五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃聚焦于提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)與探究能力。教材分為四個(gè)單元：“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運(yùn)動(dòng)與力”，支持學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)深入理解科學(xué)概念。教學(xué)目標(biāo)包括培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、實(shí)驗(yàn)技能，以及對(duì)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。計(jì)劃強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與理論結(jié)合，通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和小組活動(dòng)落實(shí)科學(xué)探究，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題并尋求解決方案。教師需建立良好的課堂氛圍，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，利用現(xiàn)代教學(xué)手段激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，確保每位學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。

五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 1篇

一、 教材分析：

“五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)”是本冊(cè)書(shū)的首個(gè)單元。此單元通過(guò)探討自然界中的基本現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生了解動(dòng)植物在生長(zhǎng)過(guò)程中所需的環(huán)境因素，強(qiáng)調(diào)保護(hù)自然環(huán)境與和諧共處的重要性。

“物質(zhì)與能量”單元繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生探索物質(zhì)的不同狀態(tài)及其轉(zhuǎn)化過(guò)程，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探討能量的來(lái)源及其在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生理解物質(zhì)與能量之間的相互關(guān)系以及在生活中的實(shí)際運(yùn)用。

“生態(tài)系統(tǒng)”單元通過(guò)觀(guān)察周?chē)纳鷳B(tài)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生物之間的相互作用，學(xué)習(xí)如何通過(guò)不同的角度理解生態(tài)平衡的重要性。通過(guò)小組討論與動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，學(xué)生將能夠體驗(yàn)到生態(tài)系統(tǒng)的微妙變化及其對(duì)人類(lèi)生活的影響。

“氣象與氣候”單元通過(guò)日常生活中的氣象現(xiàn)象入手，帶領(lǐng)學(xué)生探索氣候變化的原因及其影響。這一單元鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注天氣變化，了解氣象對(duì)生活的影響，從而增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

“科學(xué)探究”是本冊(cè)書(shū)的綜合單元，本單元通過(guò)實(shí)驗(yàn)與調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教材通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題思考，鼓勵(lì)他們自主制定實(shí)驗(yàn)方案，觀(guān)察并記錄結(jié)果，從而提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。

整本教材以生動(dòng)的觀(guān)察活動(dòng)為主線(xiàn)，各個(gè)單元雖然側(cè)重點(diǎn)不同，但在活動(dòng)設(shè)計(jì)中均重視學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。教材在培養(yǎng)科學(xué)探究能力方面綜合考慮了多種因素，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察記錄與報(bào)告撰寫(xiě)。強(qiáng)調(diào)了親身體驗(yàn)的價(jià)值，努力培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)判斷能力。為倡導(dǎo)環(huán)境保護(hù)理念，教材還特別安排了相關(guān)內(nèi)容，以促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的全面發(fā)展。

二、學(xué)生分析：

五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課程共涉及三個(gè)班級(jí)，學(xué)生總?cè)藬?shù)約為115人，男女比例相對(duì)均衡。大部分學(xué)生活潑好動(dòng)，思維靈活且富有好奇心。女生普遍遵守課堂紀(jì)律，而男生則更積極參與動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和課堂討論。經(jīng)過(guò)前期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在科學(xué)知識(shí)方面的掌握程度差異明顯，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作能力上仍需加強(qiáng)。本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)規(guī)范課堂行為、增強(qiáng)科學(xué)學(xué)習(xí)興趣以及提高動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，促使學(xué)生在各方面取得更大的進(jìn)步。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)科學(xué)觀(guān)察的重要性，培養(yǎng)他們細(xì)致觀(guān)察的習(xí)慣，并在觀(guān)察活動(dòng)中增強(qiáng)自信心。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生態(tài)調(diào)查，鼓勵(lì)他們關(guān)注身邊的小動(dòng)物，參與課外觀(guān)察與研究，進(jìn)而培養(yǎng)其愛(ài)護(hù)小動(dòng)物、珍愛(ài)生命的意識(shí)。

3、組織學(xué)生經(jīng)歷一系列的觀(guān)察活動(dòng)，包括對(duì)小動(dòng)物的簡(jiǎn)單觀(guān)察與描述，比較不同種類(lèi)的動(dòng)物特點(diǎn)，逐步熟悉并掌握觀(guān)察的方法。

4、通過(guò)有組織的觀(guān)察，學(xué)生將獲得關(guān)于動(dòng)物特征、分類(lèi)、以及它們?cè)诃h(huán)境中的作用等豐富知識(shí)，同時(shí)鼓勵(lì)他們結(jié)合其他渠道的信息來(lái)深化理解。

5、培養(yǎng)學(xué)生有條理、有目的地進(jìn)行觀(guān)察，利用多種感官獲取信息，增強(qiáng)對(duì)事物的感知能力。

6、鼓勵(lì)學(xué)生用文字、圖表等多種形式記錄觀(guān)察結(jié)果，并在課堂上積極交流與互評(píng)，提升表達(dá)與溝通能力。

五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 2篇

　一、指導(dǎo)思想：

充分發(fā)掘課程資源，引導(dǎo)學(xué)生們共同探索，實(shí)施真正有效的科學(xué)探究教學(xué)，組織有效的深度科學(xué)探究活動(dòng)。

　二、學(xué)生情況分析：

1、積極面：經(jīng)歷了上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，絕大部分學(xué)生對(duì)科學(xué)課表現(xiàn)出了濃厚的興趣，已經(jīng)初步具備探究的能力。他們對(duì)周?chē)氖澜绯錆M(mǎn)了好奇，樂(lè)于實(shí)踐，善于操作。并且在進(jìn)行觀(guān)察、提問(wèn)、假設(shè)、預(yù)言、調(diào)查、解釋和交流等活動(dòng)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了小組合作的重要性，提升了他們的合作意識(shí)和能力。

2、待改進(jìn)之處：上學(xué)期由于活動(dòng)材料的限制，部分教學(xué)內(nèi)容未能深入開(kāi)展，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面受到制約，影響了科學(xué)素養(yǎng)的提升。學(xué)生在活動(dòng)中常常事倍功半，未能有效利用課堂時(shí)間，這一現(xiàn)象尤為明顯。

　三、教材分析：

本冊(cè)教材的重點(diǎn)在于能力訓(xùn)練，尤其是猜想與假設(shè)，目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)有認(rèn)知基礎(chǔ)上的假設(shè)能力，訓(xùn)練創(chuàng)造性思維，逐步形成創(chuàng)新思維的習(xí)慣。教材設(shè)計(jì)了五個(gè)主題單元，分別是“探索自我”、“簡(jiǎn)單機(jī)械”、“我們的家園——地球”、“電與生活”、“大膽猜想與合理假設(shè)”，共設(shè)計(jì)了47個(gè)活動(dòng)。

1、探索自我：通過(guò)深入探究自身的身體，學(xué)生將通過(guò)制作模型、實(shí)驗(yàn)研究、模擬實(shí)驗(yàn)和資料閱讀等方法，圍繞呼吸系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、簡(jiǎn)單機(jī)械：通過(guò)指導(dǎo)車(chē)信箱等科技史的介紹，了解我國(guó)古代科學(xué)技術(shù)的歷史；在探究活動(dòng)中，學(xué)生將通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究，定量描述簡(jiǎn)單機(jī)械的省力原理，并分析其工作方式。

3、我們的家園——地球：探討人類(lèi)在猜想與探索中逐漸揭示“家園”的歷程。通過(guò)閱讀、實(shí)驗(yàn)與猜想，使學(xué)生了解地球的基本知識(shí)。

4、電與生活：在猜想中設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)以尋求解決方案，了解電的基礎(chǔ)知識(shí)及用電常識(shí)。

5、大膽猜想與合理假設(shè)：反思之前解決的問(wèn)題，歸納猜想與假設(shè)的方法，理解合理猜想與假設(shè)在科學(xué)研究中的重要性，運(yùn)用此方法解決如擺動(dòng)速度等實(shí)際問(wèn)題。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

　科學(xué)探究：

1、使學(xué)生在探究活動(dòng)中親身體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，并將自己的結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論進(jìn)行對(duì)比。

2、在探究過(guò)程中，讓學(xué)生感受到證據(jù)、邏輯推理及想象建立假設(shè)和理解的重要性。

3、認(rèn)識(shí)到科學(xué)探究的結(jié)果應(yīng)可驗(yàn)證。

4、能運(yùn)用已有知識(shí)解釋觀(guān)察到的現(xiàn)象。

5、區(qū)分假設(shè)和事實(shí)的不同。

6、反思自己的探究過(guò)程，并將結(jié)果與假設(shè)進(jìn)行對(duì)比。

　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

1、尊重事實(shí)，避免迷信權(quán)威。

2、認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的，樂(lè)于用所學(xué)知識(shí)改善生活。

　科學(xué)知識(shí)

1、初步了解人體呼吸、循環(huán)和神經(jīng)系統(tǒng)的構(gòu)造與功能，意識(shí)到健康的各種影響因素，明白個(gè)人對(duì)健康的責(zé)任，積極參與鍛煉，注重個(gè)人保健，以及良好生活習(xí)慣的重要性。

2、了解如何通過(guò)機(jī)械提高工作效率，掌握一些簡(jiǎn)單機(jī)械的使用，如斜面、杠桿等，能夠保持天平與杠桿的平衡。

3、認(rèn)識(shí)地球的形狀、大小、特征及其內(nèi)部結(jié)構(gòu)，了解人類(lèi)對(duì)地球的認(rèn)識(shí)歷史。

4、知道電作為生活和工作的常用能量，能夠連接簡(jiǎn)單電路，明白不同材料的導(dǎo)電性，掌握安全用電的常識(shí)。

　五、教學(xué)措施：

1、注重先發(fā)散后集中，通過(guò)不斷的驗(yàn)證落實(shí)“猜想與假設(shè)”的能力訓(xùn)練重點(diǎn)。

2、采取教、扶、放的策略，先讓學(xué)生明確探究的方式和表述，再逐漸放開(kāi)，讓他們自主探索。

3、發(fā)掘科技史與教學(xué)內(nèi)容之間的結(jié)合點(diǎn)，強(qiáng)化探究能力的訓(xùn)練。

4、聚焦重點(diǎn)單元與課，確保能力訓(xùn)練目標(biāo)的落實(shí)。

5、重視科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)聯(lián)。

6、發(fā)揮科技史的教育意義，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

　六、課題研究：

以《在科學(xué)專(zhuān)題活動(dòng)中提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的研究》為課題，采用調(diào)查法、評(píng)價(jià)法、系統(tǒng)研究法、比較法、歷史法及文獻(xiàn)法進(jìn)行研究，以培養(yǎng)具有開(kāi)拓創(chuàng)新精神的新一代，并總結(jié)出可推廣的教學(xué)方法與模式。

　七、教學(xué)安排（每周3課時(shí)）

周次教學(xué)內(nèi)容

1 《我們?cè)诤粑?/p>

2 《心臟與血管》、《我們的大腦》

3 《我們的大腦》、《和諧的身體》

4 《和諧的身體》、國(guó)慶節(jié)放假

5 《生活中的小幫手》、《他能撬動(dòng)地球嗎》

6 《輪軸》、《滑輪家族》

7 《在斜坡上》、《有趣的傳動(dòng)》

8 《地球的故事》

9 《壯麗的地貌》、《地球的內(nèi)部》

10 《制作地球儀》、《地圖使用》

11 《大陸漂移的秘密》

12 《電池的奧秘》、《電路的控制》

13 《電路設(shè)計(jì)》、《導(dǎo)體與絕緣體》

14 《電與生活》、《安全用電要點(diǎn)》

15 《猜想與假設(shè)》、《科學(xué)實(shí)驗(yàn)，我的成功》

16 復(fù)習(xí)綜合

17 復(fù)習(xí)總結(jié)

18 期末考核

五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 3篇

一、教材內(nèi)容概述：

本冊(cè)教材由“生命與環(huán)境”、“光線(xiàn)”、“地球表面與變遷”、“運(yùn)動(dòng)與力”四個(gè)單元組成。每個(gè)單元包含8個(gè)教學(xué)活動(dòng)，基本上每個(gè)活動(dòng)安排為1課時(shí)，合計(jì)約32課時(shí)，外加彈性?xún)?nèi)容和復(fù)習(xí)檢測(cè)約20課時(shí)，本學(xué)期的授課總時(shí)長(zhǎng)約為52課時(shí)。

《生命與環(huán)境》單元內(nèi)容分為三個(gè)部分：首先通過(guò)“豆類(lèi)種子發(fā)芽與生長(zhǎng)”和“蚯蚓的行為選擇”研究生物與非生物環(huán)境的關(guān)系；其次引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察分析生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的食物鏈與食物網(wǎng)，通過(guò)制作和觀(guān)察生態(tài)瓶來(lái)探討生態(tài)系統(tǒng)中生物間及生物與非生物的相互依存關(guān)系；最后將這些認(rèn)識(shí)擴(kuò)展至自然界，利用實(shí)例分析強(qiáng)調(diào)保護(hù)自然環(huán)境與維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

《光線(xiàn)》單元從觀(guān)察光的傳播特性（直線(xiàn)傳播和反射）出發(fā)，討論光在日常生活中的應(yīng)用；接著學(xué)習(xí)各類(lèi)光源在發(fā)光的同時(shí)也釋放熱量，太陽(yáng)作為地球最大的光源與熱源。陽(yáng)光對(duì)物體的熱量與光照強(qiáng)度及物體本身性質(zhì)的關(guān)系深入探討。通過(guò)制作太陽(yáng)能熱水器整合相關(guān)知識(shí)。

《地球表面與變遷》單元內(nèi)容包括兩個(gè)主要方面：一是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)地球表面的地形特征，包括河流、海洋、山脈、高原等；二是學(xué)習(xí)地形地貌的變化及其成因，使學(xué)生了解地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)以及太陽(yáng)、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用對(duì)地球表面的影響。

《運(yùn)動(dòng)與力》單元可劃分為四部分。第一部分學(xué)生認(rèn)識(shí)重力、彈力、反沖力，并用這些力推動(dòng)小車(chē)，探究動(dòng)力的大小與小車(chē)運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系；第二部分學(xué)習(xí)測(cè)量力的大小及力的單位，為研究摩擦力大小打下技能基礎(chǔ)；第三部分研究摩擦力及其影響因素，探討摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響；通過(guò)實(shí)際操作設(shè)計(jì)并制作一個(gè)小車(chē)。

二、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)完整的探究過(guò)程。

2、在理解探究和培養(yǎng)探究技能方面設(shè)定更高要求，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)前后的預(yù)測(cè)與解釋必須依據(jù)充分；進(jìn)一步掌握控制變量實(shí)驗(yàn)的技巧，并學(xué)習(xí)在實(shí)際中進(jìn)行控制變量實(shí)驗(yàn)；通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)探究自然現(xiàn)象的原因、變化及規(guī)律。

3、開(kāi)展幾次較長(zhǎng)期的觀(guān)察研究活動(dòng)，要求學(xué)生通過(guò)線(xiàn)條、符號(hào)、圖畫(huà)或文字記錄觀(guān)察現(xiàn)象，并用柱狀圖、折線(xiàn)圖處理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)重復(fù)實(shí)驗(yàn)的意義。

三、主要材料清單：

1、第一單元“生命與環(huán)境”：

放大鏡、豆類(lèi)種子、塑料種植盒、塑料勺、紙巾、水桶、滴管、大頭針或剪刀、蚯蚓、土壤、矩形木盒或塑料盒。

制作生態(tài)瓶的容器（如大型飲料瓶或色拉油桶）、沙子和小石子、小鏟子、漏網(wǎng)等工具，大玻璃水箱（每班一個(gè)）、小魚(yú)若干，水草若干。

2、第二單元“光線(xiàn)”：

手電筒、小長(zhǎng)方體、紙屏，簡(jiǎn)單的日影觀(guān)測(cè)裝置，打有孔的長(zhǎng)方形卡紙、空心彎管和直管、小鏡子、制作簡(jiǎn)單潛望鏡的材料。

小鏡子、凹面鏡、凸透鏡，白紙、粉色紙、黑紙、黑蠟紙、鋁箔紙制成的紙袋，溫度計(jì)。

制作簡(jiǎn)單太陽(yáng)能熱水器的材料（紙盒、泡沫塑料或棉花、裝水的塑料袋或短飲料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒蓋、黑紙、鏡子或錫紙）。

3、第三單元“地球表面與變遷”：

風(fēng)景照片、中國(guó)和世界地形圖（或地形地球儀）、地震或火山的照片或多媒體課件。

小巖石、酒精燈、鑷子、燒杯、水，石膏粉、豌豆種子、小碗或盤(pán)子，塑料瓶、碎磚塊。

新鮮濕潤(rùn)土壤及干燥土壤、牙簽、放大鏡、去掉上半部分的飲料瓶。

小鏟子、一側(cè)有孔的長(zhǎng)方形塑料水槽、報(bào)紙、塑料薄膜、降雨器（飲料瓶，瓶蓋上打孔）、水、接水桶，植物覆蓋的土與無(wú)植物覆蓋的土、塑料杯（杯底側(cè)邊打孔），大盤(pán)子、建造家園的材料。

4、第四單元“運(yùn)動(dòng)與力”：

小車(chē)及配件（包括組裝氣球小車(chē)的車(chē)架附件）。

小鉤、鐵墊圈，車(chē)軸套、橡皮筋圈。

氣球、氣球噴嘴、連接小車(chē)部件的螺絲釘、安裝小車(chē)用的螺絲刀、紙盒（用于裝鉤碼，在桌面測(cè)摩擦力也用這個(gè)盒子）、膠帶（用于粘小車(chē)輪子）。

測(cè)力計(jì)、鉤碼，做“滾珠軸承”的玻璃珠、瓶蓋。

四、教學(xué)措施：

1、首先要加強(qiáng)教師自身在科學(xué)教學(xué)基本功方面的訓(xùn)練。利用空閑時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，鉆研教學(xué)方法，以盡快成為合格的科學(xué)教師。

2、根據(jù)所教班級(jí)與學(xué)生的具體情況，盡量在課堂上營(yíng)造一個(gè)民主、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氛圍，確保學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)法，采用各種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

3、充分利用學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，盡可能地在科學(xué)實(shí)驗(yàn)室上課，實(shí)現(xiàn)“精講多練”，通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。

4、關(guān)注學(xué)生課外拓展研究，鼓勵(lì)他們走出教室，親近大自然與社會(huì)，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)延伸至活動(dòng)課程、家庭和社會(huì)。

五、教學(xué)進(jìn)度：

周  內(nèi)  容

1  始業(yè)教育

1  種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（一）  機(jī)動(dòng)

2  種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（二）

3  觀(guān)察豆芽的生長(zhǎng)

4  蚯蚓的行為選擇

3  5  食物鏈與食物網(wǎng)

6  制作生態(tài)瓶  7  改變生態(tài)瓶

4  8  維護(hù)生態(tài)平衡  機(jī)動(dòng)

5  國(guó)慶節(jié)假期

6  機(jī)動(dòng)  1  光與影  2  陽(yáng)光下的影子

7  3  光是如何傳播的  4  光的反射  5  光與熱

8  6  如何獲取更多光與熱  7  制作太陽(yáng)能熱水器  機(jī)動(dòng)

9  8  評(píng)價(jià)我們的太陽(yáng)能熱水器  機(jī)動(dòng)

10  1  地球表面的地形  2  地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的地形變化

3  巖石的變化

11  4  土壤的成分  5  雨水對(duì)土地的侵蝕  6  探索土地侵蝕的因素

12  7  河流對(duì)土地的作用  8  減少土地侵蝕  機(jī)動(dòng)

13  機(jī)動(dòng)

14  1  我們的小纜車(chē)  2  用橡皮筋驅(qū)動(dòng)  3  像火箭那樣推動(dòng)小車(chē)

15  4  測(cè)量力的大小  5  運(yùn)動(dòng)與摩擦力  6  滑動(dòng)與滾動(dòng)

16  7  運(yùn)動(dòng)與設(shè)計(jì)  8  設(shè)計(jì)制作小賽車(chē)  機(jī)動(dòng)

17  機(jī)動(dòng)

18  復(fù)習(xí)

19  復(fù)習(xí)

20  復(fù)習(xí)

21  期末檢測(cè)

五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 4篇

　一、指導(dǎo)思想：

以提升五年級(jí)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，倡導(dǎo)讓學(xué)生親身參與以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)他們的好奇心和探索欲，幫助他們理解科學(xué)的本質(zhì)，掌握探究解決問(wèn)題的方法，為他們今后的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　二、教材分析：

本冊(cè)教材包括“生命與環(huán)境”、“光與影”、“地球及其變化”、“運(yùn)動(dòng)與力”四個(gè)單元。

《生命與環(huán)境》單元分為三個(gè)部分：首先通過(guò)“種子發(fā)芽與生長(zhǎng)”的實(shí)驗(yàn)，研究生物及其生存環(huán)境的關(guān)系；接著，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，通過(guò)制作和觀(guān)察生態(tài)瓶，探究生物與生物、以及生物與非生物間的相互依存關(guān)系；拓展到自然界的保護(hù)與生態(tài)平衡的重要性。

《光與影》單元首先讓學(xué)生觀(guān)察光的傳播特性（直線(xiàn)傳播和反射），并探討其在日常生活中的應(yīng)用；學(xué)生要理解不同光源在照明的同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生熱量，了解太陽(yáng)作為地球的主要光源和熱源的重要性。通過(guò)制作太陽(yáng)能熱水器，綜合運(yùn)用前面的知識(shí)。

《地球及其變化》單元涵蓋兩個(gè)主要方面：一是了解地球表面的總體地形及特點(diǎn)，包括河流、海洋、山脈、高原等；二是探討地形變化的原因，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)及自然力（如水流、風(fēng)、波浪等）對(duì)地球表面形態(tài)的影響。

《運(yùn)動(dòng)與力》單元可分為四個(gè)部分。了解重力、彈力等基本力，利用這些力讓小車(chē)動(dòng)起來(lái)，并研究動(dòng)力與小車(chē)運(yùn)動(dòng)的關(guān)系；學(xué)習(xí)測(cè)量力的概念和單位，為摩擦力的研究做好準(zhǔn)備；第三，探討摩擦力的影響及其影響因素；動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小車(chē)。

　三、學(xué)生分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生總體上積極向上，善于自主學(xué)習(xí)并靈活運(yùn)用科學(xué)知識(shí)于生活中。

2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：受多種因素的影響，大部分學(xué)生的科學(xué)基本知識(shí)較為薄弱，科學(xué)探究能力欠缺，且因家長(zhǎng)和部分老師過(guò)于注重語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生缺少自然觀(guān)察的機(jī)會(huì)，未能在實(shí)踐中有效獲取知識(shí)與發(fā)展能力。

3、兒童心理分析：小學(xué)階段的孩子對(duì)周?chē)挛锍錆M(mǎn)好奇，樂(lè)于進(jìn)行實(shí)際操作?？茖W(xué)課程緊貼小學(xué)生的生活，通過(guò)適合他們認(rèn)知的方式進(jìn)行教學(xué)，能夠激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

1、五年級(jí)學(xué)生已掌握一定的觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)技能，本冊(cè)教材將引導(dǎo)他們經(jīng)歷更完整的探究學(xué)習(xí)過(guò)程。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)前后的推斷和解釋要有充分的依據(jù)。

3、掌握控制變量實(shí)驗(yàn)的技能，并實(shí)踐控制變量實(shí)驗(yàn)。

4、利用模擬實(shí)驗(yàn)探索自然現(xiàn)象的原因、變化及規(guī)律。

5、參與幾次長(zhǎng)期觀(guān)測(cè)活動(dòng)，能通過(guò)圖表等方式記錄現(xiàn)象，并理解重復(fù)實(shí)驗(yàn)的重要性。

　五、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)典型的科學(xué)探究活動(dòng)，以探究為核心，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)踐與思考，讓學(xué)生在感知與體驗(yàn)中形成更強(qiáng)的科學(xué)探究能力。

　六、教學(xué)措施：

1、增強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)能力，充分利用空閑時(shí)間，學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材，鉆研科學(xué)教學(xué)法，力求成為合格的科學(xué)教師。

2、結(jié)合班級(jí)及學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)造一個(gè)民主、和諧的課堂環(huán)境，以學(xué)生為主體，設(shè)計(jì)符合其年齡特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、充分利用學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，盡量在實(shí)驗(yàn)室中上課，通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。

4、重視課外拓展活動(dòng)，不僅限于課堂，帶學(xué)生走出教室，感受大自然，擴(kuò)展科學(xué)學(xué)習(xí)的范圍。

　七、主要教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型：

信息收集      實(shí)地考察     自然觀(guān)察

實(shí)驗(yàn)          主題研究     情境模擬

科學(xué)小制作    討論辯論     種植與養(yǎng)殖

科學(xué)游戲      參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)     科學(xué)競(jìng)賽

科學(xué)欣賞      社區(qū)科學(xué)活動(dòng)   家庭科技活動(dòng)

角色扮演      科學(xué)信息發(fā)布會(huì)、報(bào)告會(huì)、交流會(huì)

　八、主要導(dǎo)學(xué)方法：

探究法   演示法   參觀(guān)法   實(shí)踐法   討論法

談話(huà)法   辯論法   實(shí)驗(yàn)法   列表法   暗示法

　九、教學(xué)進(jìn)度：

周 次    日 期           內(nèi) 容

1   8、31 -- 9、4       開(kāi)學(xué)教育

分組

2   9、7--9、11        種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（一）

種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（二）

觀(guān)察綠豆芽的生長(zhǎng)

3   9、14--9、18        蚯蚓的分類(lèi)

食物鏈與食物網(wǎng)

制作生態(tài)瓶

4   9、21--9、25        生態(tài)瓶的變化

維護(hù)生態(tài)瓶

5   9、28--10、2        光與影的探究

6   10、5--10、9        陽(yáng)光下的影子

7   10、12--10、16       光的傳播方式

光的反射現(xiàn)象

8   10、19--10、23       光與熱的關(guān)系

如何獲取更多光和熱

制作太陽(yáng)能熱水器

9   10、26--10、30       評(píng)估太陽(yáng)能熱水器的效果

地球表面的地形特征

10   11、2--11、6        期中復(fù)習(xí)與考試

11   11、9--11、13      地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)對(duì)地形的影響

巖石的變化

土壤的組成

12   11、16--11、20       雨水對(duì)土地的侵蝕

探討土地侵蝕的因素

河流對(duì)土地的影響

13   11、23--11、27       如何減少土地侵蝕

制作小纜車(chē)

用橡皮筋驅(qū)動(dòng)

14   11、30--12、4      模擬火箭推動(dòng)火車(chē)的效果

測(cè)量不同的力

運(yùn)動(dòng)與摩擦力的關(guān)系

15   12、7--12、11       滑動(dòng)與滾動(dòng)

運(yùn)動(dòng)與設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)制作小賽車(chē)

16   12、14--12、18       期末復(fù)習(xí)

17   12、21--12、25       期末考試

18   12、28--1、1        備課（下學(xué)期）

19   1、4--1、8         備課（下學(xué)期）

20   1、11--1、15        備課（下學(xué)期）

21   1、18--1、22        備課（下學(xué)期）

五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 5篇

一、學(xué)科指導(dǎo)理念

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為核心目標(biāo)，提倡讓學(xué)生親身參與以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)他們的好奇心與探索欲望，深化他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，幫助他們掌握解決問(wèn)題的策略，為未來(lái)的學(xué)習(xí)與生活奠定基礎(chǔ)。

二、班級(jí)學(xué)情分析

五年級(jí)的兩個(gè)班級(jí)共有47名學(xué)生，其中女學(xué)生21人，男學(xué)生25人。在三、四年級(jí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們對(duì)科學(xué)及科學(xué)探究已有初步認(rèn)識(shí)。本期教學(xué)將通過(guò)一系列生動(dòng)有趣的活動(dòng)，進(jìn)一步提升學(xué)生的科學(xué)探究能力和科學(xué)素養(yǎng)。五年級(jí)的科學(xué)課程進(jìn)入了實(shí)驗(yàn)課程的新階段，與前兩年學(xué)習(xí)相比，本學(xué)期的課外實(shí)踐活動(dòng)增多，對(duì)觀(guān)察和記錄的要求提高，長(zhǎng)期觀(guān)察和記錄成為必要。學(xué)生需要具備耐心和細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。新教材中的部分知識(shí)相對(duì)抽象，難度較大，與學(xué)生以往學(xué)習(xí)相比有所提升。

個(gè)別化對(duì)象分析：個(gè)別學(xué)生在課堂參與度不足，似乎有些置身事外，如王笑語(yǔ)、周寒燕、戴哲昊、楊小雪、楊新園、陳慶昌、劉一心、王麒潤(rùn)、俞佳、魏露露等。也有學(xué)生過(guò)于活躍，容易分心，如王賀磊、何景豪、金文琪、趙雙健、洪佳樂(lè)、唐揚(yáng)、戴樂(lè)昊、李鑫、李森林等。

三、教學(xué)的主要目標(biāo)

1．五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的過(guò)程與方法技能，如觀(guān)察、記錄和簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)等，本冊(cè)將引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更完整的探究過(guò)程。

2．通過(guò)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前后進(jìn)行推測(cè)與解釋?zhuān)笠罁?jù)充分。3．掌握控制變量實(shí)驗(yàn)的技能，并學(xué)習(xí)進(jìn)行實(shí)際控制變量實(shí)驗(yàn)。4．利用模擬實(shí)驗(yàn)探究自然現(xiàn)象的原因、變化及規(guī)律。

5. 面對(duì)若干較長(zhǎng)期的觀(guān)察研究活動(dòng)，學(xué)生能通過(guò)線(xiàn)條、符號(hào)、圖畫(huà)和文字等方式記錄觀(guān)察現(xiàn)象，并用柱狀圖、折線(xiàn)圖處理數(shù)據(jù)，理解重復(fù)實(shí)驗(yàn)的重要性。

6．通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，使他們自小養(yǎng)成熱愛(ài)科學(xué)的習(xí)慣，激發(fā)對(duì)科學(xué)與技術(shù)的重視與興趣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：重視學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究活動(dòng)，注重設(shè)計(jì)典型的科學(xué)探究活動(dòng)，以探究為核心，提升小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐和思維訓(xùn)練，讓學(xué)生在感知和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，建立強(qiáng)大的科學(xué)探究能力。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1．首先加強(qiáng)教師自身科學(xué)教學(xué)基本技能的培養(yǎng)，利用空余時(shí)間深入學(xué)習(xí)新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及教材，研究科學(xué)教法和學(xué)法。

2．結(jié)合班級(jí)及學(xué)生的具體情況，創(chuàng)建民主、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氛圍，以學(xué)生為主體，設(shè)計(jì)符合他們年齡特征的教學(xué)方法，采用多種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。

3．充分利用學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材，爭(zhēng)取學(xué)校支持，購(gòu)買(mǎi)與教材相匹配的新器材。

4．重視學(xué)生課外的拓展研究，不僅限于課堂內(nèi)學(xué)習(xí)，將學(xué)生帶出課堂，走進(jìn)自然和社會(huì)，讓科學(xué)學(xué)習(xí)延伸至活動(dòng)課程、家庭與社會(huì)。

5．注重評(píng)價(jià)的促進(jìn)作用，通過(guò)平日表現(xiàn)和科學(xué)記錄本作為主要方式，關(guān)注形成性評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)貫穿于教學(xué)過(guò)程，更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

6．重視情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)，通過(guò)多樣的教學(xué)活動(dòng)，將科學(xué)探究目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)與科學(xué)知識(shí)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)的知識(shí)與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)，逐步建立科學(xué)的態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。

六、教學(xué)進(jìn)度安排：

五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 6篇

　一、學(xué)生情況分析

本學(xué)期，我負(fù)責(zé)五年級(jí)的科學(xué)教學(xué)工作。在這一階段，學(xué)生們已經(jīng)掌握了一定的觀(guān)察、記錄及簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)等科學(xué)技能。五年級(jí)的孩子們對(duì)周?chē)澜鐡碛袕?qiáng)烈的好奇心和探索欲，他們?cè)诳茖W(xué)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出極大的興趣和熱情。

　二、教材內(nèi)容概要

本冊(cè)教材主要分為《生命科學(xué)與環(huán)境》、《光與影》、《地球的形態(tài)變化》、《力與運(yùn)動(dòng)》四個(gè)單元。每個(gè)單元包含8個(gè)教學(xué)活動(dòng)，通常每個(gè)活動(dòng)需要1課時(shí)，預(yù)計(jì)共需32課時(shí)，加上靈活的內(nèi)容安排和復(fù)習(xí)檢測(cè)約8課時(shí)，本學(xué)期的總授課時(shí)間約為40課時(shí)。

《生命科學(xué)與環(huán)境》內(nèi)容包括三個(gè)部分：通過(guò)“綠豆種子發(fā)芽與生長(zhǎng)”、“觀(guān)察蚯蚓的選擇”，探討生物與其環(huán)境的關(guān)系；接著引導(dǎo)學(xué)生分析生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)，通過(guò)制作生態(tài)瓶來(lái)探究生物間及生物與非生物相互依存的關(guān)系；最后將這些知識(shí)擴(kuò)展到自然界，理解保護(hù)生態(tài)環(huán)境和生物多樣性的必要性。

《光與影》部分首先讓學(xué)生觀(guān)察光的傳播特性，包括直線(xiàn)傳播和反射，并討論它們?cè)谏钪械膶?shí)際運(yùn)用；隨后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到許多光源在發(fā)光時(shí)也伴隨著發(fā)熱，太陽(yáng)是最重要的光和熱源，物體接受陽(yáng)光的熱量和光照的強(qiáng)度與其自身的屬性有關(guān)。學(xué)生將通過(guò)制作太陽(yáng)能熱水器來(lái)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

《地球的形態(tài)變化》主要涵蓋兩個(gè)方面：一是認(rèn)識(shí)地球表面的總體地形，了解河流、海洋、山脈和高原等地形的特點(diǎn)；二是探討地形變化的原因，學(xué)生將了解地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)及各種自然力量（如陽(yáng)光、流水、風(fēng)力等）對(duì)地球表面形態(tài)的影響。

《力與運(yùn)動(dòng)》內(nèi)容分為四部分。首先是了解重力、彈力和反沖力，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)使小車(chē)運(yùn)動(dòng)，研究不同動(dòng)力對(duì)小車(chē)運(yùn)動(dòng)的影響。第二部分是學(xué)習(xí)如何測(cè)量力量的大小，了解力的單位，為進(jìn)一步研究摩擦力奠定基礎(chǔ)。第三部分關(guān)注摩擦力，探討影響摩擦力大小的因素及其對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。學(xué)生需要?jiǎng)邮衷O(shè)計(jì)并制作一個(gè)小車(chē)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更完整的科學(xué)探究過(guò)程。

2、在理解探究和培養(yǎng)探究技能方面提出更高要求，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)前后的推測(cè)和解釋要有依據(jù)，掌握控制變量的實(shí)驗(yàn)技能，并進(jìn)行實(shí)際的控制變量實(shí)驗(yàn)，利用模擬實(shí)驗(yàn)探討自然現(xiàn)象的原因與規(guī)律。

3、進(jìn)行多次較長(zhǎng)期的觀(guān)察研究活動(dòng)，能夠用線(xiàn)條、符號(hào)、圖畫(huà)和文字等記錄觀(guān)察現(xiàn)象，并使用柱狀圖和折線(xiàn)圖處理數(shù)據(jù)，同時(shí)理解重復(fù)實(shí)驗(yàn)的重要性。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)典型的科學(xué)探究活動(dòng)，以探究為核心，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐與思維能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在感受與體驗(yàn)中增強(qiáng)科學(xué)探究的能力。

　五、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)自身的科學(xué)教學(xué)基本功訓(xùn)練，利用課余時(shí)間深入學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材，研究科學(xué)的教學(xué)法與學(xué)習(xí)法，力爭(zhēng)成為一名優(yōu)秀的科學(xué)教師。

2、關(guān)注班級(jí)與學(xué)生的具體情況，努力營(yíng)造民主、和諧的課堂氛圍，以學(xué)生為主體，設(shè)計(jì)符合他們年齡特征的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

3、充分利用科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，盡量在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行教學(xué)，注重“精講多練”，通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)與解決問(wèn)題。

4、重視課外拓展研究，將科學(xué)學(xué)習(xí)與課外活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生走出教室，接觸自然與社會(huì)，擴(kuò)展科學(xué)學(xué)習(xí)的空間。

五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 7篇

一、教材分析：

第一單元《天氣與氣候》內(nèi)容歸屬于課程標(biāo)準(zhǔn)中“地球與氣象”部分，是學(xué)生第一次接觸此主題。本單元涵蓋以下五個(gè)方面：

①引導(dǎo)孩子們觀(guān)察不同天氣條件下的變化，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)記錄溫度、濕度和風(fēng)速等數(shù)據(jù)，感受天氣的多樣性。

②基于氣象數(shù)據(jù)的收集，幫助學(xué)生總結(jié)氣候變化的規(guī)律，并使用圖表呈現(xiàn)這些數(shù)據(jù)，體會(huì)到科學(xué)觀(guān)察的重要性。

③從古代文明到現(xiàn)代科技，天氣變化對(duì)人類(lèi)生活的影響不可忽視。組織一次模擬氣象實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)天氣預(yù)測(cè)的科學(xué)魅力。

④在觀(guān)察天氣現(xiàn)象的過(guò)程中，鼓勵(lì)孩子們通過(guò)記錄每日天氣變化，探索季節(jié)變遷對(duì)自然的影響，增強(qiáng)他們的觀(guān)察能力和持續(xù)性。

⑤最后一課將聚焦天氣變化對(duì)動(dòng)植物生存的影響，通過(guò)小組討論和案例分析讓學(xué)生理解生命與環(huán)境的關(guān)系。

第二單元《物質(zhì)的特性》將通過(guò)多種互動(dòng)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入探討物質(zhì)的屬性和變化。本單元的主要內(nèi)容包括：

①固體、液體和氣體的特性。通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中領(lǐng)先掌握不同狀態(tài)物質(zhì)的特性及變化。

②混合物與純凈物的辨別。通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，比如分離沙子與水，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，以及對(duì)物質(zhì)分類(lèi)的理解。

③化學(xué)變化的基本了解。通過(guò)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)觀(guān)察反應(yīng)現(xiàn)象，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)變化與物理變化的區(qū)別。

④物質(zhì)的循環(huán)利用。通過(guò)小組項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生探索日常生活中物質(zhì)的循環(huán)使用，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)。

第三單元《生物與環(huán)境》圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)中生命科學(xué)的核心內(nèi)容展開(kāi)，旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的多樣性及其與環(huán)境的關(guān)系。該單元包括以下幾個(gè)方面：

①識(shí)別植物與動(dòng)物的基本特征。通過(guò)實(shí)地觀(guān)察和圖畫(huà)制作，幫助學(xué)生直觀(guān)理解生物的多樣性。

②探討生態(tài)系統(tǒng)的組成及其相互關(guān)系。通過(guò)案例分析，幫助學(xué)生領(lǐng)悟保護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

③了解食品鏈和食品網(wǎng)的基本概念。進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生理解生物之間的相互依賴(lài)關(guān)系及其環(huán)境影響。

④生物保護(hù)的必要性。組織孩子們參與生物保護(hù)主題的討論，提高他們的環(huán)保意識(shí)。

第四單元《力與運(yùn)動(dòng)》是以課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于物理現(xiàn)象的要求來(lái)構(gòu)建的，旨在幫助學(xué)生理解力的作用及其影響。本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括：

①探討力的定義和效果。通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，例如推拉物體，幫助學(xué)生直觀(guān)理解力的概念。

②研究摩擦力的影響。通過(guò)實(shí)驗(yàn)比較不同表面摩擦力的變化，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和分析能力。

③運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)。讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和記錄物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，理解速度、加速度的概念。

④日常生活中的力與運(yùn)動(dòng)。通過(guò)探究日常生活中的力學(xué)現(xiàn)象，使學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

第五單元《科學(xué)探究的基本技能》重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)探究的方法與技巧。該單元的主要內(nèi)容包括：

①科學(xué)問(wèn)題的提出與假設(shè)的建立。鼓勵(lì)學(xué)生思考和提出問(wèn)題，激發(fā)他們的好奇心和探究欲望。

②實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)收集。指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)收集的嚴(yán)謹(jǐn)性。

③分析與結(jié)論的形成。教學(xué)生如何對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析，進(jìn)而形成科學(xué)結(jié)論的能力。

④科學(xué)交流與報(bào)告。通過(guò)小組討論和匯報(bào)，讓學(xué)生訓(xùn)練科學(xué)交流的能力，提高他們的信息表達(dá)技巧。

二、基本措施：

1、確保科學(xué)課的整體目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2、根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，靈活調(diào)整教學(xué)策略；

3、豐富課堂活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)；

4、鼓勵(lì)自主探究，培養(yǎng)科學(xué)思維；

5、保持開(kāi)放的教學(xué)態(tài)度；

6、細(xì)致引導(dǎo)學(xué)生參與科學(xué)學(xué)習(xí)；

7、成立學(xué)習(xí)小組，促進(jìn)學(xué)生之間的合作交流；

8、讓學(xué)生提出問(wèn)題并引導(dǎo)他們尋找答案，增強(qiáng)思維能力；

9、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)與資源；

10、組織科技興趣小組，激發(fā)學(xué)生參加各類(lèi)科學(xué)競(jìng)賽。

三、主要指導(dǎo)教學(xué)方法：

探究法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、觀(guān)察法、模型法、合作學(xué)習(xí)法。

四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排表

周次 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 備 注

1 2 3 觀(guān)察天氣變化 記錄氣象數(shù)據(jù) 模擬氣象實(shí)驗(yàn) 演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn) 演示實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)

4 5 6 觀(guān)察物質(zhì)狀態(tài)變化 分辨混合物與純凈物 化學(xué)變化實(shí)驗(yàn) 分組實(shí)驗(yàn) 分組實(shí)驗(yàn) 演示實(shí)驗(yàn)

7 8 9 探索生物多樣性 理解生態(tài)系統(tǒng) 食品鏈的實(shí)驗(yàn) 分組實(shí)驗(yàn) 演示實(shí)驗(yàn) 分組實(shí)驗(yàn)

10 生物保護(hù)討論 分組討論

11 物體推拉實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)演示

12 摩擦力的研究 分組實(shí)驗(yàn)

13 運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的觀(guān)察 分組實(shí)驗(yàn)

14 力的生活實(shí)例探討 實(shí)踐活動(dòng)

15 科學(xué)探究報(bào)告 分組展示

五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 8篇

　一、基本情況分析

在本學(xué)期，我負(fù)責(zé)教授五年級(jí)上冊(cè)的科學(xué)課程。經(jīng)過(guò)前期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生在科學(xué)課上表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和高度的參與度。然而，由于部分學(xué)生在家庭環(huán)境中受到過(guò)度保護(hù)，他們的動(dòng)手實(shí)踐能力較為欠缺。個(gè)別學(xué)生對(duì)科學(xué)的重視程度不夠，導(dǎo)致他們對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的理解和操作仍有待加強(qiáng)。

　二、教材分析

本冊(cè)科學(xué)教材為五年級(jí)上冊(cè)，涵蓋了多個(gè)重要主題。《物質(zhì)的狀態(tài)》一節(jié)讓學(xué)生了解固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)的特征，以及不同狀態(tài)物質(zhì)的轉(zhuǎn)換過(guò)程。《光的現(xiàn)象》旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)光的傳播和折射，理解如何利用光進(jìn)行觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)。接下來(lái)的《生物的特征》讓學(xué)生學(xué)習(xí)生命的基本特征，包括生長(zhǎng)、繁殖和適應(yīng)環(huán)境的能力。《地球與宇宙》則引導(dǎo)學(xué)生探索地球的組成、天氣現(xiàn)象及太陽(yáng)系的基本知識(shí)。最后一個(gè)單元《科學(xué)探究與實(shí)驗(yàn)》鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究科學(xué)原理，培養(yǎng)他們的探究能力和科學(xué)思維。

　三、教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)主要是提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，通過(guò)探究式學(xué)習(xí)激發(fā)他們的好奇心和探索欲望，幫助他們更好地理解科學(xué)的本質(zhì)。這包括：

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式，提升他們解決日常生活中問(wèn)題的能力，使他們能夠?qū)⒖茖W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，逐步形成良好的科學(xué)習(xí)慣；

2、引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)探究的整個(gè)過(guò)程，從中獲取知識(shí)，增強(qiáng)實(shí)踐技能，同時(shí)體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂(lè)趣；

3、教導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用假設(shè)進(jìn)行推理，分析實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的因果關(guān)系，強(qiáng)調(diào)觀(guān)察和數(shù)據(jù)收集的重要性，幫助他們學(xué)習(xí)建立模型以驗(yàn)證假設(shè)；

4、鼓勵(lì)學(xué)生保持對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘模囵B(yǎng)他們批判性思維的能力，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)；

5、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)，培養(yǎng)他們積極參與環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)

本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生掌握科學(xué)思維方法，提升其解決問(wèn)題的能力，引導(dǎo)他們科學(xué)地進(jìn)行假設(shè)和實(shí)驗(yàn)證明，重視實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的觀(guān)察與數(shù)據(jù)分析。

　五、教學(xué)措施

1、通過(guò)過(guò)程性評(píng)價(jià)與科學(xué)學(xué)習(xí)檔案的建立，激勵(lì)學(xué)生積極參與科學(xué)學(xué)習(xí)；

2、教師負(fù)責(zé)提供必要的材料，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自帶實(shí)驗(yàn)材料，以便將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外探索；

3、教師應(yīng)不斷反思自身的教學(xué)實(shí)踐，深入思考教學(xué)的目的、內(nèi)容及意義，并做好教案記錄；

4、深入研究新教材和現(xiàn)行教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，充分利用教具和學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行系統(tǒng)的單元備課；

5、將科學(xué)課程的整體目標(biāo)細(xì)化到每一節(jié)課的教學(xué)中；

6、通過(guò)豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)課堂教學(xué)效果；

7、確保探究式學(xué)習(xí)成為科學(xué)課程的核心方法；

8、關(guān)注學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程，提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)；

9、各班級(jí)建立科學(xué)學(xué)習(xí)小組，通過(guò)合作與討論促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)；

10、鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和假設(shè)，指導(dǎo)他們通過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證，并通過(guò)思考得出結(jié)論，應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題解決中；

　六、教學(xué)進(jìn)度表單元序號(hào)

單元課題

課序

課題

課時(shí)

周次第一單元

物質(zhì)的狀態(tài)

1固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)

212狀態(tài)變化

123光的現(xiàn)象

14生物的特征

135地球與宇宙

五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 9篇

一、學(xué)情分析：

本學(xué)期我負(fù)責(zé)教授五年級(jí)的科學(xué)課程。經(jīng)過(guò)前兩年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)科學(xué)領(lǐng)域表現(xiàn)出濃厚的興趣，并已經(jīng)掌握了一定的探究能力。他們對(duì)周?chē)h(huán)境充滿(mǎn)了好奇心，樂(lè)于參與實(shí)踐活動(dòng)，動(dòng)手能力較強(qiáng)。然而也存在一些不足：由于這是我首次執(zhí)教小學(xué)科學(xué)，一些問(wèn)題處理得不夠及時(shí)，因此在備課過(guò)程中我會(huì)更加用心。另外，由于材料準(zhǔn)備的不足，部分教學(xué)活動(dòng)只能走過(guò)場(chǎng)，有些探究活動(dòng)甚至未能實(shí)施，限制了學(xué)生的知識(shí)拓展，影響了科學(xué)素養(yǎng)的形成。課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生的參與度不高，發(fā)言積極性不足，今后在這方面需要特別關(guān)注，以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在探究中獲取科學(xué)知識(shí)，提升科學(xué)素養(yǎng)。

二、教材分析：

本冊(cè)教科書(shū)圍繞《生命與環(huán)境》、《光》、《地球表面及其變化》、《運(yùn)動(dòng)與力》四個(gè)單元進(jìn)行編排。教材遵循以學(xué)生發(fā)展為核心的理念，以科學(xué)探究為重點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生的生活經(jīng)歷進(jìn)行單元構(gòu)建，主要內(nèi)容圍繞微生物的結(jié)構(gòu)、聲音的現(xiàn)象、生活中材料的變化，以及運(yùn)動(dòng)與機(jī)械等展開(kāi)探究活動(dòng)。通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，旨在有機(jī)整合“科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)和情感態(tài)度”，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

1.對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí)：保持求知欲，主動(dòng)提問(wèn)；愿意與他人合作交流；尊重他人的成果。

2.對(duì)待自然：能夠從自然中感受到美，并以某種形式表達(dá)對(duì)自然的贊美。

（二）知識(shí)目標(biāo)

1.了解地球上各類(lèi)生物及其生長(zhǎng)和環(huán)境的關(guān)系。

2.認(rèn)識(shí)光的基本知識(shí)及其在生活中的應(yīng)用。

3.了解地球的基本概況。

4.掌握不同材料變化的特點(diǎn)與用途。

5.理解運(yùn)動(dòng)與機(jī)械的形態(tài)變化及相關(guān)知識(shí)。

（三）能力培養(yǎng)

1.培養(yǎng)學(xué)生用自己擅長(zhǎng)的方式進(jìn)行表達(dá)、討論和評(píng)價(jià)。

2.提高學(xué)生的信息分析、采集和整理能力，例如：能夠查閱書(shū)籍及其他信息源，利用表格、圖形等方法整理相關(guān)資料。

3.培養(yǎng)學(xué)生利用簡(jiǎn)單工具進(jìn)行觀(guān)察，并進(jìn)行記錄；能夠開(kāi)展控制變量的探究實(shí)驗(yàn)。

4.引導(dǎo)學(xué)生制定探究活動(dòng)的大致思路或計(jì)劃。

5.促進(jìn)學(xué)生基于已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)觀(guān)察到的現(xiàn)象進(jìn)行假設(shè)性解釋?zhuān)⒛芘c他人交流探究過(guò)程與結(jié)果。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：教材的編排在探究對(duì)象上有所提升，增強(qiáng)自主探究的實(shí)施力度，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的整理，使他們能夠更好地運(yùn)用間接經(jīng)驗(yàn)。在探究技能上，注重邏輯推理思維的訓(xùn)練。

難點(diǎn)：幫助學(xué)生形成科學(xué)的自然觀(guān)，學(xué)會(huì)用系統(tǒng)的視角和思維方式理解問(wèn)題，探究過(guò)程要逐步深入，體現(xiàn)出知識(shí)的螺旋上升特征。

五、基本教學(xué)措施：

本冊(cè)教材強(qiáng)調(diào)以學(xué)生感興趣的話(huà)題為主線(xiàn)，通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)探究，加深對(duì)科學(xué)及其學(xué)習(xí)的理解。在解釋和模型訓(xùn)練上，需要結(jié)合具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有意識(shí)地強(qiáng)化。

在教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代電教手段進(jìn)行輔助，依據(jù)教材特性制作課件，利用動(dòng)畫(huà)和色彩圖像提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行分解，讓學(xué)生更易接受。

在課堂中應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，與教材特點(diǎn)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生查閱、繪圖、閱讀、討論、思考和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，充分利用多感官激發(fā)學(xué)生的注意力，培養(yǎng)其“三動(dòng)”能力：動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。

教師應(yīng)關(guān)注所有學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)個(gè)體差異實(shí)施分層教學(xué)，使學(xué)生在理解知識(shí)的掌握有效的學(xué)習(xí)方法，逐步實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 10篇

一、教材內(nèi)容概要：

本冊(cè)教材分為“四個(gè)單元：生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運(yùn)動(dòng)與力”。每個(gè)單元包含8個(gè)教學(xué)活動(dòng)，原則上每個(gè)活動(dòng)的時(shí)間為1課時(shí)，總計(jì)約32課時(shí)，并加上彈性?xún)?nèi)容與復(fù)習(xí)檢測(cè)，大約有20課時(shí)，因此本學(xué)期的總授課時(shí)間在52課時(shí)左右。

《生物與環(huán)境》單元主要?jiǎng)澐譃槿齻€(gè)部分：第一部分通過(guò)“綠豆種子發(fā)芽與生長(zhǎng)”和“蚯蚓選擇”實(shí)驗(yàn)，探討生物如何適應(yīng)其非生物環(huán)境。第二部分引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察生態(tài)系統(tǒng)中生物間的食物鏈與食物網(wǎng)，并通過(guò)制作生態(tài)瓶，深入了解生物與環(huán)境間的依賴(lài)關(guān)系。第三部分通過(guò)典型案例分析，強(qiáng)調(diào)保護(hù)生態(tài)環(huán)境與維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

《光》單元引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察光的傳播特性，包括直線(xiàn)傳播和反射，及其在生活與生產(chǎn)中的應(yīng)用；隨后讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到許多光源在發(fā)光時(shí)也會(huì)同時(shí)釋放熱量，特別指出太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源。通過(guò)制作太陽(yáng)能熱水器綜合運(yùn)用相關(guān)知識(shí)和技能。

《地球表面及其變化》單元主要涵蓋兩個(gè)方面：首先是識(shí)別地球表面的大體形態(tài)，包括河流、海洋、山脈和高原等地形及其特點(diǎn)；其次探討地貌變化及其成因，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球的外部變化是由內(nèi)部運(yùn)動(dòng)以及自然力量如陽(yáng)光、流水、風(fēng)和波浪等共同作用所造成的。

《運(yùn)動(dòng)和力》單元分為四個(gè)部分。第一部分介紹重力、彈力和反沖力，學(xué)生將通過(guò)這些力的作用使小車(chē)運(yùn)行，并研究動(dòng)力大小與小車(chē)運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系。第二部分學(xué)習(xí)力的測(cè)量，了解力的單位，為探討摩擦力做好準(zhǔn)備。第三部分探究摩擦力的影響因素，研究摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)小車(chē)。

二、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更為系統(tǒng)的探究過(guò)程。

2、在理解探究和培養(yǎng)探究技能方面設(shè)定更高要求，具體包括：重視實(shí)驗(yàn)前后的推測(cè)與解釋?zhuān)_保有充分依據(jù)；進(jìn)一步掌握控制變量實(shí)驗(yàn)的技能，學(xué)習(xí)實(shí)際操作控制變量實(shí)驗(yàn)；運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)探究自然現(xiàn)象的成因、變化及規(guī)律。

3、進(jìn)行幾次較長(zhǎng)期的觀(guān)察研究活動(dòng)：能夠用線(xiàn)條、符號(hào)、圖畫(huà)、文字等方式記錄觀(guān)察現(xiàn)象，使用柱狀圖、折線(xiàn)圖處理數(shù)據(jù)，并認(rèn)識(shí)到重復(fù)實(shí)驗(yàn)的重要性。

三、主要材料清單：

1、第一單元“生物與環(huán)境”：

放大鏡、綠豆種子、塑料種植盒、塑料調(diào)羹、紙巾、水桶、滴管、大頭針，蚯蚓、土壤，長(zhǎng)方形木盒或塑料盒。

生態(tài)瓶制作材料（每組一個(gè)，使用大的飲料瓶或色拉油桶）、沙子、小石子、小鏟、漏網(wǎng)等工具，大型玻璃水箱（每班一個(gè)）、小魚(yú)及水草若干。

2、第二單元“光”：

手電筒、小長(zhǎng)方體、紙屏，簡(jiǎn)易日影觀(guān)測(cè)儀，打孔的長(zhǎng)方形卡紙、空心彎管與直管，小鏡子，制作簡(jiǎn)易潛望鏡的材料。

小鏡子、凹面鏡、凸透鏡，白紙、粉紙、黑紙、黑蠟光紙、鋁箔紙做成紙袋，溫度計(jì)。

制作太陽(yáng)能熱水器的材料（紙盒、泡沫塑料或棉花、能裝水的塑料袋或短飲料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒蓋、黑紙、鏡子或錫箔紙）。

3、第三單元“地球表面及其變化”：

風(fēng)景照片、中國(guó)和世界地形圖（或地形地球儀），地震與火山地貌的照片或多媒體課件。

小巖石塊、酒精燈、鑷子、燒杯、水，石膏粉、豌豆種子、小碗或盤(pán)子，塑料瓶、碎磚塊。

新鮮濕潤(rùn)土壤與干燥土壤、牙簽、放大鏡，去掉上半部的飲料瓶。

小鏟子、一側(cè)有孔的塑料水槽、報(bào)紙、塑料膜、降雨器（飲料瓶，瓶蓋上扎孔）、水、接水桶，有植物覆蓋土壤與無(wú)植物覆蓋土壤、塑料杯（底部側(cè)邊扎孔）、大盤(pán)子、建造房屋的材料。

4、第四單元“運(yùn)動(dòng)和力”：

小車(chē)及配件一套（包括裝配氣球小車(chē)的車(chē)架附件）。

小鉤、鐵墊圈，車(chē)軸套、橡皮筋圈。

氣球、氣球噴嘴、連接小車(chē)部件的螺絲釘、安裝小車(chē)用的螺絲刀、紙盒子（裝鉤碼及桌面測(cè)摩擦力時(shí)用），膠帶（用于粘小車(chē)輪子）。

測(cè)力計(jì)、鉤碼，制作“滾珠軸承”的玻璃珠、瓶蓋。

四、教學(xué)措施：

1、教師需加強(qiáng)自身的科學(xué)教學(xué)基本功訓(xùn)練，充分利用空閑時(shí)間學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，研究科學(xué)教法，力爭(zhēng)成為合格的科學(xué)教師。

2、結(jié)合所教班級(jí)和學(xué)生狀況，盡量創(chuàng)造一個(gè)民主、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氛圍，以學(xué)生為主體，設(shè)計(jì)適合學(xué)生年齡的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。

3、充分利用學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，盡量在實(shí)驗(yàn)室授課，做到“精講多練”，通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。

4、注重學(xué)生的課外拓展研究，鼓勵(lì)將科學(xué)學(xué)習(xí)延伸到課堂之外，帶學(xué)生到大自然和社會(huì)中，讓科學(xué)課學(xué)習(xí)與活動(dòng)課程、家庭和社會(huì)緊密結(jié)合。

五、教學(xué)進(jìn)度：

周 內(nèi) 容

1 開(kāi)學(xué)教育 1種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)(一) 機(jī)動(dòng)

2 2種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)(二) 3觀(guān)察綠豆芽生長(zhǎng) 4蚯蚓選擇

3 5食物鏈與食物網(wǎng) 6制作生態(tài)瓶 7改變生態(tài)瓶

4 8維護(hù)生態(tài)平衡 機(jī)動(dòng)

5 國(guó)慶節(jié)假期

6 機(jī)動(dòng) 1光與影 2陽(yáng)光下的影子

7 3光的傳播方式 4光的反射 5光與熱

8 6怎樣獲取更多光與熱 7制作太陽(yáng)能熱水器 機(jī)動(dòng)

9 8評(píng)估我們的太陽(yáng)能熱水器 機(jī)動(dòng)

10 1地球表面地形 2地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)及其地形變化

3巖石如何改變 4土壤的成分 5降雨對(duì)土壤的侵蝕 6探討土壤侵蝕因素

11 7河流的作用 8減少土壤侵蝕 機(jī)動(dòng)

12 機(jī)動(dòng)

13 1小纜車(chē)的制作 2橡皮筋動(dòng)力 3火箭推動(dòng)車(chē)輛

14 4測(cè)量力的大小 5運(yùn)動(dòng)與摩擦力 6滑動(dòng)與滾動(dòng)

15 7運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì) 8設(shè)計(jì)與制作小賽車(chē) 機(jī)動(dòng)

16 機(jī)動(dòng)

17 復(fù)習(xí)

18 復(fù)習(xí)

19 復(fù)習(xí)

20 期末檢測(cè)

五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 11篇

　一、教學(xué)總目標(biāo)

本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)計(jì)劃旨在全面提高五年級(jí)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，通過(guò)實(shí)踐探究的學(xué)習(xí)模式，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望，促進(jìn)他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的深入理解，幫助他們掌握解決問(wèn)題的策略，為今后的學(xué)習(xí)與生活奠定良好的基礎(chǔ)。

1．培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維，使其能夠在日常生活中感知科學(xué)的重要性，運(yùn)用科學(xué)思維來(lái)指導(dǎo)自己的行為，逐步形成良好的科學(xué)和生活習(xí)慣；

2．使學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過(guò)程與方法，鼓勵(lì)他們親身經(jīng)歷科學(xué)探究，提高對(duì)科學(xué)知識(shí)的掌握，增強(qiáng)他們的能力，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的核心理念，從而培養(yǎng)科學(xué)的觀(guān)察和思考習(xí)慣；

3．繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用假設(shè)來(lái)分析事物之間的因果關(guān)系，重視觀(guān)測(cè)和實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)收集，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立科學(xué)模型，以驗(yàn)證假設(shè)的有效性；

4．保持對(duì)自然界的探索精神，形成關(guān)注證據(jù)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，并培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)、家鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛(ài)；

5．倡導(dǎo)學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍惜生命，積極參與資源與環(huán)境的保護(hù)，關(guān)注現(xiàn)代科技的發(fā)展。

　二、教材及學(xué)生現(xiàn)狀分析

本冊(cè)科學(xué)教材為小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)，內(nèi)容涵蓋“物質(zhì)的變化”、“地球與空間”、“生命的特征”等主題。通過(guò)學(xué)習(xí)“物質(zhì)的變化”，學(xué)生將了解到物質(zhì)的狀態(tài)變化及其應(yīng)用，理解簡(jiǎn)單化學(xué)反應(yīng)的概念；而在“地球與空間”部分，學(xué)生將探究地球的形狀、結(jié)構(gòu)及其在宇宙中的位置，提升他們的地理認(rèn)知；“生命的特征”單元?jiǎng)t幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生物的基本特征及其生存環(huán)境，增強(qiáng)對(duì)生物多樣性的理解。

學(xué)生情況分析：

經(jīng)過(guò)兩年的科學(xué)學(xué)習(xí)，五年級(jí)的學(xué)生在科學(xué)探究方面已有一定的基礎(chǔ)，但相比于前期，當(dāng)前的課程更強(qiáng)調(diào)實(shí)踐活動(dòng)的參與與觀(guān)察記錄的準(zhǔn)確性。學(xué)生需具備較強(qiáng)的耐心和細(xì)致的觀(guān)察能力，新教材中的部分概念較為抽象，對(duì)他們的理解能力提出了更高的要求。

　三、學(xué)期總體設(shè)想、具體措施及學(xué)科活動(dòng)

1．將科學(xué)課程的總體目標(biāo)融入到每節(jié)課的教學(xué)中；

2．把握五年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，靈活調(diào)整教學(xué)策略；

3．通過(guò)豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)充實(shí)課堂教學(xué)；

4．將探究學(xué)習(xí)作為科學(xué)課程的主要形式；

5．樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)理念；

6．細(xì)致引導(dǎo)學(xué)生參與科學(xué)學(xué)習(xí)；

7．組建科學(xué)學(xué)習(xí)小組，通過(guò)合作學(xué)習(xí)強(qiáng)化知識(shí)的吸收；

8．鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和假設(shè)，并引導(dǎo)他們實(shí)踐尋找證據(jù)，通過(guò)思考得出結(jié)論，用以解決實(shí)際問(wèn)題；

9．充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和各類(lèi)學(xué)習(xí)資源；

10．組織科技興趣小組，激勵(lì)學(xué)生積極參與相關(guān)競(jìng)賽，以賽促學(xué)。

　四、具體安排

五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 12篇

一、學(xué)生分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：我所教授的五年級(jí)班級(jí)共有28名學(xué)生，其中男生占大多數(shù)，共20人。根據(jù)與其他教師的交流，了解到這些學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的認(rèn)真態(tài)度，且在自主獲取知識(shí)方面表現(xiàn)活躍，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)靈活應(yīng)用于日常生活中。

2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：由于多種因素影響，絕大多數(shù)學(xué)生在科學(xué)知識(shí)方面相對(duì)匱乏，科學(xué)探究能力較弱。部分家長(zhǎng)和教師將重點(diǎn)放在語(yǔ)文和數(shù)學(xué)教學(xué)上，導(dǎo)致學(xué)生接觸自然的機(jī)會(huì)有限，缺乏及時(shí)而全面的指導(dǎo)，使他們?cè)谟^(guān)察、實(shí)驗(yàn)和調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中未能有效獲取知識(shí)、提升能力，并培養(yǎng)科學(xué)情感。

3、兒童心理分析：小學(xué)生在小學(xué)階段對(duì)環(huán)境充滿(mǎn)了好奇心和探索欲望，樂(lè)于通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐去了解具體事物。我們的科學(xué)課程內(nèi)容緊密結(jié)合小學(xué)生的生活，采用適合他們年齡特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式，這將激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。

二、教材分析：

本學(xué)期的教材分為“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及變化”、“運(yùn)動(dòng)與力”四個(gè)單元。

《生物與環(huán)境》單元內(nèi)容可分為三個(gè)部分：通過(guò)觀(guān)察“綠豆種子發(fā)芽和生長(zhǎng)”及“蚯蚓的選擇”來(lái)研究生物與非生物環(huán)境之間的關(guān)系。第二部分引導(dǎo)學(xué)生分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈及食物網(wǎng)，借助生態(tài)瓶的制作與觀(guān)察，探索生物與生物、以及生物與非生物的相互依賴(lài)關(guān)系。第三部分則是通過(guò)案例分析，提升學(xué)生對(duì)自然界保護(hù)及生態(tài)平衡重要性的認(rèn)識(shí)。

《光》單元開(kāi)始時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察光的傳播特性（包括直線(xiàn)傳播和反射）及其在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用，接著幫助學(xué)生理解許多光源在發(fā)光的同時(shí)也會(huì)發(fā)熱，太陽(yáng)作為地球的主要光源及熱源，涉及陽(yáng)光對(duì)物體的熱量與光照強(qiáng)度的影響，最后通過(guò)制作太陽(yáng)能熱水器來(lái)綜合應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。

《地球表面及變化》單元主要涵蓋兩個(gè)方面：一是認(rèn)識(shí)地球表面的整體地形特征，包括河流、海洋、山脈和高原等；二是探討地形的變化及其原因，幫助學(xué)生理解地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)、自然力（如太陽(yáng)、流水、風(fēng)、冰川和波浪）共同作用下形成的地球外表。

《運(yùn)動(dòng)與力》單元?jiǎng)t可分為四個(gè)部分。讓學(xué)生了解重力、彈力和反沖力，并利用這些力驅(qū)動(dòng)小車(chē)，研究動(dòng)力大小對(duì)小車(chē)運(yùn)動(dòng)的影響。接下來(lái)學(xué)習(xí)如何測(cè)量力量的大小，認(rèn)識(shí)力的單位，為研究摩擦力做好準(zhǔn)備。第三部分將重點(diǎn)關(guān)注摩擦力，研究影響摩擦力大小的因素以及摩擦力對(duì)運(yùn)動(dòng)物體的影響。學(xué)生將動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小車(chē)。

三、主要教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型：

信息搜集    實(shí)地考察    自然觀(guān)察

實(shí)驗(yàn)         專(zhuān)題研究    情境模擬

科學(xué)小制作   討論辯論    種植與飼養(yǎng)

科學(xué)游戲     參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)    競(jìng)賽

科學(xué)欣賞     社區(qū)科學(xué)活動(dòng) 家庭科技活動(dòng)

角色扮演     科學(xué)幻想信息發(fā)布會(huì)、報(bào)告會(huì)、交流會(huì)

四、教學(xué)措施：

1、教師需不斷提升自身的科學(xué)教學(xué)基本功，充分利用課余時(shí)間，深入學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及教材內(nèi)容，鉆研科學(xué)教學(xué)法，力爭(zhēng)早日成為合格的科學(xué)教師。

2、結(jié)合所教班級(jí)及學(xué)生特點(diǎn)，努力營(yíng)造一個(gè)民主、和諧、開(kāi)放的課堂氛圍。以學(xué)生為主體，設(shè)計(jì)符合他們年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法，全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。

3、有效利用學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，盡量在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行授課，強(qiáng)調(diào)“精講多練”，通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

4、重視學(xué)生的課外拓展研究，不僅限于課堂教學(xué)，還要引導(dǎo)學(xué)生走出教室，走進(jìn)大自然和社會(huì)，將科學(xué)學(xué)習(xí)從課堂延伸到實(shí)踐活動(dòng)，擴(kuò)展至家庭和社會(huì)。

五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 13篇

一、學(xué)情分析：

本學(xué)期我負(fù)責(zé)五年級(jí)一班的科學(xué)課程，共有學(xué)生25人。學(xué)生們學(xué)習(xí)態(tài)度較為積極，能夠主動(dòng)尋找知識(shí)并嘗試將其應(yīng)用于日常生活中。在經(jīng)過(guò)前兩年的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)后，五年級(jí)的科學(xué)課程進(jìn)入了更為實(shí)踐性和探索性的階段。學(xué)生們逐漸形成了自己的科學(xué)思維方式，對(duì)科學(xué)探究的過(guò)程有了更深的理解，并能運(yùn)用這一方法來(lái)解決具體問(wèn)題。然而，與之前的學(xué)習(xí)相比，本學(xué)期的課外實(shí)踐活動(dòng)增多，對(duì)觀(guān)察和記錄的要求顯著提高，這需要學(xué)生具備耐心和細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。新教材中的某些知識(shí)概念相對(duì)抽象，難度上也有所提升。

二、教材分析：

本冊(cè)教材內(nèi)容生動(dòng)有趣，具有較強(qiáng)的靈活性與開(kāi)放性。強(qiáng)調(diào)科學(xué)、環(huán)境、社會(huì)與技術(shù)之間的聯(lián)系，增進(jìn)了與其他學(xué)科的互動(dòng)。教材圍繞“生物與環(huán)境”這一核心概念組織了“生命的世界”與“地球與宇宙”相關(guān)內(nèi)容，分為六個(gè)單元：生物的生長(zhǎng)需求、環(huán)境與生物的關(guān)系、人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)聯(lián)、冷熱現(xiàn)象、地表劇烈變化以及環(huán)境的保護(hù)。依據(jù)新的科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本冊(cè)教材重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的科學(xué)素養(yǎng)：

科學(xué)探究：了解科學(xué)探究的主要活動(dòng)和特點(diǎn)，能夠進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)和制作等探究活動(dòng)。

科學(xué)的價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，鼓勵(lì)提問(wèn)、想象和探索的欲望，幫助他們形成科學(xué)的思維方式，并在學(xué)習(xí)中尊重事實(shí)、關(guān)注環(huán)境保護(hù)與自然和諧相處。

科學(xué)知識(shí)：使學(xué)生了解生命和宇宙領(lǐng)域的一些基礎(chǔ)知識(shí)，并運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行科學(xué)探究。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，努力提高他們解決問(wèn)題的能力，使他們?cè)谌粘Ｉ钪信c科學(xué)親密接觸、靈活運(yùn)用，將科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活指導(dǎo)，逐步養(yǎng)成科學(xué)的習(xí)慣。

2、讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的全過(guò)程，獲得科學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)能力，感受探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)探究的意義，逐步培養(yǎng)科學(xué)視角和思維方式。

3、逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握假設(shè)的建立與因果關(guān)系的分析，尤其重視實(shí)驗(yàn)中的觀(guān)察與測(cè)量，控制變量和數(shù)據(jù)采集，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)構(gòu)建解釋模型以驗(yàn)證假設(shè)。

4、保持和發(fā)展對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘暮颓笾?，形成?xì)致入微、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，以及對(duì)科學(xué)、家鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛(ài)。

5、親近自然、欣賞自然、珍惜生命，積極參與資源與環(huán)境的保護(hù)，關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展。

四、教學(xué)措施：

1、開(kāi)展富有活力的科學(xué)課堂，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

2、建立科學(xué)學(xué)習(xí)檔案，記錄學(xué)生在科學(xué)課上的學(xué)習(xí)進(jìn)展。檔案內(nèi)容包括科學(xué)筆記、收集的文字、圖表、圖片、觀(guān)察報(bào)告、實(shí)驗(yàn)記錄、數(shù)據(jù)表及評(píng)價(jià)表等，并在學(xué)期末進(jìn)行展示與評(píng)比。

3、發(fā)揮評(píng)價(jià)在學(xué)習(xí)與教學(xué)中的推動(dòng)作用。教材提供了活動(dòng)評(píng)價(jià)、自評(píng)和綜合評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)工具，教師與學(xué)生可以靈活運(yùn)用。采用形成性評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)融入教學(xué)過(guò)程，更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

4、關(guān)注情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)。通過(guò)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，將探究目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)以及科學(xué)知識(shí)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與社會(huì)生活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。

5、重視科學(xué)與技術(shù)的結(jié)合，致力于提升學(xué)生的科學(xué)探究能力和技術(shù)設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

6、樹(shù)立安全意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在參與探究活動(dòng)時(shí)的安全知識(shí)、能力和習(xí)慣。

五、潛能生培養(yǎng)措施：

根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解，結(jié)合科學(xué)課的特點(diǎn)，潛能生主要表現(xiàn)為：

1、缺乏對(duì)學(xué)科內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣；

2、沒(méi)有科學(xué)探究的意識(shí)，能力較弱；

3、合作意識(shí)不足；

4、實(shí)踐能力欠缺。

針對(duì)這些情況，首先通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提供合作與參與的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們的發(fā)展科學(xué)探究能力；在自由分組中將他們安排到較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)中，并開(kāi)展“一幫一”的互助活動(dòng)。

五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 14篇

一：學(xué)生情況分析：

我校五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)班共有40名學(xué)生，他們?cè)谶^(guò)去的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的科學(xué)概念和實(shí)操技巧，具備了一定的探究能力，思維方式也逐步從具體變?yōu)槌橄蟆?/p>

在今后的教學(xué)中需進(jìn)一步拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提升他們的創(chuàng)新能力和自主探究能力，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，增加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)自我研究能力，讓他們將所學(xué)知識(shí)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)在生活中的創(chuàng)造性應(yīng)用。

二：教學(xué)目標(biāo)：

(一)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

1. 對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)尊重證據(jù)，樂(lè)于合作與交流；對(duì)自然，要意識(shí)到人與自然的和諧共存。

2. 熱愛(ài)探究、積極提問(wèn)；樂(lè)于合作與交流，尊重他人的勞動(dòng)成果；欣賞自然之美，積極表達(dá)對(duì)自然的贊美。

3. 積極參與中長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng)，樂(lè)于想象；尊重科學(xué)證據(jù)，愿意與他人合作。

4. 認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的，努力用所學(xué)改善生活；關(guān)注科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)的影響，意識(shí)到科學(xué)技術(shù)的雙面性。

5. 珍惜生命，意識(shí)到人與自然應(yīng)和諧相處；認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)和社會(huì)的重要性。

6. 積極參與科學(xué)探究，理解科學(xué)不斷發(fā)展的特點(diǎn)；珍視生命，關(guān)注科學(xué)相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。

(二)科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

1. 了解地球表面由陸地和水域組成，內(nèi)部擁有熾熱的巖漿，知曉地表動(dòng)態(tài)變化的現(xiàn)象，如火山與地震，以及溫度、風(fēng)和水流對(duì)地表的影響。

2. 明白聲音由物體振動(dòng)產(chǎn)生，能分辨聲音的大小和音調(diào)，并了解噪聲的危害及防治措施。

3. 能夠識(shí)別北斗星和北極星。

4. 理解物質(zhì)的組成與分類(lèi)，能夠正確地使用物質(zhì)并意識(shí)到對(duì)環(huán)境的責(zé)任。

5. 知道水的蒸發(fā)和冰點(diǎn)、沸點(diǎn)的概念，并探究水循環(huán)的規(guī)律。

6. 應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法，為人類(lèi)創(chuàng)造更多財(cái)富，意識(shí)到個(gè)人應(yīng)對(duì)環(huán)境負(fù)責(zé)。

(三)能力培養(yǎng)

本冊(cè)教材強(qiáng)調(diào)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的信息收集、處理和自主學(xué)習(xí)能力，著重落實(shí)探究目標(biāo)，強(qiáng)化《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題”的要求。

三、教材分析：

本冊(cè)教材采用主題研究形式，編排了《地球與地表變化》、《聲音的奧秘》、《秋冬星空》、《生活中的材料》、《水循環(huán)》和《研究與實(shí)踐》六個(gè)單元，旨在以學(xué)生為中心，核心是科學(xué)探究，依托學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建內(nèi)容，體現(xiàn)了以“生活經(jīng)驗(yàn)”為引導(dǎo)的綜合性，整合了科學(xué)探究、知識(shí)傳授與情感態(tài)度，強(qiáng)化創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

(包含在二、三部分)

五、基本教學(xué)措施：

在整體教學(xué)中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注他們感興趣的主題，通過(guò)活動(dòng)讓他們親身體驗(yàn)科學(xué)探究，加深對(duì)科學(xué)的理解。解釋與模型的訓(xùn)練是五年級(jí)學(xué)習(xí)的重要部分，要結(jié)合具體內(nèi)容，強(qiáng)化訓(xùn)練。在教學(xué)中運(yùn)用先進(jìn)的技術(shù)手段，制作課件，借助動(dòng)畫(huà)與圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解重點(diǎn)與難點(diǎn)。

在教學(xué)過(guò)程中，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)他們查閱資料、繪圖、閱讀、討論和實(shí)踐，利用多種感官吸引他們的注意，培養(yǎng)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力。

要面向全體學(xué)生，根據(jù)個(gè)體差異進(jìn)行分層教學(xué)，使每位學(xué)生在掌握知識(shí)的理解學(xué)習(xí)的意義，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，促使他們從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

主要教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型：

信息收集，現(xiàn)場(chǎng)考察，自然觀(guān)察與實(shí)驗(yàn)，專(zhuān)題研究，情境模擬，科學(xué)小制作，討論辯論，科學(xué)游戲，信息發(fā)布會(huì)、報(bào)告會(huì)、交流會(huì)，參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)，競(jìng)賽，科學(xué)欣賞，社區(qū)科學(xué)活動(dòng)。

六、主要導(dǎo)學(xué)方法：

探究法、演示法、參觀(guān)法、實(shí)踐法、討論法、談話(huà)法、辯論法、實(shí)驗(yàn)法、列表法、暗示法。

七、各單元、各課課時(shí)安排：

第一單元：地球與地表變化

1. 地球內(nèi)部結(jié)構(gòu) 2課時(shí)

2. 火山現(xiàn)象 1課時(shí)

3. 地震現(xiàn)象 1課時(shí)

4. 卵石制作 1課時(shí)

5. 礦物種類(lèi) 1課時(shí)

6. 地表的變化 1課時(shí)

第二單元：聲音的奧秘

7. 聲音的產(chǎn)生 1課時(shí)

8. 聲音傳播 1課時(shí)

9. 聽(tīng)到聲音 1課時(shí)

10. 各種聲音的分類(lèi) 1課時(shí)

11. 噪聲的危害 1課時(shí)

第三單元：秋冬星空

12. 秋季星空 2課時(shí)

13. 冬季星空 2課時(shí)

第四單元：生活中的材料

14. 木材的應(yīng)用 1課時(shí)

15. 紙張的特性 1課時(shí)

16. 陶瓷材料 1課時(shí)

17. 金屬特征 1課時(shí)

18. 玻璃與塑料 1課時(shí)

19. 材料分類(lèi) 2課時(shí)

第六單元：水循環(huán)

20. 蒸發(fā)現(xiàn)象 1課時(shí)

21. 沸騰過(guò)程 1課時(shí)

22. 凝結(jié)現(xiàn)象 1課時(shí)

23. 水的三態(tài)變化 1課時(shí)

24. 小水滴的旅行 2課時(shí)

研究與實(shí)踐：

1. 調(diào)查學(xué)校噪聲問(wèn)題 1課時(shí)

2. 材料與生活聯(lián)系 1課時(shí)

五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 15篇

一、指導(dǎo)思想：

以提升小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為核心，鼓勵(lì)學(xué)生參與以探究為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐培養(yǎng)他們的好奇心和探索精神，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，掌握解決問(wèn)題的策略，為其未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

我擔(dān)任五年級(jí)1、2、3班的科學(xué)教學(xué)，班級(jí)總?cè)藬?shù)超過(guò)200名。這些學(xué)生對(duì)科學(xué)課程充滿(mǎn)熱情，動(dòng)手能力逐步提升，但也存在一些調(diào)皮的學(xué)生。如何培養(yǎng)良好的動(dòng)手習(xí)慣和實(shí)現(xiàn)動(dòng)手與動(dòng)腦的結(jié)合，成為教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

三、教材分析

從本學(xué)期開(kāi)始，學(xué)生進(jìn)入小學(xué)高年級(jí)的科學(xué)課程學(xué)習(xí)，教材內(nèi)容也進(jìn)入了新的階段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更加豐富的過(guò)程與方法活動(dòng)。

“生物與環(huán)境”單元主要包括三個(gè)方面：通過(guò)“綠豆種子發(fā)芽與生長(zhǎng)”和“蚯蚓選擇”的實(shí)驗(yàn)研究生物與非生物環(huán)境的關(guān)系；觀(guān)察和分析生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，通過(guò)制作和觀(guān)察生態(tài)瓶以探討生物間以及生物與非生物之間的相互關(guān)系；拓展至自然界，通過(guò)典型案例分析，認(rèn)識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境與維持生態(tài)平衡的重要性。

“光”單元?jiǎng)t以觀(guān)察光的傳播（直線(xiàn)傳播和反射）特點(diǎn)及其在日常生活中的應(yīng)用為出發(fā)點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然光源及其與溫度的關(guān)系，最終通過(guò)制作太陽(yáng)能熱水器綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

“地球表面及其變化”單元的內(nèi)容主要分為兩大塊：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)地球表面的地形特征，包括河流、海洋、山脈、高原等；探討地形變化的原因，了解地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)以及風(fēng)、流水等自然力量如何重塑地表。

“運(yùn)動(dòng)和力”單元的內(nèi)容涵蓋四個(gè)部分。讓學(xué)生了解重力、彈力、反沖力，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究這些力對(duì)小車(chē)運(yùn)動(dòng)的影響；學(xué)習(xí)測(cè)量力的大小及其單位，并為研究摩擦力奠定基礎(chǔ)；第三部分探討影響摩擦力大小的因素及其對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響；開(kāi)展動(dòng)手實(shí)踐，設(shè)計(jì)和制作小車(chē)。

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）生物與環(huán)境

1、科學(xué)概念目標(biāo)

學(xué)生需理解植物和動(dòng)物對(duì)環(huán)境的基本需求，如空氣、水、陽(yáng)光、養(yǎng)分與空間等。不同生物對(duì)其環(huán)境的特定要求，以及它們?nèi)绾斡绊懮姝h(huán)境的變化。認(rèn)識(shí)到生物間復(fù)雜的相互關(guān)系，以及生態(tài)平衡的重要性。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)

通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)觀(guān)察種子發(fā)芽的不同條件，記錄綠豆芽的生長(zhǎng)情況，進(jìn)行蚯蚓選擇環(huán)境實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用文字、數(shù)據(jù)、圖表等多種方式分析整理觀(guān)察結(jié)果，并在課堂上與同學(xué)交流。引導(dǎo)學(xué)生理解保護(hù)環(huán)境的必要性。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標(biāo)

培養(yǎng)對(duì)生物與環(huán)境關(guān)系的研究興趣，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的敏感性，形成積極態(tài)度。

（二）光

1、科學(xué)概念目標(biāo)

了解影子的形成條件，光源及其在生活中的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到光的傳播特性及反射現(xiàn)象，以及如何利用光的特性在生活中創(chuàng)造價(jià)值。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)

探究影子產(chǎn)生的條件，通過(guò)日影觀(guān)察記錄影子變化規(guī)律，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探討陽(yáng)光強(qiáng)度與物體升溫的關(guān)系，并制作太陽(yáng)能熱水器。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生對(duì)光的探究熱情，培養(yǎng)觀(guān)察與記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，理解自然現(xiàn)象之間的規(guī)律性。

（三）地球表面及其變化

1、科學(xué)概念目標(biāo)

認(rèn)識(shí)地球表面的地形及其變化，理解形成地形的自然力量，認(rèn)識(shí)到土壤在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性及其與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)

通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀(guān)察雨水對(duì)土地的侵蝕，探究河流對(duì)土地的影響，并設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)分析不同條件下土地的侵蝕程度。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標(biāo)

增強(qiáng)對(duì)土壤和環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)，理解人類(lèi)活動(dòng)對(duì)地表形態(tài)的影響。

（四）運(yùn)動(dòng)和力

1、科學(xué)概念目標(biāo)

了解物體運(yùn)動(dòng)的不同形式及其與力的關(guān)系，認(rèn)識(shí)摩擦力的作用及其在生活中的應(yīng)用。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)

利用簡(jiǎn)易工具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以觀(guān)察和測(cè)量力的大小，設(shè)計(jì)小車(chē)并經(jīng)驗(yàn)性研究摩擦力的影響。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標(biāo)

體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思考和尊重他人勞動(dòng)成果的意識(shí)。

五、教學(xué)重點(diǎn)

1．使用觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)等方法收集證據(jù)。

2．尊重事實(shí)，做好證據(jù)記錄。

3．鼓勵(lì)合作交流。

六、教學(xué)難點(diǎn)

1．對(duì)研究過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行思考，提出自己的見(jiàn)解并與他人進(jìn)行有效交流。

2．在學(xué)習(xí)與解決問(wèn)題時(shí)注重證據(jù)的運(yùn)用。

七、教改措施

1．充分利用課堂時(shí)間，提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

2．在探究活動(dòng)中，兼顧動(dòng)手能力與動(dòng)腦思維，確保實(shí)踐與理論相結(jié)合。

八、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化

充分利用課外時(shí)間對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)，尊重并關(guān)心每位學(xué)生的成長(zhǎng)。

九、教學(xué)進(jìn)度

第一周：開(kāi)學(xué)工作

第二周：第一單元生物與環(huán)境1、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（一）；2、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（二）

第三周：3、觀(guān)察綠豆芽的生長(zhǎng)；4、蚯蚓的選擇；5、食物鏈與食物網(wǎng)

第四周：6、制作生態(tài)瓶；7、改變生態(tài)瓶環(huán)境

第五周：8、維護(hù)生態(tài)平衡

第七周：第二單元光1、光與影；2、陽(yáng)光下影子變化

第八周：3、光的傳播；4、光的反射；5、光與熱的關(guān)系

第九周：6、獲取更多光與熱的方法；7、制作太陽(yáng)能熱水器

第十周：8、評(píng)估我們的太陽(yáng)能熱水器

第十一周：第三單元地球表面及其變化1、地形特征；2、地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)及其影響

第十二周：3、巖石風(fēng)化過(guò)程；4、土壤成分分析；5、雨水對(duì)土壤的侵蝕

第十三周：6、侵蝕的影響因素；7、河流對(duì)土地的作用

第十四周：8、減少土地侵蝕的方法

第十五周：第四單元運(yùn)動(dòng)和力1、制作小纜車(chē)；2、使用橡皮筋提供動(dòng)力

第十六周：3、火箭式小車(chē)設(shè)計(jì)；4、力的測(cè)量

第十七周：5、運(yùn)動(dòng)與摩擦力的關(guān)系；6、滑動(dòng)與滾動(dòng)的區(qū)別

第十八周：7、運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐；8、制作小賽車(chē)

第十九周：復(fù)習(xí)與期末準(zhǔn)備

第二十周：復(fù)習(xí)與期末檢驗(yàn)