六年級上冊科學教學計劃旨在通過教材內容提升學生的科學探究能力，圍繞“觀察與提問”、“假設與實驗”等模塊，引導學生親身參與實踐，逐步掌握科學知識和方法。教材強調情感與價值觀的培養，激發學生對自然的好奇心，并關注科學知識在日常生活中的應用。教學目標明確，通過實驗與探究提升學生解決實際問題的能力，培養科學思維和環保意識。針對學生的學習特點和課堂管理，采取豐富實踐活動和小組合作學習的方式，提升課程參與度，實現素質教育與創新教育的融合。具體教學內容包括洗衣過程中的科學原理與技巧，材料的選擇與性質，環保洗衣的理念等，力求在實踐中培養學生的生活技能。

六年級上冊科學教學計劃 篇1

一、教材分析

大象版科學教材致力于培養學生的科學探究能力，教材內容圍繞“觀察與提問”、“猜測與假設”、“計劃與組織”、“事實與證據”、“分析與結論”、“表達與交流”等六大模塊展開，這被稱為“探究過程能力”。該教材不僅注重學生能力的提升，還關注他們情感態度與價值觀的塑造。在探究活動的選擇上，強調趣味性，激發學生的動手動腦意識，促使他們親身實踐；同時強調科學知識在日常生活中的應用，幫助學生逐漸養成科學的行為習慣和生活方式。

教材中設有“問題銀行”，鼓勵學生保持對周圍世界的好奇心與求知欲；激勵學生大膽猜測，培養他們想象的科學精神。教材配有“小科學家記錄本”，讓學生培養尊重證據的科學態度；在表現形式上，充分考慮學生的認知特點，利用游戲、卡通、故事、童話、謎語、詩歌、連環畫和科幻作品等學生喜愛的形式，激發他們參與科學探究的熱情。強調環境教育的融合，讓學生從小就接觸自然、欣賞生命、愛護環境，努力追求人與自然的和諧共生。

六年級上冊包含五個學習單元，分別為：第一單元：洗衣服的學問；第二單元：生活中的光與影；第三單元：創意樂器制作；第四單元：健康與運動；第五單元：我們的科學探究旅程。

二、教學目標

以培養學生科學素養為目標，通過親身參與探究活動，培養他們的好奇心和探究欲，提升他們對科學本質的理解，幫助他們掌握探究解決問題的策略，為未來的學習和生活打下良好基礎。

1、培養學生科學思維，提升他們解決問題的能力，使他們在日常生活中能夠親近并運用科學，把科學轉化為指導生活的方式，逐步養成科學的行為和生活習慣；

2、讓學生了解科學探究的過程與方法，親自經歷科學探究的整個過程，獲取科學知識，增強能力，感受科學探究的樂趣，領悟科學的真諦，逐步學會從科學的角度看待和思考問題；

3、繼續指導學生運用假設，分析事物之間的因果關系，注重實驗中的測量，特別是變量的控制和數據的收集，并對實驗結果進行自我解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設；

4、堅持和發展對周圍世界的好奇心與求知欲，培養學生大膽細心、注重證據、敢于質疑的科學態度，以及對科學、家鄉和祖國的熱愛；

5、親近自然、珍惜生命，積極參與環境保護，關注現代科技的發展。

三、教學重難點

核心在于培養學生科學思維，注重提升問題解決能力，引導學生學會運用假設、分析因果關系、重視實驗中的測量，特別是控制變量、數據采集，并對實驗結果進行自我解釋，學習建立解釋模型進行假設驗證。

四、學生情況分析：

1、整體學習狀況：我所教授的六年級學生在學習上習慣較差，許多學生在第一節課中表示對科學并不感興趣。他們普遍依賴死記硬背，習慣被動學習，缺乏主動觀察和質疑的意識，導致對基礎知識的掌握僅停留在表面，理解不夠深入，實際運用能力差。

2、已有知識、經驗：學生由于多種因素的影響，科學常識極為匱乏，探究能力和意識不足。家長和學校對語文、數學及英語的重視，使得學生沒有太多接觸大自然的機會，因此未能在觀察、實驗和調查等實踐活動中有效獲取知識，發展能力，培養情感。

3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對世界充滿強烈的好奇心與探究欲望，他們樂于動手操作具體物體。我們的科學課程內容緊密貼合學生的生活，采用符合他們認知特點的教學方式，必將激發他們對科學的濃厚興趣。

五、基本措施：

1、將科學課程的整體目標落實到每一節課；

2、掌握學生的學習特點，有針對性地引導；

3、通過豐富多彩的實踐活動充實教學過程；

4、將探究轉變為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學理念；

6、細心引導學生參與科學學習活動；

7、組建科學學習小組，讓學生在交流、合作和討論中學習；

8、給予學生提問和假設的空間，指導他們自主尋找證據進行驗證，通過思維加工自我得出結論，并將自己的認識應用于實際問題中；

9、充分利用各類教學資源和現代教育技術；

10、組織科技興趣小組，引導學生參與各類相關競賽，以賽促學。

六、教學進度

第一單元 洗衣服的學問

洗衣服的學問的科學問題 1課時

在實驗中探討 1課時

研究還在繼續 1課時

第二單元 生活中的光與影

生活中的光與影 1課時

探尋光的軌跡 1課時

把光引入生活 1課時

我的“光影小屋” 1課時

第三單元 創意樂器制作

奇思妙想——設計環節 2課時

心靈手巧——制作環節 2課時

精彩紛呈——展示環節 2課時

第四單元 健康與運動

我給健康下“定義” 1課時

健康的生活方式 1課時

健康大本營 1課時

第五單元 我們的科學探究旅程

案例分析：對蚯蚓的探究 1課時

難忘的科學探究歷程 1課時

總復習 1課時

考試 1課時

六年級上冊科學教學計劃 篇2

一、學情分析

經過前一學期的學習，班級的大部分學生對科學課程表現出極大的興趣，他們在探究方面已經具備了一定的能力，充滿了對周圍世界的好奇心和探索欲，樂于參與實踐活動，動手能力較強。

二、教材分析

本冊教材重點培養學生的邏輯思維能力，特別是在“洗衣服的學問”、“物質的變化”、“水的循環”、“光與影”、“新能源”等五個主題單元中，共設置了20課、50個活動。每個單元的主要內容為：

1、洗衣服的學問：該單元包括“洗衣粉的秘密”、“水溫與洗滌效果”、“衣物材質與清洗方法”三課書，引導學生從多角度探討洗滌的科學原理，主要學習方法是實驗、觀察及實際操作等。此單元教學大約需要5～6課時。

2、物質的變化：此單元包括“物質的三態”、“化學反應與日常生活”2課書，通過簡單實驗和實際案例幫助學生認識到物質狀態的變化及其應用，主要學習方法為動手實驗和討論。此單元教學大約需要4～5課時。

3、水的循環：此單元包括“水循環的過程”、“水對生命的重要性”兩課書，重點介紹水循環的基本知識及其對生態環境的影響，鼓勵學生觀察并記錄自然現象。此單元教學大約需要4～5課時。

4、光與影：此單元包括“光的性質”、“影子的形成”兩課書，幫助學生通過觀察和實驗認識光的傳播特性，激發他們的科學探究興趣。此單元教學大約需要3～4課時。

5、新能源：此單元包括“可再生能源的種類”和“如何合理利用能源”兩課書，旨在引導學生關注環保和可持續發展，了解新能源的應用。此單元教學大約需要3課時。

三、教學目標

科學探究：能夠運用觀察、實驗等方法對日常生活中的現象進行分析和判斷，能清晰地表達自己的觀察結果和思考過程，熟練掌握實驗操作技能并進行有效的實驗設計。

情感態度與價值觀：保持對生活中科學現象的好奇心，愿意嘗試和探索新事物，尊重科學事實，培養環保意識，懂得合理利用資源與保護環境的重要性。

科學知識：

1、理解日常生活中洗衣服的基本原理，包括洗滌劑作用、適宜水溫等；能辨別不同衣物材料的洗滌要求。

2、了解物質的狀態變化及常見的化學反應，明白這些變化在生活中的應用和影響。

3、認識水循環的過程，理解水對生態平衡的重要性及保護水資源的必要性。

4、了解光的基本性質及其在日常生活中的應用，包括光的反射和折射。

5、掌握新能源的種類及其使用方法，意識到節約能源與環保的重要性。

四、教學重點：

培養學生科學的觀察能力和實踐能力，使學生在日常生活中應用科學知識，逐漸形成良好的科學素養與環保意識。

五、教學難點：

讓學生全面理解科學探究的流程和方法，通過實際操作掌握科學知識和經驗，讓他們體驗解決問題的過程，提升他們的分析和判斷能力。

六、主要教學方法與措施：

1、結合學生的學習特點，激發他們的探索興趣。

2、通過豐富的實踐活動增強課堂教學效果。

3、將探究活動作為學習的核心環節。

4、鼓勵開放性的討論和思考方式。

5、指導學生積極參與科學實驗。

6、充分利用現代科技手段輔助教學。

7、組織學生參與小組合作項目，增強動手能力。

七、教學安排（每周2課時）

周次 教 學 內 容

1 《洗衣粉的秘密》

2 《水溫與洗滌效果》、《衣物材質與清洗方法》

3 《物質的三態》

4 《化學反應與日常生活》

5 《水循環的過程》

6 《水對生命的重要性》

7 《光的性質》

8 《影子的形成》

9 《可再生能源的種類》

10 《如何合理利用能源》

11 復習與實踐活動

12 復習與實踐活動

13 復習，期末考試

六年級上冊科學教學計劃 篇3

一、學生情況分析：

在這一學期，我將教六年級的科學課。根據以往幾學期的學習情況，這屆學生普遍比較活潑，充滿了好動與好奇。他們對科學活動展現了極大的興趣，能夠從自身的角度觀察到許多細節，營造出濃厚的研究氛圍。然而，有些學生在科學課的探究方式上仍有所不適，不太清楚怎樣更有效地觀察、探究、描述和同時也缺乏將理論與實際相結合的能力。經過三年的科學學習，學生在學習態度上發生了顯著變化：課堂上的專注力提高了，小組合作探究的氛圍更加融洽，對科學的好奇心與探究欲也愈發增強。孩子們確實是天生的探究者，因此我們需要創造更多機會，激發他們對科學的探究欲和興趣，因為興趣是最好的老師。不過，也需要改善學生在課堂學習中的規范性和個別學生的學習習慣。科學探究小組的探究態度和習慣也應重點培養。

二、教材情況分析：

這一屆學生活潑好動，充滿好奇。六年級下學期是小學生科學學習的最后一個階段。通過前面的學習，他們已經參與了許多典型的觀察與研究活動，對身邊事物的理解也有了初步的認識。在即將到來的這個學期，我們希望學生們能夠朝什么方向進一步發展呢？目標是進一步拓寬他們觀察、研究與認識事物的視野，引導他們開展相對獨立的科學探究活動，從而成為六年級下冊教材的基本設計思路。在這一冊《科學》教材中，學生將學習五個單元，內容包括多種風格的建筑、人體的奧秘、有序的生態系統、宇宙以及航天技術，以及科學家們的探索精神。

三、教學指導思想

我們的宗旨是培養小學生科學素養，積極倡導學生親自參與以探究為主的學習活動，提升他們的好奇心和探究欲，幫助他們理解科學的本質，讓他們掌握探究與解決問題的策略，為終身學習和生活打下堅實的基礎。

四、各單元主要目標、要求

1、通過學習多種風格的建筑，讓學生認識常見建筑及其結構，理解建筑物的美學價值。

2、在奇妙的人體單元中，學生將了解人體的構成以及消化、呼吸和血液循環等系統的功能，并討論生理發育的過程，進行青春期的生理和心理健康教育。

3、通過“宇宙”單元，學生們將打開觀察的第三扇窗口，了解太陽、月亮和星體的相關知識，他們將觀察月相變化，模擬日食和月食的形成，并制作太陽系模型，進行夜晚觀星活動。這些經歷將幫助他們認識到宇宙是一個充滿活力的世界，探索宇宙是一項需要勇氣和不斷努力的事業。

4、在“像科學家一樣工作”單元中，我們將介紹科學家的故事，激勵學生學習像科學家那樣的工作態度。

五、具體措施

1、將科學課程的總體目標落實到每一節課；

2、結合小學生的科學學習特點，因勢利導；

3、通過豐富多彩的親身經歷活動充實教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要方式，增強學生對科學活動的興趣；

5、樹立開放的教學觀念；

6、細心引導學生的科學學習活動；

7、在各班級建立科學學習合作小組，通過相互交流、合作、幫助與討論共同學習；

8、給學生提供提問和假設的機會，指導他們自主尋找證據進行驗證，經過思維的加工，自己得出結論，并運用自己的認識去解決實際問題；

9、充分利用多樣的課程資源和現代教育技術。

六、教學進度

第一單元（第一周～第四周）

第二單元（第五周～第七周）

第三單元（第九周～第十周）

第四單元（第十周～第十三周）

第五單元（第十四周～第十五周）

第十六周復習與期末評價

六年級上冊科學教學計劃 篇4

一、指導思想：

依據《國家基礎教育課程改革綱要》，全面貫徹《全日制義務教育科學課程標準》的基本理念，以提高學生的科學素養和創新能力為目標，深入開展科學啟蒙教育。

二、學生情況分析：

本學期我負責六年級C301和C302班的科學教學。兩個班的學生都非常熱愛科學課，課堂參與度高，尤其對實驗操作、手工制作及戶外活動表現出濃厚興趣。對比兩個班，C302班的學生在準備材料和完成作業上更加嚴謹，而C301班的學生思維活躍，雖然課堂紀律稍顯不足，但常常能提出獨到見解。

三、本冊教材分析：

1、教學的總目標

a、科學探究

●能夠根據已有的知識與經驗，運用邏輯推理進行判斷，能夠將思維過程清晰表達，通過對比實驗的設計與實踐，開展模擬實驗，制作簡單的科學模型和科技作品。

b、情感態度與價值觀

●培養對周圍世界的好奇心和求知欲，勇于創新，尊重證據，樂于運用科學知識改善生活，倡導節能環保，意識到人與自然的和諧相處。

c、科學知識

●初步掌握生物與環境、營養與健康、地表變化、月球探索及能量轉換等相關知識。

2、教材內容概述和學習方法

本冊教材以“生活中的科學”為主題，重點培養學生的推理與判斷能力，共分為“生物與環境”、“營養與健康”、“地表變化的奧秘”、“能量的秘密”、“月球探索”五個主題單元，包含22課和61個活動。包括：

“生物與環境”—— 包含“堅韌的小樹”、“南橘北枳”、“探秘池塘”和“如果樹木消失”四課，旨在引導學生探討生物生存與環境的關系，主要采用實驗、觀察、調查及科技史閱讀的方法。

“營養與健康”—— 包含“食物的營養”、“消化與吸收”和“飲食與健康”三課，從人的生存出發逐步深入，主要使用問題驅動、實驗及調查的方法。

“地表變化的奧秘”—— 包含“地表的變化”、“地震”、“火山”、“巖石變化”、“礦產”和“人類的影響”六課，介紹多種地表變化的內外因素，鼓勵學生結合已有知識與教材內容進行推理和判斷。

“能量的秘密”—— 包含“能量家族”、“熱能的變換”、“電的運作”、“太陽能的應用”和“能源的探索”五課，通過觀察、實驗和科技閱讀，幫助學生理解能量的表現及相互轉換。

“月球探索”—— 包含“揭開月球的奧秘”和“月相的變化”兩個課題，借助觀察、猜想和模擬實驗，引導學生探索月球的知識，進一步提升推理與判斷能力。

“判斷的技巧”—— 通過案例分析與回顧，引導學生總結推理判斷的方法，并實踐應用。

四、基本措施：

1、了解學生對科學問題的初步理解，尤其是概念形成中的思維。

2、指導學生進行控制變量的實驗。

3、鼓勵學生在觀察和實驗過程中做好記錄。

4、引導學生用準確的語言描述觀察到的現象。

5、幫助學生整理和分析觀察及實驗的結果，形成正確的科學解釋。

6、關心每位學生的科學學習活動；

7、靈活運用現代教育技術；

8、組織科技興趣小組，進行各類競賽，激勵學習。

五、本冊教學所需活動器材及課時安排

單元 —— 課時安排 —— 課題 —— 活動器材準備

(一)、生物與環境——（共7～8課時）

1、堅韌的小樹：多種種子、紙巾、玻璃杯、植物苗等。

2、南橘北枳：相關生物圖片。

3、探秘池塘：池塘掛圖、生態瓶材料。

4、如果樹木消失：沙塵暴掛圖、水盆等。

(二)、營養與健康——（共6～7課時）

1、食物的營養：酒精燈、饅頭、米飯、雞蛋等。

2、消化與吸收：可食用的淀粉食品，線繩。

3、飲食與健康：身高體重計，食品安全調查表。

(三)、地表變化的奧秘——（共8～9課時）

1、地表變化：自然變化圖片資料。

2、地震：地震圖片或錄像資料、地動儀材料。

3、火山：火山噴發資料、土豆泥、酒精燈等。

4、巖石變化：酒精燈、石頭、稀鹽酸等。

5、礦產：本地礦石樣本、相關工具。

6、人類影響：收集人類活動的影響事例。

(四)、能量的秘密——（共7～8課時）

1、能量家族：不同能量的物品圖片、資料等。

2、熱能的變換：紙風車實驗裝置、橡皮筋等。

3、電的運作：電能表及使用調查記錄表。

4、太陽能的應用：制作太陽能裝置的材料。

5、能源的探索：日常能源使用調查表。

(五)、月球探索——（共2～3課時）

1、揭開月球的奧秘：阿波羅登月的資料、小石子等。

2、月相的變化：月相變化圖像資料、籃球等。

(六)、判斷的技巧——（共2課時）

1、判斷的技巧：關于歷史事件的資料、記錄工具。

2、科學自己做：樹木年輪圖、記錄紙等。

六年級上冊科學教學計劃 篇5

　一、指導思想

在科學教學中，充分挖掘和整合課程資源，鼓勵學生與我共同參與探究，使科學學習真正具備探究性和參與感。通過引導學生開展深入的科學探究活動，幫助他們培養對科學的興趣、發現問題的能力、探究問題的勇氣以及解決問題的技巧。幫助學生掌握科學探究的正確方法，養成良好的科研習慣，培養富有理想、道德感和文化素養的合格人才，力爭在素質教育與創新教育中提高學生的科學文化素養。

　二、學習目標

（一）科學探究

1、培養學生的科學思維方式，發展他們解決實際問題的能力，使他們在日常生活中能夠與科學親密接觸，靈活應用科學知識，逐步形成科學的生活習慣和行為準則。

2、讓學生了解科學探究的基本流程和方法，使他們經歷科學探究的全過程，獲得科學知識，增強個人能力，體會探究的樂趣，逐步學會科學地觀察和思考問題。

3、引導學生進行假設的建立，分析事物間的因果關系，注重在實驗中提升觀察能力、數據收集能力，并學會為實驗結果提供解釋，逐步形成個人的解釋模型，以驗證已提出的假設。

4、鼓勵學生通過書籍、互聯網、報刊等渠道查閱資料，提升信息收集與整理的能力。

（二）情感態度與價值觀

1、保持和培養學生對周圍世界的好奇心和求知欲，形成大膽細致、注重數據、敢于質疑的科學態度，以及對科學、對家鄉、對祖國的熱愛。

2、培養學生親近自然、欣賞自然、珍視生命的意識，引導他們積極參與資源與環境保護，關注現代科技的發展，促進人與自然的和諧共處。

3、培養學生的合作意識和交流能力，鼓勵他們進行合理的辯論，尊重他人觀點，并能夠明確表達自己的見解。

（三）科學知識本冊教材由以下五個單元組成：《洗衣服的學問》、《顯微鏡下的世界》、《我們的地球》、《物質在變化》、《假設與實驗》，在探究序列中的水平是：

1、研究對象主要是物質的性質與變化；

2、過程與方法注重實驗操作與實際應用；

3、探究側重于自主學習和探究。

第一單元《洗衣服的學問》將讓學生了解洗滌劑的作用、污垢的成分以及不同洗滌方式的效果，通過實驗來探索最有效的洗滌方法，幫助學生運用科學知識改善生活。本單元由以下幾課組成：《污垢的成分》、《洗滌劑的秘密》、《不同洗滌方式的實驗》、《洗衣服的小竅門》。

第二單元《顯微鏡下的世界》將帶領學生了解微生物的神秘世界，認識微生物對人類的影響，增強運用科學知識指導生活的意識。本單元包含《水滴里的生命》、《做酸奶》、《饅頭發霉了》、《構建微生物世界》等內容。

第三單元《我們的地球》旨在引導學生探索地球的外觀與內部結構，理解地球的變化與特征。本單元涵蓋《地球的形狀》、《地球的表面》、《火山與地震》、《地表變化》等課題。

第四單元《物質在變化》將幫助學生認識物質變化的不同類型，提升對物質變化的理解。本單元內容包括《身邊的變化》、《鐵釘生銹的現象》、《變色花的奇妙》、《清洗的科學》等。

第五單元《假設與實驗》強調科學探究過程中的假設和實驗方法，幫助學生在實踐中積累經驗，并得出科學結論。本單元內容包括《提出假設的重要性》、《科學實驗的步驟》等。

　三、基本情況分析

1、本學期我負責六年級科學教學，經過多年的學習，大多數學生對科學課程產生了濃厚的興趣，積極參與到探究中來，初步具備了探究能力，表現出強烈的好奇心和求知欲。然而，有些學生在實踐動手能力上有所欠缺，需在今后的學習中加以關注與提升。

2、不足之處

在教學過程中，有時由于時間安排不足，部分探究活動未能有效開展，限制了學生的知識面，影響了科學素養的提升。學生在探究過程中存在效率低下的問題，課堂時間無法得到合理利用。

3、在探究過程中，學生的觀察能力、表達能力、科學思維能力以及解決問題的能力仍需進一步提升，尤其是在實際探究活動中，良好的探究習慣的養成亟待加強。

　四、教學措施

1、將科學課程的總目標分解落實到每一節課；

2、充分把握小學生的學習特點，靈活引導；

3、通過豐富多樣的實踐活動豐富教學過程；

4、將探究作為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、精心引導學生的科學學習；

7、建立科學學習合作小組，通過互助交流提升學習效果；

8、鼓勵學生提出問題和假設，指導他們自主尋找證據進行驗證，經過思維加工，得出結論并應用于實踐；

9、充分利用多樣的課程資源和現代教育科技手段；

10、組織科技興趣小組，引導學生參加各類相關競賽，以賽促學；

11、在課堂探究活動中鼓勵學生勇于猜測并制定研究計劃，掌握探究方法，培養良好的探究習慣，開展課外探究和小專題研究。開展資料收集活動。

　五、主要教學活動類型：

信息搜集、實地考察、情境模擬、科學小制作、科學游戲、辯論會、報告會、交流會、科學幻想等。

　六、教學進度安排表單元序號單元課題課序課題課時周次

第一單元洗衣服的學問

1污垢的成分

2洗滌劑的秘密

3不同洗滌方式的實驗

4洗衣服的小竅門

5單元總結

第二單元顯微鏡下的世界

1水滴里的生命

2做酸奶

3饅頭發霉了

4構建微生物世界

5單元總結

第三單元我們的地球

1地球的形狀

2地球的表面

3火山與地震

4地表變化

5單元總結

第四單元物質在變化

1身邊的變化

2鐵釘生銹的現象

3變色花的奇妙

4清洗的科學

5單元總結

第五單元假設與實驗

1提出假設的重要性

2科學實驗的步驟

3單元總結

4復習

5考核

六年級上冊科學教學計劃 篇6

一、學生情況分析：

本學期我負責六年級（1—2）班的科學課程。經過三年的科學學習，學生們在學習態度和能力方面都有了顯著的提升：他們在課堂上的注意力更加集中，小組合作探究更加順暢，同時他們對科學的好奇心和探究欲也明顯增強。學生們對科學的理解逐漸深入，能夠提出自己的觀點和看法。然而，也有部分同學在課堂學習規范性和個別學習習慣方面需要改進。

二、教材情況分析：

（一）教學指導思想

本課程的根本目的是培養學生的科學素養，倡導以探究為主的學習模式，讓學生通過親身經歷來激發他們的好奇心和探究欲，幫助他們深入理解科學的本質，并掌握問題解決的策略，為他們的終身學習和生活奠定堅實的基礎。

（二）各單元主要目標、要求

1、“微小世界”單元是學生探索自然的第一扇窗。在這個單元中，學生們通過放大鏡和顯微鏡對各種物體進行觀察和研究，首先關注昆蟲的身體結構細節。接著，他們將探究晶體的形態，并自制簡易顯微鏡，通過觀察和研究周圍的生命活動，拓寬對世界的認知視野，激發他們對科學的興趣。

2、“環境與我們”是第二個窗戶。學生們在以前的學習中參與了生命和物質世界的探究，但對于地球整體環境的關注還不夠。此單元將引導學生關注地球環境問題，并試圖影響他們的日常行為。教學活動從垃圾問題入手，讓學生通過調查垃圾的來源、組成及處理方式來認識到解決環境問題的重要性，隨后擴展到水資源短缺、溫室效應等其它環境問題，通過實際行動參與改善家鄉的環境。

3、“宇宙”單元是向學生展開的第三個窗戶。在之前的課堂上，學生接觸的主要是地球和物質的知識，這一單元將引導他們觀察太陽、月亮和星體，分析月相變化，模擬日食和月食的形成，并動手制作太陽系模型。這些活動不僅使學生了解宇宙的奇妙，也讓他們意識到探索宇宙的重要性，激勵他們參與未來的科學事業。

4、“信息”單元則是通過科學探究來獲取和加工信息，而不是僅僅關注通訊和計算機的內容。這個單元將幫助學生梳理四年科學學習的經歷，深入理解科學探究的本質。學生將參與有趣的活動，了解科學家們如何進行探究，學會區分事實與假設，并在交流中傾聽與表達。

三、教學目標：

（一）在活動中培養學生的科學思維方法，了解科學探究的過程與方法，使學生經歷完整的科學探究體驗。

（二）繼續提升學生在對比實驗中識別和控制變量的能力，掌握用對比實驗進行科學探究的技能，學會細致觀察。

（三）教導學生將記錄和數據轉化為證據，建立解釋模型以驗證假設，構建科學概念，并運用比較與分類的方式認識和描述多種事物。

（四）培養學生勇于質疑的科學態度，激發他們對科學及其家鄉、祖國的熱愛。

（五）讓學生親近自然、珍惜生命，關注現代科技的發展。

四、教學方法：

小組合作探究法、觀察法、實驗法、信息搜集與整理法。

五、具體措施：

（一）將科學課程的整體目標落實到每一節課中；

（二）把握小學生的學習特點，靈活引導；

（三）通過豐富多彩的親身活動增強教學效果；

（四）將探究作為科學學習的主要形式；

（五）樹立開放的教學觀念；

（六）細致引導學生的科學學習活動；

（七）在班上組建科學學習合作小組，促進學生之間的交流、合作與探討；

（八）為學生提供提問與假設的機會，指導他們自主尋找證據進行驗證，經過思維加工得出結論，并運用自己的理解解決實際問題；

（九）充分利用各種教育資源和教學手段。

六、教學進度及課時安排：

周次教學內容課時數備注

第一周1．洗衣服的學問1課時

第二周2、繩結的科學3課時1課時

第三周4．物質的變化5．水的循環1課時1課時

第四周6．相變與溫度7、重力的影響1課時1課時

第五周十一假期

第六周8．牛奶的變化一、二單元復習1課時1課時

第七周9．聲音和音樂10、光的傳播1課時1課時

第八周11、力的作用12、物體的運動1課時1課時

第九周13、運動的物體第三單元復習1課時1課時

第十周復習，期中考試2課時

第十一周14、白天與黑夜15、晝夜與生物1課時

第十二周16、四季更替17、日月與星辰1課時1課時

第十三周18、日食和月食19、模擬月球探測1課時1課時

第十四周20、蚯蚓的棲息地21、變色龍的適應1課時1課時

第十五周22、植物的生長2課時

第十六周23、生態系統的聯系24、瀕危動植物1課時1課時

第十七周25、生物與環境的啟示科學探究的故事第四、五單元復習1課時1課時

第十八周研究與實踐2課時

第十九周全冊復習2課時

第二十周復習2課時

第二十一周復習考試2課時

六年級上冊科學教學計劃 篇7

一、基本情況分析

六年級共有教學班5個，學生280多人。我負責其中四個班的教學。經過六年的學習，學生們對洗衣過程中的各種因素有了初步的了解，能夠利用所學知識解釋洗衣服時涉及的科學原理，并具備一定的實驗能力、推理能力和解決問題的能力。

二、教材分析

本冊教材共32課，分為四個單元。

1、洗滌劑的知識，包括1———8課，幫助學生了解不同種類洗滌劑的成分、特性及使用方法。

2、污漬類型與去除方法，包括9———16課，引導學生識別不同污漬的特征及相應的清洗技巧。

3、洗衣機的工作原理，包括17———24課，介紹洗衣機的基本構造、工作流程以及優化洗衣過程的技巧。

4、環保洗衣方法，包括25———32課，探索可持續洗衣和節水技巧，引導學生關注環保。

三、教學目標

1、通過動手實驗，增強學生對洗衣過程中化學反應的理解，培養他們的實驗與操作能力。

2、讓學生掌握識別污漬和選擇適當清洗方法的技巧，提高他們的推理與解決問題的能力。

3、教育學生關注環境保護，從日常洗衣行為中體現可持續發展的觀念。

四、教學重難點

1、學生能夠獨立選擇合適的洗滌劑與方法去除各種污漬。

2、引導學生理解洗衣機的工作原理及其對洗滌效果的影響。

3、鼓勵學生在日常生活中實踐環保洗衣方法。

五、教學方法及措施

1、組織學生進行洗滌劑對比實驗，觀察不同洗滌劑對污漬去除效果的影響。

2、通過課堂討論和案例分析，引導學生從環保的角度看待洗衣問題，培養他們的責任感。

六、教學進度安排

周 次

課 次

教學內容

課 時

第1周

常規訓練

1課時

洗滌劑的種類與特性：1——2

了解洗滌劑的主要成分及作用

2課時

第2周

3——5

洗滌劑的分類、使用注意事項、實驗比較

3課時

第3周

6——8

污漬類型及去污技巧

3課時

第4周

第一單元復習

3課時

第5周

洗衣機的構造：1——3

洗衣機的基本部件與功能

3課時

第6周

4——6

洗衣機的工作原理、循環過程和常見問題

3課時

第7周

7——8

洗衣機的維護與保養

3課時

第8周

第二單元復習

3課時

第9周

環保洗衣：1——3

可持續洗衣的概念及實際操作

3課時

第10周

4——6

洗衣過程中的節水技巧、避免環境污染的方法

3課時

第11周

7——8

洗衣與環境保護的關系

3課時

第12周

第三單元復習

3課時

第13周

綜合復習與測評

4課時

第14周

回顧與總結

2課時

第15周

復習考試

2課時

第16周

課程總結與反饋

1課時

六年級上冊科學教學計劃 篇8

一、學情分析：

本學期我將繼續負責六年級的科學教學。通過前幾年的課堂學習，學生們對科學探究的興趣已逐漸提高，許多小朋友在實踐中掌握了基本的實驗技巧，如資料收集、分析和記錄實驗過程等。學生們在小組合作方面也有了一定的基礎。

根據上一學期教師的反饋，學生們在科學實驗中表現出濃厚的興趣，但由于不同班級間課堂管理的差異，使得綜合能力存在一定的差距，具體體現為觀察不夠細致和實驗操作不夠規范。

二、教材簡析：本冊教材共分為四個單元，總計32課。

第一單元：工具與機械

從基本工具的使用入手，引導學生提出研究問題，首先學習杠桿的概念，進而認識杠桿類和非杠桿類機械。最后通過研究自行車及其齒輪，幫助學生對機械的功能建立全面的理解。

教學目標：

1、了解機械是由力學原理構成的各種裝置，掌握杠桿、滑輪、斜面等的特點和功能。

2、認識到某些機械可以省力，而某些則可能無法省力但具有其他作用。

3、能夠結合生活中的實際問題選擇合適的工具和機械。

過程與方法：

4、通過實驗與數據收集，發現并分析問題。

5、通過實驗驗證個人的預測。

在探究過程中，愿意表達自己的見解，并積極與同伴交流。

第二單元：形狀與結構

引導學生研究紙張的抗彎曲能力，并利用所學的形狀與結構知識參與制作框架、搭建高塔和建造橋梁。學生將認識到不同的結構可以滿足不同的需求，了解改變物體形狀和結構能夠影響其力學性能。通過這系列活動，學生能夠更清晰地體驗科學技術為社會發展帶來的作用，提升探究興趣和能力。

第一局部（1——7課）著重于探究形狀與結構的科學原理，1——6課分別涉及條形、拱形、框架等結構，7課則認識橋梁的結構。

第二局部（第8課）“用紙造一座橋”，旨在設計合理的形狀與結構。

教學目標：

1、知道增加厚度能提升抗彎曲能力，改變材料形狀會改變其某些性能。

2、理解拱形的受力特點可以將壓力向下和向外傳遞，了解圓頂形和球形等與拱形相似的特點。

3、明白三角形框架的穩定性，以及“上小下大、上輕下重”設計所帶來的穩定性優勢。

4、形狀與結構要與其功能相匹配。

5、學會識別和控制變量，記錄并分析數據，將探究結果與原假設進行對比，得出合理結論。

6、在探究過程中，既能大膽假設，又能嚴謹驗證。

7、發展尊重他人、認真傾聽、敢于表達意見的品質，鍛煉動手能力和合作精神，克服困難，分享成功的喜悅。

第三單元：能量

從學生最熟悉的電入手，探討電與磁之間的關系，制作電磁鐵，觀察小電動機的運作，體驗電能轉化為機械能的過程。進一步探討電能與其他能量的轉化，了解太陽能的轉化與儲存作為我們日常能量的主要來源。本單元分為三局部。

第一局部（1—5課）研究電流如何產生磁性，制作電磁鐵并探究其磁性與磁力，研究小電動機的運轉原理，感受電能向動能轉化的奧妙。

第二局部（6—7課）通過查找電的用途，研究電能與其他能量形式之間的轉化。

第三局部（第8課）探討煤、石油、天然氣等能源與太陽能之間的關系，認識現代社會使用的各種能源幾乎均源于太陽能的轉化與儲存。

教學目標：

1、電流可以產生磁性。

2、電磁鐵在接通電流時產生磁性，斷開電流則磁性消失，改變線圈繞法會改變其南北極。電磁鐵的磁力大小與線圈圈數、電池數量等因素有關。

3、經歷深入的探究過程，研究電的磁性、電磁鐵的性質和小電動機的工作原理，體會到探究中證據和邏輯推理的重要性，比較個人分析結果與已知科學結論。

4、認識能量的多樣性及其相互轉化，意識到數據分析的必要性，以嚴謹科學的態度得出結論，體會合作的重要性，重視觀察與思考。

第四單元：生物的多樣性

生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態系統多樣性。本單元主要關注物種的多樣性，幫助學生理解生物種類繁多，認識同種生物間的差異，了解生物體的形態結構與生存環境之間的關系及其存在的意義。

1-2課記錄統計校園內的動植物種類，并用生物分布圖進行描述，感受校園生物的多樣性。

3-4課將研究視野拓展至自然界，進行生物分類活動，了解分類是研究生物多樣性的基本方法。

5課關注人類自身，認識個體間的差異。

6-7課探討不同環境中生物的特有結構，理解生物形態與環境的關系。

8課通過資料分析，認識到生物多樣性是人類生存的重要資源，以及大自然賦予生物的生存權利。

教學目標：

1、了解生物種類的多樣性，同種生物個體間的差異。

2、初步理解生物體不同形態結構與生活環境的適應性，認識生物多樣性對人類生存的重要性，以及維護生物多樣性需保護其生活環境。

3、能夠觀察辨識生物的特征，掌握分類作為研究生物的基本方法，運用多種方式收集信息并尋找問題的答案，傾聽他人報告并清晰表達觀點。

4、關注身邊生物的生活環境，增強環境保護意識，認識人類是生物家族的一員，愿意與其他生物和諧共生。

5、體會到細致觀察帶來的新發現，激發研究生物的興趣。

三、教學措施：

1、通過多樣的實踐活動，引導學生仔細觀察、認真記錄、收集數據，培養解釋能力。

2、采用激勵的評價方式提升他們的學習興趣，通過展示活動體現他們的能力（四人小組合作：組長、實驗員、記錄員輪流負責）。

3、以嚴謹的科學態度指導實驗操作，強調控制變量的重要性。

4、提供展示平臺，評選優秀作品（高塔、橋梁設計、生物多樣性小報等），迎接學校的主題開放活動。

5、建立定期評價與綜合評價機制，課堂常規占30%（發言、傾聽、表達獨特觀點等），實驗探究30%（記錄表、實驗報告、數據分析），卷面測試30%及小組合作自評10%。

操作：設定常規記錄人員（制作表格），科學課代表負責收集活動記錄、實驗報告和效果資料，進行小組自評。

四、教學進度：

周次

教學內容

課時與地點

六年級上冊科學教學計劃 篇9

　一、指導思想：

充分挖掘洗衣服的相關知識，讓學生們在實踐中學習，實施有效的科學探究型教學，組織學生積極參與深入的洗衣學問探討。培養學生熱愛生活，通過科學理解洗衣過程；發展學生發現問題、分析問題及解決問題的能力；幫助學生掌握正確的洗衣方法，養成良好的洗衣習慣；培養品格高尚、知識豐富、遵守紀律的學生，促進素質教育與創新教育，提高學生的生活技能與科學素養。

　二、學習目標

（一）洗衣知識探究

1、培養學生運用科學思維分析生活中的洗衣問題，鼓勵他們在日常生活中主動學習洗衣的知識，逐漸形成科學的洗衣習慣。

2、讓學生了解洗衣的基本原理和方法，讓他們通過實際操作，體驗洗衣的全過程，獲得相關知識，提升能力，欣賞洗衣的樂趣，理解其中的科學原理，逐步學會科學地解決洗衣問題。

3、指導學生學習如何根據污漬的種類選擇合適的洗滌劑，分析不同洗衣方式的優缺點，注重觀察洗衣過程中衣物的變化，并對洗衣效果進行評估，學習如何調整洗衣策略。

4、培養學生利用書籍、網絡等資源查閱洗衣相關資料，增強信息整理與分析的能力。

（二）情感態度與價值觀

1、激發學生對洗衣過程的好奇心和探索欲，形成細致、嚴謹、敢于質疑的科學態度，并對家庭、社會和環境保持熱愛與關注。

2、鼓勵學生珍視個人衛生和環境衛生，參與日常生活中的清潔與整理，自覺維護個人及公共環境的整潔，增強環境保護意識。

3、引導學生在洗衣活動中進行合作與交流，學習尊重他人意見的合理表達自己對洗衣技巧的見解。

　三、學生情況分析：

1、學習狀況分析：學生對洗衣知識表現出濃厚的興趣，積極參與洗衣活動，不喜歡單一的理論授課，渴望動手實踐；但部分學生對洗衣技巧的理解不夠深入，獨立操作能力有待提高，對所學知識的運用仍顯不足。

2、認知特點分析：經過多年的學習，學生初步理解洗衣對生活的重要性，已經具備了一定的抽象思維能力，但仍需通過實際操作來增強理解。在教學中應注重由淺入深，引導學生通過實踐總結經驗。

3、對情感、態度、價值觀的培養，宜基于實證意識，讓學生在洗衣過程中自覺尋找合理的方法和依據，通過理性的討論和質疑，促進學生情感態度與價值觀的形成。

　四、教材分析：

六年級上冊科學教材圍繞洗衣這一主題分為幾個部分。

第一部分“洗衣的基本原理”：學生需學習洗滌劑的成分與作用，了解不同污漬的清洗方法，以及洗衣機的工作原理，體驗正確的洗衣流程。

第二部分“不同材質的洗滌要求”：學生要認識常見衣物材質的特性，學習如何根據材質選擇適宜的洗滌方式，探究衣物維護的要點和技巧。

第三部分“環保洗衣”：學生需了解傳統洗衣與環保洗衣的異同，探索節水、節能洗衣的方法，通過實際體驗掌握更為可持續的洗衣方式。

第四部分“洗衣與生活”：學生要結合生活實例，探討洗衣在日常生活中的重要性，學會從科學的角度看待和解決生活中的實際洗衣問題。

　五、基本措施：

1、將洗衣知識的教學目標具體化，融入每一節課；

2、通過豐富多樣的實踐活動來充實課程內容；

3、讓實踐成為學習洗衣知識的主要方式；

4、細心引導學生的學習活動，鼓勵其自主探究；

5、各班組建洗衣實踐小組，讓學生在交流、合作中互相學習；

6、提供機會讓學生提出問題和假設，并指導他們進行實踐驗證，通過思維深入理解。

7、充分利用各種教育資源和現代技術手段；

8、鼓勵學生參加與洗衣相關的活動，促進學習積極性。

六年級上冊科學教學計劃 篇10

教科版六年級上冊科學教學計劃

　一、指導思想

本綱要旨在培養學生建立科學素養，鼓勵孩子們通過探索和實踐活動親身體驗科學，激發他們的好奇心與探究能力，幫助他們理解科學的本質，同時掌握解決問題的策略，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。

二、教材分析

六年級上冊的科學教材主要分為四個單元，分別為“物質與變化”、“生命的特征”、“地球與宇宙”、“力與運動”。

1、《物質與變化》單元通過實驗探究，引導學生觀察物質的狀態變化。通過水的蒸發與凝結實驗，學生可以親自體驗不同溫度下水的變化，學習記錄實驗現象，并理解物質的三態轉變（固態、液態、氣態）的基本概念。此單元還將讓學生了解物質混合與分離的方法，例如篩選、過濾、蒸發等，強化他們的實踐能力和科學思維。

2、《生命的特征》單元以探討生命現象與生態系統為主線，學生將在觀察動植物的生活環境和結構的基礎上，理解生命體如何適應其環境。通過觀察植物的生長過程與動物的生活習性，培養學生對生態平衡的認識，使其明白生態系統中各元素的相互關系和影響。

3、《地球與宇宙》單元涉及地球的結構、運動以及與宇宙的關系。學生將通過實地觀察、模型制作等活動，了解地球的構造，認識日月星辰的運動及其對地球的影響，如潮汐現象、季節變化等。此單元旨在讓學生從小培養對宇宙奧秘的探索興趣。

4、《力與運動》單元將幫助學生理解力的概念以及如何影響運動狀態。通過開展如小車競賽、力的測量等實踐活動，學生們將學習如何通過實驗設計進行科學探究，掌握摩擦力、重力等概念，進而發展他們的邏輯思維與動手能力。

三、學生情況分析

1、整體學習狀況：學生對科學實驗表現出較強的興趣，積極參與課堂活動，但在理論知識的運用上尚顯薄弱。

2、已有知識、經驗：學生在觀察與實驗方面的自主動手能力不足，普遍依賴教師指導，缺乏獨立思考的能力。

3、兒童心理分析：學生對周遭世界充滿好奇，而科學課程將以貼近生活的內容和活動激發學生的探索欲望，使其在實踐中愉快學習。

四、教學目標

1、培養學生科學的思維方式，樹立質疑的態度，并培養愛科學、熱愛生活的情感；

2、讓學生了解科學探究的基本流程與方法，親身體驗科學探究的樂趣；

3、建立科學的模型以驗證假設，提升邏輯思維能力；

4、倡導學生參與自然觀察，珍惜生命，關注科技發展。

5、在實際觀察研究中，能夠采用多種形式記錄現象，應用數據分析結果，并理解重復實驗的重要性。

五、教學措施

1、將科學課程的目標細化到每節課的具體內容中；

2、通過豐富的實踐活動充實教學過程，提升學生參與度；

3、讓自主探究成為學習科學的主要途徑；

4、細心引導學生進行科學學習，培養其自主探究能力；

5、班級建立科學探究小組，促進學生之間的互動與學習；

6、提供提問與假設的機會，引導學生獨立尋找證據并驗證；

7、充分利用多樣的課程資源和現代教育技術；

8、鼓勵學生參與各類科學競賽，通過賽事促進學習興趣。

六、教學進度安排

周次

教學內容

始業教育；水的三態變化實驗（1）（2）

觀察浮力與沉浮；分離物質的實驗3

生命特征的觀察；探討生態環境4

生態系統平衡；總結生命的特征5

地球構造的基礎知識；地球的運動6

日月星辰的觀察；了解季節變化8

力的概念引入；力的作用實驗10

摩擦力的研究；競賽設計與實施12

力與運動的關系；制作簡單的動能裝置13

總結與復習14

期末考查

成績匯總與質量報告撰寫

六年級上冊科學教學計劃 篇11

一、學情分析

經過幾年的學習，大多數學生對洗衣服的知識產生了濃厚的興趣，具備了一定的實踐能力。他們對于生活中常見的洗衣問題充滿好奇，樂于嘗試各種洗滌方法和技巧。

不足之處：在上學期，受限于教學資源的缺乏，一部分關于洗衣知識的內容未能深入講解，導致學生對洗衣科學的理解有所局限，影響了他們對生活實際問題的解決能力。部分學生在探討和實踐洗衣方法時效率不高，課堂時間的利用率亟待提高。許多學生在課堂上沒有主動發言的習慣，這需要特別關注和引導，以營造積極的學習氛圍。通過學習洗衣科學，讓學生掌握實際技能，提升生活自理能力。

二、教材內容分析

本冊教材共分為三個單元，共計16課。

第一單元洗衣原理

本單元介紹了水、洗滌劑的作用及其在洗衣過程中的應用。通過結合日常生活中的洗衣實例，設置了許多與生活密切相關的探究活動，讓學生理解不同洗滌劑的功效以及水溫對洗衣效果的影響。

第二單元洗衣技巧

本單元涉及洗衣前的準備工作，如分類、浸泡等，以及洗衣機的選用和操作方法。通過實際操作，培養學生的動手能力和對洗衣技巧的掌握，讓他們能根據不同面料選擇合適的洗滌方式。

第三單元洗衣與環保

本單元介紹了洗衣過程中水資源的使用和環境保護的重要性。學生將了解到洗衣時如何有效節水，同時選擇對環境友好的洗滌產品，增強他們的環保意識。

三、素質教育目標與任務

（一）實踐探究

1、培養學生的實踐操作能力，通過親自參與洗衣活動，使學生在生活中更好地應用科學知識，形成良好的生活習慣。

2、讓學生了解洗衣的基本流程和相關知識，通過實際操作體驗洗衣的樂趣，提升他們的實踐能力。

3、引導學生在洗滌過程中觀察和記錄，分析不同材料的洗滌效果，并進行合理的總結和反思。

4、鼓勵學生利用網絡和書籍收集洗衣相關的信息，培養他們自主學習和信息整合的能力。

（二）情感態度與價值觀

1、激發學生對生活細節的關注，增強他們的責任心和獨立性，使他們在洗衣過程中體會到自我管理的重要性。

2、培養學生對環境保護的意識，鼓勵他們采取行動以減少洗衣過程中的水和資源浪費，樹立綠色生活理念。

3、促進學生之間的合作與交流，通過小組活動培養團隊精神，并引導他們尊重他人的意見，合理表達自己的觀點。

（三）洗衣知識

1、掌握生活中洗衣的基本原理，了解不同洗滌劑的特性，并能夠進行簡單的洗衣操作。

2、能夠對不同面料進行分類，并選擇合適的洗滌方式，體驗洗衣中的科學。

3、理解洗衣過程中的節能環保理念，培養對資源的珍惜和保護意識。

四、提高課堂教學效率的方法

1、深入了解學生對洗衣過程中遇到的問題及其想法，特別是在概念理解上可能產生的困惑。

2、指導學生進行有效的洗衣實驗（如對比實驗），讓他們在實踐中發現問題。

3、引導學生在操作過程中做好詳細記錄，以便總結和歸納。

4、幫助學生用準確的語言描述他們的觀察和實踐結果，培養他們的表達能力。

5、引導學生對洗衣過程中觀察到的現象進行分析和形成科學的認知。

五、補差意見

1、關注不同學生在洗衣學習中的特點，給予適當的輔導和幫助。

2、通過生動的實踐活動豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

3、將探究和實踐作為學習的主要方式，提升學生的參與感。

4、樹立開放的教學觀念，鼓勵創新與探索。

六、學生學習興趣的培養

1、細心引導學生參與洗衣的實踐活動，讓他們在實踐中學習。

2、充分利用現代教育手段，提高學生的學習熱情。

3、組織洗衣相關的實踐活動，鼓勵學生積極參與。

七、教學進度安排：略

六年級上冊科學教學計劃 篇12

一、學生情況分析

經過幾年的洗衣學習，大部分學生對洗衣過程產生了濃厚的興趣，已經具備了一定的操作能力。他們對衣物清洗的各種方法有了初步的了解，樂于實踐。但不足之處在于，部分學生在洗衣活動中常常效率低下，不能很好地利用時間。有的學生參與的積極性不高，亟需培養其主動性，營造良好的學習氛圍。希望通過探索洗衣的各類知識，提升學生的生活技能和科學素養。

二、教材分析

本冊共分為四個單元，內容涵蓋了洗衣服的各個方面。

1、《洗滌原理》單元介紹了洗衣的基本原則，包括水的作用、洗滌劑的功用，以及不同材質衣物的洗滌方法。在這一單元中，設置了多種與日常生活密切相關的實驗，讓學生掌握洗衣中的關鍵知識。

2、《洗衣工具》單元介紹了常用的洗衣工具及其特點，包括洗衣機、手動洗衣板、干衣機等，幫助學生理解每種工具的功能與使用方法，并鼓勵他們進行實際操作。

3、《污漬去除方法》單元講解了不同污漬類型的處理技巧，例如油污、泥土、飲料等的處理方法，培養學生根據污漬類型選擇合適的清洗方案，增強他們的動手能力。

4、《環保洗衣》單元引導學生理解環保洗衣的重要性，包括選擇環保洗滌劑、節水洗衣的技巧等，讓學生意識到保護環境不僅是責任，也是生活中的選擇。

三、教學目標

實踐技能

1、培養學生的生活技能，提升他們解決實際問題的能力，使其能夠在日常生活中有效地運用所學的洗衣知識，養成良好的生活習慣。

2、了解洗衣的基本流程和方法，讓學生親身參與體驗，從中獲取實用知識，提升動手能力，享受洗衣的樂趣。

3、繼續引導學生掌握洗衣中涉及的科學原理，如水的狀態變化、物質溶解等，增強他們的科學素養。

4、培養學生利用書籍、網絡、咨詢他人等方式查閱和整理信息的能力。

5、增強學生的環保意識，讓他們在洗衣過程中自覺選擇環保方案，形成良好的生活態度。

情感態度與價值觀

1、保持學生對生活技能的好奇心，培養他們勇于探索、細心觀察和敢于嘗試的態度，提升其對洗衣的興趣。

2、激發學生珍惜資源、愛護環境的意識，積極參與節水和環保活動，形成與自然和諧相處的理念。

3、培養學生的團隊合作精神和溝通能力，讓他們在洗衣活動中互相學習、交流經驗，共同進步。

科學概念

1、理解洗衣的化學原理，能夠判斷不同洗滌劑的性質；

2、掌握各種洗滌工具的使用方法及其適用場景，并能在實際操作中選擇合適的工具；

3、了解污漬的形成原因及去除方法，能夠在實際操作中進行判斷和處理；

4、認識節水的重要性，并能夠應用簡單的技巧進行環保洗衣。

四、教學重難點

1、掌握學生在洗衣學習中的需求，以適當的方式引導他們。

2、運用多樣的實踐活動豐富教學過程，讓學生在親自操作中學習。

3、重視探究式學習的方式，讓學生在活動中主動思考、探索。

4、樹立開放的教學觀念，鼓勵學生提出疑問。

五、教學措施

1、了解學生對洗衣過程的初步認知，特別是在選擇洗滌劑和洗衣方法上的想法。

2、指導學生進行實際操作，反復練習不同的洗衣技巧，以增強記憶和技能。

3、引導學生在實踐中做好記錄，觀察洗衣過程的變化，進行總結。

4、鼓勵學生使用準確的詞語描述他們的觀察，使交流更有效。

5、引導學生整理和分析他們在實踐中取得的成果，形成科學的解釋。

六、教學進度表

第二至三周（6課時）第1、2、3課

第四至五周（6課時）第4、5、6課

第六至八周（6課時）第7課、專題研究：環保洗衣技巧

第九至十周（6課時）第8、9、10課

第十一至十二周（6課時）第11、12、13課

第十三至十四周（6課時）專題研究：去污劑的科學

第十五至十六周（6課時）第16、17課；專題研究：洗衣機的工作原理

第十七至十八周（6課時）第18、19、20課

第十九至二十周（6課時）專題研究：洗衣與環境保護

第21周（2課時）第21課；

第22周-期末復習

六年級上冊科學教學計劃 篇13

一、學生情況分析：

本學期我負責六（五）、六（六）班的科學教學。

1、紀律與學習狀態方面：六（六）班的課堂紀律很好，學生們注意力集中，對科學課程有較高的興趣，參與實驗和討論的積極性也很高，作業完成情況良好。而六（五）班的學生較為活潑，課堂上容易分心，盡管有部分學生能夠認真完成作業，但整體成績差異較大，優秀學生相對較少。兩班上學期的成績差距并不明顯。

2、實驗狀況：兩個班級的學生都表現出對實驗的濃厚興趣。六（六）班的同學在實驗中遵守規則，具備良好的實驗習慣，能主動準備所需的實驗器材，并善于觀察實驗結果。而六（五）班的學生在實驗中常常出現隨意性，觀察不夠細致，缺乏系統操作，受限于實驗設備的不足，科學探究的能力尚需進一步培養，尤其是課外的觀察和資料收集任務，往往難以按時完成。

相信通過本學期的教學，我能夠彌補這些不足，提升學生的科學素養，使每位學生都能得到更大的進步。

二、教材分析：

1、全冊內容概述：

本冊教材涵蓋了材料的性質、混合和溶解、力與運動、生命現象四個單元，共計32課。教材旨在激發學生對科學的興趣，幫助他們體驗科學學習的特點，引導他們積極進行科學探究活動，掌握基本的科學知識和技能。

2、教學重難點：

教學重點： 設計典型的科學探究活動，以探究為核心，培養學生的科學素養。

教學難點： 在動手動腦和親身實踐的基礎上，培養學生的科學探究能力。

3、各單元教學要點：

●“材料的性質”單元內容可分為三個部分。

第一部分（第1課）：通過對不同材料的觀察，激發學生對材料性質的研究興趣。

第二部分（第2~7課）：通過實驗，探討材料的各種特性，包括硬度、密度和導電性等。

第三部分（第8課）：對常見材料的實際應用進行提升學生對材料的認識。

本單元中，教師需要充分準備實驗器材，激勵學生在實踐中體驗材料的特性與應用，成為探究活動的引導者。

●“混合和溶解”單元主要包括兩部分。

第一部分（第1~7課）探討混合物的成分及其分離方法，其中包括液體的混合和固體的分離。

第二部分（第8課）引導學生設計簡單的混合物，體驗科學與技術的結合。

各課的具體內容包括：第1課“混合物的特征”、第2課“如何分離混合物”等，逐步引導學生深入理解混合和溶解的科學原理。

●“力與運動”單元分為三個部分。

第一部分（第1~5課），認識力的概念，研究各種力的來源及其對物體運動的影響。

第二部分（第6~7課），觀察不同條件下物體的運動，探索速度、加速度等相關概念。

第三部分（第8課）通過實驗，探討摩擦力與運動的關系，深化學生對力學的理解。

通過本單元的實驗活動，培養學生的動手能力，激勵他們進行自主探究。

●“生命現象”單元關注生物的基本特征及其生態環境，共8課，指導學生觀察和記錄身邊動植物的多樣性，理解生命活動與環境的關系。

三、教學目標：

（一） 科學知識

1、掌握常見材料的性質，并能進行實驗探索。

2、觀察和分析混合物及其分離技巧，設計簡單的實驗。

3、理解力的基本概念以及影響物體運動的因素，并在實踐中進行驗證。

4、認識生命現象的多樣性，了解生物與環境的相互影響。

（二） 過程與方法

1、培養學生的科學思維能力，增強他們解決實際問題的能力，使科學知識能夠指導日常生活。

2、引導學生親身體驗科學探究的過程，理解科學的本質，通過實踐獲得知識和技能。

3、鼓勵學生在實驗中觀察、記錄和解釋，學習如何提出假設并驗證。

4、培養學生利用各種資源進行信息查找和整理的能力。

（三） 情感態度與價值觀

1、激發學生對科學的好奇心與探索欲，形成積極的科學態度和熱愛家鄉的情感。

2、引導學生關注自然、保護環境，理解科技發展對生活的影響，樹立環保意識。

3、培養學生的合作意識，學會傾聽不同的意見，合理表達個人的見解。

六年級上冊科學教學計劃 篇14

一、基本情況分析

六年級共有教學班4個，學生260多人。我負責四個班級的教學。經過近六年的學習，學生們對生活中常見的現象有了一定的了解，能夠運用所學的知識來分析生活中的科學問題，并且具備了一定的實驗動手能力、推理和總結能力。

二、教材分析

本冊教材共32課，分為四個單元。

1、洗衣服的知識，包括1———8課，幫助學生了解洗滌劑的種類、使用方法，以及洗衣過程中物理和化學變化的原理。

2、材料的選擇與性質，包括1———8課，使學生了解各種洗滌材料的特性，如何根據衣物的材質選擇合適的洗滌方式。

3、節水與環保知識，涉及水的使用和污染的影響，引導學生認識節水洗衣的重要性。

4、洗衣文化的多樣性，包含1———8課，引導學生了解世界各地不同的洗衣習俗和文化背景。

三、教學目標

1、通過引導學生進行洗衣實驗，培養學生的動手能力和科學探究精神。

2、教育學生理解材料與洗衣效果之間的關系，提升他們的觀察和推理能力。

3、引導學生樹立環保意識，意識到節約用水的重要性。

四、教學重難點

1、學生能夠獨立完成洗衣實驗，并總結洗滌效果。

2、引導學生掌握不同材料的特性及其在洗衣中的應用。

3、教育學生將環保理念融入日常生活。

五、教學方法及措施

1、通過實踐操作，讓學生親自體驗不同洗滌劑的效果，并觀察它們的物理化學變化。

2、結合環保知識，引導學生討論如何在洗衣過程中減少水的使用和避免環境污染。

六、教學進度安排

周次課次教學內容課時

第1周常規訓練1課時

洗衣服的知識：1——2洗衣劑的種類、如何選擇洗滌劑2課時

第2周3——5洗衣過程中的物理與化學變化、如何處理不同污漬3課時

第3周6——8不同材料的洗滌方法、實驗觀察洗滌效果3課時

第4周機動第一單元復習3課時

第5周材料選擇：1——3洗衣用水的性質、節水洗衣的技巧3課時

第6周4——6環保洗衣，減少水污染3課時

第7周7——8探索世界各地的洗衣文化3課時

第8周機動第二單元復習3課時

第9周生物與洗衣：1——3細菌與污垢的關系、如何有效清潔3課時

第10周4——6家居衛生與洗衣的關系、洗衣與健康的聯系3課時

第11周7——8家庭洗衣的科學、洗衣的歷史與發展3課時

第12周機動第三單元復習3課時

第13周節水與環保：1——3節水的重要性、減少洗衣水的具體方法3課時

第14周4——6洗衣的創新科技、未來洗衣方式的探討3課時

第15周7——8總結與討論，分享洗衣經驗與技巧3課時

第16周機動第四單元復習3課時

第17——20周復習