三年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃旨在提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)他們的好奇心和探究精神。教學(xué)目標(biāo)包括掌握基礎(chǔ)科學(xué)知識，理解科學(xué)探究過程，并發(fā)展觀察、實驗和解決問題的能力。教材分為多個單元，涵蓋植物、動物、材料特性、水等內(nèi)容，通過實踐活動增強(qiáng)學(xué)生的參與感和興趣。教師需營造開放的課堂氛圍，靈活運用多種教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生動手實驗和自主探究，以培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和探究能力。重視觀察記錄和小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在實踐中體驗科學(xué)的樂趣。

三年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 篇1

一、指導(dǎo)思想：

本教學(xué)計劃旨在提升小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，通過開展實踐性和探究性學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索精神，幫助他們理解科學(xué)的本質(zhì)。旨在為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和解決問題的能力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

1、掌握與日常生活中常見事物相關(guān)的基礎(chǔ)科學(xué)知識，并能靈活應(yīng)用，逐步培養(yǎng)科學(xué)行為和生活習(xí)慣。

2、理解科學(xué)探究的基本過程與方法，嘗試在課堂上進(jìn)行科學(xué)探究活動，培養(yǎng)科學(xué)的思考方式。

3、保持并發(fā)展對周圍世界的好奇心，形成大膽想象、注重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)對科學(xué)、家鄉(xiāng)和祖國的熱愛。

4、親近自然，欣賞自然，珍視生命，積極參與資源與環(huán)境的保護(hù)，關(guān)注科技的最新發(fā)展。

三、學(xué)生情況分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：我所教的三年級6、7和8班的學(xué)生普遍思維敏捷，在課堂上的發(fā)言積極。然而，由于科學(xué)學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)常識學(xué)習(xí)存在較大差異，尤其是對探究活動的重視程度不足，因此引導(dǎo)學(xué)生有序開展探究活動成為本學(xué)期的重點。

2、已有知識、經(jīng)驗：學(xué)生們的課外知識儲備比較豐富，但實際進(jìn)行觀察、實驗和調(diào)查的機(jī)會較少，因此需要幫助他們學(xué)習(xí)有效探究的方法。科學(xué)小組的合作學(xué)習(xí)也與其他科目有差異，課堂上小組合作時常出現(xiàn)混亂現(xiàn)象，部分學(xué)生未能有效參與，因此需要強(qiáng)調(diào)全員參與和合理分工。

3、兒童心理分析：小學(xué)生對周圍世界充滿好奇，渴望親自操作具體事物。我們的科學(xué)課程緊密貼近他們的生活，采用符合他們年齡特點的學(xué)習(xí)方式，有助于激發(fā)他們對科學(xué)學(xué)科的濃厚興趣。

四、教材分析：

1、全冊內(nèi)容情況：

本冊教材為科學(xué)學(xué)習(xí)的起始冊，涵蓋“植物”、“動物”、“我們自己”、“水”、“材料”和“食物”六個單元，共包含40多個典型活動。起始冊的主要目的是激發(fā)學(xué)生對科學(xué)課程的興趣，使他們體驗科學(xué)學(xué)習(xí)的特點，并引導(dǎo)他們進(jìn)行初步的科學(xué)探究活動。

2、各單元內(nèi)容和課時情況：

第一單元“植物”共6課時，內(nèi)容包括：我觀察到了什么（1課時），我的大樹（1課時），各種各樣的葉子（2課時），一片完整的葉子（2課時）。

第二單元“動物”共6課時，內(nèi)容包括：尋找小動物（1課時），蝸牛（2課時），蝸牛與蝗蟲（1課時），螞蟻（1課時），我的觀察研究（1課時）。

第三單元“我們自己”共6課時，內(nèi)容包括：觀察我們的身體（1課時），我們的成長（1課時），猜猜我是誰（1課時），我的手（1課時），奇妙的指紋（1課時），利用感官（1課時）。

第四單元“水”共4課時，內(nèi)容包括：觀察一杯水（1課時），水的形狀（1課時），各種液體（1課時），比較水的量（1課時）。

第五單元“紙”共4課時，內(nèi)容包括：觀察紙（1課時），我來造紙（1課時），不同用途的紙（1課時），制作紙車（1課時）。

第六單元“米飯與淀粉”共4課時，內(nèi)容包括：觀察稻谷（1課時），觀察大米（1課時），觀察米飯（1課時），淀粉的蹤跡（1課時）。

五、基本措施：

1、將科學(xué)課程的總體目標(biāo)細(xì)化到每一節(jié)課。

2、把握小學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)特點，靈活應(yīng)對。

3、通過豐富多彩的實踐活動充實教學(xué)內(nèi)容。

4、將探究學(xué)習(xí)視為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要形式。

5、樹立開放的教學(xué)理念。

6、精心指導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。

7、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。

8、組織科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類相關(guān)競賽，促進(jìn)學(xué)習(xí)。

三年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 篇2

　一、所教年級學(xué)生現(xiàn)狀分析

本學(xué)期三年級共有五個班。學(xué)生在新課程改革的背景下成長，雖然視野相對更開闊，但在基礎(chǔ)知識的掌握以及課堂聽課技巧上，普遍不如課改前的學(xué)生。課堂氛圍活躍、有趣，但在深入思考問題方面卻顯得不足。動手實驗中，學(xué)生往往是為了好玩而進(jìn)行，而非有目的性地探索、實驗，常常出現(xiàn)玩完后無所適從的現(xiàn)象。本學(xué)期的科學(xué)課將注重對學(xué)生的科學(xué)啟蒙教育，培養(yǎng)他們主動探究科學(xué)知識的能力，引導(dǎo)他們樂于學(xué)習(xí)、使用科學(xué)知識。我們會采用綜合實踐的方式，從小制作、小種植、小實驗、小調(diào)查等方面入手，提升學(xué)生的實踐能力。

結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)，合理利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)新性地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維。我們努力落實科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)，以推動教學(xué)進(jìn)入新的改革時代。

　二、本冊教材的知識系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)

本冊教材共25課，知識內(nèi)容可以分為以下六個模塊：

1、科學(xué)與生活：（1——5）課，以學(xué)生的玩具和生活經(jīng)驗為線索，擴(kuò)展到認(rèn)識身邊常見的事物。教材中設(shè)計了豐富多樣的探究活動，通過親身體驗，讓學(xué)生初步感受到科學(xué)無處不在，生活中離不開科學(xué)的道理。

2、認(rèn)識科學(xué)：（6——9）課，從學(xué)生對周圍事物的觀察和認(rèn)知出發(fā)，探索身邊物體的現(xiàn)象，掌握科學(xué)探究的基本方法和步驟，為學(xué)生體驗科學(xué)探究提供入門鑰匙。

3、天氣的影響：（10——14）課，以學(xué)生對天氣的親身經(jīng)歷為引導(dǎo)，進(jìn)行觀察、記錄和整理等探究活動，增強(qiáng)學(xué)生對身邊科學(xué)現(xiàn)象的觀察意識，培養(yǎng)他們探究常見科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

4、水的科學(xué)：（15——19）課，通過讓學(xué)生了解水資源的分布、欣賞自然水體的美麗，認(rèn)識水的三態(tài)、沉浮等現(xiàn)象，逐步引導(dǎo)他們體驗科學(xué)探究的過程，了解水的特性。

5、周圍的空氣：（20——22）課，探討空氣的組成、特性以及我們對清新空氣的需求。

6、玩具科學(xué)：（23、24）課，基于學(xué)生對玩具的認(rèn)知，引導(dǎo)他們嘗試運用已有的科學(xué)探究方法，解決生活中的具體問題，培養(yǎng)他們的動手能力和科學(xué)態(tài)度，意識到科學(xué)技術(shù)與社會的緊密聯(lián)系。

　三、本冊教材的教學(xué)目的、重點與難點

目的：依據(jù)科學(xué)課的特點，以學(xué)生的生活經(jīng)驗為切入點，進(jìn)入基礎(chǔ)性、規(guī)范的科學(xué)探究活動。教材圍繞“走近科學(xué)”、“親歷科學(xué)”、“自主探究”三個主題，重視知識傳授的更加注重探究能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在獨立操作中觀察、思考、提出問題并解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。

重點：主要集中在《我們怎么知道》、《天氣與我們的生活》、《水的科學(xué)》、《周圍的空氣》四個單元。

難點：使學(xué)生通過自主體驗和科學(xué)探究的方式，親歷科學(xué)探究的全過程，探究能力、情感態(tài)度與科學(xué)知識要相輔相成，循序漸進(jìn)。

　四、主要教學(xué)措施與教改思路

1、措施：從學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)過程入手，以實驗為主，結(jié)合社會實踐，力求讓學(xué)生通過親自實驗來了解日常生活現(xiàn)象，并利用多媒體技術(shù)進(jìn)行再現(xiàn)，設(shè)計問題情境使學(xué)生通過實驗來驗證，并思考實驗中觀察到的現(xiàn)象，撰寫觀察報告。注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神以及整個學(xué)習(xí)過程。

2、教改思路：改革學(xué)生評價方式，將評價內(nèi)容分為綜合能力評價和基礎(chǔ)知識評價各占50分，重視學(xué)生平時的制作能力、觀察能力與實驗探究能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在做中、看中、想中探究科學(xué)知識，在學(xué)習(xí)的過程中掌握科學(xué)。

三年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 篇3

　一、指導(dǎo)思想：

以培養(yǎng)三年級學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，倡導(dǎo)學(xué)生通過親身體驗、探究主導(dǎo)的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)他們的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們掌握探究解決問題的策略，為終身學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

　二、教材分析：

本冊教材的核心概念包括：生命體的基本特征（植物與動物）；物體和材料的性質(zhì)；地球物質(zhì)的特性（水和空氣）。科學(xué)探究是一項綜合性的活動，年級不同，探究的深度與廣度也有所差異。本冊重點培養(yǎng)的技能包括：觀察、描述、記錄、簡單實驗、測量、分類、交流和表達(dá)等。

《植物》單元解讀：這是學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)旅程中的第一單元，也是引導(dǎo)他們邁入小學(xué)科學(xué)的新階段。選擇植物作為開篇主題，正是因為學(xué)生對動植物的天生好奇心，這將為他們主動參與學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的心理基礎(chǔ)。

《動物》單元解讀：本單元是在植物單元基礎(chǔ)上的深入探究。學(xué)生在觀察樹木、植物時，已經(jīng)注意到周圍的小動物，并對動物的活動產(chǎn)生了濃厚的興趣，關(guān)于動物的種種問題也開始浮現(xiàn)，科學(xué)教學(xué)內(nèi)容因此進(jìn)一步轉(zhuǎn)向?qū)游锏挠^察與研究。

《材料》單元解讀：在本單元，學(xué)生將開始對物質(zhì)世界進(jìn)行探究，為他們研究周圍常見物體和材料的特性提供了機(jī)會。通過對材料的研究，學(xué)生們將提高運用感官進(jìn)行觀察的能力，并能更加全面地理解物體的多重特征。他們將學(xué)習(xí)如何運用簡單的測量方法比較材料之間的異同，依據(jù)物理性質(zhì)對物品進(jìn)行分類，并提升對材料特性的描述能力。

《水和空氣》單元解讀：本單元是引入“實驗”這一科學(xué)探究方法的起點。收集資料、討論解決問題的策略在此單元中首次被明確提出，標(biāo)志著學(xué)生正式學(xué)習(xí)這些方法的開始。本單元的一些活動對三年級學(xué)生而言具有一定挑戰(zhàn)性，例如向瓶中注入和抽出空氣的實驗、測量空氣的重量、為足球充氣、觀察注射器刻度及收集數(shù)據(jù)等。作為入門冊，教材的主要目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，幫助他們體驗科學(xué)學(xué)習(xí)的獨特方式，引導(dǎo)他們開始嘗試科學(xué)探究活動，掌握清晰的科學(xué)知識和技能。

　三、學(xué)生分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：

學(xué)生普遍活潑，思維較為活躍，充滿好奇心，但在自主獲取知識和靈活運用知識方面能力不足。他們對基礎(chǔ)知識的掌握往往停留在理解層面，缺乏深入的理解和靈活的應(yīng)用能力。

2、已有知識、經(jīng)驗：

由于各種客觀條件的限制，學(xué)生的科學(xué)常識普遍不足，科學(xué)探究能力也相對較弱。家長和部分教師往往更注重語文和數(shù)學(xué)的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生沒有充足的時間和機(jī)會接觸大自然，缺少成年人和老師的及時指導(dǎo)，從而未能在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識，發(fā)展能力，培養(yǎng)情感。

3、兒童心理分析：

在小學(xué)階段，兒童對周圍世界充滿強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。他們樂于動手操作具體的物體，而我們的科學(xué)課程緊密結(jié)合小學(xué)生的生活，強(qiáng)調(diào)以符合他們年齡特征的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，必將使他們對科學(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1、了解與日常生活相關(guān)的基礎(chǔ)科學(xué)知識，逐步養(yǎng)成科學(xué)的行為和生活習(xí)慣；

2、掌握科學(xué)探究的過程與方法，嘗試將其應(yīng)用于科學(xué)探究活動，逐步培養(yǎng)科學(xué)思維和問題解決能力；

3、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成相信證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，以及對科學(xué)、家鄉(xiāng)和祖國的熱愛；

4、親近自然、欣賞生命，積極參與資源與環(huán)境保護(hù)，關(guān)注科技的和諧發(fā)展。

　五、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：

1、設(shè)計典型的科學(xué)探究活動，以探究為核心，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點：

2、通過實踐和體驗，使學(xué)生在感知基礎(chǔ)上形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。

　六、教學(xué)措施：

1、首先教師要加強(qiáng)科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練，利用空余時間深入學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材，研究教學(xué)法，爭取盡快成為合格的科學(xué)教師。

2、結(jié)合班級和學(xué)生的實際情況，在課堂上營造民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生成為課堂的主體，設(shè)計符合他們年齡特征的教學(xué)方法，積極調(diào)動他們學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

3、充分利用學(xué)校的科學(xué)實驗室，盡可能在實驗室上課，實現(xiàn)“精講多練”，通過實驗引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題。

4、注重拓展學(xué)生的課外研究活動，不僅限于課堂教學(xué)，要帶學(xué)生走出教室，走進(jìn)自然，探索社會，將科學(xué)學(xué)習(xí)延伸至活動課程和家庭社會中。

　七、教學(xué)進(jìn)度：

周次內(nèi)容

1、始業(yè)教育：我看到了什么

2、校園中的樹木：大樹與小草

3、觀察水生植物：植物的葉子

4、植物的變化：植物的共同特點

5、國慶假期

6、尋訪小動物

7、蚯蚓和螞蟻

8、金魚：動物的共同特點

9、觀察身邊的材料：哪種更硬？

10、比較柔韌性：它們吸水嗎？

11、材料的沉浮：磚與瓷器

12、給身邊的材料分類：水

13、水與食用油的比較：誰流得更快？

14、比較水的數(shù)量：我們周圍的空氣

15、空氣的特性：空氣占據(jù)空間嗎？空氣有重量嗎？

三年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 篇4

　一、對新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的理解與分析

根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，“小學(xué)科學(xué)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)”，同時強(qiáng)調(diào)“學(xué)生通過親身經(jīng)歷探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的活動，是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑”。這一點表明，小學(xué)科學(xué)教育在教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方式及教學(xué)方法上都將迎來一次重大的改革。

教材具備以下特點：

1、注重設(shè)計學(xué)生的科學(xué)探究活動，力求通過教材設(shè)計來提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，使學(xué)生在有限的課堂時間內(nèi)實現(xiàn)更大的學(xué)習(xí)效果。

2、構(gòu)建以活動為核心的整體框架，形成一個結(jié)構(gòu)完整的教學(xué)單元，通過不同內(nèi)容的典型活動相互聯(lián)系，使得學(xué)生在認(rèn)識、探究能力及情感態(tài)度等方面有機(jī)地逐步發(fā)展。

3、關(guān)注學(xué)生興趣，從他們生活中的實際問題出發(fā)。教材充分考慮小學(xué)生的已有經(jīng)驗，力求讓每位學(xué)生都能獲得成功的學(xué)習(xí)體驗，進(jìn)而激發(fā)他們對科學(xué)的熱愛。

　二、班級情況分析

我今年任教三年級，共有4個班級。學(xué)生們對“科學(xué)”這門學(xué)科表現(xiàn)出極高的熱情，積極參與的意識和探索的精神都很強(qiáng)。三年級的學(xué)生思維活躍，能夠較好地遵守課堂紀(jì)律，理解能力較強(qiáng)。教師在授課時要有效利用學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿骺茖W(xué)的新領(lǐng)域。由于科學(xué)課程的特殊性，在進(jìn)行實驗探究時，要加強(qiáng)紀(jì)律教育，以防出現(xiàn)“課堂熱鬧，課下無收獲”的現(xiàn)象。考慮到三年級學(xué)生年齡尚小，安全教育尤其重要，必須確保實驗和實地觀察的安全，嚴(yán)謹(jǐn)遵循實驗規(guī)程，既保證實驗效果又防止意外發(fā)生。

　三、教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括“植物”、“動物”、“我們身邊的材料”和“水與空氣”四個單元。

1．“植物”單元旨在引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的多樣植物，通過對陸生植物與水生植物特征的比較，初步理解植物的共同特性。組織學(xué)生進(jìn)行親自種植的活動，引導(dǎo)他們關(guān)注植物的特征及其間的異同。

2．“動物”單元將幫助學(xué)生認(rèn)識不同動物。通過飼養(yǎng)和觀察蝸牛、蚯蚓、螞蟻和金魚，學(xué)生將了解它們的生存需求，并在“植物”單元的基礎(chǔ)上逐步理解“生物”的初步概念。

3．“我們身邊的材料”單元將帶領(lǐng)學(xué)生探討物質(zhì)世界的奧秘。學(xué)生們將比較木頭、金屬、塑料、紙、磚和陶瓷等常見材料在硬度、柔韌性和沉浮性等方面的異同，了解到不同材料具備不同特性，從而影響其應(yīng)用。

4．“水與空氣”單元將是一段充滿挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)旅程。學(xué)生需要解決在探究水和空氣過程中的各種問題，并用證據(jù)支持他們的結(jié)論，他們將認(rèn)識水和空氣在重量、體積、形狀及流動性方面的特性，并初步理解固體、液體、氣體的概念。

5．通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，重點培養(yǎng)學(xué)生解決簡單科學(xué)問題的能力，持續(xù)進(jìn)行細(xì)致觀察的能力，多次重復(fù)簡單實驗的能力，綜合運用觀察與實驗的結(jié)果進(jìn)行思考與解釋的能力。希望學(xué)生能夠意識到觀察與實驗結(jié)果在科學(xué)討論和解釋中的重要性，以及探究過程中多次實驗的必要性，利用工具獲得更為精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)。

　四、具體措施

1．深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)與教材內(nèi)容，充分發(fā)揮教師的主動性，提高對課程目標(biāo)的意識，善于識別知識的潛在價值，做到“用教材教”，而不是“教教材”。精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，確保授課質(zhì)量。

2．注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，教學(xué)應(yīng)建立在學(xué)生的興趣、需求與原有經(jīng)驗之上，追求學(xué)生對于科學(xué)知識的深層次理解，善于將各種目標(biāo)綜合看待。

3．鼓勵學(xué)生動眼、動腦、動手、動口的“四動”能力，同時選擇學(xué)生感興趣的事物作為教學(xué)內(nèi)容，采用引人入勝的活動形式，并利用易于理解的表達(dá)方式，營造積極的課堂氛圍，通過豐富多樣的教學(xué)手段促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效果。

4．注重整體教學(xué)水平的提升。通過課堂輔導(dǎo)來幫助后進(jìn)生，給予他們更多的實驗機(jī)會，促使他們積極思考、學(xué)習(xí)與實踐，讓他們在學(xué)習(xí)中感受到進(jìn)步，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

5．?dāng)U展學(xué)生的知識面，盡可能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，利用課外時間補(bǔ)充知識，豐富課堂內(nèi)容。增加學(xué)生的親身體驗活動，讓學(xué)生的多種感官共同參與，真正做到動手動腦，學(xué)科學(xué)。

三年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 篇5

一、學(xué)生基本情況分析：

1、學(xué)生的年齡特征：

三年級的學(xué)生通常在9歲左右，這個年齡段的孩子充滿活力，性格外向，尤其對身邊的事物充滿好奇與探索的欲望。他們經(jīng)常會對周圍的一切產(chǎn)生濃厚的興趣，渴望了解更多的知識。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力狀況：

此階段的小學(xué)生常以稚嫩的眼睛觀察世界，努力思考但常會困惑，時常發(fā)出疑問：“為什么會這樣？”或“這是為什么？”有些問題甚至讓家長和老師難以回答。他們已經(jīng)具備了一定的閱讀和表達(dá)能力，為學(xué)習(xí)科學(xué)這門新科目打下了良好的基礎(chǔ)。但也有部分學(xué)生在觀察事物時不夠仔細(xì)、不夠認(rèn)真，習(xí)慣于滿足于表面的理解。

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度：

他們樂意主動參與，善于進(jìn)行觀察，這為良好的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。經(jīng)過本學(xué)期的科學(xué)課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熱愛科學(xué)、學(xué)會觀察、提出問題并掌握簡單的探究方法。

二、教師基本情況分析：

本學(xué)年我擔(dān)任某小學(xué)三年級（1）、（2）、（3）班的教學(xué)工作，我今年36歲，擁有本科學(xué)歷，從教已經(jīng)16年，是一名小學(xué)一級教師，特別是在小學(xué)科學(xué)教育方面有9年的經(jīng)驗，能夠勝任該學(xué)科教學(xué)。

三、教材分析：

1、課程標(biāo)準(zhǔn)對本冊教材的定位描述：

本冊教材著重培養(yǎng)學(xué)生對周圍世界的探究興趣，并承擔(dān)起科學(xué)啟蒙的任務(wù)，旨在保護(hù)孩子們天生的好奇心，幫助他們了解科學(xué)并培養(yǎng)濃厚的興趣，為他們打下堅實的科學(xué)探究基礎(chǔ)。

2、教材編排體系：

教材的編排圍繞學(xué)生探究性學(xué)習(xí)為核心，而非僅僅是知識的傳授。它旨在循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生理解事物的本質(zhì)，同時為科學(xué)課程的各項目標(biāo)提供開放而有趣的探索空間，讓他們在豐富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容中得到體驗。

3、本冊教材設(shè)計了五個單元。第一單元是《我們都是科學(xué)家》，旨在引導(dǎo)學(xué)生步入科學(xué)的殿堂，了解科學(xué)的基本概念。重難點在于讓學(xué)生了解科學(xué)探究的過程與方法，并激勵他們樹立成為科學(xué)家的信心。在教學(xué)過程中，需尊重學(xué)生的個性與好奇心，引導(dǎo)他們踏上科學(xué)探索之路。

第二單元《我們眼里的生命世界》，重點是通過觀察和實驗等方式收集證據(jù)，進(jìn)行比較與分類，了解常見動、植物的基本特征；難點在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察技巧與證據(jù)收集能力。

第三單元《生命之源—水》，強(qiáng)調(diào)水在動、植物和人類生活中的重要性；重難點在于通過實踐活動探究水的特性，感受實證過程的樂趣，以更廣闊的視角理解水的角色。

第四單元《它們是什么做的》，通過學(xué)習(xí)與探究活動，幫助學(xué)生認(rèn)識到物體是由不同材料構(gòu)成的；重難點是掌握材料探究的方法，強(qiáng)調(diào)證據(jù)的收集、合作與交流。

第五單元《提出問題》，重點在于培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)探究的步驟，學(xué)會簡單化復(fù)雜問題，將無法研究的課題轉(zhuǎn)變?yōu)榭商剿鞯膯栴}。

四、本學(xué)期要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)：

（一）本學(xué)期總體目標(biāo)：

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白科學(xué)探究是為了解決與科學(xué)相關(guān)的問題而展開的一系列活動；意識到生活中處處蘊(yùn)含科學(xué)，逐步養(yǎng)成科學(xué)的生活習(xí)慣，了解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試運用這些方法進(jìn)行實際的科學(xué)探究，逐步培養(yǎng)科學(xué)的思維方式。

（二）具體目標(biāo)：

1、基本知識目標(biāo)：認(rèn)識科學(xué)，了解科學(xué)，積極尋求問題的答案，知道自然界中的物體可分為有生命與無生命的，并能夠針對問題進(jìn)行觀察與證據(jù)收集，清晰表達(dá)觀點，掌握水的相關(guān)知識，選擇適宜的探究問題，通過多渠道收集證據(jù)，做出合理解釋，理解物體由不同材料構(gòu)成。

2、基本技能目標(biāo)：培養(yǎng)觀察、交流等基本技能，能夠用語言或圖畫描述觀察到的特征，利用簡單工具（如放大鏡）進(jìn)行細(xì)致觀察，并用文字或圖像表達(dá)，能夠運用身邊的簡單器材進(jìn)行小型實驗，并理解控制變量的基本探究方法。

3、鼓勵學(xué)生主動提出問題并解決問題，積極參與探究過程，掌握探究問題的方法，培養(yǎng)合作精神。

4、激發(fā)學(xué)生對科學(xué)課的興趣，體驗合作交流的樂趣，樹立成為科學(xué)家的信心，感受人與自然和諧共處的重要性，意識到科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展。

5、培養(yǎng)創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，激勵對科學(xué)、故鄉(xiāng)及國家的熱愛。

五、采取措施：

1、深入研究教材，理解課程標(biāo)準(zhǔn)與教材編排的整體意圖，恰當(dāng)利用教材。

2、仔細(xì)查閱相關(guān)教材資料，學(xué)習(xí)新課程理念，落實三環(huán)節(jié)教學(xué)模式，積極參與教科研活動，做好學(xué)習(xí)筆記，不斷提升自身。

3、尊重學(xué)生，保護(hù)他們的好奇心，以生活中的小事作為切入點，使他們真實感受到科學(xué)的存在。

4、為每位學(xué)生進(jìn)行全方位的科學(xué)評價，關(guān)注學(xué)習(xí)成績的更重視學(xué)習(xí)的過程與品質(zhì)。

5、加強(qiáng)優(yōu)生和后進(jìn)生的統(tǒng)籌管理，以期實現(xiàn)全班的全面提升。

6、鼓勵學(xué)生主動觀察，積極提問，勇敢探索；培養(yǎng)他們參與合作的能力，采用靈活多樣的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

7、借助多媒體教學(xué)，提升課堂教學(xué)效率，擴(kuò)展學(xué)生的視野，緊跟科學(xué)前沿……

三年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 篇6

一．指導(dǎo)思想

本冊教材根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合小學(xué)生的生活實際，注重科學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，選用基礎(chǔ)性、易于理解的科學(xué)活動作為探究主題，使學(xué)生在探索過程中綜合運用科學(xué)知識。教材圍繞學(xué)生的生活經(jīng)驗進(jìn)行設(shè)計，力求在“生活經(jīng)驗”的引導(dǎo)下實現(xiàn)內(nèi)容的整合與深化。為提升學(xué)生的科學(xué)探究能力，我們制定了如下的教學(xué)計劃：

二．學(xué)情分析

本學(xué)期有兩個三年級班級。這些學(xué)生在新課改背景下成長，雖然視野較為開闊，但在基礎(chǔ)知識的掌握和課堂聽課技巧方面仍存在不足。雖然課堂氣氛活躍，但學(xué)生在深入思考問題的能力上顯得不足，在動手實驗時常常表現(xiàn)出盲目性。本學(xué)期的科學(xué)課程將重點放在科學(xué)啟蒙教育上，專注于培養(yǎng)學(xué)生自主探究科學(xué)知識的能力，激發(fā)他們對科學(xué)的熱情、學(xué)習(xí)科學(xué)、應(yīng)用科學(xué)的能力。課程將通過小制作、小實驗、以及小調(diào)查等綜合實踐活動，結(jié)合科學(xué)課程的新標(biāo)準(zhǔn)，合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新意識，使科學(xué)教學(xué)進(jìn)入新的發(fā)展階段。

三．全冊教學(xué)內(nèi)容分析

本冊教材共包含25課，內(nèi)容可分為六大主題：

（一）科學(xué)與日常生活：（1-5課）以學(xué)生的玩具經(jīng)歷為切入，擴(kuò)展到對身邊熟悉的事物的了解，通過有趣的探究活動讓學(xué)生親身體驗，認(rèn)識到科學(xué)的無處不在。

（二）觀察與認(rèn)識：（6-9課）以學(xué)生對身邊事物的觀察為基礎(chǔ)，探討物體以及自然現(xiàn)象，初步掌握科學(xué)探究的基本方法，培養(yǎng)觀察和理解能力。

（三）天氣與生活：（10-14課）以學(xué)生對天氣的觀察和記錄為線索，開展探究活動，提高學(xué)生對自然現(xiàn)象的觀察意識，并培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。

（四）水的科學(xué)：（15-19課）通過對水的多樣性、分布及特性進(jìn)行探究，幫助學(xué)生理解和體驗科學(xué)的探究過程，掌握水的基本知識。

（五）周圍的空氣：（20-22課）關(guān)注空氣的存在和成分，強(qiáng)調(diào)清新空氣對生活的重要性。

（六）玩具科學(xué)探究：（23-24課）引導(dǎo)學(xué)生運用已有的科學(xué)探究方法解決生活中的具體問題，包括簡單的工具組合、拆分與觀察等，初步培養(yǎng)動手實踐能力和科學(xué)探究的態(tài)度。

四．教學(xué)總目標(biāo)

本課程旨在通過學(xué)生的生活經(jīng)驗引導(dǎo)基礎(chǔ)科學(xué)探究活動，圍繞“走近科學(xué)”、“親歷科學(xué)”和“自主探究”三個主題，既注重知識的傳授，又重視探究能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在動手實踐中觀察、思考、提出并解決問題，激發(fā)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，培養(yǎng)他們對科學(xué)的熱愛。

五．教學(xué)進(jìn)度安排

周次

日期

內(nèi)容

9月3日—9月7日

1 玩具里的科學(xué)

9月10日—9月14日

2 我們周圍的動植物

3 科學(xué)在我們身邊

9月17日—9月21日

復(fù)習(xí)

9月24日—9月28日

4 怎樣認(rèn)識物體

5 給文具分類

10月1日—10月7日

6 哪杯水熱水

7 水溫的變化

10月8日—10月12日

8 哪杯水多

9 有趣的不倒翁

10月15日—10月19日

復(fù)習(xí)

10月22日—10月26日

10 認(rèn)識水

11 有趣的浮沉現(xiàn)象

10月29日—11月2日

12 改變浮和沉

11月5日—11月9日

13 水面的秘密

11月12日—11月16日

14 水往高處走

11月19日—11月23日

復(fù)習(xí)

11月26日—11月30日

15 天氣與生活

16 今天的天氣

12月3日—12月7日

17 我的雨量器

12月10日—12月14日

18 我的風(fēng)向儀

19 一周的天氣

12月17日—12月21日

復(fù)習(xí)

12月24日—12月30日

20 空氣在哪里

12月31日—1月6日

21 空氣的成分

1月7日—1月13日

22 我們需要清新的空氣

1月14日—1月20日

復(fù)習(xí)

1月21日—1月27日

復(fù)習(xí)

1月28日—2月3日

學(xué)期結(jié)束工作，2月4日（農(nóng)歷十二月二十三）寒假開始

六．評價工作安排

（一）注重學(xué)生的動手能力、觀察能力和實驗探究能力，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)科學(xué)知識，并在實驗中提高科學(xué)的理解。

（二）成立互助小組，鼓勵班級里表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)。

（三）建立學(xué)習(xí)組織，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，確保每個學(xué)生都能參與。

七．教研專題及研究措施

以學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，通過實驗和社會實踐相結(jié)合，讓學(xué)生通過實驗驗證日常生活現(xiàn)象，并就實驗中的觀察結(jié)果撰寫報告。注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和實踐過程。

八．教研課安排

根據(jù)學(xué)校和教研組的安排進(jìn)行聽評課活動，結(jié)合個人講課與聽課，至少講授1節(jié)公開課，聽課不少于15節(jié)，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)水平。

九．業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

（一）第一周學(xué)習(xí)學(xué)校教學(xué)計劃與教研組計劃

（二）第二周學(xué)習(xí)本冊科學(xué)教材

（三）第三周學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)

（四）第四周至第二十周學(xué)習(xí)教師的建議1—17條

十．學(xué)科實踐活動安排

依據(jù)學(xué)校和教研組的安排：第九周進(jìn)行玩具拆裝活動，第十四周開展科學(xué)探索故事活動。

三年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 篇7

　一、指導(dǎo)思想：

本計劃旨在培養(yǎng)三年級學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過程中充分調(diào)動學(xué)生的參與感，鼓勵他們通過親身實踐和探索活動來獲取知識。通過激發(fā)他們的好奇心和探究欲，幫助學(xué)生更深入地理解科學(xué)的本質(zhì)，掌握科學(xué)探究的基本方法，為他們今后的學(xué)習(xí)和生活打下扎實的基礎(chǔ)。

　二、教材分析：

本冊教材圍繞四個主要主題：物質(zhì)的變化；力與運動；植物的生長；動物的習(xí)性。科學(xué)探究是一個互動和綜合的過程，雖然年級不同，探究的深度可以有所差異。本冊教材特別注重技能的培養(yǎng)，包括觀察、記錄、實驗、測量、分類、表達(dá)和交流等能力。

　三、學(xué)生分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：

三年級學(xué)生通常活潑好動，思維靈活，具有強(qiáng)烈的好奇心，但他們往往缺乏自主學(xué)習(xí)的能力和在實際生活中運用所學(xué)知識的意識，因此對基礎(chǔ)知識的掌握常常流于表面，理解和運用的能力較弱。

2、已有知識、經(jīng)驗：

由于環(huán)境和條件的限制，許多學(xué)生在科學(xué)常識方面存在不足，且科學(xué)探究能力相對薄弱。家長與教師更關(guān)注語文和數(shù)學(xué)的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏時間和機(jī)會去接觸自然，未能得到及時的指導(dǎo)，從而影響了他們在觀察、實驗過程中的學(xué)習(xí)和能力發(fā)展。

3、兒童心理分析：

在這個階段，兒童對周圍世界充滿了探索的渴望，他們喜歡動手操作具象的物體。我們設(shè)計的科學(xué)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相連，使用適合他們年齡的學(xué)習(xí)方式，必將提升他們對科學(xué)的興趣。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解與生活相關(guān)的簡單科學(xué)知識，能夠在日常生活中應(yīng)用，逐步培養(yǎng)科學(xué)的生活習(xí)慣；

2、掌握科學(xué)探究的基本過程和方法，嘗試在探究活動中運用這些方法，學(xué)會科學(xué)地分析和解決問題；

3、保持對周圍世界的好奇心和求知欲，培養(yǎng)科學(xué)思維，形成熱愛科學(xué)、關(guān)心家鄉(xiāng)和祖國的情感；

　五、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：

以探究為核心，設(shè)計典型的科學(xué)探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點：

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，使他們在體驗中形成更深的理解。

　六、教學(xué)措施：

1、提升教師的科學(xué)教育素養(yǎng)至關(guān)重要。教師應(yīng)利用業(yè)余時間深入學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，研究有效的教學(xué)方法，同時積極參與教研活動，以提升自身的專業(yè)能力。

2、根據(jù)班級和學(xué)生的具體情況，在課堂上營造民主、和諧的教學(xué)氛圍，設(shè)計符合學(xué)生年齡特點的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。

3、在實驗活動中做好充分的準(zhǔn)備，采取“少講多練”的方式，通過實驗鼓勵學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)和解決問題。

　七、主要教學(xué)活動類型：

信息收集自然觀察

實驗研究模擬活動

科學(xué)小制作討論交流

科學(xué)游戲參觀訪問

科學(xué)欣賞社區(qū)科學(xué)活動

角色扮演科學(xué)想象發(fā)布會和交流會

　八、主要導(dǎo)學(xué)方法：

探究法、演示法、參觀法

實踐法、討論法、談話法

辯論法、實驗法、列表法

暗示法

三年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 篇8

　一、課標(biāo)要求

1、科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力及科學(xué)觀察的理解，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。通過觀察提出問題、比較認(rèn)識事物、進(jìn)行猜測并驗證結(jié)果，最終形成結(jié)論。學(xué)生可通過撰寫觀察記錄與報告來表達(dá)探究結(jié)果，從而通過交流與反思提升科學(xué)判斷能力。

2、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。確保每位學(xué)生在觀察活動中獲得成功體驗，使他們積極將科學(xué)學(xué)習(xí)與生活和自然環(huán)境結(jié)合起來。

3、科學(xué)知識：學(xué)生需獲取關(guān)于樹木和葉片的基本知識，了解蝸牛、蝗蟲、螞蟻等小動物，并建立對動物及生物的初步認(rèn)識。掌握人體各部分及其功能，了解水的基本物理特性，認(rèn)識液體的含義；掌握紙的性質(zhì)與用途并進(jìn)行簡單研究；認(rèn)識幾種大米，知道淀粉遇碘酒變藍(lán)的檢測方法。

　二、學(xué)情分析

三年級共有學(xué)生25名，普遍特點為活潑、思維活躍，且好奇心強(qiáng)。女生在課堂紀(jì)律上較為遵守，而男生則更愛動手和發(fā)言。

通過觀察發(fā)現(xiàn)，該班學(xué)生對科學(xué)知識的掌握程度存在差異，部分學(xué)生的動手實驗?zāi)芰^弱。本學(xué)期需在科學(xué)課堂常規(guī)、學(xué)習(xí)興趣、動手操作等方面加強(qiáng)教學(xué)，促進(jìn)進(jìn)步。

　三、教材分析

教材內(nèi)容側(cè)重于生命科學(xué)，全冊圍繞系統(tǒng)觀察活動展開，盡管不同單元觀察對象各異，但活動設(shè)計上注重逐步、有計劃地提升觀察能力。教材綜合考慮了培養(yǎng)多種科學(xué)探究能力的需求。

為發(fā)展學(xué)生的科學(xué)判斷能力，教材強(qiáng)調(diào)觀察記錄和報告撰寫的重要性。全冊始終關(guān)注學(xué)生的親身經(jīng)歷與體驗，活動設(shè)計中還特別安排了環(huán)保內(nèi)容，力求多方面促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展。

　四、方法措施

1、強(qiáng)化教師自身的科學(xué)教學(xué)基本能力至關(guān)重要。教師需利用業(yè)余時間深入學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱與教材，鉆研教學(xué)法，盡快成為合格的科學(xué)教師。

2、結(jié)合班級與學(xué)生的具體情況，課堂上需營造民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生參與，設(shè)計符合年齡特征的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與興趣。

3、充分利用科學(xué)實驗室，盡可能在實驗室上課，注重“精講多練”，引導(dǎo)學(xué)生通過實驗發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，獲取知識。

4、重視課外拓展研究，課堂教學(xué)應(yīng)延伸至大自然與社會，鼓勵學(xué)生將科學(xué)學(xué)習(xí)與實際生活結(jié)合，拓展到家庭及社會實踐中。

　五、預(yù)期目標(biāo)

旨在激發(fā)學(xué)生對科學(xué)課程的興趣，幫助他們感受科學(xué)課程的學(xué)習(xí)特點，引導(dǎo)他們進(jìn)行初步的科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)一些基本的科學(xué)知識與技能。

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)通過探究主導(dǎo)的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生的好奇心與探究欲，深化對科學(xué)本質(zhì)的理解，教會他們解決問題的策略，為終身學(xué)習(xí)與生活打下基礎(chǔ)。

三年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 篇9

一、教學(xué)目的要求：

通過三年級上冊科學(xué)課程的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生在以下科學(xué)素養(yǎng)方面的全面發(fā)展：

1、能夠提出“是什么”、“為什么會這樣”、“怎么樣”、“會怎樣”等問題。

2、能夠?qū)@些問題進(jìn)行初步的比較與評價。

3、能夠根據(jù)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行猜想，并理解猜想可能會出錯，需要進(jìn)行驗證。

4、能夠運用多種感官直接觀察常見動植物、土壤、水和空氣等的特征。

5、能夠按照要求的順序觀察現(xiàn)象（如觀察水的形態(tài)變化、溶解等），并在教師的指導(dǎo)下使用工具進(jìn)行間接觀察。

6、能夠運用對比觀察法（找出相同點與不同點）。了解簡單處理觀察對象后可以提高觀察效果。

7、在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行簡單的控制變量實驗，并在教材的引導(dǎo)下制定基本的調(diào)查或觀察計劃。

8、能夠使用刻度尺和量筒進(jìn)行定量測量。

9、在教師指導(dǎo)或他人協(xié)助下，根據(jù)教材要求進(jìn)行簡單的制作活動。

10、能夠從周圍環(huán)境中獲得觀察數(shù)據(jù)，并用圖表或簡單文字進(jìn)行記錄。

11、根據(jù)觀察對象的外特征進(jìn)行分類。

12、通過詢問和采訪周圍的人（教師、同學(xué)、家長等）獲取所需信息。

13、學(xué)會傾聽他人的不同觀點并進(jìn)行評議。

14、能夠用口頭語言、圖畫描述自己的想法，初步呈現(xiàn)研究過程中的事物特征。

15、將自己的觀察結(jié)果與他人的結(jié)果和猜想進(jìn)行比較。

16、尊重證據(jù)的重要性。

17、明白使用工具觀察比單純感官觀察更有效。

18、能夠?qū)⑻骄拷Y(jié)果與假設(shè)進(jìn)行比較，從而得出結(jié)論。

19、能夠判斷他人與他人的觀點和評議的對錯。

二、教育對象基本情況分析：

湘版《科學(xué)》三年級上冊是整個科學(xué)教材的起始部分，三年級的學(xué)生初次接觸科學(xué)課程，因此教學(xué)重心在于扶持和引導(dǎo)。

三年級的小學(xué)生對自然現(xiàn)象的理解較為具體，只有與他們的生活經(jīng)驗相結(jié)合的內(nèi)容，才能有效促進(jìn)他們的科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展。本科學(xué)課以生活經(jīng)驗和周圍環(huán)境為基礎(chǔ)，開展探究活動。

三年級的學(xué)生擅長通過感官觀察和識別物體的基本特征，能夠根據(jù)物體的相似與差異進(jìn)行比較與分類，這與他們的認(rèn)知特點相符。教學(xué)中將注重培養(yǎng)學(xué)生的這一技能，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展其他能力。

本學(xué)期我負(fù)責(zé)三年級225班的科學(xué)課程，該班學(xué)生以男生為主，思維活躍，對科學(xué)充滿熱情，許多學(xué)生是科技班的成員，相信能夠快速營造良好的科學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，并促進(jìn)全體學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升。

三、教材分析：

本教材以兒童的知識背景和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，設(shè)計了40多個觀察與探究活動。在卡通形象“指南車”的引導(dǎo)下，圍繞生命體的外部特征及周圍常見物體的性質(zhì)與功能展開學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握基本的觀察、比較與分類方法，培養(yǎng)他們勇于質(zhì)疑和重視證據(jù)的科學(xué)情感和價值觀，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本冊教材的探究技能訓(xùn)練重點包括：觀察、比較、分類和提出問題。

教材內(nèi)容緊密結(jié)合兒童生活中的自然事物與現(xiàn)象，共包含7個主題單元：從“走進(jìn)科學(xué)”開始，讓學(xué)生從校園內(nèi)的生命體與非生命體的外部特征進(jìn)行探究，引導(dǎo)他們觀察“身邊常見的動植物”，認(rèn)知動植物生存所依賴的“水”“空氣”“本地土壤”以及日常生活中的各種材料的性質(zhì)與功能，形成符合認(rèn)知規(guī)律的有機(jī)整體。每個單元由多個課題組成，課題之間相互聯(lián)系，基本思路是從學(xué)生生活中常見事物出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，開展活動，學(xué)習(xí)相關(guān)的科學(xué)知識與技能，最后聯(lián)系實際，使學(xué)生的情感與價值觀得到提升，實現(xiàn)從生活走向科學(xué)，從科學(xué)走向社會的理念。

教材還將科技史作為科學(xué)探索的一部分，引入達(dá)爾文、李時珍、蔡倫等科學(xué)歷史人物，通過他們的故事激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和歷史責(zé)任感，樹立愛國情懷。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：

1、明確目標(biāo)，提高教學(xué)的針對性和實效性

明確小學(xué)科學(xué)課程的總體目標(biāo)，并將其落實到每一節(jié)課上，注重“用教材教”而非“教教材”，從而有效整合科學(xué)探究與情感態(tài)度及價值觀的目標(biāo)，使其符合兒童的認(rèn)知特點，達(dá)成培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的目的。

2、正確把握三維目標(biāo)之間的關(guān)系

科學(xué)知識與科學(xué)探究不僅是本體，更是載體。科學(xué)知識、情感態(tài)度及價值觀的許多方面需通過科學(xué)探究的過程來實現(xiàn)。在強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的也應(yīng)重視科學(xué)知識的作用，確保情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)能夠滲透到其他目標(biāo)中，而不是簡單的說教。

3、注重探究為核心，實現(xiàn)教學(xué)方式的多樣化

作為起始年級的科學(xué)教學(xué)，應(yīng)以引導(dǎo)學(xué)生親自經(jīng)歷科學(xué)發(fā)現(xiàn)為目標(biāo)，使他們動手、動腦、動口，真正體驗科學(xué)探究的樂趣。科學(xué)在我們的生活中并不神秘，學(xué)生不僅需要了解科學(xué)成果，更應(yīng)重視科學(xué)研究過程的體驗，通過探究過程獲得科學(xué)真諦。

要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，讓他們主動和獨立地學(xué)習(xí)，充分利用教學(xué)過程中豐富多樣的活動方式，如科學(xué)欣賞、自然觀察、實驗、情境模擬、科學(xué)制作、討論和辯論等。

4、優(yōu)化科學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

引導(dǎo)學(xué)生有效進(jìn)行探究學(xué)習(xí)：

①選擇適合的探究內(nèi)容；

②創(chuàng)設(shè)吸引人的探究情境；

③提出具有挑戰(zhàn)性的探究問題；

④營造良好的探究氛圍；

⑤親歷探究過程；

⑥體會探究的價值。

指導(dǎo)過程中應(yīng)關(guān)注啟發(fā)、突出重點、注意層次以及把握時機(jī)，確保指導(dǎo)的有效性。

5、以觀察和實驗為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)

觀察能力是科學(xué)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，課前需認(rèn)真準(zhǔn)備觀察和實驗的材料，盡量選擇學(xué)生身邊的物品，例如制作樂器時使用紙盒、吸管等，或用日常物品探究浮力等現(xiàn)象。

6、加強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識

指導(dǎo)學(xué)生注意以下幾點：

①保持活動空間的有序；

②遵循安全實驗程序，識別潛在的安全問題；

③建議并執(zhí)行適當(dāng)?shù)陌踩僮鞑襟E；

④在感官觀察中注意安全隱患；

⑤認(rèn)真按照教材和教師指導(dǎo)進(jìn)行活動；

⑥時刻關(guān)注自身及他人的安全。

五、教研專題：

積極參與省級立項課題《小學(xué)科學(xué)教學(xué)資源信息化建設(shè)的研究》，并及時整理研究資料，爭取取得階段性成果。

三年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 篇10

　一、指導(dǎo)思想：

以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為核心，積極促進(jìn)小學(xué)生參與以探究為核心的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)他們的好奇心和探究欲望，幫助他們理解科學(xué)的本質(zhì)，使他們能夠掌握解決問題的方法，為終身學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)！

　二、教材分析：

三年級上冊科學(xué)課程是小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的重要起點。本冊教材充分考慮到三年級學(xué)生的年齡特點，內(nèi)容緊密圍繞學(xué)生日常生活進(jìn)行編排，共分為七個單元《走進(jìn)科學(xué)》《身邊的動植物》《土壤》《奇妙的水》《空氣》《各種各樣的材料》《我們學(xué)習(xí)了觀察》。

1、《走進(jìn)科學(xué)》單元以“校園尋寶”為主體活動，圍繞“寶貝”（學(xué)生根據(jù)“尋寶清單”找到的自然物）展開教學(xué)，按照“尋找”、“觀察”、“整理”的步驟設(shè)計了《校園尋寶》、《觀察“寶貝”》與《整理“百寶箱”》三節(jié)課，以此引導(dǎo)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的過程中掌握觀察、分類以及簡單制作的方法，體驗探究過程的樂趣，激發(fā)他們對科學(xué)的熱愛。

2、《身邊的動植物》單元主要關(guān)注生命科學(xué)的內(nèi)容，幫助學(xué)生認(rèn)識不同種類和生活環(huán)境中的動植物，以觀察常見動植物的典型特征為線索，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察與分類，同時融入關(guān)注生命、敢于質(zhì)疑的情感教育。

3、《土壤》單元通過“土壤里有什么？”和“土壤如何促進(jìn)作物生長？”的問題，引導(dǎo)學(xué)生通過一系列科學(xué)探究活動，了解土壤的組成及其對人類的價值，進(jìn)一步意識到保護(hù)土壤的重要性，并參與到保護(hù)土壤的實踐中。這一單元注重觀察、分類、比較與提出問題的能力培養(yǎng)，力求全面提升學(xué)生的探究能力。

4、《奇妙的水》單元以學(xué)生已有的知識為基礎(chǔ)，引導(dǎo)他們觀察和研究熟悉的“水”，包括水的形狀、水的體積、流動的水的力量、物體在水中的沉浮等，讓學(xué)生從多個角度理解水的性質(zhì)，深化對水的認(rèn)知，潛移默化中培養(yǎng)他們珍惜水資源、保護(hù)環(huán)境的意識。

5、《空氣》單元編排了“周圍的空氣”、“流動的空氣”、“壓縮空氣”和“空氣中的灰塵”四節(jié)課，按照“發(fā)現(xiàn)空氣→觀察與研究→保護(hù)空氣”的順序進(jìn)行教學(xué)，尤其在“空氣中的灰塵”這一課中，幫助學(xué)生認(rèn)識空氣并不純凈，污染嚴(yán)重的地區(qū)空氣中的雜質(zhì)更多，從而培養(yǎng)他們保護(hù)環(huán)境的意識。

6、《各種各樣的材料》單元通過對常見物品材料的分析，使學(xué)生初步了解不同物品的材料構(gòu)成，并進(jìn)一步認(rèn)識材料的分類（天然材料與人造材料），通過對不同材料的探討，讓學(xué)生意識到不同材料具有不同的特性。

7、《我們學(xué)習(xí)了觀察》單元設(shè)計了“我學(xué)習(xí)了觀察”和“科學(xué)自己做，我也能成功”兩節(jié)課程，第一個課程以西瓜等物品為例，深入總結(jié)如何做好觀察，使學(xué)生對觀察有更清晰和廣泛的理解；第二節(jié)課在總結(jié)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行“再實踐”，學(xué)生將在課程中運用多種方法觀察和研究巖石。

　三、教學(xué)措施：

1、首先要確保教師自身科學(xué)教學(xué)技能的提升，平時利用課余時間認(rèn)真研究科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，深入鉆研教學(xué)法，以便盡快成為合格的科學(xué)教師。

2、根據(jù)所教學(xué)班級和學(xué)生的具體情況，力求在課堂上營造民主、和諧、開放的教學(xué)環(huán)境。

3、充分利用學(xué)校的科學(xué)實驗室，盡可能將課堂教學(xué)與實驗結(jié)合，提高“精講多練”的教學(xué)效果，通過實驗引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和解決問題。

4、注重課外拓展活動，不僅停留在課堂上，要帶學(xué)生走出教室，去自然和社會中，將科學(xué)學(xué)習(xí)延伸至活動課程、家庭和社會。

　四、教學(xué)安排：（每周3課時）

第一周《校園尋寶》《觀察“寶貝”》

第二周《整理“百寶箱”》

第三周《身邊的植物》

第四周《常見的動物》

第五周《本地的土壤》

第六周《土壤的種類》

第七周《土壤的保護(hù)》

第八周《認(rèn)識水》《流動的水》

第九周《溶解》《浮與沉》

第十周《地球上的水》

第十一周《周圍的空氣》

第十二周《流動的空氣》《壓縮空氣》

第十三周《空氣中的灰塵》

第十四周《形形色色的材料》

第十五周《我們的衣服》

第十六周《紙》《材料的應(yīng)用》

第十七周《我學(xué)習(xí)了觀察》

第十八周《科學(xué)自己做，我也能成功》

第十九周復(fù)習(xí)

第二十周期末考查

三年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 篇11

一、教材分析：

本冊教材內(nèi)容在科學(xué)教育領(lǐng)域中主要聚焦于生命科學(xué)與物質(zhì)科學(xué)兩個方面。1～5單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密圍繞《標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，充分涵蓋了生命科學(xué)及物質(zhì)科學(xué)的核心概念。第6單元作為綜合性單元，意在通過學(xué)生熟悉的“事物”引發(fā)一系列的探究活動。在科學(xué)探究方面，考慮到三年級學(xué)生的心理和生理發(fā)展階段，教材并未要求學(xué)生進(jìn)行過于獨立且復(fù)雜的科學(xué)探究。而是通過細(xì)致的觀察來引導(dǎo)學(xué)生，從而提升他們的觀察能力和對科學(xué)觀察的理解。整個教材以系統(tǒng)觀察活動為主線，盡管每個單元的主題與觀察對象各異，但在活動設(shè)計上充分考慮了觀察能力漸進(jìn)、有序發(fā)展的需求。教材也在科學(xué)探究相關(guān)能力的培養(yǎng)上進(jìn)行了全面的考量，強(qiáng)調(diào)了觀察記錄和報告撰寫的重要性。活動設(shè)計上也關(guān)注環(huán)境保護(hù)的相關(guān)內(nèi)容，旨在多方位促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的發(fā)展。

二、對所教學(xué)生的分析：

本學(xué)期使用的教材針對三年級的學(xué)生，我班共有30多名學(xué)生，男女比例相近。學(xué)生普遍表現(xiàn)活潑，思維靈活，富有好奇心。雖然女生在課堂上通常比較遵守紀(jì)律，但男生往往更積極動手和發(fā)言。通過觀察，發(fā)現(xiàn)班級內(nèi)學(xué)生對科學(xué)課程的掌握程度差異明顯，部分學(xué)生的動手實驗?zāi)芰^弱。因此本學(xué)期的教學(xué)應(yīng)更加注重科學(xué)課堂常規(guī)的養(yǎng)成、激發(fā)學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣以及動手實驗的操作等，以期取得更好的進(jìn)步。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察大樹，讓學(xué)生體驗科學(xué)觀察的過程，學(xué)習(xí)用自己的方法描述觀察內(nèi)容；并對樹葉的顏色、形狀、大小等屬性進(jìn)行比較，深入認(rèn)識樹葉的組成部分；學(xué)會用簡單文字與圖畫記錄觀察結(jié)果，明白科學(xué)觀察的細(xì)致與方法，并通過系列觀察提高自信心。

2、鼓勵學(xué)生參與小動物的尋訪調(diào)查活動，關(guān)注身邊的小動物，并在課外或校外進(jìn)行觀察與研究，以此培養(yǎng)愛護(hù)小動物、珍惜生命和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

3、在課堂上組織和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行基本的觀察活動，體驗對小動物的觀察與描述；學(xué)習(xí)按照一定順序進(jìn)行觀察，包括動態(tài)觀察、細(xì)節(jié)觀察等；進(jìn)行簡單的大小比較和測量，并在過程中提出問題，發(fā)現(xiàn)更多的觀察內(nèi)容，嘗試解決觀察中遇到的問題，改進(jìn)觀察方法。

4、在有結(jié)構(gòu)的觀察活動中獲取關(guān)于動物多樣性、特征分類、動物運動、食物與環(huán)境的知識；鼓勵學(xué)生結(jié)合其他信息源，拓展對動物的認(rèn)識。

5、能有序、目的明確且細(xì)致地觀察事物，綜合運用視、觸、聽等多種感官進(jìn)行觀察。

6、能夠通過文字、圖畫和表格等多種方式記錄和展示觀察結(jié)果，與同學(xué)交流并相互評價觀察成果。

7、查閱資料，了解與人體相關(guān)的問題。

8、初步認(rèn)識人的身體部分，如頭、頸、軀干、四肢等，理解身體的統(tǒng)一性與各部分之間的密切配合，以及生長發(fā)育過程中的變化。

9、了解手的感覺功能與靈巧性之間的關(guān)系。

10、知曉眼、耳、鼻、舌、手（皮膚）是重要的感覺器官，眼睛比其他感官更有效地接收外界信息。

11、在觀察人體基本構(gòu)造時，感受到人體結(jié)構(gòu)的精妙與和諧美；體會身體殘障給生活帶來的不便，培養(yǎng)愛護(hù)自己的身體，尊重和關(guān)心有殘障人士的情感。

12、本單元將生活中常見的物質(zhì)——水作為觀察主題，學(xué)生能夠利用感官和簡單器材，通過觀察和對比收集水的相關(guān)資料，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行討論與思考，提出關(guān)于水的問題，并用多種方式表述觀察結(jié)果。

13、在各種觀察與研究活動中，學(xué)生逐步學(xué)會注重事實、細(xì)心觀察、尊重他人意見，敢于表達(dá)不同看法，樂于合作與交流。通過水的觀察，激發(fā)學(xué)生對周圍事物奧秘的探究欲望。

14、進(jìn)一步認(rèn)識水的基本物理性質(zhì)，理解液體的概念，能辨認(rèn)和區(qū)分生活中常見的液體，并比較不同溶液的量。

15、經(jīng)歷對一張白紙的特征進(jìn)行多角度觀察描述的過程。

16、根據(jù)紙的主要特征，識別周圍不同紙質(zhì)與非紙質(zhì)物品，感受紙的多樣性。

18、運用對比實驗的方式觀察比較紙的性能，初步認(rèn)識物體性能與用途間的關(guān)系。

19、通過觀察日常常見的紙，能夠提出相關(guān)的研究問題并不斷發(fā)現(xiàn)。

20、依據(jù)自己的想法，通過小組合作選擇合適的紙質(zhì)材料，制作紙車，體驗制作與交流改進(jìn)的過程。

21、通過觀察稻谷、大米和米飯的比較，學(xué)習(xí)細(xì)致的觀察方法；在使用碘酒檢測淀粉時，進(jìn)行預(yù)測，并探究淀粉糊的變化原因。

22、科學(xué)知識：認(rèn)識稻谷、糙米及數(shù)種大米；了解到淀粉與碘酒反應(yīng)會變藍(lán)，因此可以檢測食品中的淀粉。

23、討論米飯的來源，讓學(xué)生體驗“一粥一飯”的來之不易，培養(yǎng)珍惜糧食的意識，并意識到科學(xué)家為人類生活所做出的貢獻(xiàn)。鼓勵在討論中培養(yǎng)學(xué)生既敢于表達(dá)觀點，又能認(rèn)真傾聽他人意見的習(xí)慣。

四、教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)教師個人的科學(xué)教學(xué)基本功訓(xùn)練，通過學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱和教材，深入研究科學(xué)教法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。

2、結(jié)合班級與學(xué)生特點，營造一個民主、和諧的課堂氛圍，以學(xué)生為課堂的主體，采用適合其年齡特點的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性與興趣。

3、充分利用學(xué)校的科學(xué)實驗室，盡可能在實驗室進(jìn)行教學(xué)，做到“精講多練”，通過實驗引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

4、重視擴(kuò)展學(xué)生的課外研究，不局限于課堂教學(xué)，而是將科學(xué)學(xué)習(xí)延伸到自然與社會中，探索周圍的科學(xué)現(xiàn)象。

三年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 篇12

　一、基本情況分析

本期三年級共有四個班級，我負(fù)責(zé)其中一個班級的科學(xué)教學(xué)。不同年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)時展現(xiàn)出不同的特點，因此在教學(xué)過程中，我需要根據(jù)各個班級的特點制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)要求。這是三年級學(xué)生首次接觸科學(xué)這門課程，建立正確的科學(xué)觀念，培養(yǎng)初步的研究和探索科學(xué)的能力顯得尤為重要。學(xué)生們應(yīng)學(xué)會協(xié)作，與他人共同解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。以上這些目標(biāo)都是本學(xué)期的重點任務(wù)。

　二、教材分析

本冊教材的特點：

（一）以活動為核心結(jié)構(gòu)和呈現(xiàn)方式；

（二）注重構(gòu)建良好的活動框架；

（三）與兒童的生活緊密相關(guān)，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需求。

教材內(nèi)容分析

《科學(xué)》三年級上冊包括《植物》、《動物》、《我們自己》、《水》、《紙》和《米飯與淀粉》六個單元。

本冊書含有40個典型活動，是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的起點，能夠激發(fā)他們對科學(xué)的興趣。在教學(xué)過程中，需思考安排這些活動的目的及其在科學(xué)研究中的重要性。

1、植物：通過觀察樹木，初步掌握觀察的方法，并認(rèn)識樹木與樹葉的特點。

活動安排：觀察樹木、制作樹皮拓片、記錄大樹觀察、收集落葉、觀察葉子（顏色、形狀、大小，完整的葉子與不同種類的葉片），描述一片葉子的特點，進(jìn)行樹葉拓印。

這一部分是科學(xué)活動的開端，應(yīng)幫助學(xué)生認(rèn)識到觀察活動在科學(xué)研究中的重要性，初步掌握觀察技巧，同時激發(fā)他們對科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并指導(dǎo)他們進(jìn)行簡單的觀察記錄。在情感上，學(xué)生應(yīng)在了解周圍環(huán)境的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)熱愛環(huán)境的態(tài)度。

2、動物：通過觀察動物，初步了解動物的一些特征及其異同點，重點培養(yǎng)觀察能力。

活動安排：尋找小動物（進(jìn)行調(diào)查記錄）、觀察蝸牛（身體、殼、食物、運動、爬行痕跡、蝸牛賽跑）、比較蝸牛和蝗蟲（大小等方面），觀察螞蟻（設(shè)計觀察方法、身體），觀察研究（方法、對象、記錄）。

本章在第一章的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)觀察的方法。特別是通過蝸牛殼的觀察，指導(dǎo)學(xué)生找到不同的觀察點，嘗試從已知問題中提出未知問題進(jìn)行觀察。繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生撰寫觀察記錄，增強(qiáng)交流能力。在情感上，讓學(xué)生在觀察動物的不打擾它們的生活，培養(yǎng)對生命和環(huán)境的尊重。

3、我們自己：通過觀察自身，初步了解身體特征、手以及各種感官。

活動安排：觀察身體（外形、內(nèi)部、觀察記錄）、生長過程（生長變化）、人的特征（記錄個人特征）、觀察手（外形、感覺、指紋，成果記錄）、觀察感官（眼睛、耳朵、鼻子、舌頭），延伸至人為感官的工具。

這一部分關(guān)注人體的觀察，是由整體到局部的過程，應(yīng)讓學(xué)生明白這一過程是科學(xué)研究中常用的方法，同時認(rèn)識個體間的異同。還需進(jìn)一步提升學(xué)生的交流能力。

4、水：通過觀察水，初步了解液體的特性。

活動安排：用感官觀察杯中的水，比較觀察水的特性（聲音、感覺、形狀等），觀察水平面，比較不同液體（沙與水，油與水）、常見液體，測量水的多少。

本章應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解比較是科學(xué)研究中常用的方法，并掌握基本的測量知識。在情感上，可以適度教育學(xué)生水環(huán)境的知識，培養(yǎng)節(jié)約用水的習(xí)慣。

5、紙：通過觀察紙張，了解紙的特點、作用及制作過程。

活動安排：觀察白紙、制作紙張、觀察不同用途的紙，制作一輛紙車。

通過制作紙張與紙車，鍛煉學(xué)生的動手能力和實驗?zāi)芰Α?/p>

6、米飯與淀粉：通過觀察米飯和淀粉，初步了解淀粉的特性和用途。

活動安排：觀察稻谷、大米、米飯、淀粉，追蹤淀粉的來源。

這一部分進(jìn)一步結(jié)合實際，幫助學(xué)生了解事物變化的過程與聯(lián)系（稻谷——大米——米飯——淀粉）。在情感教育上，讓學(xué)生意識到糧食的珍貴，培養(yǎng)他們愛惜糧食的習(xí)慣。

　三、學(xué)生情況分析

1、已有知識與經(jīng)驗：由于多種因素的影響，學(xué)生的科學(xué)常識相對缺乏，探究能力不足。家庭和某些教師往往更偏重于語文和數(shù)學(xué)的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏接觸自然的機(jī)會，未能在觀察、實驗和調(diào)查等實習(xí)活動中獲取知識、發(fā)展能力和培養(yǎng)情感。

2、兒童心理分析：小學(xué)階段，兒童對周圍世界充滿好奇和探究欲望，他們樂于動手操作具體物體。我們的科學(xué)課程內(nèi)容緊貼小學(xué)生的生活，強(qiáng)調(diào)符合其年齡特點的學(xué)習(xí)方式，必將激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的濃厚興趣。

　四、教學(xué)業(yè)務(wù)研修活動

每周四下午按時參加區(qū)科學(xué)教研活動。

科學(xué)組每周五下午進(jìn)行教學(xué)研究，集體備課。

　五、教學(xué)進(jìn)度與課時安排

1、活動安排：觀察樹木、制作樹皮拓片、記錄大樹觀察、收集落葉、觀察葉子（顏色、形狀、大小等），描述葉子特點，進(jìn)行拓印。

2、尋找小動物（調(diào)查記錄），觀察蝸牛（身體、殼、食物、運動、蝸牛賽跑），比較蝸牛與蝗蟲，觀察螞蟻（觀察方法、身體），觀察研究（方法、對象、記錄）。

3、觀察身體（外形、內(nèi)部、觀察記錄），生長過程（變化），人的特征（記錄），觀察手（外形、感覺、指紋，成果記錄），感官觀察（眼睛、耳朵、鼻子、舌頭），延伸人的感官的工具。

4、用感官觀察水，比較水的特性（聲音、感覺、形狀等），比較不同液體（沙與水，油與水），測量水的多少。

5、觀察紙、制作紙張、觀察不同用途的紙，制作紙車。

6、觀察稻谷、大米、米飯、淀粉，追蹤淀粉的來源。

　六、能力與習(xí)慣培養(yǎng)

通過科學(xué)課程學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解日常生活中常見事物的淺顯科學(xué)知識，并逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為與生活習(xí)慣；掌握科學(xué)探究的過程與方法，并嘗試應(yīng)用于實際探究中，逐步學(xué)會科學(xué)地看待和思考問題；保持對周圍世界的好奇與求知欲，培養(yǎng)大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和對科學(xué)、家鄉(xiāng)、祖國的熱愛；親近自然、欣賞生命，積極參與資源與環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心科技發(fā)展。

　七、教學(xué)措施

1、應(yīng)用新課程理念，充分利用《大綱》、《教材》、《教師用書》三本書；

2、記錄教學(xué)過程——教育敘事研究；

3、開放教室，開展共同研究；

4、采用探究的方式學(xué)習(xí)科學(xué)。

5、認(rèn)真鉆研教材，重視學(xué)生的科學(xué)探究活動設(shè)計，做好課前準(zhǔn)備，運用多種評價手段，激勵學(xué)生探究的興趣。

6、搜集第一手資料，教會學(xué)生觀察、測量、實驗、記錄、統(tǒng)計與制作統(tǒng)計圖表的方法。

7、充分利用教具、掛圖、音像教材，組織好每個觀察活動，讓學(xué)生親身經(jīng)歷、體驗每個活動。

8、引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)科知識與生活實際結(jié)合，運用知識解決實際問題，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)科學(xué)的意義。

　八、潛能生分析

學(xué)生接觸新老師時，容易受以往表現(xiàn)的影響，缺乏自信，可能會自我放棄，導(dǎo)致在課堂上的表現(xiàn)不佳。

輔導(dǎo)措施：

積極鼓勵這些學(xué)生，讓他們明白任何時候都可以糾正偏差行為，老師對于每一個學(xué)生的進(jìn)步都是由衷開心的，不必?fù)?dān)心老師會一直記住他們的錯誤。

三年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 篇13

　一、教學(xué)指導(dǎo)思想

本教學(xué)計劃旨在激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究興趣，強(qiáng)調(diào)實踐和探索的科學(xué)學(xué)習(xí)活動，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維。通過這一系列活動，鼓勵學(xué)生主動提問，探求答案，幫助他們建立對科學(xué)的認(rèn)知基礎(chǔ)，為未來的學(xué)習(xí)與生活打下堅實的基礎(chǔ)。本冊的重點在于通過系統(tǒng)的觀察，讓學(xué)生在實踐中發(fā)展對科學(xué)觀察的理解和能力。

　二、教材分析

本冊教材由“植物”、“動物”、“材料的特性”和“水與空氣”四個單元構(gòu)成。每個單元都將帶領(lǐng)三年級的學(xué)生探索不同的科學(xué)主題，體驗知識的積累與連接。

在“植物”單元，學(xué)生們將觀察周圍的植物，通過比較不同類型植物（如陸生植物和水生植物）的特征，認(rèn)識植物的共同點和差異，從而對植物生長的規(guī)律有初步的理解。

在“動物”單元，學(xué)生將通過觀察蝸牛、蚯蚓、螞蟻和金魚等小動物，探討它們的生存需求，并在“植物”單元的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上形成對“生物”概念的初步認(rèn)識。

“材料的特性”單元則引導(dǎo)學(xué)生深入物質(zhì)世界的探索，通過比較各種材料（如木材、金屬、塑料等）在硬度、韌性和吸水性等方面的不同，學(xué)生將明白材料的特性與其用途之間的關(guān)系。

“水與空氣”單元將帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深入的科學(xué)探究，解決與水和空氣相關(guān)的問題，最終幫助他們理解這兩種物質(zhì)在重量、體積、形狀和流動性等方面的特性，并對固體、液體、氣體等基本概念有初步的掌握。

　三、學(xué)生情況分析

剛進(jìn)入三年級的學(xué)生對世界充滿好奇，他們渴望進(jìn)行實踐和動手操作。科學(xué)課程的內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，因此會激發(fā)他們對科學(xué)的興趣。然而，由于年齡和經(jīng)驗的局限，學(xué)生的科學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱，探究能力也有待提升。許多學(xué)生在語文和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中投入較多時間，缺乏與大自然接觸的機(jī)會，缺乏觀察和實踐的指導(dǎo)，這就要求我們科學(xué)教師更加關(guān)注學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)，給予更多支持與引導(dǎo)。

　四、教學(xué)目標(biāo)及措施

本學(xué)期的課程將設(shè)計豐富的探究性活動，確保學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。目標(biāo)是希望學(xué)生能夠在具體的學(xué)習(xí)中逐步提高抽象思維能力，形成概念性理解。

在科學(xué)探究方面，培養(yǎng)學(xué)生的基本科學(xué)探究能力至關(guān)重要。本學(xué)期將著重發(fā)展學(xué)生解決簡單科學(xué)問題的能力，進(jìn)行細(xì)致的觀察與對比實驗，培養(yǎng)他們綜合運用觀察和實驗所得證據(jù)進(jìn)行思維加工和解釋的能力。學(xué)生還需要認(rèn)識到科學(xué)探究受到多種因素影響，因此重要的是要進(jìn)行重復(fù)實驗。

我們也將重視培養(yǎng)學(xué)生理性的思考能力和質(zhì)疑精神，這對于他們科學(xué)態(tài)度的發(fā)展是非常重要的。促進(jìn)學(xué)生在小組中友好合作、積極參與班級討論，也將是我們教學(xué)的重要內(nèi)容。

在本學(xué)期的教學(xué)中，我們將引導(dǎo)學(xué)生運用概念圖和圖表記錄與表達(dá)所獲取的信息，幫助他們更好地理解和整理學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　五、主要材料清單

“植物”單元

水葫蘆、金魚藻、狗尾草、多種植物的葉子、放大鏡、塑料尺、蠟筆、水槽。

“動物”單元

蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金魚，飼養(yǎng)箱、魚缸、玻璃杯、魚食、菜葉等。

“材料的特性”單元

木條、金屬條、塑料、各種紙制品、滴管、塑料杯等。

“水與空氣”單元

各種密封袋、透明塑料袋、石頭、木塊、樹葉、醋、牛奶等常見物品，量筒、試管、泡泡器、玻璃瓶等實驗器材。

　六、教學(xué)進(jìn)度

周次教學(xué)內(nèi)容

1科學(xué)課程導(dǎo)入——我們看到了什么

2觀察校園樹木——大樹與小草

3水生植物的觀察——植物的葉子

4植物的變化與共同特點的探究

5觀察與研究小動物的習(xí)性

6深入蝸牛的生存環(huán)境

7認(rèn)識蚯蚓與螞蟻

8對比金魚的生存條件

9材料的硬度觀察

10材料的韌性比較與吸水實驗

11探索材料在水中的沉浮現(xiàn)象

12對身邊材料進(jìn)行分類

13水質(zhì)的觀察與實驗

14水與食用油的比較實驗

15流動性比較與水量測定

16探索空氣的特性與占據(jù)空間原理

17認(rèn)識空氣的重量與性質(zhì)

18學(xué)期復(fù)習(xí)與總結(jié)

19學(xué)期復(fù)習(xí)與討論

20學(xué)期復(fù)習(xí)與概念梳理

21學(xué)期評估與反饋

三年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 篇14

　一、教材分析

本冊大象版《科學(xué)》教材針對三年級學(xué)生，劃分為八個單元，涵蓋了多種類型的科學(xué)知識。教學(xué)重心在于培養(yǎng)學(xué)生的“模型與解釋”能力，同時也兼顧了其他探究能力的提升，以及科學(xué)知識、情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、從兒童的角度出發(fā)，選擇與他們生活緊密相關(guān)、趣味性強(qiáng)且適合探究的內(nèi)容以吸引他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)主動學(xué)習(xí)，促使他們從已有的認(rèn)知和經(jīng)驗出發(fā)，進(jìn)行細(xì)致觀察、發(fā)現(xiàn)問題并展開研究。

2、強(qiáng)化能力與方法的訓(xùn)練，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，使他們在過程中學(xué)會科學(xué)分析問題和解決問題。

　三、教材的重點與難點

在觀察及實驗環(huán)節(jié)中，不僅要讓學(xué)生經(jīng)歷系統(tǒng)的步驟和科學(xué)方法，還要引導(dǎo)他們對收集到的事實和數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析，開展充分的討論，最終得出結(jié)論。

　四、教學(xué)指導(dǎo)思想

以提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，積極倡導(dǎo)通過探究式學(xué)習(xí)活動來讓學(xué)生親身體驗，培養(yǎng)他們的好奇心與探求欲，加深對科學(xué)本質(zhì)的理解，以便掌握探究問題的策略，為終身學(xué)習(xí)和生活奠定堅實基礎(chǔ)。

　五、具體措施

1、將科學(xué)課程的總體目標(biāo)細(xì)化到每節(jié)課；

2、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，因材施教；

3、通過豐富的實操活動豐富教學(xué)過程；

4、鼓勵探究式學(xué)習(xí)成為科學(xué)課程的主導(dǎo)方式；

5、樹立開放的教學(xué)理念；

6、細(xì)心引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動；

7、在每班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在交流、合作與討論中學(xué)習(xí)；

8、給予學(xué)生提問和假設(shè)的機(jī)會，并引導(dǎo)他們主動尋找證據(jù)進(jìn)行驗證，通過思考加工得出結(jié)論，并運用所學(xué)知識解決實際問題；

9、充分利用各類課程資源與現(xiàn)代教育技術(shù)。

　六、教學(xué)進(jìn)度

第一單元：十萬個為什么：

1、探索自然 - 2課時

2、我發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問題 - 2課時

3、問題銀行 - 2課時

4、發(fā)現(xiàn)問題寶藏 - 2課時

第二單元：五官兄弟：

1、游樂場 - 2課時

2、瓜果交易會 - 2課時

第三單元：秋天，一幅美麗的圖畫：

1、尋找秋天 - 2課時

2、果實累累的季節(jié) - 2課時

第四單元：有趣的動物：

1、尋訪螞蟻 - 2課時

2、動物怎樣過冬 - 2課時

3、上夜班的動物 - 2課時

第五單元：蚯蚓小導(dǎo)游：

1、探訪蚯蚓的家 - 2課時

2、蚯蚓的房前屋后 - 2課時

3、蚯蚓的鄰居 - 2課時

4、落葉到哪里去了 - 2課時

第六單元：飄呀飄，飄下來：

1、自轉(zhuǎn)旋翼 - 2課時

2、降落傘 - 2課時

第七單元：科學(xué)改變我們的生活：

1、科學(xué)，生活的朋友 - 2課時

2、科學(xué)改變我們的生活 - 2課時

3、美好的展望 - 2課時

第八單元：一次穿越時空的科學(xué)問題旅行：

1、一次穿越時空的科學(xué)問題旅行 - 2課時

2、我們身邊的小科學(xué)家 - 2課時

3、我也能當(dāng)科學(xué)家 - 2課時

期末復(fù)習(xí) - 1課時

考試 - 1課時

三年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 篇15

一、指導(dǎo)思想：

深入挖掘課程資源，與學(xué)生們共同探索，實施具有深刻意義的科學(xué)探究教學(xué)，有效組織學(xué)生參與真正的科學(xué)探究活動。

二、教材分析：

《科學(xué)》三年級上冊是科學(xué)課程的初步教材，主要內(nèi)容圍繞“觀察與探究”活動展開。第一單元專注于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識，激發(fā)他們對科學(xué)的興趣。在后續(xù)單元中，涉及“植物”、“動物”、“自我”、“水”、“紙”和“淀粉”等多個主題。目標(biāo)在于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命，主動去探索自然現(xiàn)象及物質(zhì)，觀察物質(zhì)的成分與作用，以及它們與我們生活的聯(lián)系，了解常見材料的基本構(gòu)成，掌握簡單的科學(xué)測量技術(shù)和思維方式。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握一些基礎(chǔ)的科學(xué)知識，提升實驗操作能力和觀察能力。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣，培養(yǎng)他們的思維方式，發(fā)展解決問題的能力；

2、使學(xué)生在日常生活中愿意接觸科學(xué)，將科學(xué)轉(zhuǎn)化為生活指導(dǎo)，逐步養(yǎng)成科學(xué)行為和生活習(xí)慣；

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，重視觀察實驗中的測量，尤其是控制變量和數(shù)據(jù)收集，以便對實驗結(jié)果提出自己的解釋，構(gòu)建模型來驗證假設(shè)。

4、保持和培養(yǎng)對周圍世界的好奇心和求知欲，形成大膽細(xì)心、重視證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，以及對科學(xué)、家鄉(xiāng)和祖國的熱愛；

5、親近自然，欣賞自然，珍惜生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)注現(xiàn)代科技的發(fā)展。

四、本冊教學(xué)重點：

1. 激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣，培養(yǎng)科學(xué)思維；

2. 通過實踐活動，幫助學(xué)生在體驗中提高科學(xué)探究能力；

3. 培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

五、本冊教學(xué)難點：

1. 本冊開篇設(shè)計了多種對比分析、實驗和研究，對初學(xué)科學(xué)的小學(xué)生來說，既是重點也是難點。

2. 結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知水平和習(xí)慣，引導(dǎo)他們開展有趣的主題研究，這是本學(xué)期的另一個難點。

六、學(xué)生情況分析：

作為三年級的小學(xué)生，本冊科學(xué)教材是他們的起始教材，學(xué)生的科學(xué)認(rèn)知尚未形成，因此科學(xué)興趣和思維方式的培養(yǎng)顯得尤為重要。我們需要在課堂上培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思考的習(xí)慣，逐步養(yǎng)成預(yù)見、測量、分析、探究和記錄數(shù)據(jù)等一系列科學(xué)行為，以及組內(nèi)合作探究的能力。

七、基本措施：

1、將科學(xué)課程的整體目標(biāo)落實到每一節(jié)課；

2、把握小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，靈活調(diào)整教學(xué)策略；

3、通過豐富多彩的親身體驗活動增強(qiáng)教學(xué)效果；

4、以探究為主要的科學(xué)學(xué)習(xí)方式；

5、樹立開放的教學(xué)理念；

6、細(xì)致引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

7、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)；

8、組織和指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參與各類相關(guān)比賽，以賽促學(xué)。

八、課時分配：

第一單元：植物，共4課時

第二單元：動物，共5課時

第三單元：自我，共3課時

第四單元：水，共3課時

第五單元：紙，共4課時

第六單元：米飯與淀粉，共2課時