小學(xué)六年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃旨在提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，通過科學(xué)探究激發(fā)他們的好奇心與探索精神。教材涵蓋六個單元，內(nèi)容涉及微生物、物質(zhì)變化、物體運動、太陽、地球與月亮、生物與環(huán)境等，強調(diào)理解事物之間的關(guān)系與變化規(guī)律。教學(xué)目標包括培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗技能及邏輯思維，鼓勵他們在實踐中應(yīng)用科學(xué)知識。教學(xué)措施強調(diào)動手實踐、合作學(xué)習(xí)和開放的教學(xué)理念，以豐富多樣的活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升其科學(xué)探究能力與創(chuàng)造力。

小學(xué)六年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 1

　一、班級學(xué)生情況分析

1、整體學(xué)習(xí)狀況：六年級學(xué)生在學(xué)習(xí)上總體較為認真，然而他們的靈活性不足。大部分學(xué)生習(xí)慣于死記硬背，不善于主動探索和運用知識。他們對基礎(chǔ)知識的理解往往停留在表面，深化理解和實際運用的能力較弱。

2、學(xué)情分析：在這個階段，學(xué)生對周圍環(huán)境有著極大的好奇心和探索熱情，他們喜歡通過動手操作具體事物來學(xué)習(xí)。而我們的科學(xué)課程內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)生的實際生活，以適合他們年齡特點的方式進行科學(xué)教育，這必將激發(fā)他們對科學(xué)的濃厚興趣。

　二、教材分析

本冊教材的編寫理念是：

1、以提升小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為根本；

2、重點改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；

3、充分體現(xiàn)我國小學(xué)自然科學(xué)改革的成效，并積極融入國際科學(xué)教育改革的精華。這些理念將作為我們教學(xué)中的指導(dǎo)原則。

全冊教材圍繞系統(tǒng)的觀察活動展開，雖然每個單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容和觀察對象不同，但在活動設(shè)計上充分考慮了觀察能力的循序漸進。

　三、教學(xué)目標

本冊教材的主要特點包括：

1、重視學(xué)生參與典型科學(xué)探索活動的設(shè)計；

2、追求高效的整體性結(jié)構(gòu)；

3、強調(diào)從學(xué)生感興趣的問題出發(fā)，貼近他們的生活實際。

本學(xué)期的教學(xué)目標是激發(fā)學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們體驗科學(xué)課程的特點，引導(dǎo)他們積極進行科學(xué)探索，掌握一些基礎(chǔ)的科學(xué)知識與技能。

在活動設(shè)計中，充分考慮了培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索能力的各個方面。

　四、教學(xué)措施

1、將科學(xué)課程的總體目標落實到每一節(jié)課中；

2、把握小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的特點，靈活應(yīng)對；

3、通過豐富多彩的實踐活動豐富教學(xué)內(nèi)容；

4、將探索作為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹立開放的教學(xué)觀念；

6、細致指導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

7、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)；

8、組織科技興趣小組，鼓勵學(xué)生參加各類競賽，通過比賽促進學(xué)習(xí)。

小學(xué)六年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 2

一、教材分析

本教材圍繞科學(xué)探究能力的培養(yǎng)設(shè)置，內(nèi)容分為“觀察與提問”、“猜測與假設(shè)”、“計劃與組織”、“事實與證據(jù)”、“分析與結(jié)論”和“表達與交流”六個部分，形成了完整的探究過程能力體系。教材不僅注重能力的培養(yǎng)，還關(guān)注同學(xué)的情感態(tài)度和價值觀發(fā)展。在活動選擇上，重視趣味性，鼓勵同學(xué)們動手實踐，激發(fā)他們的求知欲；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識在日常生活中的實際應(yīng)用，幫助他們養(yǎng)成科學(xué)的生活習(xí)慣。

設(shè)立“問題銀行”的項目，促使同學(xué)們持續(xù)培養(yǎng)對周圍世界的好奇心；鼓勵大膽猜測，提升想象力；配備“小科學(xué)家記錄本”以培養(yǎng)重視證據(jù)的科學(xué)精神。在表現(xiàn)形式上，充分考慮小學(xué)生對事物的認知特點，采用游戲、卡通、故事、謎語、童話等多種形式，讓學(xué)生在愉悅中參與科學(xué)探究。注重環(huán)境教育理念，使學(xué)生從小就懂得欣賞和珍愛自然，倡導(dǎo)人類與自然的和諧相處。

六年級上冊分為五個單元，具體內(nèi)容為：第一單元：植物世界的奧秘；第二單元：陽光與我們的生活；第三單元：樂器的制作與原理；第四單元：健康的生活方式；第五單元：科學(xué)探究的實踐過程。

二、教學(xué)目標

以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目標，積極倡導(dǎo)學(xué)生參與以探究為主的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)他們的好奇心與探究欲，增強對科學(xué)本質(zhì)的理解，幫助他們掌握解決問題的策略，為終身學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

1、培養(yǎng)同學(xué)科學(xué)的思維方式，提升解決問題的能力，使他們在日常生活中能夠親近科學(xué)、實踐科學(xué)，將科學(xué)知識融入生活，逐步養(yǎng)成科學(xué)的行為和生活習(xí)慣；

2、了解科學(xué)探究的方法和過程，讓同學(xué)親歷科學(xué)探究，獲得知識，增強能力，體會探究的樂趣，理解科學(xué)的真正含義，學(xué)會以科學(xué)的視角看待和思考問題；

3、繼續(xù)指導(dǎo)同學(xué)運用假設(shè)，分析因果關(guān)系，特別注重實驗中的測量、控制變量、數(shù)據(jù)采集，并對實驗結(jié)果進行解釋，學(xué)習(xí)建立模型以驗證假設(shè)；

4、持續(xù)發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細致、關(guān)注證據(jù)、勇于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，并培養(yǎng)熱愛科學(xué)、熱愛家鄉(xiāng)和祖國的情感；

5、親近自然，珍惜生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)注現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三、教學(xué)重難點

著重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式，提升他們的解決問題能力，引導(dǎo)他們掌握假設(shè)的運用，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實驗觀察中的測量，尤其是控制變量和數(shù)據(jù)采集，鼓勵他們對實驗結(jié)果進行解釋，學(xué)習(xí)建立模型，驗證自己的假設(shè)。

四、學(xué)生情況分析

1、整體學(xué)習(xí)狀況：我所教的六年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，許多同學(xué)一開始就表達對科學(xué)的抵觸。他們習(xí)慣于被動學(xué)習(xí)，常常只是機械記憶課程內(nèi)容，而缺乏主動觀察和實驗的意識，導(dǎo)致對基礎(chǔ)知識的理解不夠深入，運用能力相對較弱。

2、已有知識與經(jīng)驗：由于多種因素的影響，學(xué)生的科學(xué)知識儲備相對貧乏，探究能力和意識較弱。家庭和學(xué)校過于關(guān)注語文、數(shù)學(xué)和英語，學(xué)生缺乏接觸自然的機會，導(dǎo)致他們在觀察、實驗和調(diào)查中獲取知識和發(fā)展能力的機會有限。

3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周圍世界充滿好奇心，樂于動手操作，科學(xué)課程內(nèi)容與學(xué)生生活緊密相關(guān)，并以適合他們年齡特點的方式教授科學(xué)知識，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、基本措施

1、將科學(xué)課程的總體目標落實到每節(jié)課中；

2、掌握小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的特點，因勢利導(dǎo)；

3、設(shè)計豐富多彩的實踐活動充實教學(xué)過程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹立開放的教學(xué)觀念；

6、細心引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

7、建立科學(xué)學(xué)習(xí)小組，通過互動合作學(xué)習(xí)；

8、給予學(xué)生提問和假設(shè)的機會，引導(dǎo)他們動手尋找證據(jù)并經(jīng)過思維加工得出結(jié)論，以實踐解決問題；

9、充分利用各類課程資源與現(xiàn)代教育技術(shù)；

10、組織科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類競賽，以賽促學(xué)。

六、教學(xué)進度

第一單元 植物世界的奧秘

植物的生長與觀察 1課時

深入實驗探索植物 1課時

研究的成果展示 1課時

第二單元 陽光與我們的生活

陽光的重要性 1課時

光的傳播與應(yīng)用 1課時

搭建“陽光房” 1課時

第三單元 樂器的制作與原理

設(shè)計我們自己的樂器 2課時

制作樂器的技巧 2課時

樂器展示與分享 2課時

第四單元 健康的生活方式

定義健康 1課時

探尋健康的奧秘 1課時

分享我們的健康計劃 1課時

第五單元 科學(xué)探究的實踐過程

案例分析：關(guān)于昆蟲的探索 1課時

難忘的探究經(jīng)歷 1課時

復(fù)習(xí)與總結(jié) 1課時

期末考試 1課時

小學(xué)六年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 3

　一、教材分析

六年級上冊科學(xué)教材由五個單元構(gòu)成，分別是：《顯微鏡下的世界》、《我們的地球》、《物質(zhì)在變化》、《探索宇宙》、《假設(shè)與實驗》。整體上，這些單元涵蓋了生命科學(xué)、地球科學(xué)以及物質(zhì)科學(xué)三個主要領(lǐng)域。

第一單元《顯微鏡下的世界》集中于生命科學(xué)。在學(xué)生對動植物及人體的基本了解基礎(chǔ)上，這一單元根據(jù)《科學(xué)課程標準》的要求，引導(dǎo)學(xué)生通過顯微鏡觀察、查閱相關(guān)資料以及親身實踐實驗，深入探索微生物的奧秘。目的是讓學(xué)生在探索過程中發(fā)現(xiàn)新知，掌握規(guī)律，并從中體驗到成功的喜悅。

第二單元《我們的地球》主要介紹地球作為太陽系的行星，也是人類棲息的唯一家園。人類在地球上生活了數(shù)百萬年，自文明出現(xiàn)以來，對地球的探索從未停止。本單元通過引導(dǎo)學(xué)生認識地球的形狀及其變遷，帶領(lǐng)他們從地表到內(nèi)部全面了解地球的外形、表面地貌以及地殼的構(gòu)造。

第三單元《物質(zhì)在變化》聚焦于物質(zhì)變化的現(xiàn)象，教材通過與生活密切相關(guān)的實例，引導(dǎo)學(xué)生提升對物質(zhì)變化的理解。學(xué)生將在學(xué)習(xí)中經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，感受到科學(xué)知識能改善生活的能力，進而激發(fā)他們對科學(xué)問題的關(guān)注。

第四單元《探索宇宙》依據(jù)小學(xué)《科學(xué)課程標準》中關(guān)于“天空中星體”的內(nèi)容設(shè)計。學(xué)生通過觀察和記錄太陽及月球的運動，探究其運動規(guī)律，從而培養(yǎng)毅力。通過了解人類對宇宙的探索歷程，學(xué)生將意識到科學(xué)進步的重要性與人類的智慧潛力，引導(dǎo)他們進入天文學(xué)的領(lǐng)域，探索浩瀚的宇宙。

第五單元《假設(shè)與實驗》引導(dǎo)學(xué)生認識假設(shè)與探究方法的關(guān)系，強調(diào)“提出假設(shè)”是解決問題的重要方式。此單元還對實驗類型進行了說明，包括模擬實驗和對比實驗。我們鼓勵學(xué)生掌握實驗的基本特點，學(xué)習(xí)如何有序地進行實驗活動，從而提高他們的科學(xué)探究能力。

　二、教學(xué)措施

1、在每一節(jié)課中落實科學(xué)課程的總目標，使每節(jié)課都能為學(xué)生的知識積累和能力提升打下堅實基礎(chǔ)。在制定教學(xué)目標時，教師應(yīng)避免單純“教教材”的方式，而要運用多樣的動詞表述不同類型的教學(xué)目標，從而提高目標的明確性和可操作性。

2、科學(xué)教師要認真做好課前準備，包括充分儲備相關(guān)知識，規(guī)范操作實驗儀器，制作實驗材料，以及為學(xué)生的實驗活動做好指導(dǎo)。

3、鼓勵學(xué)生將探究作為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。科學(xué)探究活動應(yīng)遵循從簡單到復(fù)雜、逐步放開的原則，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)和掌握探究過程。

4、教學(xué)中應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體及實驗儀器，讓那些對學(xué)生來說較為陌生的微生物知識變得更生動有趣。

5、根據(jù)地域特點靈活選取教學(xué)內(nèi)容和開展教學(xué)活動，充分利用當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)資源，以達到課程標準的要求。在資源有限的條件下，教師可以尋找替代材料或簡化觀察活動，使課程更適合本地學(xué)生的學(xué)習(xí)實際。

小學(xué)六年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 4

　一、班級概況和學(xué)情分析

學(xué)情分析：在小學(xué)階段，六年級的學(xué)生思維能力正處于從具體形象思維向抽象思維的逐步轉(zhuǎn)變中。經(jīng)過前幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，他們的抽象思維能力已經(jīng)獲得了顯著提高，分析問題和推理的能力也得到了發(fā)展。六年級學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基礎(chǔ)的探究學(xué)習(xí)方法，他們能夠相對獨立地進行一些科學(xué)探究活動。學(xué)生們開始對各類問題進行挑戰(zhàn)性的思考，能夠選擇合適的探究方式，利用觀察和實驗獲得的證據(jù)來解釋所探究的現(xiàn)象。

　二、各單元教材分析

1．《工具和機械》單元

（1）本單元可以分為三個部分。第一部分（第1課）：通過使用工具，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與工具和機械相關(guān)的問題，激發(fā)他們對研究工具和機械的興趣。第二部分（第2-7課）：通過設(shè)計、觀察與研究杠桿等各類簡單機械，理解這些機械的構(gòu)成及功能。第三部分（第8課）：通過研究常見的交通工具——自行車，提升對工具和機械的綜合認知。

（2）主要教學(xué)目標：通過實驗對各種簡單機械（如杠桿、輪軸、滑輪、斜面等）進行觀察和解釋，了解其各個部件及其用途，嘗試運用所學(xué)知識解決日常生活中的實際問題。

2．《形狀與結(jié)構(gòu)》單元

（1）本單元分為兩部分。第一部分（第1-7課）探究形狀和結(jié)構(gòu)的科學(xué)原理。在這一部分中，第1-6課將分別研究條形、拱形、框架等結(jié)構(gòu)，第7課將認識橋梁的結(jié)構(gòu)。第二部分（第8課）是關(guān)于設(shè)計合理的形狀和結(jié)構(gòu)。

（2）主要教學(xué)目標：識別和研究身邊常見的梁、拱形、框架等形狀結(jié)構(gòu)，探討物體形狀的穩(wěn)定性，設(shè)計并制作能承重的橋。通過研究不同的形狀與結(jié)構(gòu)特點，滿足多樣化的實際需求。

3．《能量》單元

（1）本單元可以分成三部分。第一部分（第1-5課）介紹電流產(chǎn)生磁性的原理，制作電磁鐵并研究其磁極和磁力，探索玩具電動機的工作原理，感受電能轉(zhuǎn)化為動能的妙趣。第二部分（第6-7課）通過查找電的實際應(yīng)用，研究電源，了解電能與其他能量形式之間的轉(zhuǎn)化。第三部分（第8課）探討煤、石油、天然氣等能源與太陽能的關(guān)系，認識日常使用的能量幾乎都源自于太陽能的轉(zhuǎn)化和儲存。

（2）主要教學(xué)目標：制作電磁鐵，研究玩具電動機的運轉(zhuǎn)原理，探討各種能量形式及其相互轉(zhuǎn)化的特點。通過研究建立能量的基本概念，理解電能如何產(chǎn)生磁性，以及能量的相互轉(zhuǎn)化，認識太陽能的重要性。

4．《生物的多樣性》單元

（1）本單元可分為三部分。第一部分（第1-4課）從校園內(nèi)的生物多樣性出發(fā)，擴展到對自然界生物多樣性的認識。第二部分（第5課）集中研究人類自身，了解生物個體之間的差異。第三部分（第6-8課）讓學(xué)生體驗生物多樣性與環(huán)境的關(guān)系，初步理解保護生物多樣性需要保護生物依賴的生存環(huán)境。

（2）主要教學(xué)目標：調(diào)研校園生物的種類與分布，進行動植物分類研究，探索人類相貌的差異，研究不同環(huán)境對生物種類和特征的影響。通過研究，讓學(xué)生意識到生物種類的豐富性與環(huán)境息息相關(guān)，理解生物多樣性的意義。

　三、主要材料清單

1．《工具和機械》單元

常用工具：螺絲刀、錘子、鉗子、鑷子、開瓶器等。

實驗器材：杠桿尺、輪軸、滑輪組、斜面木板、測力計、鉤碼、鐵架臺。

制作小桿秤的材料：筷子、細線、螺母。

進行滑輪實驗的材料：長繩和兩根光滑木棒。

觀察用實物或圖片：鐵皮剪刀、理發(fā)剪、堅果夾、桿秤、木螺釘與鐵螺釘?shù)取?/p>

2．《形狀與結(jié)構(gòu)》單元

實驗材料：不同厚度的紙條、折紙梁、拱形紙、鐵墊圈、完整與剖開的乒乓球、塑料瓶。

制作框架的材料：竹簽或塑料管、橡皮筋。

建造吊橋的材料：瓦楞紙板和繩子。

制作紙橋的材料：舊報紙、膠帶。

觀察用材料：包裝箱瓦楞紙板、塑料飲料瓶。

3．《能量》單元

電磁實驗器材：電池、電池盒、小燈泡、燈座、開關(guān)、導(dǎo)線、指南針。

電磁鐵實驗材料：絕緣導(dǎo)線、大鐵釘、大頭針、不同直徑的塑料管、各種螺栓。

觀察與實驗玩具電動機的器材：玩具電動機、紙杯、橡皮筋、粗導(dǎo)線、鐵絲支架、磁鐵。

手搖發(fā)電機，各類電池或電池圖片。

4．《生物的多樣性》單元

校園生物考察工具：放大鏡、小鏟子等。

模擬實驗材料：不同形狀的紙魚，球形燒瓶、長頸玻璃瓶、溫度計。

魚、鳥、兔的骨骼標本或圖片。

適合教學(xué)用的各種動植物圖片或影像資料。

各類人類相貌特征的不同性狀圖。

　四、具體教學(xué)措施

1．引導(dǎo)學(xué)生積極運用已有經(jīng)驗對事物和現(xiàn)象進行推測，作出合理的假設(shè)解釋。例如，探討小電動機工作的原因，煤的形成，基于動植物的形態(tài)特征推測其生存環(huán)境等。

2．督促學(xué)生認真收集數(shù)據(jù)，增強對數(shù)據(jù)的重視，保持嚴謹?shù)膽B(tài)度得出結(jié)論，例如在杠桿尺的實驗和電磁鐵磁力大小的研究中。

3．本冊教材適合動手實驗，材料易于獲取，需為學(xué)生提供實踐的機會，確保他們能夠親自動手探究學(xué)習(xí)，促進思維的深入?yún)⑴c。

4．建立能量概念和生物多樣性認知是在學(xué)生已有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進行的，需充分利用他們的原有知識，并幫助他們整合提升，形成更高層次的科學(xué)概念。

5．充分利用多媒體工具。由于本冊教材的很多內(nèi)容學(xué)生平時沒有接觸過或無法通過常規(guī)感官體驗，應(yīng)用多媒體進行教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生興趣，并幫助他們更快掌握所學(xué)知識。

　六、教學(xué)進度表

略

小學(xué)六年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 5

經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對科學(xué)課程有了更加深刻的認識。科學(xué)課程不僅富有科學(xué)性，還充滿了趣味性，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和探索精神。在即將到來的學(xué)期，我將繼續(xù)與同學(xué)們一起，在科學(xué)學(xué)習(xí)的道路上不斷努力。六年級的學(xué)生們思維獨立，對科學(xué)的興趣日益增強，這使得科學(xué)課程顯得尤為吸引人。他們對周圍的自然現(xiàn)象充滿了熱情，喜歡提出問題，科學(xué)課程根據(jù)他們的興趣，結(jié)合日常生活，大大增加了科學(xué)的魅力。

一、學(xué)生情況分析：

六年級的學(xué)生整體上學(xué)習(xí)態(tài)度較為認真，但在學(xué)習(xí)靈活性方面還有待提高。由于不同的生活習(xí)慣，部分同學(xué)的科學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱，科學(xué)探究能力也不夠強。另外，很多學(xué)生缺乏與大自然的接觸機會。不過，學(xué)生們對科學(xué)的好奇心和探討精神，使他們更愿意進行科學(xué)學(xué)習(xí)，并對科學(xué)充滿熱忱。

二、教材分析：

本冊科學(xué)教材是小學(xué)階段的最后一冊，涵蓋五個單元，共23課，內(nèi)容涉及人的成長、地球及宇宙等多個方面，旨在揭示科學(xué)的奧秘，引導(dǎo)學(xué)生參與科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)科學(xué)的知識和技能。教材強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實驗設(shè)計能力，重視動手實踐和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，從而提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

三、教學(xué)重難點：

從多角度出發(fā)，重視小學(xué)生思維能力的提升，注重科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，全面提高小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生動腦動手，獨立完成實驗并得出結(jié)論，對實驗結(jié)果進行合理解釋。

四、教學(xué)措施：

1、認真研讀教材，做好教案準備，結(jié)合新課程標準要求，將教學(xué)目標落實至每一節(jié)課；

2、把握學(xué)生的特點，營造探究與輕松的課堂氛圍，通過多樣化的教學(xué)手段，提高教學(xué)效果；

3、激發(fā)學(xué)生的思維，組織學(xué)生分組動手實驗，獨立得出結(jié)論，增強同學(xué)間的互動與合作。

五、教學(xué)目標：

1、通過學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生通過觀察、實驗和思考，得出科學(xué)結(jié)論，使他們在日常生活中融入科學(xué)，提升科學(xué)興趣和科學(xué)行為習(xí)慣；

2、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式，鼓勵他們動手動腦，尋找科學(xué)方法，從中掌握科學(xué)知識，學(xué)會科學(xué)地看待和解決問題；

3、通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，加深對自然的理解，將課本知識與實際生活結(jié)合，提高對科學(xué)和環(huán)境的認知能力。

小學(xué)六年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 6

　一、學(xué)生情況分析

經(jīng)過多年的科學(xué)學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣。孩子們在好奇心、動手能力和操作能力方面表現(xiàn)出色。即使在課程難度加大的情況下，他們依然能夠認真對待學(xué)習(xí)，這也突顯了科學(xué)教育的重要性。

我所帶領(lǐng)的兩個班級大部分學(xué)生表現(xiàn)出強烈的好奇心和活躍的思維，具有很強的科學(xué)探究欲。然而，個別學(xué)生的自我意識相對薄弱，傾聽能力需要加強，課后作業(yè)也常常不能及時提交。部分學(xué)生的思維有些局限化。總體上，課堂紀律良好，但更需要著重營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，以便讓學(xué)生在探究活動中掌握科學(xué)知識，提升探究能力和科學(xué)素養(yǎng)。

　二、教材內(nèi)容分析

本冊教材包括“微小世界”、“物質(zhì)變化”、“宇宙”和“環(huán)境與我們”四個單元。

“微小世界”單元將引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡和顯微鏡觀察的過程，讓他們探索豐富多彩的昆蟲、晶體、細胞和微生物。通過這個單元，學(xué)生不僅能了解觀察工具的發(fā)展歷程，還能夠整體梳理人類對微觀世界的探索成果，拓寬視野，提升認知。

“物質(zhì)變化”單元中，學(xué)生將通過一系列研究活動觀察并理解物質(zhì)變化這一普遍的自然現(xiàn)象，物質(zhì)變化分為物理變化和化學(xué)變化。在研究化學(xué)變化時，學(xué)生將認識到化學(xué)變化的本質(zhì)是新物質(zhì)的生成，從而有效區(qū)分化學(xué)變化和物理變化。

“宇宙”單元讓學(xué)生在感知基礎(chǔ)上處理收集到的信息，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽系、星座和星系的模型，并對月相、環(huán)形山、日食、月食、星座和星系等現(xiàn)象有初步理解。希望他們能意識到宇宙是一個龐大、不斷變換的系統(tǒng)，宇宙中的天體呈現(xiàn)出豐富多樣的分布，人類在不斷的探索中將揭開更多宇宙的奧秘。

“環(huán)境與我們”單元則圍繞垃圾和水兩個主題，學(xué)生將探討垃圾的來源、成分和處理方式，以及水污染的成因及其處理方法，從而對人類生活中的環(huán)境問題有相應(yīng)的認識，深刻理解環(huán)境問題是我們面臨的重大社會挑戰(zhàn)，并從身邊的小事著手，開展環(huán)境保護行動。

通過以上不同角度的探索，學(xué)生將對小學(xué)階段所學(xué)習(xí)的物質(zhì)世界、生命世界和地球與宇宙等內(nèi)容有一個系統(tǒng)的認識：世界是不斷變化且多樣的，世界由物質(zhì)構(gòu)成，我們在人類與自然的交互中進行著物質(zhì)和能量的交換，因此我們應(yīng)當(dāng)積極保護地球環(huán)境。

在本冊學(xué)習(xí)中，學(xué)生的探究能力、情感態(tài)度和價值觀也將得到進一步發(fā)展。

　三、教學(xué)目標：

1．通過有系列的探究活動，較全面地收集證據(jù)。在本冊中，學(xué)生不僅通過觀察和實驗學(xué)習(xí)，還將掌握統(tǒng)計、調(diào)查和資料收集等多種證據(jù)獲取方式，例如研究垃圾問題和水資源問題等。

2．對各種證據(jù)進行處理，特別是對資料進行分析整理。例如，根據(jù)水中微生物的研究資料建立太陽系模型等。

3．學(xué)習(xí)用科學(xué)的方法解釋現(xiàn)象，獲取概念性的理解。本冊將指導(dǎo)學(xué)生用多種方式對探究結(jié)果進行解釋，如通過顯微鏡觀察結(jié)果的繪圖、日食成因圖的制作和垃圾問題解決方案的提出等。

4．深化對探究過程的理解。例如，在“物質(zhì)變化”單元中，幫助學(xué)生理清現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，認識證據(jù)在得出結(jié)論時的重要性。

5．在活動中體驗科學(xué)探究的樂趣，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣及好奇心。

　四、提高課堂教學(xué)效率的方法

1．理解學(xué)生初始對科學(xué)問題的看法，特別是在概念理解過程中遇到的思考。

2．指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進行控制變量的實驗，并給予必要的支持。

3．引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗中做好記錄，以便總結(jié)和分析。

4．引導(dǎo)學(xué)生用準確和恰當(dāng)?shù)恼Z言描述觀察到的事實與現(xiàn)象。

5．鼓勵學(xué)生對觀察與實驗結(jié)果進行整理和分析，并形成科學(xué)解釋。

　五、補差意見

1．加強思想教育，使學(xué)生意識到復(fù)習(xí)的重要性，尤其是學(xué)困生，教師要多給予關(guān)注，與他們溝通，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，設(shè)定學(xué)習(xí)目標。

2．對缺課未參與實驗的學(xué)生進行調(diào)查，及時查漏補缺，確保實驗參與率達到100%。

3．課前檢查前一節(jié)課的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正；課后進行交流，幫助學(xué)生消化課堂復(fù)習(xí)要點，并進行抽題檢查。在平時需關(guān)注學(xué)生的復(fù)習(xí)情況和作業(yè)完成情況，及時提醒以避免遺漏作業(yè)。可選擇部分學(xué)生擔(dān)任“小老師”，通過合作學(xué)習(xí)幫助他們?nèi)〉酶筮M步。

4．給予學(xué)習(xí)困難的學(xué)生更多展示機會，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在平時的教學(xué)中，鼓勵他們回答簡單問題，幫助他們建立自信，并及時給予積極反饋，確保學(xué)生在成功的喜悅中不斷追求進步。

小學(xué)六年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 7

一、教材分析

本冊教材圍繞科學(xué)探索的核心主題，注重學(xué)生對科學(xué)現(xiàn)象的觀察和思考，從而培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和探究能力。教材共分為六個單元：《我長大了》、《生命的遺傳與變異》、《物種的進化》、《生態(tài)與環(huán)境》、《能量與轉(zhuǎn)化》、《知識的拓展與應(yīng)用》。

第一單元《我長大了》依托《小學(xué)科學(xué)課程標準》關(guān)于生長和健康生活的規(guī)定而構(gòu)建。該單元幫助學(xué)生在已經(jīng)掌握動植物生長過程的基礎(chǔ)上，深入探討人類自身的生長發(fā)育和變化。這一單元旨在讓學(xué)生正確認識和理解自己生命的各個階段，特別是在青春期給他們提供科學(xué)的指導(dǎo)，以促進他們的身心健康。

第二單元《生命的遺傳與變異》基于《課程標準》中關(guān)于遺傳和變異現(xiàn)象的相關(guān)內(nèi)容，是對學(xué)生已有的生物繁殖知識的延續(xù)和深化。本單元內(nèi)容包括：生物遺傳的基本現(xiàn)象、生物變異的特征，以及人類在遺傳和變異方面的探索與研究。

第三單元《物種的進化》依據(jù)《課程標準》中關(guān)于生物進化的要求進行設(shè)計。這一單元在學(xué)生掌握了繁殖、遺傳和變異知識的基礎(chǔ)上，進一步引導(dǎo)他們了解生物進化。單元內(nèi)容涵蓋了生物進化的證據(jù)（如化石）、生物進化的原因（適者生存的原則）以及達爾文的自然選擇理論等，同時還討論了一些熱點話題，例如恐龍滅絕的原因。這個單元幫助學(xué)生建立起生物與其環(huán)境之間的關(guān)系，為后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

第四單元《生態(tài)與環(huán)境》以《標準》中關(guān)于生物適應(yīng)環(huán)境的內(nèi)容為依據(jù)，主要引導(dǎo)學(xué)生認識生物與環(huán)境的互動關(guān)系。通過了解生物棲息地和生態(tài)特征，幫助學(xué)生認識到保護生態(tài)平衡的重要性，以及人類在生態(tài)系統(tǒng)中的角色和影響。

第五單元《能量與轉(zhuǎn)化》依據(jù)《標準》中關(guān)于能量變化的相關(guān)內(nèi)容構(gòu)建，是小學(xué)科學(xué)課程中關(guān)于物質(zhì)世界的總結(jié)性單元。課程內(nèi)容包括：能量的概念、能量的轉(zhuǎn)化過程、各類能源的介紹，以及節(jié)約和利用新能源的倡導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

第六單元《知識的拓展與應(yīng)用》依據(jù)《標準》中關(guān)于將探究中獲得的知識應(yīng)用于新情境的要求而構(gòu)建。此單元的關(guān)鍵詞為“拓展”和“應(yīng)用”，強調(diào)通過知識的運用來解釋和解決實際問題。

二、教學(xué)建議

1. 高效利用課堂時間，確保每節(jié)課的教學(xué)目標實現(xiàn)。

本冊教材共六個單元，20課時，內(nèi)容相對豐富，考慮到短學(xué)期和其他活動的影響，教師應(yīng)充分利用每一分鐘，確保教學(xué)效率。教師需要精心備課，并與學(xué)生共同組織學(xué)習(xí)材料，確保課堂活動有條不紊，力求簡單實用。

2. 提升教師自身的科學(xué)素養(yǎng)。

教師在授課時應(yīng)具備足夠的專業(yè)知識，以提高教學(xué)效果。對于遺傳、變異和能量等新概念，教師需要積極學(xué)習(xí)，確保能夠有效傳授給學(xué)生，避免課堂上出現(xiàn)科學(xué)錯誤。

3. 信任學(xué)生，鼓勵自主探究。

在科學(xué)課程的授課中，要逐步減輕教師的引導(dǎo)角色，鼓勵學(xué)生進行自主性探究。教師應(yīng)提供充分的探索時間，協(xié)助學(xué)生解決在實踐中遇到的問題，以保持他們的探究熱情。

4. 多樣化評價手段，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

在四年的科學(xué)課程學(xué)習(xí)結(jié)束時，教師應(yīng)采用多元的評價方式，對學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)進行綜合評估。這可以幫助教師了解教學(xué)成果，并為今后教學(xué)提供參考與依據(jù)。評價方式應(yīng)兼顧過程與結(jié)果、自評與他評、知識與技能等多個維度，以全面客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

小學(xué)六年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 8

　一、班級情況分析

在小學(xué)階段，孩子們的思維發(fā)展正處于形象思維向抽象思維的轉(zhuǎn)變之中，六年級的學(xué)生在抽象思維能力上已有了顯著的進步，他們的分析和推理能力也得到不斷提升。經(jīng)過三年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們逐步掌握了一些基本的探究方法，并培養(yǎng)了初步的科學(xué)探究意識和能力。鑒于這些特點，學(xué)生們在本冊的探究學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)得更加積極主動，進行更為深入的思考。

　二、教材分析與目標

本冊教材主要分為“工具與機械”“形狀與結(jié)構(gòu)”“能量”和“生物多樣性”四個單元。

在“工具與機械”單元，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何選擇和使用工具，感受它們的作用，研究杠桿、輪軸、滑輪、斜面等簡單機械，了解自行車上的相關(guān)機械運作。通過這些研究，學(xué)生能夠認識到工具和機械的功能與特性。

在“形狀與結(jié)構(gòu)”單元，學(xué)生將識別生活中常見的梁、拱形、框架等結(jié)構(gòu)，研究物體的穩(wěn)定性以及承重的形狀特征，探討如何用紙張制作一座承重橋梁。從中，他們能夠理解不同形狀和結(jié)構(gòu)所承受的力有所差異，以滿足不同的功能需求。

在“能量”單元，學(xué)生將制作和研究電磁鐵，探究小電動機的轉(zhuǎn)動原理，討論各種能量形式及其轉(zhuǎn)化關(guān)系。通過這些研究，學(xué)生將初步建立起能量的概念，明白電能可以產(chǎn)生磁場，同時了解太陽能的轉(zhuǎn)化與儲存。

在“生物多樣性”單元，學(xué)生將調(diào)查校園內(nèi)的生物種類與分布，進行動植物分類，研究人類的外貌差異，探索不同環(huán)境對生物種類及特征的影響。通過這些研究，他們將意識到生物種類的多樣性及其與環(huán)境的密切關(guān)系，理解生物多樣性的意義。

本冊學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要進行大量的實驗和制作，繼續(xù)練習(xí)對比實驗的技巧，并學(xué)會識別和控制變量。學(xué)生還需進行細致觀察，并通過比較和分類的方法來認識和描述多樣的生物。

通過本冊的學(xué)習(xí)，學(xué)生將親身體會科學(xué)技術(shù)在生活中的重大影響及其推動社會進步的作用，形成積極的科學(xué)技術(shù)觀念，增強環(huán)保意識與生命熱愛的意識。他們將獲得美的體驗，感受到建筑結(jié)構(gòu)之美和地球生物多樣性之美。

　三、全冊教學(xué)重難點

1. 繼續(xù)學(xué)習(xí)對比實驗的技能，識別和控制變量，進行細致觀察，并運用比較和分類的方法來認識和描述多樣的生物。

2. 體驗科學(xué)技術(shù)對生活的深遠影響，理解其對社會發(fā)展的推動作用，建立積極的科學(xué)技術(shù)態(tài)度。

　四、提高教學(xué)質(zhì)量的幾點措施

1. 鼓勵學(xué)生大膽運用已有經(jīng)驗對現(xiàn)象進行合理推測，提出假設(shè)性解釋。例如，推測小電動機轉(zhuǎn)動的原因，分析煤的成因，基于動植物的形態(tài)特征推測其生存環(huán)境等。

2. 指導(dǎo)學(xué)生認真收集數(shù)據(jù)，強調(diào)尊重數(shù)據(jù)的重要性，并以嚴謹?shù)膽B(tài)度得出結(jié)論，比如在研究杠桿尺的實驗中、以及電磁鐵磁力的實驗中。

3. 本冊內(nèi)容適合動手實踐，材料容易獲取，要為學(xué)生創(chuàng)造實踐機會，確保他們能積極參與實際探究，這將更能促進思維的深入發(fā)展。

4. 在建立能量概念和理解生物多樣性時，應(yīng)充分利用學(xué)生已有的知識，幫助他們梳理和提升，從而形成更高層面的科學(xué)概念。

小學(xué)六年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 9

在六年級科學(xué)這門課程中，以提高小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目標，鼓勵學(xué)生參與以探究為主的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)他們的求知欲和探究精神，增進他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，讓他們掌握解決問題的策略，為終身的學(xué)習(xí)和日常生活奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、學(xué)習(xí)目標

(一) 科學(xué)探究

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式，努力提升他們的問題解決能力，讓他們在日常生活中積極運用科學(xué)，逐步養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活方式。

2、讓學(xué)生了解科學(xué)探究的過程與方法，親自經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，以獲取科學(xué)知識，增強技能，享受科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地分析問題。

3、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生使用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，提升他們在實驗中的觀察能力和數(shù)據(jù)收集能力，并對實驗結(jié)果進行個人解讀，學(xué)習(xí)建立解釋模型以驗證自己的假設(shè)。

4、培養(yǎng)學(xué)生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)及報刊等多種渠道進行資料查閱和信息整理的能力。

(二) 情感態(tài)度與價值觀

1、保持并發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心和求知欲，形成細心而大膽的科學(xué)態(tài)度和熱愛科學(xué)、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。

2、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍視生命的意識，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)注現(xiàn)代科技的發(fā)展，形成促進人與自然和諧相處的意識。

3、提升學(xué)生的合作與交流意識，增強爭辯的勇氣，同時學(xué)會尊重他人的觀點，合理表達自己的見解。

(三) 科學(xué)知識

1、掌握常見機械和工具的特性，并能設(shè)計和制作簡單的機械和工具。

2、觀察和研究常見形狀與結(jié)構(gòu)，設(shè)計并制作自己的“橋梁”，體驗科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣。

3、研究熱與燃燒之間的關(guān)系及其原因，并能結(jié)合日常生活進行相應(yīng)的分析。

4、了解能量及其變換，并能在實驗中親自體驗?zāi)芰哭D(zhuǎn)化的過程。

二、學(xué)生情況分析：

1、通過以往的科學(xué)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已對科學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣，具備初步的探究能力，對周圍世界充滿好奇，樂于動手操作。

2、不足之處：在上學(xué)期由于材料限制，部分教學(xué)內(nèi)容未能深入，某些探究活動甚至未能開展，從而影響了學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升。學(xué)生在活動中常常時間利用不當(dāng)，無法有效利用課堂時間。教師需關(guān)注并培養(yǎng)他們的表現(xiàn)欲望，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

三、教材內(nèi)容簡析

第一單元 機械與工具 本單元介紹杠桿、輪軸、滑輪、斜面等常用工具的原理及其在日常生活中的應(yīng)用，結(jié)合生活中的具體工具設(shè)置多種探究活動，以便讓學(xué)生掌握各種機械與工具的特點與功能。

第二單元 形狀與結(jié)構(gòu) 本單元探討建筑物中形狀與結(jié)構(gòu)的多樣性，通過選材和多樣設(shè)計的實驗培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

第三單元 熱與燃燒 本單元通過探討熱與燃燒的特性，幫助學(xué)生理解兩者之間的聯(lián)系，并將其應(yīng)用于日常生活中。

第四單元 能量 本單元討論電能、水的三態(tài)變化及太陽能等內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握自然界物質(zhì)與能量轉(zhuǎn)化的規(guī)律，培養(yǎng)他們愛護自然、保護環(huán)境的意識。

四、組織實踐活動

組織學(xué)生進行課外觀摩活動，針對特定的生物、植物及自然現(xiàn)象進行指導(dǎo)，提高學(xué)生對科學(xué)的興趣，激發(fā)探索自然的動力，樹立對科學(xué)的信任。

1、充分抓住小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點，因勢利導(dǎo)。

2、通過多樣化的實踐活動豐富教學(xué)過程。

3、使探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的核心方式。

4、樹立開放的教學(xué)理念。

5、細心引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。

6、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。

7、組織學(xué)生參與科技小制作活動。

小學(xué)六年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 10

　一、教學(xué)理念：

充分利用課程資源，和小朋友們一起探索，實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，從而有效組織同學(xué)參與深入的科學(xué)探究活動。

　二、教材內(nèi)容分析：

“生命的奧秘”是同學(xué)們打開的第一個探索之窗。在這一單元中，學(xué)生們將借助顯微鏡和放大鏡觀察多樣的生物，特別關(guān)注昆蟲的身體結(jié)構(gòu)與生活習(xí)性。例如，他們將觀察昆蟲的不同部分，如翅膀、觸角和口器，進一步理解它們的生態(tài)角色與行為特征。學(xué)生們還會自制簡易顯微鏡，通過這一過程激發(fā)他們對科學(xué)觀察的興趣，并探討放大鏡與顯微鏡的使用技巧，拓寬認識世界的視角。

“我們與環(huán)境”是打開的第二扇窗。這一單元將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地球的環(huán)境問題，并鼓勵他們改善日常生活習(xí)慣。教材通過研究垃圾問題作為起點，鼓勵同學(xué)們調(diào)查垃圾的來源及處理方式，從而認識到解決環(huán)境問題的重要性。教材將引導(dǎo)他們研究其他環(huán)境問題，如水資源短缺、氣候變化以及土地退化，并鼓勵同學(xué)們參與到家鄉(xiāng)環(huán)境考察及環(huán)保行動中，實現(xiàn)知識與實際的結(jié)合。

“宇宙的探秘”是為學(xué)生們開啟的第三扇窗。在此前的科學(xué)課程中，學(xué)生們了解了地球的構(gòu)成與運動規(guī)律，而這一單元將將其視野擴展至太陽、月亮以及其他星體。他們將觀察月相的變化，開展關(guān)于日食、月食的實驗，并創(chuàng)建太陽系模型，利用自制的星圖進行天文觀察。這些活動將幫助他們理解宇宙的廣闊與人類探索宇宙的艱巨歷程，培養(yǎng)他們參與科學(xué)探索的熱情。

最后一個單元“信息”是本教材的總結(jié)部分。“信息”單元不僅限于通訊與計算機技術(shù)，更多的是關(guān)于科學(xué)探究中事實的收集與分析。教材旨在幫助同學(xué)們梳理過去四年的科學(xué)探究經(jīng)歷，建立系統(tǒng)的科學(xué)認知。在這一單元中，學(xué)生們將參與豐富多彩的活動，學(xué)習(xí)科學(xué)家如何進行研究，明白觀察與想象、推理的區(qū)別，從而在交流中學(xué)會傾聽與表達。

　三、教學(xué)目標：

1、拓寬學(xué)生的認知視野，激發(fā)探索未知的興趣，培養(yǎng)獨立研究與發(fā)現(xiàn)的能力，學(xué)習(xí)使用觀察工具，并理解科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系。

2、了解人類面臨的一些環(huán)境問題，如缺水、氣候變暖、物種滅絕等，認識到這些問題對生活的影響。

3、意識到減少垃圾的重要性，探索可回收物品及其合理處理的方法，了解可回收材料的回收流程及益處。

4、增強環(huán)保意識與責(zé)任感，積極參與改善環(huán)境的具體行動，樹立正確的資源觀念，培養(yǎng)節(jié)約意識。

5、掌握關(guān)于夜空、星星以及月球、日食、月食等宇宙知識，拓展對宇宙天體的理解。

6、認識信息的重要性，掌握獲取各種信息的科學(xué)方法，學(xué)習(xí)像科學(xué)家一樣進行探究活動。

　四、教學(xué)進度安排：

略

小學(xué)六年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 11

　一、課程標準對《科學(xué)》的目標要求

　教學(xué)目標：

幫助學(xué)生在獲得基礎(chǔ)自然科學(xué)知識的激發(fā)他們的科學(xué)興趣，并提升他們學(xué)科學(xué)和應(yīng)用科學(xué)的能力。培養(yǎng)他們熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想品質(zhì)。

　教學(xué)要求：

1、引導(dǎo)學(xué)生認識周圍自然界的常見現(xiàn)象及其相互關(guān)系，了解自然的整體面貌及人類與自然的關(guān)系。讓學(xué)生掌握基本的生理衛(wèi)生知識，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

2、提升學(xué)生的科學(xué)探索與實踐能力，主要包括初步觀察能力、實驗技能、動手能力以及邏輯思維能力，并鼓勵他們的創(chuàng)造力。

3、激發(fā)學(xué)生對自然和科學(xué)技術(shù)的興趣愛好，進行科學(xué)觀念教育，幫助學(xué)生樹立科學(xué)信仰，反對迷信，培養(yǎng)實事求是、細致認真、追求知識的新態(tài)度，以及熱愛大自然和勞動的情感和良好的審美趣味。

　二、本冊教學(xué)目標要求

圍繞學(xué)生的日常生活經(jīng)驗，以地球物質(zhì)及其變化、生物的外部特征及內(nèi)部結(jié)構(gòu)、物體運動與機械原理為主要內(nèi)容，開展科學(xué)探究活動，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識及情感態(tài)度價值觀”有機結(jié)合，促使學(xué)生在觀察事物表象與深入理解其內(nèi)涵之間建立聯(lián)系。

　三、全冊教材分析

全冊教材共23課，外加兩課《研究與實踐》。從知識結(jié)構(gòu)上分為七個單元：《物質(zhì)的變化》、《人的一生》、《微小生物》、《地球及表面變化》、《物體運動》、《生活中的機械》、《研究與實踐》。

《物質(zhì)的變化》單元通過觀察和實驗，幫助學(xué)生在了解常見物體基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上探索物質(zhì)多樣性，從辯證和聯(lián)系的角度看待事物變化。

《人的一生》單元讓學(xué)生搜集整理自己成長過程中的特點，從微觀角度認識生物的基本構(gòu)造及功能，明白遺傳和變異是生命的共同特征。

　四、教學(xué)重點與難點

本冊教材的教學(xué)關(guān)鍵在于深化學(xué)生對事物內(nèi)部變化規(guī)律的理解，加強自主探究的實踐力度，并有效整合學(xué)生的生活經(jīng)驗，力求在事物表象特征與內(nèi)部變化之間建立深刻的聯(lián)系，突出事物的結(jié)構(gòu)與功能。在探究技能上強調(diào)邏輯推理能力的訓(xùn)練。

　五、課時安排

第一單元 物質(zhì)的變化 3課時

第二單元 人的一生 3課時

第三單元 微小生物 4課時

第四單元 地球和表面變化 7課時

第五單元 物體運動 2課時

第六單元 生活中的機械 6課時

研究與實踐 2課時

　六、改進教法以提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合他們?nèi)找尕S富的生活經(jīng)驗，積極參與科學(xué)探究活動。鼓勵學(xué)生運用學(xué)到的科學(xué)知識來改善生活，培養(yǎng)他們不斷創(chuàng)新的意識。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中的科技新產(chǎn)品和科學(xué)相關(guān)的社會問題。

小學(xué)六年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 12

一、指導(dǎo)思想：

充分利用課程資源，與學(xué)生共同探究，推進科學(xué)探究性教學(xué)的實施，組織學(xué)生開展深入的科學(xué)探究活動。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)與興趣，讓他們在學(xué)習(xí)中了解科學(xué)知識，形成發(fā)現(xiàn)、探究和解決問題的能力。幫助學(xué)生掌握科學(xué)探究的方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣。

二、學(xué)習(xí)目標

　（一）科學(xué)探究

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，助力他們在生活中親近并運用科學(xué)，將科學(xué)知識應(yīng)用于日常生活中，逐步形成科學(xué)的行為和生活習(xí)慣。

2、讓學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過程和方法，親身體驗科學(xué)探究的全過程，獲取科學(xué)知識，增長見識，體會探究的樂趣，以及理解科學(xué)的核心內(nèi)涵，逐步學(xué)會理性思考和分析問題。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生運用假設(shè)分析、因果關(guān)系的能力，并注重在實驗中發(fā)展觀察能力、數(shù)據(jù)收集能力，學(xué)會對實驗結(jié)果進行解釋，建立解釋模型以驗證假設(shè)。

4、鼓勵學(xué)生通過書籍、互聯(lián)網(wǎng)、報刊等渠道查閱資料，增強信息收集與整理的能力。

　（二）情感態(tài)度與價值觀

1、激發(fā)學(xué)生對周圍世界的好奇心和求知欲，培養(yǎng)他們勇于探索、關(guān)注細節(jié)及質(zhì)疑精神，樹立熱愛科學(xué)、熱愛家鄉(xiāng)和祖國的情感。

2、增強學(xué)生對自然的親近感與珍惜生命的意識，積極參與環(huán)境保護，并關(guān)注現(xiàn)代科技的發(fā)展，形成與自然和諧共處的意識。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力，激勵他們在爭辯中真誠溝通，同時學(xué)會尊重他人觀點，合理表達自我見解。

本冊的重點是：

1、通過一系列探究活動，系統(tǒng)收集證據(jù)。

2、處理和分析各種證據(jù)，尤其是資料的整理。

3、學(xué)習(xí)科學(xué)解釋現(xiàn)象，獲得概念理解。

4、加深對探究的理解。

5、在活動中體會科學(xué)探究帶來的樂趣。

本冊共設(shè)四個單元，包含32課。

第一單元《微觀世界》

科技的進步推動了觀測工具的創(chuàng)新，觀測工具的提升進一步促進科技的發(fā)展。從放大鏡到顯微鏡，人類逐漸揭開了微觀世界的越來越多秘密。

我們的物質(zhì)世界是可被認識的，人類對其的不斷探索推動了社會的進步和生活水平的提升。

第二單元《物質(zhì)變化》

科學(xué)探究中，搜集事實和證據(jù)、推理和尋找解釋的活動是獲取和處理信息的重要過程。

科學(xué)家探索未知的過程與學(xué)生科學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)活動，實際上都是獲取、處理、傳遞和共享信息的過程。

第三單元《宇宙》

宇宙是物質(zhì)的、可被觀察和認識的，人類對其理解在不斷加深，但仍有許多未知待解。

宇宙浩大而有序，天體的運動和變化是令人著迷的，月相、日食、月食等現(xiàn)象均由天體相對運動造成，大多數(shù)天體的運動模式是可預(yù)測的。

第四單元《環(huán)境與我們》

人類面臨多種環(huán)境問題，這些問題多由人為因素造成，解決這些問題需依靠我們自身的努力。每個人都應(yīng)為環(huán)境的保護和改善貢獻綿薄之力。

解決環(huán)境問題需要科學(xué)合理的方法，以避免產(chǎn)生新的環(huán)境問題。每個環(huán)境問題的解決都是一個系統(tǒng)的工程。

六、教學(xué)進度

第1—3周（3.1~3.19）第一單元《微觀世界》

第4—7周（3.22~4.16）第二單元《物質(zhì)變化》

第8—10周（4.19~5.7）第三單元《宇宙》

第11—14周（5.17~6.4）第四單元《環(huán)境與我們》

第15—16周（6.7~6.18）期末復(fù)習(xí)檢測

小學(xué)六年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 13

一、學(xué)生情況分析

經(jīng)過一段時間的科學(xué)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對科學(xué)課程表現(xiàn)出了濃厚的興趣，對科學(xué)的本質(zhì)有了一定的認識，科學(xué)素養(yǎng)也得到了一定的提升，并初步具備了探究能力。他們對周圍的事物充滿了好奇心和探索欲望，樂于動手實踐，善于觀察。然而，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)存在明顯的兩極分化現(xiàn)象。優(yōu)等生在科學(xué)學(xué)習(xí)上展現(xiàn)出極強的興趣和持續(xù)的熱情，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展良好；而相對較弱的學(xué)生則可能對科學(xué)產(chǎn)生了一定的畏懼感，伴隨年級的升高，課程難度增加，學(xué)習(xí)態(tài)度也逐漸放松，甚至對科學(xué)的重視程度不足，進而影響其科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。

在我負責(zé)的兩個班級中，六（1）班的學(xué)生好奇心強，思維活躍，對科學(xué)探究充滿熱情，但部分學(xué)生在自我意識上表現(xiàn)突出，傾聽的習(xí)慣有待進一步培養(yǎng)。六（3）班的學(xué)生總體上課堂紀律較好，但思維較為局限，課堂發(fā)言不如一班活躍，表現(xiàn)欲望較弱，存在明顯的分化現(xiàn)象。而六（2）班則整體紀律較差，學(xué)習(xí)氛圍也有所局限，愛學(xué)習(xí)的學(xué)生相對較少，探究表現(xiàn)有待改善，需要特別關(guān)注，以形成良好的學(xué)習(xí)氣氛。我們的目標是讓學(xué)生在探究中掌握科學(xué)知識，提升探究能力，從而提高科學(xué)素養(yǎng)。

二、教材內(nèi)容分析

本冊教材主要由“我們?nèi)祟惖墓适隆薄疤剿骶G色社區(qū)”“小金魚的養(yǎng)護”和“雨具設(shè)計與改進”四個單元構(gòu)成。

“我們?nèi)祟惖墓适隆眴卧荚谝龑?dǎo)學(xué)生從提出問題到資料的搜集，再到證據(jù)的比較與分析，引導(dǎo)他們理解人類社會的發(fā)展歷程，鼓勵學(xué)生以自己喜歡的方式與同學(xué)分享，從而加深理解。

“探索綠色社區(qū)”單元，學(xué)生將通過設(shè)計調(diào)查方案，討論計劃的優(yōu)缺點，制作問卷，收集數(shù)據(jù)，并從紛繁的信息中得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力。

“小金魚的養(yǎng)護”單元，通過調(diào)查、觀察實驗和查閱資料的方式，學(xué)生將小組合作處理收集到的信息，使其理解生物與環(huán)境的關(guān)系，同時提升觀察能力和團隊合作交流能力。

“雨具設(shè)計與改進”單元，結(jié)合學(xué)生對雨具的實際使用經(jīng)驗，鼓勵他們進行創(chuàng)新設(shè)計，并交流不同雨具的優(yōu)缺點，從而體驗到生活中的發(fā)明創(chuàng)造，掌握用智慧改善生活的方法。

通過以上多個視角對周圍世界的探究，學(xué)生將在小學(xué)階段對物質(zhì)、生命、地球與宇宙等內(nèi)容獲取總體認識，認識到世界是不斷變化和多樣化的，強調(diào)人與環(huán)境之間的相互作用，增強環(huán)保意識。

在本冊教學(xué)過程中，學(xué)生的探究能力和情感態(tài)度價值觀也將繼續(xù)發(fā)展。

三、教學(xué)目標：

1、通過系列探究活動，全面收集證據(jù)。在本冊中，學(xué)生不僅通過觀察、實驗的方式，還將學(xué)習(xí)統(tǒng)計、調(diào)查及資料收集的方法，以探索垃圾和水資源等問題。

2、學(xué)習(xí)對收集到的證據(jù)進行處理，尤其是如何分析資料，如人類的發(fā)展歷程、小金魚的養(yǎng)護等知識。

3、學(xué)習(xí)用科學(xué)的方法解釋現(xiàn)象，獲得概念性的理解。比如在雨具改進的單元中，通過不同方式解釋探究結(jié)果。

4、在活動中體驗科學(xué)探究的樂趣，保持對周圍事物的探索熱情與好奇心。

四、提高課堂教學(xué)效率的方法

1、了解學(xué)生對科學(xué)問題的初始看法，特別是在概念理解過程中出現(xiàn)的困惑。

2、指導(dǎo)學(xué)生進行控制變量的實驗，確保實驗方法的科學(xué)性。

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗時做好詳細記錄。

4、教導(dǎo)學(xué)生用準確和恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀察到的事實及現(xiàn)象。

5、幫助學(xué)生整理和分析觀察與實驗結(jié)果，形成正確的科學(xué)解釋。

五、補差意見

1、加強思想教育，提高學(xué)生對復(fù)習(xí)重要性的認識，特別是對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，老師應(yīng)給予更多的關(guān)注，及時溝通，幫助他們確定學(xué)習(xí)目標。

2、對于因缺課未完成實驗的學(xué)生，要進行調(diào)查與補救，確保實驗的參與率達到100%。

3、課前檢查上節(jié)課的作業(yè)，及時糾正問題；課后進行交流，復(fù)習(xí)課堂要點，檢查消化情況，適時提醒學(xué)生不要忘記作業(yè)，并通過“小老師”制度，讓他們在合作學(xué)習(xí)中獲得進步。

4、給學(xué)習(xí)困難的學(xué)生更多展示的機會，幫助他們恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信，采取激勵措施，只要他們有一點進步，就給予表揚，讓他們在成功中獲得更多的動力。

小學(xué)六年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 14

　一、學(xué)生情況分析

本班共有62名學(xué)生，他們對科學(xué)課程充滿熱情。在上學(xué)期的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的探究能力、觀察能力、語言表達能力和思維能力等方面都有明顯提升。他們能夠獨立完成多種探究活動，如科技制作、科學(xué)實驗和資料搜集，并樂于與同伴進行合作探究。他們積極參與實踐活動，如實地考察和植物養(yǎng)殖，展現(xiàn)出較高的探究熱情和一定的科學(xué)素養(yǎng)，能夠按照研究方案進行課外探索，從自然界和社會中主動獲取知識。

　二、教材內(nèi)容分析

本冊教科書以主題單元形式編排，包含諸如“人的成長”、“無處不在的能量”、“地球探秘”、“信息與生活”、“宇宙探索”、“研究與實踐”等主題。教材主要圍繞學(xué)生的生活經(jīng)驗進行構(gòu)建，實現(xiàn)內(nèi)容的綜合化，引導(dǎo)學(xué)生將科學(xué)探究、知識與情感態(tài)度相結(jié)合，幫助他們認識事物內(nèi)部變化的特征及相互聯(lián)系，培養(yǎng)以邏輯推理為主的思維技能。

　三、教學(xué)目標

“人的成長”單元將幫助學(xué)生微觀理解生命體的基本結(jié)構(gòu)與功能，認識到生命體是由細胞構(gòu)成的，并了解到人類通過兩性結(jié)合繁殖后代的重要性，珍惜生命，體會親情。通過整理自己成長過程中的照片資料，學(xué)生能夠分析并總結(jié)成長的特點，并理解遺傳和變異是生命體的共同特征。

“無處不在的能量”單元以人體內(nèi)部能量為切入點，探討機械能、熱能、電能和電磁能之間的相互轉(zhuǎn)化，密切關(guān)注科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)聯(lián)，呈現(xiàn)出由部分到整體的邏輯結(jié)構(gòu)。“地球探秘”單元通過研究大氣層、模擬風(fēng)實驗、降落傘原理等活動，讓學(xué)生深刻理解大氣層對地球及生物的意義、風(fēng)的形成及其對人類生活的影響，培養(yǎng)他們的猜想、設(shè)計、實驗與信息整理能力。“信息與生活”單元從信息傳遞的角度探討生物及人類社會的相互關(guān)系，旨在提升學(xué)生的系統(tǒng)研究能力和表達交流能力，加深對生物界的理解，強調(diào)科學(xué)、技術(shù)和社會的聯(lián)系。“宇宙探索”單元在學(xué)生已有的地球及太陽知識基礎(chǔ)上，擴展到太陽系、銀河系及更廣闊的宇宙，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探索的熱情。《研究與實踐》單元通過科學(xué)謎題，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)尊重事實證據(jù)的科學(xué)態(tài)度，以及對偽科學(xué)的分析能力，提升學(xué)生的理性思維與判斷能力。

　四、重點難點

重點：在空間維度上從身邊事物擴展到微觀和宏觀世界，探討微生物和宇宙的奧秘；時間維度上以時間軸為線索探討“生命起源”和“未來世界”的演變；結(jié)構(gòu)維度上從事物外部特征入手，探索內(nèi)部結(jié)構(gòu)。在科學(xué)探究方面，強調(diào)自主探究，重視探究方法的訓(xùn)練，以“認識事物變化的相互聯(lián)系”為核心。根據(jù)學(xué)生的接受能力和教材的整體結(jié)構(gòu)，設(shè)置“信息搜尋、理解與判斷能力”的培養(yǎng)，以此為學(xué)生逐步提高探究能力奠定基礎(chǔ)。

難點：通過實踐和動手能力，幫助學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力，特別是在實驗中控制變量、數(shù)據(jù)采集并解讀實驗結(jié)果，學(xué)習(xí)如何建立解釋模型以驗證自己的假設(shè)。

　五、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式

1. 鼓勵自主探究與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式。

2. 組織學(xué)生積極動手動腦，開展探究活動，勇于挑戰(zhàn)權(quán)威，表達個人觀點，激發(fā)創(chuàng)新意識。

3. 教師引導(dǎo)學(xué)生開展活動，發(fā)揮主導(dǎo)作用，但不代替學(xué)生的思考。

4. 引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，認真記錄。

5. 提醒學(xué)生提前準備，以確保探究活動的順利進行。

6. 鼓勵學(xué)生將科學(xué)與生活相聯(lián)系，讓科學(xué)走進他們的日常生活。

7. 運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，輔助教學(xué)。

小學(xué)六年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 15

　一、指導(dǎo)思想：

本教學(xué)計劃旨在提升小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，鼓勵他們參與以探究為主的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)他們的好奇心與探索欲，增強對科學(xué)本質(zhì)的理解。我們的目標是幫助學(xué)生掌握探究和解決問題的策略，為他們未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅實基礎(chǔ)。

　二、教學(xué)目標：

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維的方法，提升他們解決問題的能力，讓學(xué)生能夠在日常生活中應(yīng)用科學(xué)知識，將科學(xué)轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)實際生活的工具，逐步養(yǎng)成良好的科學(xué)行為和生活習(xí)慣；

2、深入了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親自體驗科學(xué)探究的過程，獲取科學(xué)知識，擴大視野，享受科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真正內(nèi)涵，逐步學(xué)會科學(xué)地看待和思考問題；

3、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，尤其是在控制變量、數(shù)據(jù)采集方面，并能對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)構(gòu)建解釋模型以驗證假設(shè)；

4、保持并發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，培養(yǎng)大膽細致、重視證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，以及對科學(xué)、家鄉(xiāng)和祖國的熱愛；

5、親近自然、欣賞生命，積極參與資源和環(huán)境保護，關(guān)注現(xiàn)代科技的進步。

　三、學(xué)生情況分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：目前六年級有兩個班，整體上學(xué)生學(xué)習(xí)較為認真，但靈活性不足，學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳。大多數(shù)學(xué)生習(xí)慣于死記硬背，而不善于主動獲取知識并靈活運用，導(dǎo)致對基礎(chǔ)知識的掌握僅停留在表面，理解不夠深入，運用能力較差。

2、已有知識與經(jīng)驗：由于多種因素，學(xué)生的科學(xué)常識相對匱乏，科學(xué)探究能力和意識較弱。家長和學(xué)校的關(guān)注點偏重于語文、數(shù)學(xué)和英語的教學(xué)，學(xué)生缺乏接觸自然的機會，也沒有得到教師和家長足夠的引導(dǎo)，未能通過觀察、實驗和調(diào)查等活動有效獲取知識、提升能力和培養(yǎng)情感。

3、兒童心理分析：小學(xué)階段，孩子們對周圍的世界充滿好奇與探索欲望，樂于動手操作具體的物體。我們的科學(xué)課程內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)生的生活，采用符合他們年齡特點的方式進行教學(xué)，必將激發(fā)他們對科學(xué)學(xué)科的濃厚興趣。

　四、教材分析：

1、全冊內(nèi)容情況：

本冊為科學(xué)教材的第八冊。教材包含“無處不在的能量”、“追尋達爾文的足跡”、“宇宙”、“科技與未來”等四大單元，通過多個典型活動進行構(gòu)建。教材的主要目的是激發(fā)學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們體驗科學(xué)課程的特點，引導(dǎo)他們進行科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)一些基本的科學(xué)知識和技能。

2、教學(xué)重點：

著重設(shè)計典型的科學(xué)探究活動，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

3、教學(xué)難點：

通過動手實踐和思維活動，使學(xué)生在感知和體驗的基礎(chǔ)上，形成較強的科學(xué)探究能力。特別是在實驗中，關(guān)注控制變量、數(shù)據(jù)采集，并對實驗結(jié)果作出解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型以驗證假設(shè)。

　五、基本措施：

1、確保科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課；

2、把握小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，靈活引導(dǎo)；

3、通過豐富多彩的實踐活動充實教學(xué)過程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方法；

5、樹立開放的教學(xué)理念；

6、悉心指導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。

小學(xué)六年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 16

　一、課程目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生認識和探究非生物和生物的結(jié)構(gòu)與功能，了解這些個體如何相互作用，形成不同的系統(tǒng)，并探索這些系統(tǒng)如何在變化中實現(xiàn)平衡和穩(wěn)定。

2、通過系統(tǒng)的視角來理解各組成部分的結(jié)構(gòu)、功能以及彼此之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對自然與環(huán)境之間美的欣賞，促進他們對科學(xué)結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)的認識。

3、幫助學(xué)生整合所學(xué)知識，深化對科學(xué)概念和規(guī)律的理解;培養(yǎng)他們運用科學(xué)研究方法的能力，促進類比、聯(lián)想、推理和歸納能力的提升，通過模型構(gòu)建分析系統(tǒng)構(gòu)成，增強空間想象力和創(chuàng)造力，從而形成從系統(tǒng)角度研究具體事物的能力。

　二、指導(dǎo)思想：

1、遵循《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，全面落實《全日制義務(wù)教育科學(xué)課程標準》中的基本理念和目標，進行科學(xué)啟蒙教育，以此幫助學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，為今后的科學(xué)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

2、基于學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，將學(xué)生的成長需求、社會發(fā)展的要求和科學(xué)素養(yǎng)有機結(jié)合，追求科學(xué)性、實用性、教育性和普適性的統(tǒng)一。

　三、教學(xué)目標：

1、能夠運用多種方法（如訪談、調(diào)查和網(wǎng)上查閱）收集與科學(xué)相關(guān)的資料；熟練使用顯微鏡觀察微小生物或其細小結(jié)構(gòu)；通過觀察探究小生態(tài)系統(tǒng)中不同植物和動物的共存關(guān)系；能夠合理分類混雜事物，并能清楚說明分類依據(jù)；在探索過程中，能提出值得研究的問題，并闡述思考過程；能夠通過類比或聯(lián)想的方法對探索問題進行假設(shè)；能夠設(shè)計實驗或類比實驗證實自己的假設(shè)；能夠提出多種解決問題的方案并說明其理由。

能夠運用不同的方法分析事物的結(jié)構(gòu)、特征、關(guān)系、產(chǎn)生原因及其異同，并能對分析結(jié)果進行合理的解釋；能夠根據(jù)設(shè)計方案獨立利用簡易材料制作模型；能夠正確使用常見的測量方法對事物的特征進行測量或估算；能夠從實驗結(jié)果或圖表中推測相關(guān)結(jié)論；能夠以多種恰當(dāng)方式展現(xiàn)事物的特點和發(fā)展過程；能夠綜合運用多種科學(xué)方法和技能。

2、能夠大膽進行設(shè)想和推測，發(fā)展自己的觀點；能夠在團隊中分工合作，和諧開展研究和制作活動；與同學(xué)們有效交流觀點和方法，分享資料并闡述交流的好處；從不同視角分析問題，并能清楚地表達理由；能夠察覺和欣賞常見事物的內(nèi)外在美；公平地評價他人或自己的研究結(jié)果、觀點和作品；意識到客觀事物或時期對人類及自己的重要性；關(guān)注科學(xué)技術(shù)的最新進展，并展現(xiàn)出對科學(xué)探索的濃厚興趣。

3、能夠從結(jié)構(gòu)和功能的角度說明人體各系統(tǒng)與器官之間的關(guān)系；能舉例說明常見生理現(xiàn)象的產(chǎn)生原因；能夠正確描述青春期出現(xiàn)的特征及相關(guān)的生理、心理和行為問題；能夠闡明生態(tài)系統(tǒng)的基本組成成分及其在維持生態(tài)平衡中的重要性；能夠說明地球、太陽、銀河系和宇宙之間的關(guān)系；能夠用自己的話解釋人造衛(wèi)星的飛行原理；能夠闡明人類在太空中與在地球上生活方式的不同原因；能夠概述科學(xué)研究的基本過程及其功能；能夠解釋各種方法和技能的作用。

4、能夠分析并舉例說明科學(xué)技術(shù)在促進人類健康生活方面的作用；能夠推測事物與環(huán)境之間的和諧因素；能夠舉例說明維持事物與環(huán)境和諧的意義；能夠運用已掌握的科學(xué)知識解決常見簡單問題。

　四、教材分析：

本冊教材共分為五個單元，包含18節(jié)課。

第一單元 形態(tài)多樣的建筑 本單元在學(xué)生了解材料性質(zhì)與功能以及力的作用后，引導(dǎo)他們進一步探討建筑結(jié)構(gòu)、形態(tài)與功能之間的關(guān)系。通過欣賞建筑的美感，促進科學(xué)與藝術(shù)、技術(shù)、文學(xué)等學(xué)科的融合，從而全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

第二單元 奇妙的人體 本單元充分利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，引導(dǎo)他們運用類比的方法探究人體的組成，理解從細胞到系統(tǒng)的層次關(guān)系；通過開展多樣的活動，幫助學(xué)生了解消化、呼吸、循環(huán)等系統(tǒng)的組成及其功能，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成健康生活習(xí)慣，體驗身心的協(xié)調(diào)與成長的快樂；激勵學(xué)生關(guān)注醫(yī)療技術(shù)進步對健康的積極影響。

第三單元 有序的生態(tài)系統(tǒng) 本單元指導(dǎo)學(xué)生觀察、查閱與分析資料，利用類比的方法認識生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成；學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的研究方法，探索平衡機制，設(shè)計和制作生態(tài)瓶以模擬生態(tài)系統(tǒng)，并探討保持平衡的策略；分析日常行為對生態(tài)環(huán)境的影響。

第四單元 宇宙與航天技術(shù) 本單元從科學(xué)技術(shù)的角度研究人類探索宇宙的發(fā)展歷程，探索人類為更好地進行宇宙研究而設(shè)計和發(fā)明的先進儀器和設(shè)備，幫助學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)在宇宙探索中的推動作用。

第五單元 像科學(xué)家一樣工作 本單元通過收集科學(xué)家故事，組織學(xué)生查閱資料，了解科學(xué)家為人類社會做出的貢獻，提升學(xué)生對科學(xué)家及科技發(fā)展史的認知。

　五、學(xué)情分析：

1、積極方面：通過學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對科學(xué)課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，初步具備了探究能力，表現(xiàn)出對周圍世界的強烈好奇心和探索欲望，樂于動手，善于操作，在觀察、提問、假設(shè)、預(yù)言、調(diào)查、解釋和交流等活動中，我強調(diào)小組合作的重要性，學(xué)生的合作意識與能力得到了顯著提升。

2、待改進之處：由于活動材料的限制，部分教學(xué)內(nèi)容僅草率處理，有些探究活動甚至未能開展，妨礙了學(xué)生知識面的拓展，影響其科學(xué)素養(yǎng)的形成；學(xué)生在活動中常常耗費過多時間，未能有效利用課堂時間，這一點尤為明顯。

　六、教學(xué)措施

1、將科學(xué)課程總目標實現(xiàn)在每一節(jié)課中；

2、把握小學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)；

3、通過豐富多樣的親歷活動充實教學(xué)過程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹立開放的教學(xué)觀念；

6、悉心引導(dǎo)學(xué)生參與科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

7、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)；

8、組織科技興趣小組，鼓勵學(xué)生參加各類競賽，以賽促學(xué)。

　七、教改設(shè)想：

1、注重收集信息、現(xiàn)場考察及自然狀態(tài)下的觀察與實驗。

2、開展專題研究，注重情境模擬、科學(xué)小制作以及討論辯論。

小學(xué)六年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 17

　一、 指導(dǎo)思想

小學(xué)六年級科學(xué)教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，全面關(guān)注學(xué)生在科學(xué)知識、科學(xué)思維及實踐技能方面的提升。教學(xué)過程中注重學(xué)生對科學(xué)的理解、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，同時強調(diào)運用科學(xué)知識與方法的能力，以學(xué)生為核心，以探究活動為學(xué)習(xí)的核心環(huán)節(jié)。

　二、 學(xué)情分析

經(jīng)過五年科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對科學(xué)探究的基本過程和方法已有一定了解，部分學(xué)生探究能力較強，科學(xué)精神和方法也有所領(lǐng)悟，對科學(xué)學(xué)習(xí)保持較高的興趣。然而，部分學(xué)生在材料準備和資料收集方面存在不足，影響了學(xué)習(xí)效果。

　三、本學(xué)期教學(xué)目標

1、科學(xué)探究

學(xué)生能夠圍繞主題制定研究課題，運用考察、調(diào)查、實驗、測量等方法收集和整理信息，分析數(shù)據(jù)，條理清晰地表達自己的觀點，并認真傾聽他人意見，嘗試撰寫調(diào)查報告與科學(xué)論文。

2、情感、態(tài)度與價值觀

保持對自然及科學(xué)現(xiàn)象的好奇心，尊重實驗證據(jù)，鼓勵創(chuàng)新，積極參與環(huán)境保護，培養(yǎng)科學(xué)的思維方式，關(guān)注科技發(fā)展及其對社會和環(huán)境的影響。

3、科學(xué)知識

初步掌握生物的進化、環(huán)境污染與保護、宇宙以及科學(xué)探究的一般過程等基本知識。

　四、 教材分析

1.“生物的進化”——此單元旨在引導(dǎo)學(xué)生研究環(huán)境變化對生物的影響、人類的發(fā)展歷史及動物馴化過程，通過化石和資料分析讓學(xué)生親自體驗探究的過程，初步理解進化論。

2.“水環(huán)境的污染與保護”——本單元從污染現(xiàn)狀、源頭、危害及防治措施等方面展開，讓學(xué)生通過多種探究方式發(fā)現(xiàn)日常生活中的水污染問題，并探討解決方法，增強環(huán)保意識。

3.“宇宙探索”——該單元通過閱讀和討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生從近到遠了解太陽、太陽系、銀河系及宇宙的奧秘，激發(fā)他們的求知欲和空間想象能力。

4.“我們學(xué)習(xí)了科學(xué)探究”——這是整套教材的總結(jié)單元，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)回顧和總結(jié)四年科學(xué)探究的經(jīng)歷，并再次經(jīng)歷較完整的探究過程，通過研究報告和成果展示會匯報學(xué)習(xí)成果。

5.“科學(xué)的歷程”——此課聚焦于科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，旨在讓學(xué)生初步了解人類科學(xué)技術(shù)的進程，感悟科學(xué)精神與方法，關(guān)注科學(xué)技術(shù)與社會的聯(lián)系，提升科學(xué)學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度與價值觀。

　五、教學(xué)措施

1、充分準備課程，利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2、鼓勵學(xué)生在小組中合作學(xué)習(xí)，共同提升。

3、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度及過程的評價。

4、及時進行教學(xué)反思，依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。

5、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　六、教研專題

大班教學(xué)中如何有效組織科學(xué)課堂

　七、研究措施

1、建立良好的師生關(guān)系，營造寬松民主的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生主動探究與創(chuàng)新。

2、以活動為載體，充分準備并認真組織，以確保活動效果，同時通過多樣的評估方式促進學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3、合理組織小組學(xué)習(xí)，發(fā)揮分工合作的優(yōu)勢。

　八、教研課安排

待定。

　九、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)安排

1、深入學(xué)習(xí)《科學(xué)課程標準》和教師教學(xué)用書，理解并貫徹到科學(xué)教學(xué)中。

2、閱讀與教育實踐相關(guān)的專業(yè)書籍和期刊。

3、及時總結(jié)反思，積極參加各級組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。

　十、學(xué)科實踐活動安排

1、調(diào)研當(dāng)?shù)厮颦h(huán)境。

2、在社區(qū)開展環(huán)保宣傳活動。

3、天文觀察活動。

4、自主探究實驗活動。

　十一、教學(xué)評價措施

1、注重活動準備及過程評價。

2、結(jié)合形成性評價與總結(jié)性評價。

3、采用多樣的評價方式，鼓勵多元化的評價主體。

小學(xué)六年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 18

　教材情況分析：

六年級的學(xué)生經(jīng)過前三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)在“家庭-學(xué)校-家鄉(xiāng)與祖國-地球”這條線索上，逐步了解和探究周圍的事物和環(huán)境。接下來的學(xué)期，我們將進入“我們居住的星球”這一單元，旨在拓寬學(xué)生的觀察與研究視角，培養(yǎng)他們相對獨立的科學(xué)探究能力和科學(xué)素養(yǎng)，這是六年級上冊教材設(shè)計的核心理念。在本冊《科學(xué)》教材中，學(xué)生將學(xué)習(xí)“地球的樣貌”“地球的晝夜”“地面形態(tài)的變化”“四季的更替”等內(nèi)容。

　教學(xué)指導(dǎo)思想

本課程的宗旨是提升小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，鼓勵學(xué)生親自參與以探究為主的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)他們的好奇心和探究精神，從而深化對科學(xué)本質(zhì)的理解，掌握解決問題的探究策略，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定堅實基礎(chǔ)。

　各單元主要教學(xué)目標、要求

1、“我們居住的星球”單元將幫助學(xué)生了解地球的基本特征，以及人類對地球認識的發(fā)展歷程，掌握地球儀、地圖與地球之間的關(guān)系。

2、“地球的晝夜”部分讓學(xué)生了解晝夜交替的現(xiàn)象，明白氣溫變化與動植物行為之間的關(guān)系，逐步培養(yǎng)觀察記錄和進行模擬實驗的能力。

3、“地面形態(tài)的變化”單元使學(xué)生認識地表形態(tài)及其變化原因，了解科學(xué)家們?nèi)绾芜M行科學(xué)探究，體驗探究的樂趣。

4、“四季的更替”將引導(dǎo)學(xué)生了解四季變化的原因，認識四季中氣溫、動植物及星空的變化情況。

　教學(xué)措施：

1、強化以科學(xué)探究為核心的學(xué)習(xí)過程，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

2、把握小學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)特點，靈活應(yīng)對；

3、通過豐富多樣的實踐活動來豐富教學(xué)過程；

4、確保探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方法；

5、樹立開放的教學(xué)理念；

6、細心引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)探索活動；

7、各班級建立科學(xué)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在交流、合作中共同學(xué)習(xí)；

8、鼓勵學(xué)生提出問題和假設(shè)，并指導(dǎo)他們動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思考得出結(jié)論，并運用所學(xué)解決實際問題；

9、充分利用各種課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。

　教學(xué)進度

第一單元 我們居住的星球（第一周～第四周）

第二單元 地球的晝夜（第五周～第七周）

第三單元 地面形態(tài)的變化（第九周～第十二周）

第四單元 四季的更替（第十三周～第十五周）

復(fù)習(xí)與期末評價（第十六周）

小學(xué)六年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 19

　一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神，全面貫徹《全日制義務(wù)教育科學(xué)課程標準》所提出的基本理念、目標和內(nèi)容，注重科學(xué)啟蒙教育，旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)及創(chuàng)新意識。

　二、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期我負責(zé)六年級C301和C302兩個班的科學(xué)教學(xué)。兩個班的學(xué)生對科學(xué)課表現(xiàn)出濃厚的興趣，課堂發(fā)言積極，尤其喜歡參與實驗操作、制作比賽和戶外探究活動。C302班的學(xué)生在課前準備和作業(yè)完成方面尤為認真，而C301班的學(xué)生思維靈活，盡管課堂紀律有待改善，但時常能提出新穎的觀點。

　三、教材分析：

1、教學(xué)目標

A、科學(xué)探究

學(xué)生能夠結(jié)合已有的知識和經(jīng)驗，運用歸納、演繹等思維方法進行推理和判斷，能夠把推理和判斷的過程轉(zhuǎn)化為語言，并條理清晰地表達出來。能夠及時調(diào)整和完善自己的假設(shè)和計劃，較為熟練地設(shè)計并進行對比實驗，并在老師的指導(dǎo)下進行模擬實驗、設(shè)計以及制作簡單的科學(xué)模型和科技作品。

B、情感態(tài)度與價值觀

保持并增強對周圍世界的好奇心和求知欲，勇于想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新，樂于利用所學(xué)科學(xué)知識改善生活，節(jié)約能源，保護環(huán)境，意識到人與自然的和諧共處。

C、科學(xué)知識

初步掌握有關(guān)生物與環(huán)境、營養(yǎng)與健康、地表變化、月球表面及能量表現(xiàn)形式與轉(zhuǎn)化等方面的基礎(chǔ)科學(xué)知識。

2、教材內(nèi)容概述與學(xué)習(xí)方法

本冊教材圍繞“生存與環(huán)境”為主題，重點在于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，編排了“生物與環(huán)境”、“營養(yǎng)與健康”、“地表變化”、“能量”和“月球”五個主題單元，以及一個綜合單元，共22課和61個活動。其中“生命世界”包含2個單元和7課；“物質(zhì)世界”包含1個單元和5課；“地球與宇宙”包含2個單元和8課。每個單元的主要內(nèi)容如下：

（1）“生物與環(huán)境”——含有“一棵頑強的小樹”、“從‘南橘北枳’看生物適應(yīng)”、“走進池塘”、“假如大樹倒下”共4課，旨在從多角度探討生物生存與環(huán)境的關(guān)系，主要學(xué)習(xí)方法包括實驗、觀察、調(diào)查和閱讀科技史。

（2）“營養(yǎng)與健康”——包括“食物中的營養(yǎng)”、“消化與吸收”、“飲食與健康”共3課，逐步深入人類生存的研究，主要學(xué)習(xí)方法是問題驅(qū)動、實驗、調(diào)查和測量。

（3）“地表變化的奧秘”——包括“地表在變化”、“地震”、“火山”、“巖石變化”、“走近礦產(chǎn)”和“人類對地表變化的影響”共6課，重點討論引發(fā)地表變化的各種因素，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已有知識和教材提供的信息進行判斷和推理。

（4）“能量”——該單元以“總—分—總”的結(jié)構(gòu)設(shè)計了“能量家族”、“熱能的轉(zhuǎn)變”、“電能的變化”、“太陽能的利用”和“打開能源寶藏”共5課，通過觀察、實驗、閱讀科技史和設(shè)計等方法幫助學(xué)生認識能量的多樣表現(xiàn)形式及其相互轉(zhuǎn)換。

（5）“月球”——此單元包括“探索月球的秘密”和“月相變化”兩課，旨在通過觀察、猜想、閱讀科技史和模擬實驗等活動，鼓勵學(xué)生探索月球的奧秘，增進對月球知識的理解與邏輯推理能力的培養(yǎng)。

（6）“我們?nèi)绾芜M行判斷”——通過案例分析和回顧總結(jié)幫助學(xué)生掌握推理判斷的方法，并在實踐中加以運用。

　四、基本措施：

1、了解學(xué)生對科學(xué)問題的初步理解，尤其是涉及概念時的想法。

2、指導(dǎo)學(xué)生進行控制變量的實驗，確保實驗過程的準確性。

3、鼓勵學(xué)生在觀察和實驗中做好記錄。

4、引導(dǎo)學(xué)生用合適的語言描述觀察到的現(xiàn)象與事實。

5、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進行分析和整理，形成合理的解釋。

6、細心引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。

7、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。

8、開展科技興趣小組和各類競賽，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

　五、教學(xué)活動器材與課時安排

單元 —— 課時安排 —— 課題 —— 活動器材準備

(一)、生物與環(huán)境——（共7～8課時）

1、一棵“頑強”的小樹：各種種子、紙巾、玻璃杯、培養(yǎng)皿等。

2、從“南橘北枳”看生物適應(yīng)：生物圖片等。

3、走進池塘：池塘生態(tài)的材料。

4、假如大樹倒下：與森林被砍伐相關(guān)的圖文材料和實驗器材。

(二)、營養(yǎng)與健康——（共6～7課時）

1、食物中的營養(yǎng)：實驗食材及器具。

2、消化與吸收：可食用的饅頭等。

3、飲食與健康：身高體重測量工具及調(diào)查表。

(三)、地表變化的奧秘——（共8～9課時）

1、地表在變化：相關(guān)圖片或視頻資料。

2、地震：地震過程的資料及實驗工具。

3、火山：火山噴發(fā)的圖片或視頻及實驗器材。

4、巖石變化：相關(guān)巖石及實驗材料。

5、走進礦產(chǎn)：礦石標本及相關(guān)實驗材料。

6、人類對地表變化的影響：相關(guān)案例調(diào)查。

(四)、能量家族——（共7～8課時）

1、能量家族：各種能量表現(xiàn)形式的實物和資料。

2、熱能的轉(zhuǎn)變：關(guān)于熱能探究的實驗材料。

3、電能的變化：電能表和調(diào)查記錄表。

4、太陽能的利用：太陽能實驗材料。

5、打開能源寶藏：能源使用調(diào)查表。

(五)、月球——（共2～3課時）

1、探索月球的秘密：與月球探測相關(guān)的資料。

2、月相變化：月相圖解及實驗工具。

(六)、我們?nèi)绾芜M行判斷——（共2課時）

1、我們?nèi)绾芜M行判斷：關(guān)于歷史案例的資料。

2、科學(xué)自己做，我也能成功：科學(xué)實驗記錄材料。

小學(xué)六年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 20

　一、課標要求：

小學(xué)科學(xué)課程旨在提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，關(guān)注孩子們的早期科學(xué)教育，這對他們未來的科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展至關(guān)重要。這門課程將呵護兒童與生俱來的好奇心，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣和求知欲，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)與周圍世界相關(guān)的科學(xué)知識，幫助他們體驗科學(xué)活動的過程與方法，引導(dǎo)他們理解科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系，鼓勵合作與環(huán)境的和諧共處，為后續(xù)的科學(xué)學(xué)習(xí)、其他學(xué)科的探究以及終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)此課程將有助于小學(xué)生形成科學(xué)的認知模式與自然觀，豐富他們的童年生活，發(fā)展個性，激發(fā)創(chuàng)新潛能。

　二、學(xué)情分析：

六年級共有五個班，每班48名學(xué)生，年齡大多在13歲左右，他們是一群活潑、天真且富有朝氣的少年。這些學(xué)生大部分來自農(nóng)村，盡管鄉(xiāng)籍不同，但彼此關(guān)系融洽，團結(jié)一致，擁有強烈的集體榮譽感。在思想方面，本班同學(xué)聰明機靈，品德端正，樂于助人，互相支持，許多學(xué)生都懷有強烈的進取心。從上學(xué)期成績來看，總體表現(xiàn)良好，但仍需努力。本學(xué)期將依據(jù)不同學(xué)生的特點，實施有針對性的教學(xué)。對于那些認為自己聰明卻不勤奮學(xué)習(xí)的學(xué)生，將引導(dǎo)他們自學(xué)，通過小組討論促進理解，而非單純的教師講授。對于基礎(chǔ)薄弱、缺乏動力、課堂紀律不佳的學(xué)生，將更加關(guān)注，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，鼓勵每一點進步，并與家長溝通，結(jié)成優(yōu)生與他們成對，力爭使他們更進一步。

在小學(xué)階段的最后一年，應(yīng)繼續(xù)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，提升思維能力和實踐能力。

在今后的教學(xué)中，要進一步擴展學(xué)生的知識面，提高他們的創(chuàng)新能力和自主探究能力，培養(yǎng)他們動手動腦學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，增加社會實踐和自我研究的機會，結(jié)合實際生活，應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的問題，最終使科學(xué)知識在生活中得到創(chuàng)造性運用。

　三、教材分析：

本冊教科書按主題研究的形式編排了《微小的生物》、《物質(zhì)的變化》、《物體的運動》、《太陽、地球和月亮》、《生物與環(huán)境》、《研究與實踐》六個單元。以學(xué)生的生活經(jīng)驗為線索，通過生物的外部特征與內(nèi)部結(jié)構(gòu)、物體的運動等展開科學(xué)探究活動，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感價值觀”有機整合。促使學(xué)生在事物的外部特征與內(nèi)部特征之間建立聯(lián)系，以“邏輯推理”為主進行思維技能的訓(xùn)練。

借助學(xué)生日益豐富的間接“生活經(jīng)驗”，引導(dǎo)他們進入科學(xué)探究活動。《微小的生物》單元幫助學(xué)生從熟悉的病毒、細菌和真菌入手，探討微生物，揭示生命世界的奧秘，體驗生命的多樣性。將食品發(fā)霉、變質(zhì)等自然現(xiàn)象與微生物的生活周期相結(jié)合，理解自然變化的相互關(guān)系。《物質(zhì)的變化》單元在學(xué)生理解常見物體基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上，對物質(zhì)的變化進行觀察和實驗，使用辯證的觀點看待變化。《物體的運動》探討運動與靜止現(xiàn)象，通過觀察和研究來理解靜止與運動的相對性，《太陽、地球和月亮》單元幫助學(xué)生認識白天黑夜的產(chǎn)生原因，及日食與月食的形成，激發(fā)對宇宙的好奇心。《生物與環(huán)境》闡述環(huán)境如何影響生物，強調(diào)生物與環(huán)境的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生觀察、測量和數(shù)據(jù)分析的能力。鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識和技能分析、解決生活中的問題，促使科學(xué)教育與人文教育的結(jié)合。

　四、教學(xué)目標要求：

(一)情感態(tài)度

重點強化學(xué)生對事物內(nèi)部變化特征的認識和變化的相互聯(lián)系，既關(guān)注外部表象觀察，又從微觀世界理解事物內(nèi)部結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在探究過程中加強訓(xùn)練，增強解決問題和克服困難的勇氣，促進思想品德教育，把學(xué)到的知識應(yīng)用于生活。

(二)知識目標

1.了解細菌的基本特點和對人類的正反影響；明白真菌既不屬于植物也不屬于動物。

2.理解水的溶解性，明白物質(zhì)變化分為形態(tài)變化和新物質(zhì)產(chǎn)生兩類；識別物質(zhì)變化的可逆性和不可逆性。

3.觀察生活中的運動與靜止的相對性，能夠用簡易的圖表或圖形表示距離與時間的關(guān)系，理解物體運動的方向、位置和速度。

(三)能力培養(yǎng)

1.培養(yǎng)學(xué)生運用自己擅長的方式進行表達、評價和討論。

2.培養(yǎng)學(xué)生為自己的探究活動制定大致思路或計劃。

3.引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已有知識和經(jīng)驗對觀察現(xiàn)象進行假設(shè)性解釋，并能與他人交流研究過程與成果。

　五、教材重點、難點分析:

重點：本冊教材從探究對象來看，重點是認識事物內(nèi)部變化特征及相互聯(lián)系，既有外部觀察，又從微觀世界理解結(jié)構(gòu)與功能，強調(diào)微生物世界及其與生命健康的關(guān)系，物質(zhì)運動等。整體探究水平較前幾冊有明顯提升，強化自主探究實施，加大對學(xué)生生活經(jīng)驗的整理和應(yīng)用，增強對間接生活經(jīng)驗的回顧與運用。在探究技能上，突出邏輯推理訓(xùn)練，設(shè)計了許多強化邏輯推理的項目，如根據(jù)發(fā)霉的食品猜測變化原因，力求在事物的表面特征與內(nèi)部變化之間建立聯(lián)系。

難點：幫助學(xué)生建立科學(xué)的自然觀，學(xué)會用聯(lián)系的觀點和思維方式認識問題，使探究逐漸深入，促進良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，運用所學(xué)知識解決實際問題。

　六、教學(xué)措施和方法:

1.本冊教材應(yīng)鼓勵教師放開手腳，以學(xué)生感興趣、求知欲強的話題為主，通過活動體驗科學(xué)探究，增強對科學(xué)和學(xué)習(xí)的理解。注重解釋與模型的使用，根據(jù)具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，強化這方面的訓(xùn)練。

2.搭配現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料，收集圖片與文獻。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，結(jié)合教材特點，鼓勵學(xué)生查閱、繪制、閱讀、討論、思考與實踐，多種感官并用，吸引注意力，培養(yǎng)解決問題的能力。

4.發(fā)揮評價對學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進作用，注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。

5.結(jié)合豐富多彩的教學(xué)活動，將科學(xué)探究目標與情感態(tài)度及價值觀目標有機結(jié)合，激勵學(xué)生將學(xué)到的知識應(yīng)用于社會生活，逐步形成科學(xué)態(tài)度與價值觀。

6.重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系，著力提升學(xué)生的科學(xué)探究和技術(shù)設(shè)計能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識與實踐能力。

7.樹立安全意識，培養(yǎng)參與探究活動的安全知識、技能和習(xí)慣。

8.積極參與新教材的實驗活動。

　七、時間安排：

本冊教材以單元為單位進行課時安排，按照單元進行教學(xué)與評價。

單元課時安排

第一單元：微小的生物3周

第二單元：物質(zhì)的變化3周

第三單元：物體的運動3周

第四單元：太陽、地球和月亮3周

第五單元：生物與環(huán)境3周

小學(xué)六年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 21

　一、學(xué)情分析：

本學(xué)期我將負責(zé)六年級科學(xué)的教學(xué)。經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對科學(xué)探究有了一定的認知，他們已經(jīng)能夠像科學(xué)家一樣進行一些基本的探究活動。大部分同學(xué)掌握了基礎(chǔ)的資料收集、整理分析以及實驗記錄的方法，同時也具有了一定的小組合作及交流的基礎(chǔ)能力。

根據(jù)上學(xué)期前任老師的反饋，學(xué)生們對科學(xué)實驗特別感興趣。但由于課堂常規(guī)的差異，四個班級在綜合能力上存在顯著差距，主要表現(xiàn)在觀察力不夠細致和操作規(guī)范性不足。

　二、教材簡析：

本冊教材共分為四個單元，共32節(jié)課程。

第一單元：工具與機械

本單元從工具的使用切入，提出研究性問題，隨后探究最基本的機械——杠桿，進而認識杠桿類機械。接著研究非杠桿類機械，并以自行車為例，探討齒輪的作用，最終總結(jié)提升學(xué)生對機械作用的整體理解。

教學(xué)目標：

1、了解機械是根據(jù)力學(xué)原理構(gòu)建的多種裝置，包括杠桿、滑輪、斜面等。通過探究活動，讓學(xué)生掌握各類機械和工具的特點及其應(yīng)用。

2、理解某些機械能夠節(jié)省力氣，而有些則無法節(jié)省力，但能發(fā)揮其他作用。

3、能夠根據(jù)實際生活中的問題選擇合適的工具和機械。

過程與方法：

4、通過實驗和數(shù)據(jù)收集發(fā)現(xiàn)問題，進行自己的分析和解釋。

5、對自己的預(yù)測進行實驗驗證，樂于表達自己的想法，積極與同學(xué)交流。

第二單元：形狀與結(jié)構(gòu)

引導(dǎo)學(xué)生研究紙的抗彎曲能力，并運用形狀與結(jié)構(gòu)的知識進行紙框架、高塔和橋梁的制作，認識到不同結(jié)構(gòu)的特點能滿足各種需求；探索改變物體形狀結(jié)構(gòu)如何影響其承受力；體驗科學(xué)技術(shù)對社會進步的重要影響，提升探究興趣和能力。

第一部分（1—7課）圍繞形狀和結(jié)構(gòu)的科學(xué)原理展開，包括條形、拱形、框架等結(jié)構(gòu)的研究，最后是橋梁的結(jié)構(gòu)認知。

第二部分（第8課）“用紙造橋”則是設(shè)計科學(xué)合理的形狀結(jié)構(gòu)。

教學(xué)目標：

1、了解增加厚度能提升抗彎曲能力，改變材料形狀能改變其一些性能。

2、明白拱形的承受力特點和向下、向外傳遞壓力的原理，了解圓頂和球形等與拱形相似的特征。

3、掌握三角形框架的穩(wěn)定性，認識上小下大、上輕下重的物體更具穩(wěn)定性。

4、理解形狀和結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系。

5、能夠識別和控制變量，記錄和分析數(shù)據(jù)，將探究結(jié)果與初始假設(shè)進行對比，得出合理結(jié)論。

6、在探究中既大膽假設(shè)又謹慎求證，尊重他人，認真傾聽，勇于發(fā)表自己的觀點。

7、發(fā)展樂于動手、善于合作及不怕困難的品質(zhì)，體驗成功的快樂。

第三單元：能量

從學(xué)生熟悉的電入手，研究電生磁，制作電磁鐵，并觀察小電動機的工作原理，理解電能如何轉(zhuǎn)化為機械能。本單元關(guān)注電能與其他能量的轉(zhuǎn)化，進一步探討太陽能，了解我們使用的能量大部分來源于太陽能的轉(zhuǎn)化與儲存。活動分為三部分。

第一部分（1—5課）探討電流如何產(chǎn)生磁性，制作電磁鐵，研究其磁極和磁力大小，了解小電動機的轉(zhuǎn)動原理，體驗電能轉(zhuǎn)化為動能的奇妙。

第二部分（6—7課）通過尋找電的用途，探究電的來源，理解電能和其他能量之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。

第三部分（第8課）研究煤、石油、天然氣能源與太陽能之間的聯(lián)系，認識我們?nèi)粘Ｊ褂玫哪芰繋缀踉从谔柲艿霓D(zhuǎn)化與儲存。

教學(xué)目標：

1、電流能產(chǎn)生磁性。

2、電磁鐵在接通電流時產(chǎn)生磁性，斷電后磁性消失。改變電極接法和線圈的繞向會影響南北極的變化。磁力大小與線圈圈數(shù)、電池數(shù)量等因素有關(guān)。

3、經(jīng)歷完整的探究過程，研究電產(chǎn)生磁、電磁鐵的磁力以及小電動機的轉(zhuǎn)動原理，體會到證據(jù)、邏輯推理及想象在探究中的重要性，將分析結(jié)果與已有科學(xué)結(jié)論進行比較。

4、認識到能量表現(xiàn)出多種形式，能夠相互轉(zhuǎn)化和儲存，重視數(shù)據(jù)分析，以嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度得出結(jié)論，體會合作的重要性和觀察、思考的必要性。

第四單元：生物的多樣性

生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。本單元關(guān)注物種的多樣性，幫助學(xué)生認識生物種類的豐富多樣以及同種生物個體間的差異；了解生物個體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活環(huán)境的關(guān)系，以及多種生物存在的意義。

1-2課通過記錄校園動植物的種類，利用生物分布圖進行描述，感受校園生物的多樣性。

3-4課擴展到自然界的生物多樣性，通過分類活動理解分類是研究生物多樣性的基本方法，進一步建立對生物多樣性的認識。

5課研究人類自身，認識生物個體之間的差異。

6-7課探討不同環(huán)境中生物的特殊身體結(jié)構(gòu)，體會生物與環(huán)境之間的關(guān)系。

8課通過資料分析理解生物多樣性是人類生存的重要資源，也是自然賦予生物生存的權(quán)利。

教學(xué)目標：

1、認識到生物種類的多樣性及同種生物個體間的差異。

2、初步理解生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活環(huán)境的適應(yīng)性，明確生物多樣性是人類生存的寶貴資源，保護生物多樣性需要保護它們的生存環(huán)境。

3、能夠觀察生物特征的差異，理解分類是研究生物的基本方法，運用實驗、調(diào)查和查閱資料的方式收集信息，積極傾聽他人報告，并清晰表達自己的觀點。

小學(xué)六年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 22

一、學(xué)生素質(zhì)分析

經(jīng)過三年半的科學(xué)課程學(xué)習(xí)，學(xué)生們逐漸感受到了探索科學(xué)的樂趣，并掌握了一定的科學(xué)研究方法。他們對自然界，尤其是身邊的自然現(xiàn)象和事物充滿了濃厚的好奇心，樂于提出問題，喜歡追問“為什么”，這將引導(dǎo)他們在老師的幫助下深入進行科學(xué)探討。然而，在當(dāng)前的環(huán)境中，部分學(xué)生及家長對科學(xué)這門學(xué)科重視程度不夠，且一些學(xué)生存在依賴性強、習(xí)慣不佳等問題，這些都對教學(xué)帶來了一定的挑戰(zhàn)。

二、教材簡析

本冊教材共設(shè)有6個單元。第一個單元為《我們長大了》，第二個單元為《遺傳與變異》，第三個單元為《進化》，第四個單元為《共同的家園》，第五個單元為《神奇的力量》，第六個單元為《拓展與運用》。在每個單元的學(xué)習(xí)中，都包含了過程與技能的訓(xùn)練。本冊內(nèi)容是對科學(xué)課程的深化，有助于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，同時也能激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

三、目的要求

1、通過本冊的教學(xué)，幫助學(xué)生通過觀察、實驗和思考，對現(xiàn)象和結(jié)果進行合理的解釋和有根據(jù)的推測。

2、讓學(xué)生進一步掌握科學(xué)探究的一般方法。

3、初步學(xué)會識別事物之間的相互關(guān)系。

4、初步了解動物的周期性變化。

5、初步掌握通過調(diào)查收集證據(jù)并對事物和現(xiàn)象的發(fā)展變化作出推論的能力。

四、重難點

1、培養(yǎng)學(xué)生進行科學(xué)探究的能力，體驗科學(xué)探究的全過程。

2、提高學(xué)生預(yù)測和收集證據(jù)的能力。

3、增強學(xué)生實驗設(shè)計的能力。

五、教學(xué)措施

1、帶領(lǐng)學(xué)生參與科學(xué)探究，體驗科學(xué)探究的整個過程。

2、鼓勵學(xué)生積極動手動腦，做好探究實驗。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

六、課時安排（詳見學(xué)區(qū)）

一單元 我們長大了 5課時

二單元 遺傳與變異 4課時

三單元 進化 4課時

四單元 共同的家園 8課時

五單元 神奇的能量 7課時

六單元 拓展與應(yīng)用 4課時

小學(xué)六年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 23

一、課程目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生探索自然界和人類社會中的科學(xué)現(xiàn)象，理解非生物與生物體的基本特征及其功能，研究復(fù)雜系統(tǒng)中的各個組成部分如何相互作用以實現(xiàn)平衡與和諧。

2、通過系統(tǒng)的視角提升學(xué)生對每一個組成部分的理解，鼓勵他們欣賞結(jié)構(gòu)與系統(tǒng)的美，以及這些與自然環(huán)境之間的復(fù)雜聯(lián)系。

3、幫助學(xué)生梳理已有的科學(xué)知識，深入理解相關(guān)科學(xué)概念與規(guī)律，熟練運用科學(xué)研究方法，總結(jié)探究活動的過程，并培養(yǎng)學(xué)生的類比、聯(lián)想、推理、歸納等思維能力，提高他們的實踐能力和創(chuàng)造力，使其能夠從系統(tǒng)的視角分析具體事物。

二、指導(dǎo)思想：

1、依據(jù)《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》開展教學(xué)，全面落實《全日制義務(wù)教育科學(xué)課程標準》的基本理念和目標，致力于科學(xué)啟蒙教育，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識，為他們未來的學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2、在關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，將其成長需求與社會及科學(xué)發(fā)展的需求有機結(jié)合，追求科學(xué)性、實用性、教育性和普適性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

三、教學(xué)目標：

1、能夠通過訪談、調(diào)查以及在線搜索等方法收集相關(guān)資料；使用顯微鏡觀察微小生物及其細結(jié)構(gòu)；識別小生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的動植物；合理分類多樣的事物；在觀察中提出探究問題，并說明思考過程；利用類比法對問題進行假設(shè)；設(shè)計實驗以驗證假設(shè)；提出多種解決方案并闡述理由。

能夠運用多種方法分析事物及現(xiàn)象的結(jié)構(gòu)、特性和關(guān)系，合理推測原因與差異；根據(jù)設(shè)計要求利用簡單材料獨立制作模型；正確運用測量方法對事物的特點進行評估；從實驗數(shù)據(jù)或圖表中推導(dǎo)結(jié)論；選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ故狙芯砍晒痪C合運用各種科學(xué)方法與技能。

2、能夠大膽提出想法與推測，敢于表達個人觀點；與同學(xué)協(xié)作開展研究與實踐活動；主動交流觀點與方法，共享資料并說明交流帶來的好處；從不同視角分析事物并闡明理由；關(guān)注各種事物的內(nèi)在與外在美；公正評價他人或自己的研究成果；意識到客觀事物或事件對人類的重要性；關(guān)注科學(xué)技術(shù)的進展，展現(xiàn)出對科學(xué)探究的興趣。

3、能夠從結(jié)構(gòu)和功能的角度說明人體各系統(tǒng)與器官之間的關(guān)系；舉例說明常見生理現(xiàn)象的原因；正確描述青春期的特征及生理、心理與行為方面的注意事項；概述生態(tài)系統(tǒng)的組成成分及其維持生態(tài)平衡的重要性；闡明地球、太陽、銀河系與宇宙的關(guān)系；解釋人造衛(wèi)星的飛行原理以及人類在太空與地球表面生活方式的不同；概述科學(xué)研究的基本流程及其作用；理解各種科學(xué)方法與技能的適用性。

4、能夠分析各種科學(xué)技術(shù)對人類健康的影響，推測事物與環(huán)境和諧的因素；舉例說明保持事物與環(huán)境和諧的重要性；運用已知科技解決簡單的實際問題。

四、教材分析：

本冊教材共包含五個單元，共18課。

第一單元 建筑的多樣性 本單元在學(xué)生了解材料特性與力的作用后，進一步引導(dǎo)學(xué)生認識建筑結(jié)構(gòu)、形式與功能，通過欣賞建筑藝術(shù)，實現(xiàn)科學(xué)與藝術(shù)等多學(xué)科的融合，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

第二單元 迷人的人體 本單元將充分利用學(xué)生的已有經(jīng)驗，引導(dǎo)他們通過類比方法探究人體的組成，了解細胞到系統(tǒng)的層次關(guān)系；通過多樣的活動，教學(xué)消化、呼吸與循環(huán)等系統(tǒng)的組成及其功能，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成健康生活習(xí)慣，體驗身體協(xié)調(diào)與身心健康的樂趣；關(guān)注醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展及其對健康的促進作用。

第三單元 生態(tài)系統(tǒng)的規(guī)律 本單元指導(dǎo)學(xué)生觀察、查閱和分析資料，使用類比法認識生態(tài)系統(tǒng)的組成；學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的研究方法，探討生態(tài)平衡，模擬生態(tài)環(huán)境并設(shè)計生態(tài)瓶，研究如何維持其平衡；分析日常行為對生態(tài)環(huán)境的影響。

第四單元 宇宙與航天科技 本單元從科技角度探討人類探索宇宙的歷程及各種先進設(shè)備的設(shè)計與發(fā)明，幫助學(xué)生理解科學(xué)技術(shù)對宇宙探索的重要推動作用。

第五單元 像科學(xué)家一樣行動 本單元從收集科學(xué)家的故事入手，通過查閱資料讓學(xué)生了解科學(xué)家對社會的貢獻，增強對科學(xué)發(fā)展史的認識。

五、學(xué)情分析：

1、可喜之處：通過學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課表現(xiàn)出濃厚的興趣，具備了初步的探究能力，他們對周圍世界充滿好奇，樂于動手操作，合作意識及能力得到了提升。

2、不足之處：由于材料限制，一些教學(xué)內(nèi)容未能充分展開，有的探究活動未能進行，影響了學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升；在活動中，學(xué)生有時時間利用不當(dāng)，課堂效率較低。

六、教學(xué)措施：

1、將科學(xué)課程總目標貫穿于每一節(jié)課；

2、把握小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，靈活引導(dǎo)；

3、通過豐富的親身體驗活動充實教學(xué)；

4、讓自主探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹立開放的教學(xué)觀念；

6、悉心引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)活動；

7、充分使用現(xiàn)代科技手段；

8、組織科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參與各類競賽，以賽促學(xué)。

七、教改設(shè)想：

1、注重信息搜集、實地考察及自然狀態(tài)下的觀察與實驗；

2、開展專題研究，注重情境模擬、科學(xué)小制作及討論辯論。

小學(xué)六年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 24

　一、學(xué)生情況分析：

在本學(xué)期，我負責(zé)六年級的科學(xué)教學(xué)。經(jīng)過幾學(xué)期的觀察，這一屆學(xué)生普遍表現(xiàn)得非常活潑，富有好奇心，喜歡動手探索。學(xué)生們對于科學(xué)活動展現(xiàn)了濃厚的興趣，能夠獨特地觀察到許多細微之處，致力于研究。然而，部分學(xué)生對科學(xué)課程的探究方式還不太適應(yīng)，對如何有效地觀察、探究、描述和總結(jié)缺乏明確的指導(dǎo)，也未能很好地將所學(xué)知識與實際生活相結(jié)合。經(jīng)過三年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們在科學(xué)學(xué)習(xí)上有了顯著的進步：課堂注意力更加集中，小組合作探究變得更加順暢，對科學(xué)的興趣和探索欲望也顯著增強，對“科學(xué)”有了自己的理解。孩子們本就是與生俱來的探究者，我們需要創(chuàng)造更多機會來激發(fā)他們的好奇心和探索欲，從而培養(yǎng)他們對科學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。不過，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范性和個別學(xué)習(xí)習(xí)慣方面仍需改進。科學(xué)探究小組的積極態(tài)度和良好習(xí)慣也需要特別培養(yǎng)。

　二、教材情況分析：

本屆學(xué)生普遍活潑，性格好動，好奇心強烈。六年級的下學(xué)期意味著學(xué)生即將迎來小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)的最后一階段。經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)參與了大量典型的觀察、研究和認識周圍事物的科學(xué)探究活動。在接下來的學(xué)期中，我們希望學(xué)生們向哪些方面發(fā)展呢？希望進一步打開他們觀察和研究事物的思維，指導(dǎo)他們進行更為獨立的科學(xué)探究活動，這正是六年級上冊科學(xué)教材的設(shè)計理念。本冊《科學(xué)》教材包含了五個單元，學(xué)生將學(xué)習(xí)不同風(fēng)格的建筑、神奇的人體、有序的生態(tài)系統(tǒng)、宇宙與航天技術(shù)，以及像科學(xué)家一樣工作。

　三、教學(xué)指導(dǎo)思想

以培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為核心，倡導(dǎo)學(xué)生親身參與以探究為主的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)他們的好奇心和探索欲望，提升他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，幫助他們掌握探究解決問題的策略，為終身學(xué)習(xí)和生活打下堅實基礎(chǔ)。

　四、各單元主要目標、要求

1、在“風(fēng)格各異的建筑”單元中，讓學(xué)生認識常見建筑及其結(jié)構(gòu)，感受建筑物的美感。

2、在“奇妙的人體”單元中，學(xué)生將了解人體的組成結(jié)構(gòu)，消化、呼吸和血液循環(huán)等系統(tǒng)的功能，認識生理發(fā)育過程，并進行青春期的生理與心理衛(wèi)生教育。

3、“宇宙”是為學(xué)生打開的第三扇窗口。之前的科學(xué)課主要涉及地球物質(zhì)、構(gòu)造與運動知識，而本單元將引導(dǎo)他們參與太陽、月亮和星體的觀察與研究，進行月相變化觀察、月球環(huán)形山形成、日食和月食的模擬實驗，依據(jù)教材數(shù)據(jù)建立太陽系模型，利用自制的觀星圖進行夜間觀測……學(xué)生們將還會了解宇宙的其他知識和人類探索宇宙的歷程。這些活動不僅讓他們認識到宇宙的無限魅力，同時也了解宇宙探索的艱巨性，激勵他們參與其中。

4、在“像科學(xué)家一樣工作”單元中，主要介紹科學(xué)家的故事，鼓勵學(xué)生效仿科學(xué)家的工作方式。

　五、具體措施

1、將科學(xué)課程的總體目標落實到每一節(jié)課；

2、把握小學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)；

3、通過豐富多彩的實踐活動充實教學(xué)過程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)活動的興趣。

5、樹立開放的教學(xué)觀念；

6、細心引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)過程；

7、各班可建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，促進學(xué)生在交流、合作、幫助和研討中共同學(xué)習(xí)；

8、給學(xué)生提供提問和假設(shè)的機會，指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)并進行驗證，通過思考加工，得出結(jié)論，并將所學(xué)應(yīng)用于實際問題解決中；

9、充分利用各種課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。

　六、教學(xué)進度

第一單元（第一周～第四周）

第二單元（第五周～第七周）

第三單元（第九周～第十周）

第四單元（第十周～第十三周）

第五單元（第十四周～第十五周）

第十六周復(fù)習(xí)及期末評價

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　一、基本情況分析

在本學(xué)期，我負責(zé)教授六年級的科學(xué)課程，涵蓋三個班級。經(jīng)過三年左右的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度方面表現(xiàn)良好，積極參與課堂活動。然而，由于家庭環(huán)境的影響，部分學(xué)生的動手實踐能力尚顯不足。

　二、教材分析

本學(xué)期的教材主要涉及以下幾個主題：微觀世界、地球與環(huán)境、物質(zhì)變化、宇宙探秘以及科學(xué)實驗與假設(shè)等。教材強調(diào)了事物的結(jié)構(gòu)與功能、相互關(guān)系及變化規(guī)律的認識。“微觀世界”部分使學(xué)生初步了解細菌、真菌及病毒等微生物，認識生物體的細胞構(gòu)成及其與人類的關(guān)系；“地球與環(huán)境”則引導(dǎo)學(xué)生從探索地球的形狀入手，深入了解地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)；“物質(zhì)變化”旨在通過日常生活中的變化實例，提升學(xué)生對物質(zhì)變化的認識，讓他們在學(xué)習(xí)相關(guān)科學(xué)知識的過程中，參與科學(xué)探究，理解科學(xué)知識如何改善生活，并激發(fā)他們對科學(xué)問題的關(guān)注；“宇宙探秘”鼓勵學(xué)生通過觀察和記錄太陽與月球的運動，探索其運動規(guī)律，培養(yǎng)堅韌不拔的精神，幫助他們了解人類如何探索宇宙，認識科學(xué)進步的重要性，激發(fā)對天文知識的探索興趣，解開宇宙的神秘面紗。在探究的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主探究，給予他們一定的自由度，注重觀察與測量的準確性，培養(yǎng)學(xué)生搜集證據(jù)的能力，增強交流與質(zhì)疑的能力，同時設(shè)計與制作相關(guān)活動。

　三、教學(xué)基本目標

1、科學(xué)探究：通過幾個完整的科學(xué)探究過程，加深學(xué)生對科學(xué)探究的理解，關(guān)注資料的收集和實驗的設(shè)計，學(xué)會對事實進行分析、整理，并通過討論得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生用自己擅長的方式進行交流的能力。理解控制變量的重要性，嘗試利用模擬實驗研究自然現(xiàn)象，發(fā)展數(shù)據(jù)解釋和推理的能力。

2、情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生對地球運動的興趣，幫助他們理解生物與環(huán)境之間的相互依賴與作用，關(guān)注物質(zhì)變化，培養(yǎng)對宇宙探索的熱情，并從科學(xué)發(fā)展史中獲得對科學(xué)探究的更深刻認識。

3、科學(xué)知識：掌握“微觀世界”、“地球與宇宙”、“物質(zhì)變化”等方面的基礎(chǔ)科學(xué)知識，逐步積累相關(guān)經(jīng)驗，理解相關(guān)科學(xué)概念。

　四、教學(xué)措施

1、通過過程性評價和建立科學(xué)檔案，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)科學(xué)知識。

2、教師應(yīng)提供必要的材料，同時鼓勵學(xué)生自帶實驗材料，促進課堂學(xué)習(xí)延伸至課外實踐。

3、反思自己的教學(xué)過程，思考教學(xué)目的、內(nèi)容和方法，并做好記錄，以便改進。

4、研究新課程標準與現(xiàn)有教材，充分利用各種教學(xué)資源，進行系統(tǒng)化的單元備課，做好充分的教學(xué)準備。

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　一、科目目的及要求

教學(xué)目的：通過本課程，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)的自然科學(xué)知識，同時激發(fā)他們對科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和實踐能力，促進他們熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的品德教育。

教學(xué)要求：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解周邊自然環(huán)境中的常見事物及其相互關(guān)系，認識自然的一般特征與人類的關(guān)系，掌握基本的生理衛(wèi)生知識，促進良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、提升學(xué)生的科學(xué)思維及實踐能力，具體包括基礎(chǔ)的觀察能力、實驗技能、動手操作能力和邏輯思維能力，激勵他們的創(chuàng)造潛能。

3、拓展學(xué)生對自然現(xiàn)象和科學(xué)技術(shù)的興趣，教育他們相信科學(xué)、摒棄迷信，培養(yǎng)實事求是、嚴謹細致、追求新知的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)熱愛大自然、熱愛勞動的情感，培養(yǎng)健康的審美情趣。

　二、本冊教學(xué)目的要求

本冊教材以學(xué)生的生活經(jīng)驗為出發(fā)點，圍繞地球物質(zhì)及其變化、生物的外部特征和內(nèi)部結(jié)構(gòu)、機械運動等核心內(nèi)容，開展科學(xué)探究活動，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識與情感態(tài)度與價值觀”有機融合，幫助學(xué)生理解“事物的宏觀外觀與微觀特征”的聯(lián)系。

　三、全冊教材分析

全冊教材共包含25課，加上三課《研究與實踐》。從知識結(jié)構(gòu)上劃分為六個單元：《微生物世界》、《物質(zhì)變化》、《物體運動》、《太陽、地球與月亮》、《生物與環(huán)境》、《研究與實踐》。

《微生物世界》單元旨在讓學(xué)生了解常見動植物，擴展他們對生命現(xiàn)象的認識，為今后學(xué)習(xí)生命科學(xué)打下良好基礎(chǔ)。

《物質(zhì)變化》單元在學(xué)生對常見物體基本性質(zhì)的認識上，進行物質(zhì)多樣性的觀察與實驗，從辯證和聯(lián)系的角度探討事物變化。

《物體運動》單元從學(xué)生日常生活中熟悉的運動與靜止現(xiàn)象入手，通過觀察、實驗和信息整理等方式，讓學(xué)生探究靜止與運動的相關(guān)知識，理解它們的相對性。

《太陽、地球與月亮》單元幫助學(xué)生宏觀了解這三者之間的關(guān)系及其相互影響，為后續(xù)的宇宙研究做好準備。

《生物與環(huán)境》單元通過觀察學(xué)生熟悉的動植物生活環(huán)境，引導(dǎo)他們進行資料查詢、觀察和實驗探究，了解生物與環(huán)境之間的適應(yīng)關(guān)系。

　四、教學(xué)重點與難點

本冊教材的教學(xué)難點在于強化對事物內(nèi)部變化規(guī)律的認識，增強自主探究的能力，促進學(xué)生生活經(jīng)驗的總結(jié)與提升，努力在事物的表面特征與內(nèi)部變化之間建立更深的聯(lián)系，強調(diào)對事物結(jié)構(gòu)和功能的理解。在技能訓(xùn)練中，將著重鍛煉邏輯推理能力。

　五、課時安排

第一單元微生物世界6課時

第二單元物質(zhì)變化6課時

第三單元物體運動7課時

第四單元太陽、地球與月亮8課時

第五單元生物與環(huán)境9課時

研究與實踐6課時

　六、改進教法提升教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想

引導(dǎo)學(xué)生利用不斷豐富的生活經(jīng)驗投身科學(xué)探究活動，培養(yǎng)他們運用科學(xué)知識改善生活的熱情與創(chuàng)新意識。鼓勵學(xué)生關(guān)注日常生活中的科技新產(chǎn)品及相關(guān)社會科學(xué)問題。