語文教學不僅是知識的傳授，更是培養學生思維能力與人文素養的重要環節。制定詳細而切實可行的工作計劃，旨在讓學生在應試的壓力中找到思考的樂趣，在課本與生活之間架起橋梁。通過系統的教學安排與靈活的課堂活動，我們希望激發學生的學習熱情，提升他們的綜合素養，為即將到來的高考打下堅實的基礎。

高三第二學期語文教學工作計劃 1

本學期我將繼續擔任高三語文課。針對高三的特點，特擬定本計劃。

一、學情分析

我所教的高三(9)、(10)班是學校的普通班，許多學生的成績處于中下水平，語文基礎相對薄弱。更為嚴重的是，部分學生對語文學科持有輕視態度，幾乎不在自學時間內花時間學習語文，課外閱讀更是少之又少。這造成了他們的閱讀能力提升緩慢，知識儲備不足，思維能力受限，寫作內容空洞乏味。

二、教學設想

1、深入研究考試大綱，強化學習。認真研究語文教學大綱和考試說明，分析近十年的高考語文試題，努力挖掘其中的考試規律，以便準確把握高考的動態，并及時落實相關內容。

2、強化專項復習，夯實基礎。第一輪復習階段將主要進行專項復習，以夯實基礎知識。

3、針對不同學情，實施分層教學，落實培優補差工作。采用“區別對待，分層施教，全員參與”的教學策略，以滿足不同學生的需求。

4、貫徹問題導向，提高教學效率。要關注學生在學習中出現的問題，授課時明確目標，注重教學的實效性。

三、具體措施及注意事項：

以最有效的時間換取最好的效果，是我們的追求。

1、復習將以學年時間安排的內容為主線，按照高考試卷結構進行分模塊復習。本學期的具體安排如下：

①首先復習《三維》古詩文，先課內再課外，先基礎再拓展；②進行《三維》論述類文章的專項閱讀練習和選讀類文本的專項練習；③開展《三維》基礎知識的語言應用專項練習。

2、為學生精心挑選高質量的訓練題，爭取提高訓練的有效性。

3、引導學生掌握知識和解題的規律及方法。在進行單項訓練時，教師應避免僅僅宣讀答案，而是要有針對性地點評，幫助學生解決主要問題，并告訴他們出題者的意圖和常用的解題技巧，幫助他們理清思路。

4、語文的提升需要積累，能力的提高不是一蹴而就的，必須持之以恒。而學生在繁忙的學業中常常忽視語文，因此需在課外設置部分訓練題和作文，教師要嚴格檢查，確保學生能夠在緊張的學習中抽出時間來學習語文。

5、加強閱讀訓練。沒有足夠的閱讀積累，想通過試題訓練實現質的飛躍是不現實的。各種文體的閱讀貫穿整個高三復習階段。提高學生的閱讀能力，在一定程度上也能提升寫作水平，尤其是高考中的閱讀部分占比不小，因此要重點抓好閱讀訓練。

6、依據《大綱》和《考試說明》的要求，落實每一個知識點，教會學生解題的方法，特別是要告知學生出題者的慣用手法，如移花接木、偷天換日、以偏概全等。尤其要培養學生根據文章提供的相關信息進行合乎邏輯的分析、推理和綜合，克服僅僅抄襲原文而不懂加工處理原文的毛病。

7、本學期語文科要加強綜合性訓練，以練習提高速度和能力，通過訓練來發現和解決問題，全面提升學生的語文能力。

8、引導學生擴大知識面，培養他們關注社會、國家的意識，主動收集各類有用的信息，積累知識、觀點和實例材料。

9、在寫作方面，幫助學生解決“巧婦無米”之難，積累寫作素材；重視審題立意，避免偏題；根據學生的不同水平設定寫作目標，比如要求基礎較低的學生做到觀點清晰、結構明了，層次高的學生則能進行辯證分析。

高三第二學期語文教學工作計劃 2

高三語文教學工作計劃主要圍繞五個關鍵能力展開：識記、理解、分析綜合、表達應用和鑒賞評價。課程內容覆蓋語言知識與使用、文學常識與經典名句、古代詩文的閱讀、現代文的理解以及寫作能力的培養。

一、第二學期教學計劃

1. 指導思想：遵循課程標準，研究考點，明確目標，實現理論與實踐結合，提升學生各方面能力。

2. 操作方法：采用大塊內容逐步細化的教學方式。

語言知識與運用：在講授這部分內容時，應實現簡潔、實用和高效，結合具體實例進行說明。依據課程標準，將知識點細分為多個考核點，并為每個考核點設計5道左右的練習題，以強化訓練，確保學生全面掌握。基礎知識是技能與積累的結合，是評估學生真實語文水平的核心，因此這一部分的復習必須重視對已有知識的挖掘，同時進行大量課外閱讀和積累，以達到理想效果。

閱讀理解：包括現代文與古詩文的閱讀理解。在復習這一內容時，應重點選擇代表性的例題和習題，最好使用近幾年高考試題作為參考，緊密結合課程標準的考點要求，做到講解與練習相結合。講解時要明確思路、方法和規律；練習時要著重提升能力、增強信心，逐步提升水平；在此基礎上，鼓勵學生在自己的學習與老師的指導下，及時消化以能力的提升為最終目標。

3. 復習要求：語言知識及運用部分需特別加強應用和理解能力的培養。閱讀理解方面，要想辦法增強學生的自信心，消除緊張和困惑。寫作要加強規范性訓練，注重語言表達，追求個性化風格。

二、今年語文教學工作應關注以下幾點

(1) 全面覆蓋，夯實基礎能力。高考注重能力導向，要求我們全面復習，科學且有序地訓練學生的識記、理解、分析綜合、應用和鑒賞能力，避免花拳繡腿或盲目追求快效。

(2) 增強閱讀能力培養。這項任務既是重點也是難點，需要有規律的訓練，除保證練習量外，更要加強對題型的研究，為學生提供解題的規律和技巧。

(3) 強調語言應用訓練。語言情境題（如改錯句、語言簡練、連貫與得體表達、句式變換、仿寫、選擇、擴展和壓縮語段等）應有專題突破，把規律總結出來，強化技巧，落實訓練的步驟和強度。

(4) 作文培訓要到位。在強調重點的基礎上，應兼顧多樣的形式和內容。需關注以下幾點：① 提升審題能力，尤其在開放式作文中，審題不當將難以寫出深刻的好文章；② 關注生活、優秀文化和社會現象，拓寬學生的視野，提升其思考能力；③ 培養思維的廣闊性、靈活性與創造性，在規范寫作的基礎上鼓勵創新，增強創新思維的訓練；④ 加強思想素養與情感訓練；⑤ 注重表達，強化內容與形式的有機結合。

三、提高復習效率的方法

1. 強調精講，將時間的爭奪轉化為效率的比拼。

2. 強調精選，減少無效練習，增加高效訓練。

3. 強調學習方法，培養學生的自主學習能力。

4. 學習高考試卷與試題

系統地、動態地分析近年來的試卷與試題，將其視作整體，進行比較與分析。

研究試卷與試題的目的在于為教學服務。我們倡導多種使用方式：

拆分法：根據教學與復習的進展，將試題分解，每個階段只取精華。這種方法已被證明有效，能夠結合學習與復習內容，特別是針對高考的考點。

微變法：根據原有試題的材料進行適當調整，如對新聞素材進行分段分析、總結結構、提取重點語句、進行語言與表達的分析等，也可將選擇題改為簡答題，增強理解與分析能力。

四、有效利用教材

1. 確定訓練重點，簡化基礎內容。抓住每一課、每個單元的主要訓練點，集中力量進行某一方面的提升，其余內容可適當放松。

2. 強調自主學習。高考的作答方式某種程度上是對學生自學能力的考驗——在學習材料時，沒有老師講解時，就需要依靠自學、自求知識，最終交出試卷供評定。

五、有效利用練習

1. 語言知識與運用能力應分散訓練。語言知識與運用能力是語文學科訓練和考試的核心。

過去的訓練中存在兩個問題：

一是追求系統化，過分關注名詞術語；二是集中短期內反復訓練。

這樣的訓練宜長久持續，避免單調乏味，有助于在不斷的訓練中提升語言的感悟能力，加深知識的遷移。

2. 重視分類練習，減少綜合訓練。

3. 練習應關注以下幾個方面：

(1) 測試目標，每個試題的考查內容需與《考試說明》緊密相連。

(2) 立意與命題角度，通過何種方式或從何種角度進行考查。例如，借助給文章命題，考查對特征的認知與情感；通過關聯詞的選擇，理解句子間的關系；通過語句轉換，考查對文章主旨的理解。

(3) 干擾項的干擾方式，研究干擾項如何引導錯誤答案，其特點為似是而非，通過分析可掌握題目的解答動態。

(4) 解題思路及依據，通過分析思路與依據，鞏固知識，提高能力。

(5) 適當拓展。在一定的練習后，需補充類似的練習，以了解不同命題方式和變化，在不變宗旨的訓練中掌握解題規律。

高三第二學期語文教學工作計劃 3

根據新修訂的《高中語文教學大綱》，為確保高三第二學期的語文教學工作順利進行，我將結合學生的實際情況，制定以下教學計劃。

一、學生狀況及成績分析

本學期我將繼續負責高三(613)和高三(614)兩個班的語文教學。根據上學期的成績分析，高三(614)班學生整體水平仍較低，學習情況差異較大。相比之下，高三(613)班的學術表現更為優異，但部分學生的基礎知識仍需加強。

在思想狀況方面，高三(614)班約有三分之二的學生設定了明確的學習目標，他們學習態度認真，情緒穩定。盡管有部分同學基礎薄弱，但他們依然能夠堅持自我學習，按部就班地制定學習計劃，積極與教師溝通，反饋教學內容。高三(613)班的學生整體心理素質較好，絕大多數學子抱有強烈追求好成績的愿望，但也存在個別同學對學習的態度不夠認真，容易受到外界因素的影響，時常無法按時完成作業。

二、教學目標和要求

思想品德目標：在語文教學中，進一步增強學生的愛國情懷，引導他們熱愛祖國的語言與文化，培養社會主義核心價值觀，拓展學生的視野，注重創新精神和創造能力的提升，發展智力，培養健康的審美情趣，提高文化修養，促進個性發展，從而形成健全的人格。

知識目標：全面理解課文中涉及的重要作家及其作品的基礎知識，掌握相關的描寫和修辭手法，熟悉小說及文言文的相關知識。

能力目標：引導學生正確理解和應用漢語，提升他們的聽說讀寫能力，養成良好的語文學習習慣，增強欣賞文學作品的能力，閱讀文言文時了解到其內容，背誦一些經典篇目。

三、主要教學內容及教具

本學期將重心放在現代論文與科技說明文的閱讀上，著重提升學生對作品的討論與評價能力。在培養閱讀能力的幫助學生形成正確的價值觀。從二月份開始，我們將進行系統的語文基礎知識復習。

教具：準備多媒體課件，以豐富課堂內容。

四、教材重難點

高三語文的重點是提升學生對文學作品的分析與評價能力。在閱讀過程中，教師要幫助學生形成自己的觀念和理解能力，尤其是在理解文言文方面。我們將繼續欣賞中國現當代詩歌及散文，并學習如何用現代的角度分析古典文學作品的內涵與思想。

五、教研課題

本學期教學要繼續采用“目標教學法”，注重因材施教，實施“前提測評”“認定目標”“導學達標”“達標測評”四個步驟，關注學生思維能力的發展。在教學中指導學生運用比較、分析、歸納等方法，提升他們的觀察、記憶、思考、聯想及想象能力，尤其關注創造性思維的培養。課堂應以學生為主體，促進他們主動獲取知識，科學訓練技能，全面提升語文能力。我們鼓勵采用靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式與討論式教學，以鼓勵探究性學習，避免繁瑣的分析與機械練習。

六、教改措施

根據學生的實際情況和學校的特點，本學期計劃實施以下教改措施：

1、重視培養學生的自學能力

隨著終身教育理念的普及，自主學習能力顯得尤為重要。新教材特別關注學生的自學能力培養，轉變焦點到學生的“學”上，使他們掌握學習方法，養成自學的習慣，為未來的自我發展打下堅實基礎。

2、激勵教師的主動性與創造性

這一點主要體現在教輔材料的編寫上。現行的參考書往往過于強調對課文的解析，而對教學思路及備課資料關注不足。新編寫的教師用書將在教材的編排意圖、課文點評等方面吸取過去的經驗教訓，同時保持教師在課堂上的靈活性與創造性。

七、業務自修內容

1、多向經驗豐富的教師請教;

2、廣泛閱讀、查找資料，關注專業期刊;

3、多與家長溝通，協助解決學生的學習問題。

八、提高教學質量的措施

1. 課外輔導，利用晚修及文體課時間，組織學生進行針對性訓練。

2. 采用優生帶動差生的一對一輔導，鼓勵優生分享學習經驗，幫助差生提高學習方法。

3. 鼓勵學生多做練習，設置適當難度的題目，并安排課外閱讀，全面提高寫作能力。

4. 深入了解學生目前的學習方法，給予正確引導，幫助差生改善學習狀況，實現成績提升，關注中等學生的穩定與進步。

高三第二學期語文教學工作計劃 4

時光荏苒，轉眼間高三的第二學期已然開啟，備戰高考的號角吹響。作為語文教師，我所教的11班與12班同學們也開始了沖刺階段。在這關鍵時期，雖然整體成績未達預期，但我堅信與學生的共同努力，定能在高考中取得理想的成績。我制定了本學期的教學工作計劃，旨在以專題復習為主，著重關注知識的重點與難點，力爭完成系統的復習任務。

一、對策與措施

11班和12班的學生基礎較弱，尤其是12班存在較為明顯的偏科現象。在語文復習的過程中，如何因材施教，激勵優秀，幫助較弱學生共同進步，是我們面臨的緊迫任務。我計劃從以下三個方面著手，確保語文復習的有效性。

1、以學生為中心。鼓勵學生根據個人的學習情況，制定出切實可行的復習計劃，做到揚長避短，全面發展。

2、以考試大綱為依據。考試大綱是高考復習的指南，學生和教師都必須深入分析和理解它，以此為基礎來明確復習的方向和內容，從而提高復習的效率。

3、以教材為重點。有選擇地對課本進行深入復習，尤其是古詩文和基礎知識的掌握。根據高考的要求，重點復習重要的詩詞與文言文，這些將為學生的寫作與理解提供豐富的素材。

二、重點難點突出，系統地開展專題復習

(一)古詩文專題復習

1、完成課內古詩文的復習，強調重要的文學知識點及古詩文的默寫與背誦，鞏固重難點。

2、針對文言文中的句式結構、詞類活用及詩歌鑒賞的技巧與意境進行深入復習，幫助學生理清重點難點。

3、堅持每日一段文言文的訓練，以提升學生的文言語感。

(二)現代文專題復習

1、進行課內現代文的復習，按文體進行分類，分為小說、議論文、記敘文等，從而提高針對性。

2、強化現代文閱讀中的重點和難點，提升學生對重要語句的理解和鑒賞能力。

(三)作文專項訓練

1、重點訓練議論文的結構，幫助學生梳理分論點，以期讓文章條理清晰、結構完整、內容豐富。

2、素材積累與靈活運用。教師將提供有關優秀人物、文化人物以及哲學思想的素材，讓學生在深入理解的基礎上進行創新寫作。

3、審題與表達訓練。教授審題技巧的鼓勵學生在課堂上積極參與討論，形成自己的觀點，并進行教師指導評點。

4、每周進行一次大作文的寫作，及時給予針對性的反饋，幫助學生不斷提高寫作能力。

三、通過模擬考試鞏固復習效果

每兩周組織一次模擬考試，讓學生在緊迫的考試氛圍中提高應試能力，在講評時重點突出復習中的難點與重點。

結合考試大綱及近幾年的高考試題特征，針對學生的現狀進行有針對性的復習，注重重點難點的強化，力求在最后的備考階段，激發學生的斗志，向目標全力沖刺。

高三第二學期語文教學工作計劃 5

一、計劃目標

為了提升高三學生的語文能力，確保系統而有序的教學安排，特別是為備戰20xx年高考奠定堅實基礎，特制定此教學工作計劃。

二、教學復習安排

2月1日——3月15日完成《語文》第二冊的教學內容。

3月——期末第一輪復習資料《語文復習寶典》。

3月將重點放在字音、字形、標點符號、實詞與虛詞的學習。

4月進行成語的運用及病句的辨析與修改練習。

5月專注于古詩文的背誦與鑒賞。

6月進行文言文相關知識的訓練，包括實詞、虛詞、特殊句式及翻譯技巧。

7月——8月進行文言文的全面閱讀訓練。

三、周練安排：

每兩周進行一次綜合性練習，組卷老師的安排順序如下：

1、李明老師

2、張偉老師

3、王芳老師

4、劉強老師

5、陳勇老師

6、江琳老師

7、趙娜老師

8、楊宇老師

9、朱靜老師

10、周杰老師

11、孫麗老師

12、馬平老師

13、羅輝老師

14、龐誠老師

要求：組卷教師需在每周四之前完成試題（附答案）制作，并送至文印室進行印刷，之后搬至高三語文辦公室。試卷批改后，組卷教師需負責收集四到五篇優秀作文并打印、復印提供給學生。

四、實施措施

1、加強教師考勤管理，確保所有教師按時上課、按時輔導，并定時備課，如有特殊情況需按照規定流程請假。

2、嚴格按照既定計劃進行復習，確保教學步調一致，杜絕自由主義現象。

3、強化集體備課，每周至少開展一次正式的教學研討活動，鼓勵教師之間相互聽課并學習交流，本學期所有教師需上一堂研究課。