學生將踏上一段探索自然奧秘的旅程。通過實驗與觀察，孩子們不僅能夠理解基礎(chǔ)科學概念，還能培養(yǎng)批判思維與獨立探索的能力。此階段的學習，不只是知識的積累，更是對科學方法的初步掌握，為他們未來的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

六年級上冊科學教學計劃 第1篇

一、指導思想

充分利用課程資源，鼓勵學生積極參與探索，實施實質(zhì)性的科學探究教學，精心組織深度科學探究活動。培養(yǎng)學生熱愛科學、探索科學的興趣；提升他們發(fā)現(xiàn)、研究和解決問題的能力；引導學生掌握科學探究的正當方法，養(yǎng)成良好的探究習慣；培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新時代人才，推動素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育的實施，提高學生的科學文化素養(yǎng)。

二、學生情況分析

經(jīng)過多年的科學學習，大部分學生對科學課程展現(xiàn)了濃厚的興趣，并具備初步的探究能力。他們對周圍世界充滿好奇，樂于動手操作，積極參與探究活動。

不足之處：學生在活動中往往效率不高，未能充分利用課堂時間。一些學生在課堂上發(fā)言不夠積極，表現(xiàn)欲望欠缺，需要特別關(guān)注和培養(yǎng)，營造良好的學習氛圍，以便讓學生在探究中獲取科學知識，提升探究能力，增強科學素養(yǎng)。

三、教材分析

本冊教材共分為四個單元，共32課。

1、《工具和機械》單元介紹常用工具的杠桿、輪軸、滑輪、斜面原理及其生活應用，設(shè)計了與日常生活緊密相關(guān)的探究活動，讓學生通過實踐掌握各類機械和工具的特性。

2、《形狀和結(jié)構(gòu)》單元強調(diào)建筑物中的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點，鼓勵學生從實驗材料選取到不同設(shè)計，強化創(chuàng)新意識和實踐能力。

3、《能量》單元探討電能、水的三態(tài)變化、太陽能及其相互關(guān)系，幫助學生理解自然界中物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)化規(guī)律，增強環(huán)保意識。

4、《生物的多樣性》單元讓學生認知生物種類的多樣性及其適應環(huán)境的特征，初步掌握生物分類的基本方法，并進行生物分布圖的制作。

四、教學目標

（一）科學概念

1．掌握常用機械和工具的特征，并能進行機械和工具的設(shè)計與制作。

2．觀察研究常見形狀和結(jié)構(gòu)，設(shè)計制造自己的“橋梁”，體驗科技與創(chuàng)意的結(jié)合。

3．探究熱與燃燒的關(guān)系及其原因，結(jié)合日常生活進行闡述。

4．理解能量及其變化，并在實驗中親身體驗。

（二）過程與方法

1．培養(yǎng)學生科學的思維方式，提升解決問題的能力，讓他們在生活中更貼近科學，逐漸形成良好的科學行為習慣。

2．讓學生體驗科學探究的全過程，獲得科學知識，感受科學探究的樂趣，逐步學會科學地思考問題。

3．繼續(xù)指導學生運用假設(shè)分析因果關(guān)系，注重觀察、數(shù)據(jù)收集與實驗結(jié)果的解釋，學習建立解釋模型以驗證假設(shè)。

4．培養(yǎng)學生查閱書籍、網(wǎng)絡(luò)、報刊等資料的能力。

（三）情感態(tài)度與價值觀

1．保持和提升學生對世界的好奇心和求知欲，培養(yǎng)大膽細心、重視數(shù)據(jù)和敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度，增強對科學、家鄉(xiāng)和祖國的熱愛。

2．激發(fā)學生親近自然、欣賞自然和珍愛生命的意識，倡導參與資源和環(huán)境保護，關(guān)注科技發(fā)展，形成與自然和諧共生的觀念。

3．培養(yǎng)學生的合作與交流意識，促使他們尊重他人意見，合理表達自己的看法。

五、教學重點：

1．指導學生利用已有經(jīng)驗對事物進行推測和假設(shè)。例如，推測小電動機的轉(zhuǎn)動原因、煤的成因以及動植物形態(tài)特征與生活環(huán)境之間的關(guān)系。

2．指導學生認真收集數(shù)據(jù)，尊重數(shù)據(jù)結(jié)果，嚴謹?shù)贸鼋Y(jié)論，如杠桿尺的實驗和電磁鐵的磁力實驗。

3．鼓勵學生進行動手操作，提供實踐機會，促進思維深度參與。

4．在學生三年學習的基礎(chǔ)上建立能量概念，利用已有知識，幫助學生梳理和提升科學概念。

六、教學措施

1．了解學生對科學問題的初步理解，特別是在概念理解過程中出現(xiàn)的想法。

2．指導學生進行控制變量實驗，提高實驗的有效性。

3．引導學生在觀察和實驗時做好記錄。

4．教導學生使用準確的表達方式描述觀察到的現(xiàn)象。

5．引導學生整理和加工實驗結(jié)果，形成科學的解釋。

七、教學進度安排：

教學進度表：

周次

日期

課時

教學內(nèi)容

1

9.1-9.4

1

開學教育

2

9.5-9.11

3

杠桿的使用與科學探究

3

9.12-9.18

3

杠桿與輪軸的深入研究

4

9.19-9.25

3

滑輪的運用與練習

5

9.26-9.30

3

斜面的功能與自行車的簡單機械探討

6

10.1-10.7

3

國慶假期

7

10.8-10.16

3

探究形狀對抗彎曲的影響

8

10.17-10.23

3

尋找拱形結(jié)構(gòu)的實踐練習

9

10.24-10.30

3

建造高塔與結(jié)構(gòu)設(shè)計

10

10.31-11.6

3

橋的形狀與結(jié)構(gòu)設(shè)計

11

11.7-11.13

3

復習第二單元

12

11.14-11.20

3

期中復習與檢測

13

11.21-11.27

3

電與磁的探討

14

11.28-12.4

3

電磁鐵的研究與實驗

15

12.5-12.11

3

電能的來源與能量的轉(zhuǎn)化

16

12.12-12.18

3

復習第三單元

17

12.19-12.25

3

校園生物分布與觀察

18

12.26-12.31

3

生物的多樣性與相關(guān)性探究

19

1.1-1.8

3

生物多樣性的意義與復習

20

1.9-1.15

3

復習期末考試內(nèi)容

六年級上冊科學教學計劃 第2篇

本學期任教六年級上冊科學。經(jīng)過幾年的科學學習，大部分學生對科學課程表現(xiàn)出積極的態(tài)度和高度的活躍性。然而，受家庭環(huán)境影響，部分學生的實踐動手能力仍顯不足。

一、課程標準要求

《標準》指出：小學科學課程旨在培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。這一表述從兩個方面揭示了小學科學課程的特點。

科學課程的教育目標是培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。隨著學科名稱從“自然常識”更名為“科學”，這一改變反映了課程目標的演變。現(xiàn)代科學教育強調(diào)通過科學知識及其社會價值的教學，使學生掌握科學概念，學會科學方法，樹立科學態(tài)度，并在現(xiàn)實生活中明智地解決與科學相關(guān)的問題，重視科學精神與人文精神的融合，現(xiàn)代科技與日常生活的結(jié)合，以及知識教育與能力培養(yǎng)的結(jié)合。以科學素養(yǎng)作為教學目標最能體現(xiàn)這一變化趨勢。

小學科學課程的定位是科學啟蒙。一個人的科學素養(yǎng)是在長期的學習與發(fā)展中形成的，早期的科學教育對這一過程至關(guān)重要。小學階段是個體成長和知識積累的關(guān)鍵時期，同時也是心理發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折點。此階段的學生需要掌握基本的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，而所學到的知識對后續(xù)學習有深遠影響。科學教育不應以系統(tǒng)知識的學習和方法的訓練為主，而應依據(jù)學生的生活經(jīng)驗，從他們熟悉的環(huán)境中選取相關(guān)的內(nèi)容，讓他們觀察、實踐、思考，從中獲取知識，培養(yǎng)興趣，為未來的科學學習打下基礎(chǔ)，這正是科學啟蒙的意義所在。

二、教材分析

本冊教材包括以下幾個主題：多姿多彩的生命、無處不在的能量、寶貴的資源、太陽系以及海洋能源。從探究對象來看，教材突出了事物的結(jié)構(gòu)與功能、相互關(guān)系以及變化的規(guī)律。關(guān)于“多姿多彩的生命”部分，主要幫助學生初步認識動植物、微生物以及它們與人類的關(guān)系；“無處不在的能量”則通過生活中的實例，提升學生對物質(zhì)變化的認識，促使他們在學習相關(guān)科學知識和概念的過程中體驗科學探究，提高自身探究能力，并意識到科學知識對改善生活的重要性；“太陽系”部分讓學生通過觀察和記錄太陽及月球的運動變化，鍛煉毅力，并理解科學發(fā)展與人類智慧的關(guān)系，引領(lǐng)他們走入天文學的世界，探索宇宙的奧秘。

三、編寫特點

1.活動過程的設(shè)計

活動過程的設(shè)計主要有三種形式：

（1）根據(jù)科學探究的基本過程設(shè)計。

（2）圍繞某一探究環(huán)節(jié)進行分層設(shè)計。

（3）按邏輯思維的過程進行設(shè)計。

2.活動內(nèi)容的設(shè)計

（1）為學生探究提供必要的基礎(chǔ)。

（2）活動內(nèi)容設(shè)計強調(diào)綜合性。

（3）活動內(nèi)容設(shè)計鼓勵開放性。

四、學情分析

1.通過過去的科學學習，大多數(shù)學生對科學課表現(xiàn)出濃厚的興趣，初步具備探究能力，對周圍世界充滿好奇，樂于動手實踐。

2.不足之處：上學期由于材料限制，一些教學內(nèi)容未能深入，部分探究活動甚至未開展，導致學生知識面欠廣，影響科學素養(yǎng)的形成。學生在活動中常常效率不高，未能充分利用課堂時間。一班的學生發(fā)言積極性較低，需特別關(guān)注和培養(yǎng)以形成良好的課堂氛圍。

五、教學基本目標

1.科學探究：經(jīng)歷幾個完整的科學探究過程，深化對科學探究的理解和體驗。學生不僅要關(guān)注資料的收集和實驗的設(shè)計，還需學會對事實進行簡單的加工、分析，并通過充分討論得出結(jié)論，利用自我擅長的方式進行交流。理解控制變量對比實驗的重要性和方法，開始嘗試用模擬實驗探究自然現(xiàn)象，提升數(shù)據(jù)解釋和推理能力。

2.情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對地球運動的探索興趣，以及對生物與環(huán)境相互依賴關(guān)系的關(guān)注，激發(fā)他們對物質(zhì)變化和宇宙探索的渴望，通過科學發(fā)展歷史加深對科學及探究的理解。

3.科學知識：掌握關(guān)于多姿多彩的生命、無處不在的能量、寶貴的資源、太陽系和海洋能源等基礎(chǔ)科學知識，逐步累積經(jīng)驗，理解相關(guān)科學概念。

六、教學措施

1.通過過程性評價和建立科學檔案，引導學生學習科學。

2.教師提供材料和資源，鼓勵學生自帶材料，將課堂內(nèi)容延伸至課外。

3.定期反思自己的教學，思考教學的目的、內(nèi)容、方法及其意義，并做好記錄。

4.深入研究新標準與現(xiàn)有教材，充分利用現(xiàn)有教具和教學資源，進行系統(tǒng)化的單元備課，做好充分的教學準備。

七、教學進度安排

單元

內(nèi)容

課時安排

八、課程資源的開發(fā)和利用

1.充分利用已有的圖書資源。

校園內(nèi)的教材及各類書籍資料是常見的課程資源。許多學校設(shè)有圖書館，館內(nèi)的各種藏書與報刊也是寶貴的課程資源。

2.基于學校獨特的地理環(huán)境與自然資源，開辟實踐基地。

每個學校都有其獨特的自然環(huán)境，可以利用校內(nèi)土地或自然資源建立科技園地。

3.充分調(diào)動教師資源，開展豐富的科技活動。

教師是課程資源的重要部分，利用擁有科技特長的教師結(jié)合學校的資源優(yōu)勢，開發(fā)特色課程并開展多樣化的科技活動，對實施素質(zhì)教育和達成科學課程目標十分重要。

小學還可以充分利用教學設(shè)施，組織學生成立興趣小組，利用假期走出校園，結(jié)合特定時段，如“愛牙日”、“無煙日”，開展相關(guān)主題活動。

六年級上冊科學教學計劃 第3篇

一、班級情況分析

在小學階段，六年級學生的思維能力正處于從形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時期。盡管抽象思維的能力已顯著提升，他們?nèi)匀恍枰柚庇^的形象來進行思考。經(jīng)過三年的科學學習，學生們已經(jīng)積累了一定的探究學習方法，具備了初步的科學探究意識和能力。在本冊的探究學習中，學生們應更加主動地參與，積極進行深入的思維探討。

二、教材分析與目標

本冊教材分為“科學工具與機械”、“形狀與結(jié)構(gòu)”、“能量”以及“生物多樣性”四個單元。

在“科學工具與機械”單元，學生將學習如何選擇和使用各種工具，了解它們的功能，同時研究杠桿、輪軸、滑輪和斜面等簡單機械，以及自行車上的機械原理。通過這一單元的學習，學生能夠認識到工具和機械在生活中的重要作用。

在“形狀與結(jié)構(gòu)”單元，學生將認識梁、拱形和框架等常見結(jié)構(gòu)，研究物體的形狀特征及其穩(wěn)定性，探討如何利用紙張制作承重的橋梁。通過實踐，學生將了解到不同形狀和結(jié)構(gòu)在承受力方面各有特點，并能滿足不同的應用需求。

在“能量”單元，學生將制作和研究電磁鐵，探索兒童小電動機的工作原理，討論能量的不同形式及其相互轉(zhuǎn)化。通過研究，學生將初步建立能量的概念，理解電與磁之間的關(guān)系，并了解太陽能的轉(zhuǎn)化和儲存過程。

在“生物多樣性”單元，學生將調(diào)查校園內(nèi)的生物種類和分布，進行動植物分類，研究人類面貌的差異，探索不同兒童對生物種類和特征的影響。通過這些研究，學生將認識到生物種類的多樣性以及其與兒童生活的密切關(guān)系，理解生物多樣性的意義。

在本冊學習中，學生將進行多項實驗，并繼續(xù)提升對比實驗的技能，學習識別和控制變量。要細致觀察，運用比較和分類的方法來認識和描述各種生物的特征。

學生們將在學習過程中體會到科學技術(shù)對生活的深遠影響，以及其對社會發(fā)展的推動作用，從而形成積極的科學態(tài)度。學生將增強對生命的熱愛意識，感受建筑的形狀結(jié)構(gòu)之美，以及地球生物多樣性的魅力。

三、全冊教學重難點

1. 繼續(xù)學習對比實驗技能，識別和控制變量，進行細致觀察，使用比較和分類的方法認識和描述生物特征。

2. 體驗科學技術(shù)對我們生活的巨大影響，理解其推動社會發(fā)展的作用，形成積極的科學態(tài)度。

四、提高教學質(zhì)量的幾點措施

1. 引導學生大膽利用已有經(jīng)驗，對事物和現(xiàn)象進行合理推測，提出假設(shè)性解釋。例如，推測小電動機轉(zhuǎn)動的原因、煤的成因，并根據(jù)動植物的形態(tài)特征推測其生活環(huán)境。

2. 指導學生認真收集數(shù)據(jù)，意識到數(shù)據(jù)的重要性，以嚴謹?shù)膽B(tài)度得出結(jié)論，例如研究杠桿尺的實驗和電磁鐵的磁力大小實驗。

3. 本冊內(nèi)容適合動手操作，材料簡單易獲取。應為學生創(chuàng)造更多實踐機會，確保他們能夠真正參與探究學習，從而促進思維的深入。

4. 建立能量的基本概念，并認識生物的多樣性是學生三年學習的積累，要充分利用他們的已有知識，并幫助他們進行梳理與提升，形成更加系統(tǒng)的科學概念。

六年級上冊科學教學計劃 第4篇

一、班級狀況分析

經(jīng)過幾年的科學學習，大部分學生對科學課程表現(xiàn)出了濃厚的興趣，初步具備了探究的能力，對周圍的世界充滿了好奇心和探索欲望，樂于動手實踐，善于進行操作。然而，存在一些不足之處：因上學期活動材料的限制，有些教學內(nèi)容只是草草了事，部分探究活動甚至未能開展，造成了學生的知識面受到限制，這也影響了科學素養(yǎng)的發(fā)展。學生在參與活動時常常效率不高，未能充分利用寶貴的課堂時間。

二、教材內(nèi)容分析

本冊教材共分為四個單元，共有32課。

第一單元工具與機械

本單元主要介紹常用工具的原理，如杠桿、輪軸、滑輪和斜面，以及它們在日常生活中的實際應用。尤其是結(jié)合日常生活中的工具和實驗器材，設(shè)計了許多相關(guān)的探究活動，幫助學生理解各種機械和工具的特點與功能。

第二單元形狀與結(jié)構(gòu)

這一單元講述了建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特征，從實驗材料的選擇到不同設(shè)計方式，都能夠有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

第三單元能量

本單元探討了電能、水的三態(tài)變化、太陽能及其相互關(guān)系，使學生理解自然界物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化規(guī)律，培養(yǎng)他們愛護自然和保護環(huán)境的意識。

第四單元生物的多樣性

本單元讓學生了解到生物種類的多樣性，理解同種生物的不同個體具有各自的特性。學生初步認識到生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活環(huán)境的相適應性，認識到生物多樣性是人類生存的重要資源，并能夠獨立確定分類標準，了解分類的基本方法，同時使用生物分布圖描述某個區(qū)域的生物種類。

三、素質(zhì)教育目標與任務(wù)

(一)科學探究

1、培養(yǎng)學生的科學思維方式，提高解決問題的能力，使學生在日常生活中能夠接觸和運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為生活的指導，逐漸形成科學的行為和生活習慣。

2、讓學生了解科學探究的過程與方法，親身體驗科學探究的樂趣，并從中獲得知識與技能，逐步學會用科學的方法看待和思考問題。

3、繼續(xù)指導學生學習如何提出假設(shè)，分析事物間的因果關(guān)系，注重在實驗中觀察、收集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果進行解釋，學習建立模型以驗證假設(shè)。

4、培養(yǎng)學生查閱資料的能力，利用書籍、網(wǎng)絡(luò)和報刊等收集和整理信息。

(二)情感態(tài)度與價值觀

1、激發(fā)學生對周圍世界的好奇心和求知欲，培養(yǎng)他們細心、注重數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度，以及對科學、家鄉(xiāng)和祖國的熱愛。

2、培養(yǎng)學生親近和欣賞自然、珍愛生命的意識，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)注現(xiàn)代科技的發(fā)展，使他們樹立人與自然和諧相處的理念。

3、培養(yǎng)學生合作和交流的意識，鼓勵他們敢于表達觀點，并尊重他人的意見。

(三)科學知識

1、掌握常用機械和工具的特征，能夠設(shè)計和制作簡單的機械和工具。

2、觀察和研究常見形狀與結(jié)構(gòu)，設(shè)計并制作自己的“橋梁”，體驗科學與技術(shù)結(jié)合的樂趣。

3、研究熱和燃燒之間的關(guān)系，能夠結(jié)合日常生活進行分析與闡釋。

4、了解能量及其變化，并在實驗中親自感受其概念。

四、提高課堂教學效率的方法

1、認真了解學生對所學科學問題的初步理解，特別是在一些概念的形成過程中所產(chǎn)生的想法。

2、指導學生重復進行控制變量的實驗，并對實驗過程給予適當?shù)闹笇А?/p>

3、引導學生在觀察和實驗中做好記錄，保持良好的實驗習慣。

4、鼓勵學生用準確、適切的詞語描述觀察到的現(xiàn)象和事實。

5、幫助學生對觀察和實驗結(jié)果進行整理與分析，形成正確的解釋。

五、補差建議

1、關(guān)注學生科學學習的特點，因勢利導。

2、通過豐富多彩的實踐活動充實教學過程。

3、讓探究學習成為科學教育的主要形式。

4、樹立開放的教學理念。

六、學生學習興趣的培養(yǎng)

1、用心引導學生的科學學習活動，增強其參與感。

2、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學生的學習熱情。

3、組織并引導學生參與科技小制作活動，鍛煉動手能力。

七、教學進度安排

略

六年級上冊科學教學計劃 第5篇

　一、教材分析

六年級上冊科學教材本學期重點安排的實驗內(nèi)容包括：第一單元第2課《杠桿的原理》、第3課《杠桿工具的探究》第4課《輪軸的工作原理》、第7課《斜面的功能》。第二單元第1課《抗彎曲的物體》、第2課《形狀對抗彎曲能力的影響》、第8課《用紙搭建“橋梁”》。第三單元第2課《電磁鐵的基本原理》第3課《電磁鐵的磁力（上）》第4課《電磁鐵的磁力（下）》。第四單元第1課《校園生物觀察》、第5課《我們獨特的外貌》等。同時也安排了演示實驗，如：第一單元第6課《滑輪組實驗》第8課《自行車中的簡易機械》第二單元第4課《拱形結(jié)構(gòu)探究》第三單元第6課《電能與能量的關(guān)系》等。

　二、學生分析

六年級的3、4班總共有106名學生。這些學生不僅對科學充滿熱情，而且特別喜歡進行實驗。從上學期的實驗情況來看，大部分學生在教師的指導下能夠順利開展實驗探究，并且與同伴合作，掌握了實驗記錄的書寫技巧，具備了一定的自主實驗能力。然而，也有部分學生在實驗過程中表現(xiàn)得比較謹慎，甚至不敢參與。針對這部分學生，本學期需要加強個別指導。

　三、實驗目的

1、培養(yǎng)學生正確的實驗技能，享受實驗帶來的樂趣。

2、幫助學生有效掌握科學知識，主動探索新的學習內(nèi)容。

3、提高學生的實驗設(shè)計、操作、觀察、記錄和數(shù)據(jù)整理的能力。

4、全面提升學生的綜合素質(zhì)，尤其是知識技能和思維能力。

5、激發(fā)學生的學習興趣，通過觀察和實驗充分發(fā)揮他們的感官，調(diào)動學習積極性。

　四、實驗措施

1、課堂前教師需充分準備，做好教材、學生、教學策略和實驗步驟的準備工作。

2、指導學生進行簡單的探索性實驗，制定實驗計劃，填寫實驗報告，并制作簡單科學模型。

3、加強觀察與實驗，充分利用各類儀器和材料，讓學生參與到觀察與實驗活動中，從而獲取新知識，鍛煉動手能力。

4、師生共同創(chuàng)造科學教學環(huán)境，鼓勵學生自行收集資料，親自制作教具，改善實驗條件。

　五、實驗安排

9月5日至8日：使用工具研究杠桿的記錄

9月12日至15日：探討杠桿工具的功能，研究輪軸的作用及其對輪軸功能的影響實驗

9月19日至22日：記錄定滑輪和動滑輪的功能實驗，探究滑輪組的作用

9月26日至29日：研究不同坡度的斜面作用實驗記錄

10月10日至13日：探究紙的寬度、厚度、形狀對抗彎曲能力的影響

10月17日至20日：記錄塑料飲料瓶的觀察結(jié)果

10月31日至11月3日：設(shè)計“橋梁”的方案

11月7日至10日：制作電磁鐵

11月14日至17日：實驗電磁鐵的磁力與圈數(shù)的關(guān)系，電磁鐵磁力與電池的關(guān)系

11月21日至24日：調(diào)查家用電器的使用情況

12月5日至8日：記錄校園內(nèi)動物的觀察情況

12月19日至22日：調(diào)查統(tǒng)計我們相貌的多樣性

六年級上冊科學教學計劃 第6篇

一：學生情況分析：

我校六年級設(shè)有1個班級，經(jīng)過三年的科學學習，學生們已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的科學知識和基本的操作技能，具備了一定的探究能力，思維方式逐漸從具體轉(zhuǎn)向抽象。在今后的教學中，需進一步擴展學生的知識面，提高他們的創(chuàng)新能力和自主探究能力，激發(fā)學生對科學學習的興趣，增加社會實踐活動及自我研究的能力，結(jié)合他們的實際生活，應用所學知識解決生活中的問題，最終實現(xiàn)科學知識的創(chuàng)新性應用。

二：教學目標：

（一）情感態(tài)度

重點培養(yǎng)學生對事物內(nèi)部變化特征及其相互聯(lián)系的理解，既要關(guān)注事物的外部表現(xiàn)，又需要從微觀世界探索事物的內(nèi)部構(gòu)造及變化規(guī)律，強調(diào)認識事物的結(jié)構(gòu)和功能。要培養(yǎng)學生的科學學習興趣和良好的學習習慣，增強他們在探究過程中解決問題和克服困難的勇氣，有助于學生的思想品德教育，把所學知識應用于生活實踐。

（二）知識目標

1。了解細菌的主要特征及其對人類的正、反兩方面的影響；知道真菌是一類既不屬于植物也不屬于動物的生物。

2。認識水能溶解某些物質(zhì)，了解物質(zhì)變化的兩大類：一類僅是形態(tài)變化，另一類則會產(chǎn)生新物質(zhì)；掌握物質(zhì)變化的可逆性和不可逆性。

3。觀察生活中運動和靜止的相對性實例，并能用簡單圖表或圖形表示物體運動與距離的關(guān)系，理解物體運動的方位、方向及速度等概念。

（三）能力培養(yǎng)

1。培養(yǎng)學生能以自己擅長的方式進行表達、評議和討論。

2。培養(yǎng)學生能提出探究活動的大致思路或計劃。

3。引導學生運用已有知識和經(jīng)驗對觀察的現(xiàn)象作出假設(shè)性解釋，并能夠與他人交流研究過程和結(jié)果。

三、教材分析：

本冊教材采用主題研究的形式，包含《微小的生物》、《物質(zhì)的變化》、《物體的運動》、《太陽、地球和月亮》、《生物與環(huán)境》、《研究與實踐》六個模塊。教材主要圍繞學生的生活經(jīng)驗，以生物體的外部表象和內(nèi)部結(jié)構(gòu)、物體之間的運動等為核心內(nèi)容，推動科學探究活動的展開，有效整合“科學探究、科學知識與情感態(tài)度價值觀”。促使學生在宏觀與微觀的聯(lián)系中進行邏輯推理，提高思維技能。

通過豐富的生活經(jīng)驗引導學生進入科學探究。《微小的生物》模塊，以熟悉的病毒、細菌和真菌為起點，讓學生從微觀層面認識生命的奧秘，感受其多樣性。通過饅頭發(fā)霉、食品變質(zhì)等現(xiàn)象，理解自然變化的相互聯(lián)系。《物質(zhì)的變化》模塊則通過觀察、實驗等方式，讓學生了解物質(zhì)的變化和其性質(zhì)。《物體的運動》模塊借助運動與靜止現(xiàn)象的觀察與探討，使學生理解靜止與運動的相對性。《太陽、地球和月亮》模塊介紹白天與黑夜及天體運行規(guī)律，激發(fā)學生對宇宙的探索興趣。《生物與環(huán)境》模塊探討環(huán)境對生物的影響，強調(diào)生物與環(huán)境的密切關(guān)系，培養(yǎng)學生的觀察與數(shù)據(jù)分析能力，推動科學知識與人文教育的結(jié)合。

四、教學重點難點

重點：本冊教材強化了對事物變化特征和相互聯(lián)系的認識，強調(diào)外部觀察與微觀分析的結(jié)合，尤其是在認識事物的結(jié)構(gòu)與功能方面，如微生物的世界，以及事物之間的相互關(guān)系，如病毒與健康、物質(zhì)的運動等。探究水平明顯提升，強調(diào)自主探究和生活經(jīng)驗的整合，強化學生對間接生活經(jīng)驗的回顧與運用。在探究技能訓練中，著重邏輯推理，設(shè)計多個探究項目，以建立表面特征與內(nèi)部變化的聯(lián)系。

難點：幫助學生形成科學的自然觀，學會用聯(lián)系的觀點和思維方式分析問題，逐步深入探究，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，運用所學知識解決生活中的實際問題。

五、基本教學措施：

本冊教材的教學應更加開放，圍繞學生感興趣和有強烈求知欲的話題進行教學，通過實踐活動幫助學生親身經(jīng)歷科學探究，加深對科學及其學習的理解。解釋與模型是六年級集中訓練的重點，教師要結(jié)合具體內(nèi)容進行強化訓練。

在教學中，可采用先進的電教手段輔助教學，利用信息技術(shù)進行資料查閱、圖片和報刊的收集。

要調(diào)動學生的學習積極性，根據(jù)教材特點，鼓勵學生查閱、繪制、閱讀、討論、思考和動手實踐，運用多種感官吸引他們，培養(yǎng)動手、動口、動腦的能力。

六、各單元課時安排

第一單元：微小的生物 3周

第二單元：物質(zhì)的變化 3周

第三單元：物體的運動 3周

第四單元：太陽、地球和月亮 3周

第五單元：生物與環(huán)境 3周

六年級上冊科學教學計劃 第7篇

　一、學生情況分析

隨著科學學習的深入，六年級的學生們對科學課程表現(xiàn)出越來越強烈的興趣，初步掌握了探究的基本能力。他們對身邊的世界充滿好奇，樂于參與動手操作，積極探索未知。

　二、教材內(nèi)容分析

六年級上冊教材主要分為“微小世界”“地球的運動”“工具與技術(shù)”和“能量”四個單元。

“微小世界”單元將引導學生觀察和研究生活中不易察覺的微小物體。該單元通過強調(diào)人類觀察工具和視野的發(fā)展，引導學生使用肉眼、放大鏡和顯微鏡觀察身邊的微小生物，比如較小的昆蟲及其器官、生物細胞以及水中常見微生物等。通過這樣的實踐，學生將拓寬視野，發(fā)展在光學、生物和物質(zhì)結(jié)構(gòu)等多方面的認知，深刻體會科學技術(shù)進步對社會發(fā)展的重要推動作用。此單元雖集中在觀察上，但也融合了查閱資料、動手制作和對比分析等多種學習形式，極大豐富了學生的認知體驗。

“地球的運動”單元旨在幫助學生理解和建立“在太陽系中，地球、月球及其他星體有規(guī)律地運動”的基本概念。由于地球的運動無法直接觀察，因此本單元將利用學生已有的知識，通過模擬實驗、查閱資料、實際觀測以及模型構(gòu)建等多種探究方法，幫助學生不斷修正和完善對地球運動的認知模型。在學習過程中，學生將逐步認識到地球的有規(guī)律運動，這也將使他們理解晝夜交替、天體東升西落、四季變換等現(xiàn)象的形成。此單元的學習將使學生在更大范圍內(nèi)理解地球與太陽之間的運動關(guān)系，與“微小世界”單元形成良好的互動，幫助學生從多個角度探討和認識世界。

“工具與技術(shù)”單元則是在“微小世界”單元中學生對觀察工具使用的基礎(chǔ)上展開的。本單元希望學生能理解“技術(shù)發(fā)明通常蘊含科學原理”，“技術(shù)是人們利用和改造自然的手段、程序及產(chǎn)品”以及“工具是物化的技術(shù)”等核心概念。教材選擇了歷史上幾種具有代表性的工具和技術(shù)進行學習，學生通過對斜面、杠桿、輪軸等簡單機械的實驗，以及使用剪刀、活字印刷、電腦等工具完成具體任務(wù)，深刻感受到重大的科技創(chuàng)新對人類社會的深遠影響，以增強他們解決實際問題的能力。

“能量”單元圍繞“能量守恒和轉(zhuǎn)換”的核心概念展開，設(shè)計中考慮了小學生的年齡特點，沒有從抽象的定義出發(fā)，而是通過引導學生調(diào)查和分析身邊的能量表現(xiàn)形式，選擇他們感興趣且具備實踐性的電和磁為主要探究對象，深入淺出地開展能量的形式及其轉(zhuǎn)換的認識。教材結(jié)合現(xiàn)實生活，引入新能源開發(fā)和低碳環(huán)保的理念，幫助學生理解科學在生活中的應用。

　三、教學措施

1、培養(yǎng)學生的科學思維，發(fā)展其解決問題的能力，使他們在日常生活中感受到科學的存在，理解科學可以成為生活的指導，逐步養(yǎng)成科學的習慣。

2、讓學生了解科學探究的過程與方法，使其親身經(jīng)歷整個科學探究過程，獲得知識，增長見識，感受探究的樂趣，理解科學的本質(zhì)，逐步學會科學地看待問題。

3、繼續(xù)指導學生提出假設(shè)，分析事物間的因果關(guān)系，重視觀察能力、數(shù)據(jù)收集，并對實驗結(jié)果進行解釋，學習建立解釋模型，以驗證假設(shè)。

4、培養(yǎng)學生熱愛自然、珍惜生命的意識，積極參與環(huán)境保護，關(guān)注現(xiàn)代科技的發(fā)展，形成與自然和諧共生的觀念。

　四、課時安排:

每周安排兩課時，每課時為一小時。

xx年x月x日

六年級上冊科學教學計劃 第8篇

一、學情分析

經(jīng)過幾年的科學學習，大部分學生對科學課展現(xiàn)出了濃厚的興趣，已初步具備探究能力，對身邊的世界充滿了好奇心和探索欲。學生們樂于動手實踐，善于進行操作。

存在的問題是：由于上學期活動材料的限制，部分教學內(nèi)容僅是走過場，部分探究活動甚至缺失，導致學生的知識面受到影響，阻礙了科學素養(yǎng)的培養(yǎng)。學生在活動中常常效率低下，未能充分利用寶貴的課堂時間。學生發(fā)言的積極性較低，需要特別關(guān)注和培養(yǎng)，以營造良好的學習氛圍。我們要讓學生在探究中掌握科學知識，增強探究能力，提升科學素養(yǎng)。

二、教材內(nèi)容分析

本冊教材的編寫理念為：

1、以培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)為核心；

2、以改革學生的學習方式為重點；

3、充分反映我國小學科學教育改革的成就，并積極融入全球科學教育改革的精華。在教學中始終圍繞上述思想。全冊教材以學生系統(tǒng)的觀察活動為主線，盡管各單元的學習內(nèi)容和觀察對象不同，但在活動設(shè)計上充分考慮了觀察能力的逐步展開。

本冊教材共分為四個單元，總計32課。

第一單元 工具和機械

本單元介紹日常生活中常用的工具，如杠桿、輪軸、滑輪和斜面原理及其應用。特別是結(jié)合常用工具和實驗器材，設(shè)置了許多與日常生活緊密相關(guān)的探究活動，幫助學生了解各類機械和工具的特點及其功能。

第二單元 形狀和結(jié)構(gòu)

本單元探討各種建筑物中的形狀和結(jié)構(gòu)及其特征，從實驗材料的選擇到各種不同的設(shè)計，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

第三單元 能量

本單元學習電能、水的三態(tài)變化、太陽能及其相互聯(lián)系，使學生理解自然界中物質(zhì)和能量的相互轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)對保護自然和環(huán)境的意識。

第四單元 生物的多樣性

讓學生認識到生物種類的多樣性，理解同種生物的個體差異，并初步明白生物體形態(tài)結(jié)構(gòu)與生活環(huán)境的適應性。了解生物多樣性對人類生存的重要性，掌握生物分類的基本方法，并能制作生物分布圖，描述某一區(qū)域的生物種類。

三、素質(zhì)教育目標與任務(wù)

（一）科學探究

1、培養(yǎng)學生科學的思維方式，提升其解決問題的能力，讓學生在生活中接觸科學、應用科學，使科學成為日常生活的引導，逐步養(yǎng)成科學的行為習慣。

2、了解科學探究的過程和方法，使學生親身體驗科學探究的全過程，從中獲取科學知識，增強能力，感受探究的樂趣，理解科學的本質(zhì)，學習科學地看待和分析問題。

3、指導學生學習運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，重視實驗中的觀察能力，數(shù)據(jù)采集，以及對實驗結(jié)果做出解釋，學習建立解釋模型來驗證假設(shè)。

4、培養(yǎng)學生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報刊等途徑查閱資料、搜集和整理信息的能力。

（二）情感態(tài)度與價值觀

1、保持并培養(yǎng)學生對周圍世界的好奇心和求知欲，形成大膽細心、注重數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度，培養(yǎng)對科學、家鄉(xiāng)和祖國的熱愛。

2、增強學生親近自然、欣賞自然和珍惜生命的意識，積極參與資源和環(huán)境保護，關(guān)注現(xiàn)代科技的發(fā)展，形成與自然和諧共處的意識。

3、培養(yǎng)學生的合作和交流意識，增強辯論能力，學會尊重他人意見，合理表達自己的看法。

（三）科學知識

1、掌握常用機械和工具的特征，能夠設(shè)計和制作簡單機械及工具。

2、觀察和研究常見形狀和結(jié)構(gòu)，設(shè)計和制作自己的“橋梁”，體驗科學與技術(shù)結(jié)合的樂趣。

3、研究熱與燃燒的關(guān)系及其原因，并能結(jié)合日常生活進行分析和闡述。

4、了解能量及其變化，能夠在實驗操作中親自體驗。

四、教學進度安排：

周次

起止日期

教學內(nèi)容

課時

1

9.03-9.07

開學教育1、使用工具2、杠桿的原理

3

2

9.10-9.14

3、杠桿類工具的探究4、輪軸的奧秘

復習

3

3

9.17-9.21

5、定滑輪與動滑輪6、滑輪組練習

3

4

9.24-9.28

7、斜面的作用8、自行車上的機械

練習

3

5

10.01-10.06

國慶假期

6

10.08-10.12

1、抵抗彎曲2、形狀與抗彎曲能力

3、拱形結(jié)構(gòu)的力量

3

7

10.15-10.19

4、尋找拱形的實例課外拓展

3

8

10.22-10.26

5、制作框架6、建造高塔

3

9

10.29-11.02

7、橋的形狀與結(jié)構(gòu)8、用紙制作“橋”

復習第二單元

3

10

11.05-11.09

期中復習知識回顧期中測試機動1課時

3

11

11.12-11.16

1、電和磁2、電磁鐵3、電磁鐵的磁力（一）

3

12

11.19-11.23

4、電磁鐵的磁力（二）練習

5、小電動機的奧秘

3

13

11.26-11.30

6、電能和能量7、電能的來源

8、能量與太陽的關(guān)系

3

14

12.03-12.07

練習復習第三單元1、校園生物大搜索

3

15

12.10-12.14

2、制作校園生物分布圖3、多種植物探究練習

3

16

12.17-12.21

4、豐富的動物種類5、我們之間的差異練習

3

17

12.24-12.28

6、原來彼此息息相關(guān)7、選擇它們的原因

8、生物多樣性的價值

3

18

12.31-1.04

復習第四單元第四單元測試概念梳理

3

19

1.07-1.11

復習第一單元第一單元測試復習第二單元

3

20

1.14-1.18

第二單元測試復習第三單元第三單元測試

3

21

1.21-1.25

總復習

3

22

1.28-2.01

期末測試

1

六年級上冊科學教學計劃 第9篇

一、學生情況分析：

六年級的同學們經(jīng)過多年的科學學習，已經(jīng)掌握了一定的科學知識和實驗技能，具備了一定的探究能力。他們的思維方式也逐步從具體變得更加抽象。在接下來的教學中，我們需要進一步拓展學生的知識面，提升他們的創(chuàng)新能力和自主探究能力。要激發(fā)他們動手動腦學習科學的興趣，增加社會實踐活動和自我研究的能力，將他們的實際生活與所學的科學知識相結(jié)合，最終實現(xiàn)科學知識在日常生活中的創(chuàng)造性應用。

二、教材分析：

本冊教科書通過主題研究的方式，編排了《微小生物》、《物質(zhì)變化》、《物體運動》、《太陽、地球與月亮》、《生物與環(huán)境》、《研究與實踐》六個單元。教材以學生的生活經(jīng)驗作為主線，圍繞生物的外部特征和內(nèi)部結(jié)構(gòu)、物體運動等內(nèi)容開展科學探究活動，有效地將“科學探究、科學知識和情感態(tài)度價值觀”整合在一起。促使學生在事物的宏觀外部表現(xiàn)與微觀內(nèi)部特征之間建立聯(lián)系，強化以“邏輯推理”為核心的思維技能訓練。

借助學生豐富的間接生活經(jīng)驗，推進科學探究活動。《微小生物》單元引導學生了解常見的病毒、細菌和真菌，探索生命世界的奧秘，體會生命的多樣性。通過觀察饅頭發(fā)霉、食品變質(zhì)等自然現(xiàn)象，使學生理解微生物繁殖活動與自然事物變化之間的關(guān)系。《物質(zhì)變化》單元在學生掌握常見物體基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上，觀察和實驗物質(zhì)的多樣變化，從辯證和聯(lián)系的視角來看待物質(zhì)變化。《物體運動》單元則通過觀察和探究運動與靜止現(xiàn)象，幫助學生理解靜止與運動的相對性規(guī)律。對于《太陽、地球與月亮》，學生將了解到白晝與黑夜的形成以及日月食現(xiàn)象，從而激發(fā)對宇宙的好奇心，增強探究意識。《生物與環(huán)境》單元強調(diào)生物與環(huán)境的密切關(guān)系，培養(yǎng)學生觀察、測量、數(shù)據(jù)收集與分析的能力，并嘗試將所學科學知識與技能運用于生活問題的分析與解決，致力于將科學與人文教育有效結(jié)合。

三、教學目標：

（一）情感態(tài)度

重點推動學生對事物內(nèi)部變化特征和變化相互關(guān)聯(lián)的認知，結(jié)合對外部表象的觀察，深入了解微觀世界的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律，通過科學學習激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。強化探究過程中的訓練，增強學生解決問題和克服困難的勇氣，同時進行思想品德教育，實現(xiàn)知識在生活中的應用。

（二）知識目標

1、了解細菌的主要特征及其對人類的正反兩方面影響；認識真菌是一種特殊的生物，既不屬于植物也不屬于動物。

2、了解水能夠溶解某些物質(zhì)，并區(qū)分物質(zhì)變化的兩類：一類是形態(tài)變化，另一類則是新物質(zhì)的生成；認識物質(zhì)變化的可逆性與不可逆性。

3、觀察生活中運動與靜止的相對實例，運用簡單圖表或圖形展示距離與時間的關(guān)系，理解物體運動時的位置、方向和速度等要素。

（三）能力培養(yǎng)

1、培養(yǎng)學生用適合自己的方式進行表達、評議與討論。

2、鼓勵學生對自己的探究活動提出初步的思路與計劃。

3、引導學生運用已有知識與經(jīng)驗，對觀察現(xiàn)象進行假設(shè)性解釋，并與他人交流研究過程和結(jié)果。

四、教學重點與難點

重點：本冊教材從探究對象來看，著重加強對事物內(nèi)部變化特征和相互聯(lián)系的認知，結(jié)合對事物外部表現(xiàn)的觀察，深入理解微觀世界的結(jié)構(gòu)和功能，比如微生物和事物間的關(guān)聯(lián)，探究的層次比前幾冊教材有所提升，需強化自主探究的實踐，提升學生對間接生活經(jīng)驗的回顧與運用。在探究技能方面，注重邏輯推理為主的思維技能訓練，設(shè)計了多樣的探究項目，例如根據(jù)發(fā)霉饅頭的外部表現(xiàn)來推測變化原因，以期在表象特征與內(nèi)部變化之間建立起聯(lián)系。

難點：幫助學生形成科學的自然觀，學會用聯(lián)系的觀點和思維方式看待問題。探究層次逐步加深，螺旋上升越發(fā)明顯，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，鼓勵學生將所學知識運用到生活問題的解決中。

五、基本教學措施

1、本冊教材的整體設(shè)計要求教師應放開手腳，圍繞學生感興趣的話題和具有較強求知欲的話題展開教學，通過活動讓學生親身體驗科學探究，增強對科學、科學探究和科學學習的理解。解釋與模型是六年級集中訓練的方式與方法，要結(jié)合具體的學習內(nèi)容，有意識地在探究過程中加強解釋與模型的訓練。

2、在教學中利用現(xiàn)代化的電子教學手段輔助教學，鼓勵學生在網(wǎng)絡(luò)上查找相關(guān)資料，收集圖片和報刊信息。

3、教學中要調(diào)動學生的積極性，根據(jù)教材特點，安排查閱、繪畫、閱讀、交流、思考和動手等多樣化的學習活動，充分調(diào)動學生多感官參與，培養(yǎng)動手、動口、動腦的能力。

六年級上冊科學教學計劃 第10篇

一、學生情況分析：

本學期我擔任六年級上冊的科學課程。經(jīng)過三年的科學學習，學生們在科學學習上取得了顯著的進步：他們的課堂注意力更加集中，小組合作探究的氛圍更加融洽，對科學的好奇心和探究欲望也進一步增強，對科學問題有了更加獨立的見解。我們需要為學生創(chuàng)造更多的機會，以激勵他們對科學的好奇心和探究欲，培養(yǎng)他們對學習科學的興趣，因為興趣是最好的老師。不過，學生在課堂學習的規(guī)范性以及個別學生的學習習慣方面仍需改進。

二、教材情況分析：

（一）教學指導思想

本課程旨在培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)，倡導學生親身參與以探究為主的學習活動，旨在激發(fā)他們的好奇心和探究欲，提升他們對科學本質(zhì)的理解，幫助他們學會運用探究解決問題的策略，為終身學習和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。

（二）各單元主要目標、要求

1、“微觀世界”是學生們探索的第一扇窗。在這一單元中，學生借助放大鏡和顯微鏡觀察各種物體。重點是通過放大鏡觀察昆蟲的身體結(jié)構(gòu)細節(jié)，然后研究不同晶體。學生們還將自制簡易顯微鏡，并用其進行觀察和研究身邊的生命活動。這些經(jīng)歷將拓展學生對世界的認知視野，激發(fā)他們對科學探究的更大興趣。

2、“環(huán)境與我們”是學生們探索的第二扇窗。在之前的學習中，他們已經(jīng)參與了有關(guān)生命和物質(zhì)世界的探究，但對整個地球的環(huán)境缺乏整體認識。這一單元將引導學生關(guān)注地球整體的環(huán)境問題，旨在影響他們的日常行為。課程從研究垃圾問題入手，通過調(diào)查垃圾的來源、組成和處理方式等活動，讓學生意識到解決這些問題的重要性與緊迫性，并鼓勵他們積極參與解決方案。學生將關(guān)注人類面臨的諸多環(huán)境問題，如淡水資源嚴重短缺、溫室效應、土地荒漠化等，并參與制定班級環(huán)境保護活動方案和個人的環(huán)保計劃。

3、“宇宙”是學生們認識的第三扇窗。之前的科學課程著重于地球物質(zhì)的構(gòu)造和運動，現(xiàn)將引導學生參與太陽、月亮和星體的觀察與研究。學生將觀察月相變化，通過模擬實驗了解月球環(huán)形山的形成及日食和月食的現(xiàn)象。教材提供的數(shù)據(jù)將幫助他們建立太陽系模型，并利用自制的觀星圖進行夜間觀星。這些活動不僅將讓學生認識到不斷擴張的宇宙是一片充滿活力與魅力的領(lǐng)域，還將讓他們明白，探索宇宙是人類不斷努力的偉大事業(yè)，期待他們參與其中。

4、“信息”單元的重點并非通常所指的通訊與計算機內(nèi)容，而是通過科學探究、收集事實和證據(jù)、推理和尋找解釋的活動來獲取和加工信息。教材設(shè)計旨在幫助學生梳理四年來的科學探究經(jīng)驗，構(gòu)建系統(tǒng)的科學認識，從而加深對科學探究本質(zhì)的理解。在這一單元里，學生們將參與有趣的活動，了解科學家的探究過程，體驗準確獲得事實的必要性，學會分辨想象與事實，并在交流中傾聽和準確表達。

三、教學目標：

（一）通過活動培養(yǎng)學生的科學思維方法；了解科學探究的過程及方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程。

（二）繼續(xù)提升學生在對比實驗中識別和控制變量的能力，學習運用對比實驗進行科學探究，培養(yǎng)細致觀察的能力。

（三）讓學生學會將記錄和數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，學習建立解釋模型來驗證假設(shè)，構(gòu)建科學概念，掌握通過比較和分類的方法認識多樣事物。

（四）培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度，以及對科學、家鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情。

（五）使學生親近自然、珍惜生命，并關(guān)注現(xiàn)代科技的發(fā)展。

四、教學方法：

小組合作探究法、觀察法、實驗法、信息資料搜集法、整理資料法

五、具體措施

（一）將科學課程的總目標落實到每節(jié)課中；

（二）把握小學生的學習特點，因勢利導；

（三）通過豐富多樣的親身活動豐富教學過程；

（四）讓探究成為科學學習的主要方式；

（五）樹立開放的教學觀念；

（六）細心引導學生的科學學習活動；

（七）各班級建立科學學習合作小組，讓學生通過相互交流、合作和討論進行學習；

（八）為學生提供提問和假設(shè)的機會，指導他們動手尋找證據(jù)進行驗證，通過思維加工得出結(jié)論，并將認識應用于實踐中；

（九）充分利用各種教育資源和教學手段。

六、教學進度及課時安排：

周次教學進度課時數(shù)備注

第一周1.病毒1課時

第二周2.細菌3.饅頭發(fā)霉了1課時1課時

第三周4.食用菌5.蠟燭的變化1課時1課時

第四周6.食鹽和水泥7.鐵生銹1課時1課時

第五周十一假期

第六周8.牛奶的變化一、二單元復習1課時1課時

第七周9.靜止和運動10.距離和時間1課時1課時

第八周11.改變物體運動狀態(tài)12.物體的運動方式1課時1課時

第九周13.運動的物體第三單元復習1課時1課時

第十周復習，期中考試2課時

第十一周14.白天與黑夜15.晝夜與生物1課時

第十二周16.四季更替17.彎彎的月亮1課時1課時

第十三周18.日食和月食19.登上月球1課時1課時

第十四周20.蚯蚓找家21.變色龍1課時1課時

第十五周22.植物向哪里生長2課時

第十六周23.密切聯(lián)系的生物界24.珍稀動植物1課時1課時

第十七周25.生物的啟示科學探索的故事第四、五單元復習1課時1課時

第十八周研究與實踐2課時

第十九周全冊復習2課時

第二十周復習2課時

第二十一周復習與考試2課時

六年級上冊科學教學計劃 第11篇

一、學生分析

本班共有學生55人，其中男生24人，女生31人。經(jīng)過三年的科學學習，他們已掌握了基本的科學概念和操作技能，并具備了一定的探究能力和邏輯思維能力。在未來的教學中，需要進一步拓展學生的知識面，提高他們的創(chuàng)新思維和自主探究能力，激發(fā)學生對科學的興趣，增加社會實踐和自我研究的機會，幫助他們將所學的知識應用于實際生活中，從而實現(xiàn)科學知識在生活中的創(chuàng)造性應用。

二、教材分析

本學期教材以研究主題的方式編排，包括《生命的起源》、《物質(zhì)的特性》、《力量與運動》、《地球與宇宙》、《生態(tài)平衡》等五個單元。圍繞學生的生活經(jīng)驗展開，以生物的基本特征、物質(zhì)的性質(zhì)及其變化等為主要內(nèi)容，組織科學探究活動，實現(xiàn)“科學探究、科學知識和情感態(tài)度價值觀”的有機整合，促使學生在宏觀觀察與微觀分析之間建立聯(lián)系，培養(yǎng)邏輯推理與思維技能。

教材的《生命的起源》單元通過熟悉的動植物，引導學生認識生命的多樣性，了解微生物的作用和特征，以及它們在自然界中的重要地位。《物質(zhì)的特性》單元則在學生對常見物質(zhì)的認識基礎(chǔ)上，觀察和實驗物質(zhì)的狀態(tài)變化，培養(yǎng)辨證思維。通過《力量與運動》單元，學生學習運動的基本概念，靜止與運動的相對性；而《地球與宇宙》單元則幫助學生理解宇宙現(xiàn)象，如白天黑夜的形成等。《生態(tài)平衡》單元強調(diào)生物與環(huán)境的關(guān)系，引導學生關(guān)注生態(tài)保護，培養(yǎng)觀察、測量、數(shù)據(jù)分析的能力，鼓勵他們把科學知識與人文知識結(jié)合。

三、總體教學目標

（一）情感態(tài)度

重點增強對事物內(nèi)部變化特征的認識，強調(diào)觀察外部特征與微觀結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系，培養(yǎng)學生學習科學的興趣和良好的學習習慣，使其在探究中加強練習，提高解決問題的能力，增強自信心。

（二）知識目標

1. 了解生命的基本特征與分類，掌握細菌的基本作用，認識真菌的獨特性。

2. 知曉物質(zhì)的基本性質(zhì)，理解物質(zhì)變化的形式及其可逆性和不可逆性。

3. 觀察身邊的運動和靜止現(xiàn)象，能夠用圖表表達距離與時間的關(guān)系，理解物體運動的方向和速度。

（三）能力培養(yǎng)

1. 培養(yǎng)學生用不同方式進行表達與討論的能力。

2. 引導學生提出研究思路和計劃的能力。

3. 讓學生利用已有知識對觀察現(xiàn)象進行假設(shè)解釋，并與他人分享探究過程與結(jié)果。

四、教學重點、難點

重點是通過教材的安排，加強學生對事物內(nèi)部變化和相互關(guān)系的認識，強調(diào)邏輯推理的思維訓練，設(shè)計大量探究項目，培養(yǎng)學生從表面特征推測內(nèi)部變化的能力。

難點在于引導學生形成科學的自然觀，運用聯(lián)系的觀點解決實際問題，并逐步培養(yǎng)良好的學習習慣，使他們能夠?qū)⒅R應用于生活。

五、教學措施

在教學過程中，教師應靈活運用與學生興趣相關(guān)的主題，通過實踐活動深入科學探究，增強對科學學習的理解。強調(diào)解釋與模型的訓練，結(jié)合具體內(nèi)容實施，利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學，鼓勵學生查資料、搜集圖片，提高學習的趣味性和參與感。

六、教學進度

六年級上冊科學教學計劃 第12篇

一、學情分析

本屆六年級上冊科學課程共設(shè)三個班級，均為新接手的班級。整體來看，這三個班級的紀律較好，學生的科學學習習慣也比較扎實。然而，2班的學生在課堂發(fā)言中表現(xiàn)得較為被動，需要老師的適當引導。4班的學生在課后作業(yè)完成上存在一定的問題，缺少參與感。5班的學生在小組活動中容易分心，布置的合作任務(wù)常常變成個別的聊天。盡管如此，經(jīng)過三年的科學學習，大部分學生已經(jīng)初步具備了探究能力，對世界充滿了好奇，有較強的動手能力和操作能力。然而，由于活動材料限制和課堂時間緊迫，部分教學內(nèi)容無法深入，學生的科學素養(yǎng)提升受到了影響。接下來的學期，我們需要精心選擇活動材料，合理安排探究活動，以激發(fā)學生的思維和興趣，針對各班的優(yōu)缺點進行有針對性的改進。

二、教材分析

本冊科學教材分為四個單元，共32課。

《工具與機械》單元重點介紹了杠桿、輪軸、滑輪、斜面等常用工具的原理及日常應用。通過與生活密切相關(guān)的探究活動，使學生學習到各種機械和工具的特點與實際作用。

《形狀與結(jié)構(gòu)》單元則聚焦于建筑物中的形狀結(jié)構(gòu)及其特性，結(jié)合選取實驗材料和不同設(shè)計，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

《能量》單元講解電能、水的三態(tài)變化和太陽能等概念，幫助學生理解自然界中物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)他們對環(huán)境保護的意識。

《生物的多樣性》單元讓學生認識到生物種類的多樣性以及同種生物不同個體的差異，初步理解生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活環(huán)境的適應性。同時幫助學生掌握生物分類的方法和制作生物分布圖的技能。

三、教學目標

（一）科學探究

1. 培養(yǎng)學生科學思維，提升他們解決問題的能力，使科學知識能夠運用于日常生活，培養(yǎng)科學行為習慣。

2. 了解科學探究的過程與方法，讓學生親身經(jīng)歷探究的樂趣，逐步具備科學思考的能力。

3. 引導學生運用假設(shè)，分析因果關(guān)系，提升觀察能力及數(shù)據(jù)收集，學習構(gòu)建解釋模型。

4. 培養(yǎng)學生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)及報刊等渠道收集和整理信息的能力。

（二）情感態(tài)度與價值觀

1. 激發(fā)學生對周圍世界的好奇心，形成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)的情感。

2. 培養(yǎng)學生親近自然和環(huán)境保護的意識，鼓勵他們積極參與生態(tài)保護與科技發(fā)展的關(guān)注。

3. 培養(yǎng)學生的合作與交流意識，鼓勵他們尊重他人觀點并合理表達見解。

（三）科學知識

1. 掌握常用機械與工具的特性，并能設(shè)計與制作。

2. 觀察與研究形狀和結(jié)構(gòu)，設(shè)計和制造“橋梁”，體驗科學與技術(shù)結(jié)合的樂趣。

3. 研究熱與燃燒的關(guān)系，并結(jié)合日常生活進行分析。

4. 理解能量及其變化，親自參與實驗感受。

四、單元教學重難點

“工具與機械”單元：機械是利用力學原理構(gòu)成的裝置，杠桿、滑輪、斜面等都是簡單機械，具有不同的結(jié)構(gòu)和功能。

“形狀與結(jié)構(gòu)”單元：柱、梁、拱形等不同結(jié)構(gòu)形式的特點，如何通過改變材料或形狀增強其性能，結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系。

“能量”單元：電流與磁性之間的連接，電磁鐵的特性及能量的多樣性與轉(zhuǎn)化。

“生物的多樣性”單元：生物種類的多樣性與環(huán)境適應性，生物多樣性保護的重要性。

五、教學措施

1. 鼓勵學生利用已有經(jīng)驗進行科學推測，比如對小電動機轉(zhuǎn)動原因的探討。

2. 指導學生認真收集數(shù)據(jù)，強調(diào)數(shù)據(jù)的重要性，以嚴謹?shù)膽B(tài)度得出結(jié)論。

3. 提供動手操作的機會，讓學生積極參與，增強探究學習的深度。

4. 在教學中梳理學生已有知識，幫助他們提升概念的理解和應用能力。

六、教學進度安排：

六年級上冊科學教學計劃 第13篇

一、學生情況分析

經(jīng)過幾年的科學學習，絕大多數(shù)學生在科學課程上表現(xiàn)出濃厚的興趣，已經(jīng)初步掌握了探究的能力。他們對身邊的世界擁有強烈的好奇心和探索欲，樂于參與實踐活動。然而，學生在進行活動時常常效率不高，未能充分利用課堂時間。一些學生在發(fā)言時不夠積極，表現(xiàn)欲不強，需要特別關(guān)注和培養(yǎng)，以營造良好的學習氛圍。通過探索活動，讓學生獲得科學知識，提升探究能力，增強科學素養(yǎng)。

二、教材分析

本冊教材包含四個單元，共32課。

1、《工具與機械》單元講解了常見工具的原理，如杠桿、輪軸、滑輪和斜面，并強調(diào)這些工具在日常生活中的應用。設(shè)置了許多與生活密切相關(guān)的探究活動，幫助學生理解各類機械和工具的特點與作用。

2、《形狀與結(jié)構(gòu)》單元探討了建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點，從實驗材料的選擇到各種設(shè)計方式，旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

3、《能量》單元涵蓋了電能、水的三態(tài)變化和太陽能，以及它們之間的聯(lián)系。讓學生了解自然界中物質(zhì)和能量的相互轉(zhuǎn)化規(guī)律，培養(yǎng)學生愛護大自然、保護環(huán)境的意識。

4、《生物的多樣性》單元讓學生認識到生物種類的多樣性；理解同種生物中個體的不同特點。初步認識到生物形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活環(huán)境的適應關(guān)系，了解到生物的多樣性是人類生存的重要資源。能夠以標準對生物進行分類，并使用生物分布圖描述特定區(qū)域的生物種類。

三、教學目標

（一）科學探究

1、培養(yǎng)學生的科學思維方式，提升他們解決問題的能力，使學生在日常生活中更接近科學、運用科學，逐步養(yǎng)成科學的行為與生活習慣。

2、使學生了解科學探究的過程和方法，讓他們親身經(jīng)歷科學探究的整個過程，從中獲得知識與技能，感受科學探究的趣味，理解科學的本質(zhì)，逐步學會科學地觀察和思考問題。

3、繼續(xù)引導學生運用假設(shè)分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察能力和數(shù)據(jù)收集，并對實驗結(jié)果進行解釋，學習建立解釋模型，驗證自己的假設(shè)。

4、培養(yǎng)學生查閱書籍、網(wǎng)絡(luò)、報刊等資料進行信息搜集和整理的能力。

5、增強學生法制意識，培養(yǎng)他們學法、懂法和用法的良好習慣。

（二）情感態(tài)度與價值觀

1、保持和發(fā)展學生對身邊世界的好奇心與求知欲，培養(yǎng)他們大膽細心、注重數(shù)據(jù)，敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度，以及對科學、家鄉(xiāng)和祖國的熱愛。

2、培養(yǎng)學生親近自然、欣賞自然、珍視生命的意識，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)注現(xiàn)代科技的發(fā)展，形成與自然和諧相處的理念。

3、鼓勵學生合作與交流，敢于辯論的尊重他人的意見，合理表達自己的觀點。

（三）科學概念

1、掌握常用機械與工具的特征，并能夠設(shè)計和制作自身的機械和工具。

2、觀察與研究常見的形狀和結(jié)構(gòu)，設(shè)計和制造自己的“橋梁”，體驗科學與技術(shù)結(jié)合的樂趣。

3、研究熱與燃燒的關(guān)系及其原因，結(jié)合日常生活進行分析與闡述。

4、了解能量及其變化，并在實驗中親身感受。

四、教學重難點

1、把握學生科學學習的特點，因勢利導。

2、通過豐富多彩的實踐活動豐富教學過程。

3、讓探究成為科學學習的核心方式。

4、樹立開放的教學觀念。

五、教學措施

1、了解學生對科學問題的初步想法，特別是在某些概念理解中出現(xiàn)的想法。

2、指導學生重復開展控制變量的實驗（需給予適當指導）。

3、悉心引導學生的科學學習活動，鼓勵他們在觀察和實驗中認真記錄。

4、引導學生用準確、恰當?shù)恼Z言描述觀察到的事實和現(xiàn)象。

5、引導學生整理和加工觀察和實驗結(jié)果，形成正確的解釋。

六、教學進度表

單元：

內(nèi)容：

課時：

第一單元

工具與機械

8課時

第二單元

形狀與結(jié)構(gòu)

8課時

第三單元

能量

8課時

第四單元

生物的多樣性

8課時

六年級上冊科學教學計劃 第14篇

一、指導思想：

本教學計劃以提升小學生的科學素養(yǎng)為核心目標，鼓勵學生通過親身參與探究活動，激發(fā)他們的好奇心與探索欲望，深化對科學本質(zhì)的理解，掌握科學探究的有效策略，為其終身學習和生活奠定堅實基礎(chǔ)。

二、教學目標：

1、培養(yǎng)學生的科學思維方式，增強其解決問題的能力，使他們在日常生活中與科學相結(jié)合，靈活運用科學知識，逐步養(yǎng)成科學行為和生活習慣；

2、幫助學生理解科學探究的過程與方法，讓他們親自體驗科學探究的各個環(huán)節(jié)，從中獲取科學知識，提升能力，享受探究的樂趣，領(lǐng)悟科學的真正含義，逐步培養(yǎng)科學的思維和問題解決能力；

3、持續(xù)引導學生學會提出假設(shè)，分析事物的因果關(guān)系，重視實驗中的觀察與測量，尤其是控制變量和數(shù)據(jù)采集，并對實驗結(jié)果進行個人解讀，學習建立解釋模型，以驗證自身的假設(shè)；

4、保持對周圍世界的好奇心和求知欲，培養(yǎng)大膽細致、注重證據(jù)、敢于提問的科學態(tài)度，并培養(yǎng)對科學、家鄉(xiāng)和祖國的熱愛；

5、親近自然、欣賞自然、珍視生命，積極參與資源與環(huán)境的保護，關(guān)注現(xiàn)代科技的進步。

三、學生情況分析：

1、整體學習狀況：目前六年級共有兩個班級，學生整體學習態(tài)度較為認真，但在靈活運用知識方面稍顯不足，學習習慣不夠理想。普遍依賴死記硬背，較少主動探索與運用知識，導致學生對基礎(chǔ)知識的理解不夠深入，實際應用能力較弱。

2、已有知識、經(jīng)驗：由于種種原因，學生的科學常識較為匱乏，科學探究的意識與能力不足。家庭與學校教育重心偏向語文、數(shù)學、英語，學生接觸大自然的機會較少，也缺乏來自成年人及時的指導，使他們在觀察、實驗和調(diào)查等實踐活動中未能有效獲取知識、提升能力和培養(yǎng)科學思維。

3、兒童心理分析：在小學階段，學生對周圍世界充滿強烈的求知欲望，樂于進行動手操作，而我們的科學課程內(nèi)容應與學生的生活緊密相關(guān)，采用適合小學生年齡特點的教學方式，必將激勵學生對科學學科產(chǎn)生濃厚的興趣。

四、教材分析：

重點：重視設(shè)計典型的科學探究活動，以探究為核心，致力于培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。

難點：通過實踐與思考，幫助學生在感知和體驗的基礎(chǔ)上形成較強的科學探究能力，尤其是在實驗中控制變量、數(shù)據(jù)采集及結(jié)果解釋，學習如何建立解釋模型以驗證假設(shè)。

五、基本措施：

1、將科學課程的總體目標落實到每一節(jié)課中；

2、了解小學生的科學學習特點，因勢利導；

3、通過豐富多彩的親身體驗活動豐富教學過程；

4、確保探究成為科學學習的主要方式；

5、建立開放的教學觀念；

6、細心引導學生參與科學學習活動；

六年級上冊科學教學計劃 第15篇

一、班級概況和學情分析

學情分析：六年級的學生正處在思維能力飛速提升的階段，他們的抽象思維能力日益增強，但仍然需要依賴具體的形象來支持思考。經(jīng)過前三年的科學學習，學生已經(jīng)掌握了一些基本的探究方法，能夠逐步獨立開展實驗和探究活動。他們開始對復雜問題進行深入思考，能夠選擇合適的方法對問題進行探究，并能利用觀察和實驗獲得的證據(jù)進行合理解釋。

二、各單元教材分析

1．《工具與機械》單元

（1）本單元分為三個部分。第一部分（第1課）通過工具的使用，引導學生探索和發(fā)現(xiàn)工具及機械的問題，激發(fā)其研究興趣。第二部分（第2-7課）通過設(shè)計和研究杠桿等簡單機械，幫助學生理解這些機械的構(gòu)成和功能。第三部分（第8課）通過研究常見交通工具自行車，引導學生總結(jié)工具和機械的相關(guān)知識。

（2）主要教學目標：通過實驗探索各種簡單機械（如杠桿、輪軸、滑輪、斜面等），設(shè)計并制作一些簡單的裝置，對其進行觀察并解釋，了解機械各部件的功能，嘗試解決生活中的實際問題。

2．《形狀與結(jié)構(gòu)》單元

（1）本單元分為兩個部分。第一部分（第1-7課）旨在探究形狀和結(jié)構(gòu)的科學原理，其中第1-6課分別研究條形、拱形、框架等結(jié)構(gòu)，第7課重點講解橋梁結(jié)構(gòu)。第二部分（第8課）則專注于設(shè)計科學合理的形狀結(jié)構(gòu)。

（2）主要教學目標：識別生活中常見的梁、拱形、框架等結(jié)構(gòu)，研究物體穩(wěn)固的形狀特征，探究如何用紙制作承重橋梁，了解不同的形狀和結(jié)構(gòu)具有不同的承重能力，以滿足各類需求。

3．《能量》單元

（1）本單元可分為三個部分。第一部分（第1-5課）涉及電流產(chǎn)生磁性的現(xiàn)象，制作電磁鐵，研究電磁鐵的磁極和磁力大小，并探討玩具電動機的運作原理，感受電能向動能的轉(zhuǎn)化。第二部分（第6-7課）探討電的用途及其來源，了解電能與其他能量形式之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。第三部分（第8課）研究煤、石油、天然氣和太陽能之間的關(guān)聯(lián)，理解我們使用的能量來源于太陽能的轉(zhuǎn)化與儲存。

（2）主要教學目標：制作電磁鐵，研究玩具電動機的運作，探討各種能量形式及其轉(zhuǎn)化，通過研究建立對能量的初步概念，理解電與磁以及能量的轉(zhuǎn)化關(guān)系，認識太陽能的價值。

4．《生物多樣性》單元

（1）本單元分為三個部分。第一部分（第1-4課）從校園的生物多樣性引入，對自然界的生物多樣性進行拓展探討。第二部分（第5課）轉(zhuǎn)向人類自身，認識到個體之間的差異性。第三部分（第6-8課）關(guān)注生物多樣性與環(huán)境之間的關(guān)系，初步理解保護生物多樣性需保護生物賴以生存的環(huán)境。

（2）主要教學目標：實地考察校園內(nèi)的生物種類和分布，進行動植物分類，研究人類外貌特征的差異，探討環(huán)境對生物種類和特性的影響，理解生物多樣性的重要性及其與環(huán)境的密切關(guān)系。

三、主要材料清單

1．《工具與機械》單元

常用工具：螺絲刀、錘子、鉗子、鑷子、開瓶器等。

實驗器材：杠桿尺、輪軸、滑輪、滑輪組、斜面木板、測力計、鉤碼、鐵架臺。

制作小桿秤的材料：筷子、繩線、螺絲帽。

滑輪游戲的材料：長繩和兩根光滑木棒。

觀察用的實物或圖片：剪刀、理發(fā)剪、核桃夾、桿秤、木螺釘和鐵螺釘?shù)取?/p>

2．《形狀與結(jié)構(gòu)》單元

實驗材料：不同厚度的紙條、折紙梁、拱形紙、鐵墊圈、乒乓球等。

制作框架的材料：筷子或塑料管、橡皮筋。

搭吊橋的材料：瓦楞紙板和繩索。

制作紙橋的材料：舊報紙、膠帶。

觀察用的材料：包裝箱、瓦楞紙板、塑料飲料瓶。

3．《能量》單元

電產(chǎn)生磁實驗器材：電池、電池盒、小燈泡、導線、指南針。

電磁鐵實驗材料：多股絕緣導線、大鐵釘、大頭針、塑料管等。

電動機觀察、實驗器材：玩具電動機、紙杯、橡皮筋、導線支架、磁鐵。

手搖發(fā)電機及各種電池的圖片。

4．《生物多樣性》單元

校園生物考察工具：放大鏡、小鏟子等。

模擬實驗材料：不同形狀的紙魚、長頸瓶、溫度計。

動物骨骼的標本或圖片：魚、鳥、兔。

適合教學的動植物圖片或影像資料。

人的相貌特征的不同性狀圖。

四、具體教學措施

1．激勵學生利用已有經(jīng)驗對事物現(xiàn)象進行推測與假設(shè)，例如推測小電動機轉(zhuǎn)動的原因、煤的成因，并根據(jù)動植物形態(tài)特征推斷它們的生活環(huán)境。

2．教導學生認真收集數(shù)據(jù)，培養(yǎng)嚴謹?shù)膽B(tài)度，從數(shù)據(jù)中得出結(jié)論，例如研究杠桿尺和電磁鐵實驗的數(shù)據(jù)。

3．鼓勵學生進行動手操作，提供實踐機會，使他們能真正參與探究學習，促進思維的深入?yún)⑴c。

4．幫助學生在原有知識的基礎(chǔ)上進行梳理與提升，形成更高層次的科學概念，特別是在能量和生物多樣性方面的學習。

5．充分利用多媒體工具進行教學，增加學生的學習興趣，加快他們對新知識的掌握。

六、教學進度表

略