小學(xué)科學(xué)六年級上冊教學(xué)計劃旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力與實(shí)踐技能，內(nèi)容分為四個單元：工具與機(jī)械、結(jié)構(gòu)與形狀、能量以及生物多樣性。教學(xué)目標(biāo)包括讓學(xué)生理解簡單機(jī)械的原理與應(yīng)用，掌握生物的多樣性及其與環(huán)境的關(guān)系，探索能量轉(zhuǎn)化及其在生活中的實(shí)際應(yīng)用。通過動手實(shí)驗(yàn)、觀察與數(shù)據(jù)收集，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)與探究精神。教師將注重課堂管理與評價機(jī)制，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合能力，促進(jìn)科學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用。

小學(xué)科學(xué)六年級上冊教學(xué)計劃 1

　一、學(xué)情分析：

本學(xué)期我接手六年級的科學(xué)課程。在過去幾年的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們對科學(xué)探究的興趣已經(jīng)有所提升，許多同學(xué)掌握了收集資料、整理數(shù)據(jù)以及實(shí)驗(yàn)記錄的基本方法。小組合作與交流的能力也相應(yīng)有所增強(qiáng)。

不過，由于上學(xué)期的教學(xué)過程中存在課堂管理不統(tǒng)一的問題，導(dǎo)致學(xué)生的綜合能力發(fā)展參差不齊，具體表現(xiàn)為觀察力不足和操作不規(guī)范等問題，這在實(shí)驗(yàn)課上顯得尤為明顯。

　二、教材簡析：本冊教科書分為四個單元，共包含32課。

第一單元：簡單機(jī)械的制作

從基本工具的使用出發(fā)，學(xué)生們被引導(dǎo)著提出問題，研究最基礎(chǔ)的杠桿原理，逐步認(rèn)識各種簡單機(jī)械。通過圍繞自行車的齒輪系統(tǒng)進(jìn)行深入研究，使學(xué)生對機(jī)械的整體功能有一個全面的理解。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解機(jī)械是基于力學(xué)原理構(gòu)成的各類裝置。掌握杠桿、滑輪、斜面等簡單機(jī)械的特性及其應(yīng)用。

2、認(rèn)識不同機(jī)械的作用，有的機(jī)械可以減輕工作負(fù)擔(dān)，而有的則在其他方面發(fā)揮作用。

3、具備在實(shí)際生活中選擇合適工具和機(jī)械的能力。

過程與方法：

4、通過實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)收集，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行分析解釋。

5、通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的預(yù)設(shè)。

6、樂意表達(dá)個人觀點(diǎn)，并愿意與同學(xué)們進(jìn)行深入交流。

第二單元：結(jié)構(gòu)與形狀

讓學(xué)生研究紙張的抗彎曲能力，利用所學(xué)的結(jié)構(gòu)和形狀知識進(jìn)行框架搭建、高塔建造和橋梁設(shè)計的活動，了解到不同結(jié)構(gòu)具有不同的特征，可以滿足多樣化的需求。學(xué)生們還能夠體會到科學(xué)技術(shù)對社會進(jìn)步的重要作用，激發(fā)探究興趣，提升探究能力。

第一部分（1—7課）主要探討結(jié)構(gòu)形狀的科學(xué)原理。1—6課分別研究條形、拱形、框架結(jié)構(gòu)。第7課為橋梁結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。

第二部分（第8課）是“用紙制作橋梁”的設(shè)計活動。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解增加厚度對抗彎曲能力的影響，形狀的改變會影響材料的某些性能。

2、拱形結(jié)構(gòu)的承載特點(diǎn)是可以將壓力向下和向外傳遞，另外了解圓頂形、球形等與拱形相似的特性。

3、三角形框架具有良好的穩(wěn)定性，認(rèn)識到“上小下大、上輕下重”的物體更具穩(wěn)定性。

4、形狀與結(jié)構(gòu)的功能是密切相關(guān)的。

5、能識別和控制變量，記錄并分析數(shù)據(jù)，將探究的結(jié)果與初始假設(shè)進(jìn)行對比，得出合理結(jié)論。

6、在探究過程中既要大膽假設(shè)，也要謹(jǐn)慎求證。

7、培養(yǎng)尊重他人、認(rèn)真傾聽及敢于表達(dá)自我的品質(zhì)，鼓勵學(xué)生樂于動手、快樂合作，不怕挑戰(zhàn)，體會成功的喜悅。

第三單元： 能量

從學(xué)生熟悉的電入手，探討電和磁之間的關(guān)系，制作電磁鐵，并觀察玩具小電動機(jī)的運(yùn)作原理，了解電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的奧秘。隨后再擴(kuò)展到其他能量形式及其轉(zhuǎn)化，特別是太陽能的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生認(rèn)識生活中的能量來源及其轉(zhuǎn)化儲存。

活動分為三個部分。

第一部分（1—5課）研究電流如何產(chǎn)生磁性，制作電磁鐵并研究其磁極和磁力大小，探討玩具小電動機(jī)的轉(zhuǎn)動原理，感受電能轉(zhuǎn)化為動能的精彩過程。

第二部分（6—7課）通過尋找電的應(yīng)用場景，研究其來源，了解電能與其他能量之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。

第三部分（第8課）探討煤、石油、天然氣等能源礦產(chǎn)與太陽能的關(guān)系，認(rèn)識到我們?nèi)粘Ｊ褂玫哪芰繋缀醵荚从谔柲艿霓D(zhuǎn)化與儲存。

教學(xué)目標(biāo)：

1、電流能產(chǎn)生磁性。

2、電磁鐵在通電時產(chǎn)生磁性，斷電后磁性消失。改變電磁鐵的接法與線圈的繞法會影響其南北極。電磁鐵的磁力與線圈圈數(shù)和電池數(shù)量等因素有關(guān)。

3、經(jīng)歷深入的探究過程，研究電的磁效應(yīng)及電動機(jī)的轉(zhuǎn)動原理，理解證據(jù)、邏輯推理與想象在探究中的重要性，將個人分析與已有科學(xué)結(jié)論進(jìn)行比較。

4、認(rèn)識能量有多種形式，并能相互轉(zhuǎn)化，且儲存在某些物質(zhì)中。意識到數(shù)據(jù)分析的重要性，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度得出結(jié)論，體會到合作及觀察、思考的重要性。

第四單元： 生物多樣性

生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。本單元主要關(guān)注物種多樣性，幫助學(xué)生認(rèn)識生物種類的豐富性，以及同種生物個體之間的差異；理解生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活環(huán)境的關(guān)系，以及生物多樣性存在的意義。

前兩課帶領(lǐng)學(xué)生統(tǒng)計校園內(nèi)的動植物種類，利用生物分布圖進(jìn)行描述，感受校園生物的多樣性，建立初步認(rèn)識。

第3-4課從校園的生物延伸到自然界，通過分類活動，領(lǐng)悟分類是研究生物多樣性的基礎(chǔ)方法，加深對生物多樣性的理解。

第5課則透過自身觀察認(rèn)識到人類自身的多樣性。

第6-7課幫助學(xué)生理解不同環(huán)境中的生物特殊的身體結(jié)構(gòu)，探究生物形態(tài)與環(huán)境的關(guān)系。

第8課通過資料分析，讓學(xué)生明白生物多樣性對人類生存的重要性，以及保護(hù)生物多樣性即是保護(hù)其生存環(huán)境。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解生物種類的多樣性，認(rèn)識到同種生物存在的個體差異。

2、初步理解生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活環(huán)境之間的適應(yīng)關(guān)系。知曉生物多樣性是人類生存的重要資源，同時保護(hù)生物多樣性需要保存其生活環(huán)境。

3、觀察生物的特征，掌握分類作為研究生物的基本方法，使用實(shí)驗(yàn)、調(diào)查和查閱資料等手段收集信息，以尋找問題的答案。能夠傾聽他人報告，清晰表達(dá)個人觀點(diǎn)。

4、關(guān)注周圍生物的生存環(huán)境，具備環(huán)境保護(hù)意識，認(rèn)同人類是生物家族的一員，愿意和其他生物和諧共處。

5、意識到細(xì)致觀察能夠帶來新發(fā)現(xiàn)，激發(fā)研究生物的興趣。

　三、教學(xué)措施：

1、通過豐富的實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真記錄、收集數(shù)據(jù)，進(jìn)行整理以形成合理的解釋能力。

2、采用激勵性的評價語言來激發(fā)學(xué)生的興趣，并通過成果展示活動彰顯他們的能力（四人合作小組：組長、實(shí)驗(yàn)員、記錄員輪換制）。

3、以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度教導(dǎo)學(xué)生規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作（控制變量的對比實(shí)驗(yàn)）。

4、提供成果展示平臺，評選優(yōu)秀作品（如建造高塔、美麗的橋梁、生物多樣性小報等）參與學(xué)校主題活動。

5、建立定期評價與綜合性考核機(jī)制。課堂表現(xiàn)占30%（發(fā)言、傾聽、不同意見、獨(dú)特觀點(diǎn)）、實(shí)驗(yàn)探究占30%（記錄表、實(shí)驗(yàn)報告、成果資料）、卷面測試占30%，小組自評占10%。

操作方面：由1人負(fù)責(zé)常規(guī)記錄（制表），科學(xué)課代表收集活動記錄、實(shí)驗(yàn)報告及成果資料，并制定小組自評表。

　四、教學(xué)進(jìn)度：

周 次

教學(xué)內(nèi)容

課時與地點(diǎn)

1

1、工具的使用 2、杠桿的科學(xué)（一）、（二）

3實(shí)驗(yàn)室

2

3、杠桿類工具研究 （一）、（二） 4、輪軸的秘密

3實(shí)驗(yàn)室

3、

5、定滑輪和動滑輪 6、滑輪組 （一）、（二）

3實(shí)驗(yàn)室

4、

7、斜面的作用 8、自行車上的簡單機(jī)械（一）（二）

3實(shí)驗(yàn)室

5

國慶假期

6、

1、抗彎曲能力 2、形狀與抗彎曲能力（一）（二）

3實(shí)驗(yàn)室

7

3、拱形的力量 4、尋找拱形 5、制作框架（一）

3實(shí)驗(yàn)室

8

5、制作框架（二） 6、搭建高塔（一）、（二）

3實(shí)驗(yàn)室

9、

7、橋梁的形狀與結(jié)構(gòu) 8、用紙搭建橋梁（一）、（二）

3實(shí)驗(yàn)室

10

1、電與磁 2、電磁鐵 3、電磁鐵的磁力（一）

3實(shí)驗(yàn)室

11、

4、電磁鐵的磁力（二） 5、小電動機(jī)的奇妙運(yùn)作

3實(shí)驗(yàn)室

12

6、電能與能量 7、電能的來源 8、能量與太陽的關(guān)系

3實(shí)驗(yàn)室

13、

1、校園生物探秘 2、校園生物分布圖繪制

3生態(tài)園

14、

3、多種植物分類 4、動物的多樣性

3標(biāo)本館

15

5、相貌各異的人類 6、相互關(guān)聯(lián)的生物

3生態(tài)園

16

7、生態(tài)環(huán)境與選擇 8、生物多樣性的價值

3生態(tài)園

17、整理評價資料、學(xué)生自評、小組考評

5實(shí)驗(yàn)室

18

卷面測試

1實(shí)驗(yàn)室

19

教學(xué)總結(jié)

1實(shí)驗(yàn)室

小學(xué)科學(xué)六年級上冊教學(xué)計劃 2

一、班級情況分析

在小學(xué)六年級，學(xué)生的思維能力正在逐步從形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變。盡管六年級的學(xué)生仍舊依賴于直觀形象來支撐抽象思維，但他們的分析和推理能力已有顯著提升。通過三年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們積累了一些基本的探究方法，逐漸具備了初步的科學(xué)探究意識與能力。基于學(xué)生們的這些特點(diǎn)，我們期待他們在本冊的探究學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得更加積極主動，深入?yún)⑴c思考。

二、教材分析與目標(biāo)

本冊的內(nèi)容分為“工具與機(jī)械”、“形狀與結(jié)構(gòu)”、“能量”以及“生物的多樣性”四個單元。

在“工具與機(jī)械”單元中，學(xué)生將學(xué)習(xí)選擇和使用工具，理解它們的作用，研究杠桿、輪軸、滑輪和斜面等簡單機(jī)械，以及自行車上的簡單機(jī)械構(gòu)造。通過研究，學(xué)生能夠更好地理解工具和機(jī)械的功能與特點(diǎn)。

在“形狀與結(jié)構(gòu)”單元，學(xué)生將認(rèn)識到身邊常見的梁、拱形、框架等形狀結(jié)構(gòu)，研究如何使物體不易傾倒的形狀特點(diǎn)，并探究如何用紙制作能夠承重的橋。通過這些研究，學(xué)生將了解不同形狀與結(jié)構(gòu)的承受力特點(diǎn)，并認(rèn)識到其在滿足不同需求上的重要性。

在“能量”單元，學(xué)生將嘗試制作和研究電磁鐵，探討兒童小電動機(jī)的運(yùn)動原理，討論各種能量形式及其相互轉(zhuǎn)化。通過這些研究，他們將初步建立能量的概念，比如電流能產(chǎn)生磁場，能量能夠相互轉(zhuǎn)換，并了解太陽能的轉(zhuǎn)化與儲存過程。

在“生物的多樣性”單元，學(xué)生需對校園內(nèi)的生物種類及其分布進(jìn)行調(diào)查，給動植物分類，研究人的外貌差異，并探討不同兒童對生物種類和特征的影響。通過這些研究，學(xué)生將理解生物種類和差異的多樣性，認(rèn)識生物多樣性與兒童的密切關(guān)系以及其重要性。

在本冊的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將參與大量實(shí)驗(yàn)和制作活動，繼續(xù)學(xué)習(xí)對比實(shí)驗(yàn)的技能，識別和控制變量，并進(jìn)行細(xì)致的觀察。他們還將利用比較和分類的方法來認(rèn)識和描述各種生物。

通過本冊學(xué)習(xí)，學(xué)生將體驗(yàn)到科學(xué)技術(shù)對我們生活的重大影響，以及它如何推動社會發(fā)展，形成對科學(xué)技術(shù)的積極態(tài)度。他們將增強(qiáng)對生命的熱愛與珍視，領(lǐng)悟建筑和生物多樣性之美。

三、全冊教學(xué)重難點(diǎn)

1. 繼續(xù)學(xué)習(xí)對比實(shí)驗(yàn)的技能，掌握識別和控制變量的能力，精確觀察并通過比較和分類來了解多種生物。

2. 理解科學(xué)技術(shù)對生活的重大影響及其對社會發(fā)展的推動作用，培養(yǎng)積極的科學(xué)技術(shù)態(tài)度。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)措施

1. 鼓勵學(xué)生運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)對現(xiàn)象進(jìn)行合理推測，進(jìn)行假設(shè)性解釋。例如，推測小電動機(jī)轉(zhuǎn)動的原因，煤的形成過程，和根據(jù)動植物特征推測其生存環(huán)境等。

2. 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真收集數(shù)據(jù)，強(qiáng)調(diào)尊重數(shù)據(jù)的重要性，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度得出結(jié)論，比如研究杠桿實(shí)驗(yàn)和電磁鐵磁力大小的實(shí)驗(yàn)。

3. 本冊內(nèi)容適合動手實(shí)踐，材料簡單易得，應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會，讓他們真正參與到探究學(xué)習(xí)中，以提高思維的深度參與。

4. 理解能量概念和生物多樣性需建立在學(xué)生之前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，注意充分利用他們已有的知識，并幫助他們進(jìn)行梳理與提升，形成更高層次的科學(xué)概念。

小學(xué)科學(xué)六年級上冊教學(xué)計劃 3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 理解簡單機(jī)械的原理和應(yīng)用，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受科學(xué)的魅力，增強(qiáng)其動手能力，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力，進(jìn)而認(rèn)識到科學(xué)探究的樂趣。

2. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何使用杠桿、滑輪、輪軸等簡單機(jī)械進(jìn)行實(shí)際操作，注重對力的分析與應(yīng)用，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中掌握控制變量和數(shù)據(jù)采集的重要性，并能夠闡釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3. 動手制作簡單機(jī)械模型，如杠桿、滑輪系統(tǒng)等，通過實(shí)踐活動來鞏固理論知識，并學(xué)習(xí)如何優(yōu)化設(shè)計以達(dá)到更高的效率。

4. 學(xué)習(xí)運(yùn)用分析綜合的方法，理解機(jī)械工作原理及其在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用。

在德育方面，主要向?qū)W生進(jìn)行以下幾方面的教育：

1. 通過了解歷史上簡單機(jī)械的發(fā)明與發(fā)展，向?qū)W生開展科學(xué)與技術(shù)的歷史教育，增強(qiáng)他們的創(chuàng)新意識。

2. 通過活動讓學(xué)生認(rèn)識簡單機(jī)械對人類生活的影響，增強(qiáng)其科學(xué)素養(yǎng)和社會責(zé)任感。

二、學(xué)情分析：

六年級學(xué)生對科學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿好奇，具有較強(qiáng)的動手能力和探索欲，經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，他們的觀察力和探究能力都有了顯著提升。他們樂于參與實(shí)踐活動，且課程內(nèi)容能與其日常生活緊密結(jié)合，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，他們在自主探究和獲取知識的能力上還有待加強(qiáng)，尤其是在面對復(fù)雜問題時的思考與實(shí)踐能力較弱，因此需要更多的支持與指導(dǎo)。

三、教材分析

本冊教材包含多個單元，內(nèi)容涵蓋簡單機(jī)械的基本知識及應(yīng)用，旨在幫助學(xué)生建立科學(xué)的思維方式。在每個單元中，設(shè)計一系列有趣的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動，使學(xué)生在愉快的氛圍中深入理解簡單機(jī)械的基本原理，并在合作與分享中提升自身的探究能力。

從知識內(nèi)容分為幾個部分：

1. 杠桿原理：通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生感知杠桿的平衡、支點(diǎn)和力的關(guān)系，理解杠桿在生活中的運(yùn)用。（包括1-3課）

2. 滑輪的利用：讓學(xué)生通過不同類型的滑輪實(shí)驗(yàn)，了解滑輪如何減少施加的力量，提升物體的移動效率。（包括4-6課）

3. 輪軸的應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生理解輪軸的工作原理，通過實(shí)際制作輪軸系統(tǒng)掌握力的傳遞方式。（包括7-9課）

4. 綜合運(yùn)用：通過設(shè)計一個簡單機(jī)械的綜合應(yīng)用項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際問題的解決中。（包括10-12課）

四、本冊教材教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識并掌握各種簡單機(jī)械的基本原理，以及如何通過實(shí)踐驗(yàn)證科學(xué)知識，使他們能夠在生活中實(shí)際應(yīng)用這些知識。

難點(diǎn)在于鼓勵學(xué)生開展獨(dú)立的探究活動，幫助學(xué)生理解復(fù)雜的機(jī)械原理，并在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。

五、基本措施：

1. 確保教學(xué)目標(biāo)與課程內(nèi)容的緊密結(jié)合，落實(shí)到每一節(jié)課。

2. 理解六年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，靈活調(diào)整教學(xué)策略。

3. 通過豐富多樣的實(shí)驗(yàn)活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)科學(xué)探究意識。

4. 讓學(xué)生在實(shí)踐中探索，鼓勵他們主動思考，積極參與。

5. 采用開放的教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生提出問題，分享各自的見解。

6. 充分利用現(xiàn)代教育資源，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。

7. 組織科技興趣小組，鼓勵學(xué)生參加相關(guān)競賽，以賽促學(xué)。

六、實(shí)驗(yàn)安排

1. 杠桿的平衡實(shí)驗(yàn)。

2. 滑輪的簡單應(yīng)用。

3. 制作輪軸模型。

4. 制作杠桿和滑輪裝置的綜合實(shí)驗(yàn)。

5. 設(shè)計解決實(shí)際問題的小型機(jī)械。

6. 觀察各種機(jī)械在生活中的實(shí)際應(yīng)用。

小學(xué)科學(xué)六年級上冊教學(xué)計劃 4

一、學(xué)生情況分析：

這一學(xué)期我負(fù)責(zé)六年級的科學(xué)課程。從之前的學(xué)習(xí)情況來看，這一屆學(xué)生非常活潑，表現(xiàn)出旺盛的好奇心和探索精神。學(xué)生們對科學(xué)活動非常熱衷，能夠用自己的方式觀察問題，發(fā)現(xiàn)許多細(xì)節(jié)，體現(xiàn)出濃厚的研究氛圍。但是，部分學(xué)生對于科學(xué)研究的方法還不夠適應(yīng)，不清楚如何更有效地進(jìn)行觀察、探究、描述和也缺乏將這些知識實(shí)際應(yīng)用于生活的能力。經(jīng)過三年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們在科學(xué)學(xué)習(xí)方面發(fā)生了可喜的變化：課堂上的注意力開始集中，小組合作探究也更為融洽，對于科學(xué)的好奇心和探究欲進(jìn)一步增強(qiáng)，逐漸形成了自己的科學(xué)觀點(diǎn)。孩子們確實(shí)是天生的探究者，我們需要提供更多的機(jī)會，激發(fā)他們對科學(xué)的好奇心和探索欲，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師。需要改進(jìn)的方面包括學(xué)生上課時學(xué)習(xí)習(xí)慣的規(guī)范性，以及個別學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。要特別注重培養(yǎng)小組探究的積極性和習(xí)慣。

二、教材情況分析：

這一屆學(xué)生活潑好動，充滿好奇心。六年級的下學(xué)期是小學(xué)生科學(xué)課程的最后一個學(xué)期。經(jīng)過前三年的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)參與了許多關(guān)于觀察、研究和了解周圍事物的科學(xué)探究活動。在接下來的學(xué)期中，我們希望學(xué)生們能向什么方向發(fā)展呢？就是進(jìn)一步拓寬他們觀察、研究和理解事物的能力，引導(dǎo)他們開展更加獨(dú)立的科學(xué)探究活動，這也是六年級下冊教材設(shè)計的核心思路。在這一冊《科學(xué)》教材中，學(xué)生將學(xué)習(xí)建筑的多樣性、神奇的人體、有序的生態(tài)系統(tǒng)、宇宙與航天技術(shù)以及科學(xué)家的工作方式五個單元內(nèi)容。

三、教學(xué)指導(dǎo)思想

以提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，倡導(dǎo)讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲望，增進(jìn)他們對科學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識，幫助他們掌握解決問題的探究策略，為他們的終身學(xué)習(xí)與生活奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

四、各單元主要目標(biāo)、要求

1、建筑的多樣性，認(rèn)識常見建筑及其結(jié)構(gòu)，欣賞建筑的美學(xué)；

2、神奇的人體，了解人體的組成，認(rèn)識消化、呼吸和血液循環(huán)系統(tǒng)的構(gòu)成與功能，并進(jìn)行青春期生理心理衛(wèi)生教育；

3、宇宙是打開學(xué)生科學(xué)探究的又一扇窗。之前的科學(xué)課主要介紹了地球的物質(zhì)和運(yùn)動，這一單元將引導(dǎo)學(xué)生參與有關(guān)太陽、月亮和星體的觀察與研究活動，觀察月相變化，模擬實(shí)驗(yàn)展示月球環(huán)形山的形成，進(jìn)行日食和月食的實(shí)驗(yàn)，使用教材提供的數(shù)據(jù)制作太陽系模型，并利用自己設(shè)計的觀星圖進(jìn)行夜晚的觀星活動。他們還將了解宇宙的其他知識和人類探索宇宙的歷程，這將讓他們意識到不斷擴(kuò)展的宇宙是一個充滿活力和魅力的世界，激勵他們?yōu)樘剿饔钪娑Γ?/p>

4、像科學(xué)家一樣工作，本單元主要介紹科學(xué)家的故事，激勵學(xué)生像科學(xué)家那樣進(jìn)行工作和研究。

五、具體措施

1、將科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課當(dāng)中；

2、把握小學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因材施教；

3、通過豐富多彩的實(shí)踐活動充實(shí)教學(xué)過程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要手段，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)活動的興趣；

5、樹立開放的教學(xué)理念；

6、悉心指導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

7、在各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生通過相互交流、合作、幫助和討論來共同學(xué)習(xí)；

8、給予學(xué)生提問和假設(shè)的機(jī)會，并指導(dǎo)他們動手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思考加工，得出結(jié)論，運(yùn)用自己的認(rèn)識解決實(shí)際問題；

9、充分利用各種課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。

六、教學(xué)進(jìn)度

第一單元（第一周～第四周）

第二單元（第五周～第七周）

第三單元（第九周～第十周）

第四單元（第十周～第十三周）

第五單元（第十四周～第十五周）

第十六周復(fù)習(xí)及期末評價

小學(xué)科學(xué)六年級上冊教學(xué)計劃 5

一、指導(dǎo)思想：

以激發(fā)小學(xué)生的探究興趣為核心，強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)制作簡單機(jī)械。通過親自動手的活動，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維與實(shí)際動手能力，讓學(xué)生在動手中理解機(jī)械原理，并為未來的科學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生對簡單機(jī)械的基本認(rèn)識，幫助他們理解力與運(yùn)動的關(guān)系，使學(xué)生在日常生活中能夠識別和運(yùn)用簡單機(jī)械，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的思維和實(shí)踐習(xí)慣；

2、讓學(xué)生體驗(yàn)簡單機(jī)械制作的過程，學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，掌握制作技巧，在實(shí)踐中體會科學(xué)的樂趣，從而增強(qiáng)他們的動手能力和解決實(shí)際問題的能力；

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題分析，培養(yǎng)他們使用科學(xué)方法進(jìn)行設(shè)計和實(shí)驗(yàn)，特別強(qiáng)調(diào)在制作過程中對材料的選擇、結(jié)構(gòu)的設(shè)計以及功能的測試，讓學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；

4、保持對周圍事物的好奇心，鼓勵學(xué)生大膽嘗試和創(chuàng)新，形成嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度以及對科學(xué)的熱愛，培養(yǎng)他們對資源與環(huán)境的關(guān)注；

5、關(guān)注自然與科技的發(fā)展，鼓勵學(xué)生參與身邊的小工程活動，提高他們的實(shí)踐能力，增強(qiáng)社會責(zé)任感。

三、學(xué)生情況分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：六年級的兩個班級中，學(xué)生們對科學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較強(qiáng)的興趣，但在創(chuàng)意和動手能力上尚顯不足。他們通常依賴?yán)蠋熤笇?dǎo)，缺乏自主解決問題的能力，對基礎(chǔ)知識的理解和應(yīng)用也有待提高。

2、已有知識、經(jīng)驗(yàn)：考慮到學(xué)生在科學(xué)知識方面的欠缺，尤其是在機(jī)械制作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面，家長和學(xué)校的教學(xué)重心往往集中在語文和數(shù)學(xué)上，導(dǎo)致學(xué)生缺少實(shí)際操作和實(shí)驗(yàn)的機(jī)會。

3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，孩子們的好奇心強(qiáng)烈，樂于嘗試新事物。科學(xué)課程應(yīng)緊貼他們的生活經(jīng)驗(yàn)，通過生動的實(shí)踐活動激發(fā)他們對科學(xué)的興趣，使他們在簡單機(jī)械的學(xué)習(xí)中收獲快樂。

四、教材分析：

重點(diǎn)：注重設(shè)計典型的簡單機(jī)械制作活動，以實(shí)踐為主線，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

難點(diǎn)：通過親身實(shí)踐，幫助學(xué)生掌握簡單機(jī)械的基本知識與制作技巧，使他們能夠在實(shí)踐中理解力學(xué)原理，掌握科學(xué)探究的方法。

五、基本措施：

1、將科學(xué)課程的整體目標(biāo)細(xì)化到每一節(jié)課的教學(xué)中；

2、結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，靈活調(diào)整教學(xué)策略；

3、豐富教學(xué)活動，增加動手實(shí)踐的機(jī)會；

4、確保探究和實(shí)踐成為課堂學(xué)習(xí)的主要方式；

5、保持開放的教學(xué)理念，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的想法；

6、精心指導(dǎo)學(xué)生的制作與實(shí)驗(yàn)活動，關(guān)注個體差異，提供相應(yīng)支持。

小學(xué)科學(xué)六年級上冊教學(xué)計劃 6

　一、班級學(xué)生情況分析

1、整體學(xué)習(xí)狀況：六年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)上普遍比較認(rèn)真，但缺乏靈活性。他們常常依賴死記硬背，難以主動探索知識。他們對基礎(chǔ)知識的理解往往僅停留在表面，實(shí)際運(yùn)用能力較差，缺乏深度。

2、學(xué)情分析：在小學(xué)階段，孩子們對周圍的世界充滿了好奇與探索的欲望。他們喜歡通過實(shí)際操作和觀察來學(xué)習(xí)。而我們的科學(xué)課程內(nèi)容緊密結(jié)合了小學(xué)生的生活，采用適合他們年齡特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式，自然能夠激發(fā)出他們對科學(xué)的濃厚興趣。

　二、教材分析

本冊教材的編寫指導(dǎo)原則包括：

1、以提升小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為核心目標(biāo)；

2、重點(diǎn)改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；

3、充分體現(xiàn)我國小學(xué)科學(xué)課程改革的成果，并積極融入國際科學(xué)教育改革的精華，因此這些原則將指導(dǎo)我們的教學(xué)過程。

全冊教材圍繞學(xué)生的觀察活動展開，盡管各個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和觀察對象不同，但在活動設(shè)計上充分考慮了觀察能力的循序漸進(jìn)和系統(tǒng)展開。

　三、教學(xué)目標(biāo)

本冊教材的特點(diǎn)有：

1、重視設(shè)計學(xué)生的科學(xué)探索活動；

2、追求教學(xué)的整體效益；

3、從學(xué)生感興趣的問題入手，緊密結(jié)合小學(xué)生的生活實(shí)際。

本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生對科學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們積極參與科學(xué)探索活動，學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)的科學(xué)知識和技能。

在這些活動的設(shè)計中，將會關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生各方面的科學(xué)探索能力。

　四、教學(xué)措施

1、將科學(xué)課程的總體目標(biāo)細(xì)化落實(shí)到每一節(jié)課；

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)；

3、利用豐富多彩的實(shí)踐活動豐富教學(xué)過程；

4、讓探索成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹立開放的教學(xué)觀念；

6、細(xì)心指導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)；

8、組織和指導(dǎo)科技興趣小組，鼓勵學(xué)生參與各類競賽，以賽促學(xué)。

小學(xué)科學(xué)六年級上冊教學(xué)計劃 7

一、教材分析

六年級上冊教材共由五個單元構(gòu)成：《制作簡單機(jī)械》、《科學(xué)與生活》、《植物的生長》、《地球的變化》、《環(huán)境保護(hù)與我們》。這些單元涵蓋了物理、生命科學(xué)與地理等多個領(lǐng)域。

第一單元《制作簡單機(jī)械》聚焦于物理學(xué)的基礎(chǔ)知識，通過介紹杠桿、滑輪、斜面等簡單機(jī)械的原理與應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)這些科學(xué)原理。教材旨在讓學(xué)生通過實(shí)際操作，了解機(jī)械如何利用力的傳遞與轉(zhuǎn)換，從而增強(qiáng)他們的動手能力和創(chuàng)造力。

第二單元《科學(xué)與生活》從日常生活中的科學(xué)現(xiàn)象入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考身邊的事物，理解科學(xué)如何影響我們的生活。學(xué)生將學(xué)會使用科學(xué)的視角來看待問題，從而提升他們的科學(xué)素養(yǎng)和探究能力。

第三單元《植物的生長》屬于生命科學(xué)，主要講述植物的生長過程及其對環(huán)境的適應(yīng)。通過觀察植物的生長條件和環(huán)境因素，學(xué)生能夠了解到生命的多樣性與復(fù)雜性，進(jìn)一步認(rèn)識到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。

第四單元《地球的變化》關(guān)注地理領(lǐng)域，探討地球表面的各種變化現(xiàn)象，包括山脈的形成、河流的演變等。教材通過生動的例子和圖片，使學(xué)生感受到地球的動態(tài)特性，激發(fā)他們對地理現(xiàn)象的探索興趣。

第五單元《環(huán)境保護(hù)與我們》強(qiáng)調(diào)人類活動對環(huán)境的影響，鼓勵學(xué)生思考如何通過環(huán)保行動保護(hù)家園。教材結(jié)合具體案例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到環(huán)保的重要性，并以身作則參與到環(huán)保實(shí)踐中，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和行動力。

二、教學(xué)措施

1、將科學(xué)課程的總體目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課上，使每一堂課都成為知識積累的基礎(chǔ)，逐步達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時，教師需注意用“教材教學(xué)”而不是“教教材”的方式，采用不同的動詞來表述各類教學(xué)目標(biāo)，并盡量使用表現(xiàn)性目標(biāo)來描述需長期積累的目標(biāo)。

2、科學(xué)教師應(yīng)認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作，包括對知識的充分理解、實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備及操作流程的熟悉，同時也要為學(xué)生的實(shí)驗(yàn)活動做好指導(dǎo)和安排。

3、讓探究成為科學(xué)課堂學(xué)習(xí)的主要方式。科學(xué)探究應(yīng)遵循由簡入深、由依賴教師到獨(dú)立探究的過程，給予學(xué)生一個逐步熟悉的過程，而非一蹴而就。

4、教學(xué)中應(yīng)充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如網(wǎng)絡(luò)、多媒體等，讓原本枯燥的科學(xué)知識變得生動與有趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5、根據(jù)地方教學(xué)資源和實(shí)際情況，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容和活動。本套教材雖然是面向全國編寫，但各地的教學(xué)資源和條件差異較大。教師應(yīng)充分利用當(dāng)?shù)刭Y源，必要時可以尋找可替代的觀察對象或簡化某些實(shí)驗(yàn)，以更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

小學(xué)科學(xué)六年級上冊教學(xué)計劃 8

一：學(xué)生情況分析：

我校六年級設(shè)有1個班級，經(jīng)過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)掌握了一定的科學(xué)知識和基本的操作技能，并具備了一定的探究能力。此時，學(xué)生的思維方式已經(jīng)從具體轉(zhuǎn)向了更高層次的抽象。在今后的教學(xué)中，需要進(jìn)一步豐富學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，提升他們的創(chuàng)新能力和自主探究能力，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，增加社會實(shí)踐活動和自我研究的能力，引導(dǎo)他們將所學(xué)知識與日常生活相聯(lián)系，解決實(shí)際問題，最終實(shí)現(xiàn)將科學(xué)知識創(chuàng)造性地應(yīng)用于生活中。

二：教學(xué)目標(biāo)：

（一）情感態(tài)度

著重強(qiáng)化學(xué)生對事物內(nèi)部變化特征及其相互聯(lián)系的認(rèn)識，不僅關(guān)注事物的外部表現(xiàn)，還要從微觀層面理解事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律，突出事物的結(jié)構(gòu)與功能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在探究過程中，強(qiáng)化訓(xùn)練，以增強(qiáng)學(xué)生解決問題、克服困難的勇氣，從而進(jìn)行思想品德教育，把所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

（二）知識目標(biāo)

1. 了解簡單機(jī)械的基本特點(diǎn)及其在日常生活中的應(yīng)用。

2. 理解簡單機(jī)械如何改變力的方向與大小，以及其在實(shí)際操作中的重要性。

3. 觀察生活中的簡單機(jī)械實(shí)例，能夠用簡單的圖表或示意圖展示其工作原理。

（三）能力培養(yǎng)

1. 培養(yǎng)學(xué)生以多種方式表達(dá)、討論和評議自己的想法。

2. 培養(yǎng)學(xué)生對探究活動提出初步的思路或計劃的能力。

3. 引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識與經(jīng)驗(yàn)，對觀察現(xiàn)象進(jìn)行假設(shè)性解釋，并與他人分享研究過程和結(jié)果。

三、教材分析：

本教材將教學(xué)內(nèi)容按照主題進(jìn)行了系統(tǒng)編排，包括《簡單機(jī)械的應(yīng)用》、《力的傳遞與變化》、《實(shí)際生活中的機(jī)械原理》、《觀察與實(shí)驗(yàn)》、《科學(xué)探究與實(shí)踐》五個單元。內(nèi)容主要圍繞學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，以簡單機(jī)械的外觀及其運(yùn)作原理為核心展開科學(xué)探究活動，善于整合“科學(xué)探究、科學(xué)知識與情感態(tài)度價值觀”。通過觀察生活中的機(jī)械實(shí)例，幫助學(xué)生在“表面現(xiàn)象與內(nèi)部原理”之間建立聯(lián)系，加強(qiáng)邏輯推理的思維訓(xùn)練。

通過引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的日常生活中的實(shí)例出發(fā)，認(rèn)識簡單機(jī)械的運(yùn)作，從而理解科學(xué)原理的實(shí)際應(yīng)用。《簡單機(jī)械的應(yīng)用》單元鼓勵學(xué)生通過探索滑輪、杠桿等簡單機(jī)械的基本原理，理解它們在生活中的廣泛應(yīng)用。《力的傳遞與變化》單元重點(diǎn)觀察力的傳遞機(jī)制，幫助學(xué)生理解不同的機(jī)械如何改變力的方向與大小。《實(shí)際生活中的機(jī)械原理》則通過對身邊機(jī)械的觀察和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)科學(xué)探究與分析的能力，鼓勵學(xué)生用所學(xué)科學(xué)知識解決生活實(shí)際問題。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：本冊教材的設(shè)計重點(diǎn)在于學(xué)生對簡單機(jī)械的理解及其在生活中的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)機(jī)械與力的關(guān)系，幫助學(xué)生觀察和分析生活中的機(jī)械現(xiàn)象。教學(xué)要加大自主探究的力度，整理與提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，同時提升邏輯推理的思維能力，使學(xué)生能從簡單機(jī)械的外部特征與其內(nèi)部工作原理之間建立聯(lián)系。

難點(diǎn)：使學(xué)生養(yǎng)成用科學(xué)的自然觀和聯(lián)系的觀點(diǎn)來分析問題的習(xí)慣，逐步深化探究內(nèi)容，自然而然地培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以便更好地利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

五、基本教學(xué)措施：

教師應(yīng)充分利用教材中的資源，將學(xué)生感興趣的主題作為教學(xué)重點(diǎn)，通過實(shí)踐活動讓學(xué)生親身參與科學(xué)探究，深入理解科學(xué)知識。教材中的解釋與模型訓(xùn)練是六年級學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，應(yīng)結(jié)合具體內(nèi)容，在探究過程中強(qiáng)化這一部分的訓(xùn)練。

在教學(xué)中可以運(yùn)用現(xiàn)代電教技術(shù)輔助教學(xué)，鼓勵學(xué)生上網(wǎng)查閱資料，搜集圖片和相關(guān)的科學(xué)信息。

教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵他們進(jìn)行多種形式的參與，如查找信息、繪制圖表、閱讀資料、參與討論，培養(yǎng)他們動手、動腦的能力。

六、各單元課時安排

第一單元：簡單機(jī)械的應(yīng)用3周

第二單元：力的傳遞與變化3周

第三單元：實(shí)際生活中的機(jī)械原理3周

第四單元：觀察與實(shí)驗(yàn)3周

第五單元：科學(xué)探究與實(shí)踐3周

小學(xué)科學(xué)六年級上冊教學(xué)計劃 9

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)概念：簡單機(jī)械的種類繁多，包括杠桿、滑輪、斜面等。了解這些機(jī)械的基本原理及其在日常生活中的應(yīng)用。

過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，鼓勵觀察、實(shí)驗(yàn)和總結(jié)。

情感、態(tài)度、價值觀：體驗(yàn)科學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)對科學(xué)探究的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

為小組準(zhǔn)備：木棒、繩子、紙板、橡皮筋等材料。為全班準(zhǔn)備：剪刀、膠水、尺子。

教師自己準(zhǔn)備：簡單機(jī)械的圖片或模型。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

在我們的生活中，借助簡單機(jī)械，很多事情變得更加輕松。今天，我們將探索這些神奇的工具。

二、杠桿的魅力

出示杠桿的圖片，觀察它的組成部分，討論杠桿的工作原理。試著回答：杠桿是如何幫助我們省力的？

實(shí)驗(yàn)：用木棒和小物體制作一個簡單的杠桿。觀察物體放置于杠桿兩側(cè)時，傾斜程度的變化。

1、（在不同位置施加力，感受杠桿的平衡和作用力的關(guān)系。）

三、滑輪的應(yīng)用

1、觀察滑輪的構(gòu)造，討論其受力部分主要有哪些？

2、通過實(shí)際示例，了解滑輪在搬運(yùn)重物中的重要性。滑輪相較于其他簡單機(jī)械有什么優(yōu)勢？

3、實(shí)驗(yàn)：制作一個簡單的滑輪系統(tǒng)，讓學(xué)生邊操作邊思考。提問：

（1）我們?nèi)绾斡没喯到y(tǒng)來提升重物？

（2）觀察繩子的走向，感覺用力的變化。

四、設(shè)計與制作自己的簡單機(jī)械

利用課外時間進(jìn)行，鼓勵學(xué)生分組設(shè)計和制作簡單機(jī)械。最后提交他們的作品，由老師和同學(xué)共同評價。讓學(xué)生分享他們的設(shè)計思路和工作原理。

優(yōu)秀作品的學(xué)生可以進(jìn)行展示與講解，進(jìn)一步鞏固本單元的科學(xué)知識。

小學(xué)科學(xué)六年級上冊教學(xué)計劃 10

一、班級概況和學(xué)情分析

學(xué)情分析：六年級學(xué)生的思維能力已經(jīng)在形象思維向抽象思維的過渡中取得了顯著進(jìn)步，他們的邏輯分析和推理能力也在不斷提升。在此前的科學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生們已經(jīng)初步掌握了一些探究的方法，能夠較為獨(dú)立地開展簡單的探究活動。他們對復(fù)雜問題展現(xiàn)出越來越強(qiáng)烈的興趣，能夠選擇適合的方法進(jìn)行深入探討，并使用觀察及實(shí)驗(yàn)獲得的證據(jù)進(jìn)行問題的解釋和推理。

二、各單元教材分析

1．《工具和機(jī)械》單元

（1）本單元分為三部分。第一部分（第1課）旨在通過工具的使用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)工具和機(jī)械相關(guān)的問題，從而激發(fā)他們的探索興趣。第二部分（第2-7課）包含設(shè)計、觀察及研究杠桿等簡單機(jī)械的內(nèi)容，以幫助學(xué)生理解這些機(jī)械的基本構(gòu)成和功能。第三部分（第8課）則通過自行車的研究，總結(jié)學(xué)生對工具和機(jī)械的認(rèn)知。

（2）主要教學(xué)目標(biāo)是通過實(shí)驗(yàn)了解不同簡單機(jī)械（如杠桿、輪軸、滑輪、斜面等），設(shè)計和構(gòu)建簡單的機(jī)械裝置，觀察并解釋它們的構(gòu)成與功能，嘗試解決實(shí)際生活中的問題。

2．《形狀與結(jié)構(gòu)》單元

（1）本單元主要分為兩部分。第一部分（第1-7課）探討形狀與結(jié)構(gòu)的科學(xué)原理，前六課分別研究不同的結(jié)構(gòu)形式（如條形、拱形、框架），第七課則關(guān)注橋梁的結(jié)構(gòu)。第二部分（第8課）強(qiáng)調(diào)合理形狀結(jié)構(gòu)的設(shè)計。

（2）主要教學(xué)目標(biāo)在于識別和研究周圍常見的形狀結(jié)構(gòu)（如梁、拱形、框架），探討物體形狀的穩(wěn)定性，以及如何利用紙張制作承重的橋。通過這些研究，幫助學(xué)生理解不同形狀和結(jié)構(gòu)的承受力特點(diǎn)，以及它們的實(shí)際應(yīng)用。

3．《能量》單元

（1）本單元可分為三大部分。第一部分（第1-5課）探索電流與磁性之間的關(guān)系，通過制作電磁鐵并研究其磁極與磁力，感受電能轉(zhuǎn)化為動能的奇妙現(xiàn)象。第二部分（第6-7課）則關(guān)注電的用途與來源，理解電能及其他能量形式的相互轉(zhuǎn)化。第三部分（第8課）研究煤、石油、天然氣和太陽能之間的關(guān)系，認(rèn)識到我們使用的能源幾乎均源于太陽能的轉(zhuǎn)化及儲存。

（2）主要教學(xué)目標(biāo)是制作電磁鐵，探究小電動機(jī)的工作原理，討論各種能量形式及其轉(zhuǎn)化，以幫助學(xué)生建立初步的能量概念，理解電能與磁性之間的聯(lián)系，掌握太陽能轉(zhuǎn)化的基本知識。

4．《生物的多樣性》單元

（1）本單元由三部分組成。第一部分（第1-4課）從校園內(nèi)生物多樣性的認(rèn)識擴(kuò)展到自然界的生物多樣性。第二部分（第5課）以人類自身為例，探討個體之間的差異。第三部分（第6-8課）則強(qiáng)調(diào)生物多樣性與環(huán)境之間的密切關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生理解保護(hù)生物多樣性需同時關(guān)注其生存環(huán)境。

（2）主要教學(xué)目標(biāo)包括調(diào)查校園生物種類，進(jìn)行植物與動物的分類，研究人類相貌的差異，探索環(huán)境因素對生物種類及特征的影響，幫助學(xué)生認(rèn)識生物多樣性及其對生態(tài)系統(tǒng)的意義。

三、主要材料清單

1．《工具和機(jī)械》單元

常用工具：螺絲刀、錘子、鉗子、鑷子、開瓶器等。

實(shí)驗(yàn)器材：杠桿尺、輪軸、滑輪、斜面板、測力計、鉤碼及鐵架臺。

制作小桿秤的材料：筷子、粗線、螺絲帽。

滑輪實(shí)驗(yàn)材料：長繩和兩根光滑木棒。

觀察用的物品或圖片：理發(fā)剪、核桃夾、桿秤等。

2．《形狀與結(jié)構(gòu)》單元

實(shí)驗(yàn)材料：厚度不同的紙條、折紙梁、紙拱、乒乓球等。

框架搭建材料：塑料管或筷子、橡皮筋。

橋梁材料：瓦楞紙板和繩子。

紙橋制作材料：舊報紙和膠帶。

觀察用的材料：包裝箱、塑料瓶。

3．《能量》單元

磁力實(shí)驗(yàn)器材：電池、電池盒、小燈泡等。

電磁鐵實(shí)驗(yàn)材料：絕緣導(dǎo)線、大鐵釘、螺栓等。

電動機(jī)觀察材料：玩具電動機(jī)、紙杯、橡筋和磁鐵等。

手搖發(fā)電機(jī)與電池圖片。

4．《生物的多樣性》單元

生物調(diào)查工具：放大鏡、小鏟子等。

模擬實(shí)驗(yàn)材料：不同形狀的紙魚、玻璃瓶、溫度計。

骨骼標(biāo)本或圖片：魚、鳥、兔的骨骼等。

各種動物和植物的圖片或影像資料。

人類面部特征差異的圖示。

四、具體教學(xué)措施

1．引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識對現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)推測，例如探索小電動機(jī)的轉(zhuǎn)動原因，理解煤的形成，以及物種形態(tài)與生存環(huán)境的關(guān)系等。

2．鼓勵學(xué)生認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，培養(yǎng)對數(shù)據(jù)的尊重與嚴(yán)謹(jǐn)性，如研究杠桿原理或電磁鐵的實(shí)驗(yàn)。

3．提供豐富的動手實(shí)驗(yàn)機(jī)會，確保學(xué)生能在簡單易得的材料上進(jìn)行實(shí)踐，從而加深對探究學(xué)習(xí)的理解。

4．利用學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，幫助他們在學(xué)習(xí)中梳理與提升，形成更高層次的科學(xué)概念，尤其是能量和生物多樣性的相關(guān)知識。

5．充分利用多媒體教學(xué)工具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更直觀地理解復(fù)雜知識。

五、教學(xué)進(jìn)度表

略

小學(xué)科學(xué)六年級上冊教學(xué)計劃 11

一、學(xué)生情況分析：

六年級的學(xué)生在經(jīng)過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)后，已經(jīng)建立了初步的科學(xué)知識和基本操作技能，具備了一定的探索能力，他們的思維方式也正漸漸從具體向抽象轉(zhuǎn)變。在未來的教學(xué)過程中，需要進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識面，提升他們的創(chuàng)新思維和自主探究能力，激發(fā)他們動手動腦學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，增加社會實(shí)踐和自主研究的機(jī)會，將所學(xué)知識與日常生活結(jié)合，幫助學(xué)生用科學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題，最終實(shí)現(xiàn)科學(xué)知識的創(chuàng)造性應(yīng)用。

二、教材分析：

本冊教科書以主題研究為主線，包含了《簡單機(jī)械的制作》、《物質(zhì)的狀態(tài)變化》、《動植物的運(yùn)動》、《自然現(xiàn)象與科學(xué)解釋》、《生態(tài)與環(huán)境保護(hù)》、《實(shí)踐與探究》六個單元。教材內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，通過介紹簡單機(jī)械的基本原理和應(yīng)用等，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究活動，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感態(tài)度價值觀”有機(jī)融合，促使學(xué)生在宏觀與微觀之間建立聯(lián)系，進(jìn)行邏輯推理的思維訓(xùn)練。

在學(xué)生逐步豐富的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，切入科學(xué)探究活動。《簡單機(jī)械的制作》單元引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中常見的簡單機(jī)械開始，認(rèn)識簡單機(jī)械的種類與功能，通過實(shí)際操作體驗(yàn)科學(xué)原理的魅力。結(jié)合日常生活中的實(shí)例，如滑輪、杠桿等，幫助學(xué)生理解簡單機(jī)械在日常生活中的應(yīng)用。《物質(zhì)的狀態(tài)變化》單元關(guān)注物質(zhì)的不同狀態(tài)，通過觀察和實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解物質(zhì)如何因溫度等條件而發(fā)生形態(tài)變化。《動植物的運(yùn)動》引導(dǎo)學(xué)生觀察和探究動植物的運(yùn)動方式，理解生物運(yùn)動與環(huán)境的關(guān)系。《自然現(xiàn)象與科學(xué)解釋》則鼓勵學(xué)生探索天氣變化的原因，并引發(fā)對自然現(xiàn)象的好奇心與探索欲。《生態(tài)與環(huán)境保護(hù)》強(qiáng)調(diào)生物與環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，鼓勵他們觀察和測量生物與環(huán)境的互動。通過這些模塊的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生將科學(xué)知識與生活相結(jié)合。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）情感態(tài)度

重點(diǎn)加強(qiáng)對事物內(nèi)部變化特征及其相互聯(lián)系的理解，注重事物外部特征的觀察，同時通過微觀視角認(rèn)識事物的結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)解決問題的信心和勇氣，推動思想品德教育，與生活實(shí)際聯(lián)結(jié)所學(xué)知識。

（二）知識目標(biāo)

1、了解各種簡單機(jī)械的基本原理和應(yīng)用，認(rèn)識不同機(jī)械如何簡化我們的日常工作；

2、理解物質(zhì)的狀態(tài)變化是如何通過溫度和壓力等因素發(fā)生的，能夠區(qū)分可逆與不可逆變化；

3、觀察并記錄動植物在不同環(huán)境下的運(yùn)動方式，能夠用圖表表示運(yùn)動與靜止的對比，掌握基礎(chǔ)的運(yùn)動規(guī)律。

（三）能力培養(yǎng)

1、培養(yǎng)學(xué)生用自己的方式進(jìn)行科學(xué)表達(dá)、評析和討論的能力；

2、引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計探究方案，提出合理的實(shí)驗(yàn)思路；

3、鼓勵學(xué)生結(jié)合已有知識對觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行假設(shè)性分析，并與同伴分享探究過程中的發(fā)現(xiàn)。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：本冊教材著重強(qiáng)化對簡單機(jī)械的理解與應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過操作和觀察增強(qiáng)學(xué)生對科學(xué)概念的理解。探究深度較前幾冊有明顯提升，鼓勵學(xué)生自主探究和生活經(jīng)驗(yàn)的整合，注重培養(yǎng)邏輯推理能力，設(shè)計豐富多樣的探究項(xiàng)目。例如，通過制作獨(dú)立的簡單機(jī)械裝置，觀察其運(yùn)行原理，探討其在生活中的應(yīng)用。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系的觀點(diǎn)分析問題，逐步深化探究思維和綜合能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生將所學(xué)知識靈活運(yùn)用于實(shí)際生活中。

五、基本教學(xué)措施

1、本冊教材強(qiáng)調(diào)師生之間的互動，通過激發(fā)學(xué)生的興趣，選擇他們感興趣的話題作為課堂主線，鼓勵他們親身參與科學(xué)探究，加深對科學(xué)學(xué)習(xí)的理解。注重在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與模型的構(gòu)建。

2、利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)輔助教學(xué)，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料，收集圖片或視頻，增添課堂的趣味性和信息量。

3、在教學(xué)時應(yīng)調(diào)動學(xué)生的積極性，結(jié)合教材特色，鼓勵他們查閱資料、繪制圖表、進(jìn)行討論等，多維感官參與，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、口頭表達(dá)能力和思維能力。

小學(xué)科學(xué)六年級上冊教學(xué)計劃 12

一、學(xué)情分析

通過前幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對科學(xué)課表現(xiàn)出濃厚的興趣，已經(jīng)具備了一定的探究能力。他們對周圍世界充滿好奇，樂于動手、勇于實(shí)驗(yàn)，探索自然現(xiàn)象與簡單機(jī)械的運(yùn)作原理。

二、教材分析

本冊教材側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生對機(jī)械原理的理解和實(shí)際動手能力，編排了“簡單機(jī)械的構(gòu)造與原理”、“簡單機(jī)械的應(yīng)用”、“能量與運(yùn)動”、“物體的運(yùn)動”4個主題單元，以及一個綜合單元，總共有20課、50個活動。每個單元的主要內(nèi)容包括：

1、簡單機(jī)械的構(gòu)造與原理：該單元包括“杠桿的秘密”、“輪軸的應(yīng)用”、“斜面的力量”3課書，主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識日常生活中常見的簡單機(jī)械及其基本工作原理。教學(xué)方法多以實(shí)驗(yàn)、觀察和小組討論為主，預(yù)計需要6課時。

2、簡單機(jī)械的應(yīng)用：此單元包括“簡單機(jī)械與日常生活”，“用簡單機(jī)械解決問題”2課書，重在學(xué)生實(shí)際操作與應(yīng)用，鼓勵他們利用所學(xué)知識設(shè)計簡單機(jī)械模型。教學(xué)大概需要5課時。

3、能量與運(yùn)動：該單元包括“能量的定義”、“能量的轉(zhuǎn)化”及“運(yùn)動的類型”3課書，旨在幫助學(xué)生理解能量是如何影響物體運(yùn)動的。使用觀察、實(shí)驗(yàn)和案例分析等方法，教學(xué)預(yù)計需要6課時。

4、物體的運(yùn)動：此單元包括“直線運(yùn)動”、“曲線運(yùn)動”等2課書，重點(diǎn)介紹物體在不同情況下的運(yùn)動特征，以及如何測量運(yùn)動。預(yù)計教學(xué)需要3課時。

5、綜合單元：該單元通過綜合復(fù)習(xí)與實(shí)踐活動，讓學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。大約需2課時。

三、教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究：學(xué)生能夠根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用觀察和實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行推理，能夠清晰地表達(dá)自己的思維過程，設(shè)計并制作簡單機(jī)械模型，逐步掌握科學(xué)探究的基本方法。

情感態(tài)度與價值觀：鼓勵學(xué)生保持對科學(xué)的好奇心和求知欲，尊重實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，積極探索新的機(jī)械應(yīng)用，意識到科技知識與實(shí)際生活的密切關(guān)系。

科學(xué)知識：

1、了解簡單機(jī)械的基本分類及其結(jié)構(gòu)，掌握杠桿、輪軸、斜面等原理，能在生活中舉例說明。

2、認(rèn)識到能量能夠在不同形式間相互轉(zhuǎn)化，并理解能量在機(jī)械運(yùn)作中的作用。

3、能夠描述和預(yù)測物體的運(yùn)動情況，掌握簡單的運(yùn)動測量方法。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力和科學(xué)探究思維，激勵他們在生活中運(yùn)用科學(xué)知識，同時通過實(shí)驗(yàn)活動滲透環(huán)保意識和團(tuán)隊合作精神。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

幫助學(xué)生深入理解簡單機(jī)械的工作原理，指導(dǎo)他們在實(shí)際操作中正確應(yīng)用相關(guān)知識，確保他們能夠獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析，較好地完成機(jī)械模型的設(shè)計與制作。

六、主要教學(xué)方法與措施：

1、尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，鼓勵探索精神。

2、通過實(shí)踐活動豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生親身體驗(yàn)簡單機(jī)械的構(gòu)造與運(yùn)作。

3、將探究式學(xué)習(xí)作為課堂教學(xué)的主要形式，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題并解決。

4、創(chuàng)造開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生提出問題和分享見解。

5、重視現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)的互動性和趣味性。

6、組織學(xué)生參與動手制作活動，培養(yǎng)團(tuán)隊合作能力。

七、教學(xué)安排（每周2課時）

周次 教 學(xué) 內(nèi) 容

1 《杠桿的秘密》

2 《輪軸的應(yīng)用》

3 《斜面的力量》

4 《簡單機(jī)械與日常生活》

5 《用簡單機(jī)械解決問題》

6 《能量的定義》

7 《能量的轉(zhuǎn)化》

8 《運(yùn)動的類型》

9 《直線運(yùn)動》

10 《曲線運(yùn)動》

11 《綜合復(fù)習(xí)》

12 《展示與反饋》

13 《科學(xué)探究活動》

14 《知識小測》

15 復(fù)習(xí)與課堂討論

16 期末總結(jié)與考試

小學(xué)科學(xué)六年級上冊教學(xué)計劃 13

第2課制作簡單機(jī)械

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：了解什么是簡單機(jī)械及其基本類型；

能力目標(biāo)：能夠識別并制作幾種常見的簡單機(jī)械；

情感目標(biāo)：通過小組合作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，增強(qiáng)團(tuán)隊合作意識。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握簡單機(jī)械的種類及其工作原理。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠獨(dú)立構(gòu)思并制作出簡單機(jī)械。

教學(xué)過程：

　一、活動一：認(rèn)識簡單機(jī)械（觀看視頻）

1、導(dǎo)入：我們經(jīng)常會使用一些工具來幫助我們完成任務(wù)，這些工具就是簡單機(jī)械的應(yīng)用。今天，我們將通過視頻來了解簡單機(jī)械的種類及特性。

2、要求：

（1）、認(rèn)真觀看視頻，記錄重要信息；

（2）、討論視頻中展示的簡單機(jī)械，注意觀察它們的結(jié)構(gòu)和使用方法；

3、討論

4、匯報分享：

（1）、“我”了解到的簡單機(jī)械有哪些？

（2）、它們的主要功能是什么？

（3）、你發(fā)現(xiàn)哪些機(jī)械的運(yùn)作原理是相似的？

5、認(rèn)識：簡單機(jī)械包括杠桿、滑輪、斜面、軸和輪等，它們可以提高工作效率，減輕負(fù)擔(dān)。

6、舉例：我們生活中常見的簡單機(jī)械有哪些？它們各自的應(yīng)用場景是什么？

　二、活動二：制作簡單機(jī)械模型

1、導(dǎo)入：現(xiàn)在我們已經(jīng)了解了簡單機(jī)械的基本知識，接下來大家將親自動手，制作一個簡單機(jī)械模型。

2、分組：以小組為單位進(jìn)行創(chuàng)作，每組選擇一種簡單機(jī)械進(jìn)行制作；

3、材料準(zhǔn)備：各組準(zhǔn)備所需的材料，如紙板、竹簽、橡皮筋等；

4、制作過程：在小組內(nèi)分工合作，按照設(shè)計圖進(jìn)行制作，并記錄制作過程中的注意事項(xiàng)；

5、展示與講解：每組展示自己的作品，并講解其結(jié)構(gòu)和工作原理；

6、點(diǎn)評：全班同學(xué)對各組的作品進(jìn)行評價，討論改進(jìn)方案。

　三、拓展：探索生活中的機(jī)械原理

1、觀察：要求學(xué)生在生活中留意周圍各種機(jī)械裝置，思考它們的工作原理；

2、討論：回到課堂后，各組分享觀察結(jié)果，討論不同機(jī)械的設(shè)計思想；

3、實(shí)踐：鼓勵學(xué)生利用家中簡單的材料進(jìn)行再次制作，鞏固所學(xué)知識。

板書設(shè)計：

小學(xué)科學(xué)六年級上冊教學(xué)計劃 14

　一、指導(dǎo)思想：

通過探索和創(chuàng)造簡單機(jī)械，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和動手能力；激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，幫助他們在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和解決問題，掌握科學(xué)探究的基本方法，發(fā)展良好的科學(xué)習(xí)慣。力求培養(yǎng)出具有理想、道德、文化和紀(jì)律意識的全面發(fā)展的人才，推動素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

　二、學(xué)情分析：

六年級（3）（4）班共有110名學(xué)生，經(jīng)過多年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們對科學(xué)課展現(xiàn)出濃厚興趣，具備了一定的探究能力，對周圍的世界充滿好奇，積極動手。然而，仍存在部分學(xué)生在課堂活動中參與度不高，時間利用不夠有效的問題，尤其需要關(guān)注那些發(fā)言不積極的學(xué)生，以營造更好的學(xué)習(xí)氛圍，使所有學(xué)生在探究中獲取科學(xué)知識、提升探究能力、增強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)。

　三、教材分析：

本冊教材共分為四個單元，共32課。

1、《工具和機(jī)械》單元介紹了杠桿、輪軸、滑輪和斜面的原理及其在日常生活中的應(yīng)用。通過與常用工具和實(shí)驗(yàn)器材結(jié)合的探究活動，使學(xué)生掌握機(jī)械的特點(diǎn)與作用。

2、《形狀和結(jié)構(gòu)》單元探討了建筑中使用的各種形狀和結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生在材料選擇和設(shè)計中的創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力。

3、《能量》單元講解了電能、水的三態(tài)變化、太陽能以及它們之間的關(guān)系，幫助學(xué)生明白自然界的物質(zhì)和能量是可以互相轉(zhuǎn)化的，培養(yǎng)他們愛護(hù)自然和保護(hù)環(huán)境的意識。

4、《生物的多樣性》單元使學(xué)生了解生物種類的多樣性，并認(rèn)識到生物個體的差異。學(xué)生初步理解生物形態(tài)結(jié)構(gòu)與生活環(huán)境的關(guān)系，了解生物多樣性對人類生存的重要性，并通過生物分類掌握基本的研究方法。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

　（一）科學(xué)探究

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維，提升他們解決生活中問題的能力，使科學(xué)成為日常生活的指導(dǎo)，逐步形成科學(xué)的行為和生活習(xí)慣。

2、讓學(xué)生了解科學(xué)探究的方法，親身經(jīng)歷全過程，獲得知識，增強(qiáng)能力，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的基本理念，培養(yǎng)科學(xué)思考能力。

3、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用假設(shè)，分析因果關(guān)系，重視實(shí)驗(yàn)中的觀察與數(shù)據(jù)采集，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行解釋，學(xué)習(xí)建立模型以驗(yàn)證假設(shè)。

4、培養(yǎng)學(xué)生查閱資料的能力，利用書籍、網(wǎng)絡(luò)和報刊進(jìn)行信息的搜集和整理。

　（二）情感態(tài)度與價值觀

1、保持學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲，培養(yǎng)他們注重數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，以及對科學(xué)、家鄉(xiāng)和祖國的熱愛。

2、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識，積極參與資源和環(huán)境保護(hù)，關(guān)注現(xiàn)代科技發(fā)展，樹立人與自然和諧共處的意識。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流意識，增強(qiáng)辯論能力，同時尊重他人意見，合理表達(dá)自己的看法。

　（三）科學(xué)概念

1、掌握常用機(jī)械和工具的特征，并能夠進(jìn)行簡單的設(shè)計與制作。

2、觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu)，設(shè)計和制造屬于自己的“橋梁”，體驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣。

3、研究熱與燃燒的關(guān)系及其成因，并能在日常生活中進(jìn)行分析和闡述。

4、了解能量及其變化，并通過實(shí)驗(yàn)感受這些變化。

　五、教學(xué)措施

1、了解學(xué)生在科學(xué)問題上的初步想法，尤其是在概念理解過程中的思考。

2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)，確保每個實(shí)驗(yàn)過程清晰可循。

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)中做好記錄，促進(jìn)他們的科學(xué)學(xué)習(xí)。

4、幫助學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象。

5、引導(dǎo)學(xué)生整理和加工觀察及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，形成合理的解釋。

　六、補(bǔ)差措施：

1、把握學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因材施教。

2、通過多樣的實(shí)踐活動豐富教學(xué)過程。

3、促進(jìn)探究作為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

4、樹立開放的教學(xué)觀念，鼓勵學(xué)生自由表達(dá)。

5、悉心指導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用。

6、組織科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加競賽，以賽促學(xué)。