引導。

對優秀生的評價需具體公正，關注學習成績和其他方面的表現，及時溝通，傳遞正面的價值觀。

3、培養優秀生的團隊精神與合作意識。

通過組織集體活動與項目，讓優秀生感受到集體的力量與友誼，促進他們的相互學習。

4、鼓勵學生質疑與探索。

課堂中設置提問環節，營造積極的思維氛圍，激勵學生持續學習和探索。

5、在教學中融入課外知識。

結合課本知識，適當引入相關的課外知識，拓寬學生視野，滿足他們的求知欲。

6、利用課余時間為優秀生提供學習指導。

針對優秀生的質疑與興趣，進行學習方法的指導，激發他們的學習熱情。

小學六年級語文上冊教學計劃 篇12

一、學生情況分析

本班共有學生62人。這個班級是我從四年級帶到六年級，師生之間已經建立了深厚的情感基礎，也形成了良好的班級凝聚力。經過幾年的共同學習，絕大多數學生都養成了良好的學習習慣，具備了一定的語文素養，能夠較好地進行課前預習和課后復習，且普遍喜歡閱讀有益的課外書籍。然而，仍有個別學生因為基礎薄弱，缺乏學習興趣而需要教師的進一步關注與引導，以提升他們的學業水平。在新學期中，我們一方面要強化知識的基本訓練，另一方面要著重提高學生的閱讀與寫作能力；鼓勵學生對身邊事物保持好奇心和探究精神，讓他們在觀察中體驗與發現，從而增強參與意識和合作精神，整體提高班級的語文素養。

二、教材分析

本冊教材主要包含“學習習慣培養（11）”、“課文”、“習作”和“練習”四部分，共分為7個單元，每個單元安排3至4篇課文，總計25篇。每個單元有一篇習作和一個練習，繼續安排“語文綜合性學習”（即“學與做”）。

1、關于學習習慣培養

本冊延續前十冊“習慣篇”的內容，繼續安排了“不懂就問”和“勤于收集資料”兩項習慣的培養。

2、關于課文

本冊教材設有25篇閱讀課文，其中包含3篇韻文和1篇自讀課文。教材圍繞一個主題組織單元，并根據課文特點安排相關的語言基礎訓練。共有7個主題單元，依次為“心系祖國”、“人間真情”、“奮斗與生存”、“民俗風情”、“景物描寫”、“名人風采”、“讀書有道”。課文語言規范、篇幅適中，便于學生進行朗讀、背誦和復述等訓練。插圖新穎美觀，富有趣味性，有助于學生理解課文內容，培養其形象思維能力。

每篇課文后的作業題一般包括：一是朗讀、背誦、復述等常規訓練，旨在讓學生認真閱讀，培養語感，積累規范化語言。二是用鋼筆描紅，圍繞每課要求掌握的生字進行練習，幫助學生扎實基本功。三是常用詞語的訓練，目的是通過讀、抄、用，比較近義詞，并理解詞語的感情色彩，增加詞匯量，提高運用能力。四是閱讀訓練，以繼續提升學生的閱讀能力。五是有針對性的小練筆。

本冊課本繼續采用“識寫分流”的方式安排生字。要求學生能識會寫的生字印在田字格內，只需識記的生字排在兩條綠線之間，不作為生字考核的內容。本冊教材也推薦了一本好書，《魯濱孫漂流記》，在“我讀書，我快樂”欄目中進行專題介紹，目的是激發學生的閱讀興趣，真正實現“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書”。

3、關于習作

本冊習作教材繼續列為專門課文，共安排了7課。每課的習作要求、觀察要點和寫作提示均做了詳細分析，幫助學生掌握具體的習作技巧，部分習作還配有范例，供學生借鑒與參考。

4、關于練習

全冊共設置7個綜合練習，內容涵蓋字詞句訓練、鋼筆字、口語交際及毛筆字等，既能相對獨立，又形成系列。練習的設計既目標明確、要求適度、操作性強，力求簡化，以切實減輕學生的負擔，同時也方便教師處理教材與設計教學方法。

5、關于語文綜合性學習

本冊綜合性學習以“讀報與剪報”為主題，安排了“小組討論”、“實踐活動”、“知識問答”、“剪報制作”和“成果展示”等活動內容。

三、教學要求

1、培養學生做讀書筆記和不懂就問的習慣，通過多種途徑學習語文，學會素材的搜集并形成習慣。

2、能夠準確識讀206個生字，并能按筆順默寫152個生字，書寫規范、整潔。繼續練習鋼筆字和毛筆字，達到正確、整齊的標準。

3、能夠用普通話流利、富有感情地朗讀課文，聯系上下文與自身積累，推測課文中詞句內涵，理解表達效果。

4、閱讀敘事性作品，能概括事件大意，描述印象深刻的場景、人物和細節，表達自己的感受。閱讀詩歌時能夠把握大意，想象情境，體會詩人的情感。

5、學習按步驟和細致地觀察圖畫和事物，能夠寫出結構合理的文章；理解寫作的目的在于自我表達與交流，能夠從內容、詞句、標點等方面改進自己的作文。學會撰寫讀書筆記和常見應用文，主動互改習作，確保語句通順、書寫規范，并在課內習作時完成不少于400字的內容。

四、教學措施

1、始終依托素質教育理念和語文課程標準開展日常教學，同時結合實際情況，使理論與實踐緊密結合。

2、在教學過程中，關注全體學生，針對不同學習情況，制定適合的分層教學目標，做到因材施教。

3、對學習上有困難的學生給予更多關心與鼓勵，保持寬容的態度，耐心幫助，注意課堂與課后的跟進，以幫助他們及時完成作業，必要時適當調整作業要求。同時加強家庭教育指導，幫助家長合理育人。在課堂上組織小組合作學習，讓學生自由交流，減輕有困難學生的心理壓力，鼓勵他們發揮主體性，培養創新意識與實踐能力。

4、課前深入研究教材內容，精心設計每一堂課的教學方案。

5、授課中根據教案靈活運用多種教學方法與多媒體輔助設備，營造輕松的課堂氛圍，以提高學生的學習興趣和課堂效率，鼓勵學生轉變學習方式，向自主、合作與探究式學習邁進。

6、課后進行有針對性的集體與個別輔導，確保學生能及時復習所學內容。

7、認真及時批改學生的作業和作文，并組織單元測試。

8、持續向其他教師學習，積極參與教研活動，豐富教學經驗。

五、教學進度安排。

（略）

小學六年級語文上冊教學計劃 篇13

　一、本班情況分析

本班共有56名學生，其中男生30人，女生26人。經過四個學期的共同努力，孩子們已逐漸建立起良好的學習習慣，具備了一定的學習能力，并積累了豐富的學習經驗。本學期，我將繼續深入研究教材，提升教學質量，注重學生的學習成果，勇于實踐和創新教學方式，形成自己的獨特教學風格，努力激發學生的學習熱情，引導他們發揮主動性，增強自信心。我將指導學生及時歸納、總結有效的學習方法，以實現更大的進步。由于學生之間存在個體差異，課堂上也不可避免地出現一些差距。在基礎知識的掌握方面，部分學生的生字書寫還需加強，針對這一點，本學期我將在日常教學中給予更多輔導；在閱讀方面，一些孩子的閱讀習慣仍需加強，本學期將重點培養他們讀題把握重點、快速閱讀的能力，使他們能用自己的語言進行精準的歸納、提問和回答，積累更多的閱讀經驗，提升閱讀能力。在作文教學上，我還需繼續加強對各類作文的研究，指導學生準確審題、解題，學習選材、謀篇布局與寫作評論，激發他們的寫作熱情，使他們能夠主動寫作，樂于寫作，寫出高質量的作品，并掌握有效的修改技巧；確保學生在活動中學習，在學習中成長。

　二、上期教學反思：

上學期我班參加了全國閱讀能力測評及全區調研考試，反饋的信息不僅增強了我們的信心，也為我們提供了寶貴的啟示：

1、在鞏固基礎的提升學生的語文綜合素養；

2、內外兼修，提升教學質量，提高課時的學習效率；

3、加強文本解讀的質量，讓學生更加深入理解；

4、提高課外閱讀的質量，實現多讀多記；

5、加強學生思維能力的訓練。

　三、本期教材分析和教學重點

（一）教材體例的變化

1、單元數量減少：從之前的10個單元變為8個單元。

2、每個單元的主題課文為三篇，課外閱讀兩篇。

3、每篇核心課文不設生字，給予學生和教師更多自主的教學空間。

4、每篇課文附加小資料。

5、我的視角為學生的學習和教師的教學提供了指導。

6、語文天地調整為語文實踐活動。

（二）教材總體教學要求

1、承前啟后，逐步推進，螺旋上升。

2、增強綜合學習與應用能力。

3、強化學生自主學習的意識。

　四、本期語文教學重點：

（一）教材總體教學要求

1、承前啟后，逐步推進，螺旋上升。

2、增強綜合學習與應用能力。

3、強化學生自主學習的意識。

（二）教材教學要點

1、學法與習慣

（1）獨立完成識字和學詞的任務。

（2）獨立積累名言警句和古詩句。

（3）能夠獨立閱讀課文。

（4）學會有效的閱讀方法。

（5）保持良好的閱讀習慣。

（6）能有效修改習作，養成良好的習作修改習慣。

2、學習積累

（1）書寫速度不少于20字/分鐘。

（2）錯別字比例小于等于1%。

（3）背誦不少于15篇。

（4）習作次數達到8次以上。

（5）參與綜合性學習活動次數不少于8次。

（三）第十一冊的學習要點

1、識字與學詞的練習。

2、閱讀

（1）自我檢測閱讀質量。

（2）做好自讀筆記。

摘錄筆記：繼續練習，追求自主與有效。

批注筆記：落實指導，要求表達簡練且準確。

提綱筆記：用文字、表格、情節曲線等形式表示。

重點在于歸納概括及書面表達能力的訓練。

心得筆記：隨感而發，無需固定格式。

強調整體感受，無需附加注解。

（3）將作品置于社會背景下理解，增強對社會的認識。

（4）培養學生提出質疑的能力。

（5）查找相關資料。

（6）了解寫作方法，理清文章層次。

（7）重視細節描寫。

（8）通過多元化閱讀提升理解力。

（9）掌握省略號的用法。

（10）借助詞典輔佐閱讀。

（11）圍繞題目進行敘述的方法。

3、習作

（1）結合課文中傳達的道理，聯系生活實際，練習寫日記。

（2）進行仿寫、擴寫及續寫練習。

（3）學習課文的寫作技巧。

（4）理解標點符號所傳達的情感。

（5）認真修改習作。

　五、研究課題及研究課。

研究課題《小學高年級閱讀能力的培養與訓練》

研究課：

第1周星期四第2節《一夜的工作》

第3周星期四第2節《唯一的聽眾》

小學六年級語文上冊教學計劃 篇14

一、班級情況分析：

二、教材全冊分析：

1、基本架構：

本冊教材按照主題進行單元安排，共有八個主題，依次為：探索科技，祖國的風采，心靈的聲音，守護自然，走近文學，欣賞美術，人與文化，藝術的感悟。

本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國的風采”和第六組“走近文學”中。“走近文學”這個主題采用任務導向和活動貫穿的編排方法，包含“活動建議”和“閱讀材料”兩個部分。除第六組外，共有課文30篇，精讀與略讀課文各15篇。這八組教材的構成包含“導語”“課例”“口語交際與寫作”“回顧與拓展”四個部分。課例部分由4篇課文構成，其中精讀課文3篇，略讀課文2篇。每篇精讀課文后配有思考練習題，略讀課文前則設有連接語。部分課文后還安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊設置“資料袋”三次，及“閱讀鏈接”兩次。“口語交際與寫作”欄目依然保持獨立。回顧與拓展由三個部分構成，“交流平臺”“日積月累” 是固定部分，還有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插其中，其中“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排一次。

本套教材學習至六年級下冊，學生累計認字3600個，提前完成九年義務教育前三階段的識字任務。從本冊教材開始將不再安排識字任務。

本冊要求會寫130個字。這些字的安排集中在精讀課文后，以方形網格的形式展示。教材末附有生字表。為了便于復習生字與詞語積累，在每組課文后設置“詞匯總覽”，其中，“讀讀寫寫”部分的詞匯取自精讀課文，由會寫的字構成，要求能夠讀懂并寫出；“讀讀記記”中的詞匯則有部分來源于精讀，也有來自略讀課文，僅要求認記，不要求書寫。本冊教材的注音方式延續六年級的標準。精讀與略讀課文中的生字，第一次出現時進行注音，后續同一篇課文中同一字不再注音。其他部分中出現的生字將不再注音，生字注音用圓括號標示，多音字在文中注音用方括號標示。為便于識字，生字在課文中注音；某些在語言環境中需要變調或輕聲讀出的字，教師在教學中應給予提示。

2、教材的主要特點：

（一）全面落實語文教學目標

（二）增強整合性，使教材成為互相聯系的整體

（三）突出導學功能，倡導自主學習、合作學習與探究學習

（四）“口語交際與寫作”編排加強指導，明確要求

（五）“綜合性學習”培養學生的語文綜合運用能力

（六）加強語文學習與實際生活的聯系

三、全冊教學目標：

（一）知識與能力

1、準確把握教學目標

教學過程中，要關注總體目標與階段目標的銜接，確保課程標準中規定的教學目標得到全面的落實。

要從整體上理解語文學習的總目標和小學高年級的階段性目標，關注學生經過小學階段最后兩年的學習能否達到課程標準對學生語文能力的要求。在此基礎上明確六年級上冊在第三階段中的地位與作用，教材教學到什么程度，學生掌握到什么程度，都應清楚明了。在每個專題的教學中，要明確該專題的學習內容、重點和目標，無論教學進展到哪個部分，都需與單元學習的重點相結合，做到“前瞻后顧”──適時總結與復習前期所學，做好后續學習的鋪墊。

2、識字與寫字教學

本冊教材未安排識字任務，要求會寫130個字，這些字會在精讀課文中完成。教學中，教師應著重指導難寫字和易混淆字形，確保課內留有充分寫字時間，指導學生注意筆順和字形結構，書寫端正。在強調書寫質量的可適當提高寫字速度，培養良好的寫字習慣。對于要寫的生字及精讀課文中的新詞，應引導學生進行隨時的抄寫與檢測。也可以利用“詞匯總覽”中的詞匯進行復習鞏固。

在書寫練習方面，除了在閱讀課上進行指導外，主要依靠本冊配套的鋼筆字與毛筆字寫字教材進行訓練，及時糾正學生書寫過程中出現的問題，同時激發學生的書寫興趣和書法愛好。

3、閱讀教學

隨著年級的升高，學生的識字量不斷增加，閱讀理解能力也逐漸提升，學生逐漸具備了分析、概括、抽象與歸納的能力。閱讀教學應基于理解課文的基礎上教授方法，培養學生自主閱讀與寫作的能力。

（二）過程與方法：

繼續通過字、詞、句、段、篇的訓練，提高學生的語文綜合能力和素養。

（三）情感態度與價值觀：

使學生受到熱愛祖國及人民的思想教育；培養孝敬父母、關心他人、樂于助人的品質；倡導熱愛科學、勇于探索和創新的精神，增強保護環境的意識與社會責任感。

四、整體教材的重點與難點：

1、詞句訓練仍然是小學階段的重點。在低中年級的訓練基礎上，應提高訓練標準，引導學生運用上下文及生活實際，準確理解詞語，特別是那些含義深厚的句子。

小學六年級語文上冊教學計劃 篇15

教學目標：

1、制定適合小學六年級學生的語文上冊教學計劃，明確各項教學任務。

2、通過不同的教學活動和方法，提升學生的閱讀、寫作、口語表達能力。

3、關注學生的個體差異，實現因材施教，做到人人參與，人人提升。

4、引導學生熱愛語文、熱愛閱讀，培養良好的學習習慣和獨立思考的能力。

教學重點：通過多種形式的活動，增強學生的語文能力，突出閱讀理解和寫作技巧。

教學難點：關注每個學生的不同需求，制定個性化的教學策略，確保每個孩子都能在課堂中有所收獲。

教學過程：

一、導入環節

通過有趣的語文故事引入課堂，激發學生的學習興趣。

二、學習例文，掌握重點。

在指導下，分析優秀的例文，強調文章的結構和表達。

習作要點：

讀書分享（探討內容）

寫作練習（思路清晰）

口語表演（表達流暢）

補充：語文知識小百科、趣味活動

三、組織討論，強化理解

1、進行小組討論，分享各自的理解與體會。

2、選擇一名代表進行發言，分享小組成果。

四、課堂活動，增強互動

通過角色扮演或情境劇，幫助學生更好地理解課文內容。

五、總結反饋，指導改進

1、請學生分享自己的學習感受，教師進行總結和指導。

2、提出修改建議，鼓勵學生反思和自我提升。

3、進行成果展示，表揚表現優異的學生。

小學六年級語文上冊教學計劃 篇16

為確保新學期的語文教學工作順利開展，并為學生明年畢業考試做好充分準備，結合我所任班級的實際情況及當前語文教材的內容，現制定本學期的語文教學計劃。

一、班級情況分析

我所擔任的六年級(2)班共有42名學生，其中男生24人，女生18人。這個班級我自四年級以來一直帶領，師生之間相互熟悉，班級氛圍融洽。經過兩年的學習，大部分學生已經形成了良好的學習習慣，并具備了較高的語文素養。他們能夠較好地進行課前的預習和課后的復習，課外閱讀也表現出濃厚的興趣。然而，由于個別學生基礎薄弱、缺乏學習積極性，或是因為家庭原因存在學習困難，因此我仍需加強對這部分學生的關注與引導，培養他們的學習興趣，以期在新學期中實現全體學生語文素養的全面提升。

二、教材分析

本冊教材主要由“培養良好的學習習慣（十一）”、“閱讀”、“習作”、“練習”和“學與做”幾部分組成。

1. 關于課文。本冊教材安排了25篇課文，內容豐富且體裁多樣，既為學生學習語言知識提供了充足的素材，也潛移默化中進行思想教育。

2. 關于習作。本冊教材共安排了8課的習作，旨在激發學生的寫作興趣，提升表達能力。

3. 關于練習。全冊教材設計了7個綜合練習，每個單元后會有一個練習，內容涉及生活語文、欣賞誦讀、書寫練習等，使學生在訓練中獲得綜合能力的提升。

三、總的目的要求

1. 培養學生做讀書筆記的習慣，以及主動提問的精神，通過多種渠道提升他們的語文能力。

2. 準確認讀210個生字，并能按筆順書寫160個字，寫得工整且規范。繼續練習書寫，做到字跡清晰、整潔。

3. 能用標準普通話流利地朗讀課文，理解其中詞句的含義，并體會其表達效果。

4. 閱讀敘事作品，能夠概括事件大意，并簡單描述印象深刻的場景、人物及細節，表達自己的情感；閱讀詩歌，把握詩意，想象描述情境，體會詩人情感。

5. 學習有序、細致地觀察圖畫與事物，寫出結構清晰的文章，理解寫作的目的，并從內容到格式、標點進行自我修改，做到語句通順，書寫規范。課內習作需在40分鐘內完成不少于400字的內容。

四、教學措施

1. 堅持素質教育理念與語文課程標準相結合，指導日常教學工作，確保理論與實踐相融合。

2. 在教學過程中，關注所有學生，針對不同的學習情況，合理制定個性化的教學目標，實行因材施教。

3. 課前認真研讀教材，精心設計每一堂課的具體教學方案。

4. 在授課時，按照教案靈活運用多樣的教學方法和多媒體設備，創造輕松的課堂氛圍，以提高學生學習的興趣和課堂教學效果。引導學生自主學習，增強合作與探究的能力。

5. 課后進行有針對性的集體與個別輔導，幫助學生鞏固新知識。

6. 認真批改學生的作業與作文，并組織單元測試，及時反饋。

7. 加強與其他教師的交流與學習，積極參加教學研討活動，以豐富自己的教學經驗。

五、教學進度

小學六年級語文上冊教學計劃 篇17

一、課標對本冊教材的要求

學習習慣

1、繼續保持正確的讀寫姿勢，培養愛護學習用具的習慣。

2、積極發言，同時專心傾聽他人的發言。

3、熱愛朗讀，享受課外閱讀，保持勤于閱讀的好習慣。

4、養成主動識字、查字典的好習慣。

5、學習鋼筆字和毛筆字的正確書寫方法，確保寫字認真、端正。

6、培養自主預習和復習的能力，認真完成作業。

7、選擇性閱讀課外書籍，習慣用筆做記號，留心觀察周圍事物。

8、堅持寫日記，愛護圖書，并養成良好的閱讀習慣。

9、培養做讀書筆記和隨時查閱工具書的習慣。

10、注重自主修改習作，利用多種資源學習語文。

11、在遇到不懂的問題時，主動詢問或查找資料。

漢語拼音

繼續鞏固漢語拼音，利用拼音幫助識字、閱讀和學習普通話。

識字寫字

1、能夠準確認讀217個生字。

2、按筆順默寫159個生字，保證字的結構正確、均勻。

3、堅持用鋼筆寫字，確保書寫規范和整潔。

4、繼續練習寫毛筆字，保持字跡端正，紙面整潔。

口語交際

1、認真聽取他人講話，理解并轉述主要內容，能夠講述課文內容。

2、能根據觀察的事物或圖片，用普通話表達完整、連貫的句子。

3、能夠用普通話回答聽聞或閱讀內容中的問題，做到語句完整。

4、自在地進行口語表達，態度大方，注重禮貌交流。

5、樂于參與討論，勇于表達個人觀點，清晰表述自己的意思。

閱讀

1、流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定的課文和分角色朗讀。

2、默讀課文，做到不出聲、不指讀，思路清晰，注意閱讀速度。

3、理解常用詞語的含義，能結合語言環境和生活實際進行聯想。

4、通過語言文字理解課文內容，想象情境，掌握課文主旨。

5、按要求預習課文，借助字典學習生字詞，提早提出疑難問題。

6、閱讀適合的少年兒童讀物，理解主要內容。

7、掌握瀏覽技巧，擴展知識面，學習信息的搜集。

習作

1、運用學過的詞語造句，能夠理順錯亂的句子。

2、有效觀察圖畫和事物，寫出結構清晰的短文。

3、能夠修改明顯錯誤的句子。

4、學習標點符號的使用，包括逗號、句號、問號等。

5、從內容、詞句和標點角度修改習作，掌握常用的修改符號。

二、教材分析

本冊教材由“培養良好的學習習慣(11)”、“課文”、“習作”和“練習”四大部分組成，共安排7個單元，每單元涵蓋3至4篇課文，總計25篇。每單元都有1篇習作，以及1個“練習”。安排了1次“語文綜合性學習”。

1、關于培養良好的學習習慣

本冊教材延續前十冊“習慣篇”的內容，繼續加強“不懂就問”和“勤于收集資料”這兩項習慣。

2、關于課文

本冊教材共安排25篇閱讀課文，其中包含3篇韻文和1篇自讀課文，圍繞一個主題組織單元，并按課文特點進行語言文字基礎訓練。主題單元包括“心中有祖國”、“人間真情”、“奮斗與生存”等。課文語言規范，篇幅適當，適合進行朗讀、背誦和復述訓練，插圖精美，富有童趣，有助于學生理解課文內容，提升思維能力。

課后作業通常包含以下內容：

一是朗讀、背誦和復述等常規訓練，旨在培養學生的語感，積累規范的語言。

二是進行鋼筆描紅，以每課生字為內容，幫助學生扎實寫字基本功。

三是詞語訓練，通過讀、抄、用來理解詞語的情感色彩，提升運用能力。

四是閱讀訓練，繼續提高學生的閱讀能力。五是適時安排的小練筆。

本冊采用“識寫分流”的方法安排生字，要求識寫的生字排在田字格內;只需學生識記的生字排在兩條綠線內。

繼續推薦一本好書，《魯濱孫漂流記》，以激發學生的閱讀興趣。

3、關于習作

習作部分作為專門內容，共安排7課，每課提供明確的寫作要求和觀察要領，部分習作配備范例供學生參考。

4、關于練習

全冊共安排7個綜合練習，內容涵蓋字詞句訓練、鋼筆字書寫、口語交際等，既獨立又相互配合，設計明確，便于教師教材處理和教法設計。

5、關于語文綜合性學習

本冊的綜合學習主題為“讀報和剪報”，涵蓋“小組交流”、“做一做”、“考考你”等內容。

三、學生情況分析：

我班共有學生37名，其中男生17名，女生20名。經過五年的學習，學生的學習目的明確，態度認真，能夠按時完成作業，學習習慣良好，基礎知識扎實。部分學生思維活躍，反應敏捷，朗讀水平較高。然而，寫作能力普遍較弱，缺少興趣，觀察能力不足，導致寫作內容空洞。另外，個別學生學習習慣較差，學習積極性不高，亟需教師引導，提高語文素養。

四、教學措施：

1、改革語文課堂教學，充分發揮學生的主體性，通過與文本的對話，增強學習體驗。

2、利用集體備課時間，深入研究文本，探討教學方法，總結反思以便更好地進行教學。

3、加強語文課程與其他學科的聯系，注重結合文本學習與實踐體驗。

4、開展“大閱讀”活動，創造濃厚的閱讀氛圍，讓學生愛讀書、會讀書。

5、繼續重視語言訓練，幫助學生積累詞匯和句式，掌握表達技巧。課堂上確保充足的朗讀、默讀和練習時間，鼓勵全班參與。

6、加強對中等生的關注與指導，提升全班的整體水平。

小學六年級語文上冊教學計劃 篇18

一、課標要求：

1、在語文學習中，培養學生的愛國情懷和社會主義道德，逐步樹立積極的人生態度和正確的價值觀，提升文化素養和審美情趣。

2、要認識到中華文化的深厚博大，汲取民族智慧。關注當代文化生活，尊重文化多樣性，吸收人類優秀文化的營養。

3、培養學生熱愛祖國語言文字的情感，建立自信的語文學習態度和良好的學習習慣，掌握基本的語文學習法。

4、在提高語言能力的發展思維能力，激發學生的想象力和創造潛能，逐步形成實事求是、崇尚真知的科學態度，初步掌握科學的思維方法。

5、鼓勵學生自主進行探究性學習，將語文運用到實踐中。

6、掌握漢語拼音，能夠說普通話，認識大約3500個常用漢字，能夠工整地書寫漢字，并具備一定的寫作速度。

7、具備獨立閱讀的能力，注重情感體驗，積累豐富，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法，初步理解和鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富自己的精神世界，能夠借助工具書閱讀簡單的文言文。九年級的課外閱讀總量應達到400萬字以上。

8、能夠明確、流暢地表達自己的意思，根據日常生活的需要，運用常見的表達方式進行寫作。

9、具備日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達和交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，培養合作精神。

10、掌握使用常見語文工具書的能力，初步具備信息收集和處理的能力。

二、學情分析：

本班大多數學生能夠利用漢語拼音輔助識字和閱讀，能夠分辨常見的同音字和形近字，能夠正確讀寫所學詞語，并在口頭或書面中運用。學生能繼續練習鋼筆字，書寫正確、端正、整潔。能夠流利、有感情地朗讀課文，并能夠背誦指定的課文。能理解深刻意思的句子，借助標題概括課文的主要內容，領會課文的中心思想，并分辨過渡句和段落的詳略。能夠閱讀新聞報道，了解其一般特點，圍繞中心寫具體內容。能夠根據中心思想選擇材料，反映人物思想品質，能夠描寫人物的語言和行為，抓住特點描寫景物，并使用過渡句。能夠寫好板報稿，圍繞中心表達一段話，能夠向全班同學清晰地講述新聞，條理清晰、語言通順。了解革命戰士為人類革命事業所表現出的英勇頑強和紀律嚴明的崇高品質，培養勇敢誠實和勤奮好學的良好習慣。本班中還有少數學生由于智力和非智力因素的影響，學習上存在一定困難。本學期我計劃著重培養學生的行為習慣和學習習慣，幫助后進生樹立良好的學習習慣，激發其學習積極性，形成生動活潑的課堂氛圍。

三、全冊教材簡析：

教材繼續按專題組織單元，共八組，依次為：感受自然，心中有祖國，心靈之歌，珍愛我們的家園，初步認識魯迅，輕叩詩歌之門，人與動物，藝術的魅力。

本冊的綜合學習安排在第二組“心中有祖國”和第六組“輕叩詩歌之門”。其中，“輕叩詩歌之門”采用任務驅動，活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩部分。

本冊共有課文28篇，精讀課文14篇，略讀課文14篇，每組由“導語”“課例”“口語交際與習作”“回顧與拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀兩篇，略讀兩篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。“口語交際與習作”依然作為一個獨立的欄目。“回顧與拓展”由“交流平臺”“日積月累”兩部分和“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”等欄目穿插安排，其中“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排兩次，“展示臺”安排一次。

四、全冊教學目標要求：

1、策劃簡單的活動，對活動主題進行討論和分析，學習撰寫活動計劃和總結。

2、對身邊共同關注的問題，或影視中的故事和形象，組織討論和專題演講，培養辨別是非的能力。

3、養成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。

4、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要求具有一定速度，培養邊讀邊思考的習慣。

5、根據上下文和個人積累，推測課文中有關詞句的意思，體會表達效果。

6、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體悟作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。在交流和討論中，能夠大膽提出自己的看法，作出自己的判斷。

7、誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調和節奏體驗作品的內容與情感。

8、珍視個人獨特感受，積累習作素材；能根據習作內容的需要進行分段表述；能夠修改自己的習作，并主動與他人交換修改意見。

9、能夠根據交流對象和場合，進行簡單發言。

10、針對身邊共同關注的問題，或影視中的故事和形象，進行討論和專題演講，學習辨別是非善惡。

11、把握每個單元豐富的人文內涵，將情感、態度和價值觀的目標落實到實際中。

五、全冊教學重難點：

1、培養較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀需有一定速度和思考習慣。

3、結合上下文和個人積累，推測課文中詞句的意思，體會表達效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，能夠提出自己的見解和判斷。

5、誦讀優秀詩文時，注意聲調和節奏，體會作品內容和情感。

6、珍視個人獨特感受，積累習作素材；能夠根據習作內容進行分段表述，認真修改習作習慣。

7、能夠根據交流對象和場合進行簡單發言。

8、針對身邊共同關注的問題，或影視中的故事和形象，進行討論和專題演講，學習辨別是非善惡。

六、教學改革的設想及實施計劃的具體措施：

1、準確把握教學目標

教學中要關注總目標和各階段目標的銜接與過渡，確保課程標準規定的教學目標得到全面落實。

2、識字與寫字教學

本冊教材沒有安排識字內容，要求會寫120個字。教學中，老師要重點指導難寫字和易混淆字形，強調寫字質量的適當提高寫字速度，培養良好的寫字習慣。及時糾正書寫中出現的問題，同時激發學生的書寫興趣和書法愛好。

3、閱讀教學

隨著年級的升高，學生的識字量和閱讀理解能力不斷提升，逐漸具備了在閱讀中分析、概括、抽象和歸納的能力。閱讀教學應在理解課文的基礎上，教授方法，培養學生自主讀書和習作的能力。

4、口語交際教學

要注重激發興趣，引導互動交流。本冊教材從學生實際中提煉口語交際話題，有的專題中提供多個角度，給定一個話題后要注意拓寬話題范圍。教師結合地區、學校和班級的生活實際，選擇學生可交流的主題和話題，使交際與生活經驗相結合。根據每次口語交際的內容，設計不同教學方案，為學生積極參與交流創造條件。交際目標要明確，教材安排的交際話題類型多樣，每堂課的交際目標應有所側重。從傾聽、表達等方面考慮，提煉需要重點訓練的項目，教學中給予適時指導。對于需要專業技能的口語交際話題，給予適當指導，但不應過高要求。某些口語交際與習作結合，要處理好兩者間的關系，科學安排教學內容，有針對性地給予指導，提高學生的交際能力，培養良好的語言習慣。

5、習作教學

針對教材中安排的習作內容，需注意體現要求并靈活運用教材。在習作前的指導和習作后的講評中，需滲透習作要求，落實教學目標。應結合學生實際，靈活選擇教學內容與過程。

修改能力是習作能力的重要方面，認真修改是良好的習作習慣。講評中重視修改，幫助學生養成認真修改習作的好習慣。

6、綜合性學習的教學

把握閱讀材料的學習要求。在教學中要落實相關要求，背誦詩歌，理解內容，了解知識。有的詩歌后附注釋和賞析，教學中要善用這些內容，引導學生自主閱讀和欣賞詩歌，并教給他們理解詩歌大意和體會情感的方法。

小學六年級語文上冊教學計劃 篇19

一、班級情況分析

本班本學期共有38名學生，主要來自本地的不同社區，學生大多數為少數民族。由于地域和文化的差異，學生的智力水平各不相同。在語文學習上，許多學生基礎較為薄弱，學習習慣欠佳，自主學習能力不足，思維方式較為單一。學習態度上普遍不夠積極，上課時注意力分散，對一些簡單的書寫任務能夠完成，但涉及到更高階的思考和操作時，大多數學生顯得無從下手。課外閱讀的習慣不理想，知識面相對狹窄，表達能力較弱，無法清晰表達自己的觀點。學生的獨立閱讀能力和寫作能力有待提高，作文長度較短，內容空泛，表達不夠流暢。

二、全冊教材簡析

本冊教材的編排旨在提升學生的語文綜合能力，共六個主題，分別為：童話與寓言，祖國我愛，溫馨的回憶，民族的靈魂，科技與發展，以及民間文學之旅。教材中設有閱讀訓練、寫作訓練和口語訓練三條主線。縱向來看，每一條訓練線都是從易到難、由淺入深地進行安排；橫向上，則是以相互聯系和協調發展的原則，將閱讀、口語和寫作訓練整合為一個個單元，力求每個單元都有明確的聽說讀寫訓練目標。

三、本冊教學總的目標要求

1、在語言文字訓練中，讓學生在熱愛祖國、熱愛中國共產黨和熱愛社會主義的教育中樹立正確的價值觀，提升他們的思想道德素養，培養探索科學、勇于實踐和創新的精神。

2、鞏固漢語拼音，通過拼音進行識字、閱讀和學習普通話，能夠準確識讀多音字，區分形近字的用法。

3、繼續練習鋼筆字，做到字跡正確、端正、整潔，培養認真書寫的習慣，掌握本冊的100個生字，能讀準音、識清形、理解字義，并進行正確書寫。

4、能夠正確、流利并富有感情地朗讀課文，借助中心句理解文章的主旨，分辨文本中的具體事物和聯想，提升默讀速度，并選擇適當的表達方式。

5、能明確中心、詳略得當地敘述一件事情，采用先概括后舉例的方法寫人，練習在內容、詞匯、標點等方面修改自己的作文，提高作文的具體性與條理性。

四、教學措施

1、加強語言訓練，本學期重點進行分段訓練，但仍需重視學生的識字與書寫，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達技巧。朗讀與默讀是閱讀教學中最基礎的訓練，教材中有兩個單元專注于默讀和背誦，課堂上要確保學生有充足的閱讀時間。

2、關注聽說讀寫的協調發展，閱讀教學中要引導學生注意表達技巧。在寫作訓練時，鼓勵他們運用課文中學到的表達方法，記錄自己熟悉的事情，提高語言表達能力。

3、落實各單元的訓練重點，重視學習方法的指導，在閱讀教學中圍繞訓練點組織教學，在進行閱讀訓練時，適時給予學生學習方法的引導。

4、繼續做好輔導與補差工作，重點提高中等生的語文水平。

小學六年級語文上冊教學計劃 篇20

　一、指導思想

本冊教材旨在構建一個開放而充滿活力的學習體系，提倡自主、合作和探究的學習模式，著眼于全面提升學生的語文素養，培養他們的創新意識與實踐能力，推動學生全方位發展。在教學過程中，我們將興趣作為先導，始終關注培養學生對語文學科的熱愛，為他們未來的學習、生活和工作打下堅實的基礎。

本學期的教學設計以此理念為核心，基于對教材和學生情況的分析，制定詳細的學期教學計劃。

　二、學生情況分析

本班共有41名學生。整體上，學生們的學習熱情較高，基礎較為扎實，書寫規范，朗讀富有感情。特別是王李杰、鄭小東、徐芳芳等同學學習成績優秀，能夠獨立思考，并常常提出獨到的見解。然而，卓歐陽、黃如力等同學在學習上可能會遇到一些困難，需要我們與家長共同努力，幫助他們取得進步。本學期將重點關注班級內不同學生的特點，實施有效的教學，以提升所有學生的學習成績。

　三、教材分析

　1、內容及結構

本冊教材依然按照專題進行單元組織，分為八組，分別為：感知自然、熱愛祖國、心靈的聲音、珍惜我們的家園、初探魯迅、走近詩歌、人與動物、藝術的魅力。

本冊的綜合性學習設置在第二組“熱愛祖國”和第六組“走近詩歌”中，特別是“走近詩歌”這一專題，采用任務驅動、活動貫穿的編排方式，包含活動建議和閱讀材料兩部分。

除去第六組，教材共包含28篇課文，其中精讀和略讀各14篇。每組教材由導語、課例、口語交際、習作回顧及拓展五部分組成。課例中包括四篇課文，精讀和略讀各兩篇，精讀課文后附有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后附有資料袋或閱讀鏈接，全冊安排資料袋三次，閱讀鏈接兩次。口語交際與習作仍作為獨立欄目。回顧與拓展分為三個部分，由固定欄目交流平臺“日積月累”及插入的“展示臺”、“成語故事”、“課外書屋”、“趣味語文”等組成，其中“趣味語文”、“成語故事”和“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。

本冊要求學生掌握120個字的書寫，相關字詞在精讀課文后以方格形式呈現，后附字表。為便于學生復習與檢測字詞，每組課文后設有詞語盤點，其中“讀讀寫寫”部分的詞語源自精讀課文，而“讀讀記記”部分則包含精讀和略讀課文的詞語，學生僅需認記而無需寫出。

　2、教材主要特點

（一）全面、準確落實語文教學目標

（二）加強整合，使教材成為有機整體

（三）強化導學功能，倡導自主、合作與探究的學習方式

（四）口語交際與習作的編排強化指導，明確要求

（五）綜合性學習培養學生語文綜合運用能力

（六）加強語文學習與生活實際的結合

　四、教學目標及學習方法

第一組：一是培養學生熱愛自然的情感；二是引導學生理解作者的觀察、聯想與想象，表達獨特感受；三是品味優美語言，通過背誦和練筆豐富語言積累。

第二組：一是讓學生感受中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的自豪感；二是通過多種形式激發學生表達愛國情感，強調語文的感染力與培養信息處理能力。

第三組：一是讓學生在閱讀中感受人物美好心靈，樹立真誠待人、樂于助人的風尚；二是在理解課文基礎上學習作者刻畫人物形象的寫作方法。

第四組：一是感悟人類與自然資源與生態環境的關系，懂得珍惜資源、保護環境的重要性；二是鼓勵學生深入思考課文內容，運用實際聯系，加深理解；三是激勵學生為地球的未來貢獻力量。

第五組：一是了解魯迅的文學成就；二是感受魯迅的愛憎分明與關懷青年的崇高品質；三是明白為人民服務的重要性。

第六組：一是通過詩歌閱讀增強興趣，理解詩歌特點；二是能正確誦讀詩歌，體會情感；三是通過朗誦和寫作等活動感受詩歌魅力，并完成活動總結。

第七組：一是以較快速度閱讀課文，把握主要內容和情感；二是學習作者的真實、具體表達方式。

第八組：一是欣賞各類藝術形式，受到美的熏陶；二是學習敘事中的聯想與想象結合，積累課文優美語言，理解表達的感情；三是通過多種方式了解各種藝術。

　五、教學重難點

　（一）教學重點

1、培養獨立識字能力與良好的書寫習慣。

2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀要有一定速度并思考。

3、結合上下文與個人積累，推測相關詞句的意思，體會表達效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達順序與作者的思想感情，勇于提出見解和判斷。

5、誦讀優秀詩文，體會聲調與節奏。

6、學習使用聯想與想象的表達方式，深入理解課文中深意。

7、珍視個人獨特感受，并積累習作素材，合理組織習作內容。

8、根據對象和場合，進行簡單的口頭表達。

9、圍繞共同關注的問題開展討論與專題演講，提升辨別是非的能力。

（二）教學難點

1、繼續加強閱讀基本功的訓練。

2、發現語言規律，學習表達技巧。