六年級書法教學計劃旨在提升學生的書寫能力，培養他們對漢字的熱愛及對中華優秀傳統文化的認知。教學內容包括書法工具使用、書寫姿勢、基本筆畫的練習以及字形結構的理解。計劃強調培養學生良好的書寫習慣和技巧，注重書寫的規范、端正與整潔。教師將通過多樣化的活動如書法比賽和作品展示，激發學生的興趣與潛能，并通過嚴格的教學要求和個性化指導，確保每位學生的書法水平得到提升。最終目標是讓學生在書法中找到樂趣，增強綜合素養，傳承優秀文化。

六年級書法教學計劃 第1篇

一、書法課開展的重要性

1、中國書法作為一種傳統藝術，擁有著深厚的歷史背景和獨特的文化價值。書法不僅具備較強的美學特征和廣泛的實用性，還蘊含著豐富的德育內容。在教學過程中，挖掘并融入這些德育元素，將對學生道德情操的培養和綜合素質的提升產生積極的影響。

2、提升書寫教學的質量，促進學生個性的藝術發展。書法教學能夠引導大多數學生對書寫和書法的興趣，幫助他們養成正確的書寫姿勢和規范的書寫技巧。教師要關注學生的書寫態度與習慣，以強化基本筆畫和漢字結構的認識，同時也要注重書寫的整齊與美觀，兼顧學生的個性化審美需求。

二、學情分析

經過幾年的學習，大部分六年級學生已經形成了良好的書寫習慣，并具備了一定的書寫能力。然而，部分學生在書寫的工整度和規范性上仍有待提高，某些學生的書寫比較草率，書法基礎亟待強化。

三、教學目標

1、通過書法學習，培養學生良好的書寫姿勢和執筆方法。

2、幫助學生寫出美觀的字，進而對他們的學習和社會交往產生積極的影響。

3、通過書法練習，培養學生認真專注和堅持不懈的精神。

4、使學生親身接觸書法，感受中國傳統文化藝術之美，傳承優秀的民族文化。

四、教學要求與措施：

1、加強課堂的書法教學，認真備課并與課后練習相結合，課堂中融入中國傳統文化教育，明確“字如其人，立品為先”的教學理念。

2、進一步強化學生的執筆姿勢和書寫衛生習慣。

3、每周開展一次書法指導課，優化課堂教學方法，采取循序漸進的教學形式，讓學生在書寫中感受到樂趣，樹立信心。

4、注重先講解后練習，提示學生書寫時的注意事項，以提升他們的書寫能力，有章可循。

5、結合課堂指導與課后練習，合理處理書寫與識字、書法課與書法活動間的關系。

6、激發學生對書法的興趣和特長發展。

7、自身提高教學能力，不斷鉆研業務水平。

五、具體教學計劃

第一周：介紹書法工具及基本知識（執筆、坐姿、用筆），講解“永”字八法。

第二周：楷書筆畫寫法（點的寫法，例字練習）。

第三周：楷書筆畫寫法（橫與豎的寫法，例字練習）。

第四周：楷書筆畫寫法（撇與捺的寫法，例字練習）。

第五周：楷書筆畫寫法（折與提的寫法，例字練習）。

第六周：楷書筆畫寫法（鉤的寫法，例字練習）。

第七周：楷書筆畫寫法（其他類型鉤的寫法，例字練習）。

第八周：展示學習成果。

第九周：組合筆畫的練習與臨摹。

第十周：繼續組合筆畫練習與臨摹。

第十一周：完成組合筆畫練習，與臨摹。

第十二周：整體章法練習。

第十三周：繼續整體章法練習。

第十四周：進行創作練習。

第十六周：進行創作練習。

第十七周：進行創作練習。

第十八周：進行水平測試。

六、書法教學的注意事項

在書法教學中，首先要教學生正確的執筆與運筆姿勢，以及書寫時的坐姿和站姿。接著，教授學生讀帖與臨帖的技巧，如觀察筆跡和運筆過程，理解漢字的結構與組合規律，同時注意書寫衛生。通過嚴格的訓練，使學生不僅能養成良好的書寫習慣，還能提升個人氣質。在教學過程中，可以通過舉辦書法比賽、作品展覽等多種形式，加強學生的實踐機會，鼓勵具有書法特長的學生表現才華。書法教育是每位教師的共同責任，語文、數學等各科教師應共同關注學生的書寫規范，讓學生在日常作業中自覺練習書法，從而實現“提筆即練字”的目標。

六年級書法教學計劃 第2篇

　一、指導思想：

本計劃旨在提升六年級學生的書寫能力，增強他們對漢字的興趣與熱愛，加深對中華優秀傳統文化的認知，促進學識的積累與品味的提升。通過規范、優美的書寫方式，培養學生良好的書寫習慣，讓他們在學習中感受到書法的魅力。

　二、教材分析：

書法作為中國傳統文化的瑰寶，歷經千年傳承與發展，形成了獨特的藝術風格。在書法學習過程中，不僅能感受到漢字的美，更可以領悟到中國文化的深邃內涵。書法教學要強調字形、筆畫、結構與布局等多方面的美，提升學生的藝術鑒賞力與表現力。書法不僅是實踐，更是理解與欣賞的過程。

　三、具體做法：

1、每周安排豐富的教學內容，循序漸進，結合適量的臨帖練習，力求因材施教。作業評價要以鼓勵為主，尊重學生個體差異，允許他們根據自身喜好選擇楷書或行書進行練習；

2、定期舉辦優秀書法作品展示，讓學生在班級和校園中互相欣賞；

3、組織書法比賽，培養學生的學習興趣與競爭意識，激勵他們不斷進步。

　四、課程初步安排：

第一周：為書法課程做充分準備。

第二周：介紹書法用具及書寫習慣（例如執筆、坐姿和用筆技巧）。

第三周：毛筆楷書筆畫的書寫（第一部分）——點（如豎點、提點、撇點）。

第四周：毛筆楷書筆畫的書寫（第二部分）——橫（包括長橫、短橫、左尖橫）。

第五周：毛筆楷書筆畫的書寫（第三部分）——豎（如垂露、懸針）。

六年級書法教學計劃 第3篇

　一、指導思想

本教學計劃的目標在于提升六年級學生的書法水平，增強他們對漢字的理解和熱愛，進一步培養學生的審美觀念與文化素養。通過規范、優美的書寫訓練，使學生形成良好的書寫習慣并掌握基本的書法技巧。

　二、教學目標

1、幫助學生養成正確的寫字姿勢和書寫習慣。

（1）優秀的書寫始于正確的坐姿。學生在寫字時，應該坐直，保持兩肩平衡，胸部自然挺起，頭部略微前傾，避免歪斜。兩手要自然放松，右手持筆，左手輕壓紙張，雙腳要平穩放置，切勿交叉或踮腳。

（2）保持良好的書寫姿勢不僅有助于書寫質量，還能維護身體健康，因此要特別重視并養成這個習慣。

2、掌握漢字的基本結構和常見偏旁部首。

（1）漢字的基本筆畫有：橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤等。

（2）筆順規則分為基本規則和補充規則：基本規則包括從左到右、從上到下、橫先豎后、撇先捺后、外先里后等；補充規則則涉及先寫中間后寫兩邊等情況。

（3）漢字的間架結構主要有：獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構和品字形結構。

（4）了解漢字的偏旁部首及其含義。

3、介紹著名書法家的故事，以激發學生學習書法的興趣與熱情。

4、對六年級學生的寫字提出嚴格要求，強調“三個字”：規范、端正、整潔。

5、學習簡單的章法，并鼓勵進行作品創作。

　　三、教學內容及時間安排

周次教學內容

第1—2周書法的歷史與發展

第3—4周基礎點畫的書寫：撇點、斜點、挑點

第5—6周橫畫的變化及具體寫法

第7—8周短豎、垂豎與懸針豎的練習

第9—10周短撇、長撇及豎撇的書寫

第11—12周斜捺的寫法

第13—14周橫鉤、豎鉤和彎鉤的書寫

第15—16周豎彎鉤、橫折彎鉤、橫折豎鉤的書寫

第17—18周斜折彎鉤、橫折、豎折與斜折的訓練

　四、教學措施

為了展示學生在書法學習過程中的進展，學校可以組織多樣化的書法活動，如現場寫字比賽、書法展覽，創建班級書法園地及校園書法宣傳墻。同時鼓勵學生參與抄寫板報、專欄，或為家庭和鄰里寫春聯等，這將給予學生充分的實踐機會，使他們能夠展示書寫能力，并培養服務他人的良好品德。

六年級書法教學計劃 第4篇

　一、教學目標

在書法這門藝術中，經過幾千年的演變與發展，我們的民族文化得到了深厚的積淀，形成了獨特的藝術風格。書法教育不僅是對傳統文化的傳承，還是提升學生綜合素養的有效途徑。掌握書法不僅體現了個人的藝術修養，還有助于提高審美能力和文化素養。書法教學應注重字形、運筆、結構、章法等方面，提升其藝術高度，培養學生對文字的熱愛和理解。

　二、教學目標

1、書法教學應具有人文素養的培養目標，旨在使全體學生在多個方面得到充分發展。通過書法的學習，學生不僅要認識到書法的重要性，還要進行對古代書法名家的學習與借鑒，激發他們對藝術的熱情與向上的動力，從小培養熱愛藝術的好習慣，實現學有所成。

2、書法教育要有針對性。在關注學生全面發展的更應注重個性的發展。雖然不求每個學生都能成為書法家，但希望每位學生都能積極參與，提升自身的書寫水平。還應注意發掘和培養佼佼者，為他們提供機會，教授正確的學習方法和書寫技能，以便他們能夠更好地展示自己的特長，為未來的成長打下堅實基礎。

3、書法教學應具持久性。習得某項技能或知識，絕非一朝一夕之功，必須堅持不懈才能見到成效。“千里之行始于足下”，需要學生在日常生活中保持練習。要每天抽出一定時間進行書法練習，如三十分鐘，以鞏固所學內容。教師還可以組織書法興趣活動，通過展評、比拼等形式激勵學生，激發自主學習的熱情，達到日久見成效的目的。應教育學生，學藝無捷徑，需量力而行，穩扎穩打。

4、書法教學要有發展性。我們的目標是：

（一）實施素質教育，注重特長培養，使學生在全面發展的個性得到充分展現。

（二）提升學生的藝術欣賞能力，使其能夠鑒賞、引用、學習書法作品。

（三）使班級整體水平提升，部分學生表現突出，受益終身。

（四）老師的教學必有成效，學生的學習必有收獲，培養學生的自信心，讓他們展示自我、發揮特長、發表作品，最終實現“我有才華，必能有所作為”的目標。

5、書法教學要注重趣味性。書法是一門科學性與藝術性兼備的學科，教學初期應引導學生了解楷書、行書、草書、隸書等基本字體，逐步認識各體字形的特點，尤其要了解楷書中的柳體、顏體和歐體，鼓勵學生大膽嘗試與練習。教師可向學生推薦一些優秀的書法作品，拓寬他們的視野，提升審美能力。平時要通過毛筆示范，讓學生在理解、識別、品味、學習、練習上下功夫。通過啟發與引導，逐步培養學生對書法藝術的熱愛，自然而然地走進書法的世界。

　三、學生情況

學生在低年級時便積累了一定的書法基礎，因此在高年級進行書法指導相對簡單。但在教學過程中，教師需特別關注學生從低年級向中高年級轉變時用筆方法的指導。

　四、采取措施

學習書法需要持之以恒，不論成效如何，都應堅持練習。時間一久，學生的書寫水平會逐漸提高，但切忌急于求成，尤其是對于小學生，要幫助他們循序漸進。初見成效的策略包括：

（一）尊重學生的個性，讓他們根據自己的興趣選擇書寫的字體；

（二）嚴格按照字形要求進行指導與練習；

（三）教授學生比較和鑒別的技巧；

（四）幫助學生掌握運筆與書寫的規則，分步驟進行練習，以便于檢查書寫成果并加強提高。