學生們不僅將探索自然界的奧秘，還將培養批判性思維和解決問題的能力。通過實驗與觀察，他們會逐步理解科學原理與日常生活的緊密聯系。這一階段的教育不僅是知識的傳遞，更是為未來科學探索奠定堅實的基礎，激發他們對科學的熱情與好奇心。

教科版六年級科學上冊教學計劃 1

一、班級情況分析

經過幾年的科學學習，六年級的學生們對科學課程產生了極大的興趣，逐漸培養了他們的探究能力。他們對周圍的環境充滿好奇，積極參與動手實驗。然而，仍然存在一些不足之處：上學期由于缺少足夠的實驗材料，一些課程內容只是簡單帶過，部分實驗活動甚至沒有開展，導致學生的知識面受到限制，影響了科學素養的提升。學生在課上進行活動時，常常無法高效利用時間。

二、教材內容分析

本冊教材分為四個單元，共32節課。

第一單元“工具與機械”介紹了杠桿、輪軸、滑輪和斜面等常見工具的原理及其在日常生活中的應用。第二單元“形狀與結構”探討了建筑物中形狀和結構的特點，鼓勵學生選擇合適的實驗材料，并進行不同的設計，從而培養他們的創新實踐能力。第三單元“能量”講解了電能、水的三態變化及太陽能之間的相互關系，提升學生保護自然和環境的意識。第四單元“生物的多樣性”則讓學生認識到生物種類的豐富多樣，以及生物多樣性對于人類的重要性。

三、教育目標

（一）科學探究

1.觀察并研究身邊常見的形狀與結構，設計并制作自己的“橋梁”，體驗科學與技術的結合。

2.探討熱量與燃燒之間的關系，并能結合生活實例進行分析闡述。

3.認識能量及其變化，在實驗中親身體驗。

四、提高課堂教學效率的方法

1.理解學生對科學問題的初步想法，尤其是在概念理解過程中。

2.指導學生反復進行控制變量的實驗。

3.引導學生在觀察和實驗過程中做好記錄。

4.幫助學生用準確的語言描述觀察到的現象。

5.指導學生整理觀察結果，形成合理的解釋。

五、補差意見

(一）根據學生的科學學習特點，采取適當的引導策略。

（二）通過豐富多彩的實踐活動豐富教學過程。

（三）讓探究成為科學學習的主要方式。

（四）樹立開放的教學理念。

六、學生學習興趣的培養

(一）細心引導學生的科學學習活動。

（二）充分運用現代教育技術，激發學生的學習興趣。

（三）組織學生參與科技小制作等活動。

七、教學進度安排：

一月：期末考試

教科版六年級科學上冊教學計劃 2

教學計劃

為激發學生對科學的熱愛，增強他們發現、探究及解決問題的能力；培養學生掌握科學探究的正確方法，形成良好的探究習慣；并且培育有理想、有道德的優秀人才，實現素質教育和創新教育，致力于提高學生的科學文化素養，特制定此計劃。

一、學情分析

經過多年的科學學習，大部分學生對科學課程表現出濃厚的興趣，并具備一些初步的探究能力。他們對周圍的世界充滿好奇，渴望進行探索。然而，尚存在一些不足：在活動中，部分學生常常效率低下，未能充分利用課堂時間。有的學生在課堂發言時不夠積極，表現出較低的參與欲望，因此需要特別關注，以營造積極的課堂氛圍，幫助學生在探究中掌握科學知識，培養探究能力，提升科學素養。

二、教材分析

本冊教材分為四個單元，共32課。

1、《工具與機械》單元介紹了常用工具的原理及其在日常生活中的應用，如杠桿、輪軸、滑輪和斜面。通過與生活緊密相關的探究活動，學生能夠掌握各種機械與工具的特點和用途。

2、《形狀與結構》單元探討了建筑物中使用的形狀和結構，培養了學生的創新意識與實踐能力，涉及從選材到設計的各個環節。

3、《能量》單元講解了電能、三態變化的水以及太陽能之間的聯系，幫助學生理解自然界中物質和能量的相互轉化規律，培養保護環境的意識。

4、《生物的多樣性》單元使學生認識到生物種類繁多，同種生物內部個體各異的現象，初步理解生物體的形態結構與生活環境的適應性，學習分類作為研究生物的基本方法，并能繪制生物分布圖。

三、教學目標

科學探究

1、培養學生科學思維方法，加強其解決問題的能力，讓他們在日常生活中接觸科學、應用科學，逐步形成科學行為習慣。

2、讓學生了解科學探究的過程和方法，親身體驗科學探究的全過程，收獲科學知識，體會探究的樂趣，逐步學會科學地觀察和思考問題。

3、指導學生進行假設分析事物之間因果關系的研究，重視實驗中的觀察能力、數據收集和結果解釋，學習建立解釋模型以驗證假設。

4、培養學生利用書籍、網絡和報刊等資源查閱資料，整理信息的能力。

5、增強法制意識，培養學法、懂法和用法的良好習慣。

情感態度與價值觀

1、激發學生對周圍世界的好奇心和求知欲，培養注重數據、敢于質疑的科學態度，形成對科學、家鄉和祖國的熱愛。

2、培養學生親近自然、珍視生命的意識，積極參與資源和環境保護，關注現代科技發展，樹立人與自然和諧共處的意識。

3、增強學生合作與交流的意識，勇于表達自己的觀點，同時尊重他人的意見。

科學概念

1、掌握常用機械和工具的特點，能夠設計和制作簡單的機械與工具。

2、觀察和研究常見的形狀與結構，并設計制造自己的“橋梁”，體驗科學與技術的結合。

3、研究熱與燃燒之間的關系，結合日常生活進行分析。

4、了解能量及其變化，親自進行實驗操作以加深理解。

四、教學重難點

1、抓住學生科學學習的特點，因勢利導。

2、用豐富多彩的親歷活動豐富教學過程。

3、使探究成為科學學習的主要方式。

4、樹立開放的教學理念。

五、教學措施

1、了解學生對科學問題的初步想法，特別是概念理解方面的觀點。

2、指導學生多次進行控制變量的實驗（控制變量實驗需附加指導）。

3、細致引導學生的科學學習活動，督促他們在觀察和實驗中做好記錄。

4、引導學生用準確的語言描述觀察到的現象和事實。

5、幫助學生整理實驗結果，并形成正確的解釋。

六、培優補差

1、培優對象名單略

2、補差對象名單略

3、培優補差措施

（1）在課堂上創造機會，鼓勵學困生積極參與，多給他們動手和交流的機會。通過優生的思維和方法影響差生，多進行正向激勵，增強他們的學習信心。

（2）根據不同層次的學生設置不同的作業。對學習困難的學生鼓勵多做多練；對普遍問題在課前進行集中講解，個別問題進行面批。對優生則適當增加難度，并引導他們進行課外閱讀，提升閱讀與寫作能力。

（3）實施“一優生帶一學困生”的“一幫一”幫助行動。

（4）采用激勵機制，對學困生的每一點進步給予肯定，鼓勵他們繼續努力，調動學習積極性與自信心。

教科版六年級科學上冊教學計劃 3

　一、基本情況分析

本學期擔任六年級上冊科學的教學工作。經過多年的科學學習，大部分學生在學習態度上表現積極，參與度較高。然而，由于家庭環境的影響，許多學生的動手實踐能力相對薄弱。部分學生對科學的重視程度不足，導致他們在科學意識和實驗操作方面存在一定的欠缺。

　二、教材分析

本冊教材的內容涵蓋了多個方面，包括生物的基本結構、地球的構造與環境、物質變化、簡單的物理現象和基本實驗技能等。從內容上看，教材旨在幫助學生認識事物的基本特征、理解相互關系以及掌握自然現象的基本規律?！吧锏幕窘Y構”部分引導學生了解細胞及其在生命活動中的重要性；“地球的構造與環境”幫助學生認識地球的形態和內部結構，增強對自然環境的認識；“物質變化”通過日常生活中的實例引導學生觀察物質的變化，提升他們分析和解決問題的能力；“簡單的物理現象”鼓勵學生通過實驗探究物理現象，加深對科學概念的理解。在教學過程中，教師應引導學生主動參與探究，進行觀察與實驗，鼓勵他們提出問題并尋求解決方案。

　三、教學基本目標

1、科學探究：讓學生經歷多次完整的科學探究過程，增強他們對科學探究的理解。不僅要關注實驗過程，亦需重視數據分析和討論，從中得出合理的結論，鼓勵學生以適合自己的方式分享探究結果。理解控制變量與對比實驗的重要性，初步掌握利用模擬實驗的方法進行科學研究，并培養他們運用數據進行推理的能力。

2、情感、態度、價值觀：激發學生對科學的興趣，使他們意識到科學探究的重要性，并激勵他們關注人與自然的關系，形成對未來科學探索的渴望。

3、科學知識：掌握關于“生物基本結構”、“地球與環境”、“物質變化”等基本科學知識，逐步積累實踐經驗，理解相關的科學概念。

　四、教學重難點

著重培養學生的科學思維方式，提升他們解決問題的能力。引導學生學會運用假設分析事物之間的因果關系，重視觀察和實驗中的數據采集與控制變量，幫助他們對實驗結果進行解釋，學習構建解釋模型來驗證自己的假設。

　五、教學措施

1、通過建立科學學習檔案和過程性評價的方式，引導學生更好地學習科學。

2、教師應提供豐富的學習材料，鼓勵學生帶入自帶的實驗材料，促使學習延伸至課外。

3、定期反思自己的教學策略，思考教學的目的、內容與方法，以及其意義，并做好記錄。

4、深入研究新教材和現有的教學資源，進行系統的單元備課，確保教學的有效性。

5、將科學課程的整體目標融入到每一節課的教學中。

6、設計多種親歷性活動，豐富課堂教學形式。

7、將探究活動作為科學學習的主要方式。

8、細心引導學生的科學學習活動，激發他們的學習興趣。

9、組織各班建立科學學習小組，通過合作與交流提高學生的學習效果。

10、給予學生提出問題和假設的機會，鼓勵他們通過親身實踐尋找證據，經過思考與討論得出結論，并將所學知識應用于實際問題的解決中。

教科版六年級科學上冊教學計劃 4

一、指導思想

以提升小學生科學素養為目標，倡導學生在探究性學習中獲得第一手經驗，激發他們的好奇心和探索精神，幫助他們理解科學的本質，掌握解決問題的策略，為未來的學習與生活奠定堅實基礎。

二、教材分析

科學六年級上冊教材共分為四個單元，分別為“生物與環境”、“光與影”、“地球與人類”、“力與運動”。

1、《生物與環境》單元通過觀察植物的生長過程，引導學生進行科學實驗，激發他們的觀察興趣；學習通過對比實驗來記錄不同環境對生物生存的影響；了解實驗設計的基本步驟，能夠獨立制定實驗計劃。引導學生進行有目的的社會調查和實地考察，通過這些活動進行科學推理，進一步認識生物與環境之間的相互關系，樹立生態系統的初步概念，認識到動植物之間相互依存、相互影響的特性。本單元重點探討生物與環境的相互作用，特別關注動植物及微生物之間的關系，通過生態瓶的制作和觀察，研究食物鏈的變化及其對生態平衡的影響，在活動中激發學生的探索興趣，鼓勵他們記錄實驗過程，體驗科學推理和驗證的重要性。

2、《光與影》單元引導學生通過查閱資料了解太陽的重要性，并能將搜集的信息進行整理，主動與同學分享。學生能夠以小組合作的方式開展“關于太陽的故事”主題活動，感受到太陽與日常生活的密切聯系，并引發研究太陽相關現象的興趣，了解太陽的一些基本科學知識。

3、《地球與人類》單元內容主要涉及地球的地形地貌，以及這些地貌變化的成因。學生將學習到地球表面的不同特征，如山脈、河流及平原，并了解這些地形的形成過程，明白是地球內部的運動以及自然力的作用共同塑造了地球的外貌。

4、《力與運動》單元專注于探討力與運動之間的關系。學生將通過各種探究活動，體驗到力作為改變物體運動狀態的原因。涉及的力的種類包括重力、彈力和摩擦力等。通過設計實驗、小組探究、數據分析等方式，加深對力的理解，培養對科學探究的濃厚興趣。

三、學生情況分析

1、整體學習狀況：學生在課堂上認真學習，對科學實驗表現出濃厚的興趣，然而對知識的理解深度不足，實際應用能力較弱。

2、已有知識、經驗：學生獨立探究的意識和能力不強，受到家長和學校重視數學與語文的影響，缺乏通過科學觀察與實驗獲取知識的機會。

3、兒童心理分析：學生對新奇事物充滿好奇，對科學學習表現出濃厚興趣，本課程內容貼近他們的生活，能激發他們的探究欲望。

四、教學目標

1、培養學生科學思維和質疑精神，激發他們對科學、家鄉和祖國的熱愛；

2、讓學生了解科學探究的過程和方法，親身參與科學實驗；

3、幫助學生建立模型，驗證自己的假設；

4、增強學生親近自然和珍視生命的意識，關注現代科技進步；

5、鼓勵學生在觀察研究中進行記錄，使用圖表處理數據，理解重復實驗的重要性。

五、教學措施

1、將科學課程的總體目標落實到每一節課中；

2、通過豐富的實踐活動增強課堂教學的趣味性；

3、以探究為中心，讓學生主導科學學習；

4、細致引導學生的科學學習過程；

5、設立科學小組，讓學生在互動中共同學習；

6、鼓勵學生提出問題和假設，指導他們親自進行證據收集與驗證；

7、利用多種課程資源與現代教育技術；

8、鼓勵學生參加相關競賽，以賽促學。

六、教學進度安排

周次

教學內容

1

開學教育；觀察植物生長實驗（1）（2）

2

觀察植物生長變化；物種選擇實驗

3

食物鏈與食物網；制作生態瓶

4

調整生態瓶條件；維護生態平衡；單元總結

5

光及其傳播；陽光下的影子

6

光的反射；光與熱的關系

7

如何獲取更多光熱；制作太陽能熱水器

8

評估太陽能的有效性；單元總結

9

地球表面變化；地球運動的影響

10

巖石的變化；土壤成分分析

11

雨水侵蝕的影響；探討土地侵蝕原因

12

河流對土壤的影響；防止土壤侵蝕措施

13

小型纜車制作；橡皮筋驅動實驗

14

用火箭原理驅動小車；測量力的大小

15

運動與摩擦力；滑動與滾動的關系

16

設計小型賽車

17

課程復習

18

期末考核

19

成績匯總；撰寫教學反思報告

教科版六年級科學上冊教學計劃 5

一、班情學情分析：

經過幾年的科學學習，大部分學生已對科學課產生了深厚的興趣，并具備了一定的探究能力。他們對身邊的世界充滿了好奇心，積極主動參與實驗和觀察。然而，也存在一些不足：由于上學期活動材料的限制，部分教學內容和探究活動未能深入開展，造成學生的知識面有所局限，影響了科學素養的提升。部分學生在活動中時間管理不當，未能有效利用課堂時間。

二、課程標準對《科學》教學目的：

本課程旨在引導學生掌握基本的自然科學知識，同時培養他們的科學興趣和應用科學的能力，增強對祖國和家鄉的熱愛。以學生的生活經歷為基礎，圍繞物質變化、生物體的特征、機械運動等內容展開科學探究，讓“科學探究、科學知識與情感態度價值觀”有機結合，幫助學生在“宏觀表象與微觀特征”之間建立聯系。

三、教學要求：

1、幫助學生認識周圍的自然事物及其相互關系，理解自然環境和人類的關系，學習基本的生理衛生知識，培養良好的衛生習慣。

2、培養學生的科學探究能力，包括觀察能力、實驗能力、動手能力和邏輯思維能力，激發他們的創意思維。

3、激發學生對自然科學和技術的興趣，進行科學自然觀的教育，培養實事求是、追求知識的科學態度，增強對大自然和勞動的熱愛。

四、全冊教材分析：

小學階段的學生思維能力正處于從形象思維向抽象思維的過渡中，六年級學生的抽象思維能力已有相當提升，分析推理能力顯著增強。他們積累了一定的探究學習經驗，具備了初步的過程意識和能力。本冊教材共分為四個單元。

第一單元：工具與機械

本單元介紹了杠桿、輪軸、滑輪等常用工具的原理及其在生活中的應用，設置了與日常生活密切相關的探究活動，以幫助學生理解各種機械工具的特性和功能。

第二單元：形狀與結構

本單元探討建筑中使用的形狀與結構特點，通過實驗材料的選擇和不同設計培養學生的創新意識和實踐能力。

第三單元：能量

本單元涵蓋電能、水的三態變化和太陽能等內容，幫助學生理解物質與能量的轉化規律，增強對環境保護的意識。

第四單元：生物的多樣性

學生將了解生物的多種類及其個體差異，初步理解生物體結構與生活環境的關系，并通過分類標準了解生物研究的基本方法，能夠制作生物分布圖來描述特定區域的生物種類。

五、教學重點與難點：

本冊教材的教學重點是加強內部變化規律的認識，提升自主探究能力，整合與學生生活經驗的聯系，強化對事物表面特征與內部變化的理解，特別關注邏輯推理能力的訓練。

六、進度安排(略)

七、具體教學措施：

本學期將以新的教學理念為指導，強調以人為本，提供豐富的教學資源與空間。教學設計將緊密結合數學與生活，明確學生在學習中的主導地位，創造愉悅開放的學習環境，利用多媒體技術提高學生對科學的興趣，從而掌握必要的基礎知識與技能，培養創新與實踐能力。具體措施如下：

1. 了解學生的科學學習特點，靈活引導他們的學習活動。

2. 通過豐富多彩的親身體驗活動提升教學效果，利用現代教育技術激發學習興趣。

3. 讓探究成為學習的主要方式，組織科技小制作活動。

4. 在觀察和實驗中引導學生做好記錄，準確描述觀察結果。

5. 促進學生對實驗結果的整理與分析，形成合理的解釋。

6. 保持學生對世界的好奇心，培養科學的態度和熱愛科學、家鄉、祖國的情感。

7. 培養學生親近自然、珍惜生命的意識，鼓勵他們參與環境保護，關心科技發展，樹立人與自然和諧共處的意識。

8. 培養學生的合作與交流能力，培養尊重他人和合理表達觀點的能力。

9. 了解學生對科學問題的初始理解，尤其是概念理解中的想法。

10. 指導學生反復進行控制變量的實驗，并提供相應的指導。

教科版六年級科學上冊教學計劃 6

　一、班級情況分析

在小學階段，六年級學生的思維能力正經歷著從具體形象思維向抽象思維的轉變。他們的抽象思維能力雖然依然需要形象的支持，但已有了顯著的進步，邏輯推理和分析能力也得到了增強。在過去三年的科學學習中，他們已經掌握了一些基本的探究學習方法，初步培養了科學探究的意識和能力。針對學生特點，鼓勵他們在本冊的探究活動中更加積極參與，深入思考。

　二、教材分析與目標

本冊教材包含“工具與機械”、“形狀與結構”、“能量”和“生物多樣性”四個單元。

在“工具與機械”單元中，學生將學習如何選擇和使用各種工具，體會其作用，探究杠桿、輪軸、滑輪、斜面等簡單機械，以及自行車中的基本機械。通過研究，他們將了解工具和機械的功能與特性。

在“形狀與結構”單元中，學生需要認識身邊常見的梁、拱形和框架等結構，研究物體穩定性的形狀特征，探索如何用紙制作承重的橋梁。通過研究，他們將認識到不同形狀和結構的承載能力各有不同，以滿足不同的需求。

在“能量”單元中，學生將制作和研究電磁鐵，探索小電動機的運轉原理，討論各種能量形式及其相互轉化。研究的過程中，他們會初步建立起能量的概念，明白電能如何產生磁場，能量如何相互轉化，了解太陽能的轉換與存儲。

在“生物多樣性”單元中，學生需要調查校園內生物的種類與分布情況，進行動植物分類，研究人的外貌差異，探討不同兒童對生物種類和特征的影響。通過研究，他們將意識到生物的種類和差別是豐富多彩的，懂得生物多樣性與兒童生活的密切關系，理解生物多樣性的重大意義。

在本冊學習中，學生將進行多項實驗與制作，繼續掌握對比實驗的技能，學會識別和控制變量。他們需要進行細致觀察，運用比較和分類的方法來認識和描述多樣的生物。

通過本冊的學習，學生將體驗科學技術對生活的巨大影響，認識其如何推動社會發展，從而形成積極面對科學技術的態度，增強對生命的尊重與熱愛，享受建筑的形狀與結構之美，以及地球生物多樣性的美妙。

　三、全冊教學重難點

1、繼續學習對比實驗的技能，識別和控制變量，進行細致的觀察，并運用比較與分類的方法來認識和描述多樣的生物。

2、體驗科學技術對生活的深遠影響，理解其推動社會發展的作用，從而形成積極的科學技術觀。

　四、提高教學質量的幾點措施

1、鼓勵學生大膽運用已有經驗對現象進行合理推測，提出假設性解釋。例如，推測小電動機的轉動原因、煤的成因，依據動植物的外形特征推測其生活環境等。

2、指導學生仔細收集數據，重視數據來源，嚴謹得出結論，如在杠桿尺實驗和電磁鐵磁力大小實驗中。

3、本冊內容適于動手實踐，所需材料簡單易得，需創造條件讓學生親手進行探究學習，以促進他們更深入的思維參與。

4、建立能量概念和生物多樣性的理解是建立在學生三年學習的基礎上，必須充分利用他們現有的知識，幫助他們梳理和提升，以形成更高層次的科學概念。

教科版六年級科學上冊教學計劃 7

　一、學情分析

經過幾年的科學學習，大部分學生對科學課產生了濃厚的興趣，并逐漸具備了一定的探究能力。學生們對身邊的自然現象充滿了好奇心，積極參與到實驗和動手實踐中。

不足之處：由于上學期活動材料的限制，部分教學內容只是匆匆帶過，有些探究活動甚至未能順利開展，導致學生的知識面受到限制，影響了科學素養的形成。學生在活動時常常效率不高，未能充分利用課堂時間。發言的積極性較低，因此需要特別關注培養，營造良好的課堂氛圍，讓學生在探究中獲取知識，提升科學素養。

　二、教材內容分析

本冊教材共分為四個單元，共32課。

　第一單元工具與機械

在這一單元中，我們介紹了杠桿、輪軸、滑輪、斜面等常用工具的原理及其在日常生活中的應用。通過與日常生活緊密相關的探究活動，學生能夠掌握各種機械和工具的特點與功能。

　第二單元形狀與結構

本單元主要探討不同建筑物中使用的形狀和結構，以幫助學生理解其設計特點。通過選擇實驗材料并進行不同的設計，培養學生的創新意識和實踐能力。

　第三單元能量

本單元介紹了電能、水的三態變化、太陽能及其相互聯系，幫助學生理解自然界中物質和能量的轉化規律，以培養他們愛護自然、保護環境的意識。

　第四單元生物多樣性

學生將了解到各種生物的種類以及同種生物中個體間的差異。初步理解生物形態結構與其生存環境的適應性，同時認識到生物多樣性對人類生存的重要性。學生能夠運用標準對生物進行分類，并了解到分類是科學研究的基本方法，可以通過制作生物分布圖來描述某一地區的生物種類。

　三、素質教育目標與任務

?。ㄒ唬┛茖W探究

1、培養學生的科學思維方法，提升解決問題的能力，鼓勵學生在日常生活中運用科學知識，逐步養成科學的行為和生活習慣。

2、讓學生了解科學探究的過程和方法，使他們親身經歷科學探究，獲取知識，體會到科學探究的樂趣，逐步學會科學地看待和思考問題。

3、繼續引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察能力和數據采集，并對實驗結果進行解釋，學習建立模型來驗證假設。

4、鼓勵學生利用書籍、互聯網、報刊等多種渠道查閱資料，培養信息整理和運用的能力。

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1、激發學生對周圍世界的好奇心與求知欲，形成科學態度，培養他們對科學、家鄉和祖國的熱愛。

2、培養學生親近自然、珍惜生命的意識，積極參與資源和環境保護，關心現代科技發展，形成人與自然和諧共處的觀念。

3、培養合作與交流的意識，鼓勵學生敢于表達自己的見解，尊重他人的觀點。

　（三）科學知識

1、掌握常用機械和工具的特征，并能進行設計與制作。

2、觀察和研究常見形狀與結構，設計和制造“橋梁”，體驗科學與技術結合的樂趣。

3、研究熱與燃燒的關系及其原因，并結合日常生活進行分析和闡述。

4、了解能量及其變化，親自參與實驗操作，以加深理解。

　四、提高課堂教學效率的方法

1、關注學生對科學問題的初步理解，特別是在概念理解中出現的想法。

2、指導學生進行控制變量的實驗，并提供必要的幫助。

3、引導學生在觀察和實驗中做好記錄。

4、引導學生準確描述觀察到的現象和事實。

5、組織學生對觀察和實驗結果進行分析整理，形成合理的解釋。

　五、補差意見

1、把握學生科學學習的特點，因勢利導，適時調整教學策略。

2、利用豐富的實踐活動充實教學過程。

3、將探究活動作為科學學習的主要方式。

4、樹立開放的教學觀念。

　六、學生學習興趣的培養

1、細致引導學生參與科學學習活動。

2、充分利用現代教育技術，激發學生的學習興趣。

3、組織學生參與科技小制作活動，培養動手能力。