小學科學六年級上冊教學計劃旨在培養學生的科學探究能力與實踐技能，內容分為四個單元：工具與機械、結構與形狀、能量以及生物多樣性。教學目標包括讓學生理解簡單機械的原理與應用，掌握生物的多樣性及其與環境的關系，探索能量轉化及其在生活中的實際應用。通過動手實驗、觀察與數據收集，鼓勵學生獨立思考與合作交流，培養他們的科學素養與探究精神。教師將注重課堂管理與評價機制，以提高學生的學習興趣和綜合能力，促進科學知識的實際應用。

小學科學六年級上冊教學計劃 1

　一、學情分析：

本學期我接手六年級的科學課程。在過去幾年的學習中，學生們對科學探究的興趣已經有所提升，許多同學掌握了收集資料、整理數據以及實驗記錄的基本方法。小組合作與交流的能力也相應有所增強。

不過，由于上學期的教學過程中存在課堂管理不統一的問題，導致學生的綜合能力發展參差不齊，具體表現為觀察力不足和操作不規范等問題，這在實驗課上顯得尤為明顯。

　二、教材簡析：本冊教科書分為四個單元，共包含32課。

第一單元：簡單機械的制作

從基本工具的使用出發，學生們被引導著提出問題，研究最基礎的杠桿原理，逐步認識各種簡單機械。通過圍繞自行車的齒輪系統進行深入研究，使學生對機械的整體功能有一個全面的理解。

教學目標：

1、了解機械是基于力學原理構成的各類裝置。掌握杠桿、滑輪、斜面等簡單機械的特性及其應用。

2、認識不同機械的作用，有的機械可以減輕工作負擔，而有的則在其他方面發揮作用。

3、具備在實際生活中選擇合適工具和機械的能力。

過程與方法：

4、通過實驗和數據收集，發現問題并進行分析解釋。

5、通過實驗來驗證自己的預設。

6、樂意表達個人觀點，并愿意與同學們進行深入交流。

第二單元：結構與形狀

讓學生研究紙張的抗彎曲能力，利用所學的結構和形狀知識進行框架搭建、高塔建造和橋梁設計的活動，了解到不同結構具有不同的特征，可以滿足多樣化的需求。學生們還能夠體會到科學技術對社會進步的重要作用，激發探究興趣，提升探究能力。

第一部分（1—7課）主要探討結構形狀的科學原理。1—6課分別研究條形、拱形、框架結構。第7課為橋梁結構的認識。

第二部分（第8課）是“用紙制作橋梁”的設計活動。

教學目標：

1、了解增加厚度對抗彎曲能力的影響，形狀的改變會影響材料的某些性能。

2、拱形結構的承載特點是可以將壓力向下和向外傳遞，另外了解圓頂形、球形等與拱形相似的特性。

3、三角形框架具有良好的穩定性，認識到“上小下大、上輕下重”的物體更具穩定性。

4、形狀與結構的功能是密切相關的。

5、能識別和控制變量，記錄并分析數據，將探究的結果與初始假設進行對比，得出合理結論。

6、在探究過程中既要大膽假設，也要謹慎求證。

7、培養尊重他人、認真傾聽及敢于表達自我的品質，鼓勵學生樂于動手、快樂合作，不怕挑戰，體會成功的喜悅。

第三單元： 能量

從學生熟悉的電入手，探討電和磁之間的關系，制作電磁鐵，并觀察玩具小電動機的運作原理，了解電能轉化為機械能的奧秘。隨后再擴展到其他能量形式及其轉化，特別是太陽能的學習，幫助學生認識生活中的能量來源及其轉化儲存。

活動分為三個部分。

第一部分（1—5課）研究電流如何產生磁性，制作電磁鐵并研究其磁極和磁力大小，探討玩具小電動機的轉動原理，感受電能轉化為動能的精彩過程。

第二部分（6—7課）通過尋找電的應用場景，研究其來源，了解電能與其他能量之間的轉化關系。

第三部分（第8課）探討煤、石油、天然氣等能源礦產與太陽能的關系，認識到我們日常使用的能量幾乎都源于太陽能的轉化與儲存。

教學目標：

1、電流能產生磁性。

2、電磁鐵在通電時產生磁性，斷電后磁性消失。改變電磁鐵的接法與線圈的繞法會影響其南北極。電磁鐵的磁力與線圈圈數和電池數量等因素有關。

3、經歷深入的探究過程，研究電的磁效應及電動機的轉動原理，理解證據、邏輯推理與想象在探究中的重要性，將個人分析與已有科學結論進行比較。

4、認識能量有多種形式，并能相互轉化，且儲存在某些物質中。意識到數據分析的重要性，以嚴謹的科學態度得出結論，體會到合作及觀察、思考的重要性。

第四單元： 生物多樣性

生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態系統多樣性。本單元主要關注物種多樣性，幫助學生認識生物種類的豐富性，以及同種生物個體之間的差異；理解生物的形態結構與其生活環境的關系，以及生物多樣性存在的意義。

前兩課帶領學生統計校園內的動植物種類，利用生物分布圖進行描述，感受校園生物的多樣性，建立初步認識。

第3-4課從校園的生物延伸到自然界，通過分類活動，領悟分類是研究生物多樣性的基礎方法，加深對生物多樣性的理解。

第5課則透過自身觀察認識到人類自身的多樣性。

第6-7課幫助學生理解不同環境中的生物特殊的身體結構，探究生物形態與環境的關系。

第8課通過資料分析，讓學生明白生物多樣性對人類生存的重要性，以及保護生物多樣性即是保護其生存環境。

教學目標：

1、了解生物種類的多樣性，認識到同種生物存在的個體差異。

2、初步理解生物體的形態結構與其生活環境之間的適應關系。知曉生物多樣性是人類生存的重要資源，同時保護生物多樣性需要保存其生活環境。

3、觀察生物的特征，掌握分類作為研究生物的基本方法，使用實驗、調查和查閱資料等手段收集信息，以尋找問題的答案。能夠傾聽他人報告，清晰表達個人觀點。

4、關注周圍生物的生存環境，具備環境保護意識，認同人類是生物家族的一員，愿意和其他生物和諧共處。

5、意識到細致觀察能夠帶來新發現，激發研究生物的興趣。

　三、教學措施：

1、通過豐富的實踐活動，引導學生仔細觀察、認真記錄、收集數據，進行整理以形成合理的解釋能力。

2、采用激勵性的評價語言來激發學生的興趣，并通過成果展示活動彰顯他們的能力（四人合作小組：組長、實驗員、記錄員輪換制）。

3、以嚴謹的科學態度教導學生規范實驗操作（控制變量的對比實驗）。

4、提供成果展示平臺，評選優秀作品（如建造高塔、美麗的橋梁、生物多樣性小報等）參與學校主題活動。

5、建立定期評價與綜合性考核機制。課堂表現占30%（發言、傾聽、不同意見、獨特觀點）、實驗探究占30%（記錄表、實驗報告、成果資料）、卷面測試占30%，小組自評占10%。

操作方面：由1人負責常規記錄（制表），科學課代表收集活動記錄、實驗報告及成果資料，并制定小組自評表。

　四、教學進度：

周 次

教學內容

課時與地點

1

1、工具的使用 2、杠桿的科學（一）、（二）

3實驗室

2

3、杠桿類工具研究 （一）、（二） 4、輪軸的秘密

3實驗室

3、

5、定滑輪和動滑輪 6、滑輪組 （一）、（二）

3實驗室

4、

7、斜面的作用 8、自行車上的簡單機械（一）（二）

3實驗室

5

國慶假期

6、

1、抗彎曲能力 2、形狀與抗彎曲能力（一）（二）

3實驗室

7

3、拱形的力量 4、尋找拱形 5、制作框架（一）

3實驗室

8

5、制作框架（二） 6、搭建高塔（一）、（二）

3實驗室

9、

7、橋梁的形狀與結構 8、用紙搭建橋梁（一）、（二）

3實驗室

10

1、電與磁 2、電磁鐵 3、電磁鐵的磁力（一）

3實驗室

11、

4、電磁鐵的磁力（二） 5、小電動機的奇妙運作

3實驗室

12

6、電能與能量 7、電能的來源 8、能量與太陽的關系

3實驗室

13、

1、校園生物探秘 2、校園生物分布圖繪制

3生態園

14、

3、多種植物分類 4、動物的多樣性

3標本館

15

5、相貌各異的人類 6、相互關聯的生物

3生態園

16

7、生態環境與選擇 8、生物多樣性的價值

3生態園

17、整理評價資料、學生自評、小組考評

5實驗室

18

卷面測試

1實驗室

19

教學總結

1實驗室

小學科學六年級上冊教學計劃 2

一、班級情況分析

在小學六年級，學生的思維能力正在逐步從形象思維向抽象思維轉變。盡管六年級的學生仍舊依賴于直觀形象來支撐抽象思維，但他們的分析和推理能力已有顯著提升。通過三年的科學學習，學生們積累了一些基本的探究方法，逐漸具備了初步的科學探究意識與能力。基于學生們的這些特點，我們期待他們在本冊的探究學習中表現得更加積極主動，深入參與思考。

二、教材分析與目標

本冊的內容分為“工具與機械”、“形狀與結構”、“能量”以及“生物的多樣性”四個單元。

在“工具與機械”單元中，學生將學習選擇和使用工具，理解它們的作用，研究杠桿、輪軸、滑輪和斜面等簡單機械，以及自行車上的簡單機械構造。通過研究，學生能夠更好地理解工具和機械的功能與特點。

在“形狀與結構”單元，學生將認識到身邊常見的梁、拱形、框架等形狀結構，研究如何使物體不易傾倒的形狀特點，并探究如何用紙制作能夠承重的橋。通過這些研究，學生將了解不同形狀與結構的承受力特點，并認識到其在滿足不同需求上的重要性。

在“能量”單元，學生將嘗試制作和研究電磁鐵，探討兒童小電動機的運動原理，討論各種能量形式及其相互轉化。通過這些研究，他們將初步建立能量的概念，比如電流能產生磁場，能量能夠相互轉換，并了解太陽能的轉化與儲存過程。

在“生物的多樣性”單元，學生需對校園內的生物種類及其分布進行調查，給動植物分類，研究人的外貌差異，并探討不同兒童對生物種類和特征的影響。通過這些研究，學生將理解生物種類和差異的多樣性，認識生物多樣性與兒童的密切關系以及其重要性。

在本冊的學習中，學生將參與大量實驗和制作活動，繼續學習對比實驗的技能，識別和控制變量，并進行細致的觀察。他們還將利用比較和分類的方法來認識和描述各種生物。

通過本冊學習，學生將體驗到科學技術對我們生活的重大影響，以及它如何推動社會發展，形成對科學技術的積極態度。他們將增強對生命的熱愛與珍視，領悟建筑和生物多樣性之美。

三、全冊教學重難點

1. 繼續學習對比實驗的技能，掌握識別和控制變量的能力，精確觀察并通過比較和分類來了解多種生物。

2. 理解科學技術對生活的重大影響及其對社會發展的推動作用，培養積極的科學技術態度。

四、提高教學質量的幾點措施

1. 鼓勵學生運用已有經驗對現象進行合理推測，進行假設性解釋。例如，推測小電動機轉動的原因，煤的形成過程，和根據動植物特征推測其生存環境等。

2. 引導學生認真收集數據，強調尊重數據的重要性，以嚴謹的態度得出結論，比如研究杠桿實驗和電磁鐵磁力大小的實驗。

3. 本冊內容適合動手實踐，材料簡單易得，應為學生創造實踐機會，讓他們真正參與到探究學習中，以提高思維的深度參與。

4. 理解能量概念和生物多樣性需建立在學生之前學習的基礎上，注意充分利用他們已有的知識，并幫助他們進行梳理與提升，形成更高層次的科學概念。

小學科學六年級上冊教學計劃 3

一、教學目標：

1. 理解簡單機械的原理和應用，讓學生在實踐中感受科學的魅力，增強其動手能力，培養解決實際問題的能力，進而認識到科學探究的樂趣。

2. 引導學生學習如何使用杠桿、滑輪、輪軸等簡單機械進行實際操作，注重對力的分析與應用，讓學生在實驗中掌握控制變量和數據采集的重要性，并能夠闡釋實驗結果。

3. 動手制作簡單機械模型，如杠桿、滑輪系統等，通過實踐活動來鞏固理論知識，并學習如何優化設計以達到更高的效率。

4. 學習運用分析綜合的方法，理解機械工作原理及其在日常生活中的實際應用。

在德育方面，主要向學生進行以下幾方面的教育：

1. 通過了解歷史上簡單機械的發明與發展，向學生開展科學與技術的歷史教育，增強他們的創新意識。

2. 通過活動讓學生認識簡單機械對人類生活的影響，增強其科學素養和社會責任感。

二、學情分析：

六年級學生對科學實驗充滿好奇，具有較強的動手能力和探索欲，經過一年的科學學習，他們的觀察力和探究能力都有了顯著提升。他們樂于參與實踐活動，且課程內容能與其日常生活緊密結合，能激發學生的學習興趣。然而，他們在自主探究和獲取知識的能力上還有待加強，尤其是在面對復雜問題時的思考與實踐能力較弱，因此需要更多的支持與指導。

三、教材分析

本冊教材包含多個單元，內容涵蓋簡單機械的基本知識及應用，旨在幫助學生建立科學的思維方式。在每個單元中，設計一系列有趣的實驗和實踐活動，使學生在愉快的氛圍中深入理解簡單機械的基本原理，并在合作與分享中提升自身的探究能力。

從知識內容分為幾個部分：

1. 杠桿原理：通過實驗讓學生感知杠桿的平衡、支點和力的關系，理解杠桿在生活中的運用。（包括1-3課）

2. 滑輪的利用：讓學生通過不同類型的滑輪實驗，了解滑輪如何減少施加的力量，提升物體的移動效率。（包括4-6課）

3. 輪軸的應用：引導學生理解輪軸的工作原理，通過實際制作輪軸系統掌握力的傳遞方式。（包括7-9課）

4. 綜合運用：通過設計一個簡單機械的綜合應用項目，引導學生將所學知識運用到實際問題的解決中。（包括10-12課）

四、本冊教材教學的重點、難點：

重點是讓學生認識并掌握各種簡單機械的基本原理，以及如何通過實踐驗證科學知識，使他們能夠在生活中實際應用這些知識。

難點在于鼓勵學生開展獨立的探究活動，幫助學生理解復雜的機械原理，并在實踐中運用所學知識解決問題。

五、基本措施：

1. 確保教學目標與課程內容的緊密結合，落實到每一節課。

2. 理解六年級學生的學習特點，靈活調整教學策略。

3. 通過豐富多樣的實驗活動激發學生的學習興趣，增強科學探究意識。

4. 讓學生在實踐中探索，鼓勵他們主動思考，積極參與。

5. 采用開放的教學方式，鼓勵學生提出問題，分享各自的見解。

6. 充分利用現代教育資源，提高實驗教學的效果。

7. 組織科技興趣小組，鼓勵學生參加相關競賽，以賽促學。

六、實驗安排

1. 杠桿的平衡實驗。

2. 滑輪的簡單應用。

3. 制作輪軸模型。

4. 制作杠桿和滑輪裝置的綜合實驗。

5. 設計解決實際問題的小型機械。

6. 觀察各種機械在生活中的實際應用。

小學科學六年級上冊教學計劃 4

一、學生情況分析：

這一學期我負責六年級的科學課程。從之前的學習情況來看，這一屆學生非常活潑，表現出旺盛的好奇心和探索精神。學生們對科學活動非常熱衷，能夠用自己的方式觀察問題，發現許多細節，體現出濃厚的研究氛圍。但是，部分學生對于科學研究的方法還不夠適應，不清楚如何更有效地進行觀察、探究、描述和也缺乏將這些知識實際應用于生活的能力。經過三年的科學學習，學生們在科學學習方面發生了可喜的變化：課堂上的注意力開始集中，小組合作探究也更為融洽，對于科學的好奇心和探究欲進一步增強，逐漸形成了自己的科學觀點。孩子們確實是天生的探究者，我們需要提供更多的機會，激發他們對科學的好奇心和探索欲，培養他們學習科學的興趣，因為興趣是最好的老師。需要改進的方面包括學生上課時學習習慣的規范性，以及個別學生的學習態度。要特別注重培養小組探究的積極性和習慣。

二、教材情況分析：

這一屆學生活潑好動，充滿好奇心。六年級的下學期是小學生科學課程的最后一個學期。經過前三年的學習，他們已經參與了許多關于觀察、研究和了解周圍事物的科學探究活動。在接下來的學期中，我們希望學生們能向什么方向發展呢？就是進一步拓寬他們觀察、研究和理解事物的能力，引導他們開展更加獨立的科學探究活動，這也是六年級下冊教材設計的核心思路。在這一冊《科學》教材中，學生將學習建筑的多樣性、神奇的人體、有序的生態系統、宇宙與航天技術以及科學家的工作方式五個單元內容。

三、教學指導思想

以提升學生的科學素養為目標，倡導讓學生通過親身體驗以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲望，增進他們對科學本質的認識，幫助他們掌握解決問題的探究策略，為他們的終身學習與生活奠定堅實的基礎。

四、各單元主要目標、要求

1、建筑的多樣性，認識常見建筑及其結構，欣賞建筑的美學；

2、神奇的人體，了解人體的組成，認識消化、呼吸和血液循環系統的構成與功能，并進行青春期生理心理衛生教育；

3、宇宙是打開學生科學探究的又一扇窗。之前的科學課主要介紹了地球的物質和運動，這一單元將引導學生參與有關太陽、月亮和星體的觀察與研究活動，觀察月相變化，模擬實驗展示月球環形山的形成，進行日食和月食的實驗，使用教材提供的數據制作太陽系模型，并利用自己設計的觀星圖進行夜晚的觀星活動。他們還將了解宇宙的其他知識和人類探索宇宙的歷程，這將讓他們意識到不斷擴展的宇宙是一個充滿活力和魅力的世界，激勵他們為探索宇宙而努力；

4、像科學家一樣工作，本單元主要介紹科學家的故事，激勵學生像科學家那樣進行工作和研究。

五、具體措施

1、將科學課程的總目標落實到每一節課當中；

2、把握小學生的科學學習特點，因材施教；

3、通過豐富多彩的實踐活動充實教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要手段，激發學生對科學活動的興趣；

5、樹立開放的教學理念；

6、悉心指導學生的科學學習活動；

7、在各班建立科學學習合作小組，讓學生通過相互交流、合作、幫助和討論來共同學習；

8、給予學生提問和假設的機會，并指導他們動手尋找證據進行驗證，經過思考加工，得出結論，運用自己的認識解決實際問題；

9、充分利用各種課程資源和現代教育技術。

六、教學進度

第一單元（第一周～第四周）

第二單元（第五周～第七周）

第三單元（第九周～第十周）

第四單元（第十周～第十三周）

第五單元（第十四周～第十五周）

第十六周復習及期末評價

小學科學六年級上冊教學計劃 5

一、指導思想：

以激發小學生的探究興趣為核心，強調在實踐中學習制作簡單機械。通過親自動手的活動，提高學生的科學素養，培養他們的創造性思維與實際動手能力，讓學生在動手中理解機械原理，并為未來的科學學習打下堅實的基礎。

二、教學目標：

1、培養學生對簡單機械的基本認識，幫助他們理解力與運動的關系，使學生在日常生活中能夠識別和運用簡單機械，逐漸養成科學的思維和實踐習慣；

2、讓學生體驗簡單機械制作的過程，學習相關理論知識，掌握制作技巧，在實踐中體會科學的樂趣，從而增強他們的動手能力和解決實際問題的能力；

3、引導學生進行問題分析，培養他們使用科學方法進行設計和實驗，特別強調在制作過程中對材料的選擇、結構的設計以及功能的測試，讓學生學會獨立思考并總結經驗；

4、保持對周圍事物的好奇心，鼓勵學生大膽嘗試和創新，形成嚴謹細致的科學態度以及對科學的熱愛，培養他們對資源與環境的關注；

5、關注自然與科技的發展，鼓勵學生參與身邊的小工程活動，提高他們的實踐能力，增強社會責任感。

三、學生情況分析：

1、整體學習狀況：六年級的兩個班級中，學生們對科學學習表現出較強的興趣，但在創意和動手能力上尚顯不足。他們通常依賴老師指導，缺乏自主解決問題的能力，對基礎知識的理解和應用也有待提高。

2、已有知識、經驗：考慮到學生在科學知識方面的欠缺，尤其是在機械制作的實踐經驗方面，家長和學校的教學重心往往集中在語文和數學上，導致學生缺少實際操作和實驗的機會。

3、兒童心理分析：在小學階段，孩子們的好奇心強烈，樂于嘗試新事物。科學課程應緊貼他們的生活經驗，通過生動的實踐活動激發他們對科學的興趣，使他們在簡單機械的學習中收獲快樂。

四、教材分析：

重點：注重設計典型的簡單機械制作活動，以實踐為主線，提升學生的科學素養。

難點：通過親身實踐，幫助學生掌握簡單機械的基本知識與制作技巧，使他們能夠在實踐中理解力學原理，掌握科學探究的方法。

五、基本措施：

1、將科學課程的整體目標細化到每一節課的教學中；

2、結合小學生的學習特點，靈活調整教學策略；

3、豐富教學活動，增加動手實踐的機會；

4、確保探究和實踐成為課堂學習的主要方式；

5、保持開放的教學理念，鼓勵學生表達自己的想法；

6、精心指導學生的制作與實驗活動，關注個體差異，提供相應支持。

小學科學六年級上冊教學計劃 6

　一、班級學生情況分析

1、整體學習狀況：六年級的學生在學習上普遍比較認真，但缺乏靈活性。他們常常依賴死記硬背，難以主動探索知識。他們對基礎知識的理解往往僅停留在表面，實際運用能力較差，缺乏深度。

2、學情分析：在小學階段，孩子們對周圍的世界充滿了好奇與探索的欲望。他們喜歡通過實際操作和觀察來學習。而我們的科學課程內容緊密結合了小學生的生活，采用適合他們年齡特點的學習方式，自然能夠激發出他們對科學的濃厚興趣。

　二、教材分析

本冊教材的編寫指導原則包括：

1、以提升小學生科學素養為核心目標；

2、重點改革學生的學習方式；

3、充分體現我國小學科學課程改革的成果，并積極融入國際科學教育改革的精華，因此這些原則將指導我們的教學過程。

全冊教材圍繞學生的觀察活動展開，盡管各個單元的學習內容和觀察對象不同，但在活動設計上充分考慮了觀察能力的循序漸進和系統展開。

　三、教學目標

本冊教材的特點有：

1、重視設計學生的科學探索活動；

2、追求教學的整體效益；

3、從學生感興趣的問題入手，緊密結合小學生的生活實際。

本學期的教學目標是激發學生對科學課程的學習興趣，幫助他們體驗科學學習的特點，引導他們積極參與科學探索活動，學習一些基礎的科學知識和技能。

在這些活動的設計中，將會關注培養學生各方面的科學探索能力。

　四、教學措施

1、將科學課程的總體目標細化落實到每一節課；

2、把握小學生科學學習的特點，因勢利導；

3、利用豐富多彩的實踐活動豐富教學過程；

4、讓探索成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、細心指導學生的科學學習活動；

7、充分運用現代教育技術；

8、組織和指導科技興趣小組，鼓勵學生參與各類競賽，以賽促學。

小學科學六年級上冊教學計劃 7

一、教材分析

六年級上冊教材共由五個單元構成：《制作簡單機械》、《科學與生活》、《植物的生長》、《地球的變化》、《環境保護與我們》。這些單元涵蓋了物理、生命科學與地理等多個領域。

第一單元《制作簡單機械》聚焦于物理學的基礎知識，通過介紹杠桿、滑輪、斜面等簡單機械的原理與應用，引導學生在日常生活中發現這些科學原理。教材旨在讓學生通過實際操作，了解機械如何利用力的傳遞與轉換，從而增強他們的動手能力和創造力。

第二單元《科學與生活》從日常生活中的科學現象入手，引導學生觀察、思考身邊的事物，理解科學如何影響我們的生活。學生將學會使用科學的視角來看待問題，從而提升他們的科學素養和探究能力。

第三單元《植物的生長》屬于生命科學，主要講述植物的生長過程及其對環境的適應。通過觀察植物的生長條件和環境因素，學生能夠了解到生命的多樣性與復雜性，進一步認識到保護生態環境的重要性。

第四單元《地球的變化》關注地理領域，探討地球表面的各種變化現象，包括山脈的形成、河流的演變等。教材通過生動的例子和圖片，使學生感受到地球的動態特性，激發他們對地理現象的探索興趣。

第五單元《環境保護與我們》強調人類活動對環境的影響，鼓勵學生思考如何通過環保行動保護家園。教材結合具體案例，引導學生認識到環保的重要性，并以身作則參與到環保實踐中，培養他們的責任感和行動力。

二、教學措施

1、將科學課程的總體目標落實到每一節課上，使每一堂課都成為知識積累的基礎，逐步達成學習目標。在設置教學目標時，教師需注意用“教材教學”而不是“教教材”的方式，采用不同的動詞來表述各類教學目標，并盡量使用表現性目標來描述需長期積累的目標。

2、科學教師應認真做好課前準備工作，包括對知識的充分理解、實驗器材的準備及操作流程的熟悉，同時也要為學生的實驗活動做好指導和安排。

3、讓探究成為科學課堂學習的主要方式?？茖W探究應遵循由簡入深、由依賴教師到獨立探究的過程，給予學生一個逐步熟悉的過程，而非一蹴而就。

4、教學中應充分運用現代化教學手段，如網絡、多媒體等，讓原本枯燥的科學知識變得生動與有趣，提升學生的學習興趣。

5、根據地方教學資源和實際情況，靈活選擇教學內容和活動。本套教材雖然是面向全國編寫，但各地的教學資源和條件差異較大。教師應充分利用當地資源，必要時可以尋找可替代的觀察對象或簡化某些實驗，以更好地實現教學目標。

小學科學六年級上冊教學計劃 8

一：學生情況分析：

我校六年級設有1個班級，經過幾年的科學學習，他們已經掌握了一定的科學知識和基本的操作技能，并具備了一定的探究能力。此時，學生的思維方式已經從具體轉向了更高層次的抽象。在今后的教學中，需要進一步豐富學生的知識結構，提升他們的創新能力和自主探究能力，培養學生動手動腦學習科學的興趣，增加社會實踐活動和自我研究的能力，引導他們將所學知識與日常生活相聯系，解決實際問題，最終實現將科學知識創造性地應用于生活中。

二：教學目標：

（一）情感態度

著重強化學生對事物內部變化特征及其相互聯系的認識，不僅關注事物的外部表現，還要從微觀層面理解事物的內部結構和變化規律，突出事物的結構與功能，培養學生學習科學的興趣及良好學習習慣。在探究過程中，強化訓練，以增強學生解決問題、克服困難的勇氣，從而進行思想品德教育，把所學知識應用到實際生活中。

（二）知識目標

1. 了解簡單機械的基本特點及其在日常生活中的應用。

2. 理解簡單機械如何改變力的方向與大小，以及其在實際操作中的重要性。

3. 觀察生活中的簡單機械實例，能夠用簡單的圖表或示意圖展示其工作原理。

（三）能力培養

1. 培養學生以多種方式表達、討論和評議自己的想法。

2. 培養學生對探究活動提出初步的思路或計劃的能力。

3. 引導學生利用已有知識與經驗，對觀察現象進行假設性解釋，并與他人分享研究過程和結果。

三、教材分析：

本教材將教學內容按照主題進行了系統編排，包括《簡單機械的應用》、《力的傳遞與變化》、《實際生活中的機械原理》、《觀察與實驗》、《科學探究與實踐》五個單元。內容主要圍繞學生的生活經驗，以簡單機械的外觀及其運作原理為核心展開科學探究活動，善于整合“科學探究、科學知識與情感態度價值觀”。通過觀察生活中的機械實例，幫助學生在“表面現象與內部原理”之間建立聯系，加強邏輯推理的思維訓練。

通過引導學生從熟悉的日常生活中的實例出發，認識簡單機械的運作，從而理解科學原理的實際應用?！逗唵螜C械的應用》單元鼓勵學生通過探索滑輪、杠桿等簡單機械的基本原理，理解它們在生活中的廣泛應用?！读Φ膫鬟f與變化》單元重點觀察力的傳遞機制，幫助學生理解不同的機械如何改變力的方向與大小。《實際生活中的機械原理》則通過對身邊機械的觀察和實驗，培養科學探究與分析的能力，鼓勵學生用所學科學知識解決生活實際問題。

四、教學重點難點

重點：本冊教材的設計重點在于學生對簡單機械的理解及其在生活中的應用，強調機械與力的關系，幫助學生觀察和分析生活中的機械現象。教學要加大自主探究的力度，整理與提升學生的生活經驗，同時提升邏輯推理的思維能力，使學生能從簡單機械的外部特征與其內部工作原理之間建立聯系。

難點：使學生養成用科學的自然觀和聯系的觀點來分析問題的習慣，逐步深化探究內容，自然而然地培養良好的學習習慣，以便更好地利用所學知識解決實際問題。

五、基本教學措施：

教師應充分利用教材中的資源，將學生感興趣的主題作為教學重點，通過實踐活動讓學生親身參與科學探究，深入理解科學知識。教材中的解釋與模型訓練是六年級學生學習的關鍵，應結合具體內容，在探究過程中強化這一部分的訓練。

在教學中可以運用現代電教技術輔助教學，鼓勵學生上網查閱資料，搜集圖片和相關的科學信息。

教學中要激發學生的學習積極性，鼓勵他們進行多種形式的參與，如查找信息、繪制圖表、閱讀資料、參與討論，培養他們動手、動腦的能力。

六、各單元課時安排

第一單元：簡單機械的應用3周

第二單元：力的傳遞與變化3周

第三單元：實際生活中的機械原理3周

第四單元：觀察與實驗3周

第五單元：科學探究與實踐3周

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教學目標

科學概念：簡單機械的種類繁多，包括杠桿、滑輪、斜面等。了解這些機械的基本原理及其在日常生活中的應用。

過程與方法：培養學生的動手能力，鼓勵觀察、實驗和總結。

情感、態度、價值觀：體驗科學與生活的緊密聯系，增強對科學探究的興趣。

教學準備

為小組準備：木棒、繩子、紙板、橡皮筋等材料。為全班準備：剪刀、膠水、尺子。

教師自己準備：簡單機械的圖片或模型。

教學過程

一、導入新課

在我們的生活中，借助簡單機械，很多事情變得更加輕松。今天，我們將探索這些神奇的工具。

二、杠桿的魅力

出示杠桿的圖片，觀察它的組成部分，討論杠桿的工作原理。試著回答：杠桿是如何幫助我們省力的？

實驗：用木棒和小物體制作一個簡單的杠桿。觀察物體放置于杠桿兩側時，傾斜程度的變化。

1、（在不同位置施加力，感受杠桿的平衡和作用力的關系。）

三、滑輪的應用

1、觀察滑輪的構造，討論其受力部分主要有哪些？

2、通過實際示例，了解滑輪在搬運重物中的重要性?；喯噍^于其他簡單機械有什么優勢？

3、實驗：制作一個簡單的滑輪系統，讓學生邊操作邊思考。提問：

（1）我們如何用滑輪系統來提升重物？

（2）觀察繩子的走向，感覺用力的變化。

四、設計與制作自己的簡單機械

利用課外時間進行，鼓勵學生分組設計和制作簡單機械。最后提交他們的作品，由老師和同學共同評價。讓學生分享他們的設計思路和工作原理。

優秀作品的學生可以進行展示與講解，進一步鞏固本單元的科學知識。

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一、班級概況和學情分析

學情分析：六年級學生的思維能力已經在形象思維向抽象思維的過渡中取得了顯著進步，他們的邏輯分析和推理能力也在不斷提升。在此前的科學學習中，學生們已經初步掌握了一些探究的方法，能夠較為獨立地開展簡單的探究活動。他們對復雜問題展現出越來越強烈的興趣，能夠選擇適合的方法進行深入探討，并使用觀察及實驗獲得的證據進行問題的解釋和推理。

二、各單元教材分析

1．《工具和機械》單元

（1）本單元分為三部分。第一部分（第1課）旨在通過工具的使用，引導學生發現工具和機械相關的問題，從而激發他們的探索興趣。第二部分（第2-7課）包含設計、觀察及研究杠桿等簡單機械的內容，以幫助學生理解這些機械的基本構成和功能。第三部分（第8課）則通過自行車的研究，總結學生對工具和機械的認知。

（2）主要教學目標是通過實驗了解不同簡單機械（如杠桿、輪軸、滑輪、斜面等），設計和構建簡單的機械裝置，觀察并解釋它們的構成與功能，嘗試解決實際生活中的問題。

2．《形狀與結構》單元

（1）本單元主要分為兩部分。第一部分（第1-7課）探討形狀與結構的科學原理，前六課分別研究不同的結構形式（如條形、拱形、框架），第七課則關注橋梁的結構。第二部分（第8課）強調合理形狀結構的設計。

（2）主要教學目標在于識別和研究周圍常見的形狀結構（如梁、拱形、框架），探討物體形狀的穩定性，以及如何利用紙張制作承重的橋。通過這些研究，幫助學生理解不同形狀和結構的承受力特點，以及它們的實際應用。

3．《能量》單元

（1）本單元可分為三大部分。第一部分（第1-5課）探索電流與磁性之間的關系，通過制作電磁鐵并研究其磁極與磁力，感受電能轉化為動能的奇妙現象。第二部分（第6-7課）則關注電的用途與來源，理解電能及其他能量形式的相互轉化。第三部分（第8課）研究煤、石油、天然氣和太陽能之間的關系，認識到我們使用的能源幾乎均源于太陽能的轉化及儲存。

（2）主要教學目標是制作電磁鐵，探究小電動機的工作原理，討論各種能量形式及其轉化，以幫助學生建立初步的能量概念，理解電能與磁性之間的聯系，掌握太陽能轉化的基本知識。

4．《生物的多樣性》單元

（1）本單元由三部分組成。第一部分（第1-4課）從校園內生物多樣性的認識擴展到自然界的生物多樣性。第二部分（第5課）以人類自身為例，探討個體之間的差異。第三部分（第6-8課）則強調生物多樣性與環境之間的密切關系，引導學生理解保護生物多樣性需同時關注其生存環境。

（2）主要教學目標包括調查校園生物種類，進行植物與動物的分類，研究人類相貌的差異，探索環境因素對生物種類及特征的影響，幫助學生認識生物多樣性及其對生態系統的意義。

三、主要材料清單

1．《工具和機械》單元

常用工具：螺絲刀、錘子、鉗子、鑷子、開瓶器等。

實驗器材：杠桿尺、輪軸、滑輪、斜面板、測力計、鉤碼及鐵架臺。

制作小桿秤的材料：筷子、粗線、螺絲帽。

滑輪實驗材料：長繩和兩根光滑木棒。

觀察用的物品或圖片：理發剪、核桃夾、桿秤等。

2．《形狀與結構》單元

實驗材料：厚度不同的紙條、折紙梁、紙拱、乒乓球等。

框架搭建材料：塑料管或筷子、橡皮筋。

橋梁材料：瓦楞紙板和繩子。

紙橋制作材料：舊報紙和膠帶。

觀察用的材料：包裝箱、塑料瓶。

3．《能量》單元

磁力實驗器材：電池、電池盒、小燈泡等。

電磁鐵實驗材料：絕緣導線、大鐵釘、螺栓等。

電動機觀察材料：玩具電動機、紙杯、橡筋和磁鐵等。

手搖發電機與電池圖片。

4．《生物的多樣性》單元

生物調查工具：放大鏡、小鏟子等。

模擬實驗材料：不同形狀的紙魚、玻璃瓶、溫度計。

骨骼標本或圖片：魚、鳥、兔的骨骼等。

各種動物和植物的圖片或影像資料。

人類面部特征差異的圖示。

四、具體教學措施

1．引導學生運用已有的知識對現象進行科學推測，例如探索小電動機的轉動原因，理解煤的形成，以及物種形態與生存環境的關系等。

2．鼓勵學生認真記錄實驗數據，培養對數據的尊重與嚴謹性，如研究杠桿原理或電磁鐵的實驗。

3．提供豐富的動手實驗機會，確保學生能在簡單易得的材料上進行實踐，從而加深對探究學習的理解。

4．利用學生已有的知識基礎，幫助他們在學習中梳理與提升，形成更高層次的科學概念，尤其是能量和生物多樣性的相關知識。

5．充分利用多媒體教學工具，激發學生的學習興趣，幫助他們更直觀地理解復雜知識。

五、教學進度表

略

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一、學生情況分析：

六年級的學生在經過幾年的科學學習后，已經建立了初步的科學知識和基本操作技能，具備了一定的探索能力，他們的思維方式也正漸漸從具體向抽象轉變。在未來的教學過程中，需要進一步拓展學生的知識面，提升他們的創新思維和自主探究能力，激發他們動手動腦學習科學的興趣，增加社會實踐和自主研究的機會，將所學知識與日常生活結合，幫助學生用科學知識解決生活中的實際問題，最終實現科學知識的創造性應用。

二、教材分析：

本冊教科書以主題研究為主線，包含了《簡單機械的制作》、《物質的狀態變化》、《動植物的運動》、《自然現象與科學解釋》、《生態與環境保護》、《實踐與探究》六個單元。教材內容緊密結合學生的生活經驗，通過介紹簡單機械的基本原理和應用等，激發學生的科學探究活動，將“科學探究、科學知識和情感態度價值觀”有機融合，促使學生在宏觀與微觀之間建立聯系，進行邏輯推理的思維訓練。

在學生逐步豐富的生活經驗基礎上，切入科學探究活動。《簡單機械的制作》單元引導學生從日常生活中常見的簡單機械開始，認識簡單機械的種類與功能，通過實際操作體驗科學原理的魅力。結合日常生活中的實例，如滑輪、杠桿等，幫助學生理解簡單機械在日常生活中的應用?！段镔|的狀態變化》單元關注物質的不同狀態，通過觀察和實驗，幫助學生理解物質如何因溫度等條件而發生形態變化。《動植物的運動》引導學生觀察和探究動植物的運動方式，理解生物運動與環境的關系?！蹲匀滑F象與科學解釋》則鼓勵學生探索天氣變化的原因，并引發對自然現象的好奇心與探索欲?！渡鷳B與環境保護》強調生物與環境的關系，培養學生的環保意識，鼓勵他們觀察和測量生物與環境的互動。通過這些模塊的學習，幫助學生將科學知識與生活相結合。

三、教學目標：

（一）情感態度

重點加強對事物內部變化特征及其相互聯系的理解，注重事物外部特征的觀察，同時通過微觀視角認識事物的結構和變化規律，激發學生學習科學的熱情和良好的學習習慣，增強解決問題的信心和勇氣，推動思想品德教育，與生活實際聯結所學知識。

（二）知識目標

1、了解各種簡單機械的基本原理和應用，認識不同機械如何簡化我們的日常工作；

2、理解物質的狀態變化是如何通過溫度和壓力等因素發生的，能夠區分可逆與不可逆變化；

3、觀察并記錄動植物在不同環境下的運動方式，能夠用圖表表示運動與靜止的對比，掌握基礎的運動規律。

（三）能力培養

1、培養學生用自己的方式進行科學表達、評析和討論的能力；

2、引導學生自主設計探究方案，提出合理的實驗思路；

3、鼓勵學生結合已有知識對觀察到的現象進行假設性分析，并與同伴分享探究過程中的發現。

四、教學重點難點

重點：本冊教材著重強化對簡單機械的理解與應用，強調理論與實踐的結合，通過操作和觀察增強學生對科學概念的理解。探究深度較前幾冊有明顯提升，鼓勵學生自主探究和生活經驗的整合，注重培養邏輯推理能力，設計豐富多樣的探究項目。例如，通過制作獨立的簡單機械裝置，觀察其運行原理，探討其在生活中的應用。

難點：培養學生用聯系的觀點分析問題，逐步深化探究思維和綜合能力的培養，讓學生將所學知識靈活運用于實際生活中。

五、基本教學措施

1、本冊教材強調師生之間的互動，通過激發學生的興趣，選擇他們感興趣的話題作為課堂主線，鼓勵他們親身參與科學探究，加深對科學學習的理解。注重在學習過程中進行實驗與模型的構建。

2、利用現代化的信息技術輔助教學，讓學生通過網絡查找相關資料，收集圖片或視頻，增添課堂的趣味性和信息量。

3、在教學時應調動學生的積極性，結合教材特色，鼓勵他們查閱資料、繪制圖表、進行討論等，多維感官參與，培養學生的動手能力、口頭表達能力和思維能力。

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一、學情分析

通過前幾年的科學學習，大部分學生對科學課表現出濃厚的興趣，已經具備了一定的探究能力。他們對周圍世界充滿好奇，樂于動手、勇于實驗，探索自然現象與簡單機械的運作原理。

二、教材分析

本冊教材側重于培養學生對機械原理的理解和實際動手能力，編排了“簡單機械的構造與原理”、“簡單機械的應用”、“能量與運動”、“物體的運動”4個主題單元，以及一個綜合單元，總共有20課、50個活動。每個單元的主要內容包括：

1、簡單機械的構造與原理：該單元包括“杠桿的秘密”、“輪軸的應用”、“斜面的力量”3課書，主要引導學生認識日常生活中常見的簡單機械及其基本工作原理。教學方法多以實驗、觀察和小組討論為主，預計需要6課時。

2、簡單機械的應用：此單元包括“簡單機械與日常生活”，“用簡單機械解決問題”2課書，重在學生實際操作與應用，鼓勵他們利用所學知識設計簡單機械模型。教學大概需要5課時。

3、能量與運動：該單元包括“能量的定義”、“能量的轉化”及“運動的類型”3課書，旨在幫助學生理解能量是如何影響物體運動的。使用觀察、實驗和案例分析等方法，教學預計需要6課時。

4、物體的運動：此單元包括“直線運動”、“曲線運動”等2課書，重點介紹物體在不同情況下的運動特征，以及如何測量運動。預計教學需要3課時。

5、綜合單元：該單元通過綜合復習與實踐活動，讓學生展示學習成果，運用所學知識解決實際問題。大約需2課時。

三、教學目標

科學探究：學生能夠根據已有的知識和經驗，運用觀察和實驗的方法進行推理，能夠清晰地表達自己的思維過程，設計并制作簡單機械模型，逐步掌握科學探究的基本方法。

情感態度與價值觀：鼓勵學生保持對科學的好奇心和求知欲，尊重實驗數據，積極探索新的機械應用，意識到科技知識與實際生活的密切關系。

科學知識：

1、了解簡單機械的基本分類及其結構，掌握杠桿、輪軸、斜面等原理，能在生活中舉例說明。

2、認識到能量能夠在不同形式間相互轉化，并理解能量在機械運作中的作用。

3、能夠描述和預測物體的運動情況，掌握簡單的運動測量方法。

四、教學重點：

注重培養學生的實踐動手能力和科學探究思維，激勵他們在生活中運用科學知識，同時通過實驗活動滲透環保意識和團隊合作精神。

五、教學難點：

幫助學生深入理解簡單機械的工作原理，指導他們在實際操作中正確應用相關知識，確保他們能夠獨立進行實驗和數據分析，較好地完成機械模型的設計與制作。

六、主要教學方法與措施：

1、尊重學生的學習特點，鼓勵探索精神。

2、通過實踐活動豐富教學內容，讓學生親身體驗簡單機械的構造與運作。

3、將探究式學習作為課堂教學的主要形式，引導學生自主發現問題并解決。

4、創造開放的學習環境，鼓勵學生提出問題和分享見解。

5、重視現代教育技術的應用，提高學習的互動性和趣味性。

6、組織學生參與動手制作活動，培養團隊合作能力。

七、教學安排（每周2課時）

周次 教 學 內 容

1 《杠桿的秘密》

2 《輪軸的應用》

3 《斜面的力量》

4 《簡單機械與日常生活》

5 《用簡單機械解決問題》

6 《能量的定義》

7 《能量的轉化》

8 《運動的類型》

9 《直線運動》

10 《曲線運動》

11 《綜合復習》

12 《展示與反饋》

13 《科學探究活動》

14 《知識小測》

15 復習與課堂討論

16 期末總結與考試

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第2課制作簡單機械

教學目標：

知識目標：了解什么是簡單機械及其基本類型；

能力目標：能夠識別并制作幾種常見的簡單機械；

情感目標：通過小組合作，激發學生的創造力，增強團隊合作意識。

教學重點：掌握簡單機械的種類及其工作原理。

教學難點：能夠獨立構思并制作出簡單機械。

教學過程：

　一、活動一：認識簡單機械（觀看視頻）

1、導入：我們經常會使用一些工具來幫助我們完成任務，這些工具就是簡單機械的應用。今天，我們將通過視頻來了解簡單機械的種類及特性。

2、要求：

（1）、認真觀看視頻，記錄重要信息；

（2）、討論視頻中展示的簡單機械，注意觀察它們的結構和使用方法；

3、討論

4、匯報分享：

（1）、“我”了解到的簡單機械有哪些？

（2）、它們的主要功能是什么？

（3）、你發現哪些機械的運作原理是相似的？

5、認識：簡單機械包括杠桿、滑輪、斜面、軸和輪等，它們可以提高工作效率，減輕負擔。

6、舉例：我們生活中常見的簡單機械有哪些？它們各自的應用場景是什么？

　二、活動二：制作簡單機械模型

1、導入：現在我們已經了解了簡單機械的基本知識，接下來大家將親自動手，制作一個簡單機械模型。

2、分組：以小組為單位進行創作，每組選擇一種簡單機械進行制作；

3、材料準備：各組準備所需的材料，如紙板、竹簽、橡皮筋等；

4、制作過程：在小組內分工合作，按照設計圖進行制作，并記錄制作過程中的注意事項；

5、展示與講解：每組展示自己的作品，并講解其結構和工作原理；

6、點評：全班同學對各組的作品進行評價，討論改進方案。

　三、拓展：探索生活中的機械原理

1、觀察：要求學生在生活中留意周圍各種機械裝置，思考它們的工作原理；

2、討論：回到課堂后，各組分享觀察結果，討論不同機械的設計思想；

3、實踐：鼓勵學生利用家中簡單的材料進行再次制作，鞏固所學知識。

板書設計：

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　一、指導思想：

通過探索和創造簡單機械，培養學生的科學探究精神和動手能力；激發學生對科學的興趣，幫助他們在實踐中發現和解決問題，掌握科學探究的基本方法，發展良好的科學習慣。力求培養出具有理想、道德、文化和紀律意識的全面發展的人才，推動素質教育和創新教育，提升學生的科學素養。

　二、學情分析：

六年級（3）（4）班共有110名學生，經過多年的科學學習，學生們對科學課展現出濃厚興趣，具備了一定的探究能力，對周圍的世界充滿好奇，積極動手。然而，仍存在部分學生在課堂活動中參與度不高，時間利用不夠有效的問題，尤其需要關注那些發言不積極的學生，以營造更好的學習氛圍，使所有學生在探究中獲取科學知識、提升探究能力、增強科學素養。

　三、教材分析：

本冊教材共分為四個單元，共32課。

1、《工具和機械》單元介紹了杠桿、輪軸、滑輪和斜面的原理及其在日常生活中的應用。通過與常用工具和實驗器材結合的探究活動，使學生掌握機械的特點與作用。

2、《形狀和結構》單元探討了建筑中使用的各種形狀和結構及其特點，培養學生在材料選擇和設計中的創新意識與實踐能力。

3、《能量》單元講解了電能、水的三態變化、太陽能以及它們之間的關系，幫助學生明白自然界的物質和能量是可以互相轉化的，培養他們愛護自然和保護環境的意識。

4、《生物的多樣性》單元使學生了解生物種類的多樣性，并認識到生物個體的差異。學生初步理解生物形態結構與生活環境的關系，了解生物多樣性對人類生存的重要性，并通過生物分類掌握基本的研究方法。

　四、教學目標：

?。ㄒ唬┛茖W探究

1、培養學生科學思維，提升他們解決生活中問題的能力，使科學成為日常生活的指導，逐步形成科學的行為和生活習慣。

2、讓學生了解科學探究的方法，親身經歷全過程，獲得知識，增強能力，體驗科學探究的樂趣，理解科學的基本理念，培養科學思考能力。

3、繼續引導學生運用假設，分析因果關系，重視實驗中的觀察與數據采集，并對實驗結果進行解釋，學習建立模型以驗證假設。

4、培養學生查閱資料的能力，利用書籍、網絡和報刊進行信息的搜集和整理。

?。ǘ┣楦袘B度與價值觀

1、保持學生對周圍世界的好奇心與求知欲，培養他們注重數據、敢于質疑的科學態度，以及對科學、家鄉和祖國的熱愛。

2、培養學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識，積極參與資源和環境保護，關注現代科技發展，樹立人與自然和諧共處的意識。

3、培養學生的合作與交流意識，增強辯論能力，同時尊重他人意見，合理表達自己的看法。

　（三）科學概念

1、掌握常用機械和工具的特征，并能夠進行簡單的設計與制作。

2、觀察和研究常見的形狀和結構，設計和制造屬于自己的“橋梁”，體驗科學與技術結合的樂趣。

3、研究熱與燃燒的關系及其成因，并能在日常生活中進行分析和闡述。

4、了解能量及其變化，并通過實驗感受這些變化。

　五、教學措施

1、了解學生在科學問題上的初步想法，尤其是在概念理解過程中的思考。

2、指導學生進行控制變量的實驗，確保每個實驗過程清晰可循。

3、引導學生在觀察和實驗中做好記錄，促進他們的科學學習。

4、幫助學生用準確、恰當的詞匯描述觀察到的現象。

5、引導學生整理和加工觀察及實驗數據，形成合理的解釋。

　六、補差措施：

1、把握學生科學學習的特點，因材施教。

2、通過多樣的實踐活動豐富教學過程。

3、促進探究作為科學學習的主要方式。

4、樹立開放的教學觀念，鼓勵學生自由表達。

5、悉心指導學生的科學學習活動，充分發揮現代教育技術的作用。

6、組織科技興趣小組，引導學生參加競賽，以賽促學。