六年級上冊語文教案教學計劃旨在提升學生的語言應用能力和綜合素養，教材分為多個專題，涵蓋了生活啟示、民俗文化、懷念、外國經典、科學探索及初中時光等主題。每個單元包含精讀和略讀課文，注重語言感悟與積累。教學目標包括增強學生的獨立識字能力，掌握詞匯的使用，培養良好的書寫習慣和閱讀技巧，提升口語交際能力及寫作水平。通過綜合性學習活動，培養學生的探究精神、合作意識和對祖國的熱愛。教學措施則包括個性化輔導、豐富的課外閱讀、書寫訓練以及積極的課堂管理，確保每位學生在語文學習中實現全面發展。

六年級上冊語文教案教學計劃 第1篇

　一、教材分析：

本冊教材采用專題化的結構，涵蓋了六個主要專題，分別為：生活啟示、民俗文化、深切懷念、外國經典、科學探索、難忘的初中時光。在六個專題后，還特別增加了一部分“古詩詞誦讀”，供學生學習的古詩詞共10首。為了幫助老師進行期末復習，教材的最后部分安排了一組“綜合復習”，包括9篇復習資料。

綜合性學習的環節設在“難忘的初中時光”專題，采用以任務為驅動、貫穿活動的方式進行編排，主要包括“活動建議”和“閱讀材料”兩部分內容。

除第六組外，本冊教材共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每個小組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四個部分組成，課例中包含4到5篇課文。每篇精讀課文之后設有思考練習，略讀課文前有過渡語。部分課文后還附有“資料袋”或“閱讀鏈接”，全冊教材設有“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次。“口語交際·習作”依舊為獨立板塊，某些單元中提供多個視角供師生選擇。“回顧·拓展”由三個欄目構成，固定欄目為“交流平臺”和“日積月累”，還穿插有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”，其中“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。

本冊要求學生能夠書寫80個字。為了便于復習生字和詞語的積累，在每組課文之后設置了“詞語盤點”欄目。這里的“讀讀寫寫”中的詞語來源于精讀課文，要求學生能夠讀、會寫；而“讀讀記記”中的詞語則是精讀和略讀課文中的，要求學生能夠識記，而不需要書寫。

　二、教學目標：

1、知識方面

• 借助漢語拼音進行識字，能夠書寫80個字，理解字義并正確書寫。

• 背誦指定的課文及自己喜歡的選段。

• 背誦20篇以上優秀詩文，課外閱讀不低于15萬字（完成配套課外閱讀30篇）。

• 學習如何瀏覽資料，初步掌握資料查找及分類的方法。

• 學習用鋼筆和毛筆進行規范書寫，要求行款整齊，速度適中。

• 寫簡單的記事作文、想象作文、讀書筆記等。

• 在閱讀中學習一些讀寫技巧：聯想和想象的表達方式，理解關鍵詞句在表達上的重要性，環境和心理描寫的運用；讀課文時應聯系實際進行深入思考，理解深刻句子的含義；繼續提高課文的閱讀速度。

• 學習修改自己的習作。

2、技能方面

• 能夠使用字典、詞典進行獨立識字。

• 能用鋼筆書寫規范的楷書，并具備一定速度，感受漢字的優美。

• 能用普通話流利、準確地朗讀課文。

• 以較快的速度閱讀課文，并抓住大意。

• 聯系上下文和自身知識，體會文章中深刻的句子以及關鍵詞句的表達作用。

• 在閱讀中理解文章敘述的順序，領會作者的情感，初步掌握基本表達技巧。

• 會讀詩歌，并初步掌握其閱讀方法，理解詩歌語言特點。

• 樂于參與討論，敢于表達自己的觀點，做出判斷。

• 能撰寫具體的記事作文、想象作文、讀后感等，保證內容真實，情感真摯，并能夠修改自己的習作，保持書寫的規范和整潔。

• 通過綜合學習活動，回顧自我、閱讀書籍、報刊及進行采訪，能夠整理小學生活的總結。

3、情感態度和價值觀

• 培養學生對祖國語言文字的熱愛，激發學習漢字的興趣，讓學生感受到熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛家鄉的情感，樹立為人民服務和無私奉獻的思想；增強環保意識，陶冶愛美情趣；培養學生的探索精神、合作意識、對科學的熱愛及實踐與創新能力；在策劃、組織、協調和實施能力的提升過程中，提高學生的綜合語文能力。

4、學習習慣方面

• 培養良好的預習、復習習慣，認真完成作業及在需要時搜集、積累信息。

• 養成先思考再寫作以及寫后認真修改的習慣。

• 專心聽講，認真思考，積極參與問題討論和提問。

• 養成課外閱讀（讀書、看報）的習慣，課外閱讀總量不少于15萬字，并撰寫讀書筆記。

• 養成真實表達的良好文風。

　三、教學重點、難點：

1.重點：寫出簡單的記事作文、想象作文、讀書筆記。閱讀中學習表達的聯想和想象，理解關鍵詞句的表達作用，環境及心理的描寫；在閱讀時聯系實際，深入思考，理解深奧的句子，提升閱讀速度。同時揣摩文章敘述順序及作者情感，初步掌握表達方式。

2.難點：快速閱讀課文并抓住文章大意，掌握詩歌閱讀技巧，理解其語言特點。在綜合學習活動中，通過自我認識、閱讀報刊及采訪等，總結小學生活及成長經歷。

　四、教學措施：

• 依據語文學科的特性，提高學生的思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。

• 在語文教學中強化綜合性，突出重點，注重知識與能力的整合與互補，重視積累、感悟及語感的培養，全面提升學生的語文素養。

• 重視學生思維能力的培養，通過比較、分析、歸納等方式，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象能力，尤其是創造性思維的培養。

• 教學過程中突出學生的實踐活動，培養學生主動學習的習慣，科學訓練技能，全面提高語文能力，倡導靈活多樣的教學方式，如啟發式和討論式學習，避免繁瑣的分析和機械性的練習。

• 通過讀寫結合，重視詞句段的訓練與指導，強化朗讀及課外閱讀，拓寬學生視野，豐富知識。

• 營造良好的語文學習環境，促進課堂與課外、課本與實踐的結合，增加學生語文實踐的機會。

• 實施雙基教學，做到教書育人相結合。

• 采用“雙體互促”的課堂教學模式，培養合作意識，幫助中下生提升學習興趣與成績。

• 根據學生實際制定精細的教案，強調重點與難點的教學。

• 使用多種可行的方法，提升學生整體語文素養，增強聽說讀寫能力，培養高素質的人才。

　五、作文計劃：

（一）口語交際：

• 口語交際目標：鼓勵學生積極參與討論，大膽表達自己的觀點，能在稍作準備后進行簡短發言，提出看法并做出判斷。

• 激勵學生的興趣，通過生活實際提煉交際話題。在某些專題中，提供多個切入點，擴展話題范圍，教師結合地區和班級特點選擇交流主題，確保交際與生活經驗相關，提供可談論的內容。針對不同口語交際的內容，設計相應的教學方案，激發學生的參與熱情。有些話題需要設置情境，有的需要引導回憶，還有的最好提前安排，以利于學生準備。

• 明確交際目標。教材中交際話題類型多樣，每節課的目標應有所側重，考慮傾聽、表達及應對等方面，教學時要有針對性地給予指導。對于需要專業技能的口語交際，如辯論和演講，應適度指導，但不宜提高過高要求。有些口語交際與習作相結合，需妥善處理兩者之間的關系，確保教學內容的科學安排，不斷提升學生的交際能力，養成良好的語言習慣。

（二）習作教學：

• 作文總目標：能撰寫簡單的記事作文、想象作文、讀后感等，確保內容具體、情感真實，且能夠修改自己的習作，書寫整潔規范。

• 習作教學措施：增強學生的習作意識，指導習作形式，鼓勵學生積累素材，倡導良好的寫作風格，并重視習作交流與評價，重點在于鼓勵而非批評。

六年級上冊語文教案教學計劃 第2篇

　學情分析：

本班共計學生25名，其中男生15名，女生10名。根據期末成績統計，優等生占30%，中等學生占50%，差生占20%。由于學生的學習水平存在較大差異，因此教學任務需要更加靈活和個性化，以更好地滿足每位學生的需求。

　教材分析：

本冊教材包含課文28篇，其中精讀課文18篇，略讀課文10篇。教材分為7組，每組包含4篇課文，并附有一個相關的應用活動。在每組課文之前設有“導讀”，每篇精讀課文后都有“思考與練習”，略讀課文則附有“閱讀提示”。這些設計旨在增強綜合性，突出重點，培養學生的語言感知能力，增強積累與運用能力，同時強調基本技能的訓練。

　教學目標：

（一）思想政治方面

通過語言文字的學習，培養學生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會主義的精神，學習革命先輩的理想信念與奉獻精神，鼓勵學生從小樹立為祖國努力學習的志向，增強科學探索與實踐創新的意識，培養環保意識和社會責任感，提升審美情趣。

（二）語文知識方面

1、激發學生對漢字的興趣，能夠運用漢語拼音進行識字，學習普通話，掌握200個生字，并認讀文中相關的二類生字。

2、加強朗讀指導，要求學生用標準普通話進行準確、流暢、有感情的朗讀和默讀，理解并運用生字、生詞和關鍵句子。

3、培養學生留意周圍的事物，增強他們表達欲望，提升寫作自信心。

4、鼓勵學生使用普通話進行交流，能夠生動地講述故事、分享趣事或進行展覽活動。

5、在家庭和學校生活中，嘗試運用所學語文知識，解決實際問題。

　方法措施：

1、激發學生的學習熱情，培養自主學習的意識和習慣，尊重學生的個體差異，引導他們在實踐中探究與學習。

2、不斷優化課堂教學，根據課時制定具體的教學目標，突出重難點，鼓勵學生多讀多說。

3、重視語言的積累、情感的表達與實踐的運用，注重基本技能的培養，挖掘學生的創造潛能，促進他們的全面發展。

4、加強對不同層次學生的輔導，特別是對學習有困難的學生，給予更多關心和幫助。

六年級上冊語文教案教學計劃 第3篇

　一、教材簡析：

本冊語文教材分為8個單元，每個單元包含3篇主課文、2篇拓展閱讀和1個綜合活動。主課文下設有2個思考題（內容及形式），并且在側邊設有“小資料”、“我的視角”和“日積月累”三個欄目。綜合活動分為“導語——活動過程——單元小結”三個部分。語文學習強調從多維度支持學生的全面發展，整體推進。這里的“整體”包含兩個方面：

① 從三個維度進行整體設計，每一環節都需體現學生綜合能力的發展。

② 聽、說、讀、寫等各類語文實踐活動是相互聯系的。單元之間的安排體現了學生語文素養形成與發展的“序列”，而非單純的知識或思想道德教育體系。每個單元沒有明確的教學重點，比如單元提示、預習提示或知識短文等，而是將各單元內容相對集中，通過“題”的組合為學生營造語文學習的情境，激發教師和學生的主動性與創造力。

　二、學情分析：

本班學生經過中、高年級階段的學習，已基本掌握識字、詞句的學習方法，并具備一定的獨立識字能力，以及理解和運用詞句的基礎能力，但仍顯薄弱。本學期將根據新課標的要求，進一步強化聽說讀寫的訓練，同時注重觀察能力和思維能力的培養，實現語言能力與認知能力的有機結合，幫助學生在提高語文能力的同時增強觀察與思維能力以及自主學習能力。

　三、教學目的和要求：

1、使學生了解祖國的自然和人文景觀，增強民族自豪感和責任感；讓學生認識到新中國的成立來之不易，感悟革命先輩的崇高品質，并了解普通勞動者為社會做出的貢獻，培養熱愛黨和人民的情感。通過寫景狀物的文章，讓學生學習觀察和分析問題的方法，陶冶他們的審美情趣，培養高尚的情操。

2、系統復習漢語拼音，著重于認讀章節、辨析易混韻母、讀準聲調及輕聲等內容。要求學生能準確讀音、認清字形，理解字義，能夠區分形近字、同音字和多音字，掌握音序和部首查字的方法，逐步提高查字典的能力，培養自覺使用字典的習慣。

3、學過的詞語能在口頭和書面中運用自如，能夠按照要求進行詞語的歸類和搭配，注重詞語的積累，鞏固助詞和副詞的使用，進一步提高基于上下文和生活實際的句子理解能力，掌握句子的不同表達方式，體會句子的情感色彩，初步認識夸張修辭的方法，同時復習表示因果、轉折、遞進和假設關系的簡單復句，感性地理解選擇和條件關系的復句。

4、繼續練習朗讀課文，要求做到正確、流利、有感情，能夠通過朗讀表現出課文的情感。能夠背誦指定的課文，并在默讀時達到一定的速度。在此基礎上，進一步培養學生的思考能力和對課文思想感情的理解，能復述聽過的故事，并在口語交際中清晰表達自己的觀點，與他人進行討論和交流。重視整體感受文本內容，尤其是情感的介入，鼓勵學生進行朗讀，激發他們的想象力，培養良好的閱讀習慣。

5、學習有序且細致地觀察圖畫和事物，能夠在觀察的基礎上寫出內容具體、句子通順、條理明確的記實和想象作文，能夠抓住要點，縮寫課文，并學會寫讀書筆記。培養認真修改自己作文的習慣。

六年級上冊語文教案教學計劃 第4篇

一、班級概況

本班學生的學習基礎較為薄弱，整體成績不盡如人意。然而，大多數學生對學習充滿熱情，渴望進步，成績逐漸提高。但仍有部分學生在行為習慣上存在問題，對語文學科缺乏足夠的熱情。在本學期的教學中，我們將結合班級實際，針對性地激發學生的學習興趣。

二、教材分析：

本冊教材共分為7個單元，包含25篇課文。其中講讀課文18篇，閱讀課文12篇，閱讀鏈接6篇，以及綜合學習7個部分，綜合學習涵蓋了我的采蜜集、讀讀背背、口語交際和小筆頭四大板塊。

三、教學目標

(一)識字與寫字教學

本冊教材要求學生掌握136個漢字的寫法。在教學中，教師將重點指導學生書寫難點和易混淆的字形。在保證寫字質量的基礎上，適當提高寫字速度，培養學生良好的書寫習慣。及時糾正書寫過程中的錯誤，激發學生的書寫興趣。

(二)閱讀教學

隨著年級的提升，學生的識字量和閱讀理解能力不斷增強，逐漸具備分析、概括和歸納的能力。閱讀教學將注重在理解課文的基礎上傳授閱讀方法，提升學生自主讀書和寫作的能力。

(三)口語交際

1、尊重并理解他人。

2、積極參與討論，大膽表達個人見解。

3、認真聽取他人發言，能夠抓住要點并簡要復述。

4、表達內容要有條理，注意語氣與語調。

5、根據交流對象和場合，準備簡單的發言。

6、在交流中注重語言的規范性，抵制不文明用語。

(四)習作教學

針對教材中的習作安排，教學中要關注任務的要求，靈活運用教材。在習作指導與反饋中，滲透寫作要求，確保教學目標的實現。根據學生的實際情況，靈活選擇教學內容與安排。

習作修改能力是提升寫作水平的重要組成部分，教師在講評中應重視修改，幫助學生養成認真修改習作的習慣。

(五)綜合性學習教學

1、利用圖書館和網絡等資源，嘗試撰寫簡單的研究報告，解決學習和生活相關的問題。

2、策劃校園或社會活動，針對主題進行討論與分析，學習撰寫活動計劃和總結。

3、圍繞重要問題或影視作品進行討論和演講，學習辨別是非。

4、初步了解資料查找和應用的基本方法。

四、教學措施：

1、認真備課。

精心備課是上好課的重要前提，優質的備課能夠提高課堂效率。教師應注重對教材的深入研究，強化課堂教學，避免流于形式的題海戰術。

2、認真上課。

加強課堂管理，提升教學效率：督促學生養成良好的聽課習慣;以情感驅動教學，用熱情和藝術激發學生學習興趣，營造規范、和諧的課堂氛圍。

3、經常聽課和說課。

通過相互學習，反思并提升自我，增強課堂掌控能力，提高面對突發情況的應變能力，豐富對新課程和教育改革的理解。

4、持續培養學生良好的學習習慣。

一方面，培養學生做筆記和主動提問的習慣;另一方面，繼續加強并鞏固已形成的良好習慣。

5、在教學中堅持以讀為主，輔以講解，利用多種教學工具促進閱讀，幫助學生更好地理解書本內容，實現語文水平的提高。

6、在閱讀教學中，指導學生積累和運用范文的語言，學習其寫作技巧，并將其遷移應用于習作中。

7、鼓勵學生多讀書，培養閱讀興趣，提升語文素養。

五、優等生的提升與學困生的優化策略：

1、對優等生的要求高于班級平均水平。

2、為表現特別優秀的學生提供特殊資源，幫助他們更全面地發展才能。

3、優等生要在班級日常管理和課堂中起到示范作用，幫扶學困生，促進共同進步。

4、尋找優等生的不足，因材施教，增加訓練強度，幫助其各方面獲得更好的發展。

學困生的優化策略：

1、針對學困生，實施“一對一”幫扶，請優等生協助，達到共同進步的目標。

2、課堂教學中，對重點內容進行詳細講解，多次強調;課后及時輔導學困生的作業與問題。

3、課堂上為學困生創造表達機會，鼓勵他們發言，并在交流中給予支持，提供交流的平臺。

六年級上冊語文教案教學計劃 第5篇

　一、班級情況分析

我們班級共有學生62人。這個班級是我從四年級帶到六年級的，師生之間的了解較為深入，班級的凝聚力也相對較強。經過前幾年的學習，大多數學生已經養成了良好的學習習慣，語文素養逐漸提高，大部分學生能夠自覺進行課前預習和課后復習，并且對一些有益的課外書籍表現出濃厚的興趣。然而，仍有少數學生由于基礎較差、缺乏學習動力，需要教師進行更多的關注和輔導，以提升他們的成績。在新學期的教學中，我們需要一方面加強“雙基”訓練，另一方面重點提高學生的閱讀和寫作能力；應注重培養學生對事物的好奇心和較強的探究意愿，激勵學生觀察周圍的事物，進行親身體驗和發現，以增強他們的參與意識和合作精神，全面提升班級同學的語文素養。

　二、教材分析

本學期的教材主要由“培養良好學習習慣（11）”、“課文”、“習作”和“練習”組成，全冊共設有7個單元，每個單元包含3至4篇課文，總計25篇。每個單元都有一篇習作和一個練習，共計7篇習作和7個練習。還繼續安排了“語文綜合性學習”（即“學和做”）。

1、關于學習習慣的培養

本冊教材繼續承接前10冊的“習慣篇”內容，著重安排了“不懂就問”和“勤于搜集資料”兩項習慣的培養。

2、關于課文

本冊教材安排了25篇閱讀課文，其中韻文有3篇、自讀課文1篇。整個教材大體圍繞一個主題組織單元，根據課文特點安排了相應的語言文字基礎訓練。共分為7個主題單元，依次為“心中有祖國”、“人間真情”、“奮斗與生存”、“民風民俗”、“景物聚焦”、“名人風采”、“讀書有方”。課文語言規范，篇幅適中，便于學生進行朗讀、背誦和復述等訓練。插圖新穎有趣，有助于學生理解課文內容，培養形象思維能力。

每篇課文后面的作業一般包括：一是朗讀、背誦和復述等常規訓練，目的是繼續培養學生的閱讀能力，增強語感，積累規范化的語言。二是鋼筆描紅，內容為每課要求會寫的生字，旨在讓學生扎實練好寫字基本功。三是常用詞語的訓練，通過讀、抄、用，理解相近詞語的意思，聯系上下文體會詞語的感情色彩，以增加詞匯積累，提高運用能力。四是閱讀訓練，繼續提高學生的閱讀能力。五是安排的“小練筆”。

本冊課本繼續采用“識寫分流”的方法安排生字，要求學生能識并會寫的生字排印在田字格內；排在兩條綠線中的生字只需學生認識，不列入考核范圍。教材繼續推薦一本好書。本冊推薦的書籍是《魯濱孫漂流記》，并在“我讀書，我快樂”欄目中作專題介紹，旨在激發學生的閱讀興趣，并實現“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書”的目標。

3、關于習作

本冊依舊將習作作為專門課文進行安排，共設有7課。每課的習作要求、觀察要領和寫作要點均作了詳細分析和指點，以幫助學生獲取明確的習作知識，并附有部分習作范例，供學生借鑒和遷移。

4、關于練習

全冊共安排7個綜合練習，內容涵蓋字詞句訓練、鋼筆字、朗讀背誦、口語交際及毛筆字練習等，訓練內容既獨立又構成系列。練習設計明確、要求適度且易操作，旨在減輕學生的課業負擔，并便于教師處理教材和設計教學方案。

5、關于語文綜合性學習

本冊綜合性學習“學和做”的主題為“讀報和剪報”，安排了“小組交流”、“動手做”、“考考你”、“學習剪報”和“成果展示”等多種活動。

　三、教學要求

1、培養學生做讀書筆記和不懂就問的習慣，通過多渠道學習語文，掌握搜集材料的方法并形成習慣。

2、掌握206個生字的正確讀音和書寫。能夠按筆順默寫152個生字，確保書寫端正和整齊。繼續練習鋼筆字和毛筆字，力求書寫準確、整潔。

3、能夠用普通話流利、有感情地朗讀課文，結合上下文和個人積累，推測課文中的詞句內涵及其表達的效果。

4、閱讀敘事性作品，理解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，并表達自己的情感傾向。閱讀詩歌，掌握大意，想象詩歌所描繪的情境，感受詩人的情感。

5、學習有條理、細致地觀察圖畫和事物，寫出通順的文章；理解寫作是自我表達和交流的方式。從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文，寫讀書筆記和常見應用文。做到習作語句流暢，格式正確，書寫規范整潔，課內習作40分鐘能完成不少于400字。

　四、教學措施

1、始終以素質教育理念和語文課程標準指導日常教學，并結合實際教學情況，將理論與實踐有機結合。

2、教學過程中，面向全體學生，針對不同學習情況，制定相應的分層次教學目標，做到因材施教。

3、對于學習有困難的學生，要做到不歧視、多鼓勵；不粗暴、多包容。耐心細致地給予幫助，課堂上予以關注，下課時督促及時完成作業，必要時適當降低作業要求。同時加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規律和學生身心發展規律進行科學育人。課堂上開展小組合作學習，鼓勵學生暢所欲言、互相交流，以減輕學習困難學生的心理負擔，充分發揮學生的主體性，培養創新意識和實踐能力。

4、課前認真研究教材內容，精心設計每一堂課的教學方案。

5、在授課過程中，依據設計的教案，靈活運用多種教學方法和多媒體設備，營造輕松的教學氛圍，以提升學生的學習興趣，增強課堂效果。始終以學生為主體，引導他們改變學習方式，向自主、合作、探究學習轉變，從而提高學習效率。

6、課后有針對性地進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時鞏固所學知識。

7、認真及時地批改學生的作業和習作，并組織單元測試。

8、平時注重與其他教師學習，積極參與教研組的各種教研活動，以豐富個人的教學經驗。

六年級上冊語文教案教學計劃 第6篇

　一、學情分析

本班共有82名學生，整體上學生的閱讀能力較強，基礎知識較為扎實，寫作水平大致處于中等水平。然而，班級內部存在一定差距，其中部分學生需要教師的更多關注與幫助，挖掘他們的潛力，力求在現有基礎上實現進步。

　二、教材分析

本冊教材共包含32篇課文，其中精讀課文14篇，略讀課文12篇，選讀課文6篇。

教材的編排圍繞訓練的重點進行了合理設計，注重訓練的整體性與漸進性，將課文分為6組，每組一般包含3至4篇課文。每組課文前都有導讀用于激發學生的學習興趣，同時簡要介紹本組的內容和學習方法。每篇精讀課文前都設有預習提示，課后附有思考練習，而在略讀課文前設有“略讀提示”。每組課文結束后都有“積累運用”部分。本冊設有兩個重點訓練項目，分別是《收集相關資料》和《從閱讀內容引申思考》，這兩個項目均安排在第二和第四組中。

1、導讀。每組課文前的導讀旨在激發學生的學習興趣，同時簡明介紹本組教材的組成、學習方法和注意事項。

2、課例。包含課文、預習或閱讀提示以及思考練習。

3、讀寫例話。安排在每組課文后，對訓練重點進行總結和歸納。這些訓練項目強調了語文學科的特點，突出語言理解、感悟和積累，注重良好學習習慣的培養。

4、積累運用。每組課文后都有積累運用部分，大致包括以下四項內容：讀背、閱讀、口語交際和習作。

　三、教學重點和難點

1、詞句訓練是小學階段的一項重點。在低年級和中年級訓練的基礎上，應提升訓練的要求，引導學生自覺使用查字典、結合上下文和生活經驗的方法準確理解詞語，特別是那些含義深刻的句子。

2、朗讀訓練也是語文教學的重要環節，課堂上需保持朗朗讀書聲。教學中應多讀少講，讓學生有更多的時間練習朗讀。

3、閱讀能力的提升始終是小學階段的重點，也是難點，應引導學生學會閱讀和思考，尤其要注意讀中領悟，重視獨特體驗。

4、習作訓練既是小學階段的重點，也是難點，需有效培養學生寫作能力，尤其是寫記敘文的能力。

5、語言積累也是教師教學的重點。本學期將安排名言警句、古詩、成語等，旨在引導學生了解中華優秀文化，積累語言，做到熟讀成誦。

　四、教學目標：

見附表1

　五、教學措施

保障措施

1、繼續強化詞句訓練。

詞句訓練應持續作為小學階段的重點。在低年級和中年級的基礎上，提高訓練要求，鼓勵學生主動運用查字典、結合上下文和社會實踐的方法來準確理解詞語，特別是那些含義較深的句子。同時要鼓勵學生在閱讀過程中積累詞語，學習作者的用詞造句方法。

2、思考練習的教學。

充分利用思考練習中的提問，啟發學生的思考和討論，切實提高他們的理解能力，掌握讀書和寫作的方法。

3、加強朗讀指導與訓練。

朗讀是基本的閱讀技能，課堂上必須有清晰的讀書聲。應多讀少講，提供學生更多的朗讀機會，指導朗讀，同時確保朗讀與理解相結合，在理解的基礎上，通過朗讀準確表達課文的情感。

4、激發學生的積極性與主動性，引導學生進行探索與合作學習，同時培養他們的自學能力。教師應充分發揮主導作用，包括引導、點撥、示范，以及必要的歸納、小結與講解。在學生獨立思考的基礎上，通過教師的指導開展討論與交流，鼓勵學生表達不同觀點。

5、繼續指導學生制定學習計劃并進行總結。

6、每天堅持讓學生進行字的訓練，確保每個學生寫50個鋼筆字，做到規范、勻稱、美觀。

7、加強作文指導與評講，作文評改采用自評、互評和師評等多種評價方式。

培優轉差措施

對于優生，重點提升他們的閱讀能力，同時加強寫作與書寫能力的訓練；對于基礎薄弱的學生，應多在閱讀和寫字上加強輔導，尤其注重朗讀練習。對于后進生，要幫助他們克服畏難情緒，引導按時完成作業，調動其觀察思考與寫作的積極性，幫助他們開啟思路，鼓勵自由表達。

六年級上冊語文教案教學計劃 第7篇

　一、學情分析：

本班現有學生65名，其中男生30人，女生35人。學生背景多樣，綜合素質差異較大。班級學習氛圍較為積極，但由于處于小學階段末期，面臨升學壓力，部分學生積極向上，另一些學生則出現了信心不足的情況。迫切需要加強心理輔導和激勵教育。

　二、教材基本結構

本冊教材依然按照專題進行單元規劃，共分為八個主題，分別是：走進科學，祖國的驕傲，心靈的呼喚，保護我們的家園，初探文學，詩歌的世界，人與自然，藝術與生活。其中，綜合性學習安排在第三組“心靈的呼喚”和第七組“詩歌的世界”。除去第七組，課文總計28篇，包含14篇精讀和14篇略讀。

在“詩歌的世界”專題中，教材采用了任務驅動的模式，貫穿活動設計，分為“活動建議”和“閱讀材料”兩個重要部分。為實現“全面提升學生語文素養”的目標，教材在選文方面下了不少功夫，遴選出既具文藝價值又富有文化內涵的作品，以便學生在學習語言的受到情感和價值觀的熏陶。

本冊教材保留了一些經典篇目，如《魯迅的故事》《春望》《我們的地球》《少年閏土》《我的伯父魯迅先生》《月下獨酌》，這些作品不僅具有歷史意義，同時也經受住了時間的考驗。教材還新增加了一些優秀文章，如《小王子》《中華少年》《白楊禮贊》等。第七組“詩歌的世界”精選了多種詩歌形式，包括律詩、詞、兒童詩等，旨在幫助學生對詩歌有更加直觀的理解。在“回顧拓展”中系統引入了古詩詞、名言警句與成語故事，以加深學生對中華優秀文化的認知，從而更好地熱愛祖國的語言與文化。

　三、教學目標

1、通過語言訓練，使學生在思想上受到熱愛祖國、熱愛人民的教育，培養無私奉獻、勇于探索的精神，增強民族自豪感，樹立為國家復興貢獻力量的信念，同時培養審美情趣。

2、能夠使用漢語拼音進行識字，學習標準普通話。

3、培養學生獨立識字的能力，學習100個生字，能準確讀音，識別字形，理解字義并能熟練書寫。

4、學會結合上下文、生活經驗或字典理解詞義，能在口頭或書面中使用大部分學過的詞匯，同時培養語言積累的好習慣。

5、能夠準確、流暢、富有感情地朗讀課文，背誦指定內容，理解文中主要思想情感，初步掌握作者的表達技巧，并能延伸思考，積極收集相關資料。

6、借助字典或相關資料獨立閱讀適合自身的讀物，了解其主要內容，逐漸形成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀量不少于20萬字。

7、積極參與討論或辯論，能夠清晰表達自己的觀點，邏輯嚴謹，語氣、語調適當，傾聽他人意見，能夠抓住核心要點。

8、培養細致觀察事物的能力，形成勤于思考和動筆的習慣，能夠撰寫簡單的記實和想象作文，內容具體、感情真摯，具有一定的條理性，并能嫻熟撰寫書信和其他常用文體，練習從內容、語句和標點等方面對自己的作品進行修改。

　四、教學措施

1、轉變教學理念，將育人放在首位，致力于培養創新型人才。

2、深入學習新課程標準，將新理念融入課堂，重點培養學生良好的學習習慣、自主學習能力和合作交往能力，提高他們在語言方面的聽、說、讀、寫能力。

3、優化教學手段，積極運用多媒體，采取學生喜聞樂見的教學方式，提高學習興趣，以此提升課堂效率。

4、加強閱讀與寫作訓練，鼓勵學生多讀課外書，培養與好書交朋友的習慣，同時引導學生做好閱讀筆記，注重語言積累。

5、認真開展每個單元的測試工作，及時反饋，精準補漏，確保每位學生都能跟上課程進度，定期設計各類練習，減輕學生的課業負擔。

6、教師團隊要密切合作，及時交流教學中的經驗與教訓，集思廣益，共同促進每個學生成為合格的畢業生。

六年級上冊語文教案教學計劃 第8篇

　一、任教班級學生現狀分析

本班學生經過六年的學習，對語文學科表現出較強的興趣，基礎知識扎實，能夠積極參與課外閱讀和語文實踐活動。然而，值得注意的是，部分學生因早期基礎薄弱，導致目前的學習成績并不理想。本學期我計劃教授他們有效的學習和復習方法，為他們打下堅實的語言基礎，從而提升整體學習成績。

　二、教學任務、目的和要求

1、進一步培養良好的學習習慣；

2、通過學習，提升學生分析和解決問題的能力；

3、養成良好的語言積累習慣；

4、通過語文課外實踐，提高多方面的語文能力，拓寬知識視野，以切實提升學生的語文素養；

5、能夠撰寫簡單的記實和想象作文。

　三、教材重點難點

1、通過精讀課文，感悟語言，并積累運用方法；

2、加強習作訓練，結合課外實踐活動，提供寫作素材；

3、注重課內外知識的有機結合，延伸學生的學習視野。

　四、主要教學措施

1、加強訓練，采用多種方法，培養學生良好的學習習慣；

2、堅持不懈，注重知識的積累；

3、重視實踐，提高學生的綜合能力；

4、在語文教學中，強化朗讀訓練，提升學生的語感和理解能力；

5、充分調動學生的積極性，使他們通過自主學習理解課文內容，逐步提升語文素養。

　五、教改設想和教研專題

教改設想：

在學生寫作時，鼓勵表達個人創意，真實呈現他們的感受與思想。

教研專題：

探討農村小學的語言積累訓練方式。

　六、教學進度

第1～3周：

①培育良好的學習習慣（第一課時）

②第一單元（第1課至練習1）

第4～5周：第二單元（第4課至練習2）

第6～7周：第三單元（第8課至練習3）

第8～9周：第四單元（第12課至練習4）

第10～11周：

①期中復習

②期中測試

③期中分析、總結

第12～13周：第五單元（第16課至練習5）

第14～15周：第六單元（第19課至練習6）

第16～17周：第七單元（第23課至練習7）

第18周：

①期末復習

②畢業測試

六年級上冊語文教案教學計劃 第9篇

一、學情分析

在本學期，我負責的六年級(1)班共有31名學生。這個班級團結協作，氛圍良好。經過多年的學習，大多數學生養成了良好的學習習慣，具備了一定的語文素養。他們能夠獨立進行課前的預習和課后的復習，并且積極閱讀各種課外書籍。

然而，仍有部分學生由于基礎薄弱、缺乏學習興趣或者是留守兒童，亟需我們教師加強管理和指導，幫助他們培養學習興趣，爭取在新學期能夠有所進步。接下來的學期，我們將著重加強基礎知識的訓練，同時著力提升學生的閱讀和寫作能力；培養學生對周圍事物的好奇心和求知欲，鼓勵他們觀察身邊的事物，親身體驗，積極發現問題，提升參與意識與合作精神，全面提高班級的語文素養。

二、教材分析

本冊教材注重綜合訓練，突出重點，強調語言的感悟、積累與運用，致力于提高學生的綜合語文素養。全冊精選了25篇課文，其中包括3篇韻文，圍繞統一的主題組織單元，深化思想教育，使學生在語言文字訓練中接受熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育，培養他們熱愛科學、勇于實踐和創新的精神，同時增強環保意識與社會責任感，并陶冶他們的審美情趣。

語文知識方面

1．識字與寫字

①本冊教材繼續采用“識寫分流”的教學法，共安排217個生字，要求學生會認58個生字。

②學生需掌握字典、詞典的使用，具備一定的獨立識字能力。

③學生應能使用硬筆規范書寫正楷字，做到字跡整潔、工整，逐步提升寫作質量。

2．閱讀

①加強朗讀訓練，引導學生使用普通話流利、有感情地朗讀課文，并能夠背誦指定的課文，進行角色朗讀。

②培養學生默讀的能力，使他們能提出不理解的地方進行提問。

③指導學生開展有效的課前預習，幫助他們理解詞句含義，體會課文中關鍵句子的表達效果，并能通過字典理解生詞的意思；學過的詞匯能夠在口頭和書面表達中運用自如。

④學生在教師的指導下，憑借語言文字理解課文內容，想象課文情境，感受文本內涵，體會思想感情。

⑥在理解句子時，要掌握不同標點符號的用法，包括句號、逗號、冒號、引號、問號和感嘆號。

⑦鼓勵學生積累優美詞語和精彩句段，做摘抄以強化語言積累。

⑧誦讀優秀詩文，體驗情感，領悟內容。

⑨學習信息瀏覽，拓寬知識面，搜集所需材料。

3．習作

①引導學生有條理地觀察身邊事物，樂于表達，增強寫作信心。

②鼓勵學生自由書寫見聞、感受和想象，注重表達新奇有趣的內容或深刻的感動。

③培養學生從內容、語言和標點等方面進行自我修改，熟悉常用標點符號的用法。

④在習作中應用平時積累的語言素材，理順邏輯關系，對錯亂的句子進行整理。

⑤根據表達需求靈活使用各種標點符號。

4．口語交際

①能夠用普通話交流，認真傾聽，主動提問和討論分歧意見。

②能夠生動地講述故事、分享笑話，努力用語言感染他人，表達個人感受和想法。

5．綜合性學習

1．能夠提出學習與生活中的問題，主動尋找資料并參與討論。

2．結合語文學習，觀察自然與社會，通過書面和口頭方式表達自己的觀察結果。

3．圍繞“學與做”、“讀報與剪報”主題，設計“小組交流”、“動手做”、“知識小測”和“成果展示”等活動。

4．在家庭與學校生活中，運用語文知識和能力解決實際問題。

三、教學措施

在教學過程中，充分發揮師生的主動性與創造性，注重語文學習的實踐性與綜合性，引導學生的情感、態度和價值觀，遵循學生的身心發展規律。具體措施如下：

1、根據學生的生理和心理特點，采用多種方法激發閱讀興趣，鼓勵他們多讀、多思、多寫，擴大閱讀范圍，豐富語言積累。

2、課堂教學中注重對“讀”的指導，讓學生在朗讀中內化課文內容，抓住關鍵詞句進行解析，理解課文。

3、教導學生進行課外資料搜集，幫助他們在課堂與課外知識之間建立聯系。

4、組織學生自主、合作、探究，以小組形式開展合作學習，提升綜合語文能力。

5、教給學生通過關鍵詞理解課文的方法，促進他們通過討論來深化對內容的理解。

6、加強課外閱讀指導，關注學生在讀書和寫字時的正確姿勢。

六年級上冊語文教案教學計劃 第10篇

　一、教材簡析：

本冊教材針對六年級學生的語文學習需求進行編排，重點在于提高他們的語言應用能力和綜合素養，為今后的學習和生活打下堅實基礎。教材內容注重系統性與層次性，逐步推進，充分體現義務教育語文課程標準的各階段目標，并融合知識、能力、方法與情感態度等方面的教育。

　二、教材的內容結構：

本冊教科書共設有6個單元，共包含27篇課文，其中精讀課文16篇，略讀課文11篇。每個單元由導語、課文及語文活動三個部分構成。每個單元設有3篇精讀與2篇略讀課文。精讀課文后附有識字與書寫要求，包括需認識的字和需掌握的字，以及課后練習和詞語積累；略讀課文后附有需認識的字，以及思考和詞語采集。部分課文還特別安排了“學習擴展”和“閱讀延伸”部分。

　三、教材的特點：

1、注重激發學生的學習熱情，促進自主學習能力的提升。

2、強調培養學生各項語言能力的全面發展。

3、重視文化育人，努力實現民族性與現代性的平衡。

4、優化“語文活動”部分的練習形式，豐富其內容。

　四、教學目標：

1、在語文學習中，感受中華優秀文化的魅力，增強民族自豪感；教育學生熱愛祖國，培養強烈的愛國情懷；樹立尊重老人、關愛他人的良好品質；受到高尚情操的熏陶，發展個性，豐富自身的精神世界；培養社會主義核心價值觀，樹立科學精神和健全人格；接觸名著，通過閱讀領略文學的奇妙與精彩，陶冶審美情操；通過語言能力的提高，啟迪學生思維，培養良好的學習習慣。

2、識記85個字，能夠獨立書寫70個字，具備較強的獨立識字能力。

3、能夠規范書寫硬筆楷書，行款整齊并具備一定速度；掌握毛筆書寫，感受漢字的美感。

4、能夠用普通話流利、感情充沛地朗讀課文。

5、默讀具備一定速度，能夠概括文章的主要內容。

6、能夠結合上下文和自身積累，理解課文中深刻的句子。

7、在閱讀中抓住文章的重點內容，感受作者的情感，初步理解基本的表達方式。

8、積累課文中的優美詞匯和精彩句段，以及課外閱讀與生活中的語言材料，背誦指定的課文（段落），進行簡要復述。

9、培養信息搜索與整理的能力，積極進行課外閱讀，累計閱讀量不少于20萬字。

10、培養觀察周圍事物的習慣，積累寫作素材，能夠寫簡單的記敘文和想象文，內容具體且情感真實。

11、能用普通話進行交流，樂于參與討論，勇于表達個人觀點，表達要有條理，語氣適當。

12、在綜合性學習中，初步掌握查找和運用資料的方法，并能夠策劃基本的社會活動，學寫活動規劃、總結和倡議書。

　五、教學措施：

1、準確把握教學目標，確保不隨意提高或降低標準。

2、在識字與寫字方面：鼓勵學生通過多種途徑主動識字，增加識字量，在實際讀寫中鞏固所學漢字，強化學生的書寫技巧，及時糾正書寫中的錯誤。

3、在閱讀教學中：重視朗讀和默讀的訓練；加強詞句的積累，提高語言表達能力；引導學生理解內容，體會情感，指導精心閱讀，拓展至課外閱讀。

4、在口語交際教學中：明確要求，激發學生的表達欲望，將口語交際與日常學習生活結合，促進自主評價。

5、在寫作教學中：重視學生的寫作興趣，鼓勵他們表達；加強寫作與閱讀、口語交流以及綜合性學習的聯系，指導學生多寫多練，提升習作能力。

　六、教學時間安排：

精讀課文16課時約48課時

略讀課文11課時約22課時

語文活動5次約25課時

書寫每周1課時共計18課時

總計113課時左右

六年級上冊語文教案教學計劃 第11篇

一、指導思想

小學六年級語文上冊教學計劃，依據《新課程標準》對教育的要求，以人教新課標版六年制小學第六冊為主進行教學，旨在確保學生全面、系統地學習。在整個階段中，通過總結和歸納，加上適當的練習，充分利用課本資源，以課文為核心。一方面，通過學習，幫助學生更好地理解和掌握字詞句，提高閱讀能力；另一方面，通過掌握學習方法，使學生能將知識運用到實際中去。同時要關注每位學生，切實提升他們的語文素養，為未來的學習打下堅實的基礎。

二、教學要點

在過去的學習中，我們已經對漢字拼音、生字詞以及句型進行了復習與練習，絕大多數學生能在老師的指導下有序地學習，掌握情況良好。然而，仍有個別學生面臨一定的挑戰，后續將進行個別化的輔導。接下來我們將從這些方面開展教學：

（一）閱讀

主要目標是：準確理解詞語在特定語境中的含義；結合上下文和個人的積累，推測相關詞句的意義；體會作者的思想情感，領悟文章的寫作技巧；閱讀說明文時，能抓住要點，了解基本的說明方法。

1、課內閱讀的要求包括背誦和默寫

（1）讓學生對課本中要求背誦和默寫的段落進行自檢和互檢，專注于易錯字以及重點句子的填空練習，確保每個學生的背誦和默寫都達到標準。

（2）圍繞單元重點，針對每個知識點進行深入學習；

2、課外閱讀

（1）鼓勵學生學會完整地回答問題，特別是句子要完整；

（2）引導學生表達“談體會”一類的題目；

（3）能概括主要內容并理解思想感情的方法，并能夠清晰表達自己的觀點；

（4）對《新課程標準》推薦的課外讀物，盡管未必全面閱讀，也應有一個大致的了解。

（二）口語交際

口語交際能力是綜合素養的重要體現，也對社會交往與人際溝通具有顯著影響。在教學中要做到：

1、提煉六年級上冊的口語交際內容；

2、引導學生有目標地傾聽，培養學會傾聽的習慣，以確保能順利完成試卷中的聽力題；

3、在復習時參考《試題》中“口語交際”的板塊，同時結合自身班級的情況進行適當補充。

（三）古詩詞及名言警句的積累

積累對學生來說至關重要，尤其是古詩詞的學習。我們要求：

1、《新課程標準》中提到的古詩要熟練掌握，能夠通過詩文的音韻和節奏體會作品的情感；

2、會默寫常用的名句，并能靈活運用；

3、了解并掌握常見的俗語、諺語和歇后語，并在日常交流中適當使用；

4、熟悉各類名人名言，尤其是關于閱讀、珍惜時間、友情等主題的名言。

（四）綜合性學習

綜合性學習能夠體現語文知識的綜合應用，充分展現聽說讀寫的整體能力，同時連接其他學科的內容。具體要求是：

1、利用圖書、網絡等資源獲取資料，嘗試撰寫簡單的研究報告；

2、策劃一些簡單活動，圍繞主題進行討論和分析，學習如何撰寫活動計劃和總結；

3、針對共同關注的社會問題，組織討論和演講，學習辨別善惡；

4、初步了解查找與利用資料的方法。

（五）習作

習作包含多種類型，包括記敘文和應用文，從形式上看包括寫實性的習作和想象性的習作。指導的重點為：命題作文的“審題、選材、構思”訓練；材料作文的“圍繞中心，重點突出”的訓練；應用文的“格式”訓練。

在教學過程中，要根據學生的反饋及時調整教學計劃。因為在課堂上常會遇到未曾預料到的問題，教學計劃并非一成不變，必須根據學生的學習情況進行靈活調整，滿足學生的學習需求，力爭讓每位學生在一個和諧、愉悅的氛圍中積極參與學習、主動思考、勤于練習。

六年級上冊語文教案教學計劃 第12篇

在本學期，六年級的學生將面臨小學階段最為重要的語文考試和升學考試，老師和學生都需要付出極大的努力和心血。這一階段的學習，對于學生的語文能力來說至關重要。班上大多數同學對語文學習表現出濃厚的興趣，基礎知識掌握得較為扎實，并且在日常生活中積極參與課外閱讀和語文實踐活動。然而，由于部分學生在早期階段基礎不夠牢固，導致他們的成績并不理想。在接下來的學習中，我將注重教授學生有效的學習與復習方法，為他們打下堅實的語文基礎，幫助他們取得顯著進步。

　一、教材概述

本學期的語文教材經過精心編排，重點強調語文知識的學習與能力的提升。教材根據《義務教育全日制小學語文教學指導綱要》中規定的第六學年教學目標，合理分解為多個訓練點。這些訓練點的安排遵循兒童的身心發展規律及語文知識、能力的內在聯系，循序漸進地呈現在本冊教材中。課程涵蓋了閱讀訓練、寫作訓練與聽說訓練三大模塊。每條訓練線索均遵循由易到難、由淺入深的原則進行安排。通過橫向銜接，整合閱讀、聽說與寫作訓練，有效明確了每個單元的訓練目標。教材內容的選擇也圍繞著這些訓練目標展開。

　二、班級情況分析

本班級共有28位學生，經過一年的學習，大多數學生對學習有明確的目標和濃厚的興趣，思想上渴望進步，作業認真負責。課堂上，大部分學生專心聽講，但由于年齡的原因，愿意積極發言的同學較少，很多同學傾向于做一個沉默的聽眾。全班的知識水平存在較大差異，部分學生在某些學科表現優秀，而另一些學生則需要進一步的輔導。特別是在作文方面，只有大約30%的學生能夠寫出條理清晰、內容優秀的文章，因此在以后的教學過程中，我將著重對這些較弱的學生進行幫助，以提高整體教學質量。

　三、教學目標

1、通過語言文字的訓練，使學生樹立熱愛祖國、熱愛中國共產黨和社會主義的信念，培養他們無私奉獻、為人民服務的精神，提高他們的民族自豪感和振興民族的責任感。幫助他們初步接受科學思想的熏陶，陶冶他們對美的追求。

2、增強學生獨立識字的能力。將學習100個生字，確保他們能準確讀音、認清字形，并理解字義，能夠在語言環境中正確使用。

3、繼續強化鋼筆書寫訓練，確保書寫規范、整潔。教授毛筆書法的基本技巧，培養正確的坐姿與握筆姿勢，逐步養成認真書寫的習慣。

4、讓學生能夠結合上下文、實際生活或查字典，理解詞語的含義。希望他們在口頭與書面表達中，能夠運用所學的詞匯，逐步養成語言積累的習慣。

5、培養學生能夠正確、流利地朗讀課文，理解課文中心思想，掌握文章的主旨與情感，提升默讀速度，學習不同的表達方式。希望他們在閱讀過程中，能夠把握內容，體會文章情感，并且能夠結合課文學習收集相關資料，提升閱讀理解能力。

六年級上冊語文教案教學計劃 第13篇

一、班級情況分析

本班現有學生70人，包括女生30人，男生40人。整體來看，這個班級的學習基礎相對均衡，但大約有10名學生的基礎相對薄弱。部分男生尚未養成良好的學習習慣，學習和生活上都有些隨意。基本情況如下：

課堂上，積極發言、樂于思考，并且在平時樂于幫助同學的學習成績優秀的學生，僅占班級總人數的15%。他們態度端正，學習習慣較好，團結合作，不只能較好地完成老師布置的任務，還愿意輔導學業相對滯后的同學。然而，他們的學習主動性還有待加強，競爭意識也需要進一步激活。

基礎較差但渴望進步的學生占總人數的30%。這部分學生在課上能夠積極發言，認真完成作業，態度端正，但缺乏有效的學習方法和毅力，往往不能嚴格要求自己。

另外還有10名后進生，將成為本學期的重點培養對象，希望他們在學習習慣和最終的成績上都能有所提升。

二、教材總體分析

蘇教版小學六年級語文上冊教材的編排特點是：“主題單元，擴展空間，強調重點，關注連接。”

（一）采用主題單元組合教材

所謂的主題單元，是圍繞某個主題組織3-4篇課文成為一個單元，并盡量配合相關的習作練習，突出該主題。例如六年級上冊的七個單元分別是：有祖國在心、人間真情、奮斗與生存、民風民俗、景物聚焦、名人風采、讀書有道。其中第二單元圍繞人間真情，通過三篇課文多角度地贊美了人情之美和人性之美。

全冊課本安排了7個單元，每單元包括3-4篇閱讀課文，共24篇。整體教材圍繞一個主題組織單元，根據課文特點適時安排語言基礎訓練。

（二）拓展語文學習的空間

蘇教版小學語文教材特別重視拓展學生的語文學習空間。六年級教材在以下幾個方面反映了這一特點：

安排了《閱讀要選擇》指導文章，幫助學生掌握閱讀方法，提高獨立閱讀能力，從而提升課外閱讀效率。

設置了“我讀書我快樂”欄目，向學生推薦經典文學作品，六上推薦《魯濱遜漂流記》，六下推薦《西游記》。

第三，單元練習采用活化訓練方式，重視課內外的結合，探索“語文與生活、閱讀與積累（感悟、欣賞）”等多樣化內容，進一步拓展了閱讀范圍，提高了語文學習的空間。

安排了“綜合性學習系列——學與做”。每冊教材有一個“學與做”，即一個實驗和探究的小專題，是集閱讀、寫作等語文技能訓練于一體的實踐活動。六上安排了“讀報和剪報”，六下安排的“我的成長冊”。

（三）強調學習習慣的培養

教材的開篇繼續安排《培養良好的學習習慣》。這些學習習慣項目貫穿該冊語文學習，成為重點訓練項目。這些項目在教材中也多次出現。例如六年級上冊的“不懂就問”和“勤于搜集資料”兩個重點項目，后續課文《學與問》便呼應了“不懂就問”這一項目，并在閱讀、習作及單元練習中多次強調勤于搜集資料的訓練。而六年級下冊的重點項目“讀萬卷書，行萬里路”通過《讀書要有選擇》和“我讀書我快樂”、“學與做”等重點訓練欄目得以體現，同時在閱讀課后練習、習作和單元練習中反復安排了相關訓練。

（四）關注與初中學習的銜接

特別是六年級的兩冊教材，在結構形式和選文難度上，注意與初中階段的語文教材銜接。例如名家、名篇的課文比例明顯增加；主題單元編排結構與初中教材的主題單元教學理念相同；開設了文學常識（作家卡片、名著便覽）、課外閱讀以及綜合實踐活動欄目，促進小學閱讀教學與初中學習的銜接，幫助學生順利過渡。

三、教學目的要求：

1、學習習慣。

（1）繼續掌握并養成正確的讀寫姿勢。

（2）繼續培養朗讀的興趣，掌握良好的朗讀方法，養成朗讀和背誦的習慣。

（3）繼續培養課外閱讀的興趣，養成勤查字典的好習慣。

（4）養成專心聽講的習慣，能夠當眾說話，做到聲音響亮、態度大方，愛護學習用品。

（5）學習鋼筆字的正確書寫姿勢和方法，并養成良好習慣；培養課文預習的習慣。

（6）學習毛筆字的正確書寫姿勢和方法，并形成習慣。

（7）培養觀察的習慣，能夠選擇性地閱讀課外書籍，并學會做讀書筆記。

（8）養成寫日記的習慣，愛護圖書。

（9）認真完成作業，并學會使用工具書。

（10）養成自我修改作文的習慣，并通過多種渠道學習語文。

（11）勤于搜集資料和不懂就問的習慣。

（12）培養“行萬里路、讀萬卷書”和在實踐中運用所學語文的習慣。

2、漢語拼音。

繼續鞏固漢語拼音，利用其幫助識字和提高普通話水平。

3、識字寫字。

（1）準確認讀147個生字。

（2）按筆畫順序默寫生字125個，確保字形端正、勻稱。

（3）繼續練習鋼筆書寫，確保正確、整潔。

（4）繼續練習毛筆字，理解漢字的間架結構與筆畫特點。

4、口語交際。

（1）認真聽講，理解別人所講的內容，并能復述基本信息和故事。

（2）能夠在觀察事物后，用普通話表達完整且連貫的語言。

（3）能夠根據聽到或讀到的內容，用普通話作出完整的回答。

（4）能在公眾場合表達，語句通順，保持禮貌。

（5）樂于參與討論，主動發言，表達明確。

5、閱讀。

（1）學習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文并復述。

（2）繼續學習默讀課文，做到心中有聲，不出聲。

（3）能夠結合語言環境和生活實際，理解常用詞匯的含義。

（4）憑借文字理解課文內容，想象情境，掌握大意。

（5）學習課文預習，借助字典了解生字詞，提出疑問，初步養成預習的習慣。

（6）能夠閱讀適合自己年齡的書籍，理解主要內容。

（7）學習瀏覽，擴展知識面，收集信息。

6、作文。

（1）能用所學詞語造句，理順邏輯錯亂的句子。

（2）學會較詳細地觀察圖畫和事物，寫出條理清晰的短文。

（3）能修改語法錯誤的句子。

（4）學習使用常用標點符號，并了解破折號的用法。

（5）學習從內容、用詞、標點等方面修改自己的作文。

四、教學方法與措施：

1、認真做好教材的研究和備課，準確把握教學目標，不隨意拔高或降低，在課堂40分鐘內力求高效。

2、進行扎實的語言訓練，重點開展分段訓練，同時注重識字和寫字，幫助學生積累詞匯和句式，掌握基本表達方法。課堂上確保學生有足夠的朗讀、默讀及練習時間，設計有效方法擴大訓練范圍，確保全員參與，個體活動時間充裕。教師需嚴格要求，及時反饋并糾正，追求實效。

3、重視聽說讀寫的結合，通過閱讀提高表達能力，鼓勵學生在作文中運用課文中的表達技法，寫自己熟悉的內容。

4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導，閱讀教學應以訓練點為核心，避免流于表面分析，確保著重強化學習重點，利用“學習提示”指導學生掌握學習方法。

5、繼續做好優生與弱生的培養，提高中等生的整體水平。

六年級上冊語文教案教學計劃 第14篇

一、班級情況分析

本班共有學生60人，其中男生28人，女生32人。學生年齡較小，自我管理能力較弱，但普遍禮貌，見到教師能夠主動打招呼。部分學生已經具備使用普通話的意識，能夠進行基本的交流。還有一些學生對握筆姿勢不夠適應，需要教師的持續指導和監督。整體來看，學生對漢字學習充滿興趣，積極參與各類學習活動，但由于需要識記的漢字數量較大，部分學生在識字方面的進展較慢。對于這些學生，教師需要采取更為生動、有趣的教學方法，以增加他們的識字能力，使他們在學習中感受到成功的喜悅。

二、本冊教材分析

本冊教材分為“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六大模塊。入學教育旨在幫助學生適應學校生活，了解學習的基本規范。接下來是漢語拼音部分，學生在學習拼音時能夠認識70個常見漢字。之后是兩個識字單元，每個單元包含10篇課文，每單元的識字課程有4課，每課要求認字12~14個。教材中的20篇課文被劃分為4個單元，整體內容由淺入深，彼此之間有一定的關聯。每個單元結束后設置了語文園地，以豐富多樣的活動鞏固學生的語文知識，提升語文能力。全冊設計了6個口語交際主題，安排在每個單元之后，旨在讓學生在設定的情境中進行口頭表達和交流……

（一）班級情況分析。

思想品德方面： 學生們逐漸認識到要熱愛祖國，團結同學，尊重老師和父母，以及尊敬長輩。他們也能自覺地按時到校，上課時專心聽講，發言時舉手示意，課間活動保持秩序。他們還明白從小要勤于勞動，能做的事情盡量自己完成。知識能力方面：

1、拼音：能準確讀出漢語拼音的聲母、韻母及整體認讀音節，部分學生已能獨立拼讀音節。

2、漢字：能夠按照漢字的筆畫、筆順、偏旁及結構進行分析與識記，但部分相似音近、形近的漢字仍顯混淆。

3、詞匯：能讀寫課后詞語表中的部分詞語，部分學生能進行口頭運用。

4、句子：能夠看圖寫出一句完整的話，懂得標點符號如句號的用法，能夠完整表達句子。

5、聽說讀寫：能集中注意力傾聽句子，看圖能說出完整的句子。朗讀課文時能夠做到聲音響亮、情感豐富。

（二）復習重點、難點。

一、拼音。

1、正確認讀聲母、韻母（含帶調的韻母）和整體認讀音節。

①容易混淆的形近字。

②容易混淆的音近字。

③掌握歸類的能力。

④能夠掌握韻母和整體認讀音節的不同寫法。

2、能夠按順序填寫聲母表和韻母表。

3、掌握拼音的基本規則。 ①ü的上兩點的省略規則。 ②區分兩拼音音節和三拼音音節。

4、能夠正確拼讀音節，確保學生能夠熟練掌握拼讀。

二、識字與寫字。

1、掌握基本筆畫，特別是那些難寫、難記和容易混淆的漢字。

2、掌握字的結構、偏旁及基本筆畫的書寫規則。

六年級上冊語文教案教學計劃 第15篇

　一、本班情況分析：

本班共有48名學生。經過五年的語文學習，孩子們在主動積累優美句子的習慣上有了顯著進步，獨立識字和閱讀能力也得到了提高。大部分學生已經形成了良好的學習習慣，并積累了一定的學習方法，對語文的學習表現出濃厚的興趣。本學期將繼續激勵學生的學習熱情，培育他們對語文的自信心；將教授科學的學習方法，以確保提高教學質量和學生的學習效果。

　二、上期教學反思：

上學期我們年級參與了全國閱讀能力測評和全區調研考試，考試反饋的信息不僅增強了我們的信心，還促使我們進行深入反思：

1、在夯實基礎的需不斷提升學生的語文素養；

2、內修外練，務求提高教學質量；

3、注重文本解讀的深度；

4、持續鍛煉學生的思維能力。

　三、本期教材分析和教學重點

（一）教材體例的變化

1、單元數量減少：從之前的10個單元調整為8個單元。

2、每個單元包含三篇主題課文及兩篇課外閱讀材料。

3、每篇主題課文不設生字表，給予學生和老師更多自主性的空間。

4、每篇課文包含小資料板塊。

5、“我的視角”為學生的學習和教師的教學提供了指導方向。

6、“語文天地”調整為語文實踐活動。

（二）教材總體教學要求

1、承前啟后，持續推進，實施螺旋式上升。

2、加強綜合學習與實踐運用。

3、強化學生自主學習的能力。

　四、本期語文教學的重點：

（一）教材總體教學要求

1、承前啟后，持續推進，實施螺旋式上升。

2、加強綜合學習與實踐運用。

3、強化學生自主學習的能力。

（三）教材教學要點

1、學習方法與習慣

獨立完成識字和學詞的任務；

獨立積累名言警句和古詩句；

能夠獨立閱讀課文；

掌握科學的閱讀技巧；

保持良好的閱讀習慣；

學會修改自己的習作，培養良好的修改習慣。

2、知識積累

書寫速度應達到每分鐘不低于20字；

錯別字率控制在1%以內；

背誦篇幅應不少于15篇；

習作次數不少于8次；

綜合性學習活動應不少于8次。

（四）第十一冊學習要點

1、識字學詞的相關練習。

2、閱讀

自我檢測閱讀質量；

做好自讀筆記；

摘錄筆記：要繼續自主且有效地進行；

批注筆記：落實指導要求，語言應簡潔明了，準確表達；

提綱筆記：可通過文字、表格或情節曲線等形式表達；

側重于歸納和書面表達能力的訓練；

心得筆記：隨感而發，無固定格式；

重視整體體驗，不需附注解；

將作品放在社會背景下進行理解，通過閱讀認識社會。

培養學生的質疑能力；

查找相關資料；

了解寫作方法，理清段落結構；

細節描寫技巧；

通過對比理解文章；

掌握省略號的使用方法。

（10）借助工具書進行閱讀；

（11）圍繞主題進行敘述的方法。

3、習作

結合課文中傳達的道理，聯系自身生活，進行日記寫作練習；

進行仿寫、擴寫和續寫練習；

學習課文的寫作風格；

運用標點符號傳達情感；

對習作進行修改。

　五、研究課題及研究課安排

研究課題《小升初學生閱讀能力的提升》

研究課安排：第4周 星期四 第1節 《寓言二則》

第10周 星期四 第1節 《母親的純凈水》

六年級上冊語文教案教學計劃 第16篇

　學生情況分析

本班目前有學生58人，其中女生26人，男生32人。從六年級期末考試的成績來看，學生的知識基礎呈現出明顯的兩極分化，中間層的學生相對較少，約有十名同學的基礎知識較為薄弱。經過調查發現，班里少部分男生尚未養成良好的學習習慣，平時較為放松，無論是學習還是生活都有所松懈，尤其是那些來自特殊家庭的孩子，他們的各方面表現普遍落后。這些同學將是我們本學期的重點關注對象，希望能夠在學習習慣和最終成績上都有所提升。

　教材分析

人教版小學語文六年級上冊教材共有24篇課文，內容豐富，具有很高的思想性和藝術價值。教材分為8個單元，每個單元都突出一個鮮明的教育主題。這些課文為學生提供了豐富的情感體驗；充滿濃厚的文化底蘊；展現出獨特的語言魅力；散發著濃郁的語文氛圍；傳遞深刻的人文關懷……

　這些入選的課文人文內涵豐富，都是對學生進行思想品德教育的優質教材，而這種編排方式，又進一步優化了課文之間的組合，提升了教育效果。

　本冊教材教學總目標要求

1、學習習慣

（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成良好的習慣；愛護學習用品的意識。

（2）繼續學習正確的朗讀方法，培養朗讀興趣，形成良好的朗讀和背誦習慣。

（3）培養課外閱讀興趣，養成勤查字典的習慣，能夠自信地當眾發言，聲調響亮、態度自然，愛護學習用品。

（4）繼續學習鋼筆字的正確姿勢和書寫方法，并養成良好的練習習慣，培養預習課文的意識。

（5）繼續學習毛筆字的書寫姿勢與方法，并形成習慣。

（6）培養觀察和思考的習慣，鼓勵選擇性地閱讀課外書籍，建立做筆記的習慣。

（7）鼓勵寫日記的習慣，做到愛護圖書。

（8）培養不懂就問和主動搜集資料的習慣。

2、漢語拼音。

繼續鞏固漢語拼音的知識，利用拼音幫助識字、閱讀和學習普通話。

3、識字寫字。

（1）準確認讀221個生字。

（2）能夠按筆順正確地默寫生字119個，字的結構合理，書寫規范。

（3）繼續練習用鋼筆書寫，做到字跡正確、整潔。

（4）繼續練習寫毛筆字，確保字跡端正，紙面干凈。

4、口語交際。

（1）認真傾聽他人表達，能夠理解他人所傳達的一段話或一個簡單的事件，并能基本轉述內容。能夠講述課文敘述的故事。

（2）在觀察圖片或事物后，能夠用普通話表達幾句完整且連貫的話。

（3）能夠就聽聞或閱讀的內容，用普通話回答問題，做到語句流暢，意思連貫。

（4）能自信地在公眾場合發言，愿意與他人進行口語交流，做到語句流利，態度得體，討論問題時能主動發言，表達清晰。

（5）樂于參與討論，敢于表達自己的觀點，清晰地傳達自己的意思。

六年級上冊語文教案教學計劃 第17篇

　一、教材分析

本冊教材依然按專題設計，共分為六個專題，具體為：詩歌的韻律、心系家國、溫情歲月、民族精神、科學探索、經典閱讀。本冊共包含課文30篇，其中精讀課文18篇，略讀課文12篇。教材的編排體例保持與高年段之前的幾本一致，每個專題由“導語”“課例”“語文天地”三個部分構成。課例包含4-5篇課文，精讀課文和略讀課文后均設置有思考練習題。“語文天地”作為獨立欄目，依舊包括“溫故知新”、“口語交際”及“語文天地”、“習作”四個模塊。其中，“溫故知新”有六次安排，“口語交際”和“語文天地”各有四次和兩次，“習作”安排六次。

　二、教學目標

1、通過本冊的教學，幫助學生理解中華優秀文化的瑰寶，提升民族自豪感和責任感；讓學生感知歷史英雄的無畏精神和奮斗精神，從中明白平凡崗位也能創造偉大，引導學生樹立熱愛祖國、服務人民的意識；引導學生從描述自然景觀和事物的文章中學會觀察和分析，意識到保護生態環境的重要性。

2、掌握138個生字， pronunciando correctamente los tonos, reconociendo las formas y comprendiendo los significados. Además,識別形近字、同音字和多音字的區別；會寫生字164個，并能正確讀音和識字。鼓勵學生積累詞匯，進行合理的聯想和搭配。通過朗讀把握文章的主旨，理解情感和表達方式。引導學生抓住關鍵句段，深化對課文思想內容的理解，從而大量積累語言，學習靈活運用。

3、鼓勵學生積極參與討論，勇于表達自己的看法。要求學生在聽取他人意見時，保持耐心，能抓住要點。能夠就討論主題進行準備，做出簡單、清晰、有條理的發言。

4、學習有序、細致地觀察圖畫和事物。能夠在觀察和想像的基礎上，寫出具體內容、句子流暢、結構合理的記敘文和想象文。復習書信、讀書筆記及建議書等應用文，培養認真修改自己作品的習慣，同時復習九種標點符號的用法。

　三、教學重點與難點

1、強化綜合素養，突出重點，注重語言的感悟與積累，重視基本技能的訓練，整體提升學生的語文素養。

2、在完成各教學任務的關注課文中表達情感的技巧，指導學生寫作時傳達真情實感。明確教學重點，通過閱讀學習和掌握表達思想感情的方法。

　四、學情分析

本班共有學生30人，其中女生11人。學生的學習情況整體較好，優生人數雖不多但學習積極主動，靈活性稍顯不足；差生有7人，基礎相對薄弱，存在知識斷層。班級中大多數學生的學習態度較為端正。

　五、教學措施

1、轉變教學觀念，明確以育人為核心，培養創新型人才。

2、在課堂教學中滲透新理念，防止應試教育，注重培養學生的良好學習習慣、自學能力及合作能力，提高學生的聽說讀寫綜合能力。

3、優化教學手段，積極運用多媒體教學，以學生喜歡的方式提升學習興趣，提高課堂效率。

4、加強讀寫訓練，鼓勵學生多閱讀課外書籍，并與好書交朋友，培養閱讀課外書的習慣，同時指導學生積累，勤于寫作，養成做讀書筆記的習慣。

5、做好每月的學習反饋，及時補救，重點關注基礎薄弱的學生，不讓任何一位學生掉隊。設計合理的練習，避免抄襲和重復，減輕學生的課業負擔。

6、教師團隊通力合作，分享工作中成功的經驗與教訓，群策群力，確保每位學生都能成為合格的畢業生。

7、積極調動家長參與子女學習的積極性，形成孩子、家長、教師共同努力、共同進步的學習氛圍。

　六、教學進度

精讀課文18課 54課時左右

略讀課文12課 24課時左右

語文天地6次 24課時左右

寫字每周一次 18課時

總計120課時左右

六年級上冊語文教案教學計劃 第18篇

一、學生基本情景分析

本班共有學生47人，其中男生21人，女生26人。經過一年的學習，絕大多數同學已經形成了認真學習、按時完成作業的好習慣。學生們對班級紀律及學校規定有了一定的理解，團體意識日益增強。進入六年級，學生們意識到升初中的壓力，行為習慣上也逐漸成為其他同學的榜樣，例如：王小明、李小華等。部分同學的學習興趣逐漸提升，學習積極性明顯增加，競爭意識逐步增強，比如：張曉宇、劉洋等。但仍然有部分學生的學習情況較為薄弱，如：陳浩、林佳等，他們雖然努力，但成績仍需提升。如何促進每位學生的學習進步，一直是我思考的重要問題。在接下來的教學中，我將根據每個學生的特點，結合新課程的要求，幫助他們個性化發展與語文能力提升。

二、教材分析

本冊教材按照專題組織，共分為六組，依次是：人與自然，家國情懷，心靈感悟，珍愛生活，初識名家，詩歌欣賞。

綜合性學習安排在第三組“心靈感悟”中。該專題采用任務驅動的方式進行教學，涵蓋“活動建議”和“閱讀資料”兩部分。

本冊共包含課文二十篇，精讀課文十篇，略讀課文十篇。每組教材包括“導語”、“課例”、“口語交際及習作”、“回顧與拓展”四部分。課例部分設定四篇課文，精讀與略讀各五篇。精讀后附有思考練習題，略讀前包含連接語。每組課文后安排了“資料鏈接”或“閱讀推薦”。全冊安排了“資料鏈接”三次，安排“閱讀推薦”兩次。“口語交際與習作”依然作為獨立欄目存在。“回顧與拓展”由“交流平臺”“日積月累”兩個固定欄目，以及“展示臺”“成語故事”“課外書屋”和“趣味語文”等穿插組成。

三、教學目標：

（一）識字與寫字：

1、具備較強的獨立識字能力。本冊教材沒有具體識字要求，需掌握120個生字，并逐步認識常用漢字達到2800個，其中大約2000個能夠書寫。

2、能熟練進行楷書書寫，并做到整齊美觀，有一定的書寫速度；能夠用毛筆書寫楷書，從中體會漢字的獨特美感。

（二）閱讀：

1、能夠流暢、準確、有感情地朗讀課文。結合上下文與個人的知識積累，推測課文中的生詞與短語的意思，理解其表達效果。

2、在閱讀中，準確把握文章的表達順序，領悟作者的情感，初步掌握文章的基本表達方法，勇于在討論中發表個人觀點。

3、閱讀敘事類作品時，能夠簡要概述事件，描述自己深刻的印象，表達個人的情感與看法；對詩歌的閱讀能夠把握大意，想象詩歌中描繪的場景，體會詩人的情感，受到優秀作品的感染與激勵，激發追求美好的夢想。

4、誦讀經典詩文，注重分析作品的聲調與節奏，從中理解作品的內容與情感。

5、運用圖書館、網絡等渠道，自主進行探究性閱讀，擴展閱讀寬度。

（三）習作：

1、意識到寫作是自我表達和交流的手段，培養對周圍事物的觀察能力，積累豐富的寫作素材。

2、寫作內容具體、情感真實，能夠根據需要分段表達。

3、學習撰寫讀書筆記和常見的應用文。

4、主動修改自己的習作，并與他人進行交流與反饋。

（四）口語交際：

1、能夠根據交流對象與場合進行簡單發言。

2、重視交際中的語言規范，抵制不禮貌的用語。

（五）綜合性學習：

1、策劃簡單的活動，并對主題進行討論，學會撰寫活動計劃與總結。

2、圍繞自己身邊的話題進行討論，或是對熱門影視作品進行專題演講，學習辨別是非。

四、教學重點：

1、培養獨立識字能力與良好的書寫習慣。

2、能用普通話自信、流利地朗讀課文，默讀應具備一定的速度和思考習慣。

3、結合上下文與自身積累，推測詞句意思，并體會表達效果。

4、在閱讀中分析文章的表現方式，理解作者情感，勇于表達個人看法。

5、誦讀經典詩文，注意聲音與節奏，感受作品的情感。

6、珍視個人獨特感受，積累寫作素材；根據需要分段表述，認真修改習作。

7、根據場合進行靈活的口語表達。

8、組織討論和演講，關注社會話題，提高辨別能力。

五、教學難點：

1、加強閱讀技能的訓練。

2、發現語言規律，學習有效的表達方法。

3、理解每個單元的人文內容，將情感與價值觀落到實處。

4、強化日常寫作的指導。

5、教會學生撰寫活動總結。

六、教學改革的設想與實施措施：

1、準確把握教學目標

教學中需同時關注整體目標與階段目標的銜接，以實現課程標準的全面落實。

2、識字與寫字教學

針對本冊未安排識字的特點，重點指導難寫字和易混淆字形，強調書寫質量與速度，培養書寫興趣與愛好，及時糾正書寫中的錯誤。

3、閱讀教學

隨著年級的提升，學生的識字量與理解能力不斷提高。閱讀教學要在理解課文的基礎上教授方法，培養學生的自主學習能力。

4、口語交際教學

激發學生興趣，鼓勵互動。結合學生的生活實際，選擇合適的話題，設計個性化的交流活動，明確交際目標，各具側重。

5、習作教學

在習作教學中，既要關注教材要求，也要根據學生實際靈活選擇教學內容，指導習作前后環節，培養認真修改的習慣。

6、綜合性學習教學

把握學習要求，理解詩歌內容，推薦自主閱讀與欣賞，教會學生體會詩歌情感與大意。

七、本學期奮斗目標：

1、本學期通過師生共同努力，爭取在每次測驗中無一人掛科。作業布置分層次，因材施教，力求在原有基礎上有所突破。

2、作文要求因人而異，每周一篇周記，周期交替，鼓勵選擇題材，力爭在一學期內完成大作8篇，激發寫作熱情，為各類比賽做準備。

3、落實對“學習困難學生”的輔導，建立檔案，充分利用課內外時間加以輔導，并與家長保持聯系，爭取成績提升。

4、鼓勵讀書，注重課內閱讀指導，拓寬閱讀視野，引導學生選擇閱讀優質書籍，努力提升書寫能力，力爭取得全面進步。

5、構建和諧班級氛圍是本學期的主要目標。

新學期，期待更進一步，努力完成教學任務，爭取更大成績。

六年級上冊語文教案教學計劃 第19篇

一、教材分析：

20xx年秋季起使用的部編版小學六年級語文上冊教材繼續秉持主題單元的編排模式，共設8個單元，27篇課文，其中精讀課文有18篇，略讀課文有9篇。這8個主題具體為：“探索自然之美”、“回顧革命歷程”、“掌握有效的閱讀方法”、“走近小說世界”、“圍繞中心進行寫作”、“關注環境保護”、“欣賞藝術之美”、“深入魯迅作品”。每個單元配有單元導語、課例、口語交際、習作及語文園地，形成一個緊密聯系的整體。本冊“語文園地”安排了7次，“口語交際”進行了4次，“習作”則有8次，此外還設有2次書寫提示和1次“快樂讀書吧”。

二、學情分析：

大部分學生對語文學習充滿熱情，養成了良好的學習習慣；他們具備較強的獨立識字和書寫能力，語文基礎扎實，掌握了小學階段的主要知識；學生們能正確流暢地朗讀課文，并能夠對一些簡單的文章進行分析理解，圍繞中心進行敘述和描寫。然而，也有部分學生的語文能力相對薄弱，在書寫、閱讀和表達等方面存在欠缺，需要進行分層次的個性化輔導。

三、教學目標：

1、掌握180個生字，累計識記常用漢字3000個，其中約2500個能夠書寫。能夠熟練使用字典等工具書，具備獨立識字的能力。

2、會用鋼筆書寫楷書，做到行款整齊，并具備一定速度，同時也能用毛筆書寫，體會漢字的書寫之美。

3、能夠用普通話正確流利、富有感情地朗讀課文。

4、默讀速度有所提高，通常可達每分鐘不低于300字。

5、能夠通過上下文和個人積累推測詞句的意思，并體會其表達效果。

6、在閱讀中把握文章敘述順序，理解作者的情感，初步領會基本的表達策略，并在交流中敢于表達自我觀點，形成獨立判斷。

7、閱讀說明性文章時，能夠抓住要點，了解基本的說明方法。

8、養成讀書看報的好習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

9、掌握信息檢索技巧，能夠根據需要進行資料搜集。

10、誦讀優秀詩文，背誦至少15篇（段）優秀作品。

11、通過多種途徑進行閱讀，拓寬知識面，課外閱讀總量不少于100萬字。

12、學會觀察事物，積累素材，能夠撰寫簡單的記實和想象作文，學習進行讀書筆記和常見應用文寫作。

四、教學重難點：

教學重點：

1、強化寫字教學，引導學生練習鋼筆字。

2、用普通話準確流利地朗讀課文。

3、通過上下文及其他方式理解詞句含義，體會關鍵詞句在表達中的重要性。

4、誦讀并背誦15篇優秀詩文。

教學難點：

1、培養學生理解課文內容和表達情感的能力。

2、提高學生的寫作興趣與能力。

五、教學措施：

1、依據課程標準認真備課，深入了解學生學習情況，做到有的放矢。

2、根據不同教學內容和學生特點，靈活運用多種教學方法，努力實現因材施教和分層教學。

3、在教學中注重引導學生掌握各種語文學習方法，培養良好的學習習慣與能力。

4、開展豐富多彩的語文實踐活動，樹立大語文教學觀，鼓勵學生在生活中學習并運用語文，實現學用結合，提升語文素養。

六年級上冊語文教案教學計劃 第20篇

本學期我將負責六年級的語文教學工作，現將本學科的教學計劃安排如下：

　一、學生的知識現狀分析：

本班級是我新接手的，學生來自于幾所不同的小學，整體成績差異較大。從上學期的期末考試結果來看，班級的整體水平較為普通，優秀率為20%，及格率在75%左右。學生的具體情況需要在開學后逐步了解。

　二、教學內容：

本冊教材共分為八個單元，內容依次為：探索自然之美、熱愛家國、心靈的歌唱、保護我們的環境、初識魯迅、走進詩的世界、人與動物的情感、藝術的魅力。除了第六單元，教材共有二十八篇課文，其中精讀課文和略讀課文各為十四篇。

　三、各單元的重難點：

第一單元：培養學生對自然美的熱愛，感受優美的語言，積累豐富的語言素材，引導學生細致觀察自然，體會作者如何展開聯想和想象，表達他們獨特的感受。

第二單元：通過閱讀，激發學生的愛國情懷，體會中華民族的自豪感；同時在閱讀的基礎上，理解關鍵詞句在表達中的重要性。

第三單元：感受真情帶來的感動，樹立誠信和樂于助人的品質，學習作者通過環境描寫和人物心理描寫，刻畫人物形象。

第四單元：理解人類生存與自然的關系，懂得珍惜資源，保護環境。學習本組課文時，要把握主要內容，結合實際進行深入思考，同時積極行動，為我們的美好家園貢獻一份力量。

第五單元：通過學習魯迅的作品與關于魯迅的文章，從不同的角度理解魯迅，體會文本中含義深刻的句子，并繼續學習人物描寫的方法。

第六單元：綜合學習，輕松接觸詩歌的世界，增加對詩歌的了解，收集和欣賞詩歌，嘗試進行創作。

第七單元：本組課文講述了人與動物之間以及動物之間的感人故事，展示了動物豐富的情感世界。在學習時，要注意體會課文所傳達的情感。

第八單元：走進藝術的海洋，欣賞各種藝術形式，感受藝術的魅力，受到美的熏陶，培養對藝術的熱愛，同時學習作者的聯想和想象表達的方法。

　四、提高教學質量的措施：

1、認真備課與授課。

在備課方面，我要注重教材的深入研究，強化課堂教學的研究，避免上課時的馬虎與題海戰術的無效做法。

在課堂教學中，我會加強課堂管理，督促學生養成良好的學習習慣；用真摯的情感、飽滿的熱情和教學藝術來激發學生的學習熱情，營造規范和諧的課堂氛圍。

2、重視識字與語言積累。在課堂教學中，定期進行生字新詞的聽寫和運用訓練，對于需要背誦的課文內容，采用老師考與小組長考結合的方式，同時經常復習舊知識。

3、立足課堂培養學生的閱讀能力。精讀課文教學時，依據教材特點傳授學習方法；略讀課文的教學則放開手，讓學生運用在精讀課中學到的方法進行自主學習，提升基本閱讀能力。

4、注重書寫訓練，要求學生使用鋼筆書寫，保證一定的速度和書寫質量，提升書寫能力。

5、在閱讀教學中引導學生積累和運用范文的語言，學習范文的寫作技巧，并能將其遷移運用到自己的寫作中。