三年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃旨在提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，通過觀察、探索和實踐活動激發(fā)他們的好奇心和探究欲。課程內(nèi)容涵蓋植物、動物、水、材料等多個單元，通過動手實驗和對比觀察，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力和實踐技能。教學(xué)目標(biāo)包括讓學(xué)生了解基本科學(xué)知識、掌握探究方法，并鼓勵他們提出問題和進(jìn)行自主探索。強(qiáng)調(diào)將科學(xué)學(xué)習(xí)與生活實際結(jié)合，提高學(xué)生的環(huán)境意識和社會責(zé)任感。教師需營造開放的課堂氛圍，注重觀察記錄，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀發(fā)展，以促進(jìn)每位學(xué)生的整體進(jìn)步。

三年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 1篇

一、課標(biāo)要求

1、科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和對科學(xué)觀察的理解，提升他們的科學(xué)探究能力。通過觀察問題的提出、對事物的比較、猜測與驗證、根據(jù)觀察結(jié)果得出結(jié)論等方法，促進(jìn)學(xué)生寫觀察記錄和報告，進(jìn)而通過交流與反思提升科學(xué)判斷能力。

2、情感態(tài)度與價值觀：激勵學(xué)生對科學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)科學(xué)的自信心，確保每位學(xué)生在觀察過程中獲得成功體驗，同時把學(xué)習(xí)與日常生活和自然環(huán)境緊密結(jié)合。

3、科學(xué)知識：了解樹木、葉子的基本知識，認(rèn)識蝸牛、蝗蟲、螞蟻等小動物，建立對動物和生物的初步認(rèn)知；初步掌握人體各部分及其功能，認(rèn)識水的物理性質(zhì)，理解液體的含義；了解紙張的性質(zhì)與用途，進(jìn)行簡單的紙質(zhì)材料研究；認(rèn)識多種大米，并了解淀粉與碘酒反應(yīng)的檢測方法。

二、學(xué)情分析

三年級有25名學(xué)生，他們普遍活潑、思維靈活，具有較強(qiáng)的好奇心。雖然女生在課堂紀(jì)律方面表現(xiàn)較好，但男生更喜歡動手和參與討論。

根據(jù)教師的觀察，班級學(xué)生在科學(xué)知識的掌握上存在差異，部分學(xué)生的動手實驗?zāi)芰^弱。在本學(xué)期的教學(xué)中，需加強(qiáng)科學(xué)課堂的常規(guī)訓(xùn)練、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和動手操作的實踐，以促進(jìn)進(jìn)步。

三、教材分析

本教材在生命科學(xué)領(lǐng)域有較強(qiáng)的側(cè)重，圍繞學(xué)生系統(tǒng)的觀察活動展開，盡管各單元內(nèi)容與觀察對象不同，但活動設(shè)計充分考慮了觀察能力的逐步發(fā)展。教材綜合性地重視科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。

為提高學(xué)生的科學(xué)判斷能力，教材強(qiáng)調(diào)觀察記錄和報告撰寫的重要性，始終關(guān)注學(xué)生的親身體驗和實踐。教材也有意識地融入環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容，旨在多方面促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度與價值觀的成長。

四、方法措施

1、教師應(yīng)加強(qiáng)自身科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練，利用課余時間深入學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱和教材，認(rèn)真研究教學(xué)法，以盡快成長為合格的科學(xué)教師。

2、結(jié)合班級和學(xué)生的具體情況，努力在課堂上營造民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍，設(shè)計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性與興趣。

3、充分利用學(xué)校科學(xué)實驗室，多在實驗室開展課程，通過“精講多練”的方式，鼓勵學(xué)生通過實驗發(fā)現(xiàn)并解決問題。

4、注重學(xué)生課外的拓展研究，將科學(xué)學(xué)習(xí)從教室延伸到大自然和社會，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)科學(xué)知識。

五、預(yù)期目標(biāo)

通過激發(fā)學(xué)生對科學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們體驗科學(xué)課程的學(xué)習(xí)特色，引導(dǎo)他們嘗試科學(xué)探究活動。本冊教材旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們初步理解科學(xué)知識和技能。

以培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，倡導(dǎo)學(xué)生親身參與探究活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探索欲，同時發(fā)展其對科學(xué)本質(zhì)的理解，幫助他們掌握解決問題的策略，為終身學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。

三年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 2篇

一、教材分析：

1、三年級上冊科學(xué)教材依據(jù)教育部發(fā)布的《全日制義務(wù)教育科學(xué)（3~6年級）課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行編寫，注重學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的逐步提升，將知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，全面實現(xiàn)課程目標(biāo)。教材充分考慮了學(xué)生的年齡特點、興趣愛好和認(rèn)知規(guī)律，內(nèi)容安排由近及遠(yuǎn)、由易到難、由具體到抽象，由簡單到復(fù)雜，逐步深化學(xué)習(xí)內(nèi)容，開放學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，鼓勵他們自主、多樣化地學(xué)習(xí)。

三年級上冊科學(xué)教材共設(shè)22課，內(nèi)容可以分為四個部分。

第一單元探討日常生活中的食物，聚焦于學(xué)生熟悉的食物，通過研究相關(guān)的科學(xué)問題，如食物的營養(yǎng)和消化過程，來引導(dǎo)學(xué)生了解良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和科學(xué)的飲食觀；第二單元側(cè)重飲用水，以家庭生活經(jīng)驗為切入點探究相關(guān)內(nèi)容，包括熱現(xiàn)象、熱傳遞、物質(zhì)溶解及水與生命的關(guān)系等；第三單元關(guān)注身邊的玩具，鼓勵學(xué)生帶來自己喜歡的玩具，進(jìn)行觀察和提出問題，在玩樂中學(xué)習(xí)；第四單元研究家養(yǎng)小動物，選擇雞、鴨、貓、兔等常見動物，通過有目的的觀察幫助學(xué)生了解鳥類和哺乳動物，并培養(yǎng)觀察、比較、描述及概括的能力，感受到從個別到一般的認(rèn)識過程。

2、教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰Αw納能力和動手操作能力。

3、教學(xué)難點：學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的逐步形成。

二、教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、德育目標(biāo)：（1）引導(dǎo)學(xué)生重視科學(xué)學(xué)習(xí)，掌握自然科學(xué)知識，以便將來更好地服務(wù)社會。

（2）培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動，勇于探索的科學(xué)態(tài)度。

2、知識目標(biāo)：使學(xué)生了解生活中的食物、飲用水、身邊的玩具及家養(yǎng)小動物等相關(guān)知識。

3、能力目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰Αw納能力和實踐操作能力。

三、學(xué)生知識狀況分析：

本班共有41名學(xué)生，其中學(xué)習(xí)成績較好的約15人，這部分學(xué)生思維活躍、善于動腦，具備較好的學(xué)習(xí)方法，能主動進(jìn)行探究；學(xué)習(xí)興趣一般的約15人，這些學(xué)生尚聰明，但在學(xué)習(xí)上缺乏積極性，常常不注意積累有效的學(xué)習(xí)方法；學(xué)習(xí)興趣較差的約11人，這部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，自信心不足，學(xué)習(xí)積極性不高，需采取措施改善他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。

四、教學(xué)改革措施：

從學(xué)生的探究學(xué)習(xí)出發(fā)，以實驗為主線，結(jié)合社會實踐，努力讓學(xué)生通過親手實驗驗證課程相關(guān)的日常現(xiàn)象，并用電教媒體重現(xiàn)這些現(xiàn)象，精心設(shè)計情境問題促使學(xué)生以實驗方式進(jìn)行驗證，并對觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行反思，完成觀察報告。還要注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神及學(xué)習(xí)過程。

五、教學(xué)進(jìn)度：

略。

三年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 3篇

本學(xué)期的三年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，注重結(jié)合學(xué)科特點和實際教學(xué)情況，強(qiáng)調(diào)教學(xué)研究與實踐，同時加強(qiáng)科學(xué)實驗室的管理：確保合理管理、合理使用，以及合理分類和堆放，及時借用和歸還器材，保持實驗室整潔等。

主要措施:

一、精心準(zhǔn)備實驗器材，提升實驗教學(xué)質(zhì)量。

實驗教學(xué)是科學(xué)課程中至關(guān)重要的一部分。在科學(xué)教學(xué)中，應(yīng)積極創(chuàng)造條件，使學(xué)生能夠動手實踐，親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程。尤其在當(dāng)前的科學(xué)課程中，教師需要事先準(zhǔn)備豐富且有結(jié)構(gòu)的觀察和實驗材料，以確保順利進(jìn)行實驗探究。

二、加強(qiáng)管理，確保器材的合理使用。

在本學(xué)期的科學(xué)實驗室管理中，應(yīng)繼續(xù)落實借用與歸還的制度。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)及時填寫實驗通知單，標(biāo)明實驗名稱和所需器材。開展課堂實驗前，應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行安全知識和實驗操作的指導(dǎo)。實驗結(jié)束后，務(wù)必將器材歸位，并記錄實驗日志。

三、提升自制教具的重要性。

本學(xué)期，我們提倡師生共同探索科學(xué)教學(xué)的實踐，通過收集材料和動手制作教具，改善實驗條件。在實驗教學(xué)中鼓勵“動手做”，讓學(xué)生真實參與科學(xué)探究的整個流程，從而培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)新思維。

四、重視電教手段的應(yīng)用，優(yōu)化教學(xué)組合。

在科學(xué)教學(xué)中，應(yīng)合理組合不同的教學(xué)手段，提升投影、錄像和錄音等電子教育手段的使用頻率，為學(xué)生提供豐富的感性體驗，進(jìn)而在培養(yǎng)和提升他們思維能力的過程中，發(fā)揮積極的輔助作用。

為了適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求，我們必須在過渡期內(nèi)把握好教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)每位科學(xué)教師的教學(xué)熱情，積極倡導(dǎo)富有創(chuàng)造性的教學(xué)研究，共同努力提高科學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

三年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 4篇

　一、教學(xué)指導(dǎo)思想

本教學(xué)計劃旨在培養(yǎng)三年級學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，注重通過探究性的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生親身體驗科學(xué)的魅力，激發(fā)他們的探索欲望，幫助他們逐步理解科學(xué)的本質(zhì)，培養(yǎng)綜合思考和解決問題的能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定堅實基礎(chǔ)。本學(xué)期的教學(xué)重點是系統(tǒng)性地開展觀察活動，以提升學(xué)生的觀察能力和科學(xué)觀察的理解力。

　二、教材分析

本冊教材包括“植物”、“動物”、“材料世界”和“水與空氣”四個單元，旨在引導(dǎo)三年級的學(xué)生開啟不同而又相互關(guān)聯(lián)的科學(xué)探索之旅。

在“植物”單元中，學(xué)生將觀察周圍的不同植物，通過對陸生植物（如大樹和小草）與水生植物（金魚藻和水葫蘆）特征的比較，了解植物的生長與變化，初步認(rèn)識植物的共同特征。

在“動物”單元中，學(xué)生們將通過飼養(yǎng)與觀察蝸牛、蚯蚓、螞蟻和金魚，探索這些動物的生存需求，從而形成對動物共性特征的初步認(rèn)識，并在“植物”單元的基礎(chǔ)上，理解“生物”這一概念。

如果說“植物”和“動物”單元是對生命世界的學(xué)習(xí)，那么“材料世界”單元則引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入物質(zhì)世界的探索。學(xué)生將對木材、金屬、塑料、紙張等常見材料進(jìn)行比較，了解它們在硬度、韌性、吸水性等方面的差異，并認(rèn)識到材料的特性決定其用途。

“水與空氣”單元則是一個充滿挑戰(zhàn)的主題。學(xué)生們需要通過實驗和觀察解決許多問題，最終在事實的基礎(chǔ)上認(rèn)識水和空氣的特性，如重量、體積、形狀及流動性，并對固體、液體、氣體等概念有初步認(rèn)識。

　三、學(xué)生情況分析

剛踏入三年級的學(xué)生對周圍的事物充滿好奇，他們渴望通過動手操作來探索世界。本科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的日常生活，因此能夠激發(fā)他們對科學(xué)的濃厚興趣。然而，由于年齡的限制，學(xué)生的科學(xué)知識相對匱乏，科學(xué)探究能力尚待提高。由于家庭和學(xué)校某些老師的偏重于語文和數(shù)學(xué)，學(xué)生接觸自然的機(jī)會有限，因此教師需要投入更多精力來激發(fā)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)熱情。

　四、教學(xué)目標(biāo)及措施

本學(xué)期的課程設(shè)計將包括豐富的探究性活動，學(xué)生對科學(xué)概念的理解將建立在已有的知識基礎(chǔ)和探究中獲得的事實之上。期望學(xué)生能夠在具體概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行一定程度的抽象概括，獲得全面的理解。

在科學(xué)探究方面，培養(yǎng)學(xué)生的基本科學(xué)探究能力與理解探究的重要性同樣至關(guān)重要。本學(xué)期將注重提高學(xué)生解決簡單科學(xué)問題的能力，進(jìn)行細(xì)致的比較觀察，支持簡單對比實驗的反復(fù)操作，并鼓勵他們綜合應(yīng)用觀察與實驗所得的證據(jù)進(jìn)行思維加工和解釋。在科學(xué)理解力方面，希望學(xué)生意識到觀察與實驗結(jié)果對科學(xué)討論的重要性，以及探究過程受多種因素影響，實驗重復(fù)的重要性和使用工具的實用性。

對證據(jù)的重視、理性的思考和勇于質(zhì)疑是科學(xué)態(tài)度的核心，也是本學(xué)期在情感態(tài)度與價值觀方面的重要內(nèi)容。由于學(xué)生剛開始接觸科學(xué)，還需加強(qiáng)和培養(yǎng)小組合作的意識和積極參與班級討論的習(xí)慣。

在教學(xué)中，將引導(dǎo)學(xué)生使用概念圖和圖表記錄和表達(dá)獲得的信息。

　五、主要材料清單

“植物”單元

水葫蘆、金魚藻、狗尾草、各種植物的葉、放大鏡、塑料尺、蠟筆、水槽。

“動物”單元

蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金魚，飼養(yǎng)箱、魚缸、金魚藻、放大鏡、泡沫塑料、盤子、玻璃杯、菜葉等。

“材料世界”單元

木條、金屬條、塑料條、白紙、各種紙制品、滴管、塑料杯、磚塊、陶瓷等。

“水與空氣”單元

不透明袋、透明塑料袋、密封袋、石頭、木頭、樹葉、醋、牛奶等日常用品。

　六、教學(xué)進(jìn)度

周次 教學(xué)內(nèi)容

1 科學(xué)課開學(xué)導(dǎo)入：我們看到了什么

2 校園植物觀察：大樹與小草

3 水生植物探尋：植物的葉

4 植物變化的觀察：植物的共同特征

5 小動物的探索之旅

6 蝸牛的觀察與記錄

7 蚯蚓與螞蟻的生活習(xí)性

8 金魚觀察：動物的共同特性

9 材料觀察：身邊的材料

10 比較材料的韌性分析

11 材料在水中的沉浮現(xiàn)象

12 材料分類活動

13 水的特性探究

14 水與食用油的比較實驗

15 流動性的比較實驗

16 空氣的觀察：空氣占據(jù)空間嗎

17 空氣的重量探究

18 學(xué)期復(fù)習(xí)

19 學(xué)期復(fù)習(xí)

20 學(xué)期復(fù)習(xí)

21 學(xué)期考查

三年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 5篇

一、課標(biāo)要求

1、科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和理解科學(xué)觀察的重要性，同時加強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

2、情感態(tài)度與價值觀：激勵學(xué)生對科學(xué)課程的興趣，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)科學(xué)的自信心，使每位學(xué)生能夠在觀察活動中獲得成功的體驗，積極將科學(xué)學(xué)習(xí)與生活和自然相結(jié)合。

3、科學(xué)知識：了解常見植物的特征，學(xué)習(xí)關(guān)于蝸牛、蝗蟲等小動物的知識，建立起對生物和自然現(xiàn)象的初步認(rèn)識；初步認(rèn)識身體的構(gòu)造與功能；了解水的基本性質(zhì)及其在日常生活中的應(yīng)用；掌握紙張的特性與使用，進(jìn)行簡單的材料研究；了解幾種常見的大米品種，并學(xué)會使用碘酒檢測淀粉的存在。

二、學(xué)情分析

三年級共有四個班級，學(xué)生人數(shù)約120名，整體特點是活潑好動，思維敏捷且好奇心強(qiáng)。女生普遍在課堂上更為守紀(jì)律，而男生則更喜歡動手實踐和發(fā)言。通過觀察，發(fā)現(xiàn)該班學(xué)生對科學(xué)知識的掌握存在較大差異，部分學(xué)生的實驗動手能力較弱。在本學(xué)期的教學(xué)中，需注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)課堂常規(guī)、學(xué)習(xí)興趣及動手實踐能力，有效促進(jìn)他們的進(jìn)步。

三、教材分析

本冊教材主要聚焦于生命科學(xué)領(lǐng)域，整體結(jié)構(gòu)圍繞系統(tǒng)的觀察活動展開。雖然各個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和觀察對象有所不同，但在活動設(shè)計上均考慮了觀察能力的有序發(fā)展。教材全面考慮了科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)觀察記錄和報告撰寫的重要性，始終關(guān)注學(xué)生的親身體驗與實際參與。教材還特別設(shè)計了多項環(huán)境保護(hù)相關(guān)的內(nèi)容，以促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度與價值觀方面的全面發(fā)展。

四、方法措施

1、提升教師自身的科學(xué)教學(xué)技能至關(guān)重要。教師應(yīng)充分利用課余時間，深入學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱和教材，研究科學(xué)教育的教學(xué)法，力爭成為一名合格的科學(xué)教師。

2、結(jié)合班級與學(xué)生的具體情況，努力在課堂中營造一個民主、和諧、開放的教學(xué)環(huán)境，以學(xué)生為中心，依據(jù)其年齡特征設(shè)計適宜的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。

3、充分利用學(xué)校的科學(xué)實驗室，盡量在實驗室進(jìn)行課程教學(xué)，做到“精講多練”，引導(dǎo)學(xué)生通過實驗發(fā)現(xiàn)問題，并自主解決，獲得知識和技能。

4、重視課外拓展，教學(xué)活動不應(yīng)停留在課堂內(nèi)，應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，融入自然與社會，以此將科學(xué)學(xué)習(xí)從課堂擴(kuò)展到實踐活動，延伸至家庭與社會。

五、本冊教材的教學(xué)目的、重點、難點：

1、掌握與周圍常見事物相關(guān)的基礎(chǔ)科學(xué)知識，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于日常生活，逐步養(yǎng)成科學(xué)的行為及生活習(xí)慣；

2、理解科學(xué)探究的過程與方法，并嘗試將其應(yīng)用于實際探究活動，逐步培養(yǎng)科學(xué)思維能力；

3、保持并發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成注重證據(jù)和敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，以及熱愛科學(xué)、熱愛家鄉(xiāng)與祖國的情感；

4、通過獨立的觀察與思考，提出并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與實踐能力，使他們具備熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)與運用科學(xué)的能力，并增強(qiáng)對自然的親近感與環(huán)境保護(hù)意識。

5、關(guān)注自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)注科技與社會的和諧發(fā)展。

重點：涉及《動物與我們》、《水的科學(xué)》、《周圍的空氣》等四個單元。難點在于通過自主體驗與科學(xué)探究使學(xué)生親歷學(xué)習(xí)過程，逐步提升探究能力、情感態(tài)度與價值觀以及科學(xué)知識的掌握，內(nèi)容由易到難。

六、各周次教學(xué)進(jìn)度安排：

1、 觀察與體驗，開學(xué)報名

2、 校園植物觀察，完成相關(guān)練習(xí)

3、 大樹與小草及水生植物的學(xué)習(xí)

4、 植物的葉子及其變化

5、 國慶假期一周

6、 植物的共同特征

7、 小動物觀察活動

8、 蝸牛的觀察

9、 完成相應(yīng)的練習(xí)

10、 期中考試

11、 觀察金魚

12、 動物的共同特征

13、 我們周圍的材料及其硬度比較

14、 材料的韌性與吸水性實驗

15、 材料在水中的沉浮現(xiàn)象、磚瓦與陶瓷的研究

16、 對身邊材料的分類與水的實驗

17、 水與食用油的流動性比較

18、 水的量的比較及空氣的研究

19、 空氣的占位與重量實驗

20、 期末考試

三年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 6篇

一、對新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的理解與分析

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“小學(xué)科學(xué)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，是科學(xué)啟蒙的重要階段”，“以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的核心途徑”。這意味著小學(xué)科學(xué)課程的目標(biāo)、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及教師的教學(xué)方式都將進(jìn)行重要的改革。

二、教學(xué)要求

本冊的教學(xué)內(nèi)容主要涵蓋“植物”、“動物”、“我們身邊的材料”和“水與空氣”四個單元。

1. “植物”單元鼓勵學(xué)生觀察和研究樹木及其葉子的特征;引導(dǎo)他們走近自然，關(guān)注周圍的生態(tài)環(huán)境，并在課外進(jìn)行植物觀察和樹葉搜集活動;通過對樹木和葉子的觀察，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識。安排學(xué)生進(jìn)行結(jié)構(gòu)化的觀察，了解葉子的顏色、形狀、大小、構(gòu)成、葉脈和葉柄等多方面的知識。

2. “動物”單元鼓勵學(xué)生進(jìn)行小動物的尋訪和調(diào)查活動;提倡學(xué)生親近身邊的小動物，進(jìn)行課外觀察和研究;通過活動體驗，增強(qiáng)學(xué)生對保護(hù)小動物、珍惜生命和維護(hù)生態(tài)環(huán)境的認(rèn)識。指導(dǎo)學(xué)生在觀察中獲取動物的特征、分類、種類多樣性、運動方式、食物關(guān)系、生活環(huán)境及環(huán)境保護(hù)等方面的知識，鼓勵他們結(jié)合其他渠道的信息發(fā)展更全面的認(rèn)知。

3. “我們身邊的材料”單元引導(dǎo)學(xué)生有目的、有條理地觀察周圍的物品。使用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果。對生活中常見的物品按照材料進(jìn)行分類，了解木材、紙張、金屬和塑料等材料的物理特性。

4. “水與空氣”單元中，學(xué)生應(yīng)利用感官和簡單工具（如瓶子、盆等）通過觀察和對比收集關(guān)于水的資料，提出相關(guān)問題，并能用語言、文字、符號等多種方式表達(dá)所觀察到的現(xiàn)象。進(jìn)一步認(rèn)識水的基本物理特性，了解液體的定義，識別日常生活中的液體，能夠用不同的方法區(qū)分并比較各種溶液的濃度和量。

三年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 7篇

通過本冊的學(xué)習(xí)，目標(biāo)是增強(qiáng)學(xué)生解決簡單科學(xué)問題的能力; 培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)、細(xì)致的對比觀察能力; 反復(fù)進(jìn)行對比實驗的能力; 綜合利用觀察和實驗的結(jié)果進(jìn)行思考，嘗試給出合理解釋的能力。在科學(xué)探究的理解上，希望學(xué)生認(rèn)識到，以觀察和實驗結(jié)果作為科學(xué)討論和解釋的依據(jù)，具備更強(qiáng)的說服力; 科學(xué)探究受多種因素影響，因此實驗需多次重復(fù); 使用工具能幫助我們更精準(zhǔn)地獲取數(shù)據(jù)。

三、具體措施

1. 深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)與教材，提升教師的積極性，增強(qiáng)對課程目標(biāo)的認(rèn)識和識別知識潛能的能力，做到“以教材為框架教學(xué)”，而不是單純的“教授教材”。精心備課，確保每節(jié)課的質(zhì)量。

2. 關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，以興趣、需求和已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)，追求學(xué)生對科學(xué)知識及其本質(zhì)的深層理解，善于將各種目標(biāo)整合為一個協(xié)調(diào)的整體。

3. 培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、動手和表達(dá)的能力。在教學(xué)內(nèi)容中選擇學(xué)生感興趣的主題，使用他們樂于接受的活動形式，采用易于理解的表達(dá)方式，營造輕松愉快的課堂氛圍，利用生動形象的多媒體手段，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。

4. 注重整體教學(xué)水平的提升。關(guān)注后進(jìn)生，在課堂內(nèi)為他們提供更多實驗機(jī)會，促使他們積極參與思考與實踐，從而在學(xué)習(xí)中感受到進(jìn)步，增強(qiáng)信心。

5. 拓寬學(xué)生的知識視野，盡量滿足他們的好奇心和需求，利用課外時間補(bǔ)充一些知識，豐富課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。讓學(xué)生積極參與實踐活動，充分調(diào)動多種感官，真正做到動手動腦學(xué)習(xí)科學(xué)。

四、教學(xué)進(jìn)度安排。

略

三年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 8篇

　一、指導(dǎo)思想：

本計劃旨在提升三年級學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，鼓勵他們通過探索和實踐來學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，以激勵他們的好奇心及探索欲望，初步掌握科學(xué)探究的基本過程和方法，為他們未來的學(xué)習(xí)和生活打下良好基礎(chǔ)。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠：

1、了解生活中常見事物的基本科學(xué)知識，并能夠在日常生活中加以運用，逐步養(yǎng)成科學(xué)的行為和生活習(xí)慣。

2、掌握科學(xué)探究的基本過程和方法，嘗試在科學(xué)探究活動中應(yīng)用這些知識，逐步形成科學(xué)思維能力。

3、保持并發(fā)展對周圍世界的好奇心和求知欲，培養(yǎng)大膽自信、尊重證據(jù)、勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，以及對科學(xué)、家鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情。

4、親近自然、欣賞生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，增強(qiáng)環(huán)保意識。

　三、學(xué)生情況分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀態(tài)：三年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)上整體表現(xiàn)認(rèn)真，但靈活性不足。他們在自主獲取知識和靈活運用知識方面的能力較弱，因此對基礎(chǔ)知識的理解往往停留在表面層次，實際運用能力較差。

2、已有知識和經(jīng)驗：由于種種限制，學(xué)生在科學(xué)探究能力方面有所欠缺。部分家長和教師過于注重語文和數(shù)學(xué)的教學(xué)，使得學(xué)生較少有機(jī)會接觸自然界，也缺乏及時有效的引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生在觀察、實驗及調(diào)查等實踐活動中未能充分獲取知識，發(fā)展能力，培養(yǎng)思維情感。

3、兒童心理分析：在小學(xué)生階段，孩子們對周圍世界充滿好奇和探索的欲望，他們喜歡動手操作與具體事物相關(guān)的活動。本科學(xué)課程內(nèi)容緊貼學(xué)生的生活實際，采用適合他們年齡特征的學(xué)習(xí)方式，必定會激發(fā)他們對科學(xué)學(xué)科的濃厚興趣。

　四、教材分析：

本冊為科學(xué)教材的起始版本，共包含“植物”、“動物”、“我們自己”、“水”、“紙”、“米飯和淀粉”六個單元，涵蓋40多個典型活動。作為起始冊，教材的主要目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，幫助他們體驗科學(xué)學(xué)習(xí)的特點，鼓勵他們嘗試進(jìn)行科學(xué)探究活動，掌握一些基本的科學(xué)知識和技能。

第一單元“植物”有6課時，具體內(nèi)容包括：我看到了什么（1課時）、我的大樹（1課時）、各種各樣的葉（2課時）、一片完整的葉（2課時）。

第二單元“動物”也設(shè)置為6課時，具體內(nèi)容為：尋訪小動物（1課時）、蝸牛（2課時）、蝸牛與蝗蟲（1課時）、螞蟻（1課時）、我的觀察研究（1課時）。

三年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 9篇

一、指導(dǎo)思想：

以提升小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，倡導(dǎo)學(xué)生在探究式學(xué)習(xí)活動中親身體驗，激發(fā)他們的好奇心和探究欲，深化對科學(xué)本質(zhì)的理解。旨在教會學(xué)生解決問題的方法與策略，為終身學(xué)習(xí)和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生：

1、認(rèn)識與周圍自然和社會現(xiàn)象相關(guān)的基本科學(xué)知識，并能夠靈活運用到日常生活中，逐步培養(yǎng)科學(xué)行為與生活習(xí)慣。

2、了解科學(xué)探究的基本過程和方法，嘗試參與科學(xué)探究活動，逐步提升科學(xué)思維和問題解決能力。

3、保持對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽的想象力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖C據(jù)意識，培養(yǎng)熱愛科學(xué)、熱愛家鄉(xiāng)及祖國的情感。

4、親近自然、欣賞自然、珍視生命，主動參與資源與環(huán)境保護(hù)，關(guān)注科技進(jìn)步與發(fā)展。

三、學(xué)生情況分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：我任教的三年級6、7和8班學(xué)生，在課堂上表現(xiàn)活躍。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生思維敏捷，積極參與討論。但由于科學(xué)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)探究活動，相較于以往的常識性學(xué)習(xí)，如何引導(dǎo)學(xué)生有序進(jìn)行探究活動是本學(xué)期的重點。

2、已有知識、經(jīng)驗：學(xué)生的課外知識儲備相對豐富，了解較多科學(xué)常識。然而，他們在觀察、實驗和調(diào)查等實踐活動中經(jīng)驗較少，亟需提高有效探究的能力。科學(xué)小組的合作學(xué)習(xí)與其他學(xué)科有較大差異，課堂上仍有部分學(xué)生未能充分參與，因此引導(dǎo)所有學(xué)生積極參與和合理分工也是教學(xué)中的重要任務(wù)。

3、兒童心理分析：小學(xué)生階段，孩子們對周圍事物充滿強(qiáng)烈的好奇心和探索欲，總是樂于動手操作具體的事物。科學(xué)課程內(nèi)容貼近他們的日常生活，強(qiáng)調(diào)符合他們年齡特點的學(xué)習(xí)方式，必然會激發(fā)出他們對科學(xué)的濃厚興趣。

四、教材分析：

1、全冊內(nèi)容情況：

本冊教材為科學(xué)教材的入門級別，包括“植物”、“動物”、“我們自己”、“水”、“材料”和“食物”六個單元，設(shè)有四十多個典型活動。作為啟蒙教材，其主要目的在于激發(fā)學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們體驗科學(xué)學(xué)習(xí)的特點，并引導(dǎo)嘗試科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)一些基本的科學(xué)知識和技能。

2、各單元內(nèi)容和課時情況：

第一單元“植物”共6課時，具體內(nèi)容包括：我看到了什么（1課時）、我的大樹（1課時）、各種各樣的葉（2課時）、一片完整的葉（2課時）。

第二單元“動物”共6課時，具體內(nèi)容包括：尋訪小動物（1課時）、蝸牛（2課時）、蝸牛與蝗蟲（1課時）、螞蟻（1課時）、我的觀察研究（1課時）。

第三單元“我們自己”共6課時，具體內(nèi)容包括：觀察我們的身體（1課時）、我們在生長（1課時）、猜猜我是誰（1課時）、我的手（1課時）、奇妙的指紋（1課時）、運用感官（1課時）。

第四單元“水”共4課時，具體內(nèi)容包括：觀察一杯水（1課時）、水的形狀（1課時）、各種液體（1課時）、比較水的多少（1課時）。

第五單元“材料”共4課時，具體內(nèi)容包括：觀察材料（1課時）、我來造材料（1課時）、不同用途的材料（1課時）、紙車制作（1課時）。

第六單元“米飯與淀粉”共4課時，具體內(nèi)容包括：觀察稻谷（1課時）、觀察大米（1課時）、觀察米飯（1課時）、淀粉的蹤跡（1課時）。

五、基本措施：

1、將科學(xué)課程的整體目標(biāo)落實到每一堂課中。

2、把握小學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)特征，適時引導(dǎo)。

3、運用豐富多彩的實踐活動提升教學(xué)效果。

4、將探究學(xué)習(xí)作為科學(xué)課堂的主要形式。

5、樹立開放的教學(xué)觀念。

6、認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。

7、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)。

8、組織科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參與各類競賽，以賽促學(xué)。

三年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 10篇

一、學(xué)生基本情況分析：

1、學(xué)生的年齡特征：

三年級的學(xué)生年齡一般在9歲左右，此階段的孩子活潑好動，對周圍世界充滿了好奇心，渴望探索身邊的各種事物，展現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲望。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力狀況：

這個年級的小學(xué)生對新知識總是充滿疑問，常常會用好奇的眼光觀察周圍的事物，努力思考卻總是會遇到“為什么會這樣？”或者“那又是為什么？”這樣的疑問，甚至有時連家長或老師也會被問得無言以對。他們已經(jīng)具備了一定的閱讀和表達(dá)能力，為學(xué)習(xí)這一新興學(xué)科打下了良好的基礎(chǔ)，但個別學(xué)生在觀察和理解事物時可能不夠細(xì)致認(rèn)真，容易停留在表面……

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度：

他們喜歡積極參與活動，善于觀察，這為他們在本課程的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。通過本學(xué)期的科學(xué)課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的熱愛、觀察能力、提問能力以及簡單的探究方法的掌握。

二、教師基本情況分析：

本學(xué)年，我負(fù)責(zé)鎮(zhèn)沅直屬小學(xué)三年級（1）、（2）、（3）班的教學(xué)工作。我今年36歲，持有本科科學(xué)學(xué)歷，從教16年，現(xiàn)為小學(xué)一級教師，已任教科學(xué)學(xué)科9年，能夠勝任本學(xué)科的教學(xué)工作。

三、教材分析

1、課程標(biāo)準(zhǔn)對本冊教材的地位描述：

本冊教材側(cè)重于學(xué)生對周圍世界天然的探究需求，承擔(dān)科學(xué)啟蒙的職責(zé)，旨在呵護(hù)孩子的好奇心，為他們的科學(xué)認(rèn)知和興趣培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

2、教材編排體系：

教材的編排以學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)為出發(fā)點，而非單純知識的傳授。它將幫助學(xué)生逐步認(rèn)識事物的本質(zhì)，并以循序漸進(jìn)的方式引導(dǎo)他們掌握科學(xué)課程的各個目標(biāo)，提供開放且有趣的活動空間，使學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩。

3、本冊教材共設(shè)計了五個單元：第一單元為《我們都是科學(xué)家》，引導(dǎo)學(xué)生邁入科學(xué)的殿堂，了解科學(xué)的性質(zhì)。重難點在于理解科學(xué)探究的過程與方法，幫助學(xué)生樹立“我們也能進(jìn)行科學(xué)探究”的信心。在平時的教學(xué)中，要尊重和呵護(hù)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們走近科學(xué)，點燃他們對科學(xué)的熱愛。

第二單元《我們眼里的生命世界》，重點在于通過觀察和實驗收集證據(jù)，并進(jìn)行比較和分類，讓學(xué)生了解動植物的基本結(jié)構(gòu)和分類方法；難點是教會學(xué)生如何觀察、如何收集證據(jù)并得出結(jié)論。

第三單元《生命之源—水》，認(rèn)識水在動植物及人類生活中的重要作用；重難點是通過動手實踐探索水的性質(zhì)，體驗實踐過程的樂趣，以全新視角認(rèn)識水。

第四單元《它們是什么做的》，通過學(xué)習(xí)和探究活動，幫助學(xué)生意識到物體是由各種材料組成的；重難點在于掌握材料探究的方法（收集證據(jù)、合作與交流），在學(xué)習(xí)和解決問題時注重證據(jù)的使用。

第五單元《提出問題》，重點在于幫助學(xué)生掌握科學(xué)探究的步驟，學(xué)會將復(fù)雜問題簡單化，把不可研究的問題轉(zhuǎn)化為能研究的問題。

四、本學(xué)期要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)

（一）本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的總目標(biāo)：

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解科學(xué)探究是為了解決科學(xué)相關(guān)問題展開的一系列活動，意識到生活中處處都有科學(xué)，逐步養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣與生活習(xí)慣，了解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試將其應(yīng)用于實際探究活動中，逐步學(xué)會科學(xué)地看待問題和思考問題。

（二）1、基本知識目標(biāo)：

讓學(xué)生識別并了解科學(xué)，尋求問題的答案，知曉自然界物體的分類（有生命與無生命），能夠針對問題進(jìn)行觀察、收集證據(jù)，清晰地表達(dá)觀點，掌握水的基本知識，并能夠根據(jù)自身的探究需求選擇合適的問題，通過多渠道、多種方式收集證據(jù)并進(jìn)行合理解釋，了解到物體由不同材料構(gòu)成。

2、基本技能目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、交流技巧，并運用語言或繪圖描述觀察到的特征，能夠利用簡單工具（如放大鏡）進(jìn)行細(xì)致觀察，并用文字或圖畫表達(dá)觀察結(jié)果，能夠利用身邊的簡單器材做一些基本實驗，理解控制變量的基本探索性實驗。

3、鼓勵學(xué)生自發(fā)提出和解決問題，積極參與探究過程，掌握問題探究的方法，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神。

4、促進(jìn)學(xué)生對科學(xué)課程的濃厚興趣，體驗合作交流的樂趣，樹立起未來成為科學(xué)家的堅定信念，感受人與自然和諧相處的重要性，意識到科學(xué)發(fā)展迅速的現(xiàn)狀。

5、形成敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。

五、采取措施：

1、深入研究教材，理解課程標(biāo)準(zhǔn)，深刻把握教材編排的意圖，充分利用教材。

2、仔細(xì)閱讀相關(guān)資料，學(xué)習(xí)課改的新理念，落實三環(huán)節(jié)教學(xué)模式，積極參與教科研活動，做好學(xué)習(xí)筆記，促進(jìn)自身提升。

3、尊重孩子，呵護(hù)他們的好奇心，以生活中發(fā)生的小事為切入點，讓孩子們真切感受到科學(xué)就在日常生活中。

4、為每位學(xué)生提供全方位、多角度的科學(xué)評價，關(guān)注學(xué)習(xí)成果，也重視學(xué)習(xí)過程與品質(zhì)。

5、加強(qiáng)優(yōu)生和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，力求整體豐收。

6、鼓勵學(xué)生積極觀察、大膽提問、勇于探究；培養(yǎng)他們參與合作的能力，采用靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

7、利用多媒體教學(xué)，提高課堂效率，擴(kuò)展學(xué)生的視野，緊跟科學(xué)發(fā)展的前沿……

三年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 11篇

　一、指導(dǎo)思想：

深度挖掘課程資源，與學(xué)生們共同探索，實施真正意義上的科學(xué)探究教學(xué)，有效組織學(xué)生開展深入的科學(xué)探究活動。

　二、教材分析：

《科學(xué)》三年級上冊是科學(xué)教學(xué)的起始書籍，教學(xué)內(nèi)容圍繞學(xué)生的“尋訪與觀察活動”展開。第一單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識，激發(fā)他們的科學(xué)興趣，接下來的單元包括“植物”、“動物”、“我們自己”、“水”、“紙”、“米飯與淀粉”等六個主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命現(xiàn)象，主動觀察自然和物質(zhì)，了解物質(zhì)的組成、功能以及與生活的聯(lián)系，認(rèn)識常見材料，掌握簡單的科學(xué)測量和思維方法。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握基本的科學(xué)知識和技能，觀察能力將得到顯著提升。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣和思維方法，提升學(xué)生解決問題的能力。

2、鼓勵學(xué)生在日常生活中親近科學(xué)、應(yīng)用科學(xué)，讓科學(xué)成為他們生活的指導(dǎo)，逐步養(yǎng)成科學(xué)的行為和生活習(xí)慣。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗過程中的測量，特別是控制變量和數(shù)據(jù)采集，并對實驗結(jié)果進(jìn)行解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型以驗證假設(shè)。

4、保持和增強(qiáng)對周圍世界的好奇心和求知欲，形成細(xì)致大膽、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，以及熱愛科學(xué)、熱愛家鄉(xiāng)和祖國的情感。

5、親近自然，欣賞自然，珍視生命，積極參與資源與環(huán)境的保護(hù)，關(guān)注現(xiàn)代科技的發(fā)展。

　四、本冊教學(xué)重點：

1. 培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣和思維方法。

2. 通過動手實踐與思考，使學(xué)生在體驗中培養(yǎng)較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。

3. 培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

　五、本冊教學(xué)難點：

1. 課本開篇設(shè)計了許多對比分析、對比實驗，對初學(xué)科學(xué)的小學(xué)生來說，這既是重點也是難點。

2. 如何根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知能力和習(xí)慣，引導(dǎo)他們進(jìn)行有趣的主題研究，將是本學(xué)期的另一個難點。

　六、學(xué)生情況分析：

作為三年級學(xué)生，本冊書是科學(xué)學(xué)習(xí)的起點，學(xué)科認(rèn)知尚未成型，更談不上科學(xué)興趣以及科學(xué)思維方式。知識教育應(yīng)當(dāng)放在次要位置，重要的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和簡單實用的思維方式，逐步培養(yǎng)他們在課堂上的科學(xué)思考習(xí)慣，包括預(yù)見、測量、分析、探究、記錄數(shù)據(jù)等一系列科學(xué)習(xí)慣，以及小組探究活動的方式。

　七、基本措施：

1、將科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課的教學(xué)中。

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點，因勢利導(dǎo)。

3、通過豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要手段。

5、樹立開放的教學(xué)觀念。

6、細(xì)致引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。

7、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。

8、組織科技興趣小組，鼓勵學(xué)生參加各類相關(guān)比賽，以賽促學(xué)。

　八、課時分配：

第一單元：植物，共4課時

第二單元：動物，共5課時

第三單元：我們自己，共3課時

第四單元：水，共3課時

第五單元：紙，共4課時

第六單元：米飯與淀粉，共2課時

三年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 12篇

一、教材分析

大象版《科學(xué)》三年級上冊教材由八個單元構(gòu)成，涵蓋了多種類型的內(nèi)容。該教材的核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的“模型與解釋”能力，同時注重其他科學(xué)探究能力、知識學(xué)習(xí)以及情感、態(tài)度與價值觀的綜合提升，力求全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、選擇貼近兒童生活的教學(xué)內(nèi)容，從他們?nèi)粘Ｓ龅降默F(xiàn)象和事物出發(fā)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們主動參與，便于他們結(jié)合已有的經(jīng)驗進(jìn)行觀察、發(fā)現(xiàn)問題并開展研究。

2、重視能力與方法的指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在探索過程中提高分析和解決問題的能力。

三、教材的重點、難點

在觀察和實驗中，除了讓學(xué)生按照有序的科學(xué)步驟進(jìn)行操作，還需幫助他們對收集到的數(shù)據(jù)和事實進(jìn)行整理和分析，并通過充分討論來得出結(jié)論。

四、教學(xué)指導(dǎo)思想

本著培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的宗旨，積極引導(dǎo)學(xué)生參與以探究為主的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)他們的好奇心和探究欲望，增進(jìn)他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，并教會他們探究與解決問題的策略，為終身學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

五、具體措施

1、將科學(xué)課程的總體目標(biāo)細(xì)化到每一節(jié)課；

2、把握小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，靈活引導(dǎo)；

3、通過豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；

4、將探究學(xué)習(xí)作為科學(xué)課主要的學(xué)習(xí)方式；

5、樹立開放的教學(xué)觀念；

6、細(xì)致引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動；

7、各班設(shè)立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，鼓勵學(xué)生相互交流、協(xié)作和討論；

8、為學(xué)生提供提問和假設(shè)的機(jī)會，指導(dǎo)他們動手尋找證據(jù)進(jìn)行驗證，通過思考加工得出結(jié)論，并將認(rèn)識應(yīng)用于解決實際問題；

9、充分利用各種課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。

六、教學(xué)進(jìn)度

第一單元 十萬個為什么：

1、探索自然 2課時

2、我發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問題 2課時

3、問題銀行 2課時

4、發(fā)現(xiàn)問題寶藏 2課時

第二單元 五官兄弟：

1、游樂場 2課時

2、瓜果交易會 2課時

第三單元 秋天，一幅美麗的圖畫

1、尋找秋天 2課時

2、果實累累的季節(jié) 2課時

第四單元 有趣的動物

1、尋訪螞蟻 2課時

2、動物怎樣過冬 2課時

3、上夜班的動物 2課時

第五單元 蚯蚓小導(dǎo)游

1、探訪蚯蚓的家 2課時

2、蚯蚓的房前屋后 2課時

3、蚯蚓的鄰居 2課時

4、落葉到哪里去了 2課時

第六單元 飄呀飄，飄下來

1、自轉(zhuǎn)旋翼 2課時

2、降落傘 2課時

第七單元 科學(xué)改變我們的生活

1、科學(xué)，生活的朋友 2課時

2、科學(xué)改變我們的生活 2課時

3、美好的展望 2課時

第八單元 一次穿越時空的科學(xué)問題旅行

1、一次穿越時空的科學(xué)問題旅行 2課時

2、我們身邊的小科學(xué)家 2課時

3、我也能當(dāng)科學(xué)家 2課時

三年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 13篇

一、教材分析：

《科學(xué)》三年級上冊包括《我們都是科學(xué)家》、《觀察生命世界》、《生命的源泉——水》、《物體的組成》和《科學(xué)提問》五個單元。

本冊教材以觀察為核心的活動為基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)，旨在培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時注重與學(xué)生生活的聯(lián)系，契合他們的成長需求。

在科學(xué)知識方面，本冊教材涵蓋了三個主要領(lǐng)域：《觀察生命世界》——生命科學(xué)、《生命的源泉——水》——地理和宇宙、《物體的組成》——物質(zhì)科學(xué)。

在科學(xué)探究方面，考慮到三年級學(xué)生的生理和心理特點，他們尚未具備獨立全面開展科學(xué)探究的能力，因此教材重點強(qiáng)調(diào)提問能力、觀察能力和科學(xué)觀察的理解。整本教材通過系統(tǒng)的觀察活動展開，盡管各個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和觀察對象各不相同，但在活動設(shè)計中充分考慮了逐步有序地發(fā)展觀察能力。教材綜合考慮了科學(xué)探究所需的多種能力，以幫助學(xué)生提升科學(xué)判斷能力，并重視觀察記錄的重要性，貫穿全書的核心思想是強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身的經(jīng)歷和體驗。

教材在活動設(shè)計上力求在科學(xué)觀、自然觀、科學(xué)學(xué)習(xí)觀及科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系等多個方面促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的發(fā)展。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠從“這是什么”“為什么會這樣”等角度對周圍事物提出問題，并能夠選擇自己感興趣的探究主題。

2、通過親身經(jīng)歷理解科學(xué)，并與科學(xué)家的經(jīng)歷進(jìn)行對比，找出兩者的共同點，從而更深刻地認(rèn)識科學(xué)的本質(zhì)，感受到做科學(xué)的成就感。

3、通過觀察生物，建立符合學(xué)生思維發(fā)展特點的生命概念，使學(xué)生了解自然界中的物體分為生物和非生物兩類，掌握生物具備繁殖、成長、呼吸、進(jìn)食和運動等基本特征。

4、通過對植物的觀察和分類，引導(dǎo)學(xué)生了解綠色開花植物的六大器官，認(rèn)識植物的多樣性，理解植物作為生命體的基本特征；再通過對兩類動物的觀察及比較，認(rèn)識動物的一般特征。

5、通過觀察人類并與植物、動物進(jìn)行比較，找到不同和相同之處，從而進(jìn)一步理解生物特征，完成對“生物”這一概念的認(rèn)識，并通過活動經(jīng)歷進(jìn)行愛護(hù)動植物、珍愛生命和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。

6、能夠有序、有目的、細(xì)致地進(jìn)行觀察，運用視覺、觸覺、聽覺等多種方法全面感知事物，并使用文字、圖畫、表格等多樣形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果，與同學(xué)交換意見，相互評價觀察結(jié)果。

7、從多個角度理解水的重要性，掌握水是生命之源的真正含義；并能通過多種方法證明物體中含有水分。

8、利用感官和簡單工具，通過觀察、對比等方式收集和整理與水相關(guān)的資料，進(jìn)一步認(rèn)識水的基本物理性質(zhì)，并在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過討論與思考得出結(jié)論，發(fā)現(xiàn)并提出關(guān)于水的問題，能夠以多種方式（文字、符號等）表述觀察到的現(xiàn)象。

9、在觀察和研究中，學(xué)生能夠逐漸注重事實、認(rèn)真觀察、尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流。通過水的觀察，喚起學(xué)生探究周圍事物奧秘的興趣。

10、能夠運用多種感官和方法認(rèn)識一些常見材料，了解材料分為天然和人造兩種。

11、通過對常見紙張的觀察研究，不斷提出與紙相關(guān)的研究問題。經(jīng)歷對紙外部特征的多角度、多方法觀察描述的過程。能夠用對比實驗的方式觀察紙張的性能，初步理解物體的性能與用途之間的關(guān)系；了解古代與現(xiàn)代的造紙技術(shù)，并通過簡單的造紙活動，體驗紙張的珍貴與來之不易，懂得珍惜和節(jié)約紙張。

12、借助多種感官和適當(dāng)工具，認(rèn)識一些常見紡織材料，并根據(jù)材料的特性、用途或來源對其進(jìn)行分類，了解它們的區(qū)別、特點和用途。

13、了解常見金屬種類，并根據(jù)材料的特性、用途或來源對金屬進(jìn)行分類。

14、運用多種感官和工具對塑料進(jìn)行研究，認(rèn)識塑料的優(yōu)點與缺點。

15、意識到科學(xué)是不斷進(jìn)步的，樂于嘗試日常生活中的科技新產(chǎn)品，關(guān)注與科學(xué)相關(guān)的社會問題，正確使用材料，注意安全與健康，養(yǎng)成節(jié)約材料的好習(xí)慣。

16、能夠針對特定觀察情境提出問題；理解問題有多種來源，主動提問是一種優(yōu)良品質(zhì)。嘗試將無法通過觀察或?qū)嶒灚@取答案的問題轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢越鉀Q的問題，并根據(jù)科學(xué)問題的標(biāo)準(zhǔn)提升自身的探究能力。

三年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 14篇

一、教學(xué)目標(biāo)要求：

通過三年級上冊科學(xué)課程的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生在科學(xué)素養(yǎng)方面的全面發(fā)展：

1、能夠提出關(guān)于“是什么”、“為什么會這樣”、“如何做”、“會怎樣”等問題。

2、能夠?qū)λ釂栴}進(jìn)行初步的比較與評價。

3、能夠根據(jù)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行合理的猜想，同時認(rèn)識到猜想可能出錯，需加以驗證。

4、能夠運用“如果，那么”的結(jié)構(gòu)對猜想進(jìn)行初步假設(shè)。

5、能夠運用多種感官觀察常見的動植物、土壤、水、空氣、材料和巖石的形態(tài)特征。

6、能夠按要求順序觀察（如觀察水的形狀、溶解等現(xiàn)象）。在教師的引導(dǎo)下，借助工具進(jìn)行間接觀察。

7、能運用對比觀察法發(fā)現(xiàn)對象之間的相同點和不同點，并了解對觀察對象進(jìn)行簡單處理可以提高觀察效果。

8、能在教師引導(dǎo)下進(jìn)行簡單的控制變量實驗，并在教材指導(dǎo)下制定簡單的調(diào)查、實驗或觀察計劃。

9、會使用刻度尺和量筒進(jìn)行定量測量。

10、在教材要求下，在教師指導(dǎo)或他人幫助下進(jìn)行簡單制作。

11、能夠從周圍對象中獲取觀察數(shù)據(jù)，并能用圖示或簡單文字記錄這些數(shù)據(jù)。

12、能夠根據(jù)對象外部特征進(jìn)行分類。

13、通過詢問和采訪周圍人（如教師、同學(xué)、家長等）獲得所需信息。

14、學(xué)會傾聽其他同學(xué)的不同觀點并進(jìn)行評議。

15、能夠用口頭語言、圖畫表達(dá)自己的想法，初步描述事物外部特征的研究過程。

16、將自己的觀察結(jié)果與他人的結(jié)果及猜想進(jìn)行比較。

17、尊重證據(jù)。

18、意識到借助工具的觀察比單純的感官觀察更為有效。

19、能夠?qū)⒆约旱奶骄拷Y(jié)果與假設(shè)進(jìn)行比較，從而得出結(jié)論。

20、能夠判斷他人觀點和評議的正確性與優(yōu)劣。

二、教育對象基本情況分析：

湘版《科學(xué)》三年級上冊是整套科學(xué)教材的起始冊，三年級學(xué)生初次接觸科學(xué)課程，因此教學(xué)目標(biāo)應(yīng)聚焦于扶持與引導(dǎo)。

三年級的小學(xué)生對于自然事物和現(xiàn)象的理解較為具體，只有貼近實際、便于體驗的內(nèi)容才能有效促進(jìn)他們科學(xué)素養(yǎng)的形成。科學(xué)課堂將以他們的生活經(jīng)驗及周圍環(huán)境為基礎(chǔ)開展探究活動。

三年級學(xué)生擅長用感官觀察并識別物體的基本特征，能夠根據(jù)相同與不同點進(jìn)行比較和分類，這與他們的認(rèn)知特點相符。教學(xué)中將注重培養(yǎng)學(xué)生這方面的技能，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展其他相關(guān)能力。

本學(xué)期我執(zhí)教三年級225班的科學(xué)課程，班級男生較多，學(xué)生思維活躍，熱愛科學(xué)，許多學(xué)生曾為科技班的學(xué)員，相信能迅速形成良好的科學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，并促進(jìn)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展。

三、教材分析：

本冊教材從兒童的知識背景和生活經(jīng)驗出發(fā)，設(shè)計了四十多個觀察與探究活動。在卡通人“指南車”的引導(dǎo)下，通過認(rèn)識生命體的外部特征和周圍常見物體的性質(zhì)與功能為線索，學(xué)習(xí)基本的觀察、比較與分類方法，同時滲透質(zhì)疑精神、重視證據(jù)、珍愛生命和關(guān)注環(huán)境等情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。本冊的探究技能訓(xùn)練重點在于觀察、比較、分類及提出問題。

教材內(nèi)容選擇緊貼學(xué)生身邊的自然事物和現(xiàn)象，共包括七個主題單元：從“走進(jìn)科學(xué)”——從校園開始，針對校園中的生命體和非生命體的外部特征開展探究活動，以引導(dǎo)學(xué)生觀察、研究“周圍常見的動植物”，了解動植物生存所需的“水”、“空氣”、“本土土壤”，以及日常生活中接觸到的“各種材料”的性質(zhì)與功能，形成符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和思維發(fā)展規(guī)律的有機(jī)整體。每個單元包含若干課題，課題之間具有內(nèi)在聯(lián)系，基本思路是從學(xué)生的生活入手，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，展開活動，學(xué)習(xí)相關(guān)科學(xué)知識和技能，最終將所學(xué)內(nèi)容與實際生活（包括社會、環(huán)境）相結(jié)合進(jìn)行運用，并在活動中提升學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀，落實從生活到科學(xué)，再從科學(xué)到社會的理念。

將科技史作為兒童科學(xué)探究活動的有機(jī)組成部分，利用達(dá)爾文、李時珍、蔡倫等著名科學(xué)家作為觀察與制作活動中的串場角色，充分發(fā)揮科技史教育在培養(yǎng)兒童科學(xué)知識、能力及情感態(tài)度和價值觀方面的作用，以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感以及歷史責(zé)任感、使命感，樹立愛國主義情操。

三年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 15篇

一、秋學(xué)期科學(xué)教學(xué)指導(dǎo)思想

1、注重以學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識為基礎(chǔ)，創(chuàng)造貼近學(xué)生的實際情境，以幫助學(xué)生理解科學(xué)概念。

2、增設(shè)與現(xiàn)實生活緊密相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)與日常生活之間的聯(lián)系，感受科學(xué)的實際意義。

3、選擇符合兒童興趣的學(xué)習(xí)素材和活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們享受科學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索與合作學(xué)習(xí)的方式，使他們在合作和分享中共同成長。

5、合理把握教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，適時調(diào)整評價方式以更好地反映學(xué)生的進(jìn)步。

二、班級學(xué)情分析：

三（5）班共有學(xué)生50人。大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的科學(xué)概念，具備初步的觀察與分析能力，且形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上，學(xué)生能積極參與討論，認(rèn)真完成作業(yè)。然而，仍存在一些問題：部分學(xué)生在探索和交流方面不夠主動；有些學(xué)生在理解科學(xué)原理時遇到困難；個別學(xué)生表達(dá)能力較弱，課堂互動不足；還有一部分學(xué)生缺乏專注力，導(dǎo)致課堂行為不規(guī)范。部分學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣不足，缺乏合作意識。

三、本冊教材分析

人教版第三冊科學(xué)主要包含八個單元和一次總復(fù)習(xí)，其中植物、動物、環(huán)境和人類活動是本冊的重點內(nèi)容。在生物方面，教材引導(dǎo)學(xué)生了解植物和動物的基本特征；在環(huán)境科學(xué)方面，探討了生態(tài)系統(tǒng)與自然環(huán)境的關(guān)系；在科技與生活方面，介紹了日常生活中的科學(xué)現(xiàn)象及其原理。教材還設(shè)有科學(xué)實驗和實踐活動，鼓勵學(xué)生動手進(jìn)行探索。

四、教學(xué)的重點、難點

教學(xué)重點：植物和動物的特性、生態(tài)環(huán)境的認(rèn)識

教學(xué)難點：生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)系、科學(xué)實驗的設(shè)計與觀察

五、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

本冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1、了解并能夠描述基本的植物和動物特征，識別身邊的生物。

2、理解生態(tài)系統(tǒng)的基本組成部分，認(rèn)識生物與環(huán)境的相互關(guān)系。

3、初步體驗科學(xué)實驗的過程，學(xué)會觀察與記錄實驗現(xiàn)象。

4、培養(yǎng)獨立進(jìn)行簡單科學(xué)探究的能力，能提出問題并尋找解決方案。

5、理解科學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，提高對科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探索欲。

6、養(yǎng)成認(rèn)真記錄和整理科學(xué)觀察的習(xí)慣，提高科學(xué)學(xué)習(xí)的有效性。

六、教學(xué)措施

1、關(guān)注學(xué)生的生活實況，通過豐富的實驗和探究活動來強(qiáng)化他們對科學(xué)概念的理解。

2、積極開展分層教學(xué)，確保每位學(xué)生都能在各自的基礎(chǔ)上得到更好的發(fā)展。

3、設(shè)計多樣化的探究活動，鼓勵學(xué)生動手實踐，提升他們的探究能力與創(chuàng)新思維。

4、結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生展開調(diào)查與討論，讓他們參與到科學(xué)知識的構(gòu)建中。

5、精心規(guī)劃教學(xué)流程，認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課，提高課堂教學(xué)的有效性與趣味性。

6、將課堂教學(xué)與學(xué)生的真實生活情境結(jié)合，讓學(xué)生在實際環(huán)境中體驗科學(xué)的樂趣。

7、關(guān)注開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨立思考，提高他們的科學(xué)思維能力。

8、督促學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促使他們在科學(xué)學(xué)習(xí)中更加專注。

9、鼓勵學(xué)生提出自己的問題，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究意識。在教學(xué)中，教師應(yīng)靈活運用教材，結(jié)合時下熱點引入科學(xué)內(nèi)容，以幫助學(xué)生增強(qiáng)對科學(xué)的興趣。

10、在教學(xué)過程中，明確各項教學(xué)目標(biāo)，合理安排難度，確保課程內(nèi)容既有挑戰(zhàn)性又不過于困難。

三年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 16篇

一、基本情況分析

本學(xué)期三年級共有四個班級，我負(fù)責(zé)其中一個班的科學(xué)教學(xué)。考慮到各班學(xué)生的不同特點，為了與其他教師保持一致的教學(xué)步調(diào)，我們應(yīng)根據(jù)不同班級之間的差異來調(diào)整學(xué)習(xí)要求。這是三年級學(xué)生首次接觸科學(xué)這門新學(xué)科，因此我們十分重視樹立他們對科學(xué)的正確觀念，培養(yǎng)他們初步的研究能力和探索精神，同時鼓勵他們與同伴合作、獨立思考在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。這些將是我們本學(xué)期的教學(xué)重點。

二、教材分析

本冊教材的特點如下：

（一）以活動為核心結(jié)構(gòu)和呈現(xiàn)方式；

（二）強(qiáng)調(diào)良好的活動結(jié)構(gòu)建設(shè)；

（三）緊密結(jié)合兒童的生活，滿足學(xué)習(xí)主體的發(fā)展需求。

教材內(nèi)容分析

《科學(xué)》三年級上冊包含《植物》、《動物》、《我們自己》、《水》、《紙》和《米飯與淀粉》六個單元。

本冊設(shè)有40個典型活動，為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)奠定基礎(chǔ)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，我們應(yīng)反思活動安排的必要性及其在科學(xué)研究中的作用。

1、植物：通過觀察樹木，初步學(xué)習(xí)觀察的方法，了解樹及樹葉的特征。

活動安排：觀察樹木、制作樹皮拓片、大樹觀察記錄、收集落葉、觀察葉子的顏色、形狀、大小等，描述一片葉子的特征，進(jìn)行葉片拓印。

這一章節(jié)是科學(xué)探索的起點，應(yīng)讓學(xué)生意識到觀察是科學(xué)的重要方法，掌握一些基本的觀察技巧，激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，并指導(dǎo)他們記錄最基礎(chǔ)的觀察結(jié)果。培養(yǎng)學(xué)生熱愛周圍環(huán)境的情感。

2、動物：通過觀察動物，初步了解動物的特征及不同動物之間的異同。依然著重于觀察能力的培養(yǎng)。

活動安排：尋找小動物并進(jìn)行調(diào)查記錄、觀察蝸牛的身體結(jié)構(gòu)及其生活習(xí)性、比較蝸牛與蝗蟲的大小等特性、觀察螞蟻并設(shè)計觀察方法。

通過這一章節(jié)，學(xué)生將在第一章的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握觀察的方法，特別是學(xué)習(xí)如何找到不同的觀察視角，引導(dǎo)他們在已知問題中發(fā)掘未知的問題。

3、我們自己：觀察自身，初步了解身體特征和五官。

活動安排：觀察我們的身體外形及內(nèi)部結(jié)構(gòu)、記錄生長過程中的變化、了解個人特征和手的觀察（外形、感覺、指紋），以及各個感官的觀察。

這一章節(jié)幫助學(xué)生從整體到局部進(jìn)行觀察，學(xué)習(xí)科學(xué)中常用的這一方法，了解個體間的異同，進(jìn)一步提高交流能力。

4、水：通過觀察水，初步認(rèn)識液體的特性。

活動安排：用感官觀察杯中的水，通過比較觀察水的聲音、感覺、形狀及其他特性，測量不同液體的量。

本章應(yīng)讓學(xué)生了解到比較在科學(xué)中的重要性，培養(yǎng)一定的測量意識，同時適當(dāng)教育學(xué)生節(jié)約水資源。

5、紙：通過觀察紙的特性、用途和制作過程，拓寬學(xué)生的認(rèn)知。

活動安排：觀察白紙，了解造紙過程，觀察不同用途的紙，制作紙車。

通過動手操作，鍛煉學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>

6、米飯與淀粉：通過對米飯和淀粉的觀察，初步了解淀粉的特性及用途。

活動安排：觀察稻谷、大米、米飯及淀粉，并觀察淀粉的蹤跡。

這一章節(jié)進(jìn)一步結(jié)合實際，讓學(xué)生理解事物變化和聯(lián)系的過程（稻谷——大米——米飯——淀粉），并培養(yǎng)他們珍惜糧食的習(xí)慣。

三、學(xué)生情況分析

1、已有知識與經(jīng)驗：由于多種原因，學(xué)生的科學(xué)常識相對匱乏，科學(xué)探究能力不足。家長與部分教師對語文和數(shù)學(xué)的過度重視，使得學(xué)生缺乏接觸自然的機(jī)會，未能得到充分的指導(dǎo)，從而影響了他們在觀察、實驗和調(diào)查等實踐活動中的能力發(fā)展。

2、兒童心理分析：小學(xué)生對周圍世界充滿好奇心和探究欲，他們樂于動手操作具體的物體。科學(xué)課程內(nèi)容緊貼生活，采用符合學(xué)生年齡特點的方式，必然會激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的濃厚興趣。

四、教學(xué)業(yè)務(wù)研修活動

我每周四下午參加區(qū)科學(xué)教研活動；科學(xué)組每周五下午進(jìn)行集體備課和教學(xué)研究。

五、教學(xué)進(jìn)度與課時安排

1、活動安排：觀察樹木、制作樹皮拓片、大樹觀察記錄、收集落葉、觀察葉子特征并進(jìn)行拓印。

2、尋找小動物并做好調(diào)查記錄，觀察蝸牛及其比較與螞蟻的觀察研究。

3、觀察身體及各個感官，記錄生長變化與個人特征。

4、用感官觀察水并進(jìn)行液體比較。

5、觀察白紙、學(xué)習(xí)造紙及制作紙車。

6、觀察稻谷、大米、米飯和淀粉的變化。

六、能力與習(xí)慣培養(yǎng)

通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解到生活中常見事物的基本科學(xué)知識，并能夠?qū)⑵溆糜谌粘Ｉ钪校鸩金B(yǎng)成科學(xué)的生活習(xí)慣與行為習(xí)慣；了解科學(xué)探究的過程與方法，嘗試將其應(yīng)用于科學(xué)探究活動，培養(yǎng)科學(xué)地思考問題的能力；保持和發(fā)展對世界的好奇心和求知欲，樹立創(chuàng)新和尊重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)熱愛科學(xué)、關(guān)心家鄉(xiāng)與祖國的情感。

七、教學(xué)措施

1、根據(jù)新課程理念，合理利用《大綱》、《教材》、《教師用書》三本書；

2、記錄試教過程，進(jìn)行教育敘事研究；

3、共同研究，敞開教室門；

4、采用探究的方法進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。

5、認(rèn)真研讀教材，設(shè)計學(xué)生的科學(xué)探究活動，做好課前準(zhǔn)備，采用多種評價方式激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

6、注意收集第一手資料，教會學(xué)生觀察、測量、實驗及記錄等方法。

7、充分利用教具、掛圖等進(jìn)行直觀教學(xué)，組織好觀察活動，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗每一個環(huán)節(jié)。

8、利用科學(xué)知識與生活實際的關(guān)聯(lián)性，引導(dǎo)學(xué)生用知識解決實際問題，使他們感受到學(xué)習(xí)科學(xué)的價值。

八、潛能生分析

一些學(xué)生可能因為新老師的到來而受以前表現(xiàn)的影響，缺乏自信，導(dǎo)致自我放棄，未能在課堂上積極表現(xiàn)。

輔導(dǎo)措施：

要積極鼓勵這些學(xué)生，讓他們明白，不論何時糾正自己的偏差行為都為時不晚。老師會對每個同學(xué)的進(jìn)步感到高興，不必?fù)?dān)心老師會長久記住他們的過錯。